2023《乐山龙舟会》教案3篇（范文推荐）

《乐山龙舟会》教案1　　教学目标：　　1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的局面。　　2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。　　一、导入：这节课我们继续学习《乐山龙舟会下面是小编为大家整理的2023《乐山龙舟会》教案3篇（范文推荐）,供大家参考。

《乐山龙舟会》教案1

　　教学目标：

　　1、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的局面。

　　2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导同学修改局面描写的片段。

　　一、导入：这节课我们继续学习《乐山龙舟会》。(板书课题)

　　二、新课

　　(一)初读课文，回顾课文内容。

　　先请几名同学读课文，大家一起回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)

　　(二)直击重点段。

　　作者着重写了哪个活动?(抢鸭子竞赛)

　　我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个局面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹……)

　　(三)品读重点段。

　　1、默读这段话，边读边划，考虑：从哪些地方看出捕鸭局面的热闹?

　　2、全班一起交流读书感受。

　　重点指导：

　　“只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。”

　　(从“跪蹲”、“双眼凝视”、“眼疾手快”、“跃”感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)

　　练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出局面的扣人心弦。

　　指名读，同学评议。

　　“船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起……”

　　(从观众的表示中也能感受到局面的热烈)

　　那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还交叉了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。

　　(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)

　　(四)、回度全段，再次感受这热闹的局面。

　　小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表示有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的局面。今后我们在写局面特别是写活动局面时也可以借鉴书上这样的写法。

　　(五)、写作练习

　　前一段时间，我们曾参与了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪局面的片段，现在我们就来修改一下。指名读——读修改的地方。全班评议。

　　三、总结(略)

《乐山龙舟会》教案2

　　【教材分析 】

　　我国乐山地理环境优美，山光水色独特，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。

　　【教学目标】

　　通过学习使学生了解乐山龙舟的盛会，能用词语概括这一盛况。激发学生民族自豪感；学会本课重点词句，并能够灵活运用；学习课文描写一种活动的写作方法；有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　这篇课文风格清新，通过朗读和独自吟诵，学生的情感和作者的情感发生共鸣，学生会通过朗读和吟诵把乐山龙舟的盛会的规模宏大，喜气洋洋表达出来。学习课文的写作方法。

　　【教学设想】

　　先让学生自读课文，读准字音。说说乐山龙舟会有哪些内容。默读课文，做课后两个思考题。重点写了什么活动？（抢鸭子）是怎样写的？（找出动词体会）

　　【教学准备】

　　乐山龙舟会的资料。

　　【教学时数】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，导入课题

　　1、齐读课题，说说你从课题中知道了什么？还有什么问题？

　　2、让我们带着这些问题一起到课文中去寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

　　2、理解词语：得天独厚、游弋、狡黠、乍起。

　　3、讨论交流课文主要写了什么？

　　三、细读感悟，合作探究

　　1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。

　　2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。

　　3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

　　（1）理解“绿树夹岸水*铺”及“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。

　　指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。

　　（2）《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？

　　龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动

　　规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈

　　（3）你最喜欢那一项活动？用自己的话讲给大家听。

　　比如说：放漂灯：这是晚上的高潮，到处呈现出一派光的天地、色的世界。因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，它们交相辉映、与水中的倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河

　　（4）乐山龙舟会有什么特点？

　　四、感情朗读，升华认识

　　1、学生自由练读。

　　2、指名读喜欢的部分，师生评议。

　　3、读完这篇文章，你有什么体会？

　　【作业设计】

　　搜集有关乐山龙舟会的资料。

《乐山龙舟会》教案3

　　教学目标：

　　1、通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。

　　2、引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。

　　3、通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。

　　教学过程：

　　一、出示地图，介绍背景资料导入。

　　1、乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的.民俗文化风情。

　　2、你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。

　　二、学生看插图听读课文，感受气氛。

　　1、教师范读。

　　2、学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。

　　三、细读课文。

　　1、复习"金钥匙"内容：阅读后，自己出题目检测阅读的效果，同学之间可以交换题目，互相测测。

　　2、学生自由朗读课文，提出问题自检或相互交流。

　　3、讲自己的问题进行班级交流。

　　教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？

　　4、引导学生在写作中也采用这样的写法。

　　四、品读课文。

　　1、采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。

　　2、班级中展示交流，师生共议朗读情况。

　　3、积累优美词语，背诵优美句子。

　　4、引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？

　　五、外拓展。

　　你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。

　　六、语文天地活动。

　　（一）学习“金钥匙”内容：怎样进行开场白？

　　1、组织一项活动时，我们都要进行开场白，那么怎样进行开场白呢？丁丁、冬冬告诉了我们好方法。

　　2、学生自读内容，交流方法：开场白要简短、有号召力。

　　3、采用金钥匙的方法设计自己“畅所欲言”的开场白。

　　（二）畅所欲言交流：与“龙”有关的成语、寓言故事。

　　（三）初显身手

　　1、搜集有龙的形象的工艺品；了解家乡带“龙”字的特产或地名；查阅有关龙的资料，对搜集的信息进行整理，和同学交流汇报。（任选其中的项目完成）

　　2、班级中交流自己的收获。

　　3、自评、互评单元的学习情况。

《乐山龙舟会》教案3篇扩展阅读

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展1）

——划龙舟教案3篇

划龙舟教案1

　　活动目标：

　　1、提高宝宝手眼协调的能力。

　　2、体验亲子游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　一、教师想宝宝和家长示范“划龙舟”的游戏玩法

　　师：宝宝，马上要过端午节了，在端午节时我们不仅要吃粽子，还可以玩一玩“划龙舟”的游戏哦！

　　介绍玩法：教师坐在垫子上，请一位宝宝面对面坐在自己的腿上，并双手搭住教师的肩膀。然后，教师用手掌撑地并向前移动，边划边说“划呀划，划龙舟，我的龙舟游得快。”

　　二、请家长带领宝宝玩“划龙舟”

　　提示家长：家长在向前移动时，臀部不要抬得过高，以稍离地面为宜。

　　三、游戏“赛龙舟、叠叠高”

　　玩法：将家长分成2组，听到教师口令后，从起点处划龙舟至终点后，和宝宝一起垒高，看谁累得又高又快。

划龙舟教案2

　　设计意图：

　　此乐曲前部分节奏鲜明、有力，后部分旋律舒缓、生动地表现了广东地区端午佳节赛龙舟时的热闹情景，创编成集体舞，可以培养幼儿在学习舞蹈动作的同时，学习交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步熟悉广东音乐的旋律，练习进退步，学习按节奏做看龙船、划龙船等动作。

　　2、学习在双行队列舞蹈中交换舞伴的方法，通过用情节（看龙船、划龙船、想办法、胜利了）来帮助幼儿记忆相应的动作。

　　3、引导幼儿体验划龙船时相互配合的快乐。

　　活动准备：

　　1、学习并掌握舞蹈动作：进退步。

　　2、欣赏录像：“水乡话龙舟”。

　　3、塑料筐和手套等（与幼儿人数相等）。

　　活动重点：

　　引导幼儿初步熟悉广东音乐的旋律，学习按节奏做看龙舟、划龙舟等动作。

　　活动难点：

　　在双行队列舞蹈中学会交换舞伴的方法和记忆相应的动作。

　　活动过程：

　　1、幼儿用进退步听音乐进入活动室。

　　指导：做进退步时，要先出右脚。

　　2、教师带领幼儿听音乐做拍手、拍腿、拍肩的动作，感受音乐的旋律、节奏。

　　3、感受音乐前面4句的旋律，学习“看龙舟”的动作。

　　（1）鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己意愿表现看龙船的动作。

　　（2）教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐与幼儿共同表演。

　　4、学习“划龙船”的动作（音乐同上）。

　　（1）指导动作要领：幼儿坐在船头（用塑料筐作船）双手握拳在前，在身体右边用力向下划，并要求幼儿按节奏动作和用欢快的表情表现出来。

　　（2）随着音乐反复做看龙船、划龙船的动作。

　　5、感受音乐后4句的旋律，学习交换舞伴等动作。

　　（1）以情节的形式，教师鼓励幼儿按意愿创编“想办法、赢第一”的动作。

　　指导：两队幼儿面对面站好，相互间的眼神、动作要有交流和配合。学习交换舞伴的动作。

　　指导：用戴手套的手与对方戴手套的手相握交换位置。

　　（3）随音乐反复两次做看龙船、划龙船、交换舞伴的动作。

　　6、感受音乐结尾的旋律，学习“划龙船”后胜利的动作。

　　指导：用跑龙套的方法，由双行变单行，边跑边欢呼，最后以进退步在欢呼声中结束，表现“划龙船”胜利热闹的情景。

　　7、跟着音乐完整地跳集体舞。

　　教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处，如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作合拍、协调。

划龙舟教案3

　　设计意图：

　　结合“端午节”主题活动的开展，为了更好地激发幼儿的民族文化自信，帮助幼儿了解端午节的传统文化，我们从幼儿的兴趣出发，设计此游戏活动，在幼儿锻炼手臂力量的同时，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验*传统文化的魅力。

　　活动目标：

　　1.体验合作运动的愉悦。

　　2.学习蹲走、跑、基本动作的划龙舟，发展幼儿*衡能力及互相协作的精神。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿观看赛龙舟的视频，初步了解赛龙舟的过程。

　　2.材料准备：滑溜布小鼓龙头头饰

　　3.标志好起点和终点、音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，进行热身运动。

　　1、师：小朋友，天气热了，传统的端午节也接近了，端午节有个水上运动是什么？

　　2.运动之前，我们先热热身，请大家听着音乐《向前冲》一起运动。

　　二、幼儿自主组合龙舟，并探索做整齐的划龙舟动作。

　　1.出示滑溜布，引导幼儿说一说利用滑溜布划龙舟有什么不同的玩法？（对，龙舟是很多人组合成一对，还要整齐做同一个动作，鼓励幼儿探索）

　　2.介绍当龙舟的材料：滑溜布小鼓

　　3.提出要求：（1）请小朋友利用滑溜布自己组合来搭一龙舟，尝试划起来。

　　4.幼儿按材料自由组合，幼儿自由尝试划龙舟前进的方法。

　　引导幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进有序前进。

　　5，请个别组幼儿进行展示。

　　师小结：要时龙舟开得快，开得稳，后面的小朋友应该抱住、跟紧前面小朋友的腰蹲着向前走，同一边的脚同时抬起来，步伐要一致，有节奏的蹲着向前走，手上的桨动作也要整齐。

　　三、幼儿再次体验划龙舟，老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导（重点指导幼儿学习合作下蹲行走的动作）。

　　1.提出要求：

　　（1）请一名幼儿指挥你们这一组，让龙舟开得更整齐更快。

　　（2）愿意换道具的可以互相之间商量一下。

　　2、幼儿自由组合自己练习

　　四、玩游戏：《赛龙舟》。

　　玩法：龙舟从起点出发，开去对岸，要求合作，动作整齐划一，龙舟才能又快又稳，哪组做到了，请两个裁判给他们一朵花

　　（1）幼儿从起点出发，开展龙舟赛。

　　（2）给能互相照顧、动作整齐的一组龙舟表扬鼓励。

　　5.放松整理活动、放松音乐《感恩有你》，整队*室。

　　活动反思：本次活动中，幼儿对于端午节的划龙舟有见过，但没体验过其集体划龙舟的合作情景和真正的动作要领，在幼儿探索龙舟前行时，幼儿刚开始喜于划龙舟的滑溜布，很快就组

　　合成一组，有模有样地开着龙舟，但也总有一两个没有连好，造成龙舟断开，还有的行走没有耐力，在之后的游戏环节，幼儿基本能完成动作，有很强的集体意识，体现划龙舟的基本特点。

　　整个活动幼儿能积极借助道具探索划龙舟的真正意义，幼儿能真正听清教师所提出的要求，自主游戏，在玩的过程中情绪满足。在合作中能跟同伴协调，帮助同伴一起完成任务。

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展2）

——乐山大佛为何会花脸流泪3篇

乐山大佛为何会花脸流泪1

　　乐山大佛开凿于唐代开元元年（713年），完成于贞元十九年（803年），历时约90年。以完成后的时间来计，这尊佛像距今1215年。在这1215年中，大佛裸露在外的时间有700多年。

　　最初，建筑者们修建了大像阁这一巨型建筑来保护大佛，在南宋的《长江万里图》里，可以看到以前大佛所在的宫殿。但是，大像阁在宋元时期被毁。没有了遮风挡雨防光的保护，大佛常年经受风吹雨打和植被侵蚀。

　　乐山大佛为何会花脸？一个重要原因就是生物病害，主要是由地衣、苔藓和其他生物藻类、霉菌所造成的。当地降水充沛，植物生长的季节性明显。降水丰沛时，地衣、苔藓会变成绿色，温度降低后它们会进入休眠期或死亡，这时大佛的头部就会发黑。尽管后人修葺时在大佛的头部和胸部设有保护层，但经过风吹雨打，保护层上还会附有极微量的泥土，可即便是这样的毫米级泥土，也足够苔藓类植物生存。

　　除花脸外，乐山大佛还出现过闭眼和流泪，分别是1962年、1963年、1976年、2000年。对此，民间有显灵等类似解释。但从科学角度解释，大佛闭眼流泪的真实原因是空气污染形成酸雨的后果。由于化石燃料的大量使用和工业建设、大兴土木，大气污染逐年加重，而且四川盆地空气湿度较大，酸雨沉降更为严重。受到空气污染导致的严重酸雨腐蚀，人们就会看到大佛眼睛下面像泪一样的水痕。经过清洗，就可以解决这一现象。

　　乐山大佛高71米，坐镇三江汇流处，全身沿凌云山天然山体凿刻。不过，凌云山的土质结构并不完全相同，在不同砂岩层之间夹杂了30-50厘米厚的泥岩层，形成了渗水和排水的不一致。建造大佛的古代匠人在大佛的螺髻耳部、胸部修建有排水槽和排水廊道，但由于砂岩渗水性很强，泥岩渗水性较弱，积水在其中堆积后并不能穿透外壳排出，再加上温差、湿度差等因素影响，造成岩石鼓起或开裂。

　　因此，如何保护大佛成为环境保护和建筑学的一项重大科研课题。根据历史记载，可以考证的对大佛的修缮已有14次之多。但是，正如人的疾病防治一样，也应当对大佛采用预防为主，“治疗”为辅的方针。目前，我国有30多处世界遗产正遭受空气污染的损害，峨眉山、泰山、黄山、武夷山等，都处于酸雨和其他有害气体污染的包围之中。减少污染，不只是在保护我们自身，也是在保护*的世界遗产。

乐山大佛为何会花脸流泪2

　　谈到四川，很多人都会想到美丽的自然及人文风光，当然还有那诱人的川味美食。四川以它独特的地理位置和源远流长的历史吸引着八方来客。四川有着丰富的旅游资源，比如三星堆、峨眉山、九寨黄龙、乐山大佛等等。

　　乐山大佛又名凌云大佛，位于四川省乐山市南岷江东岸凌云寺侧，濒大渡河、青衣江和岷江三江汇流处。大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是*最大的一尊摩崖石刻造像。

　　大佛开凿于唐玄宗开元初年（公元713年），开凿前乐山处于三江交汇处，水势凶险，来往的船只经常会船毁人亡。凌云寺的高僧海通和尚就希望建造一座人世间最大的弥罗佛，来镇住汹涌的江水保佑苍生。但是建造这样一尊大佛以当时的技术而言无疑是一件艰巨的工程，而其耗费资金巨大。

　　高僧海通和尚为了这座大佛四处化缘筹集资金，佛像修建到肩部的时候海通和尚就去世了。乐山大佛的修建也一度中断，40年后剑南四川节度使韦皋捐献了自己的俸禄才让大佛得以重建，乐山大佛从开始到完工一共花了90年。说来也奇怪，自从大佛完工后，三江汇流的江面依然波涛汹涌，但是此后却再没有出现一起船毁人亡的事情。

　　人们赋予了乐山大佛很多神秘的色彩。或许很多人都知道大佛曾经闭眼流泪的传说，传说乐山大佛闭眼流泪分别是1962年、1963年、1976年。1963年自然灾害，饿死的人数于万计，岷山上漂浮众多尸体，大佛不忍看这人间的悲剧，痛苦的闭上眼睛并默默的流泪。1963年的时候，灾情好转，大佛重新睁开了眼睛。

　　1976年，毛、朱、周三领导俱逝，唐山大地震死伤数十万，大佛怨天不公，面露怒色。实际上，佛像闭眼的原因是酸雨，或者叫酸性沉降，这是一种能够使非金属建筑材料（混凝土、砂浆和灰砂砖）表面硬化水泥溶解，出现空洞和裂缝，导致强度降低，从而损坏建筑物的降水。

　　酸雨还会导致建筑材料变脏、 变黑,从而影响城市市容质量和城市景观，因此被人们称之为 “黑壳”效应。佛像闭眼正是一种典型的酸雨“黑壳”效应的体现，佛像上眼睑变黑，多处表皮脱落，造成了佛像闭眼的视觉效果。

　　2018年10月8日，乐山大佛景区九曲栈道处开始施工封闭。 2019年4月26日，乐山大佛历时近半年的残损区域抢救性保护工作结束，乐山大佛以全新面目示人，宣布正式“出关”。

　　大佛旁的凌云寺创建于唐初，开元初年（约713年）开凿佛像，寺宇又有扩建。

　　凌云寺因当时属“上州”的"嘉州最具规模“中心大寺”，且“工作精妙”，得以保存，并在佛教寺院改名现象较普遍的唐宣宗时，一度改名报恩寺。

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展3）

——乐山大佛教案3篇

乐山大佛教案1

　　教学目标：

　　1、认识生字7个。

　　2、积累词语6个，句子2句。

　　3、正确朗读课文。

　　4、了解海通和尚造乐山大佛的传说，并了解乐山大佛的外貌。

　　5、能借鉴课文语言介绍乐山大佛。

　　教具准备：电脑媒体

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　教学过程 教师活动 学生活动 媒体演示

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、今天，老师要带你们去四川省南部的岷江，观赏一下举世闻名的乐山大佛。

　　2、刚才我们看到了乐山大佛，它给你的感觉是什么？

　　3、揭示课题：今天，我们一起来学习第21课，就是给大家介绍这座乐山大佛的。

　　学生观看 学生交流 学生读课题 演示整座大佛形象

　　出示课题

　　二、整体感知，自学字词三、读短文，了解内容

　　1、播放动画思考：你对乐山大佛了解了多少？

　　2、自学字词要求：1)自读课文，划出生字及带生字的词语。

　　2）读准生字子音，记住字形。

　　（一）学习第一节轻声读课文第一节

　　想一想：你读懂 了什么？

　　（二）学习第二节 抽生读 想一想：要建造这样一座大佛容易吗？从哪里看出？

　　（三）学习第三节

　　1、小组合作学习：为什么说乐山大佛是世界上最大的石刻雕像？

　　2、找一找，划一划课文描写乐山大佛“大”的有关句子。

　　3、指导朗读第三节

　　（四）学习第四节

　　1、正是由于古代石匠超人的智慧和高超的技艺，乐山大佛经历了一千一百多年，你想对这些古代石匠说些什么呢？

　　2、有感情地朗读学生边看边思考学生交流学生自学后小组交流全班交流学生朗读 学生交流学生朗读学生交流小组学习，交流 全班交流 学生交流 学生朗读 出示画面出示生字、词语出示第一节课文内容出示第二节课文内容出示第三节课文内容出示第四节课文内容

　　四、复习字词， 说话训练

　　1、复习字词

　　2、有感情地朗读全文

　　3、说话训练：告诉大家一个好消息，现在乐山大佛游览区急需一名导游，你们谁愿意试一试？ 学生朗读 小组合作 学生交流出示字词，做抢读的游戏出示乐山大佛的画面及提供的词语

　　教案说明：

　　通过本文的学习，要让学生知道乐山大佛的来历及高大，并对古代石匠高超的智慧与技术表示赞叹。在教学设计中，我主要从以下几方面入手：

　　一、充分发挥多媒体教学形象直观的功能。本文我将多次运用多媒体把乐山大佛的画面清晰地展示在学生面前，给学生以身临其境的感觉，充分调动学生学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

　　二、注意发挥学生的主体作用。在教学中，我多次采用小组合作学习，真正把学习的主动权还给学生，让每个学生都有参与学习的机会，促使学生积极、愉快、主动地学，我就能顺利愉快地完成教学任务。

　　三、注重对学生朗读和说话能力的培养。在教学中，朗读始终贯穿于教学之中，并在学生对课文理解的基础上，我设计了以小导游的方式进行介绍乐山大佛，把读和说有机地结合在一起，充实学生的语言储备仓库。

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展4）

——观《感动乐山》有感3篇

观《感动乐山》有感1

　　看了《感动乐山之教育篇》，那一段段感人的故事，那一个个令人敬佩的人物，让我们的内心久久不能*静，让感动成为行动作文。

　　其中最让我们感动是的写小娇的那个片子。小娇为了自己的父亲，带着妹妹独自去生活；为了妹妹能上学读书，她忍受着别人的嘲笑上街去提货做卖买供妹妹上学。可她只上了小学六年级就放弃了学业，努力挣钱供养着这个家，承受着同龄人没有的经历，小学生作文《让感动成为行动作文》。而这一切的一切，小娇只说了一句很朴实的话，可这朴实的一句话却包含了多少自己对亲人的爱，包含了自己多少的辛酸和泪水呀！这句话就是：“因为我是姐姐”。

　　一位这样伟大的姐姐，真是让人敬佩。如果这件事不是发生在小娇的身上，而是发生在我们身上，我想也许我们根本不知道这生活还怎么过，也不敢去面对现实，更没有勇气还去挣钱养家糊口。和小娇相比，自己真的是好渺小，好渺小……

　　没有寒冷的冬天，哪来温暖的春天；只有经历过风霜的人，才会变得更加坚强。我们虽然没有经历过小娇那样的事情，但我们应该为此而感到庆幸，因为我们生活在一个个温暖的家庭，所以我们要把我们的感动变为行动，珍惜自己现在所得到的一切，即使在生活中遇到困难，也勇敢地面对，为美好的明天而努力。

观《感动乐山》有感2

　　今天，看完《感动乐山》的影片后，我怀着激动的心情拾起书包，静静地离开了多功能教室。

　　在这部短片中，有变成植物人的伍根权，供妹妹上学的肖建娇，承担起照顾父母责任的江洪，有倒在了讲台上的梁红老师，和顽强自主雷庆瑶等，他们都是一个个神采飞扬的星星，他们都迸发出了坚强的斗志。

　　今天，今日，今时。我们看到过许许多多令人意料不及的事。就如梁红老师在上完他人生中的最后一课，然后悄然消逝一般，这些谁又能事先料到呢？谁又料得到，世界上还有这种超凡脱俗，以身殉职的榜样呢？他就这样走了，走得这样*静，他无法再去参加儿子的家长会了，他无法再承担起做父亲的责任了，可他无所求他无所私，他为下一代而努力去奋斗。

　　可在现实中，这种人毕竟稀少了，谁也不会像他那样尽忠职守。让品德高尚的人来评价梁红老师，可能会这样说：“梁红老师是大公无私、舍已为人，舍身取义，无私奉献的人。”但用现实人的话来回答却是：“呆、傻，连自己的身体也不顾。没良心，就这样把事儿，匆匆撂下……”从中对比，可以看出什么呢？是感觉太现实了吗？还是令人忧心呢？还是有所感触呢？我觉得，他也应该把病治好，这样不是还能更好地为教育事业工作吗？可毕竟，死亡并不是谁能预料的，况且他也是全身心地投入到教育工作了啊！

　　人的一生，如果像这样受人敬仰，那他无怨无悔；人的一生，如果不怕困难，那他就是勇者；人的一生，如果还能正确解决困难，那你就是智勇双全的人。正如《跑过冬天》里讲的一样：“困难并不可怕，但你要超越它。”这句至理名言，用在江洪、雷庆瑶身上再合适不过。不向命运低头，折腰，在坎坷的人生中，披荆斩棘，在上帝给予的.困难中，找到突破口，以自己坚毅不拔的力量挑战——命运。

　　是啊！这个丰富多彩的确良世界，这个五彩缤纷的世界，这个已越发苍老的世界，不正是因为有了这些忠诚不二的人而变得无比绚烂夺目，充满神秘，迸发出活力吗？如果世界上人人都像这样，那我们的世界将会拥有一个——美好的明天。

观《感动乐山》有感3

　　今天，看完《感动乐山》的影片后，我怀着激动的心情拾起书包，静静地离开了多功能教室。

　　在这部短片中，有变成植物人的伍根权，供妹妹上学的肖建娇，承担起照顾父母责任的江洪，有倒在了讲台上的梁红老师，和顽强自主雷庆瑶等，他们都是一个个神采飞扬的星星，他们都迸发出了坚强的斗志。

　　今天，今日，今时。我们看到过许许多多令人意料不及的事。就如梁红老师在上完他人生中的最后一课，然后悄然消逝一般，这些谁又能事先料到呢？谁又料得到，世界上还有这种超凡脱俗，以身殉职的榜样呢？他就这样走了，走得这样*静，他无法再去参加儿子的家长会了，他无法再承担起做父亲的责任了，可他无所求他无所私，他为下一代而努力去奋斗。

　　可在现实中，这种人毕竟稀少了，谁也不会像他那样尽忠职守。让品德高尚的人来评价梁红老师，可能会这样说：“梁红老师是大公无私、舍已为人，舍身取义，无私奉献的人。”但用现实人的话来回答却是：“呆、傻，连自己的身体也不顾。没良心，就这样把事儿，匆匆撂下……”从中对比，可以看出什么呢？是感觉太现实了吗？还是令人忧心呢？还是有所感触呢？我觉得，他也应该把病治好，这样不是还能更好地为教育事业工作吗？可毕竟，死亡并不是谁能预料的，况且他也是全身心地投入到教育工作了啊！

　　人的一生，如果像这样受人敬仰，那他无怨无悔；人的一生，如果不怕困难，那他就是勇者；人的一生，如果还能正确解决困难，那你就是智勇双全的人。正如《跑过冬天》里讲的一样：“困难并不可怕，但你要超越它。”这句至理名言，用在江洪、雷庆瑶身上再合适不过。不向命运低头，折腰，在坎坷的人生中，披荆斩棘，在上帝给予的困难中，找到突破口，以自己坚毅不拔的力量挑战——命运。

　　是啊！这个丰富多彩的确良世界，这个五彩缤纷的世界，这个已越发苍老的世界，不正是因为有了这些忠诚不二的`人而变得无比绚烂夺目，充满神秘，迸发出活力吗？如果世界上人人都像这样，那我们的世界将会拥有一个——美好的明天。

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展5）

——大班体育游戏活动教案：龙舟比赛3篇

大班体育游戏活动教案：龙舟比赛1

　　活动目标：

　　锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

　　体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

　　活动准备：

　　1、观看赛龙舟的`录像

　　2、节奏轻快的音乐，收录机

　　3、红旗一面

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

　　游泳（活动上肢）射击（弓箭步，左右开弓）乒乓球（半蹲，体转）竞走（全身运动）体操（放松运动）

　　二、“开龙舟”游戏

　　1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

　　2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

　　3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

　　师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

　　幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展6）

——大班综合《划龙舟》教案3篇

大班综合《划龙舟》教案1

　　活动领域：健康

　　适用年龄：4～5岁

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中教育建议提出开展丰富多样，结合啦啦操的特点，选择适合幼儿年龄特点的各种身体活动如走、跑、跳、爬、跟着音乐做动作等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累，而能迈开步子自然*稳走跑，不与他人碰撞以及听信号向指定方向跑，能主动躲闪，作为4-5岁孩子发展的基本动作发展目标，意在促进幼儿*衡和协调的发展，改善幼儿身体形态。同时结合主题《民族民间文化》，运用情景作为游戏主要因素，因此依据三个目标设计了此次活动。

　　活动目标：

　　1.知道啦啦操上H、下H手位的基本要领。

　　2.听到口令，能完整的做出上H、下H手位动作。

　　3.体会在活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：啦啦操的基本手位。

　　活动难点：做出手上动作的力度以及控制。

　　活动准备：

　　1.课前准备：检查幼儿服装、器材以及幼儿身心状况。

　　2.经验准备：幼儿看过赛龙舟的视频，有模仿经验。

　　3.材料准备：龙舟模型、桨的模型、空旷*整的场地、奥尔夫音乐。

　　活动过程:

　　一、开始部分—准备活动

　　（一）情景导入

　　过渡句：小朋友们早上好，我记得上次你们和我说过你们看过赛龙舟的视频，那么今天小姚老师就要带你们去体验一下!不过在去体验之前我们要做一个小测试，看看我们的小朋友是否能通过考验!

　　（二）热身运动

　　过渡句：（放音乐）小朋友们，现在和老师一起走进训练场地（排队慢走进入场地），我们现在要加快速度了哟（围圈慢跑），看!前面有龙舟，跟着老师跳着过去（双脚开合跳），我们进入到了龙舟上，前方有障碍物小朋友要避免碰到龙舟了（数字圆垫），现在我们龙舟上没有桨，只能打开我们的手臂去保持*衡，注意不能把手放下来，不然船只就要翻到了（*衡木），瞧!我们到达了龙舟体验小课堂了!

　　二、基本部分——游戏活动

　　（一）过度环节

　　提问：①恭喜小朋友们都通过了小测试现在小姚老师想问问大家你们知道前面龙舟为什么不走了？

　　②那你们知道我们是什么时候才开始划龙舟的比赛呢？

　　2.小结：因为龙舟上没有桨，我们要用桨去划动水面才能把龙舟给移动；我们是在五月五端午节的时候才开始划龙舟的比赛。

　　（二）游戏：小小划手

　　玩法：小朋友听指令，根据老师的指令做出相应的动作。举起双手模仿老师的动作，例如老师说小小划手往上举时，小朋友就要边回答举起双手上H边做出上H的动作，双脚原地保持不动。

　　小结：当小姚老师说“小小划手,往上举”小朋友就要说“举起双手上H”(手上动作双手握拳，双臂直臂上举至脸烦两侧，小拳眼对前，举心向内)，当小姚老师说“小小划手，往下举”小朋友就要说“双手向下下H”(手上动作双手握拳,双臂直臂下举至大腿前侧，大拳眼对前，拳心向内。)跟着小姚老师的步伐一起完成游戏。成为一个厉害的小小划手吧！

　　（三）游戏：谁的龙舟先回家

　　玩法：将幼儿分为四组，每个组都有龙舟的模型，每个队伍进行龙舟小知识的抢答，小朋友都要跑到指定的位置做出上H、下H的相应动作，说出答案，在把龙舟放到指定的位置上，依次进行循环游戏。

　　小结：现在我们的龙舟找不到回家的路了，我们的小朋友要帮助龙舟找到家在哪里，记住我们一定要按照指示去做，不然你们和龙舟都会迷路的，现在我们开始吧。

　　（四）游戏：划龙舟比赛（体能）

　　玩法：在地面上摆放长棍，幼儿排队依次做出划龙舟的动作进行比赛划过对面。

　　小结:接下来我们要划过这条河，看谁最先划到对岸，现在请所有小朋友到小姚老师前面排队，我们的划龙舟比赛一次中能有两个小朋友过去对岸。

　　三、结束部分—放松活动

　　播放音乐《pop goes the weasel》师幼跟随音乐一起放松游戏，师幼一起整理材料结束活动。

　　活动反思：

　　通过游戏里的动作引导让小朋友认识这是啦啦操里面的上H、下H的手位动作，让小朋友知道什么是划龙舟，划龙舟都是在什么时候开始的，鼓励小朋友与父母分享今日的活动。

大班综合《划龙舟》教案2

　　设计意图：

　　赛龙舟是*民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史*载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。赛龙舟在我国具有有很多传统意义，也是现代较多节日庆祝活动所选活动之一。结合本学期幼儿园的主题活动，爱祖国爱人民，以及亚运活动等，在大班开展“赛龙舟”的体育活动具有一定的意义。

　　按照体育项目赛龙舟的特点改编的幼儿体育活动具有游戏性，是从幼儿的兴趣出发，在幼儿锻炼腿部能力，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验*传统文化的优美，加强对祖国的热爱。赛龙舟活动是中华民族的优良传统，也是开展幼儿园园本课程的较好素材之一。

　　活动目标：

　　1.学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。

　　2.体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1、节奏轻快的音乐。

　　2、龙舟头饰8个。

　　3、小红旗1面。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、谈话导入：

　　小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀！在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好？

　　2、 听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

　　游泳操（活动上肢）射箭操（弓箭步，左右开弓）乒乓球操（半蹲，体转）竞走操（全身运动）。

　　二、“开龙舟”游戏

　　1、谈话揭题：

　　今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是“龙舟”？

　　2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么 “开龙舟”。

　　3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

　　4、集中让幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样？遇到什么困难？怎样才能使龙舟开好？

　　①大家要一起走。

　　②要一起喊口令。

　　③还要一起出同一个方向的脚。

　　师：如果大家速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

　　5、幼儿八人一组再玩“开龙舟”游戏老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。

　　三、竞赛游戏：

　　赛龙舟过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。

　　1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。

　　2、给胜队表扬鼓励。

　　四、放松整理活动

　　1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀！下面我们就来放松放松，跟着老师来：

　　甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。

　　2、整队*室。

　　活动反思：

　　本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

　　幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如“走，跑，跳等”。

　　这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如“协调性，灵活性等”。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

　　教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

　　口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意*时的点点滴滴。

大班综合《划龙舟》教案3

　　活动目标

　　1.学习坐在滑板上，利用双脚、腹部移动身体，推动轮胎前进的动作，培养身体与脚动作的协调性。

　　2.在赛“龙舟”的过程中两人甚至多人协调一致地活动，发展合作精神。

　　活动准备

　　1.幼儿初步了解赛龙舟，龙舟图片；

　　2.场地布置-标志好起点和终点；滑板每人一个，连接滑板的绳子若干。

　　活动过程

　　一、准备活动（热身运动）

　　热身运动（围成圆圈），模仿划龙舟进行准备活动如：打鼓、划船等，在这个过程中运动全身，如抬腿、伸手、弯腰。

　　二、自由探索和练习

　　1. 自由探索

　　出示滑板，这是什么？今天我们就把这个滑板当做龙舟，你们就是小龙舟手。想想看，怎么样可以像划龙舟一样，让它向前动起来。幼儿探索玩法，教师注意观察、发现幼儿的不同玩法。

　　2．交流分享

　　三、个人练习和比赛

　　1．自由练习

　　请小朋友用刚才探索方法划自己的“龙舟”，看看怎么样才能更快。幼儿自由练习，教师巡视指导

　　2．个人“龙舟”比赛

　　现在我们来一起比比看谁划得最快，请你们将自己的龙舟放在起点线后面，做好准备听口令同时出发，看谁先到达终点线谁就获胜。

　　3．交流经验

　　刚才有几个小朋友划得特别快，请他们来说说是怎么划得？幼儿说并展示

　　4．幼儿再一次进行个人比赛

　　四、分组活动和比赛

　　1．将小“龙舟”变成大“龙舟”

　　你们前面说过，龙舟比赛龙舟很大，而且总是有很多人一起划龙舟，那现在我请大家想办法用绳子把小“龙舟”变成大“龙舟”。请幼儿两两组合，尝试将“龙舟”连接起来，教师巡视并给予帮助、指导。

　　2．两人合作练习划“龙舟”

　　两只龙舟连接起来后，两个小“龙舟”一起划，看看能不能把大“龙舟”向前划，幼儿尝试练习。

　　3．交流讨论

　　两人一起划时，龙舟能向前滑行吗？发现什么问题？

　　4．多人组合练习及比赛

　　（1）合作练习

　　（2）进行比赛

　　（3）简单交流比赛感受

　　五、结束活动

《乐山龙舟会》教案3篇（扩展7）

——赛龙舟幼儿园班级教案 (菁选3篇)

赛龙舟幼儿园班级教案1

　　活动目标：

　　1、学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

　　2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　活动准备：

　　*衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

　　1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

　　2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

　　3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。

　　二、幼儿和教师一起讨论：

　　1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？

　　2、教师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

　　三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。

　　四、结束：腿部放松运动。

　　活动反思：

　　本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

　　幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

　　教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

　　口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意*时的点点滴滴。

赛龙舟幼儿园班级教案2

　　一、活动目标：

　　1.学习用大月牙形画龙舟的外形及用水*线、垂直线、斜线、波浪线螺旋线和弧线装饰的技巧；

　　2.通过动手操作，体会创作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．幼儿看过龙舟的形象

　　2．龙舟的各种形象图片。

　　3．油画棒、勾线笔、黄色纸各人手一份。

　　4．幼儿用书。

　　三、活动过程：

　　1．请幼儿欣赏龙舟的形象图片，观察龙舟的外形特征，讨论龙舟的画法。

　　（1）观察龙舟的外形，并尝试表现。

　　教师：龙舟是什么样子的（像大月牙形）？都是什么形状的？请你用手指画一画。

　　（2）重点讨论龙舟上刻画的图案的画法。

　　教师：龙舟上刻画的图案是什么样子的？怎么样才能画出美丽的感觉？

　　（3）经过讨论后，教师示范用线描画的手法表现龙舟。

　　教师：刚才有的小朋友说了，可以用很多线来表示。现在请你们来看一看，老师这样画龙舟好不好。

　　2．请幼儿用线描画的手法表现龙舟。

　　（1）请幼儿用白纸上先画出龙舟的基本形。

　　教师：小朋友们来看一看，这幅画上有水，龙舟都去哪里了呢？请你们把龙舟画出来吧。不要急，先把龙舟的外形画出来。

　　（2）请幼儿用线描画的手法表现龙舟上刻的精美的线条图案。提醒幼儿，线条可以丰富些并略有疏密变化。

　　教师：画的线可以是各种样子的，有的地方可以多画些，有的地方可以少画些，这样会更好看的。

　　（3）请画好龙舟的幼儿，可以在四周添画些其他的东西，如，天空的小鸟等等。

　　教师：画好小鸟的小朋友，可以想想龙舟上面还会有什么，再添画些其他的东西。

　　3．展示作品，互相欣赏、评价。

　　教师：看看龙舟都在水中了吗？说说你最喜欢的龙舟？为什么？

赛龙舟幼儿园班级教案3

　　活动目标:

　　1、感受端午节的传统习俗---划龙舟。

　　2、采用组合套色剪纸的方法，剪好各种部件，再组合粘贴成划龙舟。

　　3、锻炼幼儿的耐心、细致，与创造美的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点：

　　了解龙的外形特征。难点：分部件剪再组合粘贴。

　　活动准备:

　　各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

　　活动内容：

　　1、交代上课内容，小朋友现在是5月底了，马上我们就要迎来一个传统节日，你们想一想是什么节日？要吃粽子的.？对了是端午节，其实在端午节还有一个很重要的活动就是划龙舟，你们见过划龙舟吗？请小朋友说一说。并请幼儿观看划龙舟的视频。

　　2、告诉孩子，今天我们要剪划龙舟。孩子们的第一反应肯定是表示很难。没关系，让我们来把复杂的东西变简单吧！给孩子们观看龙的图片，了解龙的结构特征，特别是龙头，龙头是最复杂难表现的部位。在了解分析后，我们把龙头分为几个部分：形的头、形的嘴、形的龙角，然后再加上牙齿、眼睛、鬃毛，这样龙头就组合成了。老师在黑板上分步骤画出龙头，让孩子对龙头的结构有个了解。

　　3、示范：分别剪出：头、嘴、角、鼻子、牙齿、胡须、鬃毛。这些部件用不同色彩的纸来剪，再组合粘贴出龙头。

　　（组合成的龙头）

　　4、请幼儿剪：老师巡视指导，鼓励幼儿大胆剪，可以跟老师的不同，有所创新。

　　5、请幼儿把剪好的部件组合粘贴好，成为一个龙头，龙头贴在画面的前方。（第一课时结束）

　　第二课时：

　　6、老师示范剪出龙身：龙身分段来做，每段都是一个长方形，要镂空剪出龙鳞，上下身贴上鬃毛，如此几段连接粘贴好，长长的龙身就出现了。龙尾和龙身制作相同，就是形状不同，龙尾是三角形的。把这些部件组合粘贴好，龙舟就成形了。然后是划龙舟的人，人物由头、双臂、上身组成，再加上船桨，如此组合成奋力击桨的人，同样的人物多做几个，一组划船的团队就出现了。

　　（龙身） （龙尾） （划船的人）

　　7、请幼儿制作，老师巡回指导。主要部分剪贴好后，鼓励幼儿自由添加些东西丰富画面，如水波纹、天空中的太阳、小鸟、云朵等等。（第二课时结束）

　　活动反思：

　　孩子们越来越爱剪纸了，在老师的引领下把看似复杂的龙船也剪贴出来了，实在是不简单呀！制作过程孩子们乐在其中，因为真的是很具挑战性哟！不能有松懈！要不然就完成不了任务。孩子们按要求剪出了各种部件，组合粘贴成划龙舟，非常生动有趣，看了让人忍俊不禁要夸奖孩子们的创造力了。

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