二年级语文积累与运用教案3篇

二年级语文积累与运用教案1　　教学目标　　1鼻别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。　　2闭昭子写句子，进行写话练习。　　3倍帘彻攀。扩大语言积累。　　4辈樽值渥匝生字读小诗，感受环境的美下面是小编为大家整理的二年级语文积累与运用教案3篇,供大家参考。

二年级语文积累与运用教案1

　　教学目标

　　1鼻别多音字，分辨形近字，复习学过的词语，积累成语。

　　2闭昭子写句子，进行写话练习。

　　3倍帘彻攀。扩大语言积累。

　　4辈樽值渥匝生字读小诗，感受环境的美好，渗透环保意识。

　　教学重点、难点

　　重点是积累词语，发展语言。难点是按要求正确、通顺地写句子。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、填一填，读一读

　　1毖生先拼一拼两个音节。

　　2毖生通读句子，联系上下文辨别多音字。

　　3毖生独立填空，再读一读，是否通顺。

　　4敝该读句子，集体订正。

　　5逼攵辆渥印

　　二、你还认识我吗

　　1弊杂啥粒不认识的同桌互相帮助。

　　2背鍪拘『诎澹指名读成语，不会读的别人帮助。

　　3崩鲜α於粒齐读。

　　4碧岢鲎约翰焕斫獾拇视铩

　　5被惚ǎ互相帮助初步理解词义。

　　6笨火车比赛读词语。

　　三、比一比，组词语

　　1毙『诎宄鍪救组形近字，让学生仔细观察，同桌互说它们的区别。

　　2毖生对比组词，同桌交流，看谁做得对，教师巡视，个别辅导。

　　3倍烈欢磷约鹤榈拇视铩

　　四、照样子写一写

　　1毖生读第一个句子，口头用“是”说话，再写下来。师生共同所写的句子，提醒应该注意的地方。

　　2毖生读第二个句子，照样子用“有”写一句话。同桌互评所写的句子，推荐写得好的句子供全班同学欣赏。

　　3毖生自由练习，仿照第三个句子，用“在”写话。

　　五、读读背背

　　1背鍪臼歌题目“溪居即事”。今天我们来学习《溪居即事》，它是唐朝诗人崔道融写的。

　　2背鍪静逋迹学生观察，图上画了哪些景物？

　　3背醵潦歌，要求读准字音。

　　4碧录音。

　　5毖生练读诗歌，你读懂了什么？学生初知大意（教师也可简介诗意，激发学习兴趣）。

　　6崩识潦歌，也可跟着录音读。

　　7惫睦学生背诵，这首小诗写得多么有趣呀！你能背下来吗？

　　六、读读玩玩

　　1笔盒∨笥衙嵌枷不逗斓屏吧？现在我们就来读读小诗《看红灯》。

　　2毖生自读小诗。

　　3敝傅佳生边拍手边朗读。

　　4蹦信生分别读（一）、（二）首小诗，比赛谁读得好。

　　七、自学生字读小诗

　　1笨渭展示插图，师：这里有清清的小溪，有青青的竹林，有鱼儿，有小鸟，多么美啊，下面我们来学习这首优美的小诗。

　　2毖生查出文中红色字的读音，并把音节抄写在四线格里。

　　3苯柚拼音用自己喜欢的方式自学生字。

　　4毖生自由读小诗，感受小溪和竹林的美。

　　5蹦信生赛读，谁能把小诗读得更美？

　　6蹦阆不墩飧龅胤铰穑课什么？（因为这儿很美，因为这儿的空气新鲜……）

　　7笔捍笞匀徽婷腊。∥颐侵挥邪她，保护她，才能让她更美丽！

　　八、自主识字园地

　　1闭饷炊嗟暮鹤滞尥蓿你认识它们吗？

　　2痹谌鲜兜暮鹤滞尥夼员咦魃霞呛牛数一数有多少个。

　　3蓖桌互助识字，交流识字方法、经验，不认识的也可问问老师，查查字典。

　　4笔谟枋蹲肿疃嗟难生“识字大王”奖。

二年级语文积累与运用教案2

　　教学目标

　　1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。

　　2.在语言环境中运用、区分同音字，提高运用词语的能力。

　　3.复习巩固本单元所学词语。

　　4.古诗积累背诵。

　　5.自主识字学习。

　　教学重难点：

　　1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。

　　2.在语言环境中运用、区分同音字，提高运用词语的能力。

　　3.自主识字学习。

　　教学准备

　　课件

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。

　　2.请同学们自由读课文里的这两句话，你发现了什么?

　　3.抽学生说自己的发现。(两句话里都有“鼓”字，但是意思却不同。)

　　4.学生反复朗读体会。

　　5.你能选择词语，说出类似的句子吗？（如：数、下等。）

　　二、想想填填

　　1．先看课件中的这两个字

　　进近

　　（1）我家附（）有一条清清的小河。

　　（2）（）入花园，一股花香扑鼻而来。

　　2．请同学们先自己填一填。

　　3．指生说一说，为什么这么填？你有什么更好的方法区分开这两个同音字。

　　4.谁还能用这两个字出两个这样的题？

　　5.小组内试试。

　　6.用学习这两个词语的办法，小组同学试着学一学下面两组字：“壮状”“带代”

　　三、你还认识我吗

　　1.课件出示如下词语：

　　依山傍水欣欣向荣赞不绝口流连忘返

　　熟能生巧身强力壮雄姿英发如虎添翼

　　小试牛刀异想天开理直气壮脱口而出

　　不畏艰难勇敢攀登龙飞凤舞大放异彩

　　2．先让学生自己认读，掌握准确读音。

　　3．指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。

　　4．想一想：理解词语所表达的意思。

　　5．小组合作进行朗读。

　　6．请学生用上本题中的一些词语来说话。

　　四、读读背背

　　1.借助拼音，自读诗句。

　　2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

　　3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

　　4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

　　5.生一边听教师描述诗词内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

　　6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵。

　　五、自学生字读小诗

　　1.本次的自主识字园地是一篇优美的小诗节选，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

　　2．用部首查字法来认识这些字。

　　3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

　　4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

　　5.小组查字典比赛。抽陀螺录磁弦

　　6.把这些生字分别注音。

　　7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

　　8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

　　9.小组比赛认字。

　　课后反思

　　这节课主要是根据积累与运用（六）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有同一个词的两个句子，却表示不同的意思，以此来引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

　　读读背背环节中的选文很长，但基本没有生字，并且诗文联想不算抽象，学生容易理解接受，学生只要记住了文中提到了“天空、风、石头、黑夜、我”就能很快背诵了。但在实际教学中，很多学生还是很畏难，只能留做课下背诵了。看来此环节的教学设计还是有一定问题的。

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