《习作身边那些有特点人》教案3篇

《习作身边那些有特点的人》教案1　　教学目标　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3．能完成简单的写人下面是小编为大家整理的《习作身边那些有特点人》教案3篇,供大家参考。

《习作身边那些有特点的人》教案1

　　教学目标

　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　重点难点

　　找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，大家*时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！

　　二、文题展示

　　（教材上出示了一系列词语）上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。

　　三、写作指导

　　1．游戏导入。

　　（1）教师带领学生做一个游戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？（课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的）

　　（2）假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。引导学生思考：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢？（留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答）

　　（3）教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。如何才能抓住人物的特点呢？这就需要我们*时培养自己的观察能力了。

　　2．以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手：

　　（1）写好人物的形象。

　　①人物的形象，一般指人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

　　②人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此，成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

　　③描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

　　④心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

　　（2）选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文时，可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。

　　3．写完后，指导学生自改习作。

　　（1）先进行错别字和病句的常规修改。然后引导学生对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

　　（2）课堂交流。指名交流时，教师可要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。

　　四、范文评析

　　聪明又可爱的老宽

　　有个小男孩，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟——老宽。

　　“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈”，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就叫自己“老宽”了，还管我叫“老哥”，管我妈叫“老姨妈”。有一次，我叫他：“宽宽，快过来！”他噘着嘴说：“不对，我是‘老宽’！”逗得我们捧腹大笑。从此，大家只有叫他“老宽”，他才满口答应。

　　老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢提一些稀奇古怪的问题，比如“人为什么不能加油而要吃饭”，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到100；更厉害的是，他认得200多个汉字。记得有一次，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出来：“老——王——家——牛——肉——面！”我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还聪明。嘿，他还真行！

　　老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白白嫩嫩，走在大街上“回头率”可高了。而且又天生一张小“甜嘴”，见人就叫，奶声奶气的，几乎没有人能抵挡他的热情。不过，这么甜蜜乖巧的人，也会干“坏事”。有一次，老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就赶忙躲到姥姥背后，一个劲儿地说：“手没看见！手没看见！”还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：“发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个淘气包真是让人哭笑不得。

　　我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周身的疲倦，让我倍感清爽、快乐。

　　快快长大吧，聪明又可爱的老宽！

　　总评：全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点鲜明。

　　第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念，再由第二句话点出描写对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。第2自然段介绍了“老宽”这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，十分有趣，让人不禁心生喜爱，想接着了解他。第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从“聪明”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人物特点表现得十分突出、鲜明；第4自然段首句还恰当运用了过渡，使上下文衔接自然。最后两段表达了“我”对老宽的喜爱之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。

《习作身边那些有特点的人》教案2

　　[教学目标]

　　1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。

　　2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

　　3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

　　4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

　　5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯

　　[教学重难点]

　　引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。

　　把握并突出人物某一方面的特点。

　　[教学课时]

　　2课时

　　[教学准备]

　　多媒体课件

　　第一课时

　　情境导入，揭示课题。

　　谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？

　　课件出示：

　　（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空）

　　（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮）

　　（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）

　　（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒）

　　过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？

　　3.汇报交流：

　　（1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。

　　（2）因为这些人物的个性很有特点。

　　（3）因为你说出了这些人物的特点。

　　过渡：同学们说的非常有道理！看来，在*时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁？不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。今天我们就来学习习作六：身边那些有特点的人。（板书课题，学生齐读课题）

　　4.理解题目：读了这个题目，你从中了解了那些习作信息？

　　汇报交流：

　　预设1：我知道了这次习作是写人记叙文。（及时评价）

　　预设2：我知道了要写一个特点鲜明的人。（及时评价）

　　过渡：请同学们将课本翻到82页，自由读一读习作提示，看这一次习作对我们都有哪些要求？（学生自由阅读课本中的习作提示。）

　　二、明确本次习作要求。

　　1.自由阅读习作提示，弄清习作要求。

　　2.汇报交流：

　　预设评价：你回答的很有条理；你的审题能力真强，很快就把习作要求弄懂、弄明白了，这点是值得大家学习的；你说出了这次习作要求中最关键的一点，不错，请坐，谁来给补充。）

　　过渡：同学们说的真好！你们把本次习作的要求说得很全面。

　　3.课件出示本次习作要求：

　　选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人，并选择一两件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例，通过具体事例表现人物特点。题目自拟。（板书：拟好题目突出主题确定人物特点鲜明典型事例体现特点）

　　4.学生自主阅读习作要求，明确本次习作的任务。

　　谈话过渡:同学们，习作要求已经明确了，接下来就应该来选择我们要写的人物。我们每个人、每一天都要接触到许许多多、形形色色的人，有亲人，有老师，有同学，有邻居，还有……在这些人当中，哪一个人最有特点？给你留下的印象最深刻呢？

　　三、拓宽思维，丰富选材。

　　1.引导学生观看课本气球上的词句，说说上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？

　　（1）小组同学互相交流，互相补充。

　　（2）小组派代表参与全班交流。

　　2.你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？

　　（1）小组同学互相交流，互相补充。

　　（2）小组派代表参与全班交流。

　　3.教师小结，谈话过渡。

　　从交流中可以看出，在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们都给你留下深刻的印象，如教师的工作认真、尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚忍不拔；同学的乐观向上，不畏困难……所有这些都可以写进我们这次的作文。怎样才能把人物写好？写活呢？

　　4.说一说。

　　5.议一议。（同桌讨论）如何才能把人物写活？

　　四、指导写作，写好人物。

　　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等。

　　要写好写人为主的记叙文，应当从以下方面入手：

　　1.写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　2.抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。

　　3.选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。

　　4.运用细节描写。（板书：细致描写突出特点）

　　五、出示范文，例文引路。

　　1.课件出示例文。

　　我的语文老师

　　瞧，这位身穿中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

　　“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”

　　同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白就向他人请教。

　　陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

　　1.学生自主阅读范文。

　　2.说说习作好在哪里。

　　3.教师适时总结出以下优点：

　　（1）习作中教师的特点鲜明——教学经验丰富，风趣幽默。

　　（2）事例典型，记叙有条理。

　　（3）抓住了人物的语言、动作、神态等，进行了细致的描写。

　　（4）结尾简洁、画龙点睛。（板书）

　　六、动笔书写，完成习作。

　　1.课件出示写作的注意事项。

　　（1）要写身边有特点的人。

　　（2）要选择一两件真实而具体的事例。

　　（3）要写出他（她）的.鲜明特点来。

　　（4）要给文章拟一个适当的题目。

　　2.（1）学生谈收获：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？

　　（2）教师小结：世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法，选择好典型事例，相信大家一定能写好一个个个性鲜明的典型人物，老师期待着你们的佳作。

　　3.学生书写，师巡视指导。

　　4.自读修改。

　　让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）

　　5.同桌交流，互评互改。

　　6.学生汇报，师点评。

　　七、利用课余时间把自己的习作读给你写的那个人听或让他看看，听听他的评价，根据他的评价继续修改自己的习作。

　　教学过程第二课时

　　一、谈话导入。

　　上节课我们选取身边特点鲜明的人，借助生动鲜活的具体事例，运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法完成了自己的习作，这节课我们围绕同学们的习作情况进行交流，并进一步修改我们的习作。

　　有人说：“十分文章，三分写作，七分修改。”可见好文章是改出来的。这也充分说明了修改作文的重要性。下面，我们一起走进“精雕细刻”。

　　一、读文交流，集中评改。

　　1.选择典型的作文。

　　教师在巡回的指导的过程中，对学生的写作情况有大致的了解，迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文。

　　2.课堂评议。

　　（1）教师指名学生读自己的习作。

　　（2）提出评议标准，全班评议：

　　①写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　②抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。

　　③选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。

　　④运用细节描写。

　　可以把整篇习作都读完，再评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？

　　（3）评议时说说习作中好的方面和存在的问题。一般包括这些方面：

　　①描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。

　　②语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写出的语言会更生动形象。

　　③准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。

　　④写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。

　　3.学生根据评议的要求修改自己的作文。

　　二、引领修改作文的方法：三读修改法——独立修改。

　　1.一读修改病错，是说我们先大声读一遍作文，边读边修改文中的错别字和病句。

　　2.二读推敲细节，是指用心默读作文，对本篇习作而言，大家要思考你是否把选取的事例写得新鲜生动了？尤其要重点关注是否抓住了人物的语言、神态、动作、心理来详细描写了。这是本次习作修改的重点，我们可以多默读几遍，思考修改完善。

　　3.三读通览全文，小声读修改后的文章，整体把握，发现问题再次修改。

　　3.学生再次自主修改。

　　三、互相评价，互相修改。

　　1.把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。

　　（1）关注题目：看题目是否与内容一致，能表现人物的特点。

　　（2）关注选材：具体的事例要真实，要新鲜，一定要能反映人物的特点。

　　（3）关注写法：写事例时，要让主人公开口说话，并且抓住他的动作、神态、心理写具体，把最能体现人物特点的地方拉长了写，写详细，这样人物才会更鲜活，特点才会更突出。

　　2.互相修改作文或提出修改意见。

　　四、同伴互赏。

　　1.欣赏大家经过修改以后的作文。

　　2.师生交流。

　　3.佳作展示：把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。

　　五、教师小结。

　　古今中外的文学家都是非常重视修改的，比如：据说曹雪芹写成文学巨著《红楼梦》后，又批阅十年，增删五次。俄国大文豪列夫、托尔斯泰写的世界名著《安娜·卡列尼娜》，仅开头部分就修改了20多次。推敲的故事大家都学习过，为世人所称颂。所以，诗人贾岛曾经感慨的写了“两句三年得，一吟双泪流”的诗句。所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。

　　课堂小结

　　[教学板书]

　　身边那些有特点的人

　　拟好题目突出主题

　　确定人物特点鲜明

　　典型事例体现特点

　　细致描写突出特点

　　结尾简洁画龙点睛

　　[教学反思]

　　身边那些有特点的人

　　本次作文教学内容《身边那些有特点的人》，让学生通过具体的情境学习作家写人的方法，精选与人物相关的具体事例，并通过对人物的细节描写表现人物个性特征。

　　本次习作教学，我从学生最熟悉的、最感兴趣的名著人物的描写入手，引出了习作要求。因为学生的学习基础不一样，在理解习作要求这一环节，我循序渐进地引导学生去想、去说，进而，一步步明确本次习作要求，避免了一味地讲解与灌输。

　　为了让学生有所借鉴，我出示了一篇例文，这篇例文与学生的生活联系紧密，我想，这将有利于触动学生的习作灵感，唤起学生习作的意识与兴趣。因为担心后进的学生缺少素材，我在学生动手写作文之前，再次让学生互相交流、互相启发，这一环节设计的目的，是再次激励头脑中没有可写材料的同学。我想，同龄人的话题会激发后进生的习作热情。在充分说的基础之上，我才让学生动笔写，我想，此时同学们应该是有人可写、有事可说了，本次习作的任务必将能够轻松完成。

　　采取自评、他评、组评、互评、师生共评等多种方式，激活学生的习作储备，在把握要求、动手实践、反复修改、展示评议等过程中，感受写作的乐趣，提高写作的能力，培养合作精神和良好的学习习惯。

《习作身边那些有特点的人》教案3

　　【教材分析】

　　本次习作内容是三年级下册第六单元的习作:身边那些有特点的人，总是会给人留下深刻的印象。这次习作，我们就来写这样的一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

　　《小学语文课程标准》在教学建议中指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在设计本课时，我力求以生为本，以激发学生的写作兴趣为主线，通过自主，合作，探究的学习方式，让现实与写作结合起来，通过模仿秀唤起学生记忆，激发学生的写作欲望，让学生有话可说，有话要说。并通过自评互评的方式鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐，达到共同提高的目的。

　　【教学目标】

　　1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。试着选择其中一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。

　　2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

　　3.愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　第1课时

　　【课时目标】

　　1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。

　　2.试着选择一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。

　　【教学过程】

　　板块一

　　游戏导入，揭示题目

　　1.游戏导入，把握词语。

　　（1）“我说你猜”：教师说名著中人物性格关键词，学生大声说出最先想到的这个人物是谁。

　　课件出示

　　美猴王

　　智多星

　　黑旋风

　　凤辣子

　　及时雨

　　生：孙悟空、吴用、李逵、王熙凤、宋江。

　　（2）学生交流，教师及时给予点评。

　　2.揭示题目，把握特点。

　　（1）从刚才的游戏中，我们发现，一说起一个词语，大家马上就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。

　　（2）板书题目，齐读题目。

　　【设计意图】

　　以游戏形式导入本课，激发学生学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。

　　板块二

　　打破文本，拓宽范围

　　1.出示词语，思考人物。

　　（1）课件出示教材上的词语，学生读。要求：一边读，一边思考对应人物。

　　课件出示

　　小书虫

　　乐天派

　　智多星

　　运动健将

　　故事大王

　　幽默王子

　　热心肠

　　昆虫迷

　　小问号

　　（2）学生自由交流。

　　2.联系生活，思考特点。

　　（1）除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？

　　（2）指导要点：我们身边的人各具特点，除了上面这些词语，你还可以根据身边人物的特点，想到哪些不一样的词语呢？

　　（3）引导学生结合生活经验，写出能表示自己特点的词语，如：小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。

　　3.出示词语，选定人物。

　　有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。

　　【设计意图】

　　在师生互动的过程中，出示更多的词语，拓宽写作的范围，教会学生用关键词表示人物特点，并围绕这些词语搜集具体事例，让习作来源于生活，又高于生活。

　　板块三

　　试说评析，口头练笔

　　1.独立思考，初步构想。

　　给定时间思考，让学生有可说的内容。

　　2.小组练说，交流互补。

　　预设1：说得比较流畅，能够根据关键词说出人物的特点。

　　预设2：说得不够流畅，选取的事例不能突出人物特点。

　　3.全班交流，互评互助。

　　小组派代表在全班交流，学生之间互评互助。

　　【设计意图】说既是写的基础，也是提高学生语言表达能力的方式。学生只有先思考可说的内容，根据内容进行修改，才有可写的内容。

　　第2课时

　　【课时目标】

　　1.通过回顾课文，指导学生学习习作方法。

　　2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

　　【教学过程】

　　1.回顾课文，再做指导。

　　（1）选择《我不能失信》作为例文，让学生再次默读，思考课文写了*的什么特点。

　　（2）《我不能失信》用了一个什么事例体现*的诚实守信？（为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍）

　　（3）在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？（语言描写、动作描写、神态描写等）

　　（4）理清思路：为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。

　　课件出示

　　人物：*

　　特点：诚实守信

　　例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。

　　2.确定题目，寻找特点。

　　（1）有了写作思路，我们还要学会给习作取一个题目。

　　（2）结合《剃头大师》《我不能失信》说说发现。

　　（3）相机指导：在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。

　　3.列出提纲，现场习作。

　　（1）学生独立完成提纲，理清习作思路。（课件出示提纲）

　　课件出示

　　题目：_______________________________________

　　我想写的人：_________________________________

　　人物的特点：_______________________________

　　具体事例：_________________________________

　　（2）有了写作思路，我们尝试写一写。

　　课件出示

　　身边那些有特点的人

　　鹧宋铮确定词语

　　想好事例，突出特点

　　丰满人物，综合描写

　　4.教师巡场，适时指导。

　　（1）学生课堂习作，教师巡视。

　　（2）注意分层指导：鼓励能力强的同学大胆进行个性表达；习作能力较弱的同学，能够写出一个熟悉的人的特点即可。

　　第3课时

　　【课时目标】

　　愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。

　　【教学过程】

　　1.以读促改，相互修改。

　　（1）学生自读自改。出示要求。

　　课件出示

　　第一遍：改错别字，改标点符号。

　　第二遍：改不通顺的语句。

　　第三遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。

　　（2）相互修改，试写评语。

　　①同桌之间相互读一读、改一改。出示要求。

　　课件出示

　　用“______”画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。

　　用“______”画出需要修改的地方，写出修改建议，作末尾写上评语并打分。

　　②引导学生为同伴的习作提出合理化的修改建议。

　　2.选择例文，全班赏析。

　　教师选择优秀的例文，全班赏析，重点关注作者是如何写出人物特点的，引导学生关注精彩句子。

　　3.再读习作，誊正抄写。

　　学生默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。

　　4.分享发表，增强信心。

　　学生可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级微信群、QQ群、微信朋友圈等*台，看看其他人的评价。

《习作身边那些有特点的人》教案3篇扩展阅读

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展1）

——身边那些有特点的人作文10篇

身边那些有特点的人作文1

　　我的"同桌叫万焯阳，她有一张能说会道的嘴巴，一双黑宝石般的、水汪汪的大眼睛。她的优点也很多，比如：画画、看书、练字......而她最乐于助人。

　　在二年级一天上午的最后一堂课，这节课是音乐，贾老师让我们把上节课抄的歌词拿出来。可是，我翻遍了整个书包都没有找到歌词本，我恍然大悟：完了！完了！我今天忘了把歌词本带来了，这可怎么办呀！这时，一个声音在我耳边响起：“你没带歌词本吗？我们用一个吧！”我回头一看，原来，是万焯阳呀！她正拿着一个本子递给我，我接过本子，小声地说了三个字：“谢谢你！”我心中不开心的事全都一扫而光了。

　　我还记得有一次，我们学校举行跑步比赛，我和万焯阳分到了一组。比赛开始了，万焯阳遥遥领先，而我被甩到了倒数第二名。这时，一块石头把我绊倒了，“啊！”我一下子摔倒了，这时万焯阳跑回来了。我说：“你赶快跑，要不就得不了第一了！”“就算得了最后一名，也不能抛弃队友！”万焯阳一边坚定地说，一边把我扶起来。虽然，这次我们得了最后一名，但我心里也很开心。

　　这就是万焯阳，我一定要向她学习，做一个乐于助人的人。

身边那些有特点的人作文2

　　我们华夏逸阳学校有一位辛老师，她身材很瘦，有一头乌黑亮丽的头发，一双水汪汪的眼睛。一个不大不小的鼻子下有一张红润发亮的小嘴唇。她说话和蔼可亲，看着她，就让人感觉亲热无比、温暖无比。

　　辛老师很爱漂亮，每次来班里都打扮得像一片美丽的朝霞，光彩照人。她给我们留下了美丽、可爱的印象。

　　辛老师不仅很美丽，而且对我的帮助也很大。记得那天，辛老师给我们上阅读课，可我这时的心情非常郁闷，不想听课，我就决定想些开心的事。于是我就想起了妈妈做的鱼香*、和妹妹在一起快乐地玩耍、在小区的花园里捉蝴蝶……正当我沉浸在美好的回忆里时，突然，老师叫我读下一个自然段，我回过神来，可我刚才一直在想别的事情，怎么可能知道读到哪里了呢？我想：怎么办！怎么办！阿弥陀佛，如来佛祖，观音菩萨……你们快来救救我吧！可我现在是叫天天不灵，叫地地不应了，只能听天由命了。正当我急得像热锅上的蚂蚁的时候，一个温柔的声音在我耳边响起：“要认真听讲，不要再有下次了，坐下吧！”我听了很出乎意料，想：辛老师对我真好！接下来我认真听讲，一连回答了好几个问题。辛老师连连夸我回答得好！从那以后，我也改掉了那个上课开小差的坏毛病。

　　辛老师用爱心浇灌着我这棵小幼芽，经常给我翻土、施肥，让我茁壮成长。我爱我身边的辛老师。

身边那些有特点的人作文3

　　家是一个温暖的地方，这不，今天就让我来介绍一下我的哥哥吧！

　　在家中我最崇拜的人就是哥哥了，因为他不仅运动很好，还会做饭，还是弹吉他的一把好手。

　　有一次，我们到公园里去玩，看见有单杠，我就让哥哥举一个给我看，来展示他强壮的身体。哥哥听后二话不说，只见他纵身一跃，用力抓住单杠，迅速地一上一下地做起来，灵活的像只猴子，不一会儿，他就做满了50个，惊得我目瞪口呆。

　　不仅如此，有一次哥哥在家做俯卧撑，我给他来了一个“泰山压顶”，哥哥对这突如其来的重量感到毫无压力，丝毫感觉不到疲惫，继续做他的俯卧撑，令我惊叹不已。

　　因为各种原因，爸爸妈妈长期不在上海，所以哥哥只能一个人生活。就在昨天他招待了同学们，然后哥哥还不忘把他烧菜拍的照片发给我们，我隔着屏幕都能闻到这些美食的香味，巴不得马上飞到哥哥的`身边，来品尝一下。

　　说起弹吉他，我不由得对哥哥竖起了大拇指，曾记得在上一次生日会中，他在大众面前，展现了自己精湛的琴技。那优美的琴声不禁让我陷入了音乐的海洋，直到最后的鼓掌声才让我的思绪拉回了现实之中。

　　这就是我的哥哥，你们喜欢吗？

身边那些有特点的人作文4

　　我们班里有一位名副其实的小书虫，就是孙墨涵。

　　她中等的个子，弯弯的眉毛，梳着一条马尾辫，时常露出灿烂的笑容。

　　有一天，下课铃终于响了，同学们都像离弦的箭一样冲出教室，我也要去外面玩。看到孙默涵正在读书，我很不明白为什么别人都出去玩了，她为什么还要在教室里读书呢？于是我问她，这个问题。她笑而不答，继续看她的书，是什么书让她这么着迷？于是我看了一眼，原来她看的是百科全书，我心里油然升起对她的一种敬佩之情。有一次我去小书虫家里做客，她妈妈给我开门儿。我却没有看见孙墨涵，我的`目光在屋里扫来扫去。她的妈妈往书房里一指，示意她在正在书房，我轻手轻脚走进书房，看见她正在地上目不转睛地看着书。丝毫没有察觉到我，于是我也拿了一本书看起来。不知过了多久，她猛一回头，大叫：“你什么时候来的？”说完我们对望哈哈大笑起来。

　　这个“小书虫”啊！

身边那些有特点的人作文5

　　我来自乌兰察布市商都县，商都县就是我的家乡。生活之中不缺把普通的日子过的闪闪发光的人、性格淳朴品性善良的人、有爱心勇敢的人、有责任有担当的人……这些人哪些地方都会有，但是他们都是独一无二的，正如哲学家莱布尼茨说过的“世上没有两片完全相同的树叶。”当我开始离开家乡前往大学读书时，我才更深刻的体会到了这句话，它不止是我一开始认为的做独特的自己。我开始对它有了更深的理解，甚至于我更清楚的感觉到了他们每个人的独特和可贵，哪怕我们可能素不相识。

　　前几天看到学校的校警，就突然想起来小区里的门卫大爷。我对他的印象原本只停留在他每天早起晚睡的控制电子门这件事情上，*常进进出出都感觉习以为常了，直到去年冬天的到来。那时因为备战高考所以学校决定晚自习延长时间，从此以后每天深夜上完晚自习独自骑电动车回家的我除了我家的灯光和阳台上守望着我的母亲之外，还总会看到一个个子不高的人。他站在小区门口，拿着一个手电筒，他一般都是静静的看着，什么话都不说，只有少数的时候才说那么几句话，喉咙有一点哑哑的，发出的声音像极了破旧的风箱，有时候他会在门卫室呆着，不拉窗帘，灯光就从窗户里穿过，足够我在背对路灯光线不足的地方看清路面，出现在我妈的视野内。有时候也会在走廊里碰到他，他提着扫把和簸箕，一层一层的扫，谁家门口有垃圾他便一起带走了。他的脸上有一道疤痕，小区里的人背地都叫他“刀劈脸”但都不是恶意，而是一种敬佩，关于“刀劈脸”称呼的由来，还是我的母亲告诉我的。

　　他年轻的时候住在离我姥姥家不远处村子，在那个年代里人们的生活基本都比较拮据，“刀劈脸”也不例外。但他凭借着自己能吃苦、人实在、心思细、在附近的许多村子里找活干，但凡家里有些钱的人们也都愿意用他，没钱的找他帮忙，他只要会干就从来没有推辞过，他究竟帮助过多少人，我想可能他自己也记不清了，但是我猜那一次他肯定记的清清楚楚。那是一个冬天，他去村子里的一户人家帮忙修土灶台，那户人家的男人喝酒赌博家暴，没人愿意去那户人家做活，更何况是做白活儿，我不知道他是不是因为同情那户人家瘸着腿的老人和小孩儿，总之他就那样去了。修的过程很顺利，等修好了灶台，炕里的温度就上去了，“刀劈脸”热心的去劈柴禾，让孩子和岁数大的老人家在家里暖身子，然后那个身为父亲又身为儿子的男人回来了，他满脸通红的提着酒瓶子，敞着衣领站在冰天雪地里，叫骂着，比划着…“刀劈脸”听到声音从柴禾垛抬起头就看到老人家被推倒在地，小孩被男人拽的踉跄不停，甚至要扛起小孩说要去卖掉用钱来抵债赌钱。“刀劈脸”急忙放下木头跑过去，他把男人踹倒了，男人骂骂咧咧的爬起来反击，拿酒瓶子砸在他的头上，我想他当时应该感觉不到疼，他把吓傻了的孩子交给老人后又挥起了他的拳头，但是他疏忽了，那个酒鬼发了疯，拿起来了柴禾垛子旁的劈柴刀朝着他的脸砍下……红梅般的血迹在雪地晕染开来，渐渐的连成一大片，在孩子的哭声、老人的呼救声、男人的骂声中，他，倒下了。再次醒来的他不敢看自己的脸，他也不再像以前那样朝气蓬勃，他开始佝偻着身子，像我印象里每次见到的他那样，矮矮的但又莫名高大的。

　　刀疤是他的特征，我可以看到刀疤的狰狞，可以讲出刀疤的形状，我可以写出他的特点，但是我贫瘠的词汇和不完美的语言却无法准确形容出他人格的特点，形容出他精神的高尚。我不知道他的名字，但是我记得那道刀疤，记得“刀劈脸”，记得他也是一片独一无二的树叶。

身边那些有特点的人作文6

　　我们班有一个名副其实的“恶搞大王”。别看他长得斯斯文文，只有九岁，但他恶搞的本事可不小呢。

　　有一次，他早早的把作业写完，就要恶搞别人了。他觉得同桌的笔很新奇，就把他自己的笔和同桌的笔进行了“调包”。当时他的同桌正在专心致志地写着作业，丝毫不知道他在“暗中操作”。后来看到他玩的笔很像自己的笔，于是便寻问他：“你是不是拿了我的笔？”“没有。”这家伙故作镇静还说不是，后来玩腻了，不假思索把那支笔扔进了垃圾桶里。同桌再次质问他：“你到底有没有拿我的笔？”“是又怎样？”他一边说一边无所谓的抠着指甲，他们俩你一言，我一语的吵了起来，后来同桌告诉了老师，老师问他，但他还要凭着三寸不烂之舌狡辩一番才肯承认。

　　还有一次，我叫他帮我去饮水机那里倒一杯水，他回来的时候还带着一点坏笑，我半信半疑的喝了一口，水又苦又咸，好像还有沙子，我一下子吐了出来。“你这个家伙，看我不揍扁你才怪！”我把纸杯扔在一边，正要跨出一步突然滑倒了，地上还有自来水。他看到我滑倒的样子哈哈大笑。原来这一切都是他的阴谋，我爬起来，一阵猛追。就在我正要抓到他的时候他突然一转身跪了下来说：“大侠，饶了小人一命吧。”看到他这个样子，我哭笑不得。我打吧，看他可怜，不打吧，又气不过，哎！

　　你们看看，这个家伙是不是很调皮呀？

身边那些有特点的人作文7

　　我有一位奶奶，大家伙儿都叫她时尚奶奶，为什么时尚呢？到商场就知道了！

　　“笑笑，快来！”星期六的一大早，奶奶就像大老虎一般大叫起来，“干嘛呀，大老虎！”我也扯着嗓子回应道。

　　走到换衣间，眼前的一幕让我大吃一惊——妈呀，真是开门见“山”啊！只见房间里一堆堆衣服被叠了起来，都快到达屋顶啦！这时奶奶突然冒出头来，微笑着对我说：“小不点儿，我的衣服太少了，跟我去逛商场吧！”还没等我回过神来，奶奶就硬拉着我出发了。

　　到了商场，我发现奶奶的眼睛就像电灯泡，“呲”一下放光了，嘴巴半张，开心得都合不拢了。“有那么夸张吗？”我正在心里小声嘀咕着，只见奶奶已由原来的小碎步变成了大跨步，直奔一家她最喜欢的服装店。

　　店内的售货员阿姨早早认出了她，还没等开口说“欢迎光临”四个字，却被奶奶的一句“把你们橱窗模特穿的那套找个码给我试一试”而打断！奶奶丢开一直搀着我的手，脸上笑成了一朵花，一边等服务员拿衣服，一边在一排货架旁继续挑选。

　　十分钟不到，奶奶的面前就堆成了一座“山”。“好了，现在衣服都买好了，要不再去买化妆品吧。孙女啊，这才是生活嘛。”奶奶眉飞色舞、自言自语道。

　　奶奶，您能不能理解一下我，我现在就跟受刑没什么两样。我心里虽然别扭着，但也只能顺从地跟在奶奶身后。而她，倒腾了半天，终于又买回了一座“山”。

　　回到家，精疲力尽的我，倒头就睡，跟个死猪一样。天亮了，“笑笑！”听到奶奶喊我，我知道，这个周日，奶奶又要让我继续陪她去“时尚”了。

身边那些有特点的人作文8

　　我的爸爸个子很高，长得胖胖的，一看就给人几分亲切感。

　　他有一个爱好：就是喜欢喝茶。每当他在家中，家里无需任何熏香，茶叶是最好的香料。只见，他都会坐在茶桌前折腾着他的茶具，左手一个壶，右手一个盏，先是拨弄茶叶，再是入壶起泡，一道道规矩，看起来很繁琐，但爸爸确实一脸陶醉的样。时不时会飘出一句话：“老婆、儿子，过来闻闻，好茶呀！”有时候我会不由自主地凑过去让他教我泡茶的方法，东施效颦学着他的样子瞎倒腾，没少烫着手。

　　爸爸不仅教我怎么泡茶，还告诉我关于茶叶的知识。比如从茶汤的颜色上可以分为：红茶、绿茶、黑茶、白茶、黄茶等等，而在这么多茶叶品种中，我特别喜欢喝铁观音和茉莉花茶，因为这两种茶很香，所以我很喜欢。

　　爸爸还告诉我茶的文化和喝茶对身体的好处，让我知道原来喝茶还有这么多的道理和故事。

　　我爱喝茶的爸爸，喝出了茶味，还喝出了文化。

身边那些有特点的人作文9

　　我最最亲爱的爸爸是个无所不能的超人！他可以是马戏团的全能演员，但是观众屈指可数他可以是世界一流的男高音，尽管唱来唱去就那几句。他可以是个骄傲的舞者，虽然动作会很搞笑。他也可以是厉害的画家，可抽象派的画作我实在看不懂。他还可以是我的哆啦A梦，虽然有时他的万能口袋会失灵，但我的心愿他会尽力满足。

　　我亲爱的爸爸是个夜猫子，但白天照样精神百倍。他有时像脱缰的野马，带着我到处欢奔。

　　爸爸的爱是被胡茬扎得满脸通红；是狮子般的怒吼，尽管这只狮子是纸做的；爸爸的爱还是冬日里暖暖的阳光，温暖我小小的心房。

　　我超爱我的爸爸，他是世界上独一无二的爸爸哦！

身边那些有特点的人作文10

　　“小书虫”姐姐

　　我的姐姐个子高高的，有一头乌黑亮丽的头发，还散发着一股淡淡的清香，高高的鼻子梁上还架着一副白框眼镜，一看就很有学问。

　　有一次，奶奶让大家吃饭，姐姐的手里捧了一本书，边看边吃，由于看书太入迷了，所以把饭弄了一脸。大家哈哈大笑，说:“看啊！咱家的‘小书虫’吃成了花猫脸了。”

　　还有一次，爸爸给姐买了一本太盼望已久的书，书一拿到手，姐姐就欣喜不已，坐在沙发上认认真真地看了起来。那天，妈妈炒菜用的醋用完了，妈妈给姐姐钱，让姐姐去超市买醋，姐姐拿着钱就出门了，当然舍不得放下手中的宝贝书。她边走边看，不知怎么到了超市。刚看到精彩处，找了一个角落，蹲在那里看起了书。不知过了多久，姐姐的耳边响起了妈妈的呵斥声:“叫你买个醋，弄得我还得满世界找人，你说说你，这么大了能干什么！”姐姐这才想起来，妈妈等着她买醋用呢。

　　她无论去哪里都会带着书，上厕所的时候拿着书，旅游的时候也带着书……

　　这就是我的姐姐，一个地地道道的“小书虫”。

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展2）

——身边那些有特点的人作文12篇

身边那些有特点的人作文1

　　我有一个贪吃鬼弟弟，它长着一个大大的嘴巴，好像一口就能把一个西瓜给吃掉，难怪他吃起东西来都不比其他人差。

　　有一次我和弟弟吃了晚饭，来到公园里玩忽然一阵臭气飘了过来。我们顺着臭气想一探究竟，可是意想不到的事情发生了，因为这是一家卖虫子烧烤的人，这虫子烧烤，看着就恶心，如果咬上一口的话，我肯定生不如死。忽然，弟弟说，哥哥，我想买，我大吃一惊，如果是我，别人借我10条命我都不敢，我给弟弟买了一串弟弟吃得津津有味。

　　这还不算什么，有一次妈妈给我们各买了一杯柠檬茶。里面有十几片柠檬片，而且水很黄很黄，一看就能想象到喝了之后的样子，可能连豆腐都咬不动了，可是我的弟弟口水直流，马上拿起杯子，大口大口的喝着，我看弟弟一点都不感觉酸，说我也勇敢的拿起杯子，小心翼翼的把吸管放在嘴边再轻轻的吸了一点点，可是我马上放下杯子喝了很多的水。

　　虽然弟弟很贪吃，但是现在却只能吃一些东西了，因为弟弟每天晚上睡觉前都要吃3到4包辣条，辣条有一本书那么厚，有半个铅笔盒那么大，所以弟弟的牙齿都是被辣条扯出来的。

　　这就是我贪吃的弟弟，他那重口味真令我刮目相看。

身边那些有特点的人作文2

　　我的爸爸不是一个阔气的老板，不是坐在公司里工作的人，他只是一个酒店里的大厨。

　　他会的东西很多：修东西，挖竹笋，种花种草，但他最拿手的还是炒菜。

　　我的爸爸在酒店里工作，他以超群的厨艺考上了技师，并担任了教师的工作。上次他去比赛得了一个一等奖，还被评为“优秀员工”。怎么样，他是不是很厉害？还有呢！

　　有一次，他在厨房里做麻辣龙虾，我在一边看着他大展身手。首先，他把油倒进锅里，再把龙虾水放入锅中；过了一会儿，他又把一些辣椒、辣椒粉、芝麻等放入锅中搅拌一下，盖上锅盖，焖一些时间。过了好一会儿，爸爸打开锅盖，关上火，拿出一个盘子，把龙虾倒进去。我一走进厨房，龙虾味一个劲儿地扑向我，迫不及待地钻入我的鼻子，再看看龙虾，一个个红彤彤的，像一条条火红的彩带。龙虾的钳子举着钳子，好像在对我说：“锦杭，你再不吃我，我就要夹你了！”我马上尝了一口，哇！龙虾肉和辣味合为一体，一起进入我的口中，真是美味极了！

　　怎么样，我的爸爸是不是一个“炒菜达人”？

身边那些有特点的人作文3

　　我有一个典型的小问号弟弟。常常问我："地球是怎么来的？"有时严肃地问我：人是怎么来的？真是让我头疼！

　　弟弟每次爬在爷爷的背上，都会问爷爷你是怎么来的，逗得我们哈哈大笑，弟弟那装满好奇心的大眼睛非常可爱，所以每次问我为什么时，那双可爱的眼睛滴溜溜地转，急切地等待着我的答案。他的鼻梁高高的，小脸圆圆的、红红的，像个大苹果，头发也是乌黑乌黑的，每当笑起来的时候，露出一排洁白而又整齐的牙齿，活泼可爱。

　　弟弟每次问的问题，有的很有趣；有的很搞笑。记得有一次吃饭时，弟弟问妈妈的脸是哪里来的？怎么会有眼睛、嘴巴把我和爷爷、奶奶、爸爸全都笑了，弟弟也一起跟着笑了起来。

　　不过，弟弟问的问题都很难，估计连爸爸妈妈有时也很难回答。弟弟就是这么好奇，老是满脑子的问号，但是弟弟问这些问题到底要啥时候才能明白呢？

　　弟弟他每次和我在一起，不知有多少个为什么，每次把我搞的晕头转向，感觉弟弟就是地道的十万个为什么，不，可以说是二十万个为什么！不过由于弟弟有那么多为什么，也深深地激励了我，让我明白我还需要我努力学习，才能掌握更多的答案。

　　这就是我可爱、机灵、活泼，人称小问号的弟弟。

身边那些有特点的人作文4

　　卖煎饼果子的张阿姨

　　我家旁边有很多小超市，大家经常会在这些小超市里买东西。有一次，我下楼买午餐，认识了卖煎饼果子的张阿姨。

　　张阿姨很高，很瘦，留着一头乌黑乌黑的长发，她的眼睛很大，眉毛又粗又浓，显得十分精神。她的鼻梁高高的，嘴角总是微微上扬，白皙的脸上布满了细纹。她的手很长，非常粗糙，上面有一些裂痕，还有几处小口子，不用说，这一定是长时间干活造成的。

　　张阿姨的小店不太大，也就四*米左右，小店里面有两个炉子，两张桌子，和一个冰箱，显得非常拥挤。小店的外面整整齐齐地摆着几张桌子，在春天或夏天，来买煎饼果子的顾客可以坐在室外吃饭。因此，小店里里外外总是热热闹闹的。

　　张阿姨做的煎饼果子出奇的好吃，我从来没见过她把煎饼果子做坏了，或者是做难吃了。她做煎饼果子的时候，会先拿起桶，把事先调好的面糊倒在*锅上面，然后拿起一把木头做的器具快速地把面糊铺*，等到面糊变成一张饼的时候，在上面打一个鸡蛋，再把饼反过来铺在锅上，把香肠、香菜、大果子等一些食材都放上去，加上各种佐料，然后把这张大饼包着这些食材和佐料卷起来，煎饼果子就做好啦。张阿姨手脚麻利、干净利索，做一份煎饼果子用不上三分钟，所以很多常来买煎饼果子的顾客，即便是跑两条街，也要来张阿姨的小店里买。

　　张阿姨还非常喜欢帮助人。有一次，几个刚刚上完晚自习的学生来买她的煎饼果子，当时正是晚上，外面非常的冷，张阿姨就让这几位中学生进到她那狭小的屋子里，让他们坐在桌子旁边，耐心地给他们做好吃的煎饼果子，就像照顾自己的孩子一样。那几位学生吃完阿姨做的煎饼果子说了声谢谢之后，就走了，这时，在张阿姨的脸上就会露出她那标志性的温和、舒心的笑容。

　　张阿姨是一位勤劳善良的好心人，在生活中有很多这样的默默为我们付出的劳动者，虽然他们不是了不起的大人物，但是他们用朴实无华的劳动赢得我们的尊重。我们应该表扬他们，赞美他们，劳动者们！加油！

身边那些有特点的人作文5

　　“再等等，再等等……”我的表弟郭仔仔又叫了起来，原来他是因为不想写作业，想要再玩会儿啊。没办法，他的妈妈只能在旁边等着他。

　　他干什么事都要“拖拖拉拉”。有一次我们一起玩和*精英的游戏，我早已准备就绪，马上就要开始了，他却突然说：“再等等再等等，等等再开始。”哎呦，可把我着急死了！

　　他不仅玩游戏这样，写作业更是“磨磨蹭蹭”。有一次我邀请他和其他小朋友来家里玩，可把他兴奋坏了。就在他换好鞋准备出门的时候，他的妈妈却叫住了他，“郭仔仔，你作业写完了吗？写完了才能出去！”没办法，最后只能我和其他小朋友一起玩了。

　　仔仔啊，你可不能这么一直拖拖拉拉的，不然就什么事儿也干不好了。

身边那些有特点的人作文6

　　我有一位同学，她有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有一个樱桃小嘴，笑起来非常可爱，我很喜欢她笑的样子。

　　她有很多爱好，比如走T台、跳拉丁。有一次她在走廊上跳拉丁舞，我跑上去问她：“你可不可以教我啊？”她说：“可以啊。”她先给我做了一遍示范，随着优美的旋律她转动着身体，就像一朵花在微风中翩翩起舞，接着我也开始跟着练习，慢慢的我也爱上了拉丁舞。

　　她还很喜欢画画，有一次上美术课时，老师让我们画自己的房间，我画着自己的画，无意中看到了她的画。干净的房间里，整齐的书架，漂亮的床单，被子折得整整齐齐，宽大的书桌上放着电脑，旁边甚至还有一盘水果，她画得太像了，我甚至闻到了水果的香味。

　　她不仅才艺很多，学习也很认真，我为有这样优秀的同学而感到自豪。

身边那些有特点的人作文7

　　我有一个妹妹叫可心她脸圆圆的，眼睛大大的，长得白白的，个子很矮。

　　别看她只有三岁，可是她知道很多事。有一次我跟她玩捉迷藏，我先找到她，我左看看，右看看，结果在柜子里发现她的。我高兴你说：“找到你了！"该我藏了，我就藏在了被子里，心想这下你准找不到我了，可还没过多久，只见被子“嗖"的一声消失了，妹妹一下子蹿了出来说："哈哈，找到你了！"哼！下次我一定胜，我心想。终于，又该我藏了，我这次藏进不容易找到的另外一个柜子里，果然，她没有发现我，还喊我："姐姐！姐姐！"我想：才不回答呢，我要是回答了，她就知道我在哪儿了。结果，小心走出了卧室，过了半小时，没有人搭理我，我就走出了柜子，可我看见她在吃我最爱吃的果冻，而且还是最后一个，呜呜真倒霉。

　　这就是我的机灵鬼妹妹怎么样呢，也很喜欢她吧？

身边那些有特点的人作文8

　　她长着一双亮晶晶的眼睛，像宝石一样，下面有一个小小的鼻子，看起来非常可爱，还有一张嘟嘟樱桃小嘴，旁边是红彤彤的脸蛋，像甜甜的大苹果，头上披着长长的头发，看起来非常美丽，这就是“热心肠”。

　　说到这个“热心肠”，我就情不自禁想到她以前乐于助人的时候。记得有一次中午，我们学校下起了狂风大雨，我们都在餐厅，当我狼吞虎咽地吃完饭后，突然发现我的衣服忘记带了，这可怎么办，下这么大雨，有点冷呢！

　　令我没想到的是，这位“热心肠”同学冒着大雨给我送来了衣服，还温柔地对我说：“这次忘带衣服没关系，天气这么冷，要多穿衣服保暖哦，快点来，快把衣服穿上吧！”看着她全身都被雨淋湿了，我的眼睛湿润了，心里非常感动。

　　记得还有一次，我的早餐忘记带了，她把她的早餐大部分都给我吃了，还甜甜地对我说：“你一定要慢点吃，小心被噎住了……”看着她乐于助人的样子，我的心更暖和了。

　　怎么样？这位“热心肠”同学是不是很棒？谁想尝尝“甜”的味道？欢迎插班，亲自体验，“甜”不够，不要钱！

身边那些有特点的人作文9

　　一阵狂风吹过，吹在我的脸上如用刀刮一般。

　　不远处有一位穿着黄色的衣服，左手拿畚箕，右手拿扫把正用目光捕捉垃圾，他似乎不太累，精神还好。他找了一个地方坐下来休息，脸上写满了疲惫。

　　在我们回去时，我们又看见了那位眼熟的清洁工，正将一个又一个垃圾扔进垃圾箱，地上落满了树叶，可能是刚刚的那一阵狂风造成的。这时走过来一个人，他正打着电话，左手拿着一张纸，当走到垃圾箱旁边时，他竟然忘记了扔垃圾，走了两步之后才记得扔，一扔，那张纸在空中划过一条优美的弧线，竟没扔中，别的路人看了一眼却视而不见，我转过身也是瞧了一眼就走开了。

　　这时清洁工走过去看见了，立马弯着腰，弓着背，低头捡了那张纸，将它扔进了垃圾箱，他又转身，拿起他的扫把，将那些掉地上的树叶扫起来，扔进了箱子里。看到这一幕我非常感动。

　　他一天到晚起早贪黑地扫，有一些人竟然还乱扔垃圾，我想他可能在想：“虽然还有人乱扔垃圾，但是我还是要把这份工作坚持下去。”想着就起身继续工作，我很是希望人们不要再乱扔垃圾，不仅会污染水源，还会给空气造成危害。

　　如果人人都能保护好环境就不需要他了，所以现在开始我会保护好环境！

身边那些有特点的人作文10

　　我家有个家庭推销员爸爸，他最喜欢做的就是事，就是推销各种食物。

　　记得上次我们从商场买回来的两大盒牛角包，一开始全家人都不怎么吃牛角包，到了晚上爸爸就说出了一段风趣的推销词：“牛娃吃牛角，喝牛奶，快点来呀！”全家人一听都惊呆了，哇，哪来的这么有趣的话呀！

　　从那以后，爸爸每晚都这样推销，然后在这样日日不断的推销中，全家人都喜欢上了牛角包和牛奶。

　　还有一次，我们买回来一个非常大的巧克力蛋糕，爸爸依然不会放过任何一个推销的机会。他又创造了新的推销词：“灵巧有力就吃巧克力蛋糕！快点来呀！”弟弟一听就乐坏了，他是巧克力的头号粉丝，他一边回应着：“来啦来啦”，一边跑过去，我也赶紧跟着跑过去吃了起来。关于我们家的家庭推销员爸爸，我们还给他编了一首歌：

　　家庭推销员爸爸，

　　各种食物推销员啊；

　　家庭推销员爸爸，

　　各种食物不留下啊；

　　家庭推销员爸爸，

　　介绍推销各种东西啊；

　　家庭推销员爸爸，

　　家里最棒的推销员！

　　瞧，这就是我们家有趣的推销员爸爸，全家人都很喜欢他，特别是他那风趣的推销词。

身边那些有特点的人作文11

　　她，有着大大的眼睛，红樱桃般的嘴唇，秀丽的脸蛋。这就是我亲爱的妈妈。

　　我的妈妈，很坚强。她不高的个子，可是却搬过比自己还要重还要高的东西。当我问她：“妈，我来帮您一起搬吧！”她却笑着说：“没事儿，妈妈不累。”但是为何，我还是看到她脸上有绿豆大的汗珠不停地往下流！

　　还有一次，是一个冬天，家中突然停电了，外面下着鹅毛大雪，家里没有了电，就无法用电热毯、充电热水器，我冻得直打哆嗦，但还是蜷缩着身子睡着了。可是我刚进入梦乡，就感觉挺暖和的。睁眼一看，竟是妈妈，她拥着我，用自己的体温来为我取暖。我问她：“妈，您不冷吗？”妈妈又一次露出了笑脸：“没事，妈妈不冷，乖，快点睡吧！”我半信半疑地睡下了。结果，第二天，我什么事都没有，而妈妈却感冒了。我走回书房，泪水不听指令，不停地往下流，最后，把作业给淋湿了。

　　这就是我亲爱的妈妈，她把能给我的都给了我，她就像一件大雨衣，为我挡住一切的风吹，一切的雨打。我永远爱我的妈妈！

身边那些有特点的人作文12

　　张小龙（化名）是我的同学。他之所以被我叫“蜗牛”，是因为他很慢，常常做不完作业。

　　一天，王老师又给我们布置了新作业。我拿起笔，一笔一画地写了起来。我的速度虽不快，但也在预计时间内写完了。再看看他，他也在写，不过很慢。张小龙不时地拿出尺子，在那儿自己摆动着，过了好一会儿，才挤出几个字，歪歪扭扭洒在纸上。

　　不一会儿，王老师又布置了作业，并让我们交上原来的作业。他还没写完呢，急忙写出了几个不合格的字，才慢慢交给组长，说：“小心点哦，别把本子搞坏了，我花了好长时间才写出来的漂亮的字。”我们听了哈哈大笑。

　　大课间，我们要出去跳绳了。我飞快地把书本放进课桌，拿好绳子出去排队了。他却慢吞吞地把书一本一本地放进课桌，走着缓慢的步子，“嘶嘶”地拉开书包，拿出一根绳子，出来了。再看看我们，已经小跑去操场了，他才走着小碎步，缓慢向操作走去。

　　唉，张小龙什么时候才能加快速度呢？

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展3）

——身边那些有特点的人

身边那些有特点的人1

　　一束高高的马尾，蓬松而又纤细的发质，如同顺滑的丝绸，衬着她那乌黑亮丽的光泽，显得格外精神。一只红润的樱桃小嘴，在不愉快时，嘟一嘟，便可以让她破涕为笑。小巧玲珑的鼻子上，架着她那副精美的眼镜。

　　哎，小郭，小李你们几个，出来一下！老师在教室门口叫道。其中，就包括了她。

　　她跟小郭，小李一起走到了老师身边，只见老师轻轻把嘴放在了她的耳旁，悄悄地说了几句话。而她呢，频频点头，还做出一副恍然大悟的模样。待老师说完，她的脸上顿时闪起了兴奋，马上气宇轩昂地走了出去。

　　切，有什么好了不起的嘛！我就像一个被人遗弃了的"布偶一样，心灰意冷地坐在教室。

　　正在我哼哼生闷气时，她居然如同云一般，不知不觉就飘到了我身边，还笑嘻嘻地说：下节课我有事，帮我请假哦！

　　哎！说清楚，为什么我话都还没有说完，她就已经不见踪影了。

　　什么啊！我失声叫道。

　　哼，又不告诉我原因，我凭什么帮你请假？我怨气满满地嘀咕道。这时，一个邪恶的小想法在我心中萌芽了

　　叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了。这节体育课，到了操场，体育老师便开始清点人数。

　　你们班40人，来了39人，少的那一个人你们知道她的情况吗？体育老师朝我们大吼道。

　　我们都沉默不语。我本来想说的，当刚一开口，一个声音就在我的耳边响起：整她一把，看她以后还敢不敢这样。就这样，一个已经被吐到空气中的音，就被我活生生的吞了回去。

　　体育老师见没有人回答，便给她记了一个旷课。

　　你自己没说清楚，不关我事。我只能这样想，来掩饰我有点虚的心。

　　下了课，我们发现教室焕然一新，班级宣传栏已经布置好了。我清楚地看见，她正坐在墙角，细心地整理着还未用完的材料。

　　我心中却涌起了一丝愧疚。

　　很快，就有同学告诉她，她被记了旷课，她也好像明白了什么，但也没有找我追究，而我，也一直没有给她道歉的勇气，希望这篇文章能够表达我的歉意

　　小许，你看到我的歉意了吗？

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展4）

——写一个身边有特点的人作文10篇

写一个身边有特点的人作文1

　　身材中等，长得虎头虎脑，脸颊总是面带微笑，充满着滑稽与演员的天赋。奥斯卡不给他个奖项都对不起他，他就是我家的影帝——我的弟弟。

　　我的弟弟演技非常的好，经常能把我们大家耍得团团转。记得有一次，我们在奶奶家吃完饭，准备走的时候。爸爸发现他的车钥匙不见了，口袋，鞋柜，沙发底……把家翻了个底朝天都没有找到，而我弟弟在那悠闲地看着电视，好似没有任何事情发生过。爸爸上前问他：”小兔崽子，你是不是把我的车钥匙藏起来了？”我弟弟一脸无辜并且理直气壮地说：“我没拿。”而且还向我妈妈撒娇卖萌。我爸相信了他。找了半个多钟头，终于在沙发夹缝里找到了。但爸爸妈妈都没有怀疑他，还是我找到了蛛丝马迹。

　　我弟演技固然厉害，但影帝也有失手的时候。一天晚上，我和妈妈出去散步，弟弟要在家看书，没有随从。但我知道一切都是幻象。刚到家的时候，家里没有任何声音，根据以往经验，应该会出现电视声。难道我弟真的看书了，我很纳闷我的判断。走到客厅，发现他真的在看书，但我很快发现了破绽，他手里竟然拿的是《如何与客户沟通》，书也拿反了。但他还是矢口否认，并使用了他万年不变的老招式——撒娇。最后我也只能臣服于他的演技。

　　这就是我家的奥斯卡影帝，连我这样的“老狐狸”也甘拜下风，以后的奥斯卡影帝都被他预约了。

写一个身边有特点的人作文2

　　我有一个超级妈妈，她超级厉害！

　　我妈妈的耳朵可不是普通的耳朵，是顺风耳。你们不信？是真的！昨天，我不小心把妈妈心爱的水杯弄坏了，杯子落地发出了“砰”的一声，妈妈一下子冲进我的房子。看到自己的水杯被我给弄坏了，她说：“都跟你说了几遍了，小心一点，你就不听！”看着妈妈那面无表情的脸，真是把我吓得脸都绿了。

　　她的眼睛可就更不得了了——是双透视眼。记得有一次，我在房间写作业时偷偷看漫画书。这时，妈妈走进房间对我说：“好啊，你竟然在看漫画书。”就这个样子，我被妈妈抓了个正着，我心想：不好！我又要受“皮肉之苦”了！结果，妈妈不但没打我，反而对我说：“下次不许再这样了。”

　　我的妈妈有一双超级灵巧的手。上次，我的衣服破了个大洞，妈妈一看从抽屉里拿出一盒线，全神贯注地对着那衣服一针一线地补着，过了一会儿，妈妈在那个洞上缝出了一个精致的五角星图案。

　　这就是我的超级妈妈，我可以从她的一言一行感受到爱。

写一个身边有特点的人作文3

　　我的小妹妹非常可爱，她留了一头齐耳短发，妈妈经常在她头顶上扎一个小辫子，就像一个会走路的小炮仗。一张挑剔的小嘴巴，每次吃东西前先要用舌头舔一舔，不好吃就坚决不张嘴。她的身高和体重是同龄人中的佼佼者，胖乎乎的小手就像刚出笼子包子，让人忍不住想咬一口，走起路来跌跌撞撞像喝醉了酒一样，跑起来就像脚底有风火轮一样，“嗖”的一声就从这个房间窜到另外一个房间。她可是我们家的女王，走到哪里哪里就鸡飞狗跳，全家人都围着她转。

　　她不仅可爱还很调皮。有一次我正在换衣服了，她趁我不注意把衣柜里的衣服全部翻出来，扔的地上、窗户上、床上到处都是。原本整齐干净的房间瞬间变得凌乱不堪，我看到了这混乱的场面不由大吃一惊：“我的老天啊！”要不是家里有个调皮的妹妹，我真以为家里进贼了呢！想都不用想，这时的小妹妹肯定又钻进了衣柜，我轻轻走近一看，她正缩在衣柜的角落里玩得不亦乐乎！妈妈被这杂乱无章的屋子气得火冒三丈，可看到妹妹那欢快的笑脸，也只能强忍住怒火，一件件把衣服重新折起来放进了柜子。

　　接下来的事更让人暴跳如雷。小妹妹居然拿着我的画笔，在自己的脸上、衣服上、裤子上画的到处都是，红色、黄色、蓝色……她可是完全把自己当成了画板，尽情地发挥着自己“画家的”天赋！妈妈面这突如其来的“画板”气得咬牙切齿，脸色从晴天转雨天，一场暴风雨即将来临。我想：“如果是我的话，估计巴掌会像雨点一样落在身上！”我正在为妹妹担心，“妈妈不打，爱妈妈！”妹妹稚嫩的声音响起，妈妈的怒火瞬间烟消云散，一脸无奈地说到：“恭喜你，你胜利了，你就是个祖宗，这件衣服已经光荣退休，下一盒遭殃的不知道会是什么！”

　　我的妹妹虽然调皮，但她也很惹人喜爱。她很喜欢模仿，别人做什么动作，她总能模仿得有模有样。一听到音乐响，她就会跟着“咿咿呀呀”地唱，还会手舞足蹈地跳舞，是我们家的开心果！

　　这就是我独一无二的妹妹，也是我最爱的妹妹，是我们家的女王。

写一个身边有特点的人作文4

　　我的表妹星星五岁了，是一个很天真的.小姑娘，想象力非常丰富。

　　有一次，星星特别肯定地告诉我：“蜂蜜是用机器做出来的。”我觉得很奇怪，就问她怎么做的。

　　星星得意地说：“你不知道吧，蜂窝式一间一间小房子，这些小房子有的里面是机器，有的里面是床，小蜜蜂采到花粉回蜂窝后，把花粉放进机器里，就回到床上睡觉了。第二天小蜜蜂起床的时候，蜂蜜就做好了。”

　　我哈哈笑起来：“不可能的！小蜜蜂是昆虫，是低等动物，没有我们人类的高智商，怎么会制造机器啊！如果蜜蜂会做机器了，就和我们人类一样要争当地球之王，人和蜜蜂会有一场世界大战的。小蜜蜂不会做机器，蜂蜜也不是机器做的。”

　　星星眨眨眼睛，歪着头想了一会，又说：“如果是人做的呢？就是机器做的蜂蜜了吧。”

　　*脆地回答：“那就更不可能了，现在人类的科技还做不了那么小的，能在蜂窝里做蜂蜜的机器。蜂蜜是小蜜蜂用它的口水和花粉做的。”

　　星星“哦”了一声，“这样啊。”但她还是跟我强调，“也可能是外星小蜜蜂呢，外星小蜜蜂会做机器的。”

　　我真是拿她没办法，她是不是很天真可爱？

写一个身边有特点的人作文5

　　我有一个调皮的侄子，名叫覃业航。他有着一头乌黑而又浓密的头发，还有一双水汪汪的大眼睛，既像夜空中闪闪发光的星星，又像亮晶晶的黑宝石。哭起来眼睛会眯成一条细细的缝，从里面不断地涌出一大把豆大的泪水，仿佛正在下雨一样。

　　我的侄子很喜欢粘着我。虽然他叫我小叔，可我大不了他几岁。每次只要我一回*阳看侄子，他就会像子弹一样飞奔到我面前，用他那水汪汪的大眼睛盯着我圆鼓鼓的口袋，一脸期待地问：“小叔，你那圆鼓鼓的口袋里装的是什么呀？，是手机吗？”“唉，我的侄子一点都没变，一上来就向我讨手机，真是没辙了。”我每次都会这样想，但我还是会把手机给他。并且告诉他不能玩久，手机看多了对眼睛不好。他每次都会用力地点头答应，像在捣蒜似的，可爱极了。

　　我的侄子虽然很调皮，但他也像我一样很爱笑，而且他那种笑声很有感染力，能把想哭的人逗得变成笑的，很神奇。每次我们一起玩的都会很开心！

　　这就是我的侄子，傻乎乎的，真可爱！

写一个身边有特点的人作文6

　　矮个儿真是个矮个儿，初一的学生一米四的个儿，往公交车一站，售票员都只收他半票。一张憨厚的小圆脸略显孩子气，一双总显无辜的小眼睛是他的标配。

　　矮个儿上课有点爱答腔，总是老师在上头讲一句，他在下面跟一句。你瞧，语文老师又在讲台上“指点江山”：“你们一个个的，书不好好读，还闹腾得荒”，“矮个”侧着身子，低着头观察着自己的手指甲，用和他身材不太相符的声音自言自语：“嗯哪，总是有那么一坨人”老师在上面讲一句，他就在下面接一句，跟二重唱似的哎，他似乎感觉到了什么，抬起头来，有些困惑的看看周围，看到老师盯着他那有些怒意的眼神和同学们那拼命憋着的笑。矮个儿眨巴眨巴眼睛，不好意思地笑了。

　　矮个儿做操总站第一排，个子矮嘛。每次上体育课或做课间操，矮个儿的表演那叫一绝，那小胳膊小短腿一伸一曲，小脑袋一摇一晃，竖个兰花指，扭扭腰和臀，那动作那叫一个绝。矮个儿自得其乐，周围的男同胞也是见怪不怪。

　　矮个儿虽然个子小，但能量却很大。去年学校开展班级文明建设，矮个儿独自一人把图书角打扫得干干净净，图书码得整整齐齐。我仔细观察了他清理图书的全过程，只见他不急不慢，先将同一类型的书放在一起，再把其他不同类型的书清理出来，然后从高到矮，再从左到右开始码书，因为个子矮，书柜又高，只见他踩着个凳子，灵活自如地爬上爬下。很快，书就各归其位，摆放得整整齐齐了。

　　这就是我们班可爱的矮个儿。

写一个身边有特点的人作文7

　　我有一个爱唠叨的妈妈，她留着一头乌黑的短发，明亮的眼睛，细细的眉毛。

　　每天早晨，当我都还在做梦的时候，妈妈就会喊道：“起床了！起床了！”害得我的美梦都泡汤了。吃早饭时，我慢吞吞地在那吃，妈妈就会喊道：“快吃，快吃，上学就要迟到了！”吓得我赶紧穿上外套和鞋子，一路飞奔，结果到了学校，门都没开。

　　中午放学回来，我坐在沙发上津津有味地吃着零食，妈妈又喊：“快点去写作业，晚上还想不想出去玩呀！”“我还没填饱肚子呢，就得去写作业，唉，命之苦呀！”我在心里抱怨着，当然也只能心里抱怨。午饭时间到了，我兴奋地坐到椅子上，准备吃饭，妈妈就会说“多吃蔬菜，不要挑食。”所以我被迫夹起那我不爱吃的生菜。

　　下午放学回来，我就赶紧跑到书房去写作业，因为我再也不想听那烦人的唠叨了。晚饭过后，妈妈见我作业还没完成，就又唠叨：“快点写，别磨叽了行不，还想睡觉吗？”我只好加快速度，赶紧把作业写完。

　　妈妈，我再也不想听您的唠叨了，请您以后不要再唠叨了！

写一个身边有特点的人作文8

　　我有一个非常要好的朋友，她既不是学习委员也不是班长，我写完了你们就知道她是个什么样的人了。

　　她长着一张美丽的脸，上面还有着一双黑宝石一样漂亮的眼睛，浓浓的眉毛，还有个小巧玲珑的鼻子和嘴巴，有时微笑起来还有两个小小的酒窝。她经常戴着一个上面有蝴蝶结的夹子，梳着可爱的辫子，非常招人喜爱，更可爱的是她生气时把小嘴嘟起来时的样子，简直就是从王宫里走出来的公主。

　　她还经常做出手叉在腰上的动作，走路时总一小步一小步地走。有时她也会变成一个可怜的小猫，因为她哭泣时就会连忙跑到一个小角落，使别人看不见她，不过我肯定能看见的。有时她还会很害羞，脸红的像个大苹果似的，因为那些男生很靠近她。我想：她当时心里肯定在想能用什么办法让那些男生离她远一些。因为我害羞时就是那样想的。

　　有一天，我们正在上语文课，语文老师叫她起来回答问题，可是没等她回答完，教室里就有一声大喊：“你真是太可爱了！”可是转眼间她就流下了一滴眼泪，我都不知道她当时为什么要哭，可能是因为她太害羞了吧！

　　我的这个既可爱又害羞的朋友，你们这下知道她是谁了吧！她就是小刘啦！

写一个身边有特点的人作文9

　　高高的个子，圆圆的身材，这就是张凌菲！我们班的“画痴”！

　　“画痴”，就是对画画十分痴迷的人！张凌菲真的很爱很爱画画哦！

　　我和几个同学去她家玩，一进门，客厅竟然没有一个人，人呢？到哪儿去了？你们猜：张凌菲去哪儿了呢？原来呀，她正在自己房间里认认真真地画着一幅画儿呢！我们这下可恼了，说：张凌菲，你答应我们，让我们和你一起玩积木的呢？你怎么能不遵守诺言呢？而且还在做其他事啊！她任然纹丝不动。

　　我们急了，忙说：如果你想先把画画完后再和我们一起玩，可以，但是，你总得说个话呀！可她还是一声不吭，我们没办法，只好坐在沙发上等，过了很久，她拿着一张纸走了出来，我们一看，惊叹道：这是你画得吗？当然”她自豪地回答道。

　　我们问道，你为什么能画得这么好？这幅画的确画得很棒，这是一幅山水画。碧绿的垂柳，粉红的桃花点点洒在河面，河上还有一座小桥，河面的小鱼画得栩栩如生。她说：只要下苦工，你们也能画得很好，还有刚才，你们喊我，我之所以没答应是因为画画需要专心致志，如果不专心，不投入，就画不成好画了，所以就没回应你们，对不起了！

　　我们一听，脸唰的一下红了，说：我一定要向你学习，做事要专心致志，不能东张西望，做其他的事情。

　　她真爱画画呀！我要学习她这种：不怕困难，坚持不懈的精神。做别的事，要专心致志，认认真真地去做。

写一个身边有特点的人作文10

　　我的姐姐正在读初一，她瘦高，皮肤白皙，非常喜欢跳舞。她有个经典的动作，头发往后一甩，真有王者风范呢！

　　姐姐心灵手巧，也很美丽时尚。一有空闲，她就让我给她和布艺娃娃拍抖音。每次给姐姐拍抖音，一定要开美颜和滤镜，但她是真的非常美，可以用亭亭玉立来形容。她手工缝制了几十套布娃娃的衣服，有时尚的海草裙，有闪亮的晚礼服，还有风度翩翩的套装，就连小猪佩奇的衣服都镶着金边，可神气了。姐姐说她将来要成为一个设计师，专门为布娃娃设计衣服，我的“王者姐姐”，真有王者梦想啊！

　　姐姐对布娃娃宠爱有佳，对我也很好，也经常带我去玩。那次在南湖公园玩真人版的绝地大逃亡游戏，我和姐姐一队，在游戏中姐姐表现得非常勇敢，她信心满满地对我说：“找到目标对准，一举消灭敌方。”因此我也不示弱，就像她的士兵一样，也勇敢向前冲，姐姐简直就是女王的范儿，最后我们胜利了。真佩服姐姐的勇敢精神！

　　再告诉你们一个秘密，姐姐在学习上还是人人称赞的“学霸”呢，我真骄傲我有个“王者姐姐”！

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展5）

——身边有特点的人作文400字热心肠10篇

身边有特点的人作文400字热心肠1

　　班共有84位同学，84位同学各有各的特点：有的爱看书，有的爱劳动，有的爱乐于助人，还有的……其中,我印象最深的就是热心肠的张耒了。

　　张耒个子不高，长的胖胖的，眼睛小小的,一笑就眯成了一个小月牙。虽然他学习成绩不太好，但是他有一副热心肠。

　　说起他的热心肠呀，记得有一次在上语文课的时候，王老师正在绘声绘色地讲课，同学们正在津津有味地听着。突然听到“哇”的一声，王老师转身问：“怎么回事?”同学们七嘴八舌，有一个同学大声说：“冯昱恒吐了!”83双眼睛都盯着他，只见他脸色苍白，眉头紧皱，很难受的样子。桌子上、地上都是他吐的脏东西，教室里弥漫着一股臭味。有的同学用手捂着鼻子，有的同学用手使劲地扇扇子，还有的同学跪在凳子上伸长脖子看热闹。这时，张耒腾地从座位上站起来，他一路小跑，跑向门后，拿起拖把，飞快地拖起来。只见拖把上上下下、左左右右，来回飞舞着，一会功夫，地板就被他拖得干干净净。这时他拿着拖把，冲出教室向水管跑去，望着他离去的背影，我心里暖暖的。

身边有特点的人作文400字热心肠2

　　我有一个热心肠同学。他非常的热心。

　　她非常的瘦。细细的眉毛。眉毛下面藏着大大的眼睛。他非常喜欢穿白上衣，黑裤子。最大的特点就是喜欢帮助别人。

　　有一次，我们两个一起去一家饭店吃甜甜圈，我们学校离甜甜圈店有点远，我们得坐公交车。

　　于是我放学后就赶快坐上了公交车。刚上公交车，有位阿姨向我挥手，说要把位置让给我，我坚决不坐，那位阿姨应该是看我小，非得让我让坐，我劝也劝不住，只好道谢，然后坐下了，我问“热心肠”你坐吗？我时间长，对我说：“我不坐，你自已坐吧！”过了十几分钟，终于有了一个座位，我指着那里，让“热心肠”去坐。“热心肠”看了看，慢慢的走过去。这时有一个残疾人追上了她坐到了座位上。

　　到了甜甜圈店，我问她：“那里的座位你明明可以坐上，你为什么不坐？”她笑了笑，对我说：“人家是残疾人，很不方便，也就那20几分钟，但人家不方便，可是一辈子啊！。这句话打动了我。

　　我一定要向她学习。这是我的好朋友“热心肠“。

身边有特点的人作文400字热心肠3

　　说到热心肠，就要数我同桌，他的眼睛大大的，圆圆的，清澈而明亮。还有一对双眼皮，他下课时非常喜欢对别人眯眯笑，从他的笑容里面我就想和他交朋友。

　　他很爱帮助别人。有一次上课的时候，有一次老师布置了一个课堂作业，我没带纸，拿着笔东张西望，我的同桌看见了，只见他默默的拿出了一张纸悄悄的递给我，并给我说：“我这里有一张，你先用，下次不要忘记带呦”。我感激的点点头，兴奋的对他说：“谢谢你”。他并没有对我说什么，只是对我笑了笑。

　　还有一次，我一不小心摔了一下，摔伤了腿，我同桌正在操场上散步，看见我跪在地上，就想会不会出什么事，就连忙跑过来，看见我的腿摔伤了，连忙把我送到了医务室。

　　在语文课时，我才发现我的语文书忘带了，我就开始着急的翻书包，左翻翻右翻翻，可是总是找不着，我一想：“确实是忘到家了，老师会吵我的”。这时我同桌说：“我带语文书了，我们两个一块看吧。”关键时刻还是我的同桌帮助了我。

　　他不只是帮助我，他对其他同学也很关心，也是我们的好榜样。

身边有特点的人作文400字热心肠4

　　我有一个好朋友小巧。她有一头乌黑发亮的头发，胖嘟嘟的脸蛋上有一月牙似的眉毛，一水汪汪的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴巴，长得非常可爱。她整天笑眯眯的，讨人喜爱。

　　她很热心肠，只要有人需要帮助，她会第一时间赶到。有一次，上语文课的时候，老师让我们听写。我打开铅笔盒，发现笔不见了。我想起来了，昨天晚上，写完作业，把笔扔在一旁就去玩了。我记得好像还有一支笔，快速地在书包翻来覆去。但还没有找到。我急得像热锅上的蚂蚁，老师快要听写了。在一旁的小巧看见我十万火急，汗不停地从我头上往下滴，她问：“你怎么了，哪儿不舒服？”我说：“我的笔忘带了，老师快要听写了，如果我没写的话会考一个大鸭蛋。”小巧从书包拿出一支笔，亲切地说：“我有两支笔，借你一支。”说完把笔放在我手上。我的汗不再流了，头上的乌云霎时不见了。嘴上也出现了笑脸，说：“谢谢你，小巧。”小巧亲切地说：“不用谢，这是同学之间应该做的。”

　　这就是我的好朋友小巧，既长得可爱又是最热心肠的人。

身边有特点的人作文400字热心肠5

　　我的同桌叫张宸，个子不算很高，胖胖的，*头，方脸、眼睛大大的，一笑脸上露出了两个小酒窝，他*时虽然不爱说话，但他是一个热心肠。我们班他帮助过很多人，他做过的好事多不胜数，我印象最深刻的两件事我给你们说一下吧！

　　有一次，我和同学比赛跑步，张宸当裁判，比赛哨音一响，我如一支离弦的箭一样飞奔出去，心里暗想，我一定会是第一名。忽然，我被一块石头绊倒了。其他同学还没反应过来，张宸飞快跑过来，扶起我，问我痛不痛，需要看医生吗？我心里感到温暖和同学之间的关心爱护。

　　还有一次，我有一道数学题不会，我询问我同桌张宸怎样写？张宸眉头一皱，马上舒展开来。提起笔不用吹灰之力的写出了步骤和答案。还给我耐心的给我讲解，我问了许多问题，他都不耐其烦为我一一解答。快放学的时候，他认真地对我说：“你说的那道题，我又发现了一种解法”。我说：“真的吗？”其实，那道题早被我抛到九宵云外了。

　　不但是帮助我，班里的其他同学都被他关心帮助过，我们班里的同学都叫他“热心肠”，我为我的同桌感到骄傲！

身边有特点的人作文400字热心肠6

　　我的妈妈有着一头乌黑的长发，水汪汪的眼睛，还有一个樱桃小嘴。可爱极了！我的妈妈不仅漂亮，而且还很善良，爱乐于助人。

　　有一次，和妈妈去办很重要的事情，一位老奶奶正在过马路，我的妈妈看见了，连忙去扶老奶奶过马路，直到把老奶奶扶到马路的另一边，妈妈才肯跟着我去办事情。我问妈妈为什么这么做？妈妈说：“孩子当别人需要我们的帮助的时候，我们得去尽自己的所能，帮助他们不能袖手旁观。”我说：“我知道了，妈妈，我一定做一个乐于助人的孩子。”

　　还有一次，我们去公园玩，看见清洁工爷爷现在打扫公园，我们连忙去帮清洁工爷爷一起打扫。李阿姨在车上吃东西，却把垃圾扔到了地上，还害清洁工爷爷打扫。我们看见了，把清洁工爷爷打扫的垃圾都倒在了李阿姨的车上。并对清洁工爷爷说：“清洁工爷爷对这种人不必客气。”清洁工爷爷非常感谢我们。我们说：“不客气，这都是我们该做的。”

　　我爱我的热心肠妈妈！

身边有特点的人作文400字热心肠7

　　他是个热心肠。当朋友遇到困难时，他会帮助他。当别人伤心的时候，他第一件事情就是问他怎么了。而不是无视他。即使他做了许多好事。老师没有表扬他。他也不会伤心。因为他知道，这是他应该做的。

　　虽然他成绩不好，但是品德好。老师依然非常喜欢他。我们班同学见到他。就会叫他热心肠。他帮助我们，我们也会在他遇到困难时帮助他。这就是互相帮助。

　　他成绩不好，但不代表他不认真学习。当他下课看到别人遇到难题时，会去帮助他，他会很有耐心的给你讲题。

　　他也很懂得谦让。在大家争先恐后的领餐时。他会先让同学们先领餐，自己最后才会领餐。他也会第一个去领餐旁，一份一份的给同学们。无论多热多累，他会做完事情才会休息，因为帮人帮到底。

身边有特点的人作文400字热心肠8

　　我有一个好朋友，我和她的友谊非常好！而且她是一个“热心肠”。

　　每当同学们遇到难事，她都会帮助同学。如：不会的题，她会耐心的帮同学们讲解。摔伤了，她会第一时间通知老师并且帮忙送到医务室。这样的事情还有很多。

　　我记得有一次，我在一次数学小测试里取得了很不好的分数。下课了，同学们都在笑话我，我飞快的跑了出去，终于跑出了教学楼，我躲在了草丛里面。我想去找她请教一下，可我又怕再一次被同学嘲笑，可这些题我也不太清楚，“我到底该怎么办呀！”我伤心又烦恼的说，同时也流下了眼泪。我越哭越伤心，她听到了我的哭声，走了过来，脸上还带着笑容，我想她也是跟其他同学一样来笑话我的吧，谁知，她安慰我说：“别哭了，你有什么不懂的我给你讲。”说完，她坐下来帮我讲题，她讲的很详细，我听的也很认真。从那以后我心里一直都很感谢她。

　　这就是我的“热心肠”的好朋友。

身边有特点的人作文400字热心肠9

　　我有一个妹妹，她心地善良，热爱帮助别人，大家都很喜欢她。

　　有一次一位老奶奶迷路了，他非常难过，路边的人都不愿意帮助她。给我的妹妹准备帮助她，她问：老奶奶，你怎么了？老奶奶两眼通红的说：小姑娘，我迷路了，我该怎么办呢？我的妹妹连忙问：你的家在哪儿？我来帮你找到回家的路。妹妹的寻找终于找到了老奶奶的家，老奶奶留下一串串晶莹的泪水，连声说：

　　谢谢你小姑娘。妹妹很快回到了家，因为帮她老奶奶被她很晚才回到了家。

　　妹妹，有一次到了学校，大家正在做练习题，他的同桌写错了一道题，可是他忘了带橡皮，急的像热锅上的蚂蚁，可是我的妹妹二话不说就借给了他同桌，她大家特别称赞他，而且都很愿意和她玩，所以她有很多朋友。

　　我为有这样的一个妹妹感到骄傲与自豪，我们值得学习。

身边有特点的人作文400字热心肠10

　　俗话说得好“远亲不如近邻”，每当我听到这句话时，就会想起那位热心肠的邻居阿姨。

　　她的身材匀称，一双明亮的眼睛，长长的头发像柳条一样。

　　那是一天下午，我放学回家，到家后发现家里的门锁上了。我这才知道妈妈没有回来，只好在楼梯口等妈妈回来。可是我一直等到了晚上，妈妈还没有回来。路上的灯一闪一闪的，冷风吹得我直叫冷。

　　这时，邻居阿姨从窗户里探出头，看见我坐在外面，关切地问：“小朋友，你怎么坐在外面呀？”我伤心地对阿姨说：“我妈妈还没有回来，门又被锁上了，我只好在外面等妈妈回来。”阿姨温和地对我说：“来我家坐一下吧！”我不好意思地摇了摇头，阿姨关上窗进去了。

　　可是又过了一会儿，阿姨再次把窗打开了，耐心地说：“外面的风吹着很冷，来我家坐一下吧！”望着四周黑漆漆一片，我只好答应了。我迈着脚步走进这个陌生的房间，阿姨赶紧拿来一杯饮料给我，把我带到沙发上坐下，把电视打开，随手把遥控器递给我。还对我说：“你想看什么就自己换台。”我一开始还有点不好意思，但慢慢就不再拘束了，开心地看起了电视。

　　不知什么时候，妈妈来到了我的身边。妈妈谢过阿姨后，我准备和妈妈回家。临走时，阿姨还热情地对我说：“下次有时间再来我家玩！”我感激地对阿姨说：“好的，今天太感谢阿姨了！”

　　这就是我的邻居，一个热心肠的阿姨。

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展6）

——身边那些有特点的人教学反思 (菁选5篇)

身边那些有特点的人教学反思1

　　《身边那些有特点的人》是部编小学语文教材三年级下册第六单元的作文教学。本次习作训练的主要目标是：引导学生正确把握习作的要求，根据人物特点自拟题目，并通过突出人物特点事情的描写，向读者展现人物形象的一次写人习作。

　　对于写人，学生不是初步接触，关键是指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。这对于部分学生来说有一定难度。

　　所以，本次习作教学，我从学生最熟悉的、最感兴趣的名著人物的描写入手，引出了习作要求。因为学生的学习基础不一样，在理解习作要求这一环节，我循序渐进地引导学生去想、去说，进而，一步步明确本次习作要求，避免了一味地讲解与灌输。为了让学生有所借鉴，我出示了一篇例文，这篇例文与学生的生活联系紧密，我想，这将有利于触动学生的习作灵感，唤起学生习作的意识与兴趣。因为担心后进的学生缺少素材，我在学生动手写作文之前，再次让学生互相交流、互相启发，这一环节设计的目的，是再次激励头脑中没有可写材料的"同学。我想，同龄人的话题会激发后进生的习作热情。在充分说的基础之上，我才让学生动笔写，我想，此时同学们应该是有人可写、有事可说了，本次习作的任务必将能够轻松完成。

　　不足之处：教师在教学中一定要摆正自己的位置，学生能回答的，教师一定不能代为回答，让学生在课堂上做教学的主人。

身边那些有特点的人教学反思2

　　《身边那些有特点的人》是部编教材第六单元“多彩童年”中的单元习作，习作的要求就“写一个身边的人，尝试写出它的特点”。怎样写出一个人物的特点是本次习作的重点，在课堂上我也抓住了这个重点循序渐进引导学生进行习作。

　　一、激发兴趣提高效率

　　对于中年级学生来说，练习写人物并写出特点，有一定的难度。我在备课时就依托教材的编排设计，有目的地帮助学生突破习作难点。兴趣是最好的老师，在习作课上能激发学生的习作兴趣，一定能起到事半功倍的效果。一上课，我就从学生喜欢的动画片入手，让学生了解人物特点，并知道用一件事把特点说清楚。然后走入教材，出示教材中的词语，依托特点，找人物，说事例，部分学生能比较清楚地说，但对于学困生有难度，我就以泡泡做提示，引导学生去说，降低了学生习作的难度。

　　二、目标明确突出重点

　　新课程标准对三年级习作的定位：写出人物突出的特点，但不要求写具体。我在充分理解和把握教材的基础上，制定了明确的教学目标，教学中的各个环节也都紧紧的围绕着此重点。如：学生能写出人物特点，并用一两件事来叙述这个特点，学生对于这些事写得不够具体，但只要围绕这个特点来写就可以。这些都符合学生的年龄特点，符合课标要求，同时教学目标得到很好的落实。

　　三、以师为导以生为本

　　新课程标准提出习作要先写后教，体现以学生为本的教学理念。课堂上，在给出特点后，我让学生自己写，自己评价得星，然后根据学生写的习作内容再去指导，再去修改。在这种*等、和谐的对话中，学生对习作不再畏惧，学生的主体性也得到了很好的发挥。

　　四、合作学习，讲练结合

　　教学中，我多次的让学生之间进行交流，如与同桌交流和小组合作学习，学生们通过在小组中交流，更深一步地认识到如何写好人物的突出特点。所有的理论终归来自实践，我很好地把握了这一点，给出了足够的时间给学生进行习作练习，并且对写得好的孩子的习作进行了点评，真正做到了讲练结合，很好地呈现在本次习作课上。

　　总之，习作课就是教给学生习作方法，教给学生修改文章的方法。让学生在*等对话中养成会写、会改的好习惯，永不再为习作发愁。

身边那些有特点的人教学反思3

　　这次的习作教学，通过让学生抓住自己身边熟悉的人的一个特征，运用多种人物描写手法，如：外貌、语言、动作、神态等，突出人物的一个特点。大家的习作思路很开阔，习作兴趣也很高，主要原因：

　　1、内容本身吸引学生。“别号”对于学生来说是比较喜欢的，以此为切入口，引导学生习作，激发学生的兴趣，帮助学生挖掘生活中的习作资源；

　　2、注重交流与交流过程中的方法指导。在教学中，注重指导学生围绕“别号”进行交流，并且制作：选材示意图，开拓了学生的习作思路，明白了一个别号代表着一个特点，而这些别号后又有很多典型的事例，解决了学生写什么的问题；

　　3、本单元课文的呈现。本单元一篇课文片段的呈现，使学生在描写人物手法上有了更多的帮助和学习，解决了如何把一个人物写具体、写形象的难题；

　　4、发现问题再修改，并且重视修改提升。这次习作没有先强调习作手法的运用以及范文的呈现，避免了学生的作文写得千篇一律，而是在学生完成初次习作后，针对学生在习作上的问题再进行指导，“三分文章七分改”，学生的初次习作，有的描写不够具体，有的语句不够通顺，通过互相点评和老师的引导，通过自我修改，并且进行第二次互评，在不同程度上都有一定的提升，这也让学生体会到了修改的重要性。

身边那些有特点的人教学反思4

　　第六单元习作教学的重点是指导学生写出身边人的特点。对于中年级学生来说，练习写人物并要写出特点，有一定的难度，教师可以依托教材的编排设计，有目的地帮助学生突破。

　　本单元的习作难点：

　　1．围绕词语展开交流，确定习作对象。

　　教学之初，引导学生关注教材提供的9个词语，并组织学生展开交流。让学生发现每个词语都表现了人物的一个特点，有的是表现人物的品质，如“热心肠、智多星、小问号”；有的是表现人物的性格特点，如“乐天派、幽默王子”；有的则是表现人物的兴趣爱好，如“昆虫述、小书虫、故事大王、运动健将”等。再让学生说说这些词语让他想到了谁，为什么会想到这个人。为了拓展选材范围，启发学生进一步思考：“你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？”鼓励学生打开思路，如“飞毛腿”指的是跑得特别快的人。“神算子”则专指预言过的事情发生了，说话很准的人。让学生发现日常生活中有特点的人，并注意引导学生多从正面发现人物的特点。

　　在课堂上，有的学生想写从电视或书本上了解到的人物，例如：钟南山。这显然不是“身边”的人，但是我也不没有急于否定。告诉学生一定要真的了解这个人，并能把人物的特点写出来就行，毕竟是三年级的学生，需要保护学生的习作兴趣。另外，三年级的小学生是非观念不强，有的学生选择“爱唠叨、烦人”等不良行为特点来写，在选材时虽然加以引导，但是还有个别学生没有及时改正。

　　2．借助学习伙伴的提示，明确习作的思路。

　　教材中两个泡泡，指出了习作的两个思路。教学时，我先让学生读，然后交流讨论，两个泡泡有什么不同，及时总结：第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。比如，“提起小书虫”，我可要推荐我的好朋友一李想了。记得有一次大课间，大家都跑出去完了，只有他没有动，捧着一本……”；第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“乐乐的确是个名副其实的“乐天派”，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔并坏了，她不生气；刚到游乐场就下雨了，她也不难过。…”还可以让学生开动脑筋，想想能不能用其他的方式来表现人物的特点。通过这个交流的过程，开拓学生习作的思路。

　　3．模仿示例，给习作取题目。

　　习作完成后，引导学生尝试给自己的习作取一个合适的题目。从示例中发现，给习作取题目时要注意些什么，比如，要在题目中体现写的是谁；要用上表示人物特点的词语。

身边那些有特点的人教学反思5

　　本节课是造型表现领域的一节课。如果依照课本的编排，应该是以*画的方式表现有特点的人脸。在去年的六年级教学中，我基本是按照这一思路完成了教学，但是效果不是十分理想。具体表现在：

　　1、学生对于人物脸型，五官的特点，人物表情没有充分的理解。

　　2、*画的表现方式学生短时间内也很难掌握，表现起来有困难。

　　3、学生对于“有特点的人脸”需要一个整体的把握与认知。

　　基于以上原因，在本次教学中，我尝试，扩充教材中原本没有涉及到的一部分内容：例如脸的基本型，三庭五眼，人物表情，以及人物画法的多样化。选择适合学生表现的技法开展教学实践。

　　在教学过程中，我设定一条主线，即“脸型——五官——表情”。让学生认识到这三者的重要性，联系性。要画出有特点的人脸，必须以这条线为创作主线索。当然，在实际的教学中我也让学生进一步挖掘，一个人的内在状态，如个性，学识，修养，气质等方面的信息，往往会通过一个人的言谈举止，特别是眼睛表现出来。

　　通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的。学生去主动探索，观察，体验，学习效果较好。正如新课标中所言：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较，讨论等方法，引导学生体验，思考，鉴别，判断，努力提高他们的审美情趣。

　　当然，本节课也存在一些不足，例如，对于学生绘画技巧的辅导可能不足，今后还需加强这一方面的训练指导。

《习作身边那些有特点的人》教案3篇（扩展7）

——身边那些有特点的人作文400字 (菁选3篇)

身边那些有特点的人作文400字1

　　我有一个弟弟，今年三岁了，他个子不高，皮肤白白的，眼睛大大的，像两颗星星一样。弟弟一笑起来，嘴角两旁就会露出两个小酒窝，非常的好看。我想，要是我也有弟弟这样的酒窝该多好啊!

　　有一次，我和弟弟在门外踢足球，弟弟总是乱踢，他一会儿用手拍，一会儿用脚踢，一会儿又把球丢得高高的……看见他这样，我连忙跑过去教他，可他死活不肯像我那么做。我假装说：“你要是再不好好踢，我可要生气了。”弟弟歪着脑袋嘟着嘴说：“生气就生气，有什么了不起的，哼。”见他这么淘气，我也生气了，于是不再理他。果然，弟弟一不小心把足球踢到玻璃上面，只听见“砰”的一声，窗户玻璃被打碎了。弟弟见玻璃被打碎了，着急地就往楼上跑，像只逃命的兔子一样。外婆听见响声连忙跑出来问：“是谁把玻璃打碎了?”我告诉外婆是弟弟。外婆大喊道：“你这个小淘气，快把门打开。”原来，弟弟怕挨打，一上楼就把门给反锁了，无论外婆怎么喊，他就是不开门。外婆也拿他没办法，

　　这就是我那淘气的弟弟。

身边那些有特点的人作文400字2

　　纪嫣然习惯了趴在窗台上等待杨格进教室。

　　杨格喜欢穿格子衫，透过校服露出方格图案的领子，跟他的书卷气很相称。暗恋杨格的女生私下称他为“小方格”。纪嫣然和杨格都是文学社的，入社第一天他们被要求选一个词牌名作为自己的雅号。纪嫣然选了“虞美人”，杨格选了“青玉案”。诗词大赛的时候，纪嫣然和杨格争夺冠军，纪嫣然赢了，但是很疑惑，因为飞花令是杨格的强项。纪嫣然忍不住去问了他。没想到他说“你说完最后一句诗的时候好像嘟了一下嘴，可爱死了，然后我脑子就断片儿了。”纪嫣然愣住了，不知道该怎么接。杨格看着纪嫣然，眼神温柔，“有没有发现我们两个的名字在同一句词里？

　　美人赠我锦绣缎，何以报之青玉案。”纪嫣然甩给他一个白眼，“这也太牵强了吧！”“有吗？那不牵强的方式就是……在一起吧？”纪嫣然：“诶？”紧接着又说：“好啊，小方格。”杨格怔了一下，不知道是因为纪嫣然答应得这么痛快还是不明白“小方格”是什么……

　　“有种输了比赛赢了全世界的感觉。”杨格深呼了一口气，“嗯？什么意思？”杨格用手戳了一下纪嫣然的酒窝，“因为，你就是我的全世界啊。”哦对，忘了说，现在的"纪嫣然是趴在窗台上等待杨格回家，他们共同的家。

身边那些有特点的人作文400字3

　　“老师，当了您三年的学生，我明白了阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。”每每想起这句话，我的脑海里就浮现出一个熟悉的身影------我的语文老师!

　　我的语文长得不算太高，但是她的肚子里全是墨水，老师为我们付出的很多很多，我们无法报答。

　　在一个临近期末的星期天,一场灾难降临到老师身上---老师受伤了。我们全班同学都以为老师不来了，可意想不到的是老师带着伤来给我们上课，一节又一节，一天又一天，我们迎来试。比较终，老师的辛勤努力换来好的结果----我们的了。

　　记得有一年，隔壁班的语文老师休息了，学校决定让我们老师当他们的任课老师。这样一来，老师的担子更重了。我们那时并没有体会到老师的艰辛，只觉得老师很偏心，给我们留的作业那么多。于是，有的同学就背后说老师坏话。老师得知后，并没有批评我们，而是告诉我们老师这样做是为我们好。后来，我们才明白了老师的辛苦。 在我们小小的心灵里，除父母外便是您，在我们小小的世界里，比较了不起的便是您,敬爱的老师，我将永远感谢您。

推荐访问:习作 教案 身边 《习作身边那些有特点人》教案3篇 《习作身边那些有特点的人》教案1 身边那些有特点的人作文指导教案