2023年度《心声》教案（全文完整）

《心声》教案　　作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《心声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《心声》教案1下面是小编为大家整理的2023年度《心声》教案（全文完整）,供大家参考。

《心声》教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《心声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《心声》教案1

　　教材分析

　　1、本单元学习的小说单元，本课通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。

　　2、这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。

　　学情分析

　　1、通过作业和问卷调查分析学生对课文不太熟悉，读得不够，对任务不够了解。

　　2、通过本课学习，文中讲出了李京京的心声，同学们容易产生共鸣，效果比较好。

　　3、学生对文章读得太少，对人物形象把握不够到位。

　　教学目标

　　1.知识与技能：

　　⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力；

　　⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。

　　『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。

　　⒉过程与方法：

　　在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。

　　『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。

　　⒊情感态度和价值观：

　　⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。

　　⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　1、是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，

　　2、分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写

　　教学难点：

　　1、分析小说人物形象进行归纳。

　　2、初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

《心声》教案2

　　课时

　　总1课时

　　课型

　　自读

　　备课时间

　　10月7日

　　第1课时

　　使用时间

　　10月8日

　　教学目标

　　1、理解“心声”的含义。

　　2、学习通过心理描写，刻划人物的方法。

　　3、学习从理清情节入手，把握课文内容的方法。

　　重点

　　１、在反复朗读中形成初步的语感。

　　难点

　　1、学习作者心理、动作描写。

　　2、培养学生的创新思维能力。

　　教学准备

　　录音

　　教学方法

　　指导学生自读课文

　　板书设计

　　心声

　　黄蓓佳

　　想朗读课文

　　万卡—————卜—～李京京

　　爷爷——心声——爷爷

　　奥尔迦———十一_—一妮儿

　　情感共鸣，渴望倾诉

　　教学过程

　　教学修改、反思

　　一、导语设计

　　同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。

　　二、读课文

　　１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。

　　２、听录音读课文，注意感情。

　　３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。

　　４、挑学生复述故事。

　　在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）

　　三、分析课文

　　１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化２、凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。

　　３、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？

　　让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

　　４、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。

　　四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。

　　五、课堂延伸

　　让学生对老师、对父母说心声。

　　六、课堂小结

　　今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。

　　七、布置作业

　　替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信

　　通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就要改变学生的学习状态。

　　，新人教版九年级语文上册《心声》教案-九年级语文教案

　　第一，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是*学生的头脑，*学生的心理，放飞学生的心灵，让他们无拘无束，这是最基本的东西。

　　第二，要有宽松的氛围。所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验、最个性化的东西充分表达了出来。

　　第三，就是民主。让学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。

　　作业批

　　改记录

　　批改时间：年月日

　　学校评

　　价意见

　　评价情况

　　评价人

　　评价时间

《心声》教案3

　　【目标与分析】

　　1、知识与技能：

　　⑴ 简要复述小说内容，培养学生的概括能力;

　　⑵ 分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。

　　(设计意图：此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力，明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。)

　　2、过程与方法：

　　在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，理解人物形象的刻画;独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。

　　(设计意图：根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。)

　　3、情感态度和价值观：

　　⑴ 展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。

　　⑵ 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

　　(设计意图：鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。)

　　【教学策略】

　　由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点，教学时采用：

　　1、课前认真朗读课文，整体感知，能概述小说内容。

　　2、课上细读课文，理解人物形象刻画。

　　3、课中精读课文，体会心理描写的特点和作用。

　　4、课末合作交流，全面理解程老师的做法和所反映出的问题。

　　(设计意图以上设计主要是根据本课的特点，注重培养学生阅读的速度和文章概括能力，以及培养学生对文章主题的把握，对细腻心理描写的品析。)

　　【教学设计思路】

　　1、课前预习──了解梗概──培养概括能力。

　　2、课前演讲──复述概况──锻炼口语表达。

　　3、课上细读──分析形象──体会人物塑造对表现小说主题的作用。

　　4、课中讨论──“心声”含义──概括主题。

　　5、课后拓展──实践活动──在延伸中体悟小说的主题。

　　(设计意图：课前预习是培养学生的阅读能力和概括能力;课前演讲是对课前预习的检查，又是一个锻炼学生、培养语感的体现;课上细读是让学生学会分析小说人物形象的特征;课中讨论是让学生领悟到：小说主题的归纳应建立在对人物分析的基础上。)

　　【重点解决与难点突破】

　　本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点;初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

　　【教学时数安排】

　　两个课时。

　　【教学步骤进程】

　　(点击鼠标，演示课件流程，推进教学进程。)

　　一、展示课件封面

　　优美画面配以名乐名曲，让学生在课前休息时间得以放松身心。

　　二、“学生复述故事”为话题引入

　　请两位学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足，点击出示主要情节内容，然后，引入对人物形象的分析。

　　字幕：

　　公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。

　　回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

　　第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

　　公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。

　　板书：

　　情节结构：公开课前“追求美好”

　　《心声》教案 篇9

　　教学设想:

　　小说已经学过许多,有关小说的知识大家早已有所了解。所以关于这篇小说我的教学设想是:第一课时,整体阅读,复述情节,教师一步步引导学生理解 "心声"的含义。

　　教学准备:

　　课前要求学生把课文读读。

　　教学目标:

　　1、 知识与技能

　　(1)进一步巩固小说的知识,提高学生的阅读能力

　　(2)简要复述小说内容,培养学生的概括能力和口语表达能力.

　　(3)抓住关键的语句,理解"心声"的含义

　　(4)了解人物描写的方法,分析人物形象的典型意义

　　2、过程与方法

　　(1)指导学生通过反复朗读,把握课文内容,体会人物的感情

　　(2)通过复述,,理清故事情节,并用简洁的文字概括情节

　　(3)联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。

　　3、情感、态度和价值观

　　(1)引导学生学会正确对待生活中的人和事,促进健康师生关系的形成。

　　(2)引导学生学习主人公对美好生活的执着追求。

　　(3)在讨论分析中培养学生欣赏评论文学作品的能力

　　教学重点:

　　熟知课文内容,引导学生弄清"心声"的含义

　　教学难点:

　　引导学生理解教育教学中存在的*。

　　教学进程:

　　一、听歌曲,导入新课

　　让学生先听少年犯的歌曲《心声》,然后问学生,从少年犯的歌声听到的心声是什么?是少年犯对过去的悔恨,是他痛改前非、重新做人的决心。

　　那么,我们现在一起走进黄蓓佳的小说《心声》,去了解小说《心声》是什么。板书。问:小说写的是谁的心声?学生都回答:李京京。李京京就是小说的主人公,那他的心声是什么呢?小说写了什么样一件事情?下面大家快速看小说,准备上讲台复述故事情节。顺便了解李京京的心声是什么,课文中哪些语句体现了他这一心声。

　　二、学生上讲台简单复述小说故事情节

　　三、引导学生逐步理解"心声"的含义

　　1、了解李京京的心声

　　李京京是小说的主人公,从小说中可以看出李京京的心声是什么呢?学生都明白李京京的心声是:想要在公开课上朗读课文。"念一段,哪怕是几行字的那么一小段"课文。

　　2、要求学生快速画出课文中表现李京京想读课文的语句

　　师生互动,读出相关的语句。94页:京京在坐位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么。可是随即又抬起头,并且举了举手。京京站起来,结结巴巴地说,老师,我能……念一段吗?他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!96页:要是老师准许他读一段课文,他一定能读好,一定的。他真想大声地读一段,用上全部感情去读。99页:京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,老师会喊他吗?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。

　　3、引导学生理解心声的第一层含义

　　李京京是那么迫切地想读课文,为什么呢?上面画出来的哪句话表述了他想读课文的原因?

　　学生容易找到并读出语句:"他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。"可见,李京京那么迫切地想读课文,是他心里的有一种感情渴望表达出来,想通过读课文表达出来。这就是心声的第一层含义:李京京渴望表达自己内心的情感。

　　4、引导学生理解心声的第二层含义

　　李京京内心的情感是怎样的呢?他要读的课文写了一个什么故事?

　　凡卡的故事学生们小学学过,都熟悉,会说。凡卡离开亲人爷爷,在城里当学徒,遭受到非人的待遇,圣诞节了,他写信叫爷爷接他回去。

　　小说的主人公李京京呢?他离开乡村,来城里读书,爸爸妈妈常吵架。他一读课文,就会想起什么?想起在乡下和爷爷一起的幸福生活,想起乡下的好朋友妮儿。由此可见,李京京在这城里的家里,感觉到家的温暖了吗?没有。在城里的学校有妮儿那样的朋友吗?没有。也就是说李京京在城里读书,没有体会温馨的亲情,也没有感受到暖心的友情。这也就是心声的第二层含义:李京京渴望亲情和友情。

　　5、引导学生理解心声的另一层含义

　　李京京那么迫切地想读课文,想通过读课文来表达自己内心的情感,主动向程老师提出来了,可程老师让他读了吗?

　　没有。

　　大家看,程老师为什么不让李京京读呢?

　　学生会读出这句话,程老师说他"嗓子沙哑得厉害,念不好"。

　　嗓子沙哑,就念不好吗?不是。我们一起看看程老师对李京京的态度吧。是怎样?是"呵斥"、"不满"、"皱眉",怎么看待老师对李京京的态度啊?不管怎么说,在这个班上,李京京还是让程老师有点烦吧。这不是一堂普通的课,是区上的公开课,程老师自然会叫自己心目中那些听话的好学生来读,不会让"嗓子沙哑"又有点烦的李京京读了。李京京呢,想读,自信能读好,鼓起勇气向老师提出,老师干干脆脆地回答说"不行"。大家认为程老师的做法对李京京来说好不好?不好,会伤了李京京的自尊心。大家觉得程老师了解他的学生吗?不了解。她心中的好学生临阵退缩了,她自认为读不好的学生读得感动了所有人。

　　小说通过这个情节,是要告诉老师,要了解每个学生,要尊重每个学生,要关爱每个学生。这也算是心声的又一个含义吧:希望老师们要尊重每一个学生,了解每一个学生,关爱每一位学生。

　　6、引导学生理解心声的更深层含义

　　老师曾说:区教育局第一次在我们班组织公开教学课,这关系到全校的荣誉。大家想想,如果朗读不出现问题,这堂课就会按照程老师的安排那样顺顺利利地上完,也会得到听课者的赞同吧?也会为学校赢得荣誉吧?可大家认为上这样的公开课,能看到整班学生的真正实力吗?能展现一个学校的教育教学实力吗?

　　不能。是的,是不能。这样的公开课,一般都是按照老师课前的布置那样做,这只是做样子让别人看的。并不能代表什么。小说把这种现象展现了出来。这也算是心声另一层的含义:批判教育教学中的*。

　　四、拓展迁移,学生作业

　　1、大家现在明白了作者为什么要把小说的题目取为"心声"吧?我们从这四个方面去理解,就有四层含义。李京京是小说的主人公,从李京京的所作所为来看,心声又有什么含义呢?或者是从李京京的所作所为,给你怎样的启示?写在作业本上。

　　2、从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听?请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。

　　《心声》教案 篇10

　　一、课时：

　　1课时

　　二、教学课题：

　　传递我们的心声

　　三、课程类别：

　　设计、应用

　　四、教学目标：

　　1、掌握壁报的排版和组织方式，及壁报传递给我们学习与生活的各种信息。

　　2、使其学会办壁报，学会收集资料，并懂得分析、整理。了解壁报设计的总过程，增进学生的动手操作能力和团队合作精神。

　　3、掌握壁报、字体设计、版面设计的基本知识，板报设计的方法。使学生明确壁报设计的作用和意义，引发其对壁报设计的兴趣。

　　五、教学重点：

　　掌握壁报、字体设计、版面设计的基本知识，板报设计的方法。

　　六、教学难点：

　　与同学合作，筛选出与主题有关的资料，绘制出一张粗略的壁报草图。

　　七、教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法。

　　八、教学过程：

　　1、课前准备：

　　a、教具：壁报设计图例、学生优秀壁报、文稿图片等。

　　b、学具：A4纸、铅笔、尺子、橡皮擦、收集的文稿、图稿资料。

　　2、课堂教学：

　　a、导入：让学生欣赏壁报范例或放映幻灯片，参观校园的优秀壁报导入本课的教学。

　　b、提问：什么是壁报？为什么要办壁报（其意义是什么）？壁报在我们学习生活中的作用是什么？

　　c、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙上开辟的一条传递信息的道路，以其内容丰富多彩、图文并茂的方式呈现在我们的面前。

　　办壁报的意义：开拓我们的视野，拓展我们的知识面，丰富我们的校园生活。从办壁报的过程中使我们懂得收集和整理资料，认识到团队合作精神有溢于增进同学间的友谊。

　　3、发展阶段：引导学生相互交流，对收集的资料进行分析、整理，讨论确立壁报的主题。筛选出与这次主题有关的资料，在纸上粗略画出壁报设计草图，以便决定图片、文章、字体的大小。

　　4、收拾与整理：草图完成后，提示学生保存好与壁报有关的资料，方便正式办壁报时使用。

　　九、课后要求：

　　要学生们观察身边的宣传栏、报纸、杂志等的内容展示给我们面貌，再与自己的壁报草图进行对比。

　　十、小结

　　《心声》教案 篇11

　　一、教学目标

　　（一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。

　　（二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。

　　（三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。

　　二、课时安排3课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）活动导引

　　1、课前预习。要求如下：

　　①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。

　　②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

　　③读懂义，指文章大意，并有感情地朗读课文中描写李京京的部分。

　　2、导入新课

　　（二）正音听读

　　1、下列加下画线的字该怎么读？（板书或以多媒体显示，学生认读后注上拼音）

　　捻（ｎｉ3ｎ）噗（ｐū）蜷（ｑｕ2ｎ）簪（ｚ1ｎ）

　　眯缝（ｍīｆéｎg）琅（ｌ2ｎg）琅

　　嘟囔（ｄūｎaｎg）抽噎（ｙē）

　　恍惚（ｈｕ3ｎgｈū）抽泣（ｑì）

　　棱（ｌéｎg）角分明

　　2、听老师范读1—17小节，要求同学听准读音，了解事情的起因，体会情感（李京京希望读课文的迫切心情），领悟意趣（细腻的心理活动对人物情感的真实展现）。

　　（1）范读旨在从音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。教师在钻研教材、把握课文特点的基础上的范读，可以发挥多重隐性教育功能，同时这样面对面的互动是任何名人诵读所替代不了的。

　　（2）故事的起因：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。

　　（三）朗读设疑

　　1、请学生分块朗读预习时自己较喜欢的部分，要求吐字清晰准确、诵读声情并茂。

　　2、设疑激趣：李京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望？他能不能读好课文呢？请听读的学生思考这三个问题，并准备用自己的话简要地复述课文中的故事。

　　（四）思考活动

　　1、学生活动要求：将自己读的感受与听读的感受结合起来，思考听读前老师提出的问题，形成自己的看法并备足理由。

　　2、教师辅助策略：启发学生结合视读法，养成圈点重要语段的习惯。

　　（五）讨论交流

　　1、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望？他能不能读好课文呢？

　　明确：当李京京看到讲义上印的《凡卡》时“他喜欢极了”，因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”的练习，更增强了他的信心。公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”，在实在没有人举手的情况下，出于无奈，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。

　　2、活动策略

　　此项活动意在引导学生把握小说情节，理清作者思路。在整体感知的基础上，可以鼓励学生以李京京的身份作创造性的复述。也可以请两个学生分别以李京京和程老师的身份用第一人称复述。复述时应紧紧围绕李京京愿望的产生与实现和程老师情感态度的变化来进行。

　　3、深思探究

　　引导：嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好？李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”？

　　策略：鼓励学生谈自己的情感体验和对事情的认知。

　　明确：

　　（1）李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有自己的情感参与。（当然情感参与的前提并不限于相似的经历，而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。凡卡是个穷孩子，朗读时要准确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。）

　　（2）李京京的“心声”：凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。

　　4、默读，感受李京京的情感律动，体味李京京的“心声”。

　　（六）质疑活动

　　鼓励学生大胆质疑，第二课时

　　（一）精读品析一

　　1、浏览课文

　　浏览要求与策略：

　　（1）画出描写李京京行为和心理的句子。

　　（2）思考：作者怎样表现李京京渴望读书的？在这些描写中，你觉得哪些地方最精彩？

　　2、讨论交流

　　明确：

　　（1）公开课前，程老师布置朗读任务时：

　　不安地扭动着身子

　　眼巴巴地望着老师

　　结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”

　　（2）回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆：

　　忍不住……他选了一段，轻轻地念出声来

　　他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念了起来

　　公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。

　　（3）第二天放学后，听赵小桢练习朗读时：

　　①当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：

　　不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。

　　“不是这样的！”京京终于叫出来。

　　②当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时：

　　京京有点儿发窘。……他嘟嘟囔囔地说……

　　京京红着脸，固执地嘟囔着……

　　他委委屈屈地离开教室……

　　（4）公开课上，被指定的同学不举手时：

　　京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。

　　他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

　　3、活动引导

　　以学生为品析的主体，让他们自己去发现并分析鉴赏，老师当好穿插引导的中介。并站在孩子角度参与活动，对他们的见解，合理的予以肯定；精彩有创意的予以表扬；有难度的予以适当引导。

　　（1）难点一：李京京为什么关注赵小桢等人练习？

　　明确：“他喜欢极了。那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚”。这样的心绪，为渴望表达又被粗鲁地阻止了的李京京关注赵小桢等人的练习提供了合理的心理基础。同时作者再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课文情感的准确把握，为下文李京京读书的成功埋下伏笔，也为戏剧性的高潮的到来提供了合理性。这一笔不仅丰满了人物形象，还显出情节安排上不枝不蔓的特点。

　　（2）难点二：怎样理解“他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”？

　　明确：“憋了很久的”，有渴望表达深埋于心底的亲情、友情的心声，也有压抑已久渴望张扬的个性。

　　4、活动总结

　　这些文字之所以感人，得益于小说中细腻的心理描写。小说刻画人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有直接的心理描写，如课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、对妮儿的思念，课上想读又不敢举手的矛盾，真情投入而读过了头的懊悔等等；有间接描写，如课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。

　　《心声》教案 篇12

　　《心声》是一篇儿童小说，当代女作家黄蓓佳的作品。小说的主人公是一个叫“李京京”的小男孩，因为和万卡有着相似的人生遭遇，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师的拒绝，情节便由此展开。小说以其深沉的思想内涵，清楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。文章揭示了社会生活和义务教育阶段存在的一些发人深省的问题，也告诉了孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执着追求，用努力为自己争取成功的机会。

　　在执教《心声》这一课时，我抓住小说的体裁特点，设计了五个主要的环节，（一）导入新课，唱“心声”；（二）整体感知，听“心声”；（三）读思结合，悟“心声”；（四）自主合作，话“心声”；（五）真情表白，诉“心声”。整堂课教学目标明确，教学思路清晰，师生双边活动活跃，教学效果较好。故事贴近初中生的生活，引起了学生的强烈共鸣。

　　对课文的研读和课堂教学，我深刻体会到，它不仅是一篇小说，更是一篇用文学的笔法写成的教育论文，给我们教育工作者以启示，给语文教学以启示，给个人修养以启示。

　　作为教师，我们应该关注每一位学生，不应有好坏之分。常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。作为老师应该尊重、关心、相信每一位学生，*等对待每一位学生。

　　教学上，教师要鼓励创新，允许课堂上的不同声音。我们多少年来追求的是循着课前精心设计的程序牵着学生去接受一个又一个结论，不允许课堂教学出现意外和“错误”，教师不敢越“案”半步。事实上，新课程理念的课堂教学中随时会出现预设之外的意外和惊奇，教学也有可能因此充满生机和魅力。所以，教师在备课过程中一定要注重生成的环节，还要具备一定的教学机智。另外，对文本的解读一定要深刻，才能应对千变万化的课堂生成，使自己的课堂教学水*不断提高。

　　第三，教师应是学生学习的楷模、榜样，所以不宜弄虚作假。教学是一门科学，科学的价值在于求真。只有真的，才经得起时间的考验，只有真的，才能让学生受益。另外，教师弄虚作假的这种负面作法，也会降低教师在学生心中的地位。

　　为了每一个孩子的发展，愿我们在教学中更多地倾听孩子的心声，更好地改进教育教学方法，提高教育教学水*，让我们的孩子健康快乐地成长。

　　《心声》教案 篇13

　　活动目标

　　1．懂得和*的含义。

　　2．知道世界各地人们表达向往和*的方式。

　　3．用自己喜欢的方式表达和*心声。

　　活动准备

　　搜集整理世界各地人们的和*心声图文资料。

　　活动课时

　　3课时。

　　活动过程

　　第一课时

　　一、听唱约翰·列侬的《愿望》

　　播放歌曲《愿望》（附给学生歌词），学生欣赏并思考如下问题。

　　歌曲的主题，约翰·列侬眼中的完美世界中有什么，没有什么；

　　你愿意生活在歌里所描绘的世界中吗，为什么；

　　我们怎样做才能使我们的世界像歌中所描绘的一样美好；

　　列出创造更加美好的世界，我们所能做的事情。

　　二、和*是什么

　　讨论在你心中，和*是什么，和*世界意味着什么。

　　引导学生充分说出对和*的理解。如：和*不仅仅是没有战争；和*是和谐共处，没有冲突；和*是内心的宁静；和*是精神世界的*静和放松状态；和*包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和*；和*需要力量和同情心去维持；和*能够促进*衡状态；世界和*需要通过非暴力行为，相互接受，公*和交流来发展；和*是文明世界的主要特征；每个人都应该有和*意识。

　　三、我心中的和*世界

　　学生尝试构想心目中和*世界的样子，用自己喜欢的方式描绘出来。

　　如：在和*世界里，每个人都勤奋地工作；不同肤色的人们朋友般相处；人人爱护我们共同的家园；自然资源、文化资源是全人类的财富；用语言沟通；认可他人的行为及思想；接受对同一事物的多种看法；尊重别人的主张；不强迫别人接受自己的意见；人们不再精神压抑，每个人都有收获；没有贫穷，等等。

　　第二课时

　　活动过程

　　一、在和*世界遨游

　　1．引导学生想象遨游和*世界，教师按如下语言提示引导学生练习（注意在省略号处停顿）。

　　通过刚才的学习，我们每个人都知道了和*的含义。现在，请大家开动脑筋，设想一个和*世界。闭上眼睛，保持静默，在脑海里画出一个美丽的大气泡。这个泡泡足够大，你可以走到里面去。它像一架小巧而安静的飞机，你可以驾驶它遨游未来，到达一个美好的世界……你走进气泡，在那完全和*的世界漂游……气泡停在地上，你从气泡中走出来……那个世界什么样……想象一下你的感觉……自然状况如何……空气什么样……房屋什么样……你漫步湖边，体验一下那里和*的气息及你的感受……看到湖水中自己的倒影……你可以感受到在这样的和*环境中身体逐渐放松……当你从一群人旁边经过时，注意他们的表情和相互间如何相处……在你踏上气泡返回这里时那些人向你微笑招手……你乘坐着气泡飞机返回此地……当你感到你坐在这里时，气泡消失了，只给你留下内心的宁静。

　　2．讨论：给学生一些时间讨论他们的幻想，交流他们的感受，并表达出来。

　　二、倾听和*的心声

　　1．让学生交流课前搜集整理来自世界各地的人们以不同方式表达的和*心声，如印度尼亚学生“让战争从我们的身边走开！”等，在交流中体会世界人民对和*的向往，体会和*的珍贵和美好。

　　2．汇报：关于和*，你最想说的一句话是什么？

　　三、在世界和*日里

　　1．了解世界和*日的来历。

　　9月21日是世界和*日。20**年9月7日，*通过决议，决定从20**年开始，将每年的9月21日定为世界和*日。大会宣布，世界和*日为全球停火和非暴力日，并呼吁所有国家和人民在这一天停止敌对行动。大会还号召所有会员国、联合国系统各组织、区域组织和非*组织以及个人，通过教育和公众宣传等适当方式庆祝世界和*日并同联合国合作实现全球停火。

　　自世界和*日设立以来，每年的这一天，联合国都举行仪式，提请所有人关注、庆祝和纪念这一日子。同时，全世界的*和非*机构、民间社会和宗教团体也纷纷举行各种活动纪念世界和*日。

　　2．讨论：设计和*日的主题活动。

　　3．搜集世界和*日图片等资料，出一期和*日专刊。

　　四、我的和*心愿

　　1．为学生讲述一个发生在战乱或冲突地区孩子的真实的故事，让学生感觉到战争给人们生活带来的伤害。

　　2．引导学生用喜欢的方式表达自己的和*心愿。或画一幅和*为主题的画，也可以写一首诗歌等等。

　　3．分享心愿。

　　第三课时

　　活动过程

　　一、假如没有和*

　　讨论交流如下问题。

　　（1）如果世界上每个人都保持内心*和，世界会变得更加和*吗；世界会如何变得和*；

　　（2）和*给人什么样的感觉；

　　（3）如果没有和*，我们的生活将会怎样。

　　二、和*与发展论坛

　　1．学生讨论问题：为什么说国家要发展，社会要进步，离不开和*的国际环境。

　　2．小论坛：介绍各国领导人以及各团体为谋求和*与发展付出的种种行动与努力，特别关注全球正在进行的一些有关和*与发展的合作项目、国际交流会议等，选择某个主题举行小论坛。

　　三、我们的《儿童和*条约》

　　1．呈现《儿童和*条约》全文。

　　我们全世界的儿童，向世界宣告：

　　未来的世界，应该和*。

　　我们要一个没有战争和武器的星球，

　　我们要消灭破坏和疾病。

　　我们再也不要仇恨和饥饿，

　　我们再也不要无家可归的事情发生。

　　我们将共享大地给予我们的足够食物，

　　我们将保卫天空中美丽的彩虹。

　　我们将保护我们的生命之源，

　　我们将让河水永远洁净。

　　我们要共同游戏，共同欢笑，

　　互相学习，一起探索，

　　努力提高大家的生活水*。

　　我们为了和*，

　　为现在的和*，永久的和*，

　　让世界上的成年人和我们一起，

　　丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，

　　世界就一定和*。

　　2．教师介绍条约的产生背景。

　　1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订了这项公约，表达了世界儿童渴望和*的美好心愿。

　　3．讨论：条约向全世界宣告了什么，从条约内容中，你想到了什么。

　　4．引导学生联系自己的生活实际，结合自己对和*的理解，共同制定出我们心中的“儿童和*条约”。

——心声小学作文

心声小学作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的心声小学作文，欢迎阅读与收藏。

心声小学作文1

　　我是一只人人喊打的小老鼠，在这个小区生活了一年多，白天躲在被窝里睡大觉，晚上出来溜哒几圈，顺便带点食物回家。小区里的猫很少，所以我可以肆无忌惮的玩乐。但我也是一只有节操的老鼠，决不招惹什么事，只要能填包肚子就行。最近闹饥荒，我不得不去人类家里觅食，我看中了一户住在七楼的住户。

　　到了晚上，我踩着楼外的电线，“嗖嗖嗖”爬到他们家窗口，我等在窗台边，静静等待熄灯。我已经观察好几天了，每到十点左右这家人便会去睡觉，我可以趁这个时机遛进去大饱口福。可恶的是，他家养了条狗，会不会坏了我的好事？我正想着，窗口打开了一条缝，哈！天助我也！约摸等到十点上下，我纵身一跳，跳到窗边的电脑桌上，一下被屋子里的灯光刺的睁不开眼。“啊~~~~~”一个女孩“噔”的一下从电脑边上跳起来，连声尖叫“啊~~~爸爸！有老鼠~~啊~~~”。我的惊吓程度并不亚于她，我一个转身藏到电脑桌后面，胆战心惊。

　　这时，进来一个人提着扫帚，抡起扫帚到处乱敲，狗也“汪汪”大叫，吓得我魂飞魄散。逞他们不注意，我一下跳上电脑桌冲出窗外，死里逃生的我来不及喘口气，呐闷地想：“怎么会这样？他们不是应该睡觉了么？我怎么就这么不走运？”后来我才明白，原来那天是人类的礼拜天，他们都会玩得很晚才会睡觉，正好让我撞上，真够倒霉的！

　　我不明白为什么有“老鼠过街人人喊打”这句话，还有什么“贼眉鼠眼、鼠目寸光”之类的成语，严重损坏了老鼠的声誉，老鼠长着一双机灵的眼睛，粉红的耳朵，多漂亮啊！况且人类不是还创造了“米老鼠”这么可爱的形象吗？他可是我们的骄傲呢！尽管我们会做一些小偷小摸的事，但不也是为了生存，为了填饱肚子吗？如果人类能够像对待大熊猫一样对待我们就好了！嘻嘻！

心声小学作文2

　　当我再一次不经意地回首曾经的足迹，我看到的是一行并不笔直的脚印，弯弯曲曲。脚印印在校园满是雪花的道路上，我想，冬天里的脚印最清晰，难耐日子里的足迹最坚强，那是陈老师教给我的坚强。美丽的校园我是那样的熟悉，虽然树又换了一茬新叶，花又过了一个春天。匆匆地行走于求学的路上，是陈老师让我一步一步地走上正轨。

　　陈老师有两面，一面严厉，一面幽默。是他的严厉，让我知道了学习的重要；是他的幽默，让我在枯燥无味的生活增添了几分色彩。课堂“哈达送礼记”

　　当陈老师第一次给我们上课时，我们班的纪律很差。尤其是一位同学，正在玩很长的改正纸，被陈老师当场抓住。老师幽默的那起改正纸说：“你是在给我送见面礼吗？谢谢哦！”说完，便把那“洁白的哈达”郑重其事的挂在了那为同学的脖子上……

　　手舞足蹈“还乡记”

　　当我们学习《闻官军收河南河北》的时候，老师叫了一位同学上去表演。那位同学不知道怎么回事，只能干瞪眼。呆若木鸡的他沮丧的被老师赶下了台。陈老师走上讲台，自己表演了起来。当我们读到“初闻涕泪满衣裳”时，老师还像模像样的抹了抹鼻子。全班同学笑翻了……

　　桂林山水“报仇记”

　　陈老师在给我们上《桂林山水》时，有几个同学在说话。陈老师发现了，去不露声色，嘴角迅速闪过一丝“奸诈”的笑容。当他读到“像老人，像巨象，像骆驼”时，他还加了一点动作。他指着一位说话的同学说：“像老人”；指着一位说话的同学说：“像巨象”；指着另一位说话的同学说：“像骆驼”……同学们笑的吐血。

　　我不仅要感谢陈老师的幽默，还要感谢他逼我们读“昆虫”，品“名人”，在四大名著中遨游。

　　仰望星空，那似乎没有纤细的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想；那不染纤尘的星空，放飞了多少人美丽的梦想。我感谢陈老师，让我找到了我的目标，使我朝我的梦想努力向前。

心声小学作文3

　　告别了黄昏走进了黑夜的寂寞，告别了喧闹走进了孤独，因为，黑夜与寂寞永远是一对默契的伴侣。也许，更多的人不喜黑夜、不爱寂寞，而我却相反地喜欢黑夜，珍爱寂寞。黑夜使我和寂寞靠的更近。

　　寂寞的黑夜总有一丝灯光，在人与灯的世界里，常常会感到凄凉。一切由点燃的那一瞬间起便不再由自已控制，灯燃烧着，我们也在现实的社会里起伏着。由黑暗到光明，又由光明又到黑暗，随着火苗的升起和起伏，人生也为现实的生活不段的拼搏，永无尽头……

　　人生本就如此，没有痛苦的人生，会淡的没有味道，痛苦中会渗露出一丝甜味。从失败和痛苦中走向成熟。在成熟中享受人生。

　　究竟甜美生活的全部内涵有多么迷人？我探索着。很多人向我伸出援助之手，*凡的人给我很多启示，终于，我一步步地体验到现实生活中的趣味。我没经历过生活的磨练。事业，爱情，这两个生活中的标准，需要我去寻找最完美的容纳点。年轻真好，前辈们不段的放出羡慕的目光，年青是甜蜜生活的本钱。但不可对爱情过于缠绵，爱情是美好的，同时也是神圣的，必须以一种严肃的态度去对待，或者是期待

　　我曾看过一本书，上面说自信是成功的护身符，我很赞同这句话，骄傲虽然不好但没有自信就连自己唯一能战胜困难的法宝都没了。我想这需要勇气，自信的勇气。不管风吹浪打，都以百折不挠的自信去面对困难，以一种*常心去面对挫折。人生难免有起伏，没有经历过失败的人生不是完整的人生。当播洒的汗水结出丰盛的果实，必然会体会到成功的喜悦，从而自信会史人更加坚定的奋斗不息。

　　人的一生，需要奋斗，虽然奋斗不一定会成功，好人不一定一生*安。只求问心无愧，人都有年老体弱的时候，等到那个时候，不管我们的奋斗会不会成功，我们都可以挺着胸膛相苍天呐喊：我们问心无愧，青春无悔。

心声小学作文4

　　奶奶，你为什么不能给我点爱？

　　我有一个奶奶，从小她对我的爱很少很少，尽管我们住得很近。

　　小时候，奶奶从来不管我，都是爷爷带我长大。长大了，我有了表弟，奶奶开始偏爱表弟。

　　每次我写作业时，奶奶会把电视机的声音开的高高的，到扰我，每次我吃饭时奶奶给弟弟吃的好菜多，而我，只能吃表弟的`剩菜。

　　一次，我和弟弟在玩电脑，我喜欢玩“摩尔庄园”，表弟喜欢玩“奥比岛”，我们俩争执起来了。奶奶赶紧跑过来，说：“你不能让着点你弟啊，他比你小，他是男孩!”说完，还敲了我一个脑门。我当时好想哭，但是我不能哭啊，奶奶会更加打我的!

　　奶奶这么偏爱弟弟的原因只有一个，弟弟是——男孩。

　　上个月的前几天是我生日，爷爷跟我买了一个大蛋糕，我很高兴。但是，奶奶却说：“都十二岁了，成大姑娘家了，还过什么生日，丢脸!”说完，把爷爷放在我盘子里的蛋糕拿去给邻居小孩贝贝了，这次过生日，我连一丁点生日蛋糕都没吃到……

　　昨天，表弟过生，奶奶像吃了蜜，高兴的不得了，买了好多东西给弟弟。弟弟喊我吃蛋糕，我拒绝了，躲在房间里默默哭泣。奶奶却说：“人家鋆鋆给你面子，你还不要!”……

　　今天早上上学，天上下起了雨，我们去打车，刚刚碰上人满，奶奶和弟弟挤了上去。然后奶奶对我说：“你自己走去把，我送你弟弟去!”“可是，在下雨!”奶奶冷漠的说：“自己看着办吧!”然后关上车门就走了，她把我留在路边，让我淋雨去学校……我终于忍不住了：奶奶，我恨你，你为什么这样对我？我知道，我是女孩，不如男孩子，但是你也不能这样对我呀，爷爷爱我，你却去剥夺爷爷对我的爱。我是你的孙女，不是你从路边捡来的‘泥娃娃’!我过生日，你对我冷漠无情，表弟过生日，你像吃了蜜。你为什么这么偏心？是因为表弟是男孩吗？你等着，我长大后，一定会比表弟强!我长大后，我富了、快乐了，我也会像你从前那样对我一样，冷漠无言!……

心声小学作文5

　　初中毕业了，我不知道以后的路我该如何去走，它迷茫、未知、新鲜。

　　今天没有了往日火辣辣的太阳，昨晚下了雨到今天路面还是湿漉漉的，空气中充满了泥土的气味，很自然，也是我很喜欢的。接下来，我随手拿上mp3冲下楼去，我走在被雨水洗净的城市里，很享受很享受这种感觉。我一直沿着笔直的公路走，听着mp3里放着的歌随节奏也哼起来，我不知道此刻我在想什么，我只是觉得很无助，我不知道未来的路我该怎样去走，我不知道我要去哪里，当我走到十字路口的时候我停了下来。我开始犹豫我该向左还是向右或者该直走？

　　最后我还是选择了往回走，就像我在走我以前走过的路做过的事一样，我想把这条路走上一遍又一遍，就当我在回忆我在找寻我曾经的那种感觉，那种熟悉的味道。此时此刻，我只想好好地走这条路，其他的什么也不想，未来谁能摸索清楚，还不如过好现在的生活，以后的就等到它来的时候再说吧，我想该来的它会来我们所要面对的未来会告诉我们，所以我现在只想安静的过现在的生活。

　　我想，过了现在过了高中再远一点等大学毕业了，一切都会好起来的，不快乐会过去的吧。我现在又回到了现实，我注意到来往的车辆、放学回家的学生、还有来来往往的人群，一切都是那么的真实，和我以前看到的场景一样，它在重复出现在我的老海里，勾起我的回忆。它是那样的安静，安静到我想把记忆全部撕碎，让新的故事发生，可是我想我不能，即便是新的故事也会有结束的那一天，等到它剧中时它也会变成安静的精灵躺在我的老海里，我突然笑了，常常的舒了一口气：嗯，会好的一切都会好的，该来的就让它来吧！

　　我想，我以后会过得很好的，即使不好努力也是必然的吧！未来，我想我会期待它的到来，但是现在我所能做的只有过好现在，是的，好好地过现在的生活！

心声小学作文6

　　我喜欢大自然，我更喜欢在田野散步。因为那里鸟语花香，空气新鲜，使人心情舒畅。我也时常幻想，能够过上桃花源式的生活。在那里没有污染，没有尔虞我诈，人们安居乐业，自得其乐。

　　可是，现实的生活却充满了白色垃圾，虚拟的社区，方便的快餐和一次性餐具。我们已经远离了自然，我们面对的是高楼林立和灰暗的天空。面对这些地球母亲又怎么承受得了。

　　这一天晚上，我早早地入睡了渐渐地进入了梦乡。梦中，我见到了地球。地球哭泣着对我说、见到我很惊讶吧，看到我脸上的伤痕了吗、你知道这是怎么来的吗。让我告诉你吧，这就是人类，是人类乱砍滥伐树木，盲目破坏绿地造成的。我就再也没有能力保护土壤和水分，洪水、风沙等恶魔便趁机兴风作浪，一次又一次地伤害我，一次又一次地袭击我。还记得一次又一次的洪灾吗？无情的洪水淹没了多少村庄；卷走了多少房屋；冲毁了多少良田；伤害了多少人类。而这些都是人类无节制地砍伐树木造成的吗？

　　每当一座工厂建立起来的时候，我的身上又会少一片绿色，我又多会吸入一些黑烟，我的寿命又会减少。这也是因为你们人类为了自己的利益，为了多赚一些钱，为了自己的贪图享乐。现在的科技越来越发达，这就表示了你们人类对我的危害越来越大。我希望，你们人类可以帮助请我，可以改变现状。你们要知道，地球是你们生活的地方，如果我被毁灭了，你们到哪里去生活。同学，希望你能帮帮我，呼吁人们保护环境吧。

　　我看到地球呼吸越来越紧张，越来越虚弱，脸色蜡黄，脸被洪水划出了一道道伤痕，一道道的皱纹，绿色的外衣千疮百孔，脸上和身上到处都是伤痕，伤口上还流着血……

　　我被惊醒了，我想，虽然现在历史的年轮已经驶入了21世纪，可是我们对地球的破坏有増无减，可是人类还是毫无节制地破坏，这已经直接威胁到我们的生存和发展了。朋友们、我们应该赶快行动，保护环境，保护我们生活的环境。

　　让我们一起来治疗我们的地球吧。让我们的地球重新焕发青春，让我们的生活变得更加美好。

心声小学作文7

　　嗨，大家好，我是你们的好朋友——斑马线精灵，我身穿着斑马花纹的衣服，安静地守候在每个路口，指引人们安全过马路，每天有成千上万的人和车从我身边经过。

　　虽然大家都认得我，可是大多人都不懂我，不遵守我的原则，我的原则是：1.安全的走在我的右边，不往中间挤;2.绿灯亮了才能走，做到红灯停，绿灯行;3.过往车辆让行人。可是很多人都不遵守，有的人不按信号灯走，不管红灯绿灯都往前冲，穿梭在车海之中，往往会“躺”在车轮下。有的人在红灯的时候就急急地站在“我”的中间，等绿灯一亮，就奋力冲过去。有的人不按我的路线走，随意地过马路，这样都很容易造成伤害。还有的人不按右侧行的规则，一群人横着走，造成了斑马线上的拥堵。有的车为了赶时间就闯红灯。有的车为了避红灯，在黄灯闪烁时仍加速往前冲，有的车辆没让行人，甚至与行人比速度，这样都很容易造成车祸。

　　我曾做过统计，有40%的行人在过斑马线不按信号灯走，有20%的人不按路线走。人们安全过马路时我很高兴，当有人倒在我身边时我伤心地哭了。

　　记的有一个晚上八点多钟，一年年轻人边津津乐道地边打手机边急匆匆地过马路，当他走到斑马线中间时，一辆轰鸣着的跑车从一侧飞驰过来，眼看危险，我拚命地大叫，叫年轻人躲避，叫跑车刹车，可是他们都没听到，只听到一阵刺耳的刹车声和“咚、咚”的碰撞声，还有人们的尖叫声，年轻人已倒在了我的身旁，又一个人死在斑马线上。我想大哭，可是我哭不出来，我真希望自己是力大无穷的奥特曼，发现有危险时，轻松地把人拎开，把汽车刹住。可是，我不是，我只是一个渺小无力的小精灵，我只能呼吁人们要遵守交通法规，按我的规则开车和走路。我真希望我听到的都是*安的笑声，而没有悲伤的哭泣。

　　斑马线精灵呼吁人们：按交通规则行，热爱生命，享受幸福！

心声小学作文8

　　上小学的我如同一只小鸟，一只羽翼未丰的小鸟。在您的呵护关怀下才逐渐长为一个羽翼丰满的小鸟。

　　那是一个秋高气爽的九月，一个年轻潇洒的男老师走进了我们的语文课堂，他就是您。“同学们，从今天开始我们将一起学习本学期的语文，你们知道我为什么喜欢教语文吗？”您把语文书高举头顶，环视着全班同学，“因为这里面的篇篇文章，都是作者心灵的写照呀！”酷！大哥哥般的形象，漂亮的开场白，立刻把全班同学吸引住了，我也不例外。

　　很快，您的课成了我们最爱上的课，尤其是课堂上的讨论，更让人激动。而您就像一位普通的学生，和我们一起参与其中，在不知不觉中把知识传授给大家。看着大家踊跃举手发言，我却不敢，我怕听到那近似挖苦的讽刺声和哄笑声。

　　一次课文分析层次，几位同学的看法我都不赞同，但又不敢说。也许是您看出了我的心思，点名让我回答，我站起来支支吾吾了半天，才从牙缝中挤出几个字：“我认为一……一、二、三……三节应为一段……”哄笑声响起来了，您该说什么呢？出乎我意料的是，您竟笑盈盈地说：“很好，有独特见解，能给我们讲讲你的依据吗？”我猛地抬起头，心里充满了惊喜，这是我上小学以来第一次受到老师的表扬啊！你那句话有如甘泉一样汩汩流进了我的心田，滋润着*枯的心灵，增强着我的自信心。沉重的心锁被无形的钥匙打开，沉睡已久的灵魂慢慢苏醒。我挺起胸，抬起头，从容不迫地叙述着我的依据。听了我的一番讲解，同学们都向我投来敬佩的目光，我心里乐开了花。

　　老师啊老师，是您的鼓励，给了我勇气；是您的信任，给了我信心；是您的力排众议，点燃了我的生命之火......老师啊老师，在我心中，您是绿叶，我是花朵，有了您的衬托我才显得更加娇艳；您是泥土，我是小草，有了您的滋润我才能健康成长；您是烈火，我是生铁，有了您的铸炼我才能脱胎换骨；您是蓝天，我是雄鹰，有了您的苍穹我才能翱翔天宇......

　　浩瀚的苍穹下，永远回荡着我赤诚的心声：“老师，谢谢您！”

心声小学作文9

　　心声是每个人心中无声的呐喊，是每个人都想一吐为快的。-题记

　　老大爸爸

　　虽说我是一家之主，女儿也叫我老大，但是女儿一天天长大了，进入了青春期，天天写什么日记的，还拿锁把它锁上。现在我让她做什么事，也装聋作哑。更让我生气的是上次冬天的时候，我害怕她冷，送她一双手套，谁知道她不但不领情还发脾气说样式太老气。周末还带一些不三不四的同学回家，整天都追求酷、时尚之类不说，还喜欢那个不伦不类的周杰伦，每次都拿零用钱去买他的CD，还有总抱怨我这个爸爸应酬太多没有时间陪伴她们母女，其实我何尝不想多与家人在一起共享天伦之乐啊，只是作为男人在社会上立足多难，要养家糊口还要在外结识更多的朋友，更好地抓住机会挣钱给家人更好的生活。现有时对她妈妈也不太尊敬了，上次啊，孩子他妈吩咐她去买酱油，刚听到脸色就变了，走进卧室，不断发脾气，还砸东西。唉！女儿什么时候才能懂得理解父母呢？

　　老二妈妈

　　我是下厨的老手了，虽然只会抄家常菜，但自认为厨艺还是不错的，可孩子他爸总是嫌这嫌那的，不给我留面子。不仅如此，女儿还产生了过于强烈的自立心理，她的事情一概不让我过问，我想了解她的学习情况时，她不是嫌我多管闲事儿，就是一声不吭，给她买的衣服也挑三拣四的，还说我老土，跟不上潮流。唉！我怎么来教育她呢？

　　老幺女儿

　　爸爸妈妈真是一天比一天烦人。我带朋友到家里玩儿，他们也没有好脸色，让我丢尽了脸，这下连朋友们都开始回避我了，不跟我一起玩儿，为什么他们不能对我的朋友客气一点？这次期末考砸了，就劈头盖脸地指责我，也不问原因是什么，其实我心里也很难过啊，为什么不能理解我呢？不仅如此，老师也整天对者我说教，真是让我头疼。为什么我要生活在这样一个环境里？

　　我和爸爸妈妈的心声就是因为没有说出来，才会引起我们之间的争吵，因此，我们都需要一个吐出心声的机会，了解了才能理解彼此，也才能增进彼此的感情。

心声小学作文10

　　爸爸妈妈，这个亲切的称呼，一直以来都给予我们关心和照顾，给我们希望和温暖。对于我，却从来没有跟你们说过一声谢谢！而是没完没了的顶撞，这让我很惭愧。爸爸妈妈，我有许多心里话相对你们说，但是不知怎么说也不敢再说。今天，我就在这里说出我一直以来的心里话。

　　爸爸妈妈，记得小时候，咱们家子女多，特别闹，你们从来都是笑嘻嘻地，给我们讲故事，陪我们姐弟几个游戏，一家七口人在一起其乐融融的，家里时刻都是笑声不断，可现在，我们几个长大了成家了并且也有了自己的子女。再看看您二位年龄也都大了，已是白发苍苍了。是该享福的时候了。可是为什么每次我们去您们那里时，总是不停地拌嘴争吵，甚至还丢东西动手，我们听到你们说对方这不是那不是的，都快气疯了。其实都是些鸡毛蒜皮的小事，您二位在一起大半辈子了，怎么到老了老了还干这种伤感情的事，爸爸妈妈你们知道吗？有时我们安慰自己说你们这是更年期很快就好了，可事实不是，你们这两年更是厉害，一天好几次，没完没了，我们有时觉得你们就那点小事吵，都可笑，但我们笑不起来，我们的心里很难受，控制不了自己就和你们大喊大叫起来。你们更是气。都觉得自己对，唉！爸爸妈妈，我们几个怎么能向着你们任何一方呢？我们只有制止。儿女们多么希望您们开开心心，健健康康！请你们以后互相理解，体谅，包容对方，不要因为小的不能再小的事再争吵了！

　　您的儿女们正是报答你们养育之恩的时候，不想看到您二老不开心！衷心希望爸爸妈妈的更年期快快过，因为您二老的开心，健康！快乐！是我们当子女快乐的根源。

　　爸爸妈妈，最后在这里向您二位说声对不起！以后我会开导你们，不会不理智大声制止你们的争吵了，希望你们早日*息“战争”。

心声小学作文11

　　时间过的真快，眨眼间半个多学期过去了。再回首，我不禁扪心自问：我到底学到了多少知识呢，还是根本就一无所获？

　　读小学的时候我和爷爷奶奶一起住，总是期待着双休日的到来，因为那天是我的“罗马假日”，我像一只长期关在笼子里的鸟儿，突然被好心的主人放出来似的，自由自在、快快乐乐、无拘无束。那种快乐兴奋的感觉简直棒极了！

　　可美好的日子总是转瞬即逝，不知不觉间童年生活结束了，想想过去的我是那样的天真无邪，仿佛过着神仙般的日子，我不禁哑然失笑。不过人终究要长大，就像瓜熟蒂落一样。

　　带着对童年的怀念我踏进了中学门槛，小学生活和中学生活好像是截然不同的两段人生。现在的我讨厌放假，哪怕是半天，假日在我看来都是度日如年，我不愿成为它的傀儡。在学校我可以和同学们一起分享快乐与悲伤，可回到家好像有种喘不过气的感觉，好累！好累！我面临的将是预习和一大堆的资料书，心烦的时候真想把它们撕得粉碎，是它们压得我喘不过气来。每天总是重复着同样的生活——上学、吃饭、做作业，睡觉。生活没有一点色彩，一切都是那样的单调。

　　可如果不这样，那我又觉得对不起为我而不辞辛劳的父母，在两者之间我豪不犹豫的选择了让自己累一点！每当一家人安静地坐下时，免不了永远都是那个话题——认真学习。他们为我计划着将来的生活，其实我心里明白他们是为了我好，但我并不以为常常挂在嘴边就是对我更深厚的爱，就可以让我的前途一片光明。

　　妈妈经常教我怎样做人，这一点对我影响很大，可妈妈的有些观点我并不是很认同。我认为做人贵在真诚，我最反对那些钩心斗角人或事，老实说我并不喜欢做人，做人难！做好人更难！既要防着别人害你，又要化解一些人与人之间的矛盾，人真是一种很麻烦又很复杂的动物，有首歌就唱道“人间万苦人最苦”。如果真的有下辈子，我一定选择做一个既*凡又可爱的动物或植物。不用大熊猫那么珍贵；不用玫瑰那么娇艳，只是**凡凡就好！

心声小学作文12

　　父母能进入我们的心灵吗？

　　我不再去想自己梦想，时间一分一秒的过去啦，我抬头仰望天空，阳光刺痛啦我的眼睛，我觉悟过来，我错了，我的等待将整整1个月的时间白白浪费了。我重新站在轨道的起点，又一次抬头仰望天空，啊！原来放开心扉的感觉如此好，周围的一切多美好，我的生活又多幸福。我的梦想为什么不会随着时间的飞逝而消磨淡化呢？是自己的自信，还是自己的想象？是这个梦想一直把我掀倒，我却跟随他不愿意醒来。我陷得太深了，不应该那样！

　　我有权有势吗？还是本来就有那天赋？都不是，是舞台上的Stardom太令人羡慕？哎，想那么多干吗呢？现在最烦的不是该怎么完成梦想，是父母的唠叨。每天早出晚归，去学校的路我已走过了N次。现在爸妈又叫我复习……复习……复习……少年的天性就是玩嘛，要想长大有个能回忆的童年，就应该自由自在的拼命的玩，学习，学习，还是学习。我知道走进中学是另个开端，等待我的还有很多险峰，可也不能那样吧……我无话可说。

　　当一切又恢复*常，你有在乎什么？在乎尘间的喧喧嚷嚷，在乎那份真挚love；当一切又*息，你何曾想是怎么走过来的崎岖道路，你回头看那过来的路，你还可以走过来吗？我毕竟还是一名小学生啊，我知道些什么，你们强迫我学习又有什么用呢？“望子成龙，望女成凤。”这是所有家长的希望，你们既然把希望寄托在我们身上，就应该让我们自己去闯一片天地。我措手不及，面对象小山一样的作业，我已心烦如焚啦，我渴望你们能理解我。

　　少年的心声有多少父母可以理解呢？那样的父母真实寥寥无几啊。一些少年就是因为没人诉说自己的心声，才进入歧途；一些乖乖女往往很孤单寂寞。家长！请你们站在我们的立场想想吧，我们的心灵会永远为你们开着的。

　　我坐在窗前仰望星空，我仿佛更喜欢黑夜了：它如此寂静，让人好舒朗。人生的道路很漫长，如果你走错了一步，那就会一错再错；我不再喜欢花，更喜欢小草，它不娇嫩，有着美中之美——顽强……我该怎么做，有谁能告诉我？

心声小学作文13

　　星期天的早晨，我象往常一样起了个大早，轻轻地推开窗户，一股清新的空气迎面扑来。“又是一个好天气啊！” 我心里想着。“不如去公园逛逛吧！顺便锻炼一下身体。”

　　出了门，我径直朝公园走去，一路上，我哼着歌儿，心情感到特别愉快。一进公园门，映入眼帘的是五颜六色的花儿，它们竞相开放着，散发着阵阵清香。许多花的花瓣上还滚动着夜里的露珠呢？显得格外漂亮。旁边挺立着许多大树，茂密的枝条上长满了嫩嫩的树叶，绿油油的一片……突然间，我听到了几个尖尖的声音：“妈妈，这里好美啊，空气好新鲜啊！我们住在这里好吗？”“好，好……”这是谁在说话呢？我觉得很奇怪，望望四周，一个人也没有。正在我纳闷的时候，抬头看见了停在树枝上麻雀妈妈和小麻雀，它们显得特别高兴，在枝头蹦啊跳啊，而且还在继续着它们的对话：“妈妈，以前这里就是这么漂亮吗？”麻雀妈妈摇摇头说：“不，孩子，你真幸福，以前可没有这么好的地方？以前虽然也有花有树，但它们身上却都很脏。”“这是为什么啊？”小麻雀不解地问。“这是因为以前的人们很不讲卫生，他们都随手乱扔东西，废纸啊？饮料瓶啊？什么都有。现在人们的环保意识提高了，也就不乱扔东西了，所以……”“哦，我知道罗，我知道罗。”还没等妈妈说完，小麻雀就高兴地叫了起来。我看着充满幸福和快乐的麻雀妈妈和小麻雀，心里也特别高兴。我不禁默默地想到：原来我们的环境真的发生了巨大的变化，不是吗？连跟我们生活在两个世界的鸟儿们也在赞美我们人类呢？正想着，我却发现了一件更让人觉得不可思议的事，那就是我怎么会听得到麻雀妈妈和小麻雀的对话呢？以前每次来公园，我都能看到许多鸟儿在树枝上唧唧喳喳地叫个不停，也能感受到它们的快乐。但从来都没有听到过它们的对话，也不可能听得到啊？这是怎么回事呢？难道……

　　正想着，一阵急促的闹铃声把我吵醒了，呀！原来是在做梦啊。这个梦做的可真好，因为它让我听到了鸟儿们发自内心的声音。

——心声小学作文

心声小学作文

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的心声小学作文，欢迎大家分享。

心声小学作文1

　　看着现在如此繁华的小镇，使我感触良多，我是这座小镇上的一片天空，它伴我长大，给我像家的感觉，如今，它已变成了这种风貌，如果想知道它的成长史，就听我娓娓道来吧！

　　在我年轻的时候，那栋红色的小屋里，曾住着两个可爱的小朋友，他们总是在家旁的水池中游泳，看起来很悠闲，却又忙着摆动自己的双手，上下不停的滑动；一边的小猫也懒洋洋的躺在青翠的草地上，不停的翻滚；也有许多小鸟在我身旁愉快的翱翔，吱吱的谈天声也从未停过。

　　三年过去了，人们在最热闹的地方建造火车，以方便他们的生活，但火车冒出来的黑烟，使我不停的咳嗽，好不舒服呀！原本能让小孩看鱼的小桥，也夷为*坦的道路，少了鸟儿，少了鱼儿，也少了人们的欢笑声。

　　时光飞逝，岁月如梭。那年，人们把红色的楼房刬除了，大树也倒了，我看见当时戏水的孩子已成了大人，他们告别了这栋房子，告别了大树，再也不愿回想以前，那快乐的时光。我哭了，不停流泪，我不喜欢，我不想要，求方便的人们冲淡了我对乡村的记忆，我希望时间能倒流，使我再看一次那幽静的小镇。

　　我喜欢乡村，因为他带给我欢乐，使我认识大自然，自私的人类偷了我的自由，我希望我一直拥有那宁静的小城。

心声小学作文2

　　我是一个拉杆式的书包，比背包更高级一些，我不仅外观大方有个性而且实用性很好，上下共有三层，每一个房间至少住三位书先生，听了这番话很敬佩我吧！在书包世界里，还有许多娱乐活动，例如：装书大赛，意思是说在一定的时间内谁装书最多就是赢家。在小吃街上，有凉拌书本红烧书本真是美味呀！

　　说完了我们的世界，在反过头来看看你们的世界，我的同胞都是强壮有力，为中小学生分担压力，为了换取他们的方便，牺牲自我，有些书包为这项工作感到骄傲，可是我们尽心尽力的工作却换来了什么？主人放学回家无情的将我们扔向沙发，再也不理我们，当我们的“身体”不干净有尘土时，没有一个人为我们清洁，我们不求你们的珍爱，但是我们需要你们的关心。

　　一个动作，一个眼神，都是给予我们心灵上的安慰，所以恳求大家爱护书包，因为我们是你们的兄弟，背靠背，肩并肩的兄弟。

　　我是一个书包，有着自己的使命，这就是书包的心声！

心声小学作文3

　　情绪总影响人的心情，导致人的面部表情，有人曾因一丝成就，而微笑地面对生活；有人曾因一时的失败委靡不振，有人也曾因……

　　我有时喜、有时悲，有时爱作梦，我想用文字表达我此时的心情，可是我不会用幽默的语言写出我的喜；

　　不会写种让人能读出有忧郁之感的文章；我更不会用幽美的诗句，华丽的词藻勾勒梦境，我有太多太多的不会，我不知样表达自己的心声，让他人与我一起分享我的心境。

　　每当我越想用华丽、幽美的语言来表达时，我总是写不出一篇语言优美，顺畅的文章，有时我在想可能是我太执着、追求完美，而忘记表达自己心声。其实往往越*淡的语言，才能表达出我的心声，读越来也感觉流畅。

　　我们做人也应像写文章一样，不要太过于追求完美，如果你越去追求，往往它不会达到你想要的效果，所以，无论我们做任何事只要自己努力，用*常心对待它，那么它会达到超你想像的结果噢。

　　我会努力让自己的文章，如自己的心中的感觉一样，被写出的。

心声小学作文4

　　现在，城里孩子竞争力太强了，同时他们也很累！

　　我敢说，百分之九十九的孩子都是父母要求的。

　　也许是父母们的虚荣心，也许是父母“望子成龙，望女成凤”急切心怀，也许是父母的爱，但是这恰恰成了孩子们不大不小的负担。

　　昨晚，我在“妇女儿童活动中心”的楼梯下等我的大姨妈，我看看手表，已经八点半了。来来往往学习的人还是不断出现在我眼前，最多的还是背着书包的孩子。我回头一看，咦？那个背着书包的男孩为什么在那个女人面前站着呢？根据年龄的推断和动作的推断，他们应该是母子关系，那个男孩在***妈面前低着头，好像是要接受“爱”的惩罚，果然，她的妈妈用左手捏着他的又耳朵，用右手打了男孩几个耳光，然后，说了一大堆话，最后就把小孩子推在了地上。我真的很不解，最多是可上得很糟糕，也不需要给给这么小的孩子（大约只有六七岁）的小男孩耳光吧！这时候，我的直觉告诉我，小男孩的心在流泪，我看见他的眼睛噙着泪水，这是“爱”的泪水，也是“恨”的泪水！

　　在此，我要向全天下的父母们说：“谢谢你们给予我们生命和爱！但在爱我们的同时，请先听听我们的心声！”

心声小学作文5

　　春天”是多么美好的季节呀，我家房前屋后的院子里树林吐出了嫩芽’小草绿油油的"一眼望过去，好象铺了一层绿绿的地毯花儿在绿色的地毯上竞自开放！清晨;小鸟儿唱着欢快的歌在树林里自由飞翔；傍晚,忙碌了一天的小鸟儿叽叽喳喳地回到了鸟巢，我很喜欢小鸟儿“

　　小鸟儿可能干呢！！啄木鸟天天在树林里飞来飞去’给树林们治病/把藏在大树里面的害虫全部吃掉,黄雀在田地里吃庄稼上的害虫’这样庄稼才长得好,小鸟的羽毛非常艳丽"它们还会唱些动听的歌曲”飞翔的它们象跳着优美的舞蹈"

　　但是"以前有些人常到树林里打小鸟卖钱或吃小鸟的肉"还有的小朋友用*来射小鸟、有的小朋友掏鸟窝，这样一来"小鸟儿无家可归“在我们的城市里就再也看不到小鸟了”那时“树林庄稼都被害虫毁掉、我们生存的环境将会恶化“

　　现在”我们都懂得了保护小鸟的重要性"我想给小鸟们做些房子’放在树林里，让小鸟有个安静的家’这样;我们和小鸟可以和睦相处;成为好朋友’

心声小学作文6

　　从前，你是多么可爱。

　　从前，你是多么善良。

　　自从那阵风过后，从前的你灰飞烟灭了。

　　夜夜在窗前发呆，夜夜在床上翻转，迟迟才睡，

　　总是想着怎样面对你，总是想让你开心。

　　毋庸置疑，这不是从前，

　　这是冷酷的现在。

　　天天想让你微笑，不过最终的回复还是这样：

　　面无表情的脸，不冷不热地开口：“对不起，你走吧。”

　　第一次，如同晴天霹雳一般把我吓到，

　　后来，我慢慢习惯了。

　　我讨厌别人不理我，

　　也许她也是吧。

　　我试图给她快乐，如同能给她快乐的他一样，

　　可是，我取代不了他。

　　我不可以说他取代了我，也不可以说她放弃了我，

　　其实，她两样都想要。

　　他不可以消失，我不可以走。

　　否则她本就不晴朗的天空会更加阴沉，更加黑暗。

　　我希望她快乐，

　　可是她还是悲伤。

　　快回来吧，

　　虽然我的世界中可以少了你。

　　但是我希望每一个人都快乐！

　　这是我说的，

　　真诚的，

　　诚恳的，

　　请你回来。

　　从前的朋友，你。

心声小学作文7

　　小荷是我们学习之余能给我们带来乐趣的地方，可在这片天地，很多人都走了，很坚决的走了，头也不回的走了。

　　玉宁旋恋写了一篇文章，我很支持，但小荷中走的人不仅仅是因为不坚强，而是……我相信这不用我说，很多人也会心知肚明。我曾在作文论坛发过贴子在日记上写了这类事，可有谁注意了，我告诉过大家珍茜要走了，虽然我和她关系不是很好，可她也是小荷的一员呀，我希望大家能留住她。可是很多人没有同情心，只是一味的在论坛发垃圾贴一点也不关心。我真想痛快的骂这些人一顿。

　　另外，玉宁旋恋，因为朋友走了你很伤心，以为她不够坚强，可我认为这是小荷中一些所谓的会员造成的"。珍茜和我说过大家都54她。不当她存在。我希望某些人注意了。

　　我既然打了这篇文章就不怕得罪大家，如果有人不满可以发纸条给我。我只是想为小荷尽一分力。

心声小学作文8

　　小孩，这个字很普通也很常见，我也是小孩。所以才写这篇作文。

　　大人们请不要小看我们，我知道你们会回答我们没有小看你们，但是请你们摸摸你们的良心来回答我的问题。如果你们说真的没有那是你们没有摸到你们的良心罢了。大人们请不要折磨我们。我们不喜欢补习班。如果有小孩喜欢补习班那个小孩只是没有童年。请你们问一下你们那些眼睛。你是否看到过你的孩子疲惫不堪的回到家？你是否问过你的孩子喜不喜欢你们没经过孩子的要求而自私自利的报的补习班？我知道你们是为了孩子望子成龙，不要输在起跑线上，但是学校上的课也够多，你的孩子如果学不好她应该尽力了。回到家你可以教一下你的孩子。但是，请不要逼你的孩子孩子也会有脾气暴躁的时候。大人们我代表小孩告诉你们，请不要小看我们。我们是有极限的

　　这片作文专门给那些把我们小孩当做婴儿的大人，但是小孩们我们也试着加把劲，让大人们为我们喝彩吧

心声小学作文9

　　放学了，本应是快乐而开心的时候，可，我却无法开心。看着周围旖旎的花朵，和馝馞的花香却无法享受这些美丽。

　　果然，一按响门铃，就迎来了妈妈熟悉的脸庞。一个温柔的声音响起：“宝贝，回来了？”我回答：“嗯。”走进书桌，看到桌上早已放好的一杯温水，蒸汽还在旋着上升，旁边是一盘刚切好的水果，一个小叉子轻搭盘上。转身一看，早上还如同乱麻的被子早已叠的整整齐齐，没有一丝褶皱。看到这些，我再无心写作业，站起来，走进卫生间，凭栏骋目，窗外月光皎洁。不禁思绪万千，泫然流涕。这其中有感动，期盼，无奈......我只想对妈妈说：“我已长大，有些事自己必须做了，不能再像小时候那样衣来伸手，饭来张口。”

　　我已长大，已需独立。

心声小学作文10

　　辛福是什么？辛福是藏在蜂巢里的甜蜜，辛福是挂在枝叶上的硕果，辛福是闪烁着皎洁的那弯新月，辛福是酝酿着醇香的那坛美酒？但我，又何尝试过？

　　小时候，妈妈和爸爸经常吵架，我很害怕，自己躲在一边。慢慢的，我开始不喜欢这个家，我更喜欢在学校的日子。在学校里，我自由自在，不会再听到那烦人的吵架声，只会听到同学们欢快的笑声和琅琅的读书声。

　　后来，我喜欢了上网，因为在网络上我更加自由自在，为所欲为。自从上网后，我更加不喜欢这个家，甚至这个现实世界。但妈妈你觉察到我的变化吗？你只觉察到我的成绩在下降，学习不认真。你只是一味的骂我，但你清楚我是因什么而改变么？

　　过了很久，因为你和爸爸的感情问题日益加强，你们选择了离婚。你们离婚后管我的时间更少了，我经常是自己一个人在家。后来，我在同学的介绍下，接触了网络游戏。我沉迷了网络游戏后，你和爸爸终于觉察我的变化。你们陪我的时间明显增加了，在假期你们也会带我去旅游，但我仍喜欢在网络上……

　　妈妈，你知道吗？我已经决定把游戏全部删掉，但你，可以改变你的教育方式吗，你可以改用"小点批评，多点鼓励"的方式吗？我需要的是关心，辛福！

心声小学作文11

　　“滴答，滴答”，只有这忠实的伙伴——小闹钟，在深夜依然陪伴着我。望着一大堆作业，我不禁有感而发：做学生苦，做一个小学高年级的学生更苦，倘若成绩优秀的学生来更是苦上加苦了。

　　每天走进教室，看到黑板上的各种做不完的练习题，背不完的资料，读不完的书······这么多的任务，只给我们短短几个小时完成，真可谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”啊！为了找到通向书山的“路”，为了达到学海的“涯”，我不知疲倦地学着，学着。终于有一天，我累了，不是身体的虚弱，而是心理上的疲倦。我什么都不想看，什么都不想学了。

　　“今天我太累了，不想去学习班，想回家休息。”每当我这么说时，同学们都会用异祥的眼光像看外星人一样看着我，我只好笑一笑，像做错了事似的。优秀的成绩让我有种骑虎难下的感觉，我只好拼命地学。

　　我真想大声喊：我好累啊！我不想背着这么沉重的包袱学习!我想要一个轻轻快乐的小学生活！

心声小学作文12

　　下午第二节课是英语课，过了很长时间，孙老师才抱着英语试卷来。

　　“好，不要说话，我来把分数读一下。”“刘雨嘉94，陈瑜93……徐紫洁90……”老师读分数时，我紧张极了：手心手背全是汗，身上也冒冷汗。当老师读到我的那一刹那，我松了一口气，心里的一块大石头落下了。

　　刚松过一口气，就听到有人窃窃私语：“徐紫洁，肯定是抄别人的，她怎么可能考这么多！”“就是，就是。”我没有理会他们，静静地听着老师读分数。

　　过了一会，又有好多人在说我。唉，你们有没有用脑子想过呀，我们那组总共就三个人超过了70分，三个人里只有我一个考了80分以上，我抄鬼的呀，请下次说别人的时候，先用你的脑子想一下，不就是没有我考的多吗？至于私下去讲别人嘛，还惹别人烦！

　　你说我是抄的，那你考一个90多分，给我看呀，你说别人有什么用呢？有这时间不如好好去看看英语书，我考这么多是经过自己的努力：考试前天晚上，我看书看到11点多，早上起来又看了一遍，考试前又看了一遍。我看书的时候你在干什么？你不努力怎能考好呢？没考好还好意思说别人。

　　素材本啊，现在只有你能听我诉说心声了，如果没有你，我跟谁诉说呀！

心声小学作文13

　　多么希望爸爸、妈妈、老师能够多了解我们的内心真正的想法，通过多与我们谈心、交流来缓解我们的学习压力，让我们在轻松的环境中快乐的学习和成长。

　　我们每个人都有优点，不是哪个孩子学习成绩好，他就是最好的，现在我们最大的压力就是学习，家长和老师都希望我们能学习好、考好每门功课，这个补习班，那个学习班不停的上，我很理解妈妈、爸爸对我们的期望，我也在尽力往好的方向做，只不过有时还有一点粗心，做不到最好。多么希望爸爸、妈妈、老师和我们一起努力，多鼓励我们，对我们多一些了解、多一些宽容，让我们知道家长和老师的用心良苦，也让他们知道我们在不断努力，争取做到最棒，成为他们的骄傲。

　　让我们在没有压力的环境中学习，相信我们会发挥的更好。这是我的内心的一点想法和见意，是我认为我们现在小学生心理的真正感受。减轻我们的学习压力也是在让我们得到更快乐的成长，让我们有一个快乐的童年，把将来更沉重的学业变得更轾松。这就需要我们有良好的心理素质，让我们从现在做起，一起努力吧！

心声小学作文14

　　今天的天气虽然是布满阴云还下了小雨，但是我的心情还是向昨天的一样好，甚至比昨天的还要好！因为我们今天学了《乌塔》这一课，听了这个名字你们肯定以为是一坐塔，它的颜色是乌黑的，不，不是的，这是一个女孩子的名字。

　　乌塔今天才十四岁，她既然独自一人游欧洲，听说她为了这一次旅行她准备了整整了3年，读了很多有关这些国家国籍，每个周未去帮餐馆或者超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。而且她还把旅行路线和日程都设计好了，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨电话或寄张明信片，从这里我就可以看出乌塔是一个自由，大胆勇敢，有理想，做事周到的人！

　　她们的爸爸妈妈根本就不把她关在家里，也没有望子成龙的想法！而我却不同了，只要有一次分数落下了一点，他们就会说我，我说我下次会努力，可他们不听，叫我在家里看看书，写写字，还不给我看电视。我知道你们是为我好，怕我被人看不起，怕我长大后没有好的工作，可这种方法是行不通的，再这样下去成绩只能下降是不能进步的！爸爸，妈妈，请相信我吧！

心声小学作文15

　　我是一条来自南方的小河，每天静静的流淌着。

　　从前，我十分美丽，碧波粼粼，像一块晶莹透亮的绿宝石。清晰见底，清得能看见沉积在水底的沙粒。在这里，天空湛蓝深远，空气清新甜润，树木郁郁葱葱，枝头上小鸟在唱歌，小花小草像给我戴上了迷人的花环。我身边还有许多好朋友，我、小鱼、小虾常常在一起玩耍。每到夏天，小朋友就在我身上戏水、捉鱼虾、游泳，别提多开心了！

　　可好景不长，随着经济的发展，我家旁边出现了一些工业区，一座座高楼大厦拔地而起，一个个烟囱直冲云霄。一些不法厂家偷偷地把污水排入我家。从此，我不再清澈见底，鱼虾不再那么多，我变得浑浊不堪。来我这儿玩的人们随意把饮料瓶、纸盒等垃圾往我身上扔，人们从我身边走过，捂住鼻子匆匆地走开了，小鸟也飞走了。我真痛苦啊！我大声叫道：“人们啊！保护环境就是保护自己”。

　　一群天真可爱的小朋友看见了垃圾，他们一点一滴的清理着垃圾，但是就凭孩子们的力量是远远不够的。他们求助环保部门里的叔叔阿姨和人们一起行动起来拯救我。希望在不久的将来，大家还能再次看到原来的我！

——小草的心声作文

小草的心声作文1

　　有一棵小草在土里待了很长时间，今天终于破土而出了，它高兴极了。突然有一滴雨水落在了它的头上，“呀！真酸！”小草忍不住叫了起来。旁边的柳树爷爷叹了口气说：“孩子，你的命真苦啊！”小草问道：“爷爷，不是说雨姐姐是我们的好朋友吗？为什么还会这么酸呢？”还没等柳树爷爷开口，雨先说话了：“小草，我也不想害你，可我也没办法啊，都是那些人类的工厂和汽车排出的大量废气惹的祸，那些气体升到空中和水蒸气相遇，形成硝酸水滴，所以我才会变酸，可恶的人类还说我不好，其实这是他们自己造成的，哼！”

　　这时候，一直安静的小河奶奶说话了：“人类把所有的垃圾和污水都排进我的体内，他们把我搞成这样我认了，可是我的儿女——鱼虾，都遭了殃，现在河面上随处都能看到死鱼虾，他们可把我们害惨了。呜呜……”小河奶奶忍不住哭了起来，“我的寿命也不长了。”柳树爷爷说，“昨天有几个人想把我砍了，拿去做家具！”

　　小草听了，在心里暗暗地说：“人类啊人类，你们不断的破坏大自然，总有一天，你们会受到大自然的惩罚！

——我的心声小学作文

我的心声小学作文1

　　爸爸妈妈，这个亲切的称呼，一直以来都给予我们关心和照顾，给我们希望和温暖。对于我，却从来没有跟你们说过一声谢谢！而是没完没了的顶撞，这让我很惭愧。爸爸妈妈，我有许多心里话相对你们说，但是不知怎么说也不敢再说。今天，我就在这里说出我一直以来的心里话。

　　爸爸妈妈，记得小时候，咱们家子女多，特别闹，你们从来都是笑嘻嘻地，给我们讲故事，陪我们姐弟几个游戏，一家七口人在一起其乐融融的，家里时刻都是笑声不断，可现在，我们几个长大了成家了并且也有了自己的子女。再看看您二位年龄也都大了，已是白发苍苍了。是该享福的时候了。可是为什么每次我们去您们那里时，总是不停地拌嘴争吵，甚至还丢东西动手，我们听到你们说对方这不是那不是的，都快气疯了。其实都是些鸡毛蒜皮的小事，您二位在一起大半辈子了，怎么到老了老了还干这种伤感情的事，爸爸妈妈你们知道吗？有时我们安慰自己说你们这是更年期很快就好了，可事实不是，你们这两年更是厉害，一天好几次，没完没了，我们有时觉得你们就那点小事吵，都可笑，但我们笑不起来，我们的心里很难受，控制不了自己就和你们大喊大叫起来。你们更是气。都觉得自己对，唉！爸爸妈妈，我们几个怎么能向着你们任何一方呢？我们只有制止。儿女们多么希望您们开开心心，健健康康！请你们以后互相理解，体谅，包容对方，不要因为小的不能再小的事再争吵了！

　　您的儿女们正是报答你们养育之恩的时候，不想看到您二老不开心！衷心希望爸爸妈妈的更年期快快过，因为您二老的"开心，健康！快乐！是我们当子女快乐的根源。

　　爸爸妈妈，最后在这里向您二位说声对不起！以后我会开导你们，不会不理智大声制止你们的争吵了，希望你们早日*息“战争”。

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