疫情期小学数学老师线上教学工作小结5篇

疫情期小学数学老师线上教学工作小结5篇疫情期小学数学老师线上教学工作小结　小学老师线上教学总结55篇__小学疫情期间线上教学情况　小学老师线上教学总结【11】　根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚下面是小编为大家整理的疫情期小学数学老师线上教学工作小结5篇,供大家参考。

篇一：疫情期小学数学老师线上教学工作小结

老师线上教学总结5 5 篇_ _ 小学疫情期间线上教学情况

　小学老师线上教学总结【1 1 】

　 根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

　 一、线上教学活动

　 网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。

　 二.作业布置与批改

　 作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

　 三、改进措施

　虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

　 停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!

　 小学老师线上教学总结【2 2 】

　 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从 2 月 10 日到 2 月 15 日进行了为期 5 天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下：

　 1、认真按学校的课程表上课，每天早上 7:50 以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00 准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们 10:00 准时进行市局直播的在线学习之后进行班

　级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

　 2、数学老师每天的 9:00-9:40 都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

　 3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。

　 4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

　 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。

　 小学老师线上教学总结【3 3 】

　 为了让孩子们在疫情爆发期间停课不停，我们在前几天就进行了钉钉网络直播的培训。培训后，我也在班级群中进行了家长观看钉钉直播的使用方法。培训完了之后，昨天我们在班级钉钉群进行了一个试播。

　 在试播过程中发现了诸多问题。很多孩子家庭里头没有电脑，用家长的手机来看的话，出现以下问题，网速跟

　不上。有很多家长反映总是卡，我播的画面看不到，声音听不清楚就过去了。手机屏幕太小孩子，看不清课件儿，时间长了眼睛疼。

　 在试播过程中，我就发现跟孩子们的互动很少，我只是在关注着我如何使用这个钉钉直播，把我要讲的内容讲出来，讲清楚，让孩子们知道这是什么。但是呢，我只是盯着电脑屏幕看，看不到学生，即使有对话框，但是我不能一心二用，无法关注到孩子的学习，这就得依靠家长了。可是呢，家长们一直在调试着电脑或手机，也无法关注到孩子。然后孩子和我，我们中间是完全割裂的状态。老师不能根据孩子的表现来调整自己的教学的重点，难点方法。总之就是说，我只是在讲而已。

　 因为昨天钉钉试播的效果不好，昨天晚上跟家长学习了利用河南省教育厅发布的网上学习的方法，让孩子们尽量利用电视去看。今天就让学生利用电视去看，但是呢，家长们看完之后，在群里头都反映一个问题。就是说老师讲啊讲，没有给孩子们留足够的时间去思考，去记忆。有文化基础的家长在孩子网络学习时，学习后都能够按照要求去做，甚至查漏补缺，及时再次讲解，有很好的效果。可我们班大部分家长是外来务工人员，不能做到。

　 小学老师线上教学总结【4 4 】

　2020 年 2 月 x 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。

　 一、课前准备：一切皆从磨砺出

　 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。

　 1、磨教学平台

　 在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2 月 6 日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问

　题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的 QQ 群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。

　 2、磨教学内容

　 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。

　 《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。

　这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。

　 这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的

　体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。

　 二、课中教学：此时无生似有生

　 万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。

　 经过一番前期准备，2 月 7 日晚七点二十分，我如约提前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。

　 此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的 21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。

　三、课后反思：绝知此事要躬行

　 虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——

　 1、“线上教学”之得：既有师法又变通

　 学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在 x 庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2 月 7 日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。

　 2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽

　 经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。

　究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。

　 想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2 月 10 日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。

　 小学老师线上教学总结【5 5 】

　 一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即

　将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

　 在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

　 “停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。

　 通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几...

篇二：疫情期小学数学老师线上教学工作小结

21 教师疫情期间线上教学工作总结 3 篇

　教师疫情期间线上教学工作总结

　一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自 2 月 16 日到现在我校开展网上教学已近 2 个月，现对我校网上教学工作做如下总结：

　 一、组织领导与具体做法

　 1.结合实际，我校于 2 月 10 日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。

　 2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。

　 3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。

　 4.2 月 15 日线上教学各平台调试全面完成，2 月 16 日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校 10 个班级全部上线，参与线上教学师生近 300 人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评

　价互动，做到在线作业批改一个不漏。

　 5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2 月 26 日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4 月 23 日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。

　 6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。

　 7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。

　 8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。

　 9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4 月 15 日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。

　 二、遇到的问题与困惑

　 近 2 个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支

　持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。

　 1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家，手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足，信号不稳定等。

　 2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。

　 3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。

　 4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。

　 5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。

　 三、下一步打算和改进措施

　 1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从 2月 16 日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。

　 2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。

　 3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。

　 4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。

　 5.加强学生感恩、自律等思想引领。

　 6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。

　 线上教学对于我们农村小学的师生来说，是个新鲜事物，今日我们的表现虽然不能说非常出色，但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验，同时也得到了

　家长们的支持和好评，相信我们会把这项工作越做越好，定能共度风雨，迎接明媚的春天。

　 教师疫情期间线上教学工作总结

　 准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期，是老师的责任。

　 停课不停学，在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好，一切按照上级部门的规定在 2 月 17 号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校，平均年龄超过 43 岁，因此，对很多老师来说，空中课堂在线教育都是一次挑战。

　 教书 20 多年了，这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识，直播，听起来是很时髦的事情，老师变身主播，可就没有那么浪漫了。和很多老师遇到的难题一样，家里电脑年久失修，多年没有动用，现在突然唤醒它，它已经很不情愿的工作。光是折腾这台电脑，就花了好几天时间，但效果并不理想。本打算用手机起微信直播，但它只支持竖屏，在 PC 端不支持横屏，因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。买一台新电脑?这个时候，没那么容易，商店没开门，网购送货时间不定。去学校拿办公电脑，学校严禁进入。

　 为了让直播达到比较好的效果，无数次的尝试，无数次请本科组的老师听课，电脑卡顿状况时断时续，上课之前提心吊胆。因为担心直播翻车，我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频，如果学生无法正常收看直播，就把小视频发到家长群，作为弥补。

　 用传统的方式传授知识。

　 而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程，轮流直播。因此大家都非常的忙，或者说非常的忙乱，尤其是班主任，这段时间每天不接到数百个信息，不回复上百个信息，就不是班主任的正常生活，而班主任还要准备上网课，还有肺炎疫情数据的上报，的确够忙。

　 当然，所有老师开设直播课程，也存在不少问题，首先这没有实现资源的共享。信息网络时代，资源应该是共享的，其实可以实现一个区，其实可以实现一座城市的课表统一，时间统一，由名师工作室主持人带头上课。养兵千日，用兵一时，此时名师应该站出来。

　 所有老师都开设网课，空中教学，一分为二地看待这个问题，它的好处是让

　每一个老师都尝试一下，尝试一下直播这新鲜玩意儿，的确会遇到很多困难，但说实话，但和抗击肺炎第一线的医护人员相比，这点困难真的算不了什么。过程很艰辛，结局或许并不圆满，但这就是人生，必须一路前行!

　 在网上流传着很多老师上空中课堂的视频，有的老师在山顶找到一处有信息的地方上课，有的老师在山顶搭了一个草棚上课，有的老师在牛棚里上课，有的老师在屋顶上课，有的老师把手机挂在脖子上课，有的老师采取最原始的方法上课，可谓八仙过海，各显神通。这不是笑话，当老师的人知道，所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课，更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同，不仅有学生听课，还有学生家长听课，甚至全网络都会流传老师上课的视频，因此老师上网课的压力比课堂教学更大，老师上一堂晚课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。

　 我已经上了三堂空中课堂，说句心里话，准备得很充分，但效果真的远未达到预期。除了因为家里电脑原因，总是出现卡顿情况之外，更重要的是作为一位老师，面对一台电脑，跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以空中课堂在线教育之后，特别想念传统课堂，特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

　 当在线教育刚刚开始的时候，有不少人说，这次停课不停学，在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击，甚至改变传统教育模式。我只想说，在线教育真的不可能替代传统教育，因为教育不仅仅是知识的传输，更是情感和心灵的交流。

　 教师疫情期间线上教学工作总结

　 疫情不退，责任和担当不退，为落实停课不停学，保障学生学习，我校开展线上教学已有一段时间，说到网课，那就不得不说一说我的“主播”经历。

　 一、心态

　 说实话网课一开始我心里是特别抵触的，极度不情愿。“言传身教”的上课模式已经在我心里根深蒂固。尤其听到年级主任刘兴春给我打电话说：“恩，咱们体育课可不能停啊。”那一刻，我感觉自己都懵了。我心里不住的想：“体育课上网课应该怎么上?没有场地?没有器材?训练强度该是多少?动作幅度大了会不

　会扰民?这些问题该怎么解决?”结果年级主任刘兴春说：“没事，恩，哥相信你，你一定能干好。”就这么一句话，心里瞬间就燃起斗志，体育人什么时候被困难打败过?有困难，那就克服困难。没有器材咱们就徒手训练，没有场地咱们就做室内训练。从这一刻开始，心态上完成了转变，由一开始的抵触变成积极准备并期待着体验一把当“主播”的感觉。

　 二、教学理念

　 心态上的转变让我行动付出实践，我心里想：“新型冠状病毒感染的肺炎疫情形势严峻，长时间宅在家里，大人无聊透顶，更别提孩子了。有没有可以让家长跟着一起做的运动?有没有能够提高家长与亲子之间感情的游戏?带着这个想法我制定了这次网课的教学理念——家长学生一起动起来。

　 三、教学准备

　 为了当好“主播”，让家长和学生运动起来，我精心准备了四种课：太极拳、散打、身体各部位的体能训练、亲子配合锻炼游戏。为什么选择太极拳呢?考虑到家长朋友身体因素，可能不适合剧烈运动，所以选择修身养心的太极拳。初始想法是特殊时期学生学会太极拳，教授给家长，既锻炼了身体，又促进了家庭关系，这对于青春期叛逆的孩子来说意义的大于本身的锻炼。为什么选择散打呢?我想最近新闻很多报道校园暴力，能不能让学生学一点自卫防身术，增强自己保护自己的能力，避免遭受校外欺凌。身体素质锻炼不用多说，中考体育项目肯定用的着。

　 四、上课状态

　 精心准备了几种课后，我也不知道学生喜欢上什么课。因为中学体育多数是以篮球、足球、跳绳为主。所以我采用让学生自主选择的方式上课，让他们从中选择，然后我在开始上，这样他们也有兴趣，我也能更准确的把控课堂，课上效果比我预期的还要好，家长们动起来了，学生们动起来了，学生告诉我她的家长特别喜欢我，我感觉准备的是值得的。再后来上课，在我爱人的鼓励下，我穿上了道服，学生们更加火爆，纷纷开始跟着训练。虽然我看不到他们但是我能感受到他们的热情。

　 五、课堂抽查

　 同学们热情的锻炼，让我觉得上课效果肯定特别好，然后我满怀希望的开始

　对学生进行连麦抽查，结果大失所望，学生学不会，这让我感到很失望，我无法纠正错误动作，看不到动作，也就没有办法再继续下去，我演练了一遍又一遍，学生还是不会，看我看来小学生都可以看明白的东西，他们学不会，我想这可能就是网课的弊端吧。体育不同于其他学科，你可能脑子会了，身体还学不会。所以后面上课我就换了上课方式。

　 六、总结

　 这场疫情，打乱了我们的生活，对于老师、对于学生都是一个巨大的挑战。让我们一起携手共度难关，让我们彼此相信、彼此守望。没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待阴霾消散、繁花似锦的时候，我在校园等你们回来。

篇三：疫情期小学数学老师线上教学工作小结

学疫情期间线上教学工作总结

　按照茂南区教育局听课不停学的工作要求，我校积极行动起来，一份面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为坡仔小学学子开启“不一样”的校园生活。工作总结如下：

　一、 制定教学计划，保证线上教学有序进行。

　凡事预则立，不预则废。3 月 1 日前，我校要求所有老师制定好教学计划、线上授课计划，确保 3 月 2 日线上教学顺利开展。

　二、 多种形式教学，保证学生学有所获。

　(1) 线上学**台：利用人人通、课程学习和班班通开展日常教学。

　(2) 微信答疑：鼓励学生跟着微课直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

　(3) 微信视频补充：将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当视频中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

　(4) 要求作业布置一律通过家长群发布，作业布置要适量，批改要及时。对优秀作业要在微信群推荐公布，倡导教师以录短视频的形式在微信群对学生答疑解惑，对学困生老师要私聊辅导。

　(5) 线上优秀作业展评、优秀学习者的表彰，及时培养学生好习惯。

　三、 家校协同，保证育人有合力。

　以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个良好学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子

　的学习中担当积极地角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量写作，提高自律性，达成学习的实效。

　四、 线上教学给了我三个思考：

　(1) 线上网络隔空教学，对于不能自律的学生是一个很大的挑战。市区面对面的教师监测，老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控，网课时间越久，是否会造成学生强者恒强，弱者更弱的局面呢？ (2) 学生不确定因素增多（网速、设备、环境等），降低了教师预期的教学效果；学生天天面对手机或电脑，线上网课师生互动的局限性（连麦，语音，文字回复），不利于激发学生学习兴趣，时间久了，会不会降低学生主动学习的动力呢？ (3) 对眼睛的世力绝对是一个挑战，近 2 个月的网课，肯定对学生的视力会有影响。最担心一点，正式上学后学校还能有几个不戴眼镜的学生呢？ 五、 工作中存在的不足和努力的方向。

　疫情还在延续，线上教学仍在继续，我们尽管做了不少工作，想了不少办法，但我们的网络教学工作仍存在许多问题，如学困生太多，自律性很差，无家长监督就不按时上线学习，或中途离开，甚至个别学生不服从家长管教，还有的家庭比较特殊等。

　但岗位就是责任，困难就是挑战，挑战就是成长，成长就是收获。非常时期，我坚信在教育局的正确领导下，只要我们团结协作，务实

　进取，定能共克时艰。听课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教育方式，依然会迎来教育阳光明媚的春天！

　小学 2020.4.19

　 按照县局停课不停学工作要求，我校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为南小学子开启“不一样”的校园生活。

　一、制定教学计划，保证线上教学有序进行 凡事预则立，不预则废。3 月 1 号之前，学校要求我们各科教师就已准备教学计划、线上授课计划，确保线上教学顺利开展。

　二、多种形式教学，保证学生学有所获 1.微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

　2.微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

　3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

　4.要求作业布置一律通过钉钉家校本发布，作业布置要适量，批

　改要及时。对优秀作业要在钉钉群或学科微信群推荐公布，倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或钉钉群对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

　5.坚持阅读，拓宽学生知识面。

　6.线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬，及时培养学生好习惯。

　三、家校协同，保证育人有合力 以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

篇四：疫情期小学数学老师线上教学工作小结

教育 56

　2020 年 8 月 02 疫情期间小学数学“空中课堂”教学心得体会

　王雪梅 重庆市大渡口实验小学，重庆 400000

　 摘要：受新冠病毒疫情的影响，为保证学生生命安全，全国各地都发出了延迟开学的通知。在疫情期间，为保证教学进度，线上教育热潮从全国开展起来。由于线上教学与传统教学无论是教学方法还是授课方式上都存在较大区别，教师的教学评价工作也发生了改变。在此背景下，本文从疫情期间小学数学线上教学入手，主要分析了疫情期间通过线上教学的开展获得的经验以及不足之处。旨在为疫情期间小学数学教学评价工作提供参考。

　关键词：小学数学；疫情；教学评价；心得体会 中图分类号：G623.5

　文献标识码：A

　新冠肺炎疫情全面爆发后，我国各个行业均受到不同程度的影响。为了保证中小学生“停课不停学”，2020 年 2 月27 日，国家教育部门专门下发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》。在此背景下，全国各地各大中小学校组织学生在疫情期间开展线上学习，实行线上教育。而数学作为小学的基础应用型学科，其中重要性不用赘述。在做好小学数学教学的同时开展教学评价工作，对于丰富教学内容、提升教学质量都有着积极地推动作用。文章从线上数学教学评价出发，结合自身心得体会，剖析小学数学教学评价的变革，并对此提出相应的策略。

　1 疫情期间教学方式发生的变化

　受此次新冠肺炎疫情影响，由于授课方式及授课环境等发生改变，小学数学教学评价也发生了较大的变革。通过分析，主要包括以下几方面。

　1.1 教学前置准备工作的变化

　在传统数学教学评价过程中，教师教学前置准备工作是教学评价指标中重要的一项指标，但是在疫情期间，这项指标的具体内涵发生了较大的变革。

　1.1.1 教学设备的运用 相比传统线下教学，疫情期间以线上教学为主，所用到的教学设备与以往有所不同。老师在授课之前需检查线上教学系统是否正常、教学设备（电脑、麦克风以及幕布）是否准备齐全、网络环境是否稳定通畅等。这些设备是线上教学的基础，如果不能保证其处于正常状态，线上教学质量也无法得到保障。因此，在疫情期间，教师对于线上教学的系统及相关设备的调试和使用熟练度，成为教师教学评价的一项重要指标。

　1.1.2 教学方式的选择 选择合适的教学方式对于线上教学较为关键，与传统教学方式不同，线上教学方式多变可以选择同步教学或者异步教学，也可以选择录播或者直播的方式。在组织教学前教师如何根据所讲内容选择最佳的教学方式，已成为衡量教师教学的新标准。合适的教学方式不仅能做到对教学质量的提升，也能有效提高学生学习效率。

　1.2 教学资源运用的变革

　在小学数学教学过程中，教师对于教学资源的合理有效利用是丰富教学内容，提高学生学习兴趣的保证。在疫情影响下，小学数学线上教学对教学资源的整合要求更高，在对教师教学的评价过程中，这一部分所占比重较大。

　1.2.1 资源的选择与利用 由于线上教学改变了以往授课模式，老师无法使用黑板和多媒体投影进行教学，也无法对学生的上课行为进行实施监督。因此，小学数学老师在选用课程资源时，既要考虑教学资源的丰富性，也需要保证教学课件的趣味性，无形之中对数学老师教学提出更高的要求。教师需要花费更多的时间选用符合课程标准的教学资源，还有确保线上教学配套的各类文本视频仿真模拟学习工具等课程资源丰富且比例适合，与传统教学相比，变化较大。

　1.2.2 课程时间合理安排 学生在正常上学过程中，上课时间和课程安排时间大都是固定的，学校有固定的上课时间和课课间休息时间。而线上教学由于学生是以电脑、平板和电视进行学习，长时间学习不仅上课效率低下，而且电子设备的辐射对学生也会产生较大的影响。此时，在线上教学过程中，数学教师如何与家长和学生协调沟通，合理规划课程时间成为评价小学数学教学的重要内容。

　1.3 教学活动的变革

　1.3.1 对协助学习要求提高 在疫情期间，老师通过网络工具在线上与学生进行互动交流。与传统教学相比，由于无法实时关注学生状态，教师需要探索更合适的方法，围绕学习主体与任务进行线上交流，采用适合的技术手段对共性问题进行解答和个性辅导，以及如何运用技术工具或其他方式布置适量作业，及时评阅，并利用作业评阅数据进行作业评讲。在疫情新形势下，对于小学数学教师来讲，采取合适的方法提高协助学习能力成为教学成功的关键。

　1.3.2 更加重视学生自主学习 由于实行线上数学教学，受线上教学的局限性老师无法实时监督学生学习。在小学数学教学过程中，更加强调学生的自主学习。作为教师，如何使学生以多种方式全员全过程参与学习，自主管理学习，成为评价教学能力和教学质量重要因素。

　针对疫情期间小学数学教学评价所发生的变革，本文在不同方面提出了相应的应对策略。

　2 疫情期间小学数学线上教学获得的经验

　2.1 提高教师培训力度

　在疫情期间，为有效提高小学数学教学质量，学校需要提高对教师的培训力度。主要包括对线上教学设备的调试、教学系统及软件的应用以及教学形式多样化的培训。因为设备、网络和系统是实现线上教育的基础，也是维持线上教学正常进行的保证。如果教学老师对相关设备不熟练，当出现问题时又不知如何处理，将直接导致线上教学质量。在学校组织培训的基础之上，老师在教学过程中应提前调试好相关技术工具，保证教学网络的畅通并且有处理突发事件的应急预案，并且关闭其他设备，确保不影响网络环境，以此来保证教学质量，为更好地开展教学提供支撑。

　2.2 重视课程资源的利用

　对于小学数学教师来讲，在疫情期间的教学，重视课程资源的利用，精心组织课件是提高线上小学教学质量的重中之重，同时也是小学数学教学评价的重要指标。开展小学数学线上教学是特殊时期采取的非常规手段，与线下日常教学存在较大区别。数学强调的是计算的过程与思路，线下正常教学老师可以通过板书来一步一步为学生进行演算推导，老师所讲内容可以通过这种步骤流程被学生接受。但是，线上数学教学如何才能让学生更好的学习呢？这需要线上教学在形式、内容、课堂组织等方面进行精心安排。比如老师在讲解混合预算时，可以把制定学习目标提前发给学生，让学生做好相关准备工作，在学习内容上采用数字、图片、动画以及仿真等方式把所要讲解的混合预算描述的更加直观易懂。除此之外，教学内容既要参考学校日常教学情况，更要考虑学生的学习能力发展和品格养成，还要重视学生的课前预习，让学生紧跟教师的教学节奏。在疫情线上教学期间，

　中文科技期刊数据库（全文版）

　教育科学 2020 年 8 月 02

　57 小学数学教师要改变日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，创新开展线上教学的互动方式，利用多种途径增加师生互动交流，指导学生重点开展自主学习，不断提高教学和学习效率。

　2.3 科学安排课程时间

　通过调查，疫情期间开展线上教学以来，有许多学生利用手机、平板、电脑等进行线上学习，时间久了容易造成视力疲劳精力分散。而且很多学生没有老师的直接监督，坐姿不正、接触电子产品时间过长、运动时间不足等，这些情况都会给孩子身心健康造成不良影响。因此，为提升学生学习效率，维持学习身心健康发展。教师需要据课程目标与学习任务，科学规划学习时间，合理的安排好教学时间，比如，在学习之余积极带领学生做眼保健操，给学生播放一些课间操视频，与以此来保证孩子学习后有充足的时间休息、运动，从而有更多精力投入到下一阶段的学习当中。

　2. 4 有效监督指导学习

　随着数学线上教学的逐步推进，居家学习也出现了很多问题。比如，由于家长和老师缺乏有效监督，很多学生没有计划、自律性较差；有些学生则不能按时、认真完成线上学习课程；有些学生利用网课时间在网上玩游戏。这些问需要学校老师和家长相互沟通共同加以解决，家长应承担承担督促和指导网上学习的主要责任，学校定期向家长传授不同阶段学生的教育管理经验，提高家长监督和指导的科学性、有效性。要明确线上学习期间家长责任，鼓励家长与孩子一起制定网上学习计划，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性。同时，家长需把学生的日常表现和状态及时与老师沟通，老师也可以根据这些信息完善教学计划，针对不同学生制定不同的任务单，以此来提高学生数学学校水平。通过老师与家长沟通深度的不断加大，家长对疫情期间的线上教学方式有更多的理解，从而重视孩子的学习。

　2.5 及时监测教学质量

　在疫情期间对小学数学线上教学质量进行及时的监测是非常有必要的，为提高线上数学教学质量，学校要从多方面加强监测，实时掌握线上教学工作的开展情况并进行及时调整，不断提高教学质量。比如，积极收集的教学方式、课程内容的设定、课件的丰富程度以及课堂互动等相关情况；同时，积极听取家长意见，不断收集学生在数学线上学习过程中的学习状态、学习主动性、学习总时长以及学习作业完成情况等信息；除此之外，还需要了解学生自身学习体验，包括对线上教学系统、网络保障等。通过对这些信息的不断收集反馈，及时发现小学数学线上教学存在的问题，并定期跟进督促问题解决，以此来帮助授课教师不断完善教学工作，科学设计课程适时监测学生的学习状态，及时对学生课程学习进行精准诊断。从而使数学线上数学教学形式更易接受、教学内容更加丰富、教学模式更加规范，不断提高线上教学质量。

　3 疫情期间线上教学不 足之处

　3.1 线上教学时，学生的积极性不高

　疫情期间，学校不能按时开学，只能采取线上教学的方法保证学生的学习，线上教学是在信息技术的支持下进行开展的，摆脱了时间和空间的限制，相对比较灵活，但是在调动学生学习积极性方面会有一些问题。教学环境缺乏强制性，某些自我约束力相对较差的学生更容易出现注意力分散的现象，学习过程中积极性不高，导致其不能完全投入到学习之中，降低了教学效果。

　3.2 管理学生方面遇到挑战

　疫情期间，学生只能在家进行线上学习，线上教学虽然可以保证学生拥有一定的学习时间，但同时也给老师的管理工作带来了挑战，尤其是对于那些自制力较差的学生来说，这些学生自我约束能力较差，老师不能及时进行督促和监督，只能根据其作业完成情况判断学生的学习状况，同时，有些学生家长也没有按着学校要求积极配合，家长和学校之间缺乏足够有效的沟通，导致学生管理方面遇到了很大的阻碍。

　在新型冠状病毒疫情影响下，小学数学教学工作无论是从授课形式、授课环境以及课程内容上相比线下教育都发生很大的改变，基于此种情况，在疫情期间小学数学教学的评价标准和侧重点也发生了改变。本文在前人研究基础之上，分析了疫情期间，小学数学教学评价工作主要发生了哪些变革，并就这些变革从提高教师培训力度、重视课程资源的利用、科学安排课程时间、有效监督指导学习、及时监测教学质量五个方面提出相应应对策略。在有效提高疫情期间小学数学教学质量的同时，也为小学数学教学的评价工作提供相应的参考。

　参考文献

　[1]黄勇.“停课不停学”——疫情期间线上教学的思考与实施[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020. [2]孟宪玲.“线上教学”的哲学思考与实践[J].辽宁教育,2020(08):25-26. [3]郭英剑.疫情时期，如何保障线上教学质量[N].中国科学报,2020-03-24(007). [4]本刊编辑部.战“疫”在线教学与教师信息素养谈[J].中国信息技术教育,2020(2):5. [5]张勤坚.教育漫谈:战“疫”背景下的线上教学[J].中国信息技术教育,2020(2):15. （上接第 55 页）

　任课老师，还是学生的良师益友。师生之间形成朋友关系，方可在教学中表现出认知互动之外的互动。在小学语文课堂上应当创造机会，才可以体现出孩子的真实学习水平和认知能力，老师才可以真正全面认识孩子。师生之间情谊交流到无话不谈的阶段，则学生的学习压力必定会降低，老师能够对学生提供帮助，引导他们整体学习。当孩子心中有烦心事时，同学们能够向老师倾诉，老师能够结合自身经验向孩子提出建议或是处理方法或是给予情感疏导，防止孩子走向抑郁。同学们能够积极配合老师教学活动，学习更为热情，互动更为多元化。在小学语文课堂上，老师应当组织新知识讲解，抓住教学环节知识学习中有价值的内容，指引孩子思考，增进师生互动。师生之间形成情谊互动后，老师和学生之间的关系就会越来越和谐，学生可以在学习之中积极学习，变成品学兼优的好孩子。

　3 结束语

　总之，小学语文老师要注重语文教学过程师生互动，防止产生各种问题，积极解决问题，规划出最好教案，形成融洽的师生关系，创造积极、愉快、轻松的课堂气氛，和孩子共创美好回忆。基于语文课堂互动，培育孩子思维能力和主动学习能力，提升孩子人际交往水平，调动孩子学习语文的积极性，真正实现素质教育，进而提升教学效果。

　参考文献

　[1]陈洁丽.我动你也动动动好轻松——浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].科学咨询(科技·管理),2019(07). [2]彭庆伟.浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].课程教育研究,2018(27).

篇五：疫情期小学数学老师线上教学工作小结

1 -

　疫情期间中小学线上教学工作总结

　 因疫情严重，防控形势严峻，为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《XX 学校线上教学实施方案》的具体安排。XX 年级超前谋划，精细安排，较为顺利地开展了线上教育教学工作。特别是自 X 月 X 日学校发布线上教学辅导的动员令开始，全体 XX 教师主动担当，积极作为，通过卓有成效的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作简要总结如下。

　1、积极筹备，线上教学有序开展 (1)课前充分准备 为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，通过建立钉钉班级群(微信班级群、QQ 群等)搭建学**台，大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、微信、QQ与其 家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变观念，积极参与到“停课不停学”活动当中。

　(2)课前认真预习 在进行直播课的前一天，我都明确要求学生结合事先发

　 - 2 - 送的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。

　(3)认真观看直播课程 1.要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。

　2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。

　3.直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。

　(4)课后拓展作业 结合直播内容和电子课本，通过平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

　2、存在问题 (1)因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。

　 - 3 - (2)由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。

　3、改进措施 (1)教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

　(2)在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。

　(3)随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。

　对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持续增长自己的业务本领，才能不断适应新要求、新环境、新时代。

　作为家长和学生，教师建议，要自觉增强学习观念，端正学习态度，家长要尽到监督、督促的责任，学习要尽到认真学习的职责。

　总的来说，在段时间的线上教育教学期间，不论是学校领导、级组分管领导，还是老师、学生、家长，都付出了巨大的努力，也采取了很多的办法。我将继续做好“停课不停

　 - 4 - 教、不停学”工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事线上教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进线上教学，力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。

　 线上教学工作总结

　 受新冠疫情影响，开学时间延迟，为了确保中小学生正常学习，全国各地相继出台“教师离教不离学，学生停课不停学”等措施，各校积极实施在校教学工作。

　很多教师对于线上教学无从下手，选取什么平台进行授课？知识怎样隔着屏幕传送？针对一系列的疑问，我校通过研究探讨，最终决定通过钉钉软件平台，开展线上教学活动。通过线上教学活动开展以来，我有以下几点感受：

　一：研究学**台功能 当通知通过钉钉软件来开展线上教学后，作为班主任的我先把这个学**台像哨教材书似的挖了个遍，只怕每个地方，每个功能被遗忘，不能为我所用。熟悉了这个学**台，通过建立钉钉班级群来搭建起教师传授知识和学生学习知识的桥梁。

　二：课前预习

　 - 5 - 1、教师方面：线上教学虽然有局限性，对着屏幕讲课比较生硬，但是，通过充分的备课化解障碍，设计好环节，通过简单又便于操作的方式与学生互动，恰当的鼓励，提高学生学习的兴趣，让学生对新知识从陌生到熟悉，从不会到会，每堂课是充实的，难忘的。

　2：学生方面：一些学生学习自觉性不高，教师提前把学习内容发给学生，及时跟踪学生预习情况，学生可以给老师拍图片看其预习的情况，拍视频看学生是否读课文等方式监督学生预习是否到位，为良好的课堂提供保障。

　三、直播授课 线上直播开始时，教师应提前几分钟签到，保证听课学生人数，做到每位学生不掉队。

　授课时教师的语言应简洁明了，便于学生理解，并举一些具体例子加深学生的理解，教师的提问应有针对性，对于学生的解答教师应做出恰当的评价，多以鼓励为主，带动学生学习的积极性。适时强调重点和难点，提醒学生做笔记，不走神，关注学生的学习状态，看是否有卡顿现象，及时调整授课节奏。

　四、布置作业 根据线上课堂所学的知识，教师有针对性的布置作业，作业要难易适度，进一步巩固课堂上所学的知识。教师通过家校本布置作业，要求学生把作业交到家校本，防止学生抄

　 - 6 - 袭作业。教师应及时批改作业，对不认真完成或者问题较多的作业打回订正，但也不能打击学生的学习积极性，对其要耐心引导，使学生快乐的学习。

　五、存在问题 1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。

　2、家长家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。

　3、受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。

　4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。

　六、整改措施 1、提醒孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。

　2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。

　3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。

　4、通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。

　总之，开展线上教学以来，不论对于学生还是老师来说，都存在着困难与挑战。但是，我们有信心克服困难，努力做

　 - 7 - 好线上教学工作，为学生的幸福人生奠基!

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 别样的课堂，一样的精彩。虽然隔着屏幕，但依旧可以感受到老师上课的热情。随着**县教育局组织的“名 师空中课堂”教学直播的进行，学习内容由复习转换到新知识的传授，课堂从“线下”转到了“线上”，**学子在“空中”知识海洋里畅游。

　 在“名 师空中课堂”开展的过程中，我校全体教师积极投入，最辛苦的是各位班主任老师，他们每天开课之前用各种方式提醒学生准备上课；开课后随时关注直播情况，及时反馈相关信息；课程结束后提醒学生完成作业；不定时的在微信群、钉钉群内做各种签到、调查和信息汇总上报……

　 结合“名 师空中课堂”教学内容，相应学科老师也投入其中，及时布置作业；认真批改作业；做好学生解惑答疑……

　 班主任利用微信群，抽查核实学生线上学习出勤情况。做到全员听课，有学习，有笔记，有作业，有反馈，切实做到了学生离校不离学，教师离校不离教。日事日毕，日清日高。校长、各年级领导、班主任、任课教师实行分级管理，各司其职。学生家长一如既往的配合学校工作，坚持每天健

　 - 8 - 康打卡，及时汇报学生在线学习情况，反馈收看“名 师空中课堂”的相关问题，家校合作，共同致力于孩子的健康成长。全体同学学习认真，配合家长及时上交作业、展示笔记、预习复习。

　 通过微信群、钉钉群等多种途径向家长普及疫情防控、健康教育知识；指导好家庭教育活动，强化亲情教育、感恩教育，融洽亲子关系；帮助家长指导学生科学制定延期开学期间的学习生活计划，引导学生坚持良好作息时间，控制电子产品的使用，配合老师完成各项主题教育任务。

　 “空中课堂会不会让孩子沉迷手机和网络？”“在家学习状态不理想、效率也不高，影响了学习进度怎么办？”各种问题萦绕在家长和学生的脑海。随着“名 师空中课堂”学习的逐步进行，很多同学在家长的陪同下已经习惯了早早守在手机或电脑前，心里也逐渐踏实起来。

　 延期开学期间，以“阻击疫情，用爱与担当静待花开”为主题，精心设计方案，创新途径方法，通过开设网络班会课、网上升旗仪式、开展丰富多彩的居家教育活动、精心设计各项主题作业等形式，开展教育活动，落实教育内容，提高教育实效。

　 在空中课堂期间我校还举行了“少年正是读书时，为中华之崛起而读书”等主题网上升旗仪式，不忘在疫情期间对学生进行爱国主义教育、读书习惯培养等。以“全民国家安

　 - 9 - 全教育日”和“第 25 个全国中小学生（幼儿）安全教育日”为契机，利用网络宣传加强对学生的安全教育。

　 我校教师根据“名 师空中课堂”相关学习内容，结合学生实际，积极开展钉钉直播，指导学生作业，带领学生复习，当面解惑答疑。

　疫情防控，人人有责；众志成城，共克时艰。疫情当前，扒齿港初中全体师生，不忘**，坚定信念，用爱与担当静待花开。

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。

　 如今，课堂也稳定的展开了一段时间了，我在此对自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发现问题，进一步的去改正自己的课堂教学方式，也希望同学们能更多的配合教学，自觉的完成学习的任务。

　 对于这次的网课教学，我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动

　 - 10 - 课堂的进步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。

　 而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。

　 利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。

　 对于线上的课堂，我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象，以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期，同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上，我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂，带动学生的进步，并对错误的方向及时的制止。

　 总结一下基本的情况，在这段时间的教学进行后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学方式的改变，同学们对课堂也更加的感兴趣，能够在学习中保持专注力。

　 当然，远程的教学方式并不是那么的完善，还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频，同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信，这会是未来非常有效

　 - 11 - 的一种教导方式，是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会！我也相信，当大家回到学校之后，一定会更加的出色！

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 一、线上教学的实施基本成熟

　 1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的学习资料。

　 2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。

　 3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能及时反馈，及时交流，及时解决。

　 4、经验分享：部分教师把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。

　 5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，方便了老师批阅，学生也能看到老师的批阅点评。

　 二、线上教学给师生们带来的改变

　 通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开始上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应该大胆尝试。逐渐的，线上互动教学的效果越来越好！真正达到了“虽相聚遥远，犹如在身边”的线上学

　 - 12 - 习体验！

　 同时，线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息；新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，自理能力也提升了，还加强了锻炼。

　 同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的交流话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让不安的心都能沉静下来！

　 三、疫情面前，守土尽责做贡献

　 线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。

　 “停课不停学“，作为老师，我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束，春暖花开的时节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流，才能手把手的指导学生。

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