家访记录【优秀范文】

下面是小编为大家整理的家访记录【优秀范文】,供大家参考。

　家访记录一：

　学生：

　岳媛

　班级：

　一年七班 该同学为人诚恳， 谦虚， 随和， 乐观向上， 有进取心， 乐于助人， 平时积极参加学校的各项活动;有良好的心理素质和应变能力， 有一定的管理班级能力， 是老师的好助手。

　通过家访， 了解到孩子父母没有正式工作， 母亲以照顾孩子的衣食住行为主， 父亲做电器修理生意。

　家里非常重视孩子的学习， 全身心的投入为了孩子有个更好的未来。

　岳媛在家也一直是个听话的孩子， 能够主动和家长交流学校班级的学习状况和生活状况。

　不仅学习自觉、 认真， 还经常主动帮助父母做一些家务。

　家访过程中家长提出“请老师对我的孩子严格点， 孩子最听老师的话。

　”这话听起来极简单、 极普通， 但它却包含着家长对老师的信任和期望。

　同时， 家长非常认可学校的课改制度，觉得这样不但促进了孩子的身心发展， 还提高了 孩子自主学习的能力。

　此次家访过称中， 让我受益匪浅。

　作为教师我们要积极的指导家长， 同时多进行交流。

　教师和家长相互学习， 相互信任， 相互合作， 结成一个家庭、 学校的教育同盟。

　这样就能使家长更有效地配合学校做好工作， 又使教师了 解学生在家庭中的学习情况和在家中的表现。

　家访记录二：

　学生：

　王佳

　 班级：

　一年七班

　 王佳同学是一个性格很腼腆的孩子， 平时的话不多， 但她尊敬老师， 和同学相处的也十分的融洽。

　该生学习上缺乏主动性， 作业字迹较工整， 学习态度端正， 非常虚心， 很有可塑性。

　家长介绍该生能帮助料理家务， 但学习环境不好。

　父亲明确表示家长能力有限， 但只要对学生有帮助， 愿意尝试。

　为此买了 一些相关的学习书籍及学习工具， 例如复读机之类的。

　还准备请专人进行辅导。

　对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。

　 没想到一次家访， 竟然对王佳同学的状态有了 巨大的改变， 她觉得家访是老师对孩子的一种极大的重视， 所以在学习中更加的努力。

　最让人欣慰的是， 孩子在课堂上不但踊跃发言， 性格也不再腼腆， 变的开朗了很多。

　学校这次安排的家访活动， 我认为这个活动很好！

　家访，作为联系家庭与学校的一条纽带， 它发挥了 无可替代的作用。

　家访工作是教师教育是教师工作的重要组成部分， 是教师协调家庭教育的重要方式之一， 也是做好学生思想工作的重要方法之一。

　家访记录三：

　学生：

　张卓雅

　 班级：

　一年七班

　 该生有较强的思维能力和动手能力。

　吃苦耐劳、 朴实大方。

　学习态度端正， 但学习上自主能力略差。

　喜欢体育运动、乐于助人、 与同学和睦相处， 尊敬老师， 并且社会实践经验丰富、 有较强的动手能力和创新能力。

　通过家访得知， 张卓雅的父母工作很忙顾不上孩子， 所以孩子很固执， 学习上的懒惰也由此而生。

　经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒， 想过很多办法去解决但现在已经起不到任何作用。

　本着促使孩子进步的诚意， 家长希望通过在校的学习、 交流改掉孩子的坏习惯。

　学生的每一点进步， 往往都不是一步到位的， 它必然有一个反复的过程。

　所以家访后加强孩子的督导， 是至关重要的。每一个孩子都值得我们去引导、 关心。

　了 解了孩子在校外学习的毛病后， 我为张卓雅制定了 一套个人学习方案， 以锻炼孩子的自主学习能力为主， 以教师辅助为辅的学习方式。

　经过一段时间的尝试， 效果立竿见影。

　通过与家长的再次沟通，得知孩子在家里也改掉了 许多坏毛病。

　这个做法得到了家长的认可， 孩子的妈妈认为：

　只有家长和老师的共同教育和引导， 才能让孩子变的更优秀。

　家访记录四：

　姓名：

　赵英博

　 班级：

　一年七班

　 赵英博同学在班级里是个传奇人物， 平时上课毛病多多，爱搞小动作， 甚至有影响其他同学听讲的毛病。

　但课下却经常“不耻下问”， 从来不放过任何一个疑难问题。

　学习上貌似不认真的他， 在班级里的成绩却名列前茅， 特别是在发言和回答问题时， 总能给人出乎意料的惊喜。

　从孩子的种种表现中可以发现， 这是一个非常有可塑性的孩子， 只要正确的引导， 一定是个出类拔萃的好苗子。

　本以为这样的孩子在家里是一定个性很强， 脾气很大。

　但恰恰相反， 赵英博的妈妈告诉我了一个和学校完全不同的赵英博：

　在家里一直是个听话的孩子， 不仅学习自觉、 认真，还经常主动帮助父母做一些家务， 孩子长大了 ， 让我们做家长的感到很欣慰。

　现在， 我家赵英博经常和我们抢着干一些家务， 比如说：

　扫地、 拖地、 倒垃圾、 移动重物.....他的衣服也是自己洗的。

　了解了 孩子在家里的种种特点， 我对他也充满了希望。

　我不希望抹杀孩子天真活泼的个性， 对付这种学生， 最好的方法就是夸奖鼓励教育。

　通过家访， 我感觉到每一家， 在沟通了解后， 都能看到孩子和家长的闪光点。

　好像与他们的心灵又靠近了 一步。

　家访记录五：

　姓名：

　步鹏博

　 班级：

　一年七班

　 该同学为人谦虚， 随和， 乐观向上， 有进取心， 是一个极具发展潜力的孩子。

　但是在学习上缺乏自觉性， 作业比较马虎， 所以成绩不理想。

　特别是作文写的不具体， 常常三排五排就马虎了事。

　但让他重做， 他总是态度端正， 非常虚心，积极改正错误。

　家长在听我讲孩子在校表现不时点头， 但我们去家访的目的决不是告状， 而是本着促使孩子进步的诚意来的。

　所以我把此次家访的最终目的和盘托出：

　期末成绩之所以不理想，绝不是天资不足， 确实不是。

　我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘， 因为孩子阅读分析的能力、 语文综合运用的能力都表示认可。

　爸爸透露， 孩子在家做作业也不够自觉。

　为此， 他还打过孩子好几回呢！

　我多次纠正家长， 孩子犯错误动手的坏毛病， 这样的孩子是可以通过正确的引导改正坏毛病的。

　针对步鹏博的表现， 对待孩子的错误要宽容， 我从孩子最基础的学习习惯下手， 端正他的学习态度， 不放过任何一个细节， 并且和家长校内外互相配合， 合理有效的避免孩子犯过去的错误。

　从一点一滴做起， 只有家长老师的共同努力才能教育出优秀的学生。

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