《种瓜》大班教案3篇（范例推荐）

《种瓜》大班教案1　　活动目标：　　1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作　　2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲　　3.体验与同伴一起表演的快乐　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，下面是小编为大家整理的《种瓜》大班教案3篇（范例推荐）,供大家参考。

《种瓜》大班教案1

　　活动目标：

　　1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作

　　2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲

　　3. 体验与同伴一起表演的快乐

　　4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　活动准备：

　　节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1. 教师弹唱第一遍歌曲

　　T：这首歌里面种的是什么瓜？

　　2. 再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　3. 第三次欣赏

　　教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

　　借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

　　三、学唱新歌

　　1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2. 重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪儿去了呀？

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 创编动作

　　教师弹唱歌曲后

　　T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？

　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

　　教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

　　2.表演歌曲

　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

　　活动反思：

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

　　小百科：种瓜是指汉语词语，是指栽植瓜果。

《种瓜》大班教案2

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

　　2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

　　3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

　　活动准备：

　　1、自制课件（放大的幼儿用书）。

　　2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　教师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

　　2、初步感知故事内容。

　　教师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

　　3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）

　　（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　（3）教师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　　（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

　　（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

　　如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

　　4、教师结合课件，再次完整讲述故事。

　　（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

　　（2）教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

　　5、请幼儿两两结伴用自己的"话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

　　活动延伸：

　　1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》

　　如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……

　　3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

《种瓜》大班教案3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书 秋天多美好》。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。

　　3、实物香瓜和黄瓜各一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。

　　1、师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。

　　（出示手偶）

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆。

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　2、师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。

　　二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？

　　3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

　　（可以从色彩和外形等方面比较）

　　师：（出示实物瓜）提问：

　　香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？

　　对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。

　　三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。

　　1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）

　　3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）

　　瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）

　　4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。

　　6、长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）

　　长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

　　四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。

　　1、师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。

　　2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。

　　3、集体朗诵诗歌。

　　五、在歌曲《种瓜》中，结束活动。

　　师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！

《种瓜》大班教案3篇扩展阅读

《种瓜》大班教案3篇（扩展1）

——《种瓜》大班音乐教案3篇

《种瓜》大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

　　2．体验与同伴一起表演的快乐

　　活动准备：

　　光盘；节奏卡X X O | X X O |；与歌词相对应的图谱。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1．了解歌词内容。

　　教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？

　　再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　2．熟悉记忆歌词。

　　教师范唱歌曲第三遍，幼儿根据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。

　　弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

　　3．学唱新歌

　　1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2．重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

　　三、学习歌表演。

　　1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

　　2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演；第二次互换表演。

　　四、创编歌曲。

　　1．教师示范改变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

　　2．请幼儿相互讨论，尝试改编歌词。

　　3．请幼儿演唱改变的歌词。

　　4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思与建议

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编，拓展幼儿的思维。

　　过程确认

　　情况属实！

　　科研处负责人签字：宋**

《种瓜》大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

　　2、认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

　　3、体验与同伴一起表演的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　节奏卡X X O | X X O |，与歌词相对应的图谱

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1、教师弹唱第一遍歌曲

　　T：这首歌里面种的`是什么瓜？

　　2、再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　3、第三次欣赏

　　教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

　　借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

　　三、学唱新歌

　　1、教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2、重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪儿去了呀？

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3、完整演唱，再分男、女生唱。

　　四、歌曲表演

　　1、创编动作

　　教师弹唱歌曲后

　　T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？

　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

　　教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

　　2、表演歌曲

　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

　　活动反思：

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。

《种瓜》大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

　　2、认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

　　3、体验与同伴一起表演的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　节奏卡X X O | X X O |，与歌词相对应的图谱

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1、教师弹唱第一遍歌曲

　　T：这首歌里面种的是什么瓜？

　　2、再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　3、第三次欣赏

　　教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

　　借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

　　三、学唱新歌

　　1、教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2、重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪儿去了呀？

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3、完整演唱，再分男、女生唱。

　　四、歌曲表演

　　1、创编动作

　　教师弹唱歌曲后

　　T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？

　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

　　教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

　　2、表演歌曲

　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

　　活动反思：

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的.表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。

《种瓜》大班教案3篇（扩展2）

——《种瓜》大班语言教案3篇

《种瓜》大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

　　2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

　　3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本。

　　2、带有瓜字的词卡。

　　活动过程：

　　一、通过提问的方式引出主题。

　　师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

　　二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

　　师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？

　　三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

　　师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

　　教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

　　师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

　　师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。

　　教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。

　　1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

　　2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　　3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

　　4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

　　5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。

　　1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

　　2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。

　　六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

《种瓜》大班语言教案2

　　活动内容：

　　种瓜

　　活动目标：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

　　2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的"游戏。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

　　二、初步感知故事内容。

　　1.教师播放ppt讲述故事。

　　2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

　　3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

　　瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

　　长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

　　长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

　　三、瓜瓜蹲游戏

　　1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

　　2.男女生互换第二次游戏。

《种瓜》大班语言教案3

　　活动内容：

　　种瓜

　　活动目标：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

　　2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

　　二、初步感知故事内容。

　　1.教师播放ppt讲述故事。

　　2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

　　3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

　　瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

　　长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

　　长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的"？

　　三、瓜瓜蹲游戏

　　1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

　　2.男女生互换第二次游戏。

《种瓜》大班教案3篇（扩展3）

——大班语言教案：种瓜3篇

大班语言教案：种瓜1

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2.说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

　　活动准备：

　　1.《小朋友的书 秋天多美好》。

　　2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。

　　3.实物香瓜和黄瓜各一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。

　　1.师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。

　　（出示手偶）

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆。

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　2.师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。

　　二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1.教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？

　　3.出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

　　（可以从色彩和外形等方面比较）

　　师：（出示实物瓜）提问：

　　香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？

　　对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。

　　三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。

　　1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）

　　3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）

　　瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）

　　4.胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　5.胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。

　　6.长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）

　　长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　7.提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

　　四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。

　　1.师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。

　　2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。

　　3.集体朗诵诗歌。

　　五、在歌曲《种瓜》中，结束活动。

　　师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！

大班语言教案：种瓜2

　　一、活动目标。

　　1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

　　2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

　　3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

　　二、活动准备。

　　1、自制课件（放大的幼儿用书）。

　　2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

　　三、活动过程。

　　（一）谈话导入活动。

　　师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

　　（二）初步感知故事内容。

　　师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

　　（三）通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

　　（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）

　　（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

　　（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

　　（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

　　如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

　　瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

　　瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

　　（四）教师结合课件，再次完整讲述故事。

　　（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

　　（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

　　（五）请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

　　四、活动延伸。

　　1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

　　2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。

　　引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》，如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……

　　3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

大班语言教案：种瓜3

　　活动内容：

　　种瓜

　　活动目标：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

　　2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

　　二、初步感知故事内容。

　　1.教师播放ppt讲述故事。

　　2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

　　3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

　　瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

　　长呀长呀，哇，胖奶奶种的.瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

　　长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

　　三、瓜瓜蹲游戏

　　1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

　　2.男女生互换第二次游戏。

《种瓜》大班教案3篇（扩展4）

——《种瓜》教案5篇

《种瓜》教案1

　　教材简析：

　　《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

　　全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

　　课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

　　设计理念：

　　“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

　　教学目标：

　　1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

　　2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

　　3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

　　教学重点：

　　了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

　　教学难点：

　　学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

　　教学准备：

　　收集现代转基因技术的知识和科研成果。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

　　【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

　　2、检查生字词语，以及课文读通情况。

　　3、默读课文，思考问题。

　　（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

　　（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

　　（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

　　4、交流汇报，朗读相应的段落。

　　（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

　　（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

　　第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

　　第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

　　（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

　　什么是转基因技术基因的作用

　　现代转基因技术转基因的技术

　　能做到“种瓜得豆”

　　在农业生产上的应用

　　转基因技术的应用

　　在医学上的应用

　　【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

　　三、质疑问难，释疑存疑

　　1、质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

　　2、学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

　　【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】

　　四、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和*共处。

　　2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

　　二、研读“转基因技术”，领悟表达方法

　　1、认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

　　2、学生小组交流。

　　3、指名读第3自然段，了解基因的作用。

　　（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

　　（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

　　（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

　　基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

　　4、默读第4自然段，画出什么是转基因技术的.句子。

　　（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）

　　（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

　　（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）

　　5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？

　　（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）

　　6、朗读体会课文的语言表达的特点。

　　【叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法。】

　　三、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用

　　1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

　　2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？

　　“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。

　　“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。

　　3、学生研读课文，在小组内交流。

　　4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。

　　5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

　　【说明文的教学一样可以富有情趣性，在教学中引进“新闻发布会”这一活动，让学生积极参与学习，小组同学合作交流，兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用，还能促进课文语言的内化。】

　　四、想象练笔，拓展延伸。

　　1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

　　2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

　　【通过前面的学习，学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法，此时，让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品，学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合。】

　　五、布置作业：

　　1、朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

　　2、阅读相关文章。

　　板书设计：种瓜得豆

　　基因动植物“发号施令”“大管家”

　　（搬）（创造）

　　转基因技术一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物

　　教学后记：

《种瓜》教案2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　重难点：

　　理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。

　　2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

　　1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？

　　3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。

　　二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？

　　三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

　　1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

　　2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

　　四、看图谱学儿歌。

　　1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

　　2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　（提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？）

　　4、分男女角色念。（引导幼儿用身体动作）

　　五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

　　1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

　　2、教师提操作要求。

　　3、幼儿边听音乐边作画。

　　教学反思：

　　整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！

《种瓜》教案3

　　《种瓜》优秀教案

　　活动目标：

　　1、感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯能够用真挚的情感演唱《种瓜》。

　　2、能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐。

　　3、创编歌曲与动作。

　　活动准备：

　　1、西瓜图片一张。

　　2、幼儿以学会歌曲,《种瓜》。

　　3、钢琴。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》《一个一个说》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《买菜》、《学做*》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

　　教师：“小朋友你们听过这首乐曲吗?

　　幼儿：听过。

　　教师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》)。

　　2、请幼儿跟随钢琴边拍打节奏跟着老师的琴声来把这首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友们唱的很好听，你们想想你们种的西瓜，看着它一天一天，慢慢的长大，然后结成了一个又大又圆的大西瓜，你们心里开心吗/

　　4、幼儿：开心。

　　5、那我们用快乐开心的心情来表演这首歌曲好吗?(幼儿齐唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友们唱的真好听，那你们会表演这首歌曲吗?谁愿意来表演的。(请幼儿发挥自己的想象力，进行创编动作。

　　2、小朋友们表演的真好!那我们除了在墙根下种瓜，还能在什么地方种什么呢?(引导幼儿创编歌词)

　　3、小朋友们创编的真好!现在我们一起来把小朋友们刚刚创编出来的歌曲用开心快乐的情绪演唱一遍好吗?

　　4、小朋友们劳动开不开心啊?辛苦吗?

　　5、那你们都知道劳动很辛苦，所以你们不能浪费粮食，农民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后总结。

　　表扬创编歌词、动作，及上课认真的小朋友。

《种瓜》教案4

　　教学目标：

　　1.了解课文介绍的科学知识。

　　2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。

　　3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。

　　教学重点：

　　了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

　　教学难点：

　　体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢?今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。(板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。)

　　请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”?(根据学生回答出示课件：转基因技术)

　　二、编列提纲，掌握文章主要内容

　　同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗?(学生根据实际情况回答。)我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。

　　1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么?(课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。)

　　2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。(课件出示例子：第10课阅读提纲)。

　　3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗?

　　(小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导)。

　　4.指名反馈：

　　(1)编写阅读提纲(先概括各自然段内容，再将其进行归纳)：

　　①转基因技术能做到“种瓜得豆”

　　②过渡段

　　③基因的作用

　　④什么是转基因技术

　　⑤过渡段

　　⑥——⑨转基因技术在农业上大有用武之地

　　⑩转基本技术在医学上的应用

　　(2)读中体会第2、5自然段的作用。

　　(3)读中领悟文章结构。

　　(4)小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他充分利用过渡段(板书)，采用先总后分的结构(板书)，有条理地介绍了知识。同学们，如果你们要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。

　　三、品析语句，体会写法

　　1.现在，同学们对转基因技术有一定的了解了吗?通过学习，你知道了什么?(以个别读相关句子的方式，检查学生对科学知识的掌握，引导至“基因的作用”)。

　　2.出示一组句子：

　　A. 这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。

　　B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。

　　这两个句子都是对基因作用的解释(男生、女生读)，你觉得哪句话更好理解?(A句用打比方的说明方法来介绍深奥的科学知识。板书：打比方 大管家 发号施令)

　　3.请同学们默读课文，动笔用“ ”从文中画出用了打比方写法的语句。(多种形式朗读句子，读中体会。板书：搬 住得惯 住户……)

　　4.小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法，用人们熟悉的生活行为来介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

　　5.过渡：文中除了打比方的说明方法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习?(小组读课文，引导学生自由发言，并指出文中相关的内容。)

　　(板书：设问激趣、有详有略、举例说明 写作技巧)

　　6.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落(自主读)。

　　四、总结课堂，拓展延伸

　　1.学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了更深一层的认识?转基因技术对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用精巧的构思，通俗易懂且富有情趣地向我们作了系统的介绍。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

　　2.转基因技术离我们其实并不遥远。(课件出示转基因技术在生产生活中的运用)。

　　3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福?

　　五、作业布置

　　1.完成练习册第21页第六题和第七题。

　　2.进一步了转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并编写该文的阅读提纲。

《种瓜》教案5

　　设计意图：

　　《种瓜》是一首活泼、有趣的歌曲，讲述西瓜成长的基本过程，城里的孩子会吃到甜甜西瓜，却不知道它是怎么长成的。《纲要》指出：“教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”。通过这首歌能让幼儿了解西瓜成长的基本过程，感受活泼愉快的情绪，体验收获的喜悦和快乐。

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，学唱歌曲并唱好附点音符，感受歌曲活泼愉快的音乐情绪。

　　2.学习应用图谱唱歌，根据音乐尝试创编相应的动作并进行表演。

　　活动重点和难点：

　　难点：唱好顿音和附点音符，根据音乐尝试创编相应的动作并进行表演。

　　重点：体验和感受劳动后收获的喜悦和快乐。

　　活动准备：

　　物质材料准备：根据歌词内容设计《种瓜》的图谱四张、课件、西瓜种子

　　活动过程：

　　一.以课件引题：

　　师：老师今天给小朋友带来一首有趣的动画片，请大家来看看动画片中有谁？你看到了些什么？（无声播放）请幼儿观看后提问:

　　幼：有个小孩子、西瓜、花等

　　师：小朋友真棒！观察的很认真。你知道动画片的小朋友在干什么吗？

　　师小结：是小朋友怎样把西瓜种子种下后怎么把它照顾长成大西瓜的。

　　二.向幼儿展示设计的图谱《种瓜》，结合图谱内容理解歌词。（和课件差不多的形象作品）

　　师：老师把动画片中的故事画成几幅画，我们认真地来看看西瓜种子是怎么长成大西瓜的。

　　1.观察图一：图中有谁？做着什么？用自己的称呼是什么？和小朋友一起总结歌词：“我在墙根下种了一棵瓜。”

　　2.观察图二：“我”的手里拿了什么？“我”在做什么？总结歌词：“天天来浇水，天天来看它。”

　　3.观察图三：在“我”精心的照料下，瓜籽发生了什么样的变化？总结歌词：“发了芽，开了花，结了个大西瓜。”

　　4.观察图四：西瓜长的怎么样了？长的太大“我”能抱的住吗？虽然抱不住西瓜，但我的心情是怎么样的？为什么？总结歌词：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下。”

　　5.完整看图谱，边拍手边按节奏念歌词。

　　三.学一学，唱新歌。

　　师：老师在想如果把种瓜的过程配上好听的歌声会怎么样？我们来听听。（播放音乐让幼儿听）听完后提问：这首歌听来感觉怎样？（好听、活泼、开心）那我们一起来把刚才读的歌词唱成好听的歌曲吧！

　　1.练声：《动物叫声》

　　2.节奏练习（结合抱的动作）

　　3.教师有节奏有感情的范唱歌曲。

　　4.幼儿跟老师边拍手边跟琴轻声歌唱。（提醒幼儿用活泼、愉快的歌声来唱）

　　5.重点讲解用顿音的方法来唱“抱呀、抱呀”的句子，并提醒幼儿唱好附点，单独反复唱几次。

　　6.男女幼儿分组来唱。鼓励幼儿自由创编动作，让他们感受抱大西瓜时的喜悦心情，特别顿音要唱的有感情，唱好附点音符。

　　四.编一编，来表演。

　　1.总结并随音乐边唱边做动作数次。

　　2.请个别幼儿上来给大家表演。

　　师出示西瓜种子说：老师也带来一些西瓜的种子，我们一起来把去种植角把这些种子种下，到时也请小朋友轮流去照顾它。看看会不会也长成大西瓜？

　　活动延伸：

　　1.在音乐角请小朋友想想看你想种什么？也可以来编一编，唱给其他的小朋友或老师听。

　　2.带上西瓜种子到幼儿园的种植角种下让幼儿观察西瓜的成长过程。

《种瓜》大班教案3篇（扩展5）

——种瓜得豆作文5篇

种瓜得豆作文1

　　我现在是真的觉得那句话说的真是不错。就是种瓜得瓜，种豆得豆，这句话说的可真是不错。的确，你种下什么东西，来年这片庄稼里面，一定就会长出什么东西，来回报你的。这就是这个世界的自然法则也是自然规律，的确你付出了什么就肯定会得到什么。

　　就像是你玩游戏，都是一样的道理。如果你肯每天都花时间去玩，你肯认真地去玩，每天都是这样的话，那么你得到的就是你的游戏技术游戏等级也会相对应的提高呀，如果每天都肯花时间的话，那么甚至你都比一些rmb玩家要玩得更好一些。是的这也不是没有可能发生的事情，只要你肯去玩啊，只要你愿意去玩那么久没什么不可能。这也好像你本来是个写作很不好的人，可是现在的你准备崛起了，你认真地对待每一次写作然后自己私下里每天又会好好的去写作，每天都尝试着写不同的生活，尽量把字数写的`多一点，如果你每天都在练习，那么长久以往你的写作水*肯定也有很大的进步了，甚至是质的飞越，这也都不是没有可能发生的事情。只要你愿意去做，只要你愿意付出，你对学习付出了汗水，付出了时间，那么来年你收获的就一定是你的好成绩啦。相信自己，好好的去做，好好的去学习，你辛劳的去付出，上天总会看到的，就算上天刚好闭上了眼睛。可你每天的慢慢的积累，也能积累出很多的经验，很多的学习知识啊，有了那些东西，你的考试成绩还会差吗？很多时候我们根本不需要上天的眷顾，只要你自己愿意努力，你都可以考到好成绩了。

　　俗话说得好，种瓜得瓜，种豆得豆，的确你付出了什么，就一定会收获什么，要相信！

种瓜得豆作文2

　　俗话说得好，种瓜得瓜，种豆得豆。当你现在在做着什么行为时就已经悄悄为你的`未来种下了果实。正所谓“三年前的你决定了三年后的你”。种瓜得瓜，种豆得豆，这是最简单的孟德尔定律，这就意味着，当你种下的是番茄，就别想得到土豆。

　　*在他很小的时候，就定下了他的雄心壮志：“为中华之崛起而读书”。在他此后的生涯里不断沿着他内心播下的种子前进，使他加入*，同*带领着千千万万*人民抵御外来侵略，保卫祖国江山，建立新*。自小在他心中种下结出璀璨的果实。所以，当我们在心中种下的是好的、向上的、积极的果实，它便会带领我们发奋图强，超越自我，创造辉煌，这就是善因善果。

　　曾经一位老师跟我讲过一个学生的事例：该学生因中考成绩不错，便想高中的知识也难不了他，他先歇一年高一，高二高三再讲知识补起来。他被松懈玩乐了一年，因为他一开始的一个想法，导致别人在认真学习时，他在玩。就这样，他荒废了一年的时间。当到了高二，他想要重新开始认真学习时，他发现，已经跟不上别的同学了。所以，就因为那个同学当初一个不成熟的想法，使他落后了。当你心中有了一个坏的、消极的想法，它便拉着你一步一步堕入深渊，难以翻身。这就是“恶因恶果”。

　　鲁迅说过，种牡丹者得花，种蒺藜者得刺。你现在种下什么，将来就会得到什么。即现在决定将来。所以，我们为收获好的果实，需要吸收积极的想法，摒弃一切错误、消极，不好的想法，通过不断努力，不断学习，来收获来日金光闪闪的累累硕果。

种瓜得豆作文3

　　常言说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可你听说过“种瓜得豆”吗先别稀奇，读了下文你就明白了。

　　19世纪中叶，英国疟疾流行，治疗疟疾的天然奎宁不够用。德国化学家霍夫曼让学生柏琴试着从焦油中提炼奎宁。柏琴用了各种办法都没能把奎宁提炼出来，但却发现了一种紫红色的鲜艳的东西氯化苯胺。这种东西作染料特别好。于是合成染料“阿尼林紫”便在柏琴手里诞生了。柏琴为此申请了专利，并办起了历史上第一家合成染料厂。

　　在未能解决原定问题的情况下，有心的人却能用来解决另一种问题。看来“种瓜有时也能得豆”。

　　其实，“想种瓜，却得了豆”的事例很多。19世纪中期，德国人亨利·施瓦德为了寻找水星和太阳之间的行星，他用望远镜对着太阳连续观察了5年，一直没有找到他所要找的行星，但却第一个发现了太阳的表面有太阳黑子存在。他继续观察、记录，后来通过对多年积累资料的分析研究，又发现了太阳黑子活动的周期。这一发现使他获得了英国皇家天文学会授予的金质奖章。20世纪50年代，美国一个农业科研小组原打算研究一种能促使植物生长的物质，未能如愿，然而却发现了一种能阻碍某些农作物和杂草生长的物质，于是除草剂就这样诞生了。这真是母鸡下了鸭蛋、种豆得了瓜。

　　凡种“瓜”能得到“豆”的人都善于细心观察、分析。有时种“瓜”得了“豆”，由于表面现象的掩盖，即使留心你也难一下子看出“豆”在哪里。例如1932年，德国的杜马克发现了一种染剂，它对链球菌病具有特殊疗效。但他没有细心分析原因。后来法国化学家特雷夫对这种染剂细心分析，才知道有特殊疗效的原因不是因为它是染剂，而是因为它包含了一种叫磺胺的物质。如果杜马克也能做到细心分析，那么，磺胺也就可以更早的为人类服务了。

　　朋友们，你从中学到东西了吗只要你留心观察、细心分析，说不定哪一天你也能从“瓜地里”收获一大堆圆滚滚的“豆子”呢。

种瓜得豆作文4

　　常言说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可你听说过“种瓜得豆”吗?先别稀奇，读了下文你就明白了。

　　牐19世纪中叶，英国疟疾流行，治疗疟疾的"天然奎宁不够用。德国化学家霍夫曼让学生柏琴试着从焦油中提炼奎宁。柏琴用了各种办法都没能把奎宁提炼出来，但却发现了一种紫红色的鲜艳的东西——氯化苯胺。这种东西作染料特别好。于是合成染料“阿尼林紫”便在柏琴手”便在柏琴手里诞生了。柏琴为此申请了专利，并办起了历史上第一家合成染料厂。

　　牐犜谖茨芙饩鲈定问题的情况下，有心的人却能用来解决另一种问题。看来“种瓜有时也能得豆”。

　　牐犉涫担“想种瓜，却得了豆”的事例很多。19世纪中期，德国人亨利·施瓦德为了寻找水星和太阳之间的行星，他用望远镜对着太阳连续观察了5年，一直没有找到他所要找的行星，但却第一个发现了太阳的表面有太阳黑子存在。他继续观察、记录，后来通过对多年积累资料的分析研究，又发现了太阳黑子活动的周期。这一发现使他获得了英国皇家天文学会授予的金质奖章。20世纪50年代，美国一个农业科研小组原打算研究一种能促使植物生长的物质，未能如愿，然而却发现了一种能阻碍某些农作物和杂草生长的物质，于是除草剂就这样诞生了。这真是母鸡下了鸭蛋、种豆得了瓜。

　　牐牱仓帧肮稀蹦艿玫健岸埂钡娜硕忌朴谙感墓鄄臁⒎治觥Ｓ惺敝帧肮稀钡昧恕岸埂保由于表面现象的掩盖，即使留心你也难一下子看出“豆”在哪里。例如1932年，德国的杜马克发现了一种染剂，它对链球菌病具有特殊疗效。但他没有细心分析原因。后来法国化学家特雷夫对这种染剂细心分析，才知道有特殊疗效的原因不是因为它是染剂，而是因为它包含了一种叫磺胺的物质。如果杜马克也能做到细心分析，那么，磺胺也就可以更早的为人类服务了。

　　牐犈笥衙牵你从中学到东西了吗?只要你留心观察、细心分析，说不定哪一天你也能从“瓜地里”收获一大堆圆滚滚的“豆子”呢。

种瓜得豆作文5

　　夜深人静，晚风轻轻地抚摸着世间万物。我正坐在月下，苦苦思考着该写什么。月亮也有了一丝睡意，拉了一片云彩，进入了甜蜜的梦乡。星星见月亮睡着了，眨巴眨巴眼睛，散发出余下的光亮，将大地照得闪闪发亮。突然，风儿从窗缝中挤了进来，把我身边的《我要做好孩子》翻了开来，这似乎在告诉我应该写什么。

　　在《我要做好孩子》中，作者着力刻画了六年级小学生金铃，是我们似曾相识而又很有个性特点的一个普通女孩，她像是生活在我们周围的那群系着红领巾背着学生书包的高小生中的一个。金铃面对着做不完的作业，没完没了的考试，过于看重分数的家长、老师，以及被逼着进强化训练班、学钢琴、减肥等等。所有这些，似乎都是现在小学生共同遭际和命运。如今，我也已经是六年级的学生了，明年就要面对小升初考试了，就要离开亲爱的母校与同学了，迎来新的学校与同学了，马上就要生活在新的环境里了。爸爸妈妈整天唠叨着要让我才什么“稚川”，可他们根本就不明白我们小孩子的心里在想些什么。书上说的果然没错，“随着年龄的增长，孩子的天性会被隐藏起来，但是爱玩的天性是永不埋没的”。小时候，我是一个外向的，什么话都跟父母说的孩子。可现在，我什么不愿意跟他们说，就算受了什么委屈，也只会一个人承受，默默地在角落里流泪。跃然我不愿意失去玩的时间，但是我知道，爸爸妈妈是为了我好……我只能拭去眼角的眼泪，勇敢地面对一切，迎接新的挑战。我只能用99份汗水1份努力来做得更好，俗话说得好“种瓜得瓜，种豆得豆”。

　　《阿甘正传》中说过：“人生就像一块夹心巧克力”。的确，人生就像一座矿藏，永无休止。“人人皆可成尧舜”这就是这句话的最佳解释。要人生路中，不可能一帆风顺，这就是苦苦探求矿脉的过程。在这过程中，需要一定的机遇，可是机遇总喜欢光顾有准备的人。我们一定要记住：种瓜得瓜，种豆得豆。

《种瓜》大班教案3篇（扩展6）

——鲸鱼大班教案3篇

鲸鱼大班教案1

　　活动目标

　　1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

　　2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　报纸，A4纸，胶水

　　活动过程

　　一、导入

　　1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

　　我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。

　　我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢?

　　二、展开

　　1、谈谈鲸鱼。.

　　你见过鲸鱼吗?

　　你在哪儿见到的鲸鱼?

　　看过鲸鱼后你有什么感受?

　　2、说说鲸鱼的特征和习性。

　　鲸鱼在哪儿生存?

　　-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?

　　(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

　　鲸鱼有多大?

　　(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。)

　　所有的鲸鱼都是同一种类吗?

　　(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。)

　　鲸鱼为什么会喷水呢?

　　(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

　　3、制作鲸鱼并研究制作材料。

　　如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?

　　用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?

　　4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

　　① 把报纸和白纸(A4纸)撕好。

　　② 按照纸的种类把纸分开。 (报纸和报纸放在一起。)

　　③ 把纸揉在一起。

　　④ 用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。

　　⑤ 粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。

　　⑥ 用报纸表现出黑色的部分。 (鲸鱼的背部上)

　　三、结尾

　　1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

鲸鱼大班教案2

　　活动目标：

　　1.能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。

　　2.体验线描活动的快乐。

　　3.培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣

　　1.小朋友们，你们看，这是谁呀？

　　2.大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？

　　3.小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。

　　二、教师讲解示范画装饰图案。

　　1.除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？

　　2.教师根据幼儿的发现进行范画。

　　3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。

　　（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？

　　（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？

　　4.小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！

　　三、组织幼儿操作

　　1.提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！

　　活动反思：

　　本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。

　　小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。

鲸鱼大班教案3

　　一、活动名称：

　　大班幼儿健康领域活动《大鲸鱼，玛丽莲》

　　二、活动来源：

　　根据我在幼儿园见习时的观察，我发现很多幼儿都有一个相同的点，那就是都有害怕的东西，而且有一个幼儿让我印象特别深刻，那就是他吃饭非常慢，总是在最后，有一些小朋友在玩的时候就会不带他，只因为他太慢了，导致这个小朋友不是很开心，而且不敢表达；所以我针对这种现象，专门组织了本次活动，希望通过此次活动，小朋友都能够大胆地表达出自己的苦恼，并且学会解决此类事件，帮助幼儿构筑一个健康的心理。

　　三、活动目标：

　　（一）能够大胆地在集体面前表达出自己的烦恼。

　　（二）找到解决烦恼的方法，构筑一个属于自己的健康心理。

　　（三）体会绘本中玛丽莲成功后的喜悦之情。

　　四、活动重点：

　　找到解决自己烦恼的方法。

　　五、活动难点：

　　大胆地在集体面前表达出自己的烦恼或困惑。

　　六、活动准备：

　　绘本故事PPT《大鲸鱼玛丽莲》

　　七、活动过程：

　　（一）谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　体型巨大为海怪，用肺呼吸游得快，呼出喷泉露在外。

　　——鲸鱼

　　教师提问：小朋友，你们猜到老师刚刚说的这个谜语是哪个动物吗？给大家小提示：就是我们上节课讲的绘本《小海螺与大鲸鱼》中的一个角色。

　　幼儿：XXX

　　教师：没错，就是大鲸鱼，那今天就让我们一起看一看这个不一样的“大鲸鱼”吧。

　　（二）以PPT的形式讲述《大鲸鱼玛丽莲》的绘本，让幼儿能够大胆在集体面前表达。

　　1.教师先用生动形象的语调讲述绘本，使得幼儿能够集中注意力。

　　2.在讲述到玛丽莲因为体重的问题而不想游泳，教师进行引导，先在幼儿面前讲述自己的烦恼以及解决方法。

　　3.在教师的引导下，幼儿大胆的在集体面前表达出自己的烦恼或困惑。

　　（三）帮助幼儿找到解决烦恼的方法，依次构筑健康的心理。

　　1.根据幼儿的烦恼，教师给予幼儿指导，找到解决方法。

　　2.针对此类问题，教师引导幼儿构筑健康的心理。

　　教师提问：那现在让我们看看玛丽莲是如何解决她的烦恼的？

　　（四）教师用生动形象的语调继续读PPT绘本，让幼儿感受玛丽莲成功后的喜悦之情。

　　（五）教师做总结，告诉幼儿困难其实并不害怕，因为我们最终会找到解决办法。

　　八、活动延伸：

　　在有困难或烦恼的时候，要大胆表达出来，告诉爸爸妈妈，共同找到解决的办法。

　　活动结束。

　　活动反思

　　在这个活动中，有一些亮点：我看到了很多小朋友*时都不敢表达的事情，也间接地了解到了一些幼儿的心理，很好的帮助幼儿构筑健康心理；很好的了解到幼儿的想法，对师幼互动有很大的帮助，而且有利于家园合作，使教师更好的向家长反馈幼儿的情况。同时让幼儿在集体面前大胆的表达，有利于发展幼儿的表达能力。但是也有很多不足之处：在活动中没有达到预期的效果，虽然实现了活动目标，但是没有让大多数幼儿都有机会表达，这一点没有考虑到，没有照顾到所有的幼儿，所以不是很成功；不过，在后面的活动中会注意到这些不足，更好的组织活动。

《种瓜》大班教案3篇（扩展7）

——《划船》大班教案3篇

《划船》大班教案1

　　设计思路

　　1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节，为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l**l、l× **l以及|** **l三种节奏型的划船动作，让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。

　　2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给能力强的幼儿，对这些孩子来说，经验是旧有的，小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经验。

　　3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。

　　活动目标

　　1.通过肢体动作，帮助幼儿分别掌握和巩固l× ×l、l× **l以及l** **I三种四分音符和八分音符的.节奏型。

　　2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏，并在教师的帮助下尝试三声部合奏。

　　3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。

　　活动准备

　　1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个，分三列贴在地板上。

　　2.小椅子6把，分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾：乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机、多媒体课件。

　　3.星星、月亮、太阳小头饰各8个

　　4.教授3名能力强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。

　　活动过程

　　1.播放多媒体课件(律动《火车开了》)，教师带幼儿进入活动室。(星星宝宝、月亮宝宝、太阳宝宝们，今天天气真好，咱们坐火车去旅行吧!)音乐停，现在火车到站了，我们坐下来边休息边听音乐，好吗?

　　教师弹奏《划船》A段音乐，扮演乌龟、鸭子、兔子的3名幼儿，按节奏出场：“咦，小乌龟、小鸭子、小兔子你们也来了，是不是想跟小朋友们一块儿去旅行啊?”

　　乌龟、鸭子、兔子：“今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”

　　教师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?能不能帮老师想想办法?”

　　乌龟：“我想邀请星星组的小朋友坐到我的船上来。”

　　鸭子：“我想邀请月亮组的小朋友坐到我的船上来。”

　　兔子：“我想邀请太阳组的小朋友坐到我的船上来。”

　　师：“恩，真聪明，你们这个办法很好，那我们小朋友快点排好队吧!”排好队后，师：“小朋友们真棒!现在，让我们听音乐跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧!边走边注意听这三段音乐有什么不同，一会我可要提问的哟。”

　　播放多媒体课件(《划船》音乐)星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按音乐的节奏边拍手边走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。

　　2.学习运用轮奏的方式玩游戏。

　　(1)通过观察同伴示范和听教师旁白，初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及划船的三种节奏型。

　　师：“小朋友们，刚才上船时播放的三段音乐有什么不同?”

　　乌龟、鸭子、兔子：“我们三个的音乐主要是节奏不同。小朋友们要想学习划船的本领，必需先掌握这三种节奏。”

　　教师出示三种节奏l**l、l× **l、|** **l让幼儿在三个小动物的带领下先学念，再口中边念手中边拍出节奏逐步练习，然后尝试看指挥轮流拍出三种节奏。

　　(2)了解三种划船的动作

　　师：“三位小动物，你们觉得星星、月亮、太阳宝宝对划船的节奏学的怎么样?(学的很认真，掌握的也很好)那可不可以教他们学习划船的动作?”

　　乌龟、鸭子、兔子：“当然可以，请小朋友仔细看!”

　　小动物示范游戏。

　　师：“好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?”

　　(3)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。

　　师：“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”

　　乌龟：拍手一下扩胸一下

　　鸭子：拍手一下扩胸两下

　　兔子：拍手两下扩胸两下

　　(4)在教师带领下分组配合声势，练习划船动作。

　　师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。”

　　分别带领三组幼儿配合声势，练习划船。

　　星星组：拍手一下扩胸一下，并发出声音“嗨 哟”。

　　月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨——哟哟”。

　　太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨 哟哟”。

　　(5)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏。

　　师：“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”

　　乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。

　　(6)每组按相应的节奏创编不同的划船动作，邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式再次玩游戏。

　　师：“小乌龟、小鸭子、小兔子都累了，请他们休息休息吧。我们动动小脑筋，看谁能做出不同的划船动作?”

　　3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

　　(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

　　师：“现在，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对，要三艘船同时出发，这样才公*。咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧，我们每组邀请一位老师上来当船长，好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)

　　师：“紧张的比赛马上就要开始了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。注意，这回是三艘船同时出发，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”

　　三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。

　　(2)在教师带领下，再次尝试(换动作)运用三声部合奏的方式玩游戏。

　　4.在教师带领下边三声部合奏边走步离场。

　　师：“让我们跟着老师，把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。

《种瓜》大班教案3篇（扩展8）

——《种瓜》的教案3篇

《种瓜》的教案1

　　教学目标：

　　1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。

　　2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。

　　4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

　　难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。

　　教学准备：课件

　　教学安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　种瓜人指的是谁呢?种的瓜怎么样呢?种的什么瓜呢?想知道吗?还是小朋友自己去弄清楚吧。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.学生默读读文。

　　把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。借助拼音读准。

　　2.轻声读课文，标出自然段。

　　3. 师范读课文，正音。

　　4.生大声读一遍课文。

　　5.生自由说说自己读中所获。

　　一、细读课文，理解内容。

　　1.学习第一自然段。

　　(1) 全班齐读第一段

　　(2)生自读一次。

　　(3)你读懂了什么? 这一段写什么?

　　(梁国，楚国两地人种瓜)

　　两地人都种瓜，是怎样种瓜的`呢?瓜种得怎么样?

　　2.学习第2、3自然

　　(1)男生读第2自然段，女生读第三自然段。

　　(2)生默读2,3自然段

　　1)用波浪线画出两国人种瓜的句子，用“————”画出楚国人种瓜的句子

　　认真读读。

　　2 )讲解、探究

　　梁亭人怎样种瓜?种得怎样?

　　“精心”是什么意思?说明梁亭人具什么样的品质?

　　3)对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受?

　　3.学习课文第4~8自然。

　　1) 学习第4 自然女生读第4自然界段。

　　(1)找四个学生读第4自然段，思考：这一段写什么?

　　(2)“坏心眼”是什么意思?体文中是指什么?

　　(3)楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应?

　　2)学习第5~8自然段

　　梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么?结果如何?

　　3) 默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。

　　讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么?

　　(分组讨论，各组派一人代表发言)

　　4.学习第9、10自然段。

　　1)齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现?

　　2)最后两国人的关系如何?(指名回答。师生订正。)

　　感悟读文，背诵段落。评价讨论，拓展延伸。

　　板书设计：

　　种瓜人

　　凉亭人 楚亭人

　　勤劳 懒惰

　　以善报恶 起坏心眼

　　和睦相处，共同致富

　　第二课时

　　一.复习:生谈谈自己学习课文的感受

　　二.学习生字

　　1.生用自己喜欢的方式学习生字。

　　2.同桌交流识记生字的方法。

　　3.生说出难识记的字,师生一起讨论

　　4.师引导学生归纳识记方法:

　　比较识记:很____恨 祸____窝

　　给_____结

　　加减法识记:

　　亭____停 止___步

　　......

　　三.生写字

　　四.学习二类字

　　1.生自学,借助拼音读准字音。

　　2.同桌交流学习

　　3.师出示二类字，生上台注音

　　4.生齐读二类字。

　　机动：熟读课文

　　第三课时

　　一、我会拼。

　　tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、给加点的字选择正确的读音打“√”。

　　种瓜(zhǒng zhòng) 梁亭 (tín ting)

　　仇恨 (cóu chóu) 报复 (bào fù)

　　三、我会填,想想所填得词之间有什么关系。

　　1.梁亭人勤劳，而楚亭人( )。

　　2.楚亭人起了( )心眼，梁亭人却( )心帮助他们。

　　3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由( )变富。

　　四、我会找朋友。(给下面的词找相同的词)

　　1.勤劳(A 辛苦 B 勤快)

　　2.制止(A 阻止 B停止)

　　五、我也会这样写。

　　例：梁亭人种的瓜又大又甜。

　　又( ) 又( )

《种瓜》的教案2

　　预设目标：

　　1、学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

　　2、培养幼儿自我服务的能力。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　小乐器：三角铁、碰铃、串铃。

　　活动预设：

　　1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。

　　(1)欣赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进行练习。再找出跺脚节奏，并进行练习。

　　(2)在动作熟练的基础上，分两组进行练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的节奏。

　　2、即兴表演。第一遍教师念歌词，幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦，体验歌曲表达的情绪。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)幼儿感受节拍，按节拍念歌词。

　　(2)用整体教唱法教唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。

　　(3)幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。

　　4、复习舞蹈《花蝴蝶》。

　　活动反思：

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

《种瓜》的教案3

　　《种瓜》优秀教案

　　活动目标：

　　1、感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯能够用真挚的情感演唱《种瓜》。

　　2、能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐。

　　3、创编歌曲与动作。

　　活动准备：

　　1、西瓜图片一张。

　　2、幼儿以学会歌曲,《种瓜》。

　　3、钢琴。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》《一个一个说》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《买菜》、《学做*》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

　　教师：“小朋友你们听过这首乐曲吗?

　　幼儿：听过。

　　教师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》)。

　　2、请幼儿跟随钢琴边拍打节奏跟着老师的琴声来把这首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友们唱的很好听，你们想想你们种的西瓜，看着它一天一天，慢慢的长大，然后结成了一个又大又圆的大西瓜，你们心里开心吗/

　　4、幼儿：开心。

　　5、那我们用快乐开心的心情来表演这首歌曲好吗?(幼儿齐唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友们唱的真好听，那你们会表演这首歌曲吗?谁愿意来表演的。(请幼儿发挥自己的想象力，进行创编动作。

　　2、小朋友们表演的真好!那我们除了在墙根下种瓜，还能在什么地方种什么呢?(引导幼儿创编歌词)

　　3、小朋友们创编的真好!现在我们一起来把小朋友们刚刚创编出来的歌曲用开心快乐的情绪演唱一遍好吗?

　　4、小朋友们劳动开不开心啊?辛苦吗?

　　5、那你们都知道劳动很辛苦，所以你们不能浪费粮食，农民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后总结。

　　表扬创编歌词、动作，及上课认真的小朋友。

《种瓜》大班教案3篇（扩展9）

——小学六年级语文《种瓜得豆》教案 (菁选3篇)

小学六年级语文《种瓜得豆》教案1

　　教学目标：

　　1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

　　2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

　　3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

　　教学准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、搜集有关基因的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？

　　2、学生自由发言。（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”）

　　3、教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢？

　　4、学生畅所欲言，教师评价。

　　5、教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。

　　6、教师板书课题：种瓜得豆。

　　7、学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）

　　8、教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。

　　二、自学探究初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、自学生字新词，认读识记。

　　3、理解词语。

　　发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。前所未有：从来没有过的。水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

　　乐不可支：形容快乐到了极点。

　　供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。和*共处：指不同社会制度的国家，用和*的方式解决彼此争端，在*等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

　　4、讨论解疑默读课文，思考问题。

　　⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

　　⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？

　　⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。

　　5、小组交流后，再全班交流解疑。

　　全文按总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

　　6、给课文分段，概括段意。

　　第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

　　第二部分（第2—4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第5—10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

　　三、编列提纲，理清层次

　　指导编写课文第二部分的阅读提纲。

　　1、认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。

　　2、想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？

　　3、指名反馈，全班交流。

　　4、结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。

　　第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一部分要写的内容。

　　第3自然段介绍了基因的作用。

　　第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层；

　　第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。

　　第二层：转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。

　　学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

　　1、指名反馈。

　　2、集体评议，达成共识。

　　第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。

　　第6—9自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。

　　第6段概述；789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。

　　第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。

小学六年级语文《种瓜得豆》教案2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；

　　2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识；

　　3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。

　　过程与方法

　　1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；

　　2、联系生活，展开想象，理解内容； ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；

　　情感、态度与价值观

　　1、感受现代科学技术的神奇与伟大；

　　2、激发学生探索科学的强烈欲望；

　　教学重难点：

　　1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。

　　2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。

　　3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。

　　教学用具：

　　课件

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？

　　2、指名回答

　　3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。

　　二、细读课文，理解感悟

　　学习课文第二部分（2—4自然段）

　　了解什么是基因及其的作用

　　1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？

　　2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？

　　3、齐读课文的第3自然段。

　　4、同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？

　　5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？

　　6、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。

　　7、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？

　　了解什么是转基因技术

　　这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。

　　1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的`关键词语。

　　2、反馈。基因“搬家”后会出现什么情况呢？

　　学习课文第二部分（5—10自然段）

　　1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？

　　2、过渡（读第五自然段）

　　3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因技术的应用。

　　4、师生互动（新闻发布会）要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。

　　5、图片欣赏（转基因的遐想）

　　6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。

　　三、总结课文，体会写法

　　1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；

　　①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。

　　②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

　　2、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？

　　3、交流反馈

　　我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。

小学六年级语文《种瓜得豆》教案3

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语

　　2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

　　3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。

　　2、联系生活，展开想象，理解内容。

　　3、品析重点词句，体会文章的写作特点。

　　情感、态度与价值观

　　1、感受现代科学技术的神奇与伟大

　　2、激发学生探索科学的强烈欲望。

　　教学重点：

　　了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

　　教学难点：

　　结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。

　　教学时数：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。

　　2、读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

　　3、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。

　　2、教师板书课题：种瓜得豆

　　3、学生读题并对课题提出疑问。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声。

　　3、分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。

　　4、讨论：课文主要写了哪些内容？

　　（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）

　　5、给课文分段，概括段意。

　　第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

　　第二部分（第2—4自然段）：介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第5—10自然段）：介绍了转基因技术的应用。

　　三、编列提纲、理清层次

　　1、指导编写课文第二部分的阅读提纲

　　⑴认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。

　　⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？

　　⑶指名反馈，全班交流。

　　⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。

　　①提出问题。

　　②介绍基因的作用。

　　③什么是转基因技术。

　　2、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。

　　⑴指名反馈。

　　⑵集体评议，达成共识。

　　①转基因技术在农业生产上的应用。

　　（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）

　　②转基因在医学上的应用。

　　（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）

　　四、课堂小结

　　种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！

　　五、布置作业

　　1、读读本课的生字、新词。

　　2、熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。

　　3、查阅资料，进一步了解转基因技术。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。

　　2、有感情地朗读课文

　　3、阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、听写词语。

　　2、回忆编写阅读提纲的方法。

　　（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）

　　二、品析语句，体会写法

　　1、读了这篇课文你学到了哪些知识？

　　2、你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？

　　（打比方）

　　3、课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

　　4、学生默读课文，动笔用“———”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？

　　5、先独立找句子，再在小组内交流、介绍。

　　6、指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。

　　7、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。

　　8、学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。

　　9、把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。

　　10、结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。

　　三、阅读链接，编写提纲

　　1、学生独立阅读选文《话说基因工程》。

　　2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。

　　3、小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。

　　4、指名反馈，全班交流

　　5、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。

《种瓜》大班教案3篇（扩展10）

——种瓜中班音乐教案

种瓜中班音乐教案1

　　教师：张丹丹

　　预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

　　2.初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。

　　重点：幼儿能用自然地声音演唱儿歌

　　难点：幼儿能按歌曲的.旋律打出节拍

　　活动准备：1.种瓜视频及图片

　　2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一． 引入部分

　　1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣

　　看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜

　　二．基本部分

　　1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

　　引导语：

　　师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

　　师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

　　2.播放种截图，请幼儿欣赏。

　　引导语：

　　师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）

　　西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？

　　3.播放视频

　　引导语：

　　老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）

　　胖胖在劳动时快乐不快乐？应该怎样唱这首歌曲？——欢快的，高兴地，开心的

　　小朋友们想不想学唱这首儿歌呢？

　　下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最

　　快，唱的最好听。

　　3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

　　教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

　　教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

　　种瓜

　　? 我 在 墙根 下， 种了 一棵 瓜， × ×|** ×| ** ** |×﹣| 天 天 来浇 水，天天 来看 它。 × ×| ** ×| ** ** |×﹣‖ 发了 芽，开了 花， ** ×| ** ×| 结了 个，大西 瓜。 ** ×| ** ×‖ 大西瓜呀 大西 瓜， **| ** ×| 抱呀！ 抱呀！ ** 0| ** 0| 抱呀抱不 下！ ** |×﹣ ‖

　　教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍

　　三．结束部分

　　播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

　　课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

推荐访问:大班 教案 种瓜 《种瓜》大班教案3篇 《种瓜》大班教案1 种瓜的教案