2023年《夹心冰块》教案3篇

《夹心冰块》教案1　　活动目标　　1、在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。　　2、探索让冰块融化成功取出小礼物的方法，体验成功的快乐。　　活动过程　　（一）出示装有冰块的袋子，初步感知礼下面是小编为大家整理的2023年《夹心冰块》教案3篇,供大家参考。

《夹心冰块》教案1

　　活动目标

　　1、在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

　　2、探索让冰块融化成功取出小礼物的方法，体验成功的快乐。

　　活动过程

　　（一）出示装有冰块的袋子，初步感知礼物是凉凉的硬硬的

　　1、桌子上有一个神秘的袋子，里面装了一些神秘的礼物，你想知道是什么礼物吗？

　　2、请你不打开袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感觉？（硬硬的、凉凉的）

　　4、你觉得可能是什么？为什么？

　　（二）观察冰块感知冰块的特征

　　1、打开袋子，你们猜对了吗？

　　2、我们再来摸一摸、按一按冰块，告诉小朋友你的冰块摸上去有什么感觉？

　　3、这些冰块还有什么特别的地方？（里面都有小礼物）

　　（三）尝试用各种方法取出小礼物

　　1、冰块里的这些东西是送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

　　2、幼儿操作，师巡回观察，将小礼物放在自己口袋里

　　3、你是怎样取出来的？（鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示）

　　4、师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物；放在温水里，冰块受热融化掉了。

　　（四）经验迁移，了解更多冰融化的方法

　　1、请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将礼物取出来？

　　（1）在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟，接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

　　活动反思

　　教学过程中，我采用小企鹅给小朋友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的.冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的礼物拿出来，这是，幼儿的办法很多，有的说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；有的说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，；还有的说：放在热水里热水，冰也会融化的。有的孩子说热水有的说冷水，我当场做了实验，验证热水比冷水更快。在活动中孩子的积极性高了，效果较好。

《夹心冰块》教案2

　　一、活动来源：

　　小班科学活动《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。该活动让幼儿在观察、操作的过程中，感受到冰的凉和易融化的一个特点，可以说活动的选材非常贴近于幼儿的生活和兴趣。

　　二、活动实录：

　　活动目标：

　　⒈在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

　　⒉会借助工具解决问题，体验成功的快乐。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动的原来目标是：⒈在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。⒉能够借助工具解决简单的问题。可以说这样的修改，使得目标更加的具体可行，使教师方便操作，也更贴近幼儿的生活。】

　　活动准备：

　　⒈辅助工具：吸管、鹅卵石、温水⒉事先将一些小礼物，如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

　　【本次活动的冰是幼儿容易接触到的事物，吸管、鹅软石、温水，三件事物都是孩子们生活中最容易接触到的，可以活动的材料来自于生活中，作用于生活中。同时注意吸管要用大号的奶茶吸管，这样方便幼儿较快地达到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特点。

　　原课程中活动准备⒈辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。⒉事先将一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中。

　　说明：冰块的制作非常容易，但是要将粘纸夹在中间就不太容易了。我们做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，将雪花片放在其中，雪花片会浮在上面，等有些许冰住的时候再放满水，这样夹心冰块就完成了。】

　　活动重点和难点：

　　重点：感知冰的凉和易融化的特征难点：怎样将礼物从冰中取出活动过程：

　　⒈体验冰块的特征⑴今天老师给大家每人准备了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的?

　　⑵幼儿自由体验⑶集中：这些冰块是怎样的?(硬硬的、凉凉的)这些冰块有什么特别的地方?(里面都有小东西)【该环节主要是让幼儿通过摸一摸、看一看、说一说，体验冰凉的特点，其实这是冰给人最明显的一个特征。该活动也是幼儿在家中经常玩的一件事情。】

　　⒉尝试用各种方法取出小礼物⑴冰块里的这些东西其实是我送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢?老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

　　⑵幼儿操作⑶集中：你有没有取出我送给你的小礼物?(请你将小礼物放在自己口袋里)你是怎样取出来的?(鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示)师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物;放在温水里，冰块受热融化掉了。

　　【该环节是让幼儿利用鹅软石、吸管、温水，尝试将冰块中的礼物取出来。选用的这三种材料都是生活中非常容易接触到的，同时这三种材料代表着将礼物取出的三种方法即鹅软石是击碎法、吸管是靠风力加速冰的融化、温水是遇热融化。这三种方法也是我们生活中最容易使并融化的方法。这样幼儿在操作的过程中一方面获得成功的体验，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解决生活中遇到的难题。】

　　⒊经验迁移⑴冰融化的方法还有许多种呢，请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将冰块融化?(在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟)⑵那接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

　　【此环节是一个经验的延伸，上两个环节虽说利用了生活中的材料解决了生活中的事情，但是毕竟还是在学习的活动中。该环节可以说充分地回到生活中，即请幼儿想想：还可以用生活中的哪些方法使冰融化，这样就让幼儿在生活中真真切切地试一试，让幼儿感受到了冰易融化的特点。】

　　活动反思：

　　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。

《夹心冰块》教案3

　　活动来源：

　　小班科学活动《夹心冰块》，选自于建构式课程《热和冷》的一个活动。该活动选自于冬天生活中最容易接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真切的体会，幼儿对此活动的热情是非常高涨的。该活动让幼儿在观察、操作的过程中，感受到冰的凉和易融化的一个特点，可以说活动的选材非常贴近于幼儿的生活和兴趣。

　　活动目标：

　　⒈在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

　　⒉会借助工具解决问题，体验成功的快乐。

　　⒊在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动的原来目标是：⒈在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。⒉能够借助工具解决简单的问题。可以说这样的修改，使得目标更加的具体可行，使教师方便操作，也更贴近幼儿的生活。】

　　活动准备：

　　⒈辅助工具：吸管、鹅卵石、温水

　　⒉事先将一些小礼物，如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

　　【本次活动的冰是幼儿容易接触到的事物，吸管、鹅软石、温水，三件事物都是孩子们生活中最容易接触到的，可以活动的材料来自于生活中，作用于生活中。同时注意吸管要用大号的奶茶吸管，这样方便幼儿较快地达到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特点。

　　原课程中活动准备⒈辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。⒉事先将一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中。

　　说明：冰块的制作非常容易，但是要将粘纸夹在中间就不太容易了。我们做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，将雪花片放在其中，雪花片会浮在上面，等有些许冰住的时候再放满水，这样夹心冰块就完成了。】

　　活动重点和难点：

　　重点：感知冰的凉和易融化的特征难点：怎样将礼物从冰中取出

　　活动过程：

　　⒈体验冰块的特征

　　⑴今天老师给大家每人准备了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的？

　　⑵幼儿自由体验⑶集中：这些冰块是怎样的？（硬硬的、凉凉的）这些冰块有什么特别的地方？（里面都有小东西）【该环节主要是让幼儿通过摸一摸、看一看、说一说，体验冰凉的特点，其实这是冰给人最明显的一个特征。该活动也是幼儿在家中经常玩的一件事情。】

　　⒉尝试用各种方法取出小礼物

　　⑴冰块里的这些东西其实是我送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢？老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

　　⑵幼儿操作

　　⑶集中：你有没有取出我送给你的小礼物？（请你将小礼物放在自己口袋里）你是怎样取出来的？（鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示）

　　师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物；放在温水里，冰块受热融化掉了。

　　【该环节是让幼儿利用鹅软石、吸管、温水，尝试将冰块中的礼物取出来。选用的这三种材料都是生活中非常容易接触到的，同时这三种材料代表着将礼物取出的三种方法即鹅软石是击碎法、吸管是靠风力加速冰的融化、温水是遇热融化。这三种方法也是我们生活中最容易使并融化的方法。这样幼儿在操作的过程中一方面获得成功的体验，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解决生活中遇到的难题。】

　　⒊经验迁移

　　⑴冰融化的方法还有许多种呢，请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将冰块融化？（在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟）

　　⑵那接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

　　【此环节是一个经验的延伸，上两个环节虽说利用了生活中的材料解决了生活中的事情，但是毕竟还是在学习的活动中。该环节可以说充分地回到生活中，即请幼儿想想：还可以用生活中的哪些方法使冰融化，这样就让幼儿在生活中真真切切地试一试，让幼儿感受到了冰易融化的特点。】

　　教学反思：

　　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。

《夹心冰块》教案3篇扩展阅读

《夹心冰块》教案3篇（扩展1）

——《朋友夹心饼干》教案3篇

《朋友夹心饼干》教案1

　　活动目标

　　1、感知饼干的不同形状，能够根据形状进行配对。

　　2、自制夹心饼干，体会其中的乐趣

　　活动准备

　　1、不同形状的饼干。

　　2、各种形状的图形卡片、太空泥、托盘。

　　活动过程

　　1、观察各种饼干，说一说他们的样子。

　　（1）将幼儿带来的饼干放到托盘里。

　　（2）请幼儿观察饼干，说一说他们的形状。

　　“你们的饼干真多呀，他们一样？你的饼干像什么？”

　　（3）请幼儿问一问，说一说饼干的香味。

　　2、找出“好朋友”饼干，一起来做“好朋友”夹心饼干。

　　（1）教师将幼儿从托盘中找出两块形状一样的图形当作饼干。

　　“饼干也有好朋友，请把他们找出来。”

　　（2）一起认识各种酱料。

　　（3）教师师范“好朋友”夹心饼干的做法，幼儿制作。

　　用太空泥均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　两块好朋友饼干脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻的合拢——“好朋友”夹心饼干就做好了。

　　3。欣赏“好朋友夹心饼干”。

　　欣赏自己制作的"“好朋友”夹心饼干。

　　4、再次制作，和好朋友分享。

　　（1）请幼儿再做一个“好朋友”夹心饼干。

　　（2）将做好的饼干和好朋友互赠品尝。

　　活动反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

《朋友夹心饼干》教案2

　　目标

　　1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　准备

　　1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

　　过程

　　1.观察饼干。

　　——你们的饼干真多呀，它们一样吗?

　　——你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

　　——请幼儿闻一闻饼干的气味。

　　——教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　2.制作好朋友夹心饼干。

　　——认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　——配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”

　　——幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

　　3.分享活动。

　　——将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

　　——好吃吗?哪个好朋友送给你的?

　　建议

　　1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的`过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

　　2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。

　　教学反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　不足之处：

　　饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。

《朋友夹心饼干》教案3

　　设计意图：

　　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　　活动目标：

　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)

　　不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充)

　　活动过程：

　　观察饼干

　　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗?

　　幼：一样或不一样。

　　师：(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。

　　师：你们的饼干像什么?

　　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

　　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。

　　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

　　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢?

　　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　制作好朋友夹心饼干

　　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?

　　幼：愿意

　　(一)、认识各种酱料

　　师：宝贝，你们知道这是什么吗?

　　幼：酱……或不知道。

　　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。

　　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”

　　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　　(二)、幼儿制作夹心饼干

　　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。

　　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

　　分享活动

　　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗?

　　幼：愿意。

　　幼：和好朋友互赠品尝。

　　师：好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　　活动反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

《夹心冰块》教案3篇（扩展2）

——小班科学钓冰块教案3篇范文

科学教育要加快信息技术学习进程，提升老师的信息素养，推动学科教学与信息技术的整合。小班科学教案能够让小班科学老师的教学顺利进行，你知道如何写小班科学教案？你是否在找正准备撰写“小班科学钓冰块教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

#268725小班科学钓冰块教案1

活动目标：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2.准备几盆清水放置在室外。

活动过程：

(一)说说我认识的雨

师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)

3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

4.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1.参观材料

老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

(1)幼儿参观

(2)交流

你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了

(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

(三)给花草树木下场雨

师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

#268726小班科学钓冰块教案2

活动目标：

1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。

2.在游戏中体验玩水的乐趣。

活动准备：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。

3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。

1. 教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿回答)

2. 感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)

3. 教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观察。提问：这一盆水怎样?和我们*时见的水有什么不一样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?

4. 教师小结：原来水是没有颜色、透明的。

二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。

1. 运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。

2. 幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?

3. 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路

4. 教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。

三、户外游戏，看谁的水射的远。

请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。

#268727小班科学钓冰块教案3

活动目标：

1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。

2、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

活动过程：

一、参观场景，引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方?”

“这里住着谁呀?”

“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”

二、观察各种各样的管子的外形特征。

“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”

小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。

“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)

“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”

小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”

四、拓展经验，了解管子的用途。

“你还在哪里见到过这些管子?”

“它们是干什么用的呢?”

小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

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《夹心冰块》教案3篇（扩展3）

——幼儿园小班教案《夹心冰块》

幼儿园小班教案《夹心冰块》1

　　活动目标：

　　1在观察、操作的过程中，感知冰的凉和易融化的特征。

　　2会借助工具解决问题，体验成功的快乐。

　　3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动的原来目标是：⒈在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。⒉能够借助工具解决简单的问题。可以说这样的修改，使得目标更加的具体可行，使教师方便操作，也更贴近幼儿的生活。】

　　活动准备：

　　⒈辅助工具：吸管、鹅卵石、温水

　　⒉事先将一些小礼物，如雪花片、各种形状的小纸片放于冰块中。

　　【本次活动的冰是幼儿容易接触到的事物，吸管、鹅软石、温水，三件事物都是孩子们生活中最容易接触到的，可以活动的材料来自于生活中，作用于生活中。同时注意吸管要用大号的奶茶吸管，这样方便幼儿较快地达到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特点。

　　原课程中活动准备⒈辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。⒉事先将一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中。

　　说明：冰块的制作非常容易，但是要将粘纸夹在中间就不太容易了。我们做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，将雪花片放在其中，雪花片会浮在上面，等有些许冰住的时候再放满水，这样夹心冰块就完成了。】

　　活动重点和难点：

　　重点：感知冰的凉和易融化的特征难点：怎样将礼物从冰中取出

　　活动过程：

　　⒈体验冰块的特征

　　⑴今天老师给大家每人准备了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的?

　　⑵幼儿自由体验⑶集中：这些冰块是怎样的?(硬硬的、凉凉的)这些冰块有什么特别的地方?(里面都有小东西)【该环节主要是让幼儿通过摸一摸、看一看、说一说，体验冰凉的特点，其实这是冰给人最明显的一个特征。该活动也是幼儿在家中经常玩的一件事情。】

　　⒉尝试用各种方法取出小礼物

　　⑴冰块里的这些东西其实是我送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢?。老师给大家准备了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。

　　⑵幼儿操作⑶集中：你有没有取出我送给你的小礼物?(请你将小礼物放在自己口袋里)你是怎样取出来的?(鼓励幼儿大胆讲述，师现场演示)

　　师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块融化取出小礼物;放在温水里，冰块受热融化掉了。

　　【该环节是让幼儿利用鹅软石、吸管、温水，尝试将冰块中的礼物取出来。选用的这三种材料都是生活中非常容易接触到的，同时这三种材料代表着将礼物取出的三种方法即鹅软石是击碎法、吸管是靠风力加速冰的融化、温水是遇热融化。这三种方法也是我们生活中最容易使并融化的方法。这样幼儿在操作的过程中一方面获得成功的体验，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解决生活中遇到的难题。】

　　⒊经验迁移

　　⑴冰融化的方法还有许多种呢，请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将冰块融化?(在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟)

　　⑵那接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告诉我们。

　　【此环节是一个经验的延伸，上两个环节虽说利用了生活中的材料解决了生活中的.事情，但是毕竟还是在学习的活动中。该环节可以说充分地回到生活中，即请幼儿想想：还可以用生活中的哪些方法使冰融化，这样就让幼儿在生活中真真切切地试一试，让幼儿感受到了冰易融化的特点。】

　　教学反思：

　　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。

《夹心冰块》教案3篇（扩展4）

——冰块优秀作文10篇

冰块优秀作文1

　　在一个遥远的动物王国，有一年夏天发生了干旱。那儿的狮子国王热得只能躲在屋子里呢！它生气地吼了一声：“开会！”一眨眼，所有的动物都站在了它面前。

　　狮子国王说：“今天大家想一想怎么给本王解暑！”一只大象说话了：“让很多人给大王扇风吧……”狮子说：“不行，那样风还是热的！”狼说：“那么，就让大王去人类开的那个叫游泳馆的地方游泳吧！”“还是不行，人们会把我关起来的。”狮王说。这时，刚刚去人间玩过的小老鼠想了想，说：“想必大王一定想痛痛快快地凉快一下吧？”“废话，那还用说？老鼠兄弟，你有什么好办法？”狮王问。小老鼠想了一下，说：“在人类有个动物博物馆，我记得北极熊的旁边都是冰块。若大王能得到那个叫冰的东西，想必就凉快了。”“大王，我觉得这是个好主意哦！”机智的狐狸在一旁也跟着说。狮子看到狐狸这么说了，就相信了。

　　狮子先实行A办法——偷冰块。它派手下的狐狸和大象去办。大象和狐狸在人间找呀，找呀，终于找到了博物馆。他们在北极熊的旁边果然看到了好多冰快，便悄悄地溜进去，抱起一块冰就跑。可是，当冰块到了狮王那儿时，却早已化了。没办法，只好实行B计划,先偷一个冰箱，再去偷冰。

　　这回可是大象、狐狸、黄牛一起去的呢！因为狮王怕他们抬不动。不过，这回北极熊看他们可怜巴巴的样子，倒是很爽快地说：“这样吧，过几天我给你们寄冰块去。”他们听了，可开心了。

　　可当冰块寄来的时候，还是化成了一滩水。狮王气急了，可有什么用呢？这回呀！北极熊知道怎么做了，不过够麻烦他好几天的。它先把冰放在一只小冰箱里，然后再放许多支冰棍，有“四个圈”“老冰棍”“随便”……

　　包裹终于寄到了，里面是一个个小冰块，所有动物都得到了一支冰棍，而冰块归狮王所有。当然，狮王还得到了四个圈和一支“随变”呢！

　　就这样，以后北极熊一到夏天就给动物们寄冰棍，狮王再也不怕热了。

冰块优秀作文2

　　暑假里，我为了一件事而特别开心。那就是我家来了笑姐姐，莹姐姐，张琦小表妹等许多客人。

　　我最喜欢热闹了，这次来这么多人，高兴得我一蹦三尺高。于是，我马上拉着笑姐姐他们去玩‘‘送鸭子’’。大家都玩的很投入，一心一意的躲藏，生怕被‘‘鸭子’‘捉住······可惜好景不长，外面骄阳似火，以至于刚玩了一小会儿，大家就都直喊热，没办法，我只好‘‘乘兴而来，败兴而归’’。

　　回家后，大家仍然热得受不了。我蹲在地上，用一本书给自己扇风。忽然，我望着冰箱灵机一动，吃冰块肯定是降温的好办法，出去买冰棍或雪糕又太麻烦，自己家里制冰的或话，即卫生又可以根据自己的口味来调配，肯定不错，为何不试试呢？好，说干就干，我放下书，一下站了起来，接着跑进厨房，从柜子里取出一袋橘子粉，一袋乌梅粉和一袋柠檬粉，接着又取出几颗鲜草莓。

　　哈哈，制冰行动开始了。我拿来几个一次性纸杯，给每个纸杯里放一勺口味各不相同的果粉，给其中的一个纸杯里放上切碎的草莓和一勺白砂糖，然后给每个纸杯里兑一些凉水，用勺子搅匀。为了能更快结冰，再把它们倒进冰模子里，然后放进冰箱的冷冻室里。接下来要做的就是等着果汁结冰了。

　　一个小时过去了，我迫不及待的打开冰箱，取出冰模子。呵，冰已经结住。我弯了一下冰模子，把冰一块一块的扣出来，盛在碟子里，然后端到了客厅里。大家尝了冰块以后，都赞不绝口，说这些冰块既健康又美味，那鲜草莓冰块更是酸甜可口。我听了这些话后十分开心，觉得自己简直太聪明了。

　　这次制作冰块的经历，让我既锻炼了动手的能力，又让我大饱口福。制作冰块真有趣！

冰块优秀作文3

　　说起冰块，我倒是小时候在酒店吃饭的时候玩过，但是把冰块捏在手里15分钟，我却没有尝试过。今天，我准备好了一盒冰块，一个时钟，一块布，还有一张纸后，便开始捏冰块。这时，我看到的冰块是晶莹的，里面好像还裹着一个小冰块。刚开始，我的手心还是热乎乎的，接着，当我把冰块紧握在手中后，手就好像适应不过来似的，有点刺痛。过了2分钟后，我的手在发抖着，也慢慢地松开了。这时，我发现越来越红，越来越冰，仿佛就像早晨刚醒来似的，没有力气。“五分钟到了。”妈妈大声说道。可是，我已经坚持不住了，手被冻得发麻，冰块在我手心里的“小水池”中滑来滑去，酷似一个调皮的小孩。此时，冰块似乎被人削了一层，变得薄了许多。隐藏在中间的小冰块也已经扩散了。

　　但是，现在的疼痛愈加强烈了，现在的痛是聚集在一点上的痛。随着时间的逝去，一小块冰块化成了水，从我手指间的缝隙里流了出来，顺着手背像屋檐滴水似的滴到了干布上。就在快到10分钟的时候，我的手已经失去知觉了，干布也变成了湿布。心想：捏冰块的滋味预示着人生中的困难、坎坷；然而，放松的感觉就像人生中开心、幸福的时刻。“时间到。”妈妈宣布。这时，我手中的冰块已经化成了碎片，刺痛的感觉也减弱了。我看了看手心，把手伸到嘴巴前面，用嘴哈着热气，脱离了刚才发麻的感觉。就在这时，我发现冰块盒里的冰块也融化了三分之一，变成了冰水。

　　此时此刻，我又明白了一个道理，有的东西你越爱护它，反而对它不利。就像冰块一样，你把它捧在手里、含在嘴里，它反而融化得更快，如果你让它自由一点，让它适应周边的环境，得到的结果却会比过分珍惜它更好。现在，我们都是独生子父母给予我们的疼爱和呵护也随及增加了。我们就像温室里的花朵一样，娇生惯养，没有经历过风雨的磨炼，没有走出这个温室。在我们的人生中，同样也是要经历许多挫折和困苦，因为只有这样，我们才能走向社会，走上人生的漫漫长路。

冰块优秀作文4

　　在地球这片既繁华又美丽的星球上，一座座高楼大厦拔地而起，一所所公司，一座座厂房屹立在路边。虽然我们的生活一天比一天的好起来，但是环境越来越差，数也数不清的污水排放，让一条条小河变得臭气冲天，气温也逐渐升高，连寒冷无比的北极也受到了干扰。

　　有一天，一只黑白相间的企鹅无意中在电视上看了北极冰山融化，北极熊们每天都以泪洗面的场景，心中痛苦不已，心想：从前北极熊们帮助过自己，所以自己要帮助它们一起度过难关。

　　第二天一早，企鹅立刻就去找快递员帮它送冰块，接二连三找了好几家，店主要么说它在胡闹，要么就说它在捣乱，二话不说就把它赶了出去。最后它来到了我的店里，我疑惑地问它：你为什么要寄冰块?于是，它一五一十地把为什么要寄冰块的来龙去脉说了一遍。我听后，被它的爱心深深地感动了，当即爽快地答应，全力帮它实现这个愿望。迅速将冰块包装好，我便即刻向北极奔去。

　　翻山越岭，历尽千辛万苦，累得我直喘粗气，脑袋都快亲吻到地面了。咦，怎么我身上有这么多水滴?我回头一看，水迹居然沿途拉开了一条线，什么怪事?检查一看，原来水是从包装盒中冒出来的，这时我才猛然察觉冰已经开始融化了。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，心想：糟了，冰开始融化了，这该如何是好!我挠了挠耳朵，想起冬天人们用棉被给包子保温，棉被是否能让冰隔绝于外界空气形成对流，从而减缓融化的速度呢?那还是死马当活马医，试试看吧!

　　于是我立刻从行囊里翻出棉被，把冰块牢牢包住。过了一会，水滴落的速度明显慢下来了，虽然减缓了冰块融化的速度，可冰还在融化。随着气温逐渐升高，这主意就不灵了，棉被全都湿透了。

　　只能另想办法了。正巧，看见一个小店出售能自动充电的电冰箱。我欢天喜地地买了一个，把冰块全部放进冰箱，心里踏实了几分。

　　又过了十几天，冰块在冰箱里安然无恙。我心想着：这个冰箱真管用，这么多天了，冰都还没有融，而且冰箱里还结了一层厚厚的冰。我暗暗窃喜，可没想好景不长，又过了二十多天，冰箱居然出人意料地坏了。

　　我无奈地把随身带的保温盒拿出来，把冰箱里所有的冰都放进保温盒里。眼看着就要到北极了，可冰又开始融化了，我只得快马加鞭地跑了半个小时，终于到达北极。

　　打开保温盒一看，冰没有化开多少，我高兴得一蹦三尺高。可一看眼前这么多的北极熊，这一点冰怎么够呢?我心里一阵发愁。

　　眯着眼睛想了想，灵机一动，我打电话跟几个掌控全国快递脉络的朋友，请他们也火速送冰来。还顺带提醒其他的人爱护环境，保护地球!不然，我们无异于自掘坟墓!

　　地球是我们唯一家园，保护地球，人人有责，让我们一起携手共创美好家园!

冰块优秀作文5

　　冰块和水曾是一对好朋友。可是，日子一天天过去了，火渐渐骄傲起来，对冰块说：“我可真是厉害，我能把树木烧成灰烬，能把食物烤熟，我可是无人能及啦，哈哈，谁都无法与我相比！”

　　冰块很不服气，但却笑着对火说：“老兄，你要知道，天外有天，人外有人，像你这样觉得自己是天下间最厉害的人，未免太自大了吧？”

　　火怒发冲冠地对冰块说：“冰块老弟，听你这语气，一定很不服气吧？开始向我发起挑战了，你刚才的那句话应该是给我的挑战书吧？”

　　冰块冷笑了几声，说：“真不愧是火大哥啊，知道我的挑战书已提前发给你啦！”

　　火对决定向自己发起挑战的冰块冷嘲热讽道，“老弟啊老弟，你什么时候变得这么不自量力，不知死活了？难道你就不怕被融化吗？”

　　冰块说：“老兄，咱们话不多说，开始吧！”

　　火听了冰块的话，就猛地朝冰块扑了过去。过了好久，冰块化成了水，水越来越多，遥遥领先的火，一下子就被水给扑灭了。火像一个受了重伤的人，有气无力地说：“看来不自量力的是我，没想到你竟被融化了水，最后将我扑灭。唉，我可能不该那么自大呀！”

冰块优秀作文6

　　今天，我在网上看到“冰块节节高”这个实验，我很疑惑，冰块表面不是很滑吗?为什么能像积木一样搭起来呢?难道冰块像磁铁一样可以吸在一起?虽然我对此将信将疑，但我还是准备了材料。

　　我捧了一碗冰块，将冰块放在桌子上，一个一个叠起来，可是冰块好似一个个调皮的小孩子一搭上去就掉下来。我跺着脚，双手叉腰，生气地说：“果然这是不可能的。”这时候妈妈走过来问：“是怎么回事?”我一五一十地说给妈妈听。妈妈听了开心地笑了。你在网上仔细看看，我又去网上全神贯注地看了一遍又一遍，发现我忘准备食盐了，于是我把冰块的表面撒上了食盐，一块一块小心翼翼地搭上去，居然一块都没掉下来，我用力吹了吹冰块，轻轻碰了碰都没有掉，实在太有趣了。

　　我赶紧问妈妈：“这是怎么回事?”妈妈说：“这是因为冰块表面特别冷，把食盐洒在冰块表面会快速融化成水，水遇冷后就会结冰，所以冰块就能搭起来了。我恍然大悟，原来是这样。

　　我喜爱冰块节节高这个小实验，以后还要做更多的小实验，增加科学知识。

冰块优秀作文7

　　炎炎夏日，我经常做自己爱吃的冷饮，慢慢的，小姨夫也被我给“传染”了，他琢磨出了一种冷饮，并给它取名为冰砖。说白了，也就是冰块，做法比较简单，先倒一杯开水，等水冷却后，再拿出冰箱中自带的做冰的模子，将水倒进去后放入冰箱，过大约半个小时取出来，小冰块就制成了。

　　我非常喜欢吃这种自制的冰块，有时放入果汁里吃，有时直接往嘴里一塞，真是爽极了，有时我又把它们放入热水中，听着它们发出的“咔嚓”声，喝着它们融化的水······

　　今天，我骑自行车回来后，又热又渴，便想到了小姨夫做的冰块。我来到冰箱前，打开冰箱的第二个“抽屉”，果然，不出我所料，在一个长方形的塑料盒子里，放满了透明的冰块，我拿起一个，迫不及待地往嘴里一放，不料，冰块碰到了嘴唇，麻烦就来了，冰块居然死死地粘住了我的嘴唇。我以为轻轻用力就可以*，可是，我想错了，冰块就像刷了强力胶一样，死死地粘在嘴唇上，嘴唇感受到了从未有过的冰冷。更糟糕的是，冰块越粘越紧，像是有一根收紧绳把嘴唇收了起来，还不时地疼。我心想：开什么玩笑，这事我以前从来都没有碰到过啊？！我有点害怕了，用了更大的力气，再次去拔那讨厌的冰块，还好，冰块终于被我拔了下来，我松了口气，但嘴唇却还在隐隐作痛。我打量着冰块粘住嘴唇的那一面，一片小拇指指甲大小的血斑出现在我的眼前，我哆嗦着手摸了摸嘴唇，血迹就染在了我的手指上，我用纸擦了擦嘴唇，鲜红色的血又吸在了纸上，喝了一口自来水，然后吐出来，淡淡的红色缓缓流进了下水道。我既点生气，又感到非常好奇，为什么才拿出来的冰块碰到嘴唇会粘在嘴唇上呢？

　　我上网查了一下，原来当身体上有大量水分的部位接触到冰块时，因为这些冰块的温度极低，并迅速吸收接触部位的热量，导致表面的水分迅速结冰。实际上，粘连现象就是结冰造成的。有位网友还告诉了我解救的方法：当冰块粘到舌头或嘴唇时，要一直等下去，因为身体其他部位是热的，过一会儿，身体的热量就会渐渐地把冰融化，冰块自然就会掉下来。

　　人们常说，人倒霉时喝凉水也塞牙，没想到我很倒霉，吃个冰块居然还让我流了血。不过，我虽然付出了“血”的代价，但是从中明白了一个科学道理，也是很值得的。

冰块优秀作文8

　　我是一块冰，由自来水冻成的冰。

　　我被装进德克士的冰激凌保温袋，负责对冰激凌进行保温。

　　我被一个女士连同冰激凌一起买走了。准确地说，她是买走了冰激凌，而不是买走了我。我的身价很低，相当于一个礼品被人送来送去。我很没面子。

　　我随着那女士回到我的墓地，我要在那里结束我的生命。那个女孩子取出冰激凌并十分不屑的把粘在上面的我抠下来。我一下子摔了下来，同伴没有抱怨，却对我说：“在我们冰块面临死亡的时候，你最好安静点儿。”

　　我问他：“死亡有这么可怕吗？”“我爷爷在他临终时，用他的冰水写下了一封遗书，里面大概说，死，对我们冰块来说，就是感觉身体软软的。”他这样说。

　　我有些害怕。身体软软的，对冰块来说是让冰块们最害怕的事，因为冰块对死亡很敏感，敏感就让冰块更容易感觉到身体软软的，身体软软的又意味着死亡。总之，这三者之间有不可分裂的关系。

　　我的身体已经开始软化。我越来越恐惧。我原本还算坚硬的身体不多一会儿就有一部分变为冰水。我身上的冰与原来相比已经少了许多。

　　我要死了。

　　但我已经不感到害怕了。死，是地球上每一种生物最终的归宿。

　　我的冰已经完全没有了，我的呼吸我也感觉不到了。我憋得快要窒息。我受不了了。

冰块优秀作文9

　　阳光刺穿白云，狠狠地射到地上，小水坑都被晒得冒起了泡泡。

　　后羿为什么不把十个太阳全都解决了呢？我多想拿着一把弓，把最后一个太阳也给射下来啊！为了降温，也是为了解馋，我把一碗果汁放到冰箱的冷冻室里，想自制一个美味的巨无霸冰块。

　　晚上，我想起了中午凍的果汁，不由垂涎欲滴，搓了搓手，舔了舔嘴唇，做好大快朵颐的`准备。我从冰箱里小心翼翼地拿出那碗果汁，只见它已冻成了一大块圆圆的冰块，透明得像一块水晶，闪着诱人的光，太可爱了！我忍不住低下头，把碗捧到嘴边，嘟起嘴巴，亲了亲它……

　　就在我的嘴巴要离开冰块的时候，却发现嘴唇被冰块粘住了。我一使劲把碗往外扯，嘴巴就疼得要命。怎么办？怎么办？我害怕极了，眉头紧皱，一颗颗珍珠般的泪珠忍不住从眼中流了出来。

　　过了好一会儿，我才想起向家里人求救。我忍着疼，口齿不清地说：“妈妈，快来帮我。”

　　妈妈过来了，一看到我这副模样，忍不住哈哈大笑，把我气得直跺脚。妈妈笑完后，端来一碗温水，用勺子一点点地把温水浇在我的嘴唇上。我感觉有一股细细的水流进了我的嘴里，冰块渐渐松动了。过了一会儿，我的嘴巴终于重获自由！我如释重负，深深地吸了一口气，感觉嘴唇仍十分僵硬，好像也被拿去在冰箱里冻过了一样。又过了好半天，嘴巴才恢复了原样。

　　唉，巨无霸冰块没吃进嘴，我却成了全家人的笑料。

冰块优秀作文10

　　我乃南极山的一块冰块，冰山妈妈总是将我搂在身旁讲这讲那，可我却觉得自己该去闯闯了。那晚我借着强大的风力，挣脱了妈妈的怀抱，出走了。

　　我在宽广的水面上漂呀，漂呀，终于来到了一个奇特而又热闹的地方。这里不仅有许许多多的冰块同伴们，憨态可掬的北极熊，可爱的小海豹，聪明的海狮；还有一种奇怪的两脚直立的动物，它们总是拿着一种不知名的器具，来猎杀各种动物，经过确认，它们便是凶穷恶极的人类，而且是极其厉害的爱尔基摩人！你瞧，连他们住的房子都是用我们中间那些“先驱者”的身驱做的。每天晚上，他们总是围着那个让我们望而生畏的火炉，张牙舞爪的又唱又跳，这里一群那里一堆的。早上起来发现我的腰围又小了。愤怒呀，这不是让我们白白死去吗？为了生存，我只好漂走。

　　乘着风，乘着飓风，我到了一个好地方，这里是动物的天堂，先前提到的三种动物早已不是稀物，这儿还有北极狐、企鹅和海鸟。海鸟和企鹅都爱在我身上筑巢；海狮，海豹也爱光顾我的身旁；连那骄傲的北极熊也是我的常客……我可真开心哪！

　　一早醒来，却又望见了那些两脚直立的人类，他们来干什么呀？我回头望望身上的小动物们，他们都惊慌失措地四处逃命去了。

　　哦，人类呀、为什么你们总是形影相随地跟着我们……

《夹心冰块》教案3篇（扩展5）

——《好朋友夹心饼干》教案3篇

《好朋友夹心饼干》教案1

　　活动名称：好朋友夹心饼干

　　活动目标：

　　1.感知饼干的不同形状，能够根据形状配对（重点）

　　2.能积极动手操作，制作“好朋友”夹心饼干（难点）

　　3.体会与好朋友互赠饼干，并一同品尝的乐趣

　　活动准备：

　　1.不同形状的饼干若干

　　2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，小勺、托盘

　　3.小厨师的服装、帽子

　　4.夹心饼干的PPT课件

　　活动过程：

　　创设情境，观察、感知饼干的.不同形状

　　1.导入：“小厨师们，今天我要带你们参观饼干王国，请你们仔细观察，饼干都有什么形状？”

　　2.引导幼儿观察饼干的形状，闻一闻饼干的味道。

　　3.交流讨论：“饼干王国真热闹，你都看到了什么形状的饼干？他们的味道一样吗？”

　　4.小结：饼干有很多种，他们的形状，味道都不一样。

　　二、创设游戏情景，引导幼儿根据形状配对，尝试制作“好朋友”夹心饼干。

　　1.出示夹心饼干图片，提问：“这是什么饼干，和我们刚才看到的有什么不一样？”

　　2.引导幼儿认识各种颜色和口味的酱料。

　　3.小结：夹心饼干是由两块相同形状的饼干，中间抹上一层美味的酱料制作而成的。

　　4.引导幼儿给饼干找好朋友。师：我这里有一些饼干，可是他们找不到好朋友了，请小厨师们帮帮他吧。

　　5.教师示范制作好朋友夹心饼干。师：“小厨师们真能干，都帮饼干找到了他们的好朋友，接下来请你们仔细看。”教师边念儿歌边示范制作好朋友夹心饼干。重点引导幼儿把酱料抹均匀。

　　儿歌：两个好朋友，抹点甜蜜蜜，酱料抹均匀，脸蛋贴脸蛋，永远不分开。

　　6.幼儿制作好朋友夹心饼干，教师巡回指导。

　　7.欣赏并品尝自己的制作的“好朋友”夹心饼干，感受饼干吃到嘴里的感觉，提醒幼儿园吃完饼干后要及时漱口，保护牙齿。

　　三、再次制作，与好朋友分享

　　1.请幼儿多做几个好朋友夹心饼干。

　　2.将做好的饼干和好朋友互赠品尝。

　　课后反思：

　　本次活动我立足于幼儿的实际生活选材，以饼干这一生活中孩子们最喜欢的食品为主题，以欣赏、制作、品尝“好朋友”夹心饼干为主线，力争为幼儿创造轻松愉快的氛围，充分调动他们参与的积极性。活动中，我精心设计了“小厨师参观饼干王田”的游戏情境，从认识不同形状的饼干，到了解夹心饼干的做法，再到尝试亲手制作、品尝夹心饼干，做到环环相扣，给幼儿以完整的经验认知。不管是提问交流还是动手操作环节，我都及时的给幼儿以回应，适时的提出鼓励和表扬，增强他们的自信心。对于个别有困难的幼儿，我进行重点指导，对于能力强一些的孩子，我鼓励他们多做几个，送给现场的老师和好朋友，让他们体验分享的快乐。整个过程，幼儿都充满了探索和参与的欲望，不足之处在于，我的语言还不够简练，驾驭课堂的教学机智还有待于进一步提升。今后的工作中我也会加强对幼儿学习特点的观察，不断改进研究教学方法，争取组织好每一次教学活动。

《好朋友夹心饼干》教案2

　　目标

　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　准备

　　1、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　2、果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

　　过程

　　1、观察饼干。

　　你们的饼干真多呀，它们一样吗？

　　你的饼干像什么？（像太阳、像屋顶、像本小书等）

　　请幼儿闻一闻饼干的气味。

　　教师出示两块一样的饼干。“屈、老师、教、案网出处”饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　2、制作好朋友夹心饼干。

　　认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友饼干做成了！”

　　幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

　　3、分享活动。

　　将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

　　好吃吗？哪个好朋友送给你的？

　　建议

　　1、饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

　　2、可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3、如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。

　　教学反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　不足之处：

　　饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。

《夹心冰块》教案3篇（扩展6）

——会奔跑的冰块日记3篇

会奔跑的冰块日记1

　　会“奔跑”的冰块。会“奔跑”的冰块。冰块怎么会奔跑呢?

　　上课了，只见老师手里拿着一块冰块走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们来做一个游戏，叫会奔跑的冰块。”话音刚落，同学们都兴奋地欢呼起来。

　　游戏的规则是：老师把冰块发给第一个同学，第一个同学要把冰块传下去给另外一位同学，如果哪个同学把冰块弄掉了，或者融化了，就要给大家表演一个节目。

　　游戏开始了，第一个同学生怕冰块融化了，马上传给了第二个同学，第二个同学把冰块不停地拿在手里把玩，其他同学立刻紧张起来，一边用手拍着桌子，一边喊：“快点呀。冰块就要融化啦。”那个同学才不紧不慢地把冰块传到下一位同学的手中，然后这个同学马上把冰块传给我，哇。冰块凉凉的、滑滑的，真舒服啊。我知道其他同学都已经等不及了，于是也马上把冰块传给了另外的同学。就这样传呀传呀，冰块越变越小，同学们的心情也越来越紧张，生怕传到自己这里冰块就融化了，突然a同学不小心把冰块掉到了地上，他要表演节目了，同学们个个鼓起掌来。

　　会“奔跑”的冰块，给我们带来了无限的快乐。

会奔跑的冰块日记2

　　会“奔跑”的冰块!会“奔跑”的冰块!冰块怎么会奔跑呢?

　　上课了，只见老师手里拿着一块冰块走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们来做一个游戏，叫会奔跑的冰块。”话音刚落，同学们都兴奋地欢呼起来。

　　游戏的规则是：老师把冰块发给第一个同学，第一个同学要把冰块传下去给另外一位同学，如果哪个同学把冰块弄掉了，或者融化了，就要给大家表演一个节目。

　　游戏开始了，第一个同学生怕冰块融化了，马上传给了第二个同学，第二个同学把冰块不停地拿在手里把玩，其他同学立刻紧张起来，一边用手拍着桌子，一边喊：“快点呀!冰块就要融化啦!”那个同学才不紧不慢地把冰块传到下一位同学的手中，然后这个同学马上把冰块传给我，哇!冰块凉凉的.、滑滑的，真舒服啊!我知道其他同学都已经等不及了，于是也马上把冰块传给了另外的同学。就这样传呀传呀，冰块越变越小，同学们的心情也越来越紧张，生怕传到自己这里冰块就融化了，突然A同学不小心把冰块掉到了地上，他要表演节目了，同学们个个鼓起掌来!

　　会“奔跑”的冰块，给我们带来了无限的快乐!

会奔跑的冰块日记3

　　会“奔跑”的冰块!会“奔跑”的冰块!冰块怎么会奔跑呢?

　　上课了，只见老师手里拿着一块冰块走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们来做一个游戏，叫会奔跑的冰块。”话音刚落，同学们都兴奋地欢呼起来。

　　游戏的规则是：老师把冰块发给第一个同学，第一个同学要把冰块传下去给另外一位同学，如果哪个同学把冰块弄掉了，或者融化了，就要给大家表演一个节目。

　　游戏开始了，第一个同学生怕冰块融化了，马上传给了第二个同学，第二个同学把冰块不停地拿在手里把玩，其他同学立刻紧张起来，一边用手拍着桌子，一边喊：“快点呀!冰块就要融化啦!”那个同学才不紧不慢地把冰块传到下一位同学的手中，然后这个同学马上把冰块传给我，哇!冰块凉凉的、滑滑的，真舒服啊!我知道其他同学都已经等不及了，于是也马上把冰块传给了另外的同学。就这样传呀传呀，冰块越变越小，同学们的心情也越来越紧张，生怕传到自己这里冰块就融化了，突然A同学不小心把冰块掉到了地上，他要表演节目了，同学们个个鼓起掌来!

　　会“奔跑”的冰块，给我们带来了无限的`快乐!

《夹心冰块》教案3篇（扩展7）

——好朋友夹心饼干小班教案3篇

好朋友夹心饼干小班教案1

　　设计意图：

　　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　　活动目标：

　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（每组一个）

　　不同形状的饼干若干（事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充）

　　活动过程：

　　观察饼干

　　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗？

　　幼：一样或不一样。

　　师：（如果有回答不一样的）哪儿不一样？让孩子们说一说不一样的地方能方。

　　师：你们的饼干像什么？

　　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

　　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻告诉老师。

　　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

　　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？

　　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　制作好朋友夹心饼干

　　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢？

　　幼：愿意

　　（一）、认识各种酱料

　　师：宝贝，你们知道这是什么吗？

　　幼：酱……或不知道。

　　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。

　　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”

　　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　　（二）、幼儿制作夹心饼干

　　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。

　　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

　　分享活动

　　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗？

　　幼：愿意。

　　幼：和好朋友互赠品尝。

　　师：好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　　活动反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

好朋友夹心饼干小班教案2

　　目标

　　1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　准备

　　1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的`酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

　　过程

　　1.观察饼干。

　　——你们的饼干真多呀，它们一样吗?

　　——你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

　　——请幼儿闻一闻饼干的气味。

　　——教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　2.制作好朋友夹心饼干。

　　——认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　——配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”

　　——幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

　　3.分享活动。

　　——将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。

　　——好吃吗?哪个好朋友送给你的?

　　建议

　　1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。

　　2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。

　　教学反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　不足之处：

　　饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。

好朋友夹心饼干小班教案3

　　设计意图：

　　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　　活动目标：

　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（每组一个）

　　不同形状的"饼干若干（事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充）

　　活动过程：

　　观察饼干

　　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗？

　　幼：一样或不一样。

　　师：（如果有回答不一样的）哪儿不一样？让孩子们说一说不一样的地方能方。

　　师：你们的饼干像什么？

　　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

　　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻告诉老师。

　　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

　　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？

　　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　制作好朋友夹心饼干

　　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢？

　　幼：愿意

　　（一）、认识各种酱料

　　师：宝贝，你们知道这是什么吗？

　　幼：酱……或不知道。

　　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。

　　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”

　　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　　（二）、幼儿制作夹心饼干

　　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。

　　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

　　分享活动

　　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗？

　　幼：愿意。

　　幼：和好朋友互赠品尝。

　　师：好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　　活动反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

《夹心冰块》教案3篇（扩展8）

——小班美术冰块的教案5篇范文

在美术教学中，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。每一个美术老师都要知道如何写一篇美术教案，在教学中你有写过美术教案？你是否在找正准备撰写“小班美术冰块的教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

#217055小班美术冰块的教案1

【教学目标】

1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。

2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。

【教学重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。

【教学难点】会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。

【教学准备】

1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT课件;音乐:《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。

2、切好的食物水果一盘。

3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。

【教学过程】

一、以情景导入，激发幼儿兴趣。

1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。

2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。

3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。

二、出示材料，探索讲解操作方法。

1、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。

2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。

3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。

4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。

2、教师提出操作要求。

3、幼儿自由作画，教师巡回指导。

(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。

(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满,保持画面的整洁。

(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。

(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。

四、神奇的果树园。

1、作品展览。

引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。

2、作品评价。

幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。

#692845小班美术冰块的教案2

活动目标：

1、学习手指点画。

2、感受色彩对比。

活动准备：

红、黄、蓝、绿四种颜料，每位幼儿一张画有“新年树”的铅画纸、抹布。

活动过程：

1、激发幼儿操作的兴趣：

教师和幼儿一起讨论：快要过年了，老师带来了一棵新年树，可是这树还没有装饰过，我们一起来把它打扮得漂亮一些。

2、教师引导幼儿学习装饰新年树。

(1)教师边讲解边示范点画的步骤。

“新年树上有许多彩灯，它们是什么颜色的?彩灯怎样才会亮?”

(2)请个别幼儿示范点画的方法，集体检查彩灯是不是都挂在了“电线”上。

(3)幼儿为新年树挂彩灯，教师个别指导。

每一盏灯都要挂在电线上，彩灯的颜色要漂亮、丰富。

3、教师引导幼儿同伴间相互欣赏各自创作的作品。

(1)检查每一盏灯是否都亮。

#217054小班美术冰块的教案3

教学目标:

1、欣赏秋天树的造型、色彩。

2、根据自己对秋天的认识以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。

教学准备:

1、电脑制作有关秋景的flas*片。

2、幼儿已积累有关秋天色彩的经验。

3、白纸和油画棒人手一份。

4、幼儿已学唱《小树叶》的歌曲。

教学过程:

1、观察flas*片，回忆相关经验。

(1)教师:小朋友们，这是什么季节的景色?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了黄色;树上结了果子等。)

(2)小结:对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢，有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的，当然也有的是绿色的;大树还结了许多果子，有红红的苹果，黄黄的梨子，橘红色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美丽。(教师着重请幼儿根据自己观察图片和日常观察的经验，说说有关秋天树木的色彩以及各种相关常识)

2、教师引导幼儿讨论绘画的方法

(1)教师:你想画什么样子的大树呢?(幼儿根据自己的想象进行讲述，教师引导幼儿用描述性的语言讲述秋天大树的样子。)

(2)绘画方法参与

a、落叶树画法:先用深色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍细一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片树叶。

b、果树画法:先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果(红色的苹果、黄色的梨子和橙色的橘子等等)，用绿色将树冠部分涂满。

3、引导幼儿自由绘画

(1)教师交代绘画的内容

a、教师:秋天真美丽!今天，我们大家就来画一画秋天美丽的大树吧!

b、教师:先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林，画许多的果树就成了果园;除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。

(2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

4、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

教师和幼儿共同欣赏每个幼儿绘画的特点。

5、播放歌曲《小树叶》，幼儿随音乐做动作走出活动室，到户外观赏秋天的景色。

#217056小班美术冰块的教案4

【活动目标】

1、尝试用棉签选用鲜艳的色彩在轮廓线内来回涂色，表现秋天不同的水果。

2、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。

【活动重点】

尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。

【活动难点】

会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。

【活动准备】

1、神奇的果园背景图和剪好的各种水果(苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT课件;音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭声》。

2、切好的食物水果一盘。

3、红、黄、绿的颜料;盒子、棉签、抹布等。

【活动过程】

一、以情景导入，激发幼儿兴趣。

1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。

2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的认识。

3、探寻哭声，出示神奇的果园，引导幼儿帮助小猴。

二、出示材料，探索讲解操作方法。

1、教师以情景化的"语言介绍今天的作画材料。

2、请幼儿探索如何操作，并请个别幼儿上来演示。

3、教师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发现绘画方式和要点，引导幼儿空手模仿。

4、个别幼儿上来操作，教师指导并提醒幼儿注意事项。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、引导幼儿安慰小猴，激发幼儿作画意愿。

2、教师提出操作要求。

3、幼儿自由作画，教师巡回指导。

(1)幼儿大胆选用各种颜色表现水果。

(2)教师提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。

(3)教师用积极的语言进行鼓励和评价，表扬认真涂色的幼儿。

(4)对有困难的幼儿及时提供帮助。

四、神奇的果树园。

1、作品展览。

引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。

2、作品评价。

幼儿互相介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行交流，感受成功的快乐。

3、去班级分享小猴赠送的水果，在情景中结束活动。

#692844小班美术冰块的教案5

活动目标：

1.新年到了，知道自己长大了一岁。

2.通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

活动重点：

通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

活动难点：

制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。

活动准备：

1.教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。

2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。

3.教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。

活动过程：

一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大礼盒。

师：猜猜里面有什么?(贺卡)

2.幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。

3.教师打开礼物盒，展示贺卡

师：猜猜这些贺卡是送给谁的?

二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。

1.给幼儿送祝福。

师：(教师拿出一张贺卡)这张贺卡是送给谁的?请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐!

师：老师为什么要给小朋友们送贺卡?(了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祝福给小朋友。)贺卡里说了哪些祝福的话?

师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。

2.给同班教师送祝福。

师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗?

师：(打开贺卡)亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。

师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢?

幼儿学说。

三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。

师：过新年了，你想把祝福送给谁?送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶?请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。

幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。

四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。

师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。(如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。)

五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。

师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。

美术教案相关文章：

《夹心冰块》教案3篇（扩展9）

——小企鹅运冰块教案 (菁选2篇)

小企鹅运冰块教案1

　　活动目标：

　　1、探索多种运球的方法，练习运球的动作；

　　2、体验运球的方法和动作的内在联系；

　　3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

　　活动准备：

　　在场地上表示起始线、终线；每位小朋友一个球；

　　活动过程：

　　1、准备活动：《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作；

　　2、游戏：《小企鹅运冰块》

　　①引发幼儿活动的兴趣：小企鹅是住在南极的动物，在南极有许多的大冰块，小兔子开的冷饮店里要用大冰块，它打电话给小企鹅：“叮铃铃——小企鹅在家吗？我想要一些大冰块你能帮我运过来吗？”

　　②引发幼儿探索运球的方法：小兔的商店离着小企鹅的家很远，小企鹅们我们怎样把大冰块（皮球）运到小兔的商店？小企鹅要自己开动脑筋了！自己来试一试吧！

　　③请个别幼儿示范他们运球的方法，并请其他的小朋友跟着一起学一学；“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法？”“他是怎样来运球的？”“我们一起来学一学。”

　　④放松活动：模仿打气的动作。

小企鹅运冰块教案2

　　目标：

　　1、探索多种运球的方法，练习运球的动作；

　　2、体验运球的方法和动作的内在联系；

　　3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

　　准备：

　　在场地上表示起始线、终线；每位小朋友一个球；

　　过程：

　　1、准备活动：《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作；

　　2、游戏：《小企鹅运冰块》

　　①引发幼儿活动的兴趣：小企鹅是住在南极的动物，在南极有许多的大冰块，小兔子开的冷饮店里要用大冰块，它打电话给小企鹅：“叮铃铃——小企鹅在家吗？我想要一些大冰块你能帮我运过来吗？”

　　②引发幼儿探索运球的方法：小兔的.商店离着小企鹅的家很远，小企鹅们我们怎样把大冰块（皮球）运到小兔的商店？小企鹅要自己开动脑筋了！自己来试一试吧！

　　③请个别幼儿示范他们运球的方法，并请其他的小朋友跟着一起学一学；“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法？”“他是怎样来运球的？”“我们一起来学一学。”

　　④放松活动：模仿打气的动作。

《夹心冰块》教案3篇（扩展10）

——我期待的夹心友作文

我期待的夹心友作文1

　　夹心，夹心，每天的需要。

　　宿舍115房间每天都很亮，就像一位老人，点滴照料着我们。当我每一次睁开眼，想的总是语文课上语文老师的幽默风趣。一节课，就是语文课，教语文的王老师总是上课闲谈，让我们感到轻松。尤其是他的"字，像字帖里的一样，可见他下了苦功。语文老师的话好似*常，尤其是遇到学校老师听他课时，他把*常的话收敛了点，用起了不太常说的话，虽说得有些别扭，可我听得依然津津有味。难怪，因为面对的是三位实习老师，满嘴流利的普通话，他都把自己的“老本行”收工了。

　　他留的是稀疏的短发。每次上课之前，他的头发都很*整，给人的感觉总是很难表达，但是可以看出他是一个很成功的人。他讲话时，字字都像*凡，很通顺。他很少骂人，很会理解我们，常常一下子打进我的思维里。他微笑的时候，眼睛里闪烁着一种可以用心里感受的愉快光芒，在欢快的笑声中，可以感受到他是那么快乐。他每天都很快乐，有时即使遇到不顺心的事，常会从神情表现出来。我每时见到他，始终是穿着一件陈旧的衣服和一双苍老的皮鞋。然而全班没有一个同学敢过分他，就是这样，他布置的作业，我们无论干什么也会完成，从没有一个学生在语文课上是没做作业的，正是由于他在全体同学心中建立了威信，所以我们都很竭力。

　　这就是我期待的朋友，我期待的夹心老师。

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