2023年《黄山奇石》经典教案五篇【优秀范文】

《黄山奇石》经典教案1　　教学目标：　　1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。　　2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。　　3、喜爱黄山，下面是小编为大家整理的2023年《黄山奇石》经典教案五篇【优秀范文】,供大家参考。

《黄山奇石》经典教案1

　　教学目标：

　　1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。

　　2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　重点难点：

　　区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄

　　山奇石的赞叹。

　　教学方法：

　　情境教学法、启发式教学法

　　学习方法：

　　看图学文、读文想象、合作交流。

　　教学流程：

　　【热身】

　　(播放课件)同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课!

　　一、录像引入，激趣质疑。

　　1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座的山——黄山。【板书：黄山。】

　　2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?

　　二、进入文本，初读感知。

　　1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求(找一名同学读要求)

　　(1)标上自然段序号。

　　(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

　　(3)找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

　　2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。

　　三、研读文本，深入探究。

　　(一)理清详略。

　　【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)极了。】

　　1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。)【板书：神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段?

　　2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

　　3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

　　(二)深入探究。

　　这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。

　　【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿，一动不动地蹲(dūn)在山头，望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】

　　1、课件出示猴子观海的图片

　　(1)观察：看，这是什么?【板书：猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?

　　(2)读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好?(不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。

　　(3)想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

　　(4)有感情地再读课文。

　　【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗?】

　　2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂(bì)指向前方。】

　　课文还有一张插图，画的是什么?【板书：仙人指路。】

　　(1)观察：看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)

　　(2)读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。

　　(3)想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢?(提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。)

　　(4)再读。

　　【课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文，说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】

　　抓住以下几方面进行点拨。

　　3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】 【板书：仙桃石。】

　　(1)看图说仙桃石的样子。

　　(2)读课文，什么样的，什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词：飞、落。(动画演示。)

　　(3)如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好?

　　(4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。

　　4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨(jù)石，就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子，就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说，这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。】

　　(1)看图描述。【板书：金鸡叫天都。】

　　(2)读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?

　　(3)读文。

　　(三)创造提升。

　　1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢!】略写了什么?

　　2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?

　　3、读最后一句。【板书：奇形怪状】

　　四、总结升华，激发欲望。

　　1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。

　　2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

《黄山奇石》经典教案2

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学方法：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学用具：

　　录音机、录音带、课件

　　教学过程：

　　第一课时(简案)

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称*名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么?

　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　四、认读生字词。

　　五、接读课文，生评价。

　　六、师范读课文，生边听边想象画面。

　　七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

　　八、小组练读课文。

　　第二课时(详案)

　　一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

　　(1)仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

　　(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

　　(3)仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

　　(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?

　　9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

　　10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。

　　12、检查背诵。

　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!

　　好!这节课就学到这儿，下课!

《黄山奇石》经典教案3

　　第三课时

　　一、读本课生词并听写。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　二、指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　三、巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　快（）站（）徽（）尤（）

　　块（）战（）微（）龙（）

　　答案：快（赶快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）

　　块（一块）战（战斗）微（微笑）龙（龙门）

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　______ __ ______ __ ____ __ __

　　____ ___ ___ ____ _____ ___

　　答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　答案：

　　（1）黄山风景区尤其

　　（2）一动不动翻滚

　　（3）奇形怪状

　　四、拓展练习。

　　以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

　　每个小组推选代表进行竞赛。

　　1．进行现场讲解。

　　2．组织大家评议。

　　3．颁发小导游资格证。

　　五、布置作业。

　　1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）

　　【板书设计】

　　黄山奇石

　　奇趣

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　仙桃石大飞来

　　金鸡叫天都伸对叫

　　天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

《黄山奇石》经典教案4

　　教材分析

　　这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。

　　学情分析

　　这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够掌握课文所要表达的意义。

　　教学目标

　　1、掌握多音字“都、奇”。

　　2、指导学生了解“奇”的含义。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

　　教学重难点

　　重点

　　了解黄山奇石的美丽景色

　　难点

　　通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。

　　教学策略与设计说明

　　这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。

　　教学过程

　　教学环节

　　激趣导入

　　教师活动

　　1、这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片猜出这个字是什么？

　　2、你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗？

　　3、谁能给这个字组个词语呢？你觉得“奇”是什么意思呢？

　　4、今天我们一起来学习“黄山奇石”。

　　学生活动

　　通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。

　　了解“奇”并深入接触这个字。

　　设计意图

　　学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。

　　引出主题

　　教师活动

　　1、介绍黄山

　　通过视频演示，教师解读黄山

　　（黄山位于安徽省南部，面积约1200*方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。）

　　学生活动

　　学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。

　　教师活动

　　今天，我们就一起来学习这篇文章——黄山奇石。大家一起齐读课题。

　　学生活动

　　学生跟随老师齐读课题。

　　设计意图

　　学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至*美丽景色的热爱之情。

　　在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。

　　教师活动

　　2、接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们仔细听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么？

　　同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗？请你认真大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心观察：课文中都介绍了哪几处奇石？

　　学生活动

　　学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。（名字奇，样子奇）

　　读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。

　　设计意图

　　通过对课文的深入了解，体会到黄山奇石中“奇”的含义。

　　学习课文

　　教师活动

　　（一）整体感知

　　1、学生自由读课文，找出奇石所在，并圈画出来。

　　（二）感受黄山奇石

　　同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了？（贴板书）想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字？

　　学生活动

　　找出奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容——奇形怪状。

　　回答课文中介绍的奇石。

　　设计意图

　　通过动脑筋想、圈感受奇石之美。

　　教师活动

　　（三）详细讲解

　　1、仙桃石

　　（1）我们先来看看仙桃石吧！大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过ppt中实物图片进行对比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　学生活动

　　通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　设计意图

　　感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。

　　教师活动

　　（2）谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子？感受其中出现的动词。

　　（3）在大家都理解的基础上再读课文。

　　学生活动

　　找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。

　　再读课文，读出“奇”。

　　设计意图

　　练习读文能力。

　　教师活动

　　2、猴子观海

　　（1）齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态

　　（2）找出这一自然段中描写猴子观海的`句子，感受其中的动词。

　　（3）在理解的基础上再读课文。

　　（4）理解“陡峭”。

　　3、自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。

　　学生活动

　　通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字的由来。

　　读出猴子观海的奇。

　　通过图片理解“陡峭”。

　　自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

　　设计意图

　　明白黄山奇石的各种名字的由来。

　　练习读文能力。

　　理解重点词语含义。

　　练习自学能力，以及在回答问题过程中的表达能力。

　　教师活动

　　（四）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？

　　（1）自由朗读，找一找。

　　（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

　　学生活动

　　模仿课文的写法，表达出奇石的样子，发挥想象说一说。

　　设计意图

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　拓展想象

　　教师活动

　　1、同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告诉大家，黄山不只这么多奇石，今天老师给大家带来了几张图片，同学们仔细观察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢？

　　（依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋）

　　学生活动

　　通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。

　　教师活动

　　2、黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。

　　学生活动

　　拓展

　　设计意图

　　鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。

　　通过表达锻炼孩子的想象力及表达能力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。

《黄山奇石》经典教案5

　　教学目标：

　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：认字、写字、感情读文。

　　教学难点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：课件

　　一、观看黄山的风光片，导入新课：

　　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。

　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

　　二、初读课文，识字

　　1.教师范读课文，学生心里跟着老师读，注意生字的读音。

　　2.同桌检查预习圈画字词情况，检查完互读生字。

　　3.课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。

　　4.师：刚才我们与生字宝宝交了朋友，老师相信这回读课文肯定会更容易些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。

　　5.师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。

　　6.师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈 妈了，我们一起把它送回家,好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。

　　7.师：生字宝宝和词语宝宝大家都认识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。

　　三、读文，整体感知

　　1.指名分段读文。

　　2.思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　四、指导二类字书写

　　1.出示生字学生自由读。

　　2.找关键笔画。

　　3.教师范写。

　　4.学生口头组词、说话。

　　5.学生描红、仿写，教师巡视。

　　五、作业

　　1.书写本课二类字。

　　2.熟读课文。

　　六、板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石 金鸡叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　1. 出示字词，开火车读。

　　2．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　3．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石 金鸡叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　过渡：

　　1、教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点

　　2、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍

　　二、学习课文，理解第一段

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　（一）第二段“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

　　①形状像桃子；

　　②巨大；

　　③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

　　④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

　　⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三段

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四段

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四段。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4段

　　（四）第五段

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　3.用“每当……就……”的句式造句。

　　三、 拓展延伸巩固

　　1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

　　2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

　　3. 朗读全文

　　大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

　　4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　四、指导二类字书写

　　1.出示生字学生自由读。

　　2.找关键笔画。

　　3.教师范写。

　　4.学生口头组词、说话。

　　5.学生描红、仿写，教师巡视。

　　五、布置作业

　　背诵第四段；

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