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《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇

发布时间:2023-02-22 10:05:08 来源:网友投稿

《两只老虎》幼儿园小班音乐教案1  活动目标:  1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。  2、尝试创编歌曲。  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。  4、能根据音乐的速下面是小编为大家整理的《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇,供大家参考。

《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇

《两只老虎》幼儿园小班音乐教案1

  活动目标:

  1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

  2、尝试创编歌曲。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

  活动过程:

  一、律动进场《母鸭带小鸭》

  二、复习歌曲《两只老虎》

  出示图片

  师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

  师生共同练习第一遍

  师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

  三、创编歌曲

  1.教师引导幼儿创编大象

  师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

  幼:“没有耳朵和尾巴。”

  师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

  幼:“大象你好。”

  师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

  幼:“(1)、(2)”

  师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

  师唱

  师幼一起唱。

  师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的`大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

  幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

  师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

  教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

  师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

  2.幼儿操作,谈一谈、说一说

  师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

  师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

  师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

  师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

  师:“我们来唱唱吧。”

  四、结束

  今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇扩展阅读


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展1)

——小班《两只老虎》音乐教案

小班《两只老虎》音乐教案1

  活动目标:

  1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

  2、尝试创编歌曲。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

  活动过程:

  一、律动进场《母鸭带小鸭》

  二、复习歌曲《两只老虎》

  出示图片

  师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

  师生共同练习第一遍

  师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

  三、创编歌曲

  1.教师引导幼儿创编大象

  师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

  幼:“没有耳朵和尾巴。”

  师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

  幼:“大象你好。”

  师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

  幼:“(1)、(2)”

  师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

  师唱

  师幼一起唱。

  师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

  幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

  师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。!看看都是谁啊?

  教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

  师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

  2.幼儿操作,谈一谈、说一说

  师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

  师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

  师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

  师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

  师:“我们来唱唱吧。”

  四、结束

  今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展2)

——幼儿园小班教案:《两只老虎》

幼儿园小班教案:《两只老虎》1

  活动目标:

  1.愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

  2.尝试创编歌曲。

  3.在学会歌曲的基础上初步掌握两只老虎的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

  活动过程:

  一、律动进场《母鸭带小鸭》

  二、复习歌曲《两只老虎》

  1.出示图片

  师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

  师生共同练习第一遍

  师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

  三、创编歌曲

  1.教师引导幼儿创编大象

  师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

  幼:“没有耳朵和尾巴。”

  师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

  幼:“大象你好。”

  师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

  幼:“(1)、(2)”

  师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

  师唱

  师幼一起唱。

  师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

  幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

  师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

  教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

  师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

  幼儿操作,谈一谈、说一说

  师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

  师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

  师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

  师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

  师:“我们来唱唱吧。”

  四、结束

  今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的.学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展3)

——幼儿园小班音乐教案两只小鸟

幼儿园小班音乐教案两只小鸟1

  活动目标:

  1、 学唱歌曲,知道用自然柔和的声音演唱;

  2、 在歌唱过程中,注意与同伴的声音保持一致。

  活动重点:

  学唱歌曲,知道用自然柔和的声音演唱;

  活动难点:

  在歌唱过程中,注意与同伴的声音保持一致。

  活动准备:

  多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。

  活动过程:

  一、 入场

  在音乐《小鸟》声中,师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。

  二、 发声练习,提醒幼儿用自然柔和的声音演唱,并能唱准歌曲中的附点音符。

  附练声曲:小鸟睡着了

  1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

  (师)一只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

  (幼)两只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

  (师)三只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

  (幼)四只 小 鸟 慢慢 睡着 了。

  三、引出歌曲内容,激发幼儿的学习兴趣

  1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟,并让幼儿知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

  2、师:今天,老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事,宝宝们想听一听吗?

  3、幻灯片出示与歌词相对应的图片,让幼儿看图说说图上的内容,从而引导幼儿理解歌词内容,建立图谱。

  4、根据图谱再次记忆歌词内容。

  5、师:音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌,宝宝想听吗?

  6、播放CD中的音乐。

  四、幼儿一边看图谱,一边学唱歌曲。

  1、教师:这首歌好听吗?想学吗?

  2、教师边弹琴边唱歌,幼儿小声的"跟唱。(2-3遍)

  五、幼儿尝试边表演边唱歌

  1、播放CD跟唱,边唱幼儿边自由用动作来表现。

  2、在教师的带领下边唱边表演。

  六、课后延伸:保护小鸟,保护小动物

  1、师:小鸟为什么会飞走啦?

  2、幼儿大胆假设

  3、教师总结要保护小鸟。

  七、退场

  在歌曲声中,幼儿边唱边走出教室。

  活动反思:

  《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣,通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,教师的音乐基本功和应变能力还有待提高,形式显得有些单调。在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展4)

——两只小象音乐教案10篇

两只小象音乐教案1

  一、教材分析

  《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式,一段体结构。歌曲由X X X X|X X X O |的典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好情景。

  二、教学目标

  (一)情感态度价值观:通过学唱歌曲,培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理,要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。

  (二)过程与方法:引导学生在声势律动等活动中,把握四分休止符的时值;运用《两只小象》的旋律编创歌词,编创舞蹈培养学生的创新意识和能力。

  (三)知识与技能:听辨音的高低,能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

  三、学情分析

  一年级学生从整体的水*看相差不是特别明显。学生在音乐表现方面积极,但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。

  四、教学重难点

  (一)重点:能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

  (二)难点:准确把握四分休止符的时值。

  五、教具

  多媒体课件、钢琴、铝板琴、音砖、双响筒、三角铁、小象头饰,脚印音符卡片。

  六、教学过程

  (一)节奏练习

  1.声势律动(拍手拍腿)

  师:同学们,今天有位动物朋友要到我们的音乐课堂做客,让我们用不同的掌声来迎接它们吧。请像老师这样做。(学生模仿老师做声势律动)

  练习后,让我们随着伴奏音乐试一试。

  设计意图:根据奥尔夫教育体系,应重视培养学生的节奏感,节奏是音乐的生命和动力。声势律动集中学生的注意力,调动起学习兴趣,培养学生的节奏感,感受三拍子的韵律,渗透基本节奏型,为学唱歌曲做铺垫。在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。

  2.练习基本节奏型

  小鸟、青蛙、小猴也来向这位神秘的朋友打招呼,听,小鸟:叽叽喳喳(教师边读边用双响筒打击节奏),青蛙:呱呱呱(用双响筒刮奏),小猴也想跟同学们打招呼,可是它最近嗓子不舒服,只能张开嘴(出示0),却一点声音也发不出来,请同学们做这样的动作(握拳)来安慰小猴吧。让我们一起来模仿它们的叫声,以欢迎这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱0”(教师用双响筒敲奏、刮奏,学生有节奏地读出)。

  配上音乐试一试。

  设计意图:通过模仿动物的叫声,练习本课的的基本节奏型“X X X X|X X X O |”,充满趣味性地训练学生的基本技能。为读词,演唱歌曲做好铺垫。

  (二)听辨训练,铝板琴辅助强化音准。

  1.看,这位神秘的动物朋友来到了我们的课堂。他是谁?(小象)一路上,小象留下了串串脚印,就让我们根据音的高低来寻找小象脚印的位置。听,(敲击前两组音砖),这两组音高相同吗?(不同)哪次音低?(第二次)那我们就把第二组脚印往下放。再听,(敲击第三组),与第二次相比是高了还是低了?(低)那我们把第三组脚印放在哪?(学生说,老师摆放脚印)小象继续往前走,注意听,与第三次相比是?(高)与第二次相比呢?(低),这次的音高比第三次高,比第二次低,谁愿意到前面来把小象的脚印放到合适的位置上。

  设计意图:通过听辨音的高低,加强学生对音的高低意识,为学生唱准歌曲做好铺垫。

  2.同学们,你们看小象脚印的后面藏着什么?(翻到背面,出示音符)大家快用手指到铝板琴中找一找这些音符。好,请同学们持锤,注意:小锤呈八字,敲奏时要轻轻的弹起。(出示PPT)根据屏幕上的演示(PPT演示),我们轻轻地敲一敲,听一听。(教师敲黑板上面的音砖)

  3..接下来老师和同学们玩一个接龙游戏,老师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。

  4.下面我们随着伴奏音乐来合作表演,你们能不能边敲奏边把你敲奏的音符唱出来呢。

  设计意图:铝板琴和课堂的有机结合大大提高了学生的学习兴趣以及学生的音乐表现力。采用师生配合共同演奏的方式,提高了的团结协作能力。

  (三)学唱歌曲

  1.看视频,初听范唱,揭示课题

  小象听着我们美妙的琴声很开心,它把它的好朋友也带到了我们的课堂,这两只小象要给我们演唱一首歌曲,歌曲的名字就叫《两只小象》。(粘贴课题)看,表演开始了。

  设计意图:用孩子喜爱的动画形式把歌曲呈现出来,可以很好的激发学生的学习兴趣。

  2.画图形谱

  小象太高兴了,它一边甩着长长的鼻子一边哼唱着,看,(播放伴奏音乐)老师在黑板上完善图形谱(画旋律线)。伸出手指,我们随着音乐一边模唱,一边用手指划一划。

  设计意图:教育家夸美纽斯曾提出“一切事物都应该尽量放到感官的面前”,利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观,简单易懂。

  3.模唱

  (1)小象用哪个字音来哼唱的?(lu)听,(老师示范发声),身体坐直,把嘴巴拢得圆圆的,你们也来试一试。

  (2)就用这样的声音我们再来用LU轻声模唱一次。边唱边用手指随黑板上的图形谱划一划。(随琴模唱)

  设计意图:通过模唱,使学生进一步感受、熟悉歌曲旋律的同时进行了发声的指导,为演唱歌曲打下基础。

  4.师范唱

  两只小象合作演唱的歌曲很好听,老师也想唱一唱,注意听,歌曲都唱了什么内容呢?(指名)

  设计意图:带着问题去有意识的聆听,培养孩子专注听音乐的能力。教师表演唱,使学生从中感受歌曲的情绪。

  5.按节奏读词

  (1)你们说的这些都在歌词当中,让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟,青蛙,小猴是好朋友,看,这就是它们互相学习的结果。(节拍器打三拍子节奏)

  (2)这首歌中出现的最多的歌词是什么?(呦啰啰)呦啰啰是表达小象欢快的情绪的。听一听(呦啰啰,呦啰啰—)哪一种更欢快

  (3)那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。

  6.学生演唱

  (1)歌词大家熟悉了,我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。注意要轻声呦。(PPT)

  (2)(出示歌谱),同学们仔细看一看,呦啰啰对应的音符我们熟悉吗?那么我们一定要唱准哟。请同学们随琴唱一唱,注意一定要用耳朵仔细听琴和你的声音。(PPT)

  设计意图:运用直观性原则和循序渐进原则,让学生全面、清晰地感受歌曲的旋律、节奏、情绪。在歌唱中感受、体验歌曲,陶冶学生的情操。

  (七)打击乐伴奏

  同学们请看,这是什么?(三角铁,双响筒)请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来,请你们为歌曲伴奏,其他同学用欢快的声音来演唱。

  (八)编创舞蹈

  同学们回想一下,两只小象见面是如何打招呼的?(勾鼻子,握手)同桌合作来模仿一下它们的动作。

  下面同桌两个小朋友合作扮演两只小象,为这首歌曲编创舞蹈。(播放音乐,学生创编)

  可爱的小象们,准备好了吗?让我们和动物朋友们来一场森林音乐会,快带上小象头饰让我们一边唱一边跳起来吧。有打击乐器的同学请你轻轻的奏响打击乐器来伴奏。请最后一排同学敲奏铝板琴。

  设计意图:让每一个孩子都参与到有趣的教学活动中来。用可爱的肢体动作感受音乐,用多种方式来感受音乐,表现音乐。

  (九)拓展编创歌词

  1.来参加森林音乐会的动物有很多,它们也想让同学们唱一唱,你想把谁唱到歌曲了呢想怎么唱?谁来试一试。(指名)

  2.放学后,老师希望同学们不单单把《两只小象》这首歌唱歌家长听,还能再选择其它的动物,自己编创歌词,唱给家人听。

  设计意图:充分调动每一个同学的积极性,鼓励学生尝试创作、表演,培养学生的综合能力,增强学生的音乐表现力。

  (十)情感升华

  两只小象和我们一起上了一节愉快的音乐课,小象想让同学们更加了解它们,看(PPT介绍象),(ppt)动物是我们人类的朋友,我们要保护它爱护它,是我们的生活中充满爱。

  板书设计

  两只小象

  教学反思

  《两只小象》是一首简单易学的歌曲,活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。

  一年级的学生活泼好动,但他们的自我控制能力差,所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动,让学生积极感受、主动实践,培养学生对音乐的兴趣,使之想学、乐学、爱学。以新课标提出的:“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。充分调动学生的积极性和主动性,使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识,得到审美体验。

  第一环节创设情境激趣导入,通过声势律动模仿动物叫声集中学生的注意力,调动起学习兴趣,吸引孩子的注意力,练习本课基本节奏,在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。第二环节让学生通过听辨音的高低,铝板琴敲奏等使学生进行简单基础的听辨及识谱学习并为学习本课歌曲做铺垫。第三环节感知音乐寓教于乐:根据循序渐进的教学原则,通过观看视频、初听范唱、模唱旋律、教师范唱、朗读歌词、填词轻唱、完整演唱等环节,逐层深入教授新课,使学生学会这首歌曲。第四环节拓展思维综合提高:通过为歌曲伴奏、编创舞蹈动作以及合作表演,充分调动每一个同学的积极性,鼓励学生尝试创作、表演,培养学生的综合能力,增强学生的音乐表现力。第四环节情感升华音乐延续:通过讲授法引导学生自主说出歌曲给我们的启发,从而进行德育教育,同学之间要团结友爱,要热爱大自然保护动物。

  在教学中我还运用多媒体教学、声势律动、图形谱、柯尔文手势、铝板琴与课堂的有机结合等教学手段,给学生丰富直观的画面,引发学生唱歌的欲望,让孩子们好象真得走进了情境中,快乐的渡过40分钟,提高了课堂教学效率,达到了教学目标。

两只小象音乐教案2

  教学目标

  1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

  2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

  3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

  教学重难点重点:

  1、正确掌握休止符的用法。

  2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  难点:能大胆积极地参与表演与创造

  教法讲授法、讨论法

  教具电子琴、手风琴

  教学过程

  一、认识休止符

  (1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。

  师问:两只小鸭有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。

  (2)看图模仿小鸭叫一叫。

  gagaga

  (3)看图模仿小猫叫一叫。

  miao

  要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。

  (4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。

  师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  二、感受聆听

  展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。

  看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。

  学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

  三、学唱歌曲

  (1)看歌曲的MTV

  (2)教师范唱,学生轻声哼唱。

  (3)学生用“LA”音唱旋律。

  (4)学读歌词。

  (5)随琴学唱《两只小象》。

  (6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  四、编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。

  五、歌表演两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。

  六、

  看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它

  板书设计第四单元音乐中的动物

  歌表演:《两只小象》

两只小象音乐教案3

  【设计思路】

  延续孩子们对音乐活动的兴趣,结合主题,体现同伴间的友好情感,我选择了歌曲《两只小象》,老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事,适合中班幼儿的年龄特征,歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景,而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜,所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现,让孩子在愉快的氛围中主动学习,从而感受到动物之间友好的情感,进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

  本次活动共分三个环节,从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣;从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣,并在此基础上尝试分组接唱;在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

  【活动目标】

  1.感受三拍子音乐强弱弱的规律,尝试以接唱的方式表现歌曲。

  2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

  【活动准备】

  音乐

  【活动过程】

  一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

  1.有两只小象,他们一起结伴来到了小河边,他们到底给我们带来一个怎样的故事呢?

  2.聆听歌曲,了解歌曲的意境。

  二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

  1.欣赏歌曲,引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

  2.小象在做什么?

  3.学唱歌曲

  4.分两组,尝试接唱(要求接得快,不拖拍)

  三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

  1.鼓励幼儿自由两两分组,跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

  2.两只小象玩得可高兴了,吸引了很多的小象来到了小河边,我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

两只小象音乐教案4

  教学目标:

  1、通过一系列的音乐活动,培养学生保护自然、热爱动物的意识,知道象是人类的好朋友、好帮手。

  2、能有感情的演唱歌曲,声音亲切、自然。(初步)

  3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。

  教学重难点:

  1、培养保护自然、热爱动物的意识。

  2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏,培养合作、协调的能力。

  教学准备:课件、打击乐器若干

  教学过程:

  一、组织教学

  音乐律动

  二、游戏

  师:我们一起来玩个游戏,游戏的名字就叫“请你学我|说说话0||

  1、师:今天的人|可真多0 ||

  生:边拍手别模仿

  ……………………

  2、师:你能编一些话让我们学一学吗?

  生:我的衣服|很干净0 ||(其余孩子模仿)

  ………………

  3、我请你们看一些图片,你能把图中的内容编一编吗?

  多媒体课件展示(歌曲《两只小象》的三张图片,分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的)

  学生编创

  三、新授《两只小象》

  师:我啊,还会把这三张图片编成一首歌,你们听——师范唱

  1、初听歌曲

  a、你听到了什么?

  b、给歌曲取个名字

  2、熟悉歌曲

  a、按节奏读词

  b、根据歌曲内容编动作,随歌曲录音表演

  3、学唱歌曲

  a、张口默唱填词

  b、有感情的演唱歌曲

  4、表现歌曲

  师:美妙的歌声、好看的动作好不热闹!我还邀请了一些小乐器来助兴,快看,来了谁啊?

  多媒体课件展示打击乐谱

  1、再认乐器——名称、姿势

  2、观察乐谱

  相应的乐器在乐谱中的安排

  3、分组练习

  a、选择你喜欢的乐器,同类乐器为一组

  b、看谱在组长的带领下练习,师指导

  4、合奏为歌曲伴奏

  5、以多种形式表现歌曲

  分舞蹈组、演唱组、伴奏组

  四、课外延伸并小结

  师:小象渐渐长大变成了大象,你们看(课件展示大象运木头的场面)

  大象是我们人类的好朋友,你们知道大象还能为我们做什么?(生自由发言)

  小结:愿小朋友们爱护大象,和大象成为好朋友,爱护动物、热爱大自然。

两只小象音乐教案5

  目的要求

  1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

  2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。

  3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。

  教学安排

  1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

  2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。

  教学设计:准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

  教学过程

  一、组织学生

  师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。

  二、声音的长短

  1.引导入境。

  师:小朋友,你们喜欢音乐吗?

  生:喜欢。

  师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?

  生:好。

  师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?

  生:热闹。

  师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?

  生:好。

  师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?

  生:听明白了。

  师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。

  生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)

  师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。

  (老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)

  师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。

  生:小猫、小牛、小羊等。

  师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。

  生:(随老师一起加动作模仿。)

  师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。

  生:小鸭、小狗、青蛙。

  师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

  生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

  2.指导学生拍音符。

  师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

  生:小鸟、小鸡、老鼠等。

  师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

  生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

  师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

  生:多了条尾巴,多了个圆线。

  师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

  生:(划拍读出ta)

  师:两个半拍音符读成titi](划拍)

  生:[titi]。

  师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

  生:[jiji]。

  师:模仿老鼠的叫声,谁来?

  生:[zizi zhizhi]。

  师:模仿小鸟的叫声,全体。

  生:[zhazha]。

  师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

  生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

  师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

  生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

  (依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

  师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

  生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

  师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

  生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

  师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

  生:声音的长短。

  3.指导合奏。

  森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水*高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

  首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

  生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)

  师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?

  生:好。

  (老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)

  师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?

  生:好。

  师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。

  生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)

  师:你们演奏得可真好。

  三、歌表演《两只小象》

  1.放录音模唱。

  师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。

  生:两只小象。

  师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。

  生:(看课件听范唱)

  师:它俩唱的是什么歌曲呀?

  生:《两只小象》

  师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?

  生:像。

  师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?

  生:想。

  师:它们唱的是什么内容呢?

  (师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)

  师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

  生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)

  2.指导创编。

  师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。

  生:(唱歌曲)

  师:谁到前面学学小象走路的样子。

  生:(模仿)

  师:为什么走得这样慢,这样沉重。

  生:因为小象很大,所以走路慢。

  师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)

  3.指导合作表演。

  师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)

  生:(歌表演)

  四、课堂小结

  师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──

  生:半拍音符。

  师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──

  生:声音的长短。

  师:还学会了歌表演──

  生:《两只小象》

  师:你们高兴吗?

  生:高兴。

  师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。

  (老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)

  (最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)

  附:课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

  大连市教育科研所常维媛

  马红老师上的这节音乐课,是一堂体现新课程标准精神,实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

  这节课有三个突出特点。

  一、贴近课程标准的教学目标

  本课中,马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标,着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的.各种声音,然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程,使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。,自然界和生活中的声音本不是音乐,是人们经过艺术加工,形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下,从音乐中感知到了美,感受到了美,才产生了对音乐的美好情感体验,从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中,能适时抓住表现美的需要,适当引导学生学习表现美的需要,适当引导学生学习表现美所必备的基础知识,练就必要的基本技能。

  马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系,即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

  二、把握好了教师的角色特点

  在实施新课程中,体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们,她已经转变了那种教师是圣人,教材是圣经的旧观念,在学生的学习过程中,教师不是以统领者的身份出现,而是根据学生学习的需要,以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中,随着学生学习的需要,适时恰当地转换角色。有时组织学生学习,有时指导学生活动,还根据学生学习需要参与到学生*同活动。教师这样恰当地适时转换角色,有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

  三、教学过程符合教学规律

  马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水*。这种符合学生身心发展水*的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。

  在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。

  由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

  评《两只小象》一课

  大连市西岗教师进修学校科研部金缦

  《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

  音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。

两只小象音乐教案6

  教材:

  人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册

  教具:

  电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干

  教学目标:

  1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

  2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

  3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

  教学重、难点:

  正确掌握休止符的用法。

  能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  能大胆积极地参与表演与创造。

  教时:

  一教时

  教学过程:

  1、练声

  展示开口的小鸭,小猫图

  2/41234|5?|5650|5650|5432|1

  ?||

  小猫怎么叫?

  小鸭怎么叫?

  2、认识休止符

  (1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。

  师问:两只小鸭有什么不同?

  生答:一只在叫,一只在休息。

  (2)看图模仿小鸭叫一叫。

  gagaga()

  (3)看图模仿小猫叫一叫。

  ()ia()

  要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。

  (4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。

  师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  (5)读儿歌做动作。

  XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

  小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

  3、感受聆听

  展示上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。

  看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。

  学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

  4、学唱歌曲

  (1)看歌曲的MTV

  (2)教师范唱,学生轻声哼唱。

  (3)学生用“LA”音唱旋律。

  (4)学读歌词。

  (5)随琴学唱《两只小象》。

  (6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  5、编创活动

  启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。

  6、歌表演

  两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。

  7、小结

  看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。

两只小象音乐教案7

  课题:《两只小象》

  教学思路:

  学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模仿它们的动作和叫声,课堂教学充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿,使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩,并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

  教学目标:

  1.学生有兴趣地唱歌、游戏,体验表演的乐趣。

  2. 能使用打击乐器,表现音的长短与强弱力度。

  3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。

  教学过程:

  一、教师的情感为纽带组织教学

  同学们,我们快乐的音乐课开始了。今天,老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到:用耳朵去聆听音乐,用头脑去思考音乐,用心去感悟音乐。

  二、音乐欣赏与律动

  三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点

  1.音乐山──唱音阶

  ①音的高低。

  ②音的长短、小动物特点。

  ③讨论:游戏感受;音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。

  2.音乐桥──编节奏

  3.音乐河──唱歌曲

  ①感受歌曲《两只小象》旋律。(课件)

  ②有感情地朗读两段歌词。

  ③随琴学唱歌曲、歌表演(教师评价)

  ④游戏:粗心的小象──“旋律错误大家找”

  ⑤帮助小象找家乡。

  播放《动物狂欢节》选段──《大象》

  比较:比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别,学生尝试用身体动作表现。如:大象──大、慢、笨重,小兔──小、快、灵巧等。

  表演:a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注意节奏、力度、速度及音色的变化。

  b.优美抒情的傣族音乐《象走》

  通过表演a、b,学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。

  创作:教师激发学生的创编热情:两只小象要回原始森林了,它们有一个要求,它们说:小朋友们,你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物,让我带回去给我们的小伙伴呀?

  学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。

  学生展示歌词创作的成果,师生一起分享创作的喜悦。

  同学们,快乐的音乐课结束了,再见!

两只小象音乐教案8

  教学目标

  1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

  2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

  3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

  教学重难点重点:

  1、正确掌握休止符的用法。

  2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  难点:能大胆积极地参与表演与创造

  教法讲授法、讨论法

  教具电子琴、手风琴

  教学过程

  一、认识休止符

  (1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。

  师问:两只小鸭有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。

  (2)看图模仿小鸭叫一叫。

  gagaga()

  (3)看图模仿小猫叫一叫。

  ()miao()

  要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。

  (4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。

  师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  二、感受聆听

  展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。

  看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。

  学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

  三、学唱歌曲

  (1)看歌曲的MTV

  (2)教师范唱,学生轻声哼唱。

  (3)学生用“LA”音唱旋律。

  (4)学读歌词。

  (5)随琴学唱《两只小象》。

  (6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  四、编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。

  五、歌表演两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。

  六、

  看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它

  板书设计第四单元音乐中的动物

  歌表演:《两只小象》

两只小象音乐教案9

  教学目标:

  1.情感目标:通过演唱《两只小象》,告诉同学们要做团结友爱,讲文明懂礼貌的好孩子。

  2.认知目标:了解和感受三拍子的韵律感。认识休止符。

  3.技能目标:学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。

  教学重点:

  1.正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  2.能大胆积极地参与表演与创造。

  教学难点:

  1.三拍子韵律的体验。

  2.歌曲音准及表演歌曲,表现两只小象团结友爱。

  教学准备:多媒体课件、音像设备、磁带、碟片、头饰等。

  教学过程:

  一、导入:小朋友,请大家猜一个迷语,(课件展示)你知道这是什么动物吗?你能模仿它动作吗?(学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。)今天我们学习歌曲《两只小象》。

  二、认识休止符.----休止符,表示休止一拍。 “ 0 ”

  1.师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.读一读,拍一拍。

  三、学习歌曲:

  1.初听歌曲

  师:小河边走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。(放动画、歌曲)

  2.师:这首歌曲的情绪怎样?(学生自由答)3.复听:(看大屏幕放音乐课件)

  师:对,是优美情绪的,让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么?

  4、师:歌词中都唱了什么?(学生自由答)

  2 5.学唱歌词:师:请同学们看屏幕上的歌词,老师指着歌词再听一遍这首歌。(屏幕出示歌词,放歌曲录音)

  6.师:有的同学都迫不及待的唱了,那老师弹琴,你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。

  7.难点:打开书看看有没有不会唱的,“河边走”这句唱的不准,看老师加手势唱一遍。(师不弹琴,加手势示范唱唱的不准的地方,学生学唱。)

  8.完整唱一遍。

  师:请你们随老师的伴奏把这首歌完整唱一遍。

  四、歌曲处理:

  师:两只小象见面了,你们找一找他们说得最多的是哪句?(师手指大屏幕,生答:呦啰啰)

  师:“呦啰啰”是什么意思?生答:“两只小象问你叫什么名字呀?咱们一起玩好么?等”

  师:本身是衬词没有实际意义,象我们在歌曲中唱的la ,lu一样,在这里我们要唱的美。那老师是一只小象(师边说边带头饰)你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势(师生问答的形式唱一遍)

  师:再调过来我问你们答。看谁唱得美。

  师:让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。(师放伴奏录音)唱后问这四个呦啰啰一样吗?注意音的高低起伏,学生说一说后老师用手势讲音高低,如何唱好。

  五、律动

  1.师:你们想象一下这两只小象是什么样子?

  2.师:那谁来用动作表现小象的鼻子?(找一生作动作表演。伸胳膊)师:怎么来表现两只小象河边走?(找两生到前面作表演。师启发纠正动作)师:鼻子勾一勾呢?怎么表现?你们做做看?(师指导两学生做的)

  3.师:现在就请全班同学两个人为一组,根据歌词表达的意思,编动作,一会请同学表演,看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。

  4.请几对好的同学到前面来带头饰表演。师:(发头饰)

  (两个学生为一组,自由组合表演)

  六、编创活动

  1.师:我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有许多小动物,你们能说一说吗?(给学生看多媒体图动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛)

  2.老师看到了两只小鸭,我下面用《两只小象》的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听老师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎,河里游呀嘎嘎嘎,摆摆尾巴嘎嘎嘎,摇一摇呀嘎嘎嘎。”(屏幕出现歌词,第一行为两只小象的歌词第二行为新词)唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱。

  师:现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。

  3.找同学到前面来演唱编的新歌。(屏幕出示两只小猫、小鸡等动物图片)

  七、小结:

  师:那我们怎样才能和小象成为好朋友呢?

  师:我们要爱护小象,保护小象,同时也要保护其它小动物。

  今天我们和小动物们度过了愉快的一天,我们应像小动物们一样,团结友爱、互相帮助,作懂礼貌的好孩子。

  教学反思:

  《两只小象》的教学,以培养学生的兴趣和爱好为目的,根据一年级学生的身心特点,从聆听音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、编、创等进行综合音乐实践活动,特别是在教学中,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听和表演中感受音乐所表现的“两只小象”的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题,向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。这节课中,还有诸多不足,例如:

  1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中,低音难点尚未解决好,很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难,老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。

  2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的,促使学生养成良好的学习习惯,如坐姿、书本安放等等。

  3、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会。

两只小象音乐教案10

  活动目标

  1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

  2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

  3.启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

  活动准备

  1、课件-两只小象MP3下载

  2、课件-大象有个长鼻子

  3、图片-大象2

  4、头饰若干

  两只小象

  1=F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲

  中速稍快

  两只小象

  哟啰啰,

  河边走,

  哟啰啰,

  扬起鼻子

  哟啰啰,

  钩一钩呀

  哟啰啰,

  好像一对

  哟啰啰,

  好朋友,

  哟啰啰,

  见面握握手

  哟啰啰,

  见面握握手

  哟啰啰。

  教学过程

  一、导入

  1.利用课件,引出课题

  课件-大象有个长鼻子

  (听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。)

  2.发声练习

  二、展开

  1.课件欣赏歌曲。

  学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

  2.提问:两只小象们在干什么?

  3.学唱歌曲

  (1)听歌曲熟悉歌词。

  (2)朗诵歌词。

  (3)教师范唱,幼儿轻声哼唱。

  (4)随琴学唱《两只小象》。

  (5)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  4.歌表演

  两个幼儿为一组,自由组合表演《两只小象》。

  三、延伸

  看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展5)

——《两只老虎》小班教案10篇

《两只老虎》小班教案1

  一.教学目标设计

  (一)“情感态度与价值观”目标:

  1、通过歌曲的学习的轮奏的学习,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

  2、感受和体验描绘动物的音乐,知道动物是人类的朋友,懂得人要爱护动物的道理。

  3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动,培养学生的兴趣,树立学习音乐的愿望。

  4、通过学习法*曲《两只老虎》,使学生了解不同国家音乐风格。

  5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

  (二)“过程与方法”目标:

  1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐,培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

  2、通过合作学习,培养学生的合作意识和协调能力。(包括说节奏、轮唱等)

  3、在各项音乐活动中,展开听、说、唱等多元自主实践活动,感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

  (三)“知识与技能”目标:

  1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展开对歌曲情境的.想象。

  2、能够准确地拍击二声部的节奏,增强合作意识。

  3、能准确地唱出唱名。

  4、学习巩固轮唱方法

  1.教学重点:让学生了解动物是人类的朋友,培养合作意识。

  2.教学难点:轮唱。

  3.教学方法:游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法.

  二.课前准备:

  课堂口号(音乐课堂,歌声飞扬,音乐无限,快乐无限。Yes!)

  a.语言卡农

  1.师:同学们,大家喜欢做游戏吗?

  生:喜欢!

  师:今天老师就带大家做个游戏,叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己,要懂得默契配合,能做到吗?

  生:能!

  师:静静观察教师里有什么东西?默默地记在心中。

  师:(过一分钟)请同学们把看到的一一说出来,声音不要太大,注意语速。

  提问:为什么会乱?(没有节奏,没有指挥,没有一起开始。)

  师:现在由老师指挥,老师指到什么大家读什么,加上节奏,大家按节奏拍手。

  师:(总结)学会聆听别人,控制自己,培养合作意识团结精神和配合要默契.

  2.语言卡农

  师:这次老师先开始,等老师读到第二个词时你们在开始读,要重复同样的内容.(试一试,强调聆听,控制.)

  生练习语言卡农,加上节奏,教师指挥.

  3.总结:真了不起孩子们,这种轮读的方式会出现什么情况?注意到了吗?(置疑)

  生:不能一起结束.

  师:那大家想想为什么?

  三.导入新课:学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》

  1.请同学们翻开课本26页,仔细观察,在<两只老虎>这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案.找之前,我们先来复习一下上节课的齐唱,加上表演,注意表情和形象,唱时注意强弱对比.

  2.这次我们唱旋律家表演,边唱边观察答案,默记在心里.(学生观察第一声部)

  3.学生唱二声部再观察.

  4.提问:观察到了吗?怎么办?与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同?小组可以互相交流.

  5.教师讲解不同之处.

  四.体验歌曲,学会简单的二声部唱法―――轮唱.

  在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲,而且我们还力求渗透两点。

  (1)、让孩子知道歌曲有很多演唱形式,比如现在接触到了齐唱、轮唱。

  (2)、让学生初步体验声部之间和谐之美,为今后和声部教学打下良好基础,让孩子感受到音乐魅力。

  1.解决难点

  二声部开始空四拍

  一声部结尾重复一次真奇怪

  2.学习轮唱

  要求:配合默契,节奏准确,声音不要太大

  3.拓展:加入三只老虎,四只老虎轮唱

  4.两拍后跟进轮唱.

  5.加入节奏数板旁白.

  五.师总结:通过上节课的学习我们知道了:

  1.动物是人类的朋友,我们要爱护动物;

  2.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中,我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪.那么现在,请同学们思考:在相同旋律下相同歌词下,独唱,齐唱,还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同?

  生:轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感.

  师:这种轮唱形式要求大家学会什么?

  生:聆听别人控制自己,默契配合,团结.

  五.总结:歌曲演唱的方法有很多,为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式,在今后的学习过程中我们共同学习.

《两只老虎》小班教案2

  活动目标:

  1、喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。

  2、乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  活动准备:

  多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

  活动过程:

  1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

  2、幼儿与老师一起复习歌曲。

  师:你们这些小老虎真可爱,我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢,你们愿意唱给我听听吗?

  师幼一起演唱。

  3、引导幼儿为歌曲创编动作。

  师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。

  (1)引导幼儿逐句创编动作。

  师:想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)

  师:我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快,跑得快,”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?

  师:这两只老虎很奇怪的,它们一只没有什么?还有一只没有什么?那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

  师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?

  4、完整表演

  (1)引导幼儿完整表演

  师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?

  谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?

  (2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍

  师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!

  再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。

  5、创编歌词及动作

  师:这两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)

  教师与幼儿一起边演唱创编的`歌词边做动作。

  6、结束活动

  师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?

  师幼一起听音乐走出活动室。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《两只老虎》小班教案3

  活动目标:

  1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

  2、尝试创编歌曲。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  进场音乐《母鸭带小鸭》,两只老虎图片(一只没有耳朵,一只没有尾巴),各部位可灵动的大象两只,小猫、小兔、小狗图片各两张。

  活动过程:

  一、律动进场《母鸭带小鸭》

  二、复习歌曲《两只老虎》

  出示图片

  师:“小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

  师生共同练习第一遍

  师:“刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们一起加上好看的动作来唱一唱,跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

  三、创编歌曲

  1。教师引导幼儿创编大象

  师:“刚才两只老虎哪里奇怪?”

  幼:“没有耳朵和尾巴。”

  师:“对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

  幼:

  师:“如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?”

  幼:“(1)、(2)”

  师:“现在,它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼:)一只没有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  师:“真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。”

  师唱

  师幼一起唱。

  师:“还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  师:“一只没有(幼:),一只没有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  师:“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

  幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。

  师:“真棒!小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

  教师一一出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。

  师:这些小动物也想请小朋友帮帮忙,想想看它们如果没有了什么,就会变奇怪了,然后再与好朋友试试,怎么把它唱出来。”

  2。幼儿操作,谈一谈、说一说

  师:“好,小朋友们有没有想好?”(幼:)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱,一起唱)

  师:“你们是把什么地方变没有的?”(幼:)

  师:“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作,一起进行表演)

  师:“我们再来看看,你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式,该幼儿做动作,让其他小朋友先猜)

  师:“我们来唱唱吧。”

  四、结束

  今天,小朋友们把这么多的小动物变奇怪了,真棒。外面还有好多小动物呢,我们去瞧瞧,也把他们变奇怪吧!

  活动反思:

  在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了其它小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。

《两只老虎》小班教案4

  活动目标:

  1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

  2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。

  3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。

  活动准备 :

  课前丰富幼儿的语言和生活经验。

  图片三幅、(两只老虎)歌词四句、

  幼儿人手一份作画工具

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)

  2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。

  3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

  4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

  二、激发兴趣,创编活动。

  (一)创编第一句歌词

  1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

  2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。

  (二)创编歌词第二句

  1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)

  2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

  (三)创编第三、四句

  这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

  鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

  (四)进一步深入创编活动

  1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

  2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片,边唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

  三、深入创编,绘画表达

  幼儿想好歌词,可边画边唱。

《两只老虎》小班教案5

  活动目标:

  1.乐于参与扮演老虎的律动游戏,在活动中感到愉快。

  2.模拟老虎的形态律动,初步感知歌曲的节拍。

  3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。

  活动准备:

  物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎

  经验:

  听过《两只老虎》的音乐,能随着歌唱

  活动重点:

  模拟老虎的形态律动,初步感知歌曲的节拍。

  活动难点:

  尝试为特定音乐小节改编歌词。

  活动过程:

  一、引入主题

  老师:“小朋友都喜欢什么玩具呢?它长得什么样呀?”

  1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具,说说自己表现的是什么玩具。

  2.老师扮演一个神秘的玩具(残疾小老虎),请小朋友猜猜它是谁。分析:活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的,它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此,我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点,

  从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点,引发幼儿的共鸣,牢牢的吸引他们,促使其成为主动参与者。

  二、歌唱活动

  老师:“我的玩具老虎虽然生病了,但是它一点儿也不害怕,还很勇敢的把它唱出来了,我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

  1.全体散坐,聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。(老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动)

  2.老师提问:“谁听到小老虎唱了什么?”(老师鼓励幼儿大胆的表达,如果幼儿想不起来,老师可以用歌词的律动动作作为提示)

  3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

  分析:律动可以帮助幼儿记忆歌词,也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉,在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词,这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验,促使他们热情大胆的进行歌词的表达,最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱,使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

  三、律动游戏

  1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。

  2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。(走出音乐的拍子)

  老师:“老虎生病了,所以它走得会慢慢的,我们一起来试试”。

  3.遮挡游戏:每人一条小纱巾,律动中唱到没有哪里,就用纱巾把那个肢体部位盖住。

  分析:本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍,对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的,因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点,光老师提出让幼儿学习老虎走路,相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律,这样的教育形式已经被时代所淘汰,因此我们要充分利用媒介的资源,让幼儿边看边模仿,随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用,即巩固了幼儿对曲拍的感应,又对下一环节改编特定小节歌词做好准备,这是老师环节设计的巧妙之处。

  四、改编特定音乐小节的曲词:老虎五官粘贴游戏

  1.教师两张老虎的头卡,请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。

  2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。

  3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。

  分析:这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点,对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话,而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题,幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

  五、活动延伸

  1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区,小朋友可以自主游戏歌唱。

  2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区(幼儿自由活动区域,比如走廊),丰富幼儿的活动。

《两只老虎》小班教案6

  活动目标:

  1、喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。

  2、乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  活动准备:

  多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

  活动过程:

  1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

  2、幼儿与老师一起复习歌曲。

  师:你们这些小老虎真可爱,我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢,你们愿意唱给我听听吗?

  师幼一起演唱。

  3、引导幼儿为歌曲创编动作。

  师:小老虎你们喜欢跳舞吗?那我们今天就来跳《两只老虎》的`舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。

  (1)引导幼儿逐句创编动作。

  师:想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)

  师:我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快,跑得快,”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?

  师:这两只老虎很奇怪的,它们一只没有什么?还有一只没有什么?那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

  师:你们说这两只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?

  4、完整表演

  (1)引导幼儿完整表演

  师:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?

  谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?

  (2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍

  师:小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!

  再出现树林景象,请幼儿找一个好朋友跳。

  5、创编歌词及动作

  师:这两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)

  教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

  6、结束活动

  师:奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?

  师幼一起听音乐走出活动室。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《两只老虎》小班教案7

  教案目标:

  1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

  2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。

  3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。

  教案准备:

  课前丰富幼儿的语言和生活经验。

  图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

  教案过程:

  一、引起兴趣:

  1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)

  2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。

  3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

  4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

  二、激发兴趣,创编教案。

  (一)创编第一句歌词

  1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

  2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。

  (二)创编歌词第二句

  1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)

  2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

  (三)创编第三、四句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

  鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

  (四)进一步深入创编教案

  1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

  2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片,边唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

  三、深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。

  教学反思:

  通过这个游戏,我发现小朋友能达到四肢的锻炼,对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

《两只老虎》小班教案8

  一.教学目标设计

  (一)“情感态度与价值观”目标:

  1、通过歌曲的学习的轮奏的学习,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

  2、感受和体验描绘动物的音乐,知道动物是人类的朋友,懂得人要爱护动物的道理。

  3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动,培养学生的兴趣,树立学习音乐的愿望。

  4、通过学习法*曲《两只老虎》,使学生了解不同国家音乐风格。

  5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

  (二)“过程与方法”目标:

  1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐,培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

  2、通过合作学习,培养学生的合作意识和协调能力。(包括说节奏、轮唱等)

  3、在各项音乐活动中,展开听、说、唱等多元自主实践活动,感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

  (三)“知识与技能”目标:

  1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展开对歌曲情境的想象。

  2、能够准确地拍击二声部的节奏,增强合作意识。

  3、能准确地唱出唱名。

  4、学习巩固轮唱方法

  1.教学重点:让学生了解动物是人类的朋友,培养合作意识。

  2.教学难点:轮唱。

  3.教学方法:游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法.

  二.课前准备:

  课堂口号(音乐课堂,歌声飞扬,音乐无限,快乐无限。Yes!)

  a.语言卡农

  1.师:同学们,大家喜欢做游戏吗?

  生:喜欢!

  师:今天老师就带大家做个游戏,叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己,要懂得默契配合,能做到吗?

  生:能!

  师:静静观察教师里有什么东西?默默地记在心中。

  师:(过一分钟)请同学们把看到的一一说出来,声音不要太大,注意语速。

  提问:为什么会乱?(没有节奏,没有指挥,没有一起开始。)

  师:现在由老师指挥,老师指到什么大家读什么,加上节奏,大家按节奏拍手。

  师:(总结)学会聆听别人,控制自己,培养合作意识团结精神和配合要默契.

  2.语言卡农

  师:这次老师先开始,等老师读到第二个词时你们在开始读,要重复同样的内容.(试一试,强调聆听,控制.)

  生练习语言卡农,加上节奏,教师指挥.

  3.总结:真了不起孩子们,这种轮读的方式会出现什么情况?注意到了吗?(置疑)

  生:不能一起结束.

  师:那大家想想为什么?

  三.导入新课:学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》

  1.请同学们翻开课本26页,仔细观察,在<两只老虎>这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案.找之前,我们先来复习一下上节课的齐唱,加上表演,注意表情和形象,唱时注意强弱对比.

  2.这次我们唱旋律家表演,边唱边观察答案,默记在心里.(学生观察第一声部)

  3.学生唱二声部再观察.

  4.提问:观察到了吗?怎么办?与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同?小组可以互相交流.

  5.教师讲解不同之处.

  四.体验歌曲,学会简单的二声部唱法―――轮唱.

  在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲,而且我们还力求渗透两点。

  (1)、让孩子知道歌曲有很多演唱形式,比如现在接触到了齐唱、轮唱。

  (2)、让学生初步体验声部之间和谐之美,为今后和声部教学打下良好基础,让孩子感受到音乐魅力。

  1.解决难点

  二声部开始空四拍

  一声部结尾重复一次真奇怪

  2.学习轮唱

  要求:配合默契,节奏准确,声音不要太大

  3.拓展:加入三只老虎,四只老虎轮唱

  4.两拍后跟进轮唱.

  5.加入节奏数板旁白.

  五.师总结:通过上节课的学习我们知道了:

  1.动物是人类的朋友,我们要爱护动物;

  2.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中,我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪.那么现在,请同学们思考:在相同旋律下相同歌词下,独唱,齐唱,还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同?

  生:轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感.

  师:这种轮唱形式要求大家学会什么?

  生:聆听别人控制自己,默契配合,团结.

  五.总结:歌曲演唱的方法有很多,为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式,在今后的学习过程中我们共同学习.

《两只老虎》小班教案9

  目标:

  1、初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣。

  2、能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感。

  3、学习基本动作"踵趾步"。

  准备:

  1、布置环境:小树林

  2、老虎头饰两个。

  活动指导:

  一、幼儿学小鸟飞律动入室。

  二、练声曲:《师生问好》,要求用自然好听的声音演唱。

  三、复习歌曲:《》小兔与狼》,要求有表情地演唱,并大胆表演。

  四、幼儿学习舞蹈《两只老虎》

  1、欣赏音乐,学唱歌曲。

  师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过。(播放歌曲)

  第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫什么名字?

  第二遍:幼儿整首跟唱歌曲。

  2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣。

  不错的师:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林)听说,这个树林里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么?

  (1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞。(由两名教师表演)

  (2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)

  3、教师有表情地示范舞蹈。

  师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像,好吗?

  4、引导幼儿学习舞蹈。

  师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那

  你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍。

  (1)教师示范基本动作——踵趾步。

  (2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲,上身挺直。

  (3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

  (4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈。

  (5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

  (6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

  五、幼儿随音乐开火车律动出室。

  师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!

《两只老虎》小班教案10

  活动目标:

  1. 在熟悉儿歌的基础上,能创编部分内容,感受儿歌的幽默。

  2. 体验与同伴合作游戏的快乐。

  3. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4. 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动重难点:

  活动重点:

  能为儿歌创编部分内容。

  活动难点:

  能有 贴到自己身体的某部位,并把此编到儿歌中。

  难点解决:

  教师的示范,引导幼儿进行独立创编。

  活动过程:

  一、 边念儿歌边进活动室。

  二、创编儿歌。

  1、 教师用动作示范“一只没有 ** ,一只没有 ** ”。

  教师:“刚才的儿歌真奇怪,老虎怎么会没有 ** 和 ** 呢?我们想一想,老虎还会边、变成哪些奇怪的样子?

  2、 幼儿编儿歌,集体念儿歌。

  三、 幼儿表演。

  幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

  活动反思:

  设计开展本次活动,教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的,针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子,是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ,将其比成小贴士,发觉不是很合适,而且最主要的是幼儿不能很好地理解,还不如直接告诉幼儿“哪里没有了,就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展,我也发现幼儿的语言,还缺乏连贯性,这还需要教师在日常活动中的引导。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展6)

——两只小象音乐教案10篇

两只小象音乐教案1

  活动目标:

  1、自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动。

  2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词,尝试创编各种动作与同伴演唱。

  3、体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

  活动准备:

  两张小象图片

  活动过程:

  1、出示两张小象图片,引发幼儿对活动的兴趣。

  2、引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲。

  (1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。

  (2)教师自然地演唱歌曲

  提问:你听到了什么?

  他们在哪里走?

  他们在干什么?

  他们就象什么?

  见了面干什么?

  边提问边引导幼儿读歌词。

  (3)教师再演唱一遍歌曲。

  3、幼儿学唱歌曲。

  师:小象们的游戏真有趣,宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧!

  4、幼儿边唱边结伴游戏。

  师:我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。

  5、幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱。

  师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。

  6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。

  师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)

  活动延伸:

  美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

两只小象音乐教案2

  目的要求

  1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

  2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。

  3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。

  教学安排

  1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

  2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。

  教学设计

  准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

  教学过程

  一、组织学生

  师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。

  二、声音的长短

  1.引导入境。

  师:小朋友,你们喜欢音乐吗?

  生:喜欢。

  师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?

  生:好。

  师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?

  生:热闹。

  师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?

  生:好。

  师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?

  生:听明白了。

  师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。

  生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)

  师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。

  (老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)

  师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。

  生:小猫、小牛、小羊等。

  师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。

  生:(随老师一起加动作模仿。)

  师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。

  生:小鸭、小狗、青蛙。

  师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

  生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

  2.指导学生拍音符。

  师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

  生:小鸟、小鸡、老鼠等。

  师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

  生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

  师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

  生:多了条尾巴,多了个圆线。

  师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

  生:(划拍读出ta)

  师:两个半拍音符读成titi](划拍)

  生:[titi]。

  师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

  生:[jiji]。

  师:模仿老鼠的叫声,谁来?

  生:[zizi zhizhi]。

  师:模仿小鸟的叫声,全体。

  生:[zhazha]。

  师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

  生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

  师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

  生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

  (依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

  师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

  生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

  师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

  生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

  师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

  生:声音的长短。

  3.指导合奏。

  森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水*高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

  首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

  生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)

  师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?

  生:好。

  (老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)

  师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?

  生:好。

  师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。

  生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)

  师:你们演奏得可真好。

  三、歌表演《两只小象》

  1.放录音模唱。

  师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。

  生:两只小象。

  师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。

  生:(看课件听范唱)

  师:它俩唱的是什么歌曲呀?

  生:《两只小象》

  师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?

  生:像。

  师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?

  生:想。

  师:它们唱的是什么内容呢?

  (师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)

  师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

  生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)

  2.指导创编。

  师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。

  生:(唱歌曲)

  师:谁到前面学学小象走路的样子。

  生:(模仿)

  师:为什么走得这样慢,这样沉重。

  生:因为小象很大,所以走路慢。

  师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)

  3.指导合作表演。

  师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)

  生:(歌表演)

  四、课堂小结

  师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──

  生:半拍音符。

  师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──

  生:声音的长短。

  师:还学会了歌表演──

  生:《两只小象》

  师:你们高兴吗?

  生:高兴。

  师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。

  (老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)

  (最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)

  附:课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

  大连市教育科研所常维媛

  马红老师上的这节音乐课,是一堂体现新课程标准精神,实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

  这节课有三个突出特点。

  一、贴近课程标准的教学目标

  本课中,马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标,着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音,然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程,使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。,自然界和生活中的声音本不是音乐,是人们经过艺术加工,形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下,从音乐中感知到了美,感受到了美,才产生了对音乐的美好情感体验,从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中,能适时抓住表现美的需要,适当引导学生学习表现美的需要,适当引导学生学习表现美所必备的基础知识,练就必要的基本技能。

  马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系,即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

  二、把握好了教师的角色特点

  在实施新课程中,体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们,她已经转变了那种教师是圣人,教材是圣经的旧观念,在学生的学习过程中,教师不是以统领者的身份出现,而是根据学生学习的需要,以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中,随着学生学习的需要,适时恰当地转换角色。有时组织学生学习,有时指导学生活动,还根据学生学习需要参与到学生*同活动。教师这样恰当地适时转换角色,有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

  三、教学过程符合教学规律

  马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水*。这种符合学生身心发展水*的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。

  在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。

  由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

  评《两只小象》一课

  大连市西岗教师进修学校科研部金缦

  《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

  音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。

两只小象音乐教案3

  【设计思路】

  延续孩子们对音乐活动的兴趣,结合主题,体现同伴间的友好情感,我选择了歌曲《两只小象》,老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事,适合中班幼儿的年龄特征,歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景,而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜,所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现,让孩子在愉快的氛围中主动学习,从而感受到动物之间友好的情感,进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

  本次活动共分三个环节,从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣;从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣,并在此基础上尝试分组接唱;在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

  【活动目标】

  1.感受三拍子音乐强弱弱的规律,尝试以接唱的方式表现歌曲。

  2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

  【活动准备】

  音乐

  【活动过程】

  一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

  1.有两只小象,他们一起结伴来到了小河边,他们到底给我们带来一个怎样的故事呢?

  2.聆听歌曲,了解歌曲的意境。

  二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

  1.欣赏歌曲,引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

  2.小象在做什么?

  3.学唱歌曲

  4.分两组,尝试接唱(要求接得快,不拖拍)

  三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

  1.鼓励幼儿自由两两分组,跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

  2.两只小象玩得可高兴了,吸引了很多的小象来到了小河边,我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

两只小象音乐教案4

  教材:

  人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册

  教具:

  电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干

  教学目标:

  1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

  2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

  3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

  教学重、难点:

  正确掌握休止符的用法。

  能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  能大胆积极地参与表演与创造。

  教时:

  一教时

  教学过程:

  1、练声

  展示开口的小鸭,小猫图

  2/41234|5?|5650|5650|5432|1

  ?||

  小猫怎么叫?

  小鸭怎么叫?

  2、认识休止符

  (1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。

  师问:两只小鸭有什么不同?

  生答:一只在叫,一只在休息。

  (2)看图模仿小鸭叫一叫。

  gagaga()

  (3)看图模仿小猫叫一叫。

  ()ia()

  要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。

  (4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。

  师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  (5)读儿歌做动作。

  XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

  小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

  3、感受聆听

  展示上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。

  看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。

  学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

  4、学唱歌曲

  (1)看歌曲的MTV

  (2)教师范唱,学生轻声哼唱。

  (3)学生用“LA”音唱旋律。

  (4)学读歌词。

  (5)随琴学唱《两只小象》。

  (6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  5、编创活动

  启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。

  6、歌表演

  两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。

  7、小结

  看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。

两只小象音乐教案5

  教学目标:

  1.情感目标:通过演唱《两只小象》,告诉同学们要做团结友爱,讲文明懂礼貌的好孩子。

  2.认知目标:了解和感受三拍子的韵律感。认识休止符。

  3.技能目标:学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。

  教学重点:

  1.正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

  2.能大胆积极地参与表演与创造。

  教学难点:

  1.三拍子韵律的体验。

  2.歌曲音准及表演歌曲,表现两只小象团结友爱。

  教学准备:多媒体课件、音像设备、磁带、碟片、头饰等。

  教学过程:

  一、导入:小朋友,请大家猜一个迷语,(课件展示)你知道这是什么动物吗?你能模仿它动作吗?(学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。)今天我们学习歌曲《两只小象》。

  二、认识休止符.----休止符,表示休止一拍。 “ 0 ”

  1.师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

  3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.读一读,拍一拍。

  三、学习歌曲:

  1.初听歌曲

  师:小河边走来了两只可爱的小象让我们一起来听一听两只小象的歌是什么情绪的。(放动画、歌曲)

  2.师:这首歌曲的情绪怎样?(学生自由答)3.复听:(看大屏幕放音乐课件)

  师:对,是优美情绪的,让我们轻轻拍打四三节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么?

  4、师:歌词中都唱了什么?(学生自由答)

  2 5.学唱歌词:师:请同学们看屏幕上的歌词,老师指着歌词再听一遍这首歌。(屏幕出示歌词,放歌曲录音)

  6.师:有的同学都迫不及待的唱了,那老师弹琴,你们小声的看词唱一遍。再放开声音唱一遍。

  7.难点:打开书看看有没有不会唱的,“河边走”这句唱的不准,看老师加手势唱一遍。(师不弹琴,加手势示范唱唱的不准的地方,学生学唱。)

  8.完整唱一遍。

  师:请你们随老师的伴奏把这首歌完整唱一遍。

  四、歌曲处理:

  师:两只小象见面了,你们找一找他们说得最多的是哪句?(师手指大屏幕,生答:呦啰啰)

  师:“呦啰啰”是什么意思?生答:“两只小象问你叫什么名字呀?咱们一起玩好么?等”

  师:本身是衬词没有实际意义,象我们在歌曲中唱的la ,lu一样,在这里我们要唱的美。那老师是一只小象(师边说边带头饰)你们是一只小象你们来唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势(师生问答的形式唱一遍)

  师:再调过来我问你们答。看谁唱得美。

  师:让我们两只小象一起欢乐的歌唱。师生完整地唱一遍。(师放伴奏录音)唱后问这四个呦啰啰一样吗?注意音的高低起伏,学生说一说后老师用手势讲音高低,如何唱好。

  五、律动

  1.师:你们想象一下这两只小象是什么样子?

  2.师:那谁来用动作表现小象的鼻子?(找一生作动作表演。伸胳膊)师:怎么来表现两只小象河边走?(找两生到前面作表演。师启发纠正动作)师:鼻子勾一勾呢?怎么表现?你们做做看?(师指导两学生做的)

  3.师:现在就请全班同学两个人为一组,根据歌词表达的意思,编动作,一会请同学表演,看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学一会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。

  4.请几对好的同学到前面来带头饰表演。师:(发头饰)

  (两个学生为一组,自由组合表演)

  六、编创活动

  1.师:我们都知道动物园里除了布谷鸟、小象还有许多小动物,你们能说一说吗?(给学生看多媒体图动物园里小鸭、小狗、小羊、小猫、小牛)

  2.老师看到了两只小鸭,我下面用《两只小象》的这首歌换上新词变成一首新歌。你们听老师是怎么唱的。“两只小鸭嘎嘎嘎,河里游呀嘎嘎嘎,摆摆尾巴嘎嘎嘎,摇一摇呀嘎嘎嘎。”(屏幕出现歌词,第一行为两只小象的歌词第二行为新词)唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱。

  师:现在请你们和旁边的同学编一编唱一唱。

  3.找同学到前面来演唱编的新歌。(屏幕出示两只小猫、小鸡等动物图片)

  七、小结:

  师:那我们怎样才能和小象成为好朋友呢?

  师:我们要爱护小象,保护小象,同时也要保护其它小动物。

  今天我们和小动物们度过了愉快的一天,我们应像小动物们一样,团结友爱、互相帮助,作懂礼貌的好孩子。

  教学反思:

  《两只小象》的教学,以培养学生的兴趣和爱好为目的,根据一年级学生的身心特点,从聆听音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、编、创等进行综合音乐实践活动,特别是在教学中,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听和表演中感受音乐所表现的“两只小象”的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题,向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。这节课中,还有诸多不足,例如:

  1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中,低音难点尚未解决好,很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难,老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。

  2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的,促使学生养成良好的学习习惯,如坐姿、书本安放等等。

  3、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会。

两只小象音乐教案6

  活动目标:

  1、乐于参与集体舞,体验与同伴合作表演的快乐。

  2、学唱歌曲,理解歌词内容。

  3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。

  活动准备:

  1、小象头饰2张。

  2、音乐《两只小象》。

  3、大象图片。

  活动过程:

  1、活动导入:出示大象图片。

  (1)引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。

  (2)幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。

  2、根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。

  (1)教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。

  (2) 引导幼儿说说歌词内容。

  3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。

  (1)教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。

  (2)师幼轮流接唱歌曲。

  (3)幼儿随音乐集体歌唱。

  4、教师弹唱,幼儿伴唱。

  (1)展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。

  (2)教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作:原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。

  5、跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。

  (1)教师示范模仿大象动作,利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。

  (2)幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈。

两只小象音乐教案7

  一、教材分析

  《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式,一段体结构。歌曲由X X X X|X X X O |的典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好情景。

  二、教学目标

  (一)情感态度价值观:通过学唱歌曲,培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理,要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。

  (二)过程与方法:引导学生在声势律动等活动中,把握四分休止符的时值;运用《两只小象》的旋律编创歌词,编创舞蹈培养学生的创新意识和能力。

  (三)知识与技能:听辨音的高低,能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

  三、学情分析

  一年级学生从整体的水*看相差不是特别明显。学生在音乐表现方面积极,但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。

  四、教学重难点

  (一)重点:能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。

  (二)难点:准确把握四分休止符的时值。

  五、教具

  多媒体课件、钢琴、铝板琴、音砖、双响筒、三角铁、小象头饰,脚印音符卡片。

  六、教学过程

  (一)节奏练习

  1.声势律动(拍手拍腿)

  师:同学们,今天有位动物朋友要到我们的音乐课堂做客,让我们用不同的掌声来迎接它们吧。请像老师这样做。(学生模仿老师做声势律动)

  练习后,让我们随着伴奏音乐试一试。

  设计意图:根据奥尔夫教育体系,应重视培养学生的节奏感,节奏是音乐的生命和动力。声势律动集中学生的注意力,调动起学习兴趣,培养学生的节奏感,感受三拍子的韵律,渗透基本节奏型,为学唱歌曲做铺垫。在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。

  2.练习基本节奏型

  小鸟、青蛙、小猴也来向这位神秘的朋友打招呼,听,小鸟:叽叽喳喳(教师边读边用双响筒打击节奏),青蛙:呱呱呱(用双响筒刮奏),小猴也想跟同学们打招呼,可是它最近嗓子不舒服,只能张开嘴(出示0),却一点声音也发不出来,请同学们做这样的动作(握拳)来安慰小猴吧。让我们一起来模仿它们的叫声,以欢迎这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱 0”(教师用双响筒敲奏、刮奏,学生有节奏地读出)。

  配上音乐试一试。

  设计意图:通过模仿动物的叫声,练习本课的的基本节奏型“X X X X|X X X O |”, 充满趣味性地训练学生的基本技能。为读词,演唱歌曲做好铺垫。

  (二)听辨训练,铝板琴辅助强化音准。

  1.看,这位神秘的动物朋友来到了我们的课堂。他是谁?(小象)一路上,小象留下了串串脚印,就让我们根据音的高低来寻找小象脚印的位置。听,(敲击前两组音砖),这两组音高相同吗?(不同)哪次音低?(第二次)那我们就把第二组脚印往下放。再听,(敲击第三组),与第二次相比是高了还是低了?(低)那我们把第三组脚印放在哪?(学生说,老师摆放脚印)小象继续往前走,注意听,与第三次相比是?(高)与第二次相比呢?(低),这次的音高比第三次高,比第二次低,谁愿意到前面来把小象的脚印放到合适的位置上。

  设计意图:通过听辨音的高低,加强学生对音的高低意识,为学生唱准歌曲做好铺垫。

  2.同学们,你们看小象脚印的后面藏着什么?(翻到背面,出示音符)大家快用手指到铝板琴中找一找这些音符。好,请同学们持锤,注意:小锤呈八字,敲奏时要轻轻的弹起。(出示PPT)根据屏幕上的演示(PPT演示),我们轻轻地敲一敲,听一听。(教师敲黑板上面的音砖)

  3..接下来老师和同学们玩一个接龙游戏,老师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。

  4.下面我们随着伴奏音乐来合作表演,你们能不能边敲奏边把你敲奏的音符唱出来呢。

  设计意图:铝板琴和课堂的有机结合大大提高了学生的学习兴趣以及学生的音乐表现力。采用师生配合共同演奏的方式,提高了的团结协作能力。

  (三)学唱歌曲

  1.看视频,初听范唱,揭示课题

  小象听着我们美妙的琴声很开心,它把它的好朋友也带到了我们的课堂,这两只小象要给我们演唱一首歌曲,歌曲的名字就叫《两只小象》。(粘贴课题)看,表演开始了。

  设计意图:用孩子喜爱的动画形式把歌曲呈现出来,可以很好的激发学生的学习兴趣。

  2.画图形谱

  小象太高兴了,它一边甩着长长的鼻子一边哼唱着,看,(播放伴奏音乐)老师在黑板上完善图形谱(画旋律线)。伸出手指,我们随着音乐一边模唱,一边用手指划一划。

  设计意图:教育家夸美纽斯曾提出“一切事物都应该尽量放到感官的面前”,利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观,简单易懂。

  3.模唱

  (1)小象用哪个字音来哼唱的?(lu)听,(老师示范发声),身体坐直,把嘴巴拢得圆圆的,你们也来试一试。

  (2)就用这样的声音我们再来用LU轻声模唱一次。边唱边用手指随黑板上的图形谱划一划。(随琴模唱)

  设计意图:通过模唱,使学生进一步感受、熟悉歌曲旋律的同时进行了发声的指导,为演唱歌曲打下基础。

  4.师范唱

  两只小象合作演唱的歌曲很好听,老师也想唱一唱,注意听,歌曲都唱了什么内容呢?(指名)

  设计意图:带着问题去有意识的聆听,培养孩子专注听音乐的能力。教师表演唱,使学生从中感受歌曲的情绪。

  5.按节奏读词

  (1)你们说的这些都在歌词当中,让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟,青蛙,小猴是好朋友,看,这就是它们互相学习的结果。(节拍器打三拍子节奏)

  (2)这首歌中出现的最多的歌词是什么?(呦啰啰)呦啰啰是表达小象欢快的情绪的。听一听(呦啰啰,呦啰啰—)哪一种更欢快

  (3)那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。

  6.学生演唱

  (1)歌词大家熟悉了,我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。 注意要轻声呦。(PPT)

  (2)(出示歌谱),同学们仔细看一看,呦啰啰对应的音符我们熟悉吗?那么我们一定要唱准哟。 请同学们随琴唱一唱,注意一定要用耳朵仔细听琴和你的声音。(PPT)

  设计意图:运用直观性原则和循序渐进原则,让学生全面、清晰地感受歌曲的旋律、节奏、情绪。在歌唱中感受、体验歌曲,陶冶学生的情操。

  (七)打击乐伴奏

  同学们请看,这是什么?(三角铁,双响筒)请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来,请你们为歌曲伴奏,其他同学用欢快的声音来演唱。

  (八)编创舞蹈

  同学们回想一下,两只小象见面是如何打招呼的?(勾鼻子,握手)同桌合作来模仿一下它们的动作。

  下面同桌两个小朋友合作扮演两只小象,为这首歌曲编创舞蹈。(播放音乐,学生创编)

  可爱的小象们,准备好了吗?让我们和动物朋友们来一场森林音乐会,快带上小象头饰让我们一边唱一边跳起来吧。有打击乐器的同学请你轻轻的奏响打击乐器来伴奏。请最后一排同学敲奏铝板琴。

  设计意图:让每一个孩子都参与到有趣的教学活动中来。用可爱的肢体动作感受音乐 ,用多种方式来感受音乐,表现音乐。

  (九)拓展编创歌词

  1.来参加森林音乐会的动物有很多,它们也想让同学们唱一唱,你想把谁唱到歌曲了呢 想怎么唱?谁来试一试。(指名)

  2.放学后,老师希望同学们不单单把《两只小象》这首歌唱歌家长听,还能再选择其它的动物,自己编创歌词,唱给家人听。

  设计意图:充分调动每一个同学的积极性,鼓励学生尝试创作、表演,培养学生的综合能力,增强学生的音乐表现力。

  (十)情感升华

  两只小象和我们一起上了一节愉快的音乐课,小象想让同学们更加了解它们,看(PPT介绍象),(ppt)动物是我们人类的朋友,我们要保护它爱护它,是我们的生活中充满爱。

  板书设计

  两只小象

  教学反思

  《两只小象》是一首简单易学的歌曲,活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。

  一年级的学生活泼好动,但他们的自我控制能力差,所以采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动,让学生积极感受、主动实践,培养学生对音乐的兴趣,使之想学、乐学、爱学。以新课标提出的:“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。充分调动学生的积极性和主动性,使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识,得到审美体验。

  第一环节创设情境激趣导入,通过声势律动模仿动物叫声集中学生的.注意力,调动起学习兴趣,吸引孩子的注意力,练习本课基本节奏,在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。第二环节让学生通过听辨音的高低,铝板琴敲奏等使学生进行简单基础的听辨及识谱学习并为学习本课歌曲做铺垫。第三环节感知音乐寓教于乐:根据循序渐进的教学原则,通过观看视频、初听范唱、模唱旋律、教师范唱、朗读歌词、填词轻唱、完整演唱等环节,逐层深入教授新课,使学生学会这首歌曲。第四环节拓展思维综合提高:通过为歌曲伴奏、编创舞蹈动作以及合作表演,充分调动每一个同学的积极性,鼓励学生尝试创作、表演,培养学生的综合能力,增强学生的音乐表现力。第四环节情感升华音乐延续:通过讲授法引导学生自主说出歌曲给我们的启发,从而进行德育教育,同学之间要团结友爱,要热爱大自然保护动物。

  在教学中我还运用多媒体教学、声势律动、图形谱、柯尔文手势、铝板琴与课堂的有机结合等教学手段,给学生丰富直观的画面,引发学生唱歌的欲望,让孩子们好象真得走进了情境中,快乐的渡过40分钟,提高了课堂教学效率,达到了教学目标。

两只小象音乐教案8

  【活动目标】

  1、感受三拍子歌曲的节奏特点,掌握节奏型X 0 0。

  2、认识节奏乐器:三角铁;尝试看图谱听着音乐演奏。

  3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  【活动准备】

  图谱两幅;小象图片8张;三角铁人手一副。

  音乐:两只小象,啤酒桶波尔卡。

  【活动过程】

  一、准备活动:

  1、音乐游戏《小老鼠与大象》

  2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》

  二、感受三拍子的节奏,学习新的节奏型

  1、倾听音乐,提问:

  歌曲中唱的哪种动物,有几只?在干什么?

  2、引导幼儿模仿大象的动作。

  3、出示图谱一,学习节奏型X 0 0

  感受三拍子强弱弱的特点,运用身体动作表现节奏。

  4、出示图谱二,听音乐练习节奏型X 0 0

  5、认识节奏乐器:三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。

  三、游戏《两只小象》

  听音乐自由做小象的动作,音乐停止时,找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行,每一次找不同的同伴。

  教学反思

  今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想:活动中孩子不配合怎么办,活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了,从中也学到了不少。

  在本次活动中,运用幼儿熟悉的音乐律动入场,幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物,能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时,有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉,都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时,有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作,在小象鼻子逐渐变大的过程中,幼儿很激动,仿佛自己就是一只小象,想着要努力让自己的鼻子变大变长,还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中,教师说的较少,让幼儿通过手指的变化表现歌曲,也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。

  在活动小象找朋友时,由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏,幼儿跟着老师随音乐玩游戏,游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友,在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师,使得孩子抱成一团,有的孩子就被撞倒了,有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候,把好朋友抱倒在地上。

  在小象拔河比赛时,开始幼儿不太懂怎么玩,就在后面看2个老师拔,有的幼儿还在旁边为老师喊加油,看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急,都在后面拉着老师的衣服帮忙,在跟小朋友比赛时,一组的小朋友也和团结,都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉,即使全摔倒在地上了还是开心的笑着,一次次的说:”老师我们还要玩。”

  通过这次教学活动,感触很深,在活动前,因为有领导来听课就很紧张,感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张,小宝贝些就对着我喊:“谢老师,不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸,激情来了,从活动中也看到的宝贝的能干和团结,让我有了许多意外的收获。课上完了,感觉还不错。可课后一想,就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中,各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够,表情也不够,特别是教师的语速过快,还有游戏活动环节的设计不完善。

  如果在让我上一次,我先要写出一个详案,把游戏活动重新设计,在让好朋友抱抱的基础上,可以让好朋友碰一碰,握一握手,可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课,请同事或有经验的老师帮忙听,帮忙找出问题,及时修改。

两只小象音乐教案9

  目的要求

  1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

  2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。

  3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。

  教学安排

  1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

  2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。

  教学设计:准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

  教学过程

  一、组织学生

  师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。

  二、声音的长短

  1.引导入境。

  师:小朋友,你们喜欢音乐吗?

  生:喜欢。

  师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?

  生:好。

  师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?

  生:热闹。

  师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?

  生:好。

  师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?

  生:听明白了。

  师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。

  生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)

  师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。

  (老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)

  师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。

  生:小猫、小牛、小羊等。

  师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。

  生:(随老师一起加动作模仿。)

  师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。

  生:小鸭、小狗、青蛙。

  师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

  生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

  2.指导学生拍音符。

  师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

  生:小鸟、小鸡、老鼠等。

  师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

  生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

  师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

  生:多了条尾巴,多了个圆线。

  师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

  生:(划拍读出ta)

  师:两个半拍音符读成titi](划拍)

  生:[titi]。

  师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

  生:[jiji]。

  师:模仿老鼠的叫声,谁来?

  生:[zizi zhizhi]。

  师:模仿小鸟的叫声,全体。

  生:[zhazha]。

  师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

  生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

  师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

  生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

  (依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

  师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

  生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

  师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

  生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

  师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

  生:声音的长短。

  3.指导合奏。

  森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水*高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

  首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

  生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)

  师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?

  生:好。

  (老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)

  师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?

  生:好。

  师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。

  生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)

  师:你们演奏得可真好。

  三、歌表演《两只小象》

  1.放录音模唱。

  师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。

  生:两只小象。

  师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。

  生:(看课件听范唱)

  师:它俩唱的是什么歌曲呀?

  生:《两只小象》

  师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?

  生:像。

  师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?

  生:想。

  师:它们唱的是什么内容呢?

  (师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)

  师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

  生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)

  2.指导创编。

  师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。

  生:(唱歌曲)

  师:谁到前面学学小象走路的样子。

  生:(模仿)

  师:为什么走得这样慢,这样沉重。

  生:因为小象很大,所以走路慢。

  师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)

  3.指导合作表演。

  师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)

  生:(歌表演)

  四、课堂小结

  师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──

  生:半拍音符。

  师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──

  生:声音的长短。

  师:还学会了歌表演──

  生:《两只小象》

  师:你们高兴吗?

  生:高兴。

  师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。

  (老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)

  (最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)

  附:课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

  大连市教育科研所常维媛

  马红老师上的这节音乐课,是一堂体现新课程标准精神,实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

  这节课有三个突出特点。

  一、贴近课程标准的教学目标

  本课中,马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标,着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音,然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程,使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。,自然界和生活中的声音本不是音乐,是人们经过艺术加工,形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下,从音乐中感知到了美,感受到了美,才产生了对音乐的美好情感体验,从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中,能适时抓住表现美的需要,适当引导学生学习表现美的需要,适当引导学生学习表现美所必备的基础知识,练就必要的基本技能。

  马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系,即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

  二、把握好了教师的角色特点

  在实施新课程中,体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们,她已经转变了那种教师是圣人,教材是圣经的旧观念,在学生的学习过程中,教师不是以统领者的身份出现,而是根据学生学习的需要,以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中,随着学生学习的需要,适时恰当地转换角色。有时组织学生学习,有时指导学生活动,还根据学生学习需要参与到学生*同活动。教师这样恰当地适时转换角色,有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

  三、教学过程符合教学规律

  马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水*。这种符合学生身心发展水*的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。

  在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。

  由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

  评《两只小象》一课

  大连市西岗教师进修学校科研部金缦

  《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

  音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。

两只小象音乐教案10

  类型:

  娱乐游戏

  内容:

  感受音乐快乐

  材料:

  教学挂图、音乐录音《两只小象》

  方法:

  1、区域活动中,教师有意识地引导幼儿观察墙面上的教学挂图:——“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?”

  2、播放歌曲录音,请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。

  3、教师有表情地表演歌曲,引起幼儿模仿兴趣。——“两只小象在玩什么游戏呀?”(鼻子拉拉钩)

  4、边听歌曲边进行游戏——鼻子拉拉钩:——“我们也来做小象,找个朋友拉拉钩吧!”

  提示:

  1、在活动中,教师可以让幼儿多次听赏歌曲,感受歌曲中欢快的情绪,跟着老师学唱。

  2、两只手交叉握拳,在身体前晃动表示大象的鼻子。

  3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时,作为韵律活动的内容,如:模仿小象喷水、甩鼻子等。

  4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》,提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展7)

——两只老虎教案3篇

两只老虎教案1

  活动目标:

  1、在熟悉曲调的基础上,感受乐曲结构,学会根据图谱掌握相应的节奏型。

  2、能够分段随音乐自如的演奏。

  3、体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。

  活动准备:

  1、各种打击乐器人手一个。

  2、两只老虎的图片(一只没有眼睛,一只没有尾巴)。

  3、《两只老虎》的节奏图谱。

  教学过程:

  一、幼儿随音乐进教室。

  1、师:“今天天气真好,森林里要举行动物音乐会,老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗?”

  2、师生共唱歌曲《小火车》,幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲,突然出示两只老虎的图片,激起幼儿的好奇心。

  3、今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会,可是粗心的虎妈妈却丢了东西,我们一起帮帮虎妈妈好不好?

  二视觉刺激,进入主题。

  1、引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎,他们丢了什么。(自己发现丢了眼睛和尾巴)。

  2、大家想一想,小老虎丢了尾巴和眼睛,他们的心情是怎样的?你们怎样来帮助他们。

  3、小老虎现在可开心了,他们为今晚的音乐会带来了节目,你们猜猜是什么节目?(暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》)。对,小老虎今天带来的节目就是《两只老虎》,你们会不会唱?我们和小老虎一起唱起来吧!

  4、你们唱得太好了!这首歌老师也会唱,我和你们唱的感觉可不一样哦,想不想听?

  你们听出老师唱的这首歌里,有哪些地方特别有趣?(引导幼儿说出有的节奏不一样,有的快,有的慢……)其实很简单,老师是按照图谱上的节奏来唱的,我们一起来看看。

  5、出示图谱,引导幼儿认识不同的节奏型,让幼儿徒手练习打节拍,通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

  师:我们在打拍子时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢?

  幼:还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……

  6、带领幼儿练习数遍,加强记忆。

  三、出示乐器,开始演奏。

  1、师:你们的表现真是太棒了,现在,轮到我们小三班小朋友表演节目了,我们带来的节目是打击乐《两只老虎》,快请出我们的乐器朋友!

  2、请男孩、女孩分开坐,请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。

  3、师:好,老师这里也有好多乐器,介绍(…….)我们大家一起拿出乐器,看着图谱打出节奏。

  幼儿自由敲打节奏一遍。

  师:这样的演奏好听吗?

  幼:不好听!太响、太乱、太吵了!

  师:嗯,老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。

  4、引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。

  师:这两只小老虎你想当哪一只?

  幼儿思考、讨论后,得出结论……

  5.带领幼儿分段练习演奏的方法,每一组单独练习之后再合奏。

  师:小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,这样合起来的演奏才更好听!

  教师指导幼儿练习两、三遍。

  师:听了这样好听的演奏,你的心里有什么样的感觉?

  幼:我感觉很好听、很舒服、很有趣……

  师:所以只要大家一起想办法,齐心协力一起合作就会做好每一件事情!

  现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏一首吧!

  活动反思:

  兴趣的产生,总是以需要为基础,幼儿好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣,久而久之便形成了认识活动的倾向,就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打,对能发出响声的物品特感兴趣,每次敲响任何一件物品,他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是,我引导孩子们寻找周围的声音,可以是原发的,也可以是自己敲击的,让孩子们注意倾听,然后进行比较。在这过程中,启发孩子模仿声音的音色、节奏等,并让孩子们进行声音组合,两人、三人、四人……由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固,有意注意慢慢持续。在此基础上,我为幼儿提供了多种乐器,引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。

  小班幼儿以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这一特点,我在打击乐的教学活动中,根据音乐形象、乐曲的起伏、节奏的快慢设计图谱,把音乐节奏变为可视的节奏图谱,让幼儿直觉图谱的变化,从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难,由形象到抽象的教学方式,深深吸引幼儿的注意力,同时也帮助幼儿理解、分辨音乐,根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。

  通过这节打击乐活动的组织,我发现对孩子乐感、节奏感的训练还应在*日里多加练习;在此活动中引导孩子们有序的按照一定的节奏来敲打,分段进行演奏,边唱歌曲边打节奏,既训练了他们对节奏的感知,同时也掌握了歌曲的风格,很好的培养了孩子的乐感。

  在让幼儿分段角色打击时,对于小班孩子来说设计的有些难,制作的图谱也有些不明了,在以后的`活动中我会吸取导致不足的原因,根据孩子们的特点设计好每一个活动。虽然有些孩子节奏感弱,还不能很合拍的演奏,没有完全掌握,但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是一种快乐。

两只老虎教案2

  教案目标:

  1、通过演唱分析歌曲的词结构,帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

  2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编,激发幼儿的创编兴趣和激情。

  3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。

  教案准备:

  课前丰富幼儿的语言和生活经验。

  图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

  教案过程:

  一、引起兴趣:

  1、今天老师带来了一幅很奇怪的画,一起来看看。(出示图一)

  2、画上有什么?它们真奇怪,一只没有耳朵,一只没有尾巴。

  3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

  4、(出示歌词),这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

  二、激发兴趣,创编教案。

  (一)创编第一句歌词

  1、除了老虎,还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

  2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句,老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。

  (二)创编歌词第二句

  1、想一想,跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说,改掉歌词唱一唱。)

  2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

  (三)创编第三、四句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

  鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

  (四)进一步深入创编教案

  1、老师总结:小朋友象个作词家一样,真能干。在我们的生活中,大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

  2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片,边唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

  三、深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。

  教学反思:

  通过这个游戏,我发现小朋友能达到四肢的锻炼,对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

两只老虎教案3

  活动目标

  激发幼儿的互动性。

  熟悉《两只老虎》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  教学重点、难点

  教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。

  活动准备

  1、老虎头像

  2、《两只老虎》的`儿歌、背景音乐

  活动过程

  1、背景音乐

  2、 两个小朋友相互配合完成游戏

  3、 表达耳朵、尾巴的动作方式

  4、 达到手脚并用,锻炼手脚的连贯性

  教学反思

  通过这个游戏,我发现小朋友能达到四肢的锻炼,对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

  小百科:虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动,白天多潜伏休息,没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大,在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展8)

——音乐教案《两只小鸟》 (菁选3篇)

音乐教案《两只小鸟》1

  活动名称:

  两只小鸟

  活动目标:

  1.在听听玩玩唱唱中,感受歌曲的乐趣。

  2.在游戏的快乐中,初步学唱歌曲。

  活动重难点:幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。

  突破方法:

  游戏法

  活动准备:

  小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.出示多媒体课件

  师:现在是什么季节啊?(秋天)

  秋天到了,树叶都飘下来了。

  2.幼儿模仿树叶飘落的动作

  师:他们是怎么飘落下来的,学学看!

  (幼儿模仿树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。)

  小结:秋天到了,金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的,这么美丽的秋天我们来听听谁到我们这里来了?

  二、初步感知歌曲

  1.播放音乐伴奏,请幼儿初步倾听。

  师:音乐听起来像是谁来了?

  幼儿自由回答。

  2.播放鸟叫声。

  师:哦,原来是小鸟呀!两只小鸟一样吗?(不一样)

  他们哪里不一样?(颜色不一样)

  师:这两只不一样的小鸟是有名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁,蓝颜色的"小鸟叫东东。

  让我们一起和他们打个招呼吧!

  幼儿和小鸟打招呼:丁丁,你好;东东,你好!

  3.趣味学词

  师:两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,他们玩的游戏要躲起来,躲起来什么意思?(捉迷藏)

  请出指偶东东和丁丁,教师边说儿歌边表演手偶游戏。

  师:我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。

  教师有节奏的朗读歌词一遍。

  师:你们的小手会玩捉迷藏游戏吗?那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方,让我们一起玩。你变得是什么树呀?(幼儿自由讲述)。

  幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

  4.教师示范演唱歌曲

  师:丁丁和东东飞走了谁会很着急啊?(幼儿自由讲述)

  小结:丁丁和东东的妈妈很着急,大树也很着急啊,好朋友快快回来吧!

  师:小朋友快快回到座位上,两只小鸟还要唱歌给大家听呢!

  教师随音乐伴奏示范游戏。

  小结:丁丁和东东都回来,大树太开心了,你们高兴吗?那我们一起来做游戏吧!

  三、音乐游戏:捉迷藏

  1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢?我们把椅子变一变,变成大树吧!小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

  2.小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东?想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边,想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

  幼儿自愿分成两组。

  3.教师边唱边带领幼儿游戏。

  重点:唱到“丁丁飞走了”,音乐停止,扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐继续唱到“东东飞走了”,音乐停止,扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

  4.第一遍游戏结束后讨论:你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被别人发现呢?(要把身体藏起来,翅膀收进去,不被别人发现)

  5.再次进行游戏,幼儿边唱边表演。

  四、幼儿表演歌曲

  师:我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧!

  每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

  五、活动结束

  1.师:今天我们学习了歌曲《两只小鸟》,你们喜欢丁丁和东东吗?(喜欢)

  小结:赵老师也很喜欢它们,两只小鸟很懂事,一听见大树的呼唤就马上飞回来了,大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞,它们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗?

  2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

  活动反思:

  《纲要》中指出:“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境,能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此,在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候,幼儿参与的积极性不是太高,不太愿意表现自己,我又针对这个现象,运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

  教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的,所以在学的时候,孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候,我让幼儿亲身体验,两两结伴,针对故事中两个好朋友一起玩,接着发生矛盾各自飞起,让孩子学一学生气时的样子,幼儿觉得很有趣,所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

  教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让,没有朋友会很孤单,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的注意力很集中,能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演,让孩子更好地感知了根据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。

  本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,特别是当孩子回答到相应的歌词内容时,我没有及时歌词作回应,应变能力还有待提高,形式显得有些单调。在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。

音乐教案《两只小鸟》2

  活动目标:

  1.借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。

  2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

  3.从学习中巩固复习英语的内容

  4.体验与同伴互动交流的乐趣。

  活动准备:小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程:

  1.谈话导入

  (1)师:今天啊我们班里来了一位新朋友,(录音磁带播放小鸟叫声)

  “听,这是什么叫声”

  瞧,一只小小鸟飞来了(出示指偶)引出英语单词"birdbird是小鸟"

  “来了几只小鸟?”

  2.借助手偶表演熟悉记忆歌词

  (1)师:小

  鸟的叫声好听吗?

  小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只小鸟了?

  这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

  请你们仔细看,认真听。一会我要提问哦

  3.教师范唱。(钢琴伴奏)

  好不好听?给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

  (1)提问:现在有几只小鸟飞来了?

  小鸟是一起飞来的吗?是一起,还是分开飞来的?

  两只小小鸟见面做了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

  (说出对应的歌词)(2)师:你们听的得真仔细,你们想不想也来变两只小小鸟呢?(教师摘掉指偶和幼儿一起用手指)瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

  (3)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。

  (4)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

  (5)小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊?

  (6)请小朋友伸出你们的手指,前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗?(请一位家长和我一起)

  (7)一起感谢上来的家长

  4.与父母互动环节

  (1)现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊?

  爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

  现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗?

  本课结束

  附:歌曲

  《两只小小鸟》

  1=C2/4

  1313│10│3453│10│53│123│20**│2—│

  一只小小鸟,两只小小鸟,见面点点头、点点头。

  313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

  你亲亲我,我亲亲你,碰一碰、碰一碰,飞走了。

音乐教案《两只小鸟》3

  活动名称:

  两只小鸟

  活动目标:

  1.在听听玩玩唱唱中,感受歌曲的乐趣。

  2.在游戏的快乐中,初步学唱歌曲。

  活动重难点:幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。

  突破方法:

  游戏法

  活动准备:

  小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.出示多媒体课件

  师:现在是什么季节啊?(秋天)

  秋天到了,树叶都飘下来了。

  2.幼儿模仿树叶飘落的动作

  师:他们是怎么飘落下来的,学学看!

  (幼儿模仿树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。)

  小结:秋天到了,金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的,这么美丽的秋天我们来听听谁到我们这里来了?

  二、初步感知歌曲

  1.播放音乐伴奏,请幼儿初步倾听。

  师:音乐听起来像是谁来了?

  幼儿自由回答。

  2.播放鸟叫声。

  师:哦,原来是小鸟呀!两只小鸟一样吗?(不一样)

  他们哪里不一样?(颜色不一样)

  师:这两只不一样的小鸟是有名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁,蓝颜色的小鸟叫东东。

  让我们一起和他们打个招呼吧!

  幼儿和小鸟打招呼:丁丁,你好;东东,你好!

  3.趣味学词

  师:两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,他们玩的游戏要躲起来,躲起来什么意思?(捉迷藏)

  请出指偶东东和丁丁,教师边说儿歌边表演手偶游戏。

  师:我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。

  教师有节奏的朗读歌词一遍。

  师:你们的小手会玩捉迷藏游戏吗?那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方,让我们一起玩。你变得是什么树呀?(幼儿自由讲述)。

  幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

  4.教师示范演唱歌曲

  师:丁丁和东东飞走了谁会很着急啊?(幼儿自由讲述)

  小结:丁丁和东东的妈妈很着急,大树也很着急啊,好朋友快快回来吧!

  师:小朋友快快回到座位上,两只小鸟还要唱歌给大家听呢!

  教师随音乐伴奏示范游戏。

  小结:丁丁和东东都回来,大树太开心了,你们高兴吗?那我们一起来做游戏吧!

  三、音乐游戏:捉迷藏

  1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢?我们把椅子变一变,变成大树吧!小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

  2.小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东?想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边,想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

  幼儿自愿分成两组。

  3.教师边唱边带领幼儿游戏。

  重点:唱到“丁丁飞走了”,音乐停止,扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐继续唱到“东东飞走了”,音乐停止,扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

  4.第一遍游戏结束后讨论:你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好,我都找不到呢?怎么躲就不容易被别人发现呢?(要把身体藏起来,翅膀收进去,不被别人发现)

  5.再次进行游戏,幼儿边唱边表演。

  四、幼儿表演歌曲

  师:我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧!

  每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

  五、活动结束

  1.师:今天我们学习了歌曲《两只小鸟》,你们喜欢丁丁和东东吗?(喜欢)

  小结:赵老师也很喜欢它们,两只小鸟很懂事,一听见大树的呼唤就马上飞回来了,大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞,它们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗?

  2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

  活动反思:

  《纲要》中指出:“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境,能激发幼儿参与活动的"积极性、主动性。”因此,在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候,幼儿参与的积极性不是太高,不太愿意表现自己,我又针对这个现象,运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中,很多小朋友都很开心,知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

  教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的,所以在学的时候,孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候,我让幼儿亲身体验,两两结伴,针对故事中两个好朋友一起玩,接着发生矛盾各自飞起,让孩子学一学生气时的样子,幼儿觉得很有趣,所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的兴趣。

  教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让,没有朋友会很孤单,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的注意力很集中,能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演,让孩子更好地感知了根据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。

  本次活动总的来说比较成功,思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,特别是当孩子回答到相应的歌词内容时,我没有及时歌词作回应,应变能力还有待提高,形式显得有些单调。在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展9)

——幼儿园小班音乐游戏《两只小鸟》教案 (菁选3篇)

幼儿园小班音乐游戏《两只小鸟》教案1

  【活动目标】

  1、理解歌曲内容,学习用自然,轻柔的声音演唱歌曲。

  2、能够主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。

  【活动准备】

  1、两种颜色的小鸟各一个,两种颜色的小鸟头饰卡两张。

  2、《两只小鸟》音乐。

  3、多媒体。

  【活动过程】

  一、出示大树和小鸟导入。

  1、认识两只小鸟,知道他们的名字。

  2、和小鸟一起做律动。

  一、出示手偶,激发幼儿兴趣,学习歌词。

  1、教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后,分别出示两只手偶,像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬",他们是相亲相爱的好朋友。

  2、教师有节奏的朗读歌词一遍。

  二、听音乐,会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

  1、教师把自己当成大树,两只手带着手偶,边唱歌边用手偶做动作,引导幼儿跟着老师一起唱。

  2、询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)

  三、集体玩捉迷藏的游戏

  1、分组女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教师来当大树,手上戴着手偶,给幼儿以指示。

  2、幼儿自由选择扮演丁丁,冬冬,并带上头饰,游戏再次进行,提醒幼儿主动和同伴拥抱,体验相亲相爱的快乐。

幼儿园小班音乐游戏《两只小鸟》教案2

  活动目标

  1、感受歌曲的欢快,学会倾听前奏、尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。

  2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。

  3、愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。

  活动过程

  1、观看三对小鸟表演节目(红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌词和旋律。

  2、完整观看课件,初步认识丁丁和东东。

  3、分段观看课件:看前半部分,学唱第一、二句歌词;看后半部分,了解丁丁和东东飞走飞回的"先后顺序。

  4、定格课件的最后画面,交流“爱心”的含义,模仿小鸟拥抱。

  5、运用立体纸偶(丁丁和东东),带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

  6、用两根手指表示两只小鸟(丁丁和东东),边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

  活动延伸

  教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

  (备注:伴奏时,在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音,以增加趣味,形象的表示小鸟不见了。)

  动作建议

  1-4小节, 双手各持一只小鸟纸偶随音乐,左右摇动。

  5-6小节, 右手持小鸟,上下摆动。

  7-8小节, 左手持小鸟,上下摆动。

  9-10小节, 将右手小鸟藏到身后。

  1l-12小节, 将左手小鸟藏到身后。

  13-14小节, 右手所持小鸟从身后回到胸前。

  15-16小节, 左手所持小鸟从身后回到胸前。

  尾声的4小节,两只小鸟相对,随音乐靠近,以示拥抱。

幼儿园小班音乐游戏《两只小鸟》教案3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

  2、尝试用不同的动作表现相亲相爱。

  3、在表演游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。

  活动准备:

  1、小鸟的指偶两只,颜色不一样,分别套在教师左右手的大拇指上。

  2、大树一颗,挂在老师脖子上,已学过鸟飞的动作。活动过程:

  一、导入活动。

  1、鸟飞动作进入教室。

  师:天气真好,鸟宝宝们我们飞出去玩一玩吧。

  2、引导幼儿观察教具,认识小鸟。

  教师:哇,树上坐着谁呀?提炼歌词:两只小鸟坐在小树上。教师:这两只小鸟一样吗?有什么不同?有什么颜色的?

  3、认识两只小鸟的名字。

  教师:红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。教师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。

  二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。

  1、教师完整朗诵歌词。(弹奏歌曲)

  教师:丁丁和东东坐在小树上会发生什么事情呢?我们一起来听一听。

  教师:丁丁和东东怎么啦,发生了什么事情?它们为什么会飞走了?

  教师:那小树没有朋友了,心里可孤单了,怎么办呢?(叫丁丁和东东回来。)那我们一起帮助小树把丁丁和东东喊回来吧。(回来吧,丁丁,回来吧,东东。)

  小结:两只小鸟回到树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐。

  2、师幼完整朗诵歌词。(弹奏钢琴)

  三、。幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

  教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

  1、教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。

  师:老师把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌,我们一起来听一听。

  师:让我们听着音乐跟着老师一起来把丁丁和东东的事情唱出来好吗?(多唱几遍)

  2、用手指边做动作边演唱。

  师:老师还会边唱歌边做动作的呢,你们看。(老师表演)师:小朋友,你们也能像老师一样边做动作边唱歌吗?让我们来

  试一试。(多唱几遍)

  四、幼儿两两结伴表演歌曲。

  师:刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌,接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演,我们一起来看一看。(请一个老师和我表演)

  师:你们也想来表演吗?(请2对好的幼儿到前面表演)

  1、幼儿带好胸饰,找到结伴的朋友。

  师:请小朋友和边上的小朋友说一说,你是谁?(我是丁丁,我是东东。)那红色的丁丁在哪里?拍拍你们的小翅膀飞一飞。蓝色的东东在哪里?拍拍你们的翅膀飞一飞。)

  2、幼儿结伴演唱,教师提醒幼儿做相互指的动作目光要对视,幼儿演唱完毕,与朋友相互抱抱,以体验结伴的快乐。(教师及时发现做得比较好的幼儿,请到上面来做。)

  3、师:今天我们学习了歌曲《两只小鸟》,那你们喜欢两只小鸟吗?(喜欢)为什么?(听话、懂事,会相亲相爱。)

  师小结:两只小鸟非常懂事,听见小树的一声呼唤,就马上飞回来了,而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。


《两只老虎》幼儿园小班音乐教案3篇(扩展10)

——幼儿园中班语言《两只山羊》教案 (菁选2篇)

幼儿园中班语言《两只山羊》教案1

  设计背景

  中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求,《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命,内容比较接近幼儿的生活经验,能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

  活动目标

  1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》,理解故事内容。

  2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

  3、尝试找出成功过河的方法。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  重点、难点

  同伴之间如何礼貌相待、谦让,如何成功过河。

  活动准备

  1、幼儿用书《两只山羊》。

  2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

  3、人手一张图画纸。

  活动过程

  一、出示自制背景图,引出故事《两只山羊》

  1、小朋友,看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

  引导幼儿说出:这是一幅非常美丽的图画,图上有一座小桥、一片绿油油的草地,有美丽的鲜花,清澈的小河……

  2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

  重点解释独木桥:只能一个人通过,不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

  二、出示自制山羊图片,讲述故事

  1、两只山羊都想到对面玩,在桥中央相遇了,它们是怎样做的?结果怎样?

  2、小朋友,两只山羊在桥上顶起了犄角,结果都掉进了河里,谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

  引导幼儿说出:同伴之间不要争执,要礼貌相待。

  三、幼儿合作,尝试过桥,总结方法

  1、出示独木桥,如果是你们,你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

  2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

  3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

  引导幼儿说出:我往后退,你先过来吧!谢谢!没关系!

  4、总结:人与人之间要互相谦让。

  四、背诵儿歌《两只山羊》

  五、发散延伸

  1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

  2、你能画出一座独木桥吗?

  教学反思

  我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性,发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力,让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人,遇到问题多与朋友商量,就能找了出最好的解决办法,但是在讲解“独木桥”这个环节时,时间长了些,老是怕孩子不懂,会影响后面的学习,以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

幼儿园中班语言《两只山羊》教案2

  教学目标:

  1、能学会演唱《两只小山羊》。

  2、能积极参与表演《两只小山羊》的`活动,并领悟到互相礼让的道理。

  教学重点:表演唱《两只小山羊》

  教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

  教具准备:CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

  教学过程:

  一、情景导入

  1、导入

  师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?好的,大家先来看看我的招聘启事。(课件展示文字)

  2、讲读招聘启事

  3、简单介绍剧情

  师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们一起来看。

  二、学唱歌曲

  1、学唱第一段

  师:同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公是谁?(播放动画和第一段歌曲)

  生:(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。)

  师:对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!

  其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧!

  师:我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲)

  师:我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱旋律。(学生随乐哼唱)

  师:下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了!

  (老师弹琴,带唱第一段)

  师:会唱还不够,还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。)

  师:下面我请全体同学和我一起表演一次。(全班参与表演)

  2、学唱第二段

  师:第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音)

  师:是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗?

  师:请大家模仿一下。

  师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?

  师:下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。(老师带领学生模仿)

  师:刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。(学生表演)

  师:它们为什么会争吵?请说一说。(启发学生给小羊配音)

  师:好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?

  生:(白羊要回家。)

  师:(点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗)

  师:你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第一、二段歌词)

  师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件:互不相让。)

  师:接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊(独唱),我们一起来表演。(全班唱一遍)

  师:作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。下面我们反过来演,好吗?(全班唱一遍)

  师:下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。

  (学生上台表演,然后进行自评和互评)

  师:这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。)

  师:每组派两名代表到前面带领大家一起表演。(全班边唱边表演第二段。)

  3、学唱第三段

  师:下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它们会怎么办?(课件出示带括号的文字)

  师:你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?(羊角)

  师:下面我们一起来念这段台词。

  师:接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。(老师演示两种节奏)

  师:你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点节奏,引导学生表演。)

  师:两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们来试试。(学生将歌词念一次。)

  师:这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看。(手势表演。)

  师:你们能读出来吗?(解决附点节奏)

  师:下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样唱的?(播放音乐。)

  师:我来做手势,你们来唱好吗?(学生再唱一遍)

  师:同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?对了,掉进河里。掉进水中的声音是怎样的?

  生:“扑通”一起掉进河里。

  师:对!这一段是表现它们掉入水中的情景。(出示歌曲)

  师:大家想想,为什么最后一句要慢下来?

  师:落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演。)

  三、整段表演

  师:好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员。(指导学生排练,请第一组学生上台表演。)

  师:同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过这节课你懂得了什么?(启发学生回答:在生活中要懂得互相谦让,团结协作。)

  师:再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐童话剧加个结尾。(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约。)

  师:我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实到行动中。)

  四、小结

  师:通过这节课,我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌,还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧!

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