振兴春桥教育五年行动规划（范文推荐）

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　振兴春桥教育五年行动规划 （ 2011—2015 年）

　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》， 推动全乡 教育科学发展， 充分发挥教育在实施科教兴乡 战略、 人才强乡 战略和在建设社会主义新农村中的基础性、 战略性作用，结合我乡 教育改革和发展的实际， 制订《振兴春桥教育五年行动规划》。

　一、 当前全乡 教育事业发展的现状 目 前全乡 有中小学校 10 所， 在校中小学生 1431 人。

　其中小学 9 所， 在校生 1070 人， 教学班 35 个， 班均 30 人。

　初级中学 1 所， 在校生 361 人， 教学班 9 个， 班均 40 人。

　全乡 中小学教职工 97 人， 小学教职工 57 人， 学历达标率 100%， 小学教师大专率 100%， 生师比 20：

　1； 初中教职工 40 人， 学历达标率100%， 初中教师本科率 100%， 生师比 9：

　1。

　“十二五” 期间， 乡 党委、 政府高度重视教育工作， 把教育摆在优先发展的战略地位， 促进了 全乡 教育事业的发展， 取得了 较好的成绩。

　一是教育投入大幅增长， 教育经费的总支出已由 2010 年的 700 万元增加到 2011 年的 800 余万元； 二是办学条件明显改善， 2010 年全乡 共投入 300 余万元维修和新建校舍 36123 平方米； 二是加强教师队伍建设， 培训工作初见成效，共招聘新教师 21 人充实教师队伍， 初步解决了 教师的紧缺问题； 三是教育教学质量有所提高， 中招考试成绩综合指数排名居全县第 2 位， 九年义务教育在改革中得到巩固和提高。

　为今

　后全乡 教育事业的发展夯实了 一定基础， 但是也存在一些困难和问题， 这些问题主要是：

　（ 一）教育的投入与教育事业的实际需求还有较大的差距，还不能完全适应教育改革和发展新形势的要求， 在一定程度上制约着义务教育均衡发展、 中小学布局调整和创建规范化学校工作的进程。

　（ 二）

　部分学校校舍紧缺， 制约着创建规范化学校的进程和教学质量的提高。

　（ 三）

　幼儿教育对滞后。

　（ 四）

　还存在一些基础薄弱学校， 教育均衡发展实现教育公平的目 标任务艰巨。

　（ 五）

　教育教学设施仍未达标， 多媒体教室、 体育场地及器材紧缺。

　（ 六）

　教育资源配置不尽合理。

　骨干教师奇缺， 学科教师不配套， 目 前仅有小学英语教师 1 人， 部分农村完小还没有开设英语课， 图音体教师不足。

　二、 振兴春桥教育五年行动规划的指导思想、 目标和任务 （ 一）

　指导思想。

　以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观， 坚持优先发展、 育人为本、改革创新、 促进公平、 提高质量的工作方针， 全面推动教育事业科学发展。

　（ 二）

　振兴目 标。

　未来 5 年， 坚持科学发展观， 以“办好人民满意的教育”为宗旨， 深入贯彻落实教育优先发展战略， 继续把教育作为一号民生工程抓实抓好， 努力实现高起点谋划、 高水平发展， 进

　入都昌县基础教育强乡 的先进行列。

　——到 2015 年， 基本实现教育现代化， 基本形成学习型社会， 为进入人力资源强乡 行列奠定坚实基础， 学前一年教育和幼儿三年毛入学率分别达到 95%和 80%以上， 九年义务教育巩固率达到 95%以上， 主要劳动年龄人口 平均受教育年限 11 年， 新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。

　（ 二）

　突出重点， 落实好振兴教育的各项任务。

　1、 明确乡 政府的职责， 基本普及学前教育。

　学前教育是当前我乡 教育发展最薄弱的环节之一， 也是制约我乡 基础教育质量提高的重要因素。

　要把加快发展学前教育作为五年振兴行动计划的重要突破口 和重大民生工程来抓， 确保适龄儿童接受基本的、 有质量的学前教育。

　建立政府主导、 社会参与、 公民办并举的办园体制， 加大投入， 大力发展公办幼儿园。

　充分调动社会力量， 积极发展民办幼儿园。

　要规范学前教育办学行为，提高保育和教育质量。

　2、 高质量普及九年义务教育， 落实义务教育“重中之重”地位， 建立和完善义务教育均衡发展保障机制， 全面改善农村初中和中心学校寄宿条件， 增配教学仪器， 体育卫生等设施设备和图书资料， 高标准普及九年义务教育， 适龄儿童少年入学率和年巩固率要进入全县前 5 名 。

　全面提高义务教育质量， 逐年减少低分率， 提高优秀率。

　每年中招考试综合指数排名 应进入全县前 3 名 。

　3、 努力开创义务教育阶段规范化学校创建工作新局面。

　至2015 年， 全乡 要有 90%以上的学校达到县级规范化学校标准。

　4、 全乡 中小学办学条件明显改善， 加快建设步伐， 至 2015

　年， 力争中小学生均占有校舍面积达到省规定标准。

　用 5 年时间实现装备标准化， 管理规范化， 使用常态化。

　5、 建设一支数量足够、 师德高尚、 素质精良、 结构合理、相对稳定的教师队伍。

　小学专任教师学历基本大专化， 初中专任教师具有本科以上学历的占 100%。

　三、 落实措施， 为全面实施振兴春桥教育五年行动规划提供保障 （ 一）

　加大教育投入。

　发展基础教育， 主要依靠公共财政。因此， 要健全以财政拨款为主， 多渠道筹措教育经费的体制。提高财政性教育经费支出占国内生产总值比例， 至 2015 年， 应达到中央核定的比例。

　要确保教育财政拨款明显高于财政经常性收入增长， 并按在校学生人数平均的教育费用逐步增长， 保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

　要管好用好国家和省市政府下拨的专项教育经费， 及时拨付到位， 确保教育工程项目 按时完成并投入使用， 充分发挥教育投资效益。

　（ 二）

　加强教师和校长队伍建设， 这是办好教育的根本。核定教职工， 努力建设一支适应我乡 基础教育改革和发展的教师队伍。

　要完善教师减员 补充新机制， 对新招聘的教师要严把入口 关。

　制定优惠政策， 积极支持和鼓励师范院校优秀毕业生任教。

　优化教师师资配置和队伍结构， 完善不合格教师分流、转岗和退出机制， 打破教师资格终身制。

　要确保教师培训经费投入， 全面贯彻落实中小学教师培训经费各项政策， 按照教师工资总额的 1. 5%安排专项资金用于教师进修培训。

　（ 三）

　加快教育信息化进程。

　重点加强农村学校信息基础设施建设， 到 2015 年， 全乡 中小学 60%的班级配备交互式多媒

　体教室。

　（ 四）

　实施素质教育， 全面提高教学质量。

　1、 端正办学思想， 规范办学行为， 开足开齐课程， 全面推进中小学规范化学校创建工作。

　2、 全面深化推进义务教育阶段课程改革， 加快农村义务教育课程改革样本校建设， 发挥其示范作用， 使新课程改革的理念和实践真正覆盖和影响到每一所学校。

　3、 加强教研机构和教研人员 队伍建设， 加大教研活动和教研指导力度。

　实现教研工作重心下移， 为农村薄弱学校提供有力的专业支持， 提高全体教师的教学业务水平。

　4、 指导义务教育学校建立符合现代教育理念的教学常规管理制度， 促使每一所义务教育学校都能有效落实教学常规， 切实提高课堂教学的有效性。

　5、 建立立足于促进学生全面发展的考试评价制度， 加强义务教育质量监测工作。

　6、 改进学校德育工作， 加强安全工作， 努力创建文明、 平安校园。

　（ 五）

　提升依法治教水平， 强化督导制度和监督机制。

　1、 推进依法行政。

　建立教育行政执法制度， 建立教育行政执法队伍， 加强教育执法检查， 依法查处违反教育法律、 法规办学， 侵犯学校、 教师、 学生权益的行为， 坚决纠正有法不依、执法不严、 违法不究的现象， 确保国家法律法规赋予教育的权利和政策的落实维护学校和师生的合法权益， 提高依法治教水平。

　2、 加强法制教育， 制定“六五” 普法规划， 开展“法律进

　学校” 活动， 提高校长和教师依法办学的水平， 培养广大青少年学生遵纪守法的自 觉性。

　3、 加强教育督导评估工作， 规范办学行为。

　要坚持把提高质量作为教育发展和改革的核心任务， 树立促进人的全面发展，适应社会需要的教育质量观和以提高质量为 核心的教育发展观， 注重教育内涵发展， 鼓励学校特色立校和质量强校， 把教育资源配置和工作重点转移到强化教学常规管理， 打造教育特色和提升质量上来， 逐步建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制。

　加强教育质量评估和监管， 建立健全教育质量的保障体系和监测、 奖惩机制。

　进一步健全教育督导机构， 加强督导队伍建设， 完善各项督导检查制度， 把实施素质教育作为教育督导评估的重点， 逐步建立自 上而下的素质教育评估检查体系， 加强对中小学贯彻执行国家有关教育方针、 政策、 法规情况进行督导， 不断规范办学行为， 保障教育目 标的实现。

　要优化教育科研力量， 配齐各学科教研员 ， 建设一支专兼职结合的教育科研队伍， 落实教研经费， 保证教研活动正常开展， 努力提高教育教学质量。

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