学生个别谈话记录（完整）

发布时间：2022-10-20 13:45:07 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的学生个别谈话记录（完整）,供大家参考。

学生个别谈话记录（完整）

　学生个别谈话记录

　为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。怎样对小学生进行谈话呢？以下是小编整理的学生个别谈话记录，欢迎阅读。

　学生个别谈话记录 1

　学生姓名：陶丁利

　谈话时间：12 月 17 日

　谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么

　谈话要点：

　一、最近总有人告你的状是为什么？

　二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

　三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

　四、你打算用什么办法改正这一缺点？

　学生认识态度：

　认识到了不顾别人只管自己是不对的。

　并表示以后一定多为别人想想。

　效果：

　有进步

　学生个别谈话记录 2

　学生姓名：陈乾

　谈话时间：12 月 13 日

　谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因

　谈话要点：

　一、你与陈振威同学是怎样打起来的？

　二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

　三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

　四、你对你做得不对的地方怎么办？

　学生认识态度：

　认识到了与人打架是不对的。

　并表示以后一定遵守学校纪律。

　效果：

　学生个别谈话记录 3

　学生姓名：贺倩

　谈话时间：12 月 8 日

　谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

　谈话要点：

　一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

　二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

　三、你不喜欢老师的哪些地方？

　四、你在学习上有什么困难吗？

　学生认识态度：

　开始不作声。

　后有所认识，并表示以后一定认真听。

　效果：

　有进步，但也有反复，还需巩固。

　学生个别谈话记录 4

　学生姓名：陈能

　谈话时间：12 月 5 日

　谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。

　谈话要点：

　一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？

　二、你感觉有哪些不舒服？

　三、希望你到县医院去作个体捡。

　四、你在学习上有什么困难吗？

　学生认识态度：

　近来总是没有力气。

　经常感冒，患病。

　效果：

　去县医院检查果然有白血求增多之兆。

　学生个别谈话记录 5

　学生姓名：陈仟

　谈话时间：11 月 24 日

　谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。

　谈话要点：

　一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？

　二、你做的时候是怎样想的？

　三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

　四、你在学习上有什么困难吗？

　学生认识态度：

　愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。

　愿意努力学习，把作业做工整。

　效果：

　有进步。

　【拓展延伸】

　如何对个别学生进行谈话

　首先，要以平等的态度对待学生。

　教师与学生是师生的关系，又是朋友关系，师生之间应当是互相尊重、亲密无间、平等相待的，如果教师以为小学生年龄小，懂事不多，以不平等的态度对待学生，那就错了。小学生虽然年龄小，但他们心理上要求大人不要小看他们，并以平等态度对待他们。凡是批判性的谈话，教师要做到客观公正、以理服人，不宜居高临下，以势压人。不然，谈话是不会有效果的。

　其次，要有针对性，做到“一把钥匙开一把锁”。

　由于小学生受到社会、家庭、学校的影响不同，他们的思想觉悟不一、智力发展水平不一，因此，教师找学生谈话，要针对学生的不同年龄特征和学生的个性差异，要针对不同性质的问题，还要考虑不同的场合，充分发挥教师的机智，掌握不同学生的不同心理特点，捕捉最佳的教育时机，

　灵活地选取谈话内容。这样，谈话才是有效的。

　再次，语言要准确、简练、生动、形象，有较强的表现力、说服力。

　语言具有科学性，准确，实事求是，学生才会心悦诚服，谈话才具有说服力；语言具有生动性，不呆板平淡，不抽象化、概念化，才会有一种吸引人的力量（心理学研究表明，小学生接受教育，易于从具体形象开始）；语言还应具有启发性，教师应以饱满的热情，形成语言内在感染力，有时慷慨激昂，有时娓娓而谈，有时严肃尖锐，有时又引而不发，言虽尽而意无穷，启发学生想象、思考，受到感染，从而在潜移默化中受到教育、鼓励。

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