2023年度一年级语文《阳光》教案五篇

一年级语文《阳光》教案1　　第二课时　　对话*台　　导入　　1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)　　2、开火车读全文。　　读悟　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读下面是小编为大家整理的2023年度一年级语文《阳光》教案五篇,供大家参考。

一年级语文《阳光》教案1

　　第二课时

　　对话*台

　　导入

　　1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

　　2、开火车读全文。

　　读悟

　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

　　2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

　　(1)、汇报。

　　(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

　　(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)

　　(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

　　(4)、男女生赛读第二自然段。

　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

　　(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)

　　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)

　　(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)

　　熟读

　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......)

　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

　　(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)

　　背诵

　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

　　2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

　　小结

　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！

　　练习

　　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

　　2、口头组词。

　　3、你还认识哪些“日”字旁的字？

　　写字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。

　　3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

　　4、描红，练写，教师巡视指导。

　　5、展示学生作品。

　　(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)

　　实践

　　1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

　　2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

　　(这两项活动在教学中可任选其一。)

一年级语文《阳光》教案2

　　设计思路

　　通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。大家猜一猜，这是什么?(阳光。)

　　学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。课内交流收获，揭示课题。

　　师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。

　　(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课*好铺垫。)

　　二、初读课文，在语言环境中识记生字

　　1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。

　　2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：

　　3、记住字形。这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。请你当小老师提醒大家好吗?

　　(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。)

　　三、再读课文，感知课文内容

　　教学这篇课文，应引导学生认识：

　　①阳光是宝贵的；

　　②阳光宝贵在什么地方；

　　③阳光是大家的。可安排下面教学环节：

　　1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?

　　2引读第1自然段。问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。)

　　3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。)

　　4在读懂课文的基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。

　　例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。菜园里的____，因为有了阳光，更____了。

　　(1)从这几句话中，你知道了什么?(动植物生长离不开阳光。)

　　(2)小河在阳光的照射下像长长的锦缎。从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼更加美丽了。)

　　5阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。自由练读第3、4自然段，边读边想象阳光跳进家里，照在身上的感觉。(教师重点指导跳字的朗读，突出阳光的美好及可爱。)

　　阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗?(认识阳光是提不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。)

　　6阅读最后一个自然段：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。想一想，作者为什么这么说?

　　(设计旨意：这篇课文采用前后照应的写法，阅读最后一个自然段时。应回归整体，联系全文思考，感受阳光的宝贵。)

　　四、识记字形，理解词义

　　1朗读由生字组成的词语并选择其中的一个词语练习说话。阳光像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进。

　　2找出课文中带日的字，读一读再组词。

　　早星晨春香阳晚

　　3学习新笔画竖折，竖提。

　　山和出：山的第一画是竖，要写在竖中线上，第二画是竖折，第三画是竖。出字的第三画是长竖，也要写在竖中线上，出字共五画，不是由两个山组成。

　　长的第一画是撇，第二画是横，第三画是竖提，第四画是捺。

　　4书写山、出、长三个生字。

一年级语文《阳光》教案3

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画、和一个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　朗读课文和识字。

　　教学难点

　　理解课文最后一段的意思。

　　教学准备：

　　1、小黑板、生字卡。

　　2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　总71电61

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画、和一个偏旁。

　　二、教学重点：朗读课文和识字。

　　三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

　　四、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）

　　2、板书课题，学习阳字，认识旁。

　　（二）初读课文

　　1、听课文录音（配乐）。

　　2、指5名学生逐段试读课文，评议。

　　3、同桌读。

　　（三）识字

　　这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？

　　1、学生在文中圈画生字，读一读。

　　2、同桌互读生字卡片。

　　3、交流：哪个生字最难记？

　　游戏：登山看日出。

　　（四）学习课外14自然段

　　1、学习第一自然段。

　　（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

　　运用电教手段演示阳光像金子。

　　理解洒遍一词。

　　（2）指导朗读。

　　2、学习2、3、4自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

　　（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：

　　田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

　　小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

　　小组派代表朗读，比赛读，评议。

　　指导朗读。

　　（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

　　小组派代表说说对这句话的理解。

　　让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？

　　汇报、评议，指导朗读。

　　（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

　　指小组读，说说为什么喜欢这句话。

　　看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

　　指导朗读。

　　（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

　　齐读句子。

　　小组派代表质疑解疑。

　　指导朗读。

　　（五）有感情地练读、朗读

　　（六）扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？

　　五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？

　　六、板书设计：也、长、山、出

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总72电62

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：

　　朗读课文和识字。

　　三、教学难点：

　　理解课文最后一段的意思。

　　四、教学过程：

　　（一）复习引入

　　1、认读生字词。

　　2、有感情地朗读课文14自然段。

　　（二）学习五自然段

　　1、指学生朗读，评议。

　　2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

　　（三）有感情地朗读课文、背诵课文

　　1、齐读课文，注意有感情。（配乐）

　　2、评选朗读能手。

　　背诵全文。

　　（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

　　（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

　　（四）表演唱《七色花》

　　（五）指导写字

　　1、出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

　　2、展示学生作业，点评。

　　（六）读读说说

　　1、开火车认读带有日字旁的字。

　　2、教师随意指字，学生组词，比比谁是组词大王。

　　（七）扩展活动

　　画一幅画，表现阳光的美好。

　　五、作业布置：

　　阳光教学设计教案

　　1、写出带有下列偏旁的字各三个。

　　日（ ）

　　火（ ）

　　2、组词。

　　像（ ） 拉（ ） 长（ ）

　　早（ ） 野（ ） 金（ ）

　　３、有感情背诵课文。

　　六、板书设计：

　　日 火

　　七、课后反思：

一年级语文《阳光》教案4

　　学习目标

　　1、认识本课12个生字，会写两个字“也、长”。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　学习重点：

　　识字、写字

　　导学过程

　　一、激趣定标

　　1、猜谜：大圆球，天上挂，他的本领可真大。又发热、又发光，万物生长都靠它。谜底()

　　2、引出课题，板书课题：《阳光》

　　3、展示学习目标。

　　二、自学互动(适时点拨)

　　互动：一

　　(一)识字

　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字。

　　2、我们要认识的哪些生字，你能告诉大家吗?

　　3、指名读、开火车读。

　　(二)初步朗读

　　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂什么?

　　2、接力读：师生每人一句。

　　3、说说阳光像什么?

　　互动：二

　　写字(出示生字)“也、长”

　　1、用“也”练习说话。

　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　3、描红。

　　三、测评训练

　　1、写一写“也、长”各写一遍。

　　2、配乐朗读。

　　四、小结

　　阳光像()，阳光比金子更()。为什么说阳光宝贵呢?

一年级语文《阳光》教案5

　　教学目标

　　1.认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　识字、写字和练习朗读。

　　【教学难点】

　　理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　一、导入：

　　1.大家看，认识这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗?

　　2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。

　　二、初读课文，检查生字词

　　现在就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们打开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。

　　二、认读生字词

　　1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关”

　　1)请看第一关：(我会读)

　　可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行?同学们读得不错。

　　2)请看第二关：(我能行)

　　(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗?请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。

　　3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗?女生?祝贺大家把红旗插到了顶峰。

　　4)请看第四关：(火眼金睛)：

　　出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么?他们都有一个相同的部分，日，在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还有几个带有日字的字，你都认识他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗?(同学们太棒了，你们知道这么多词语。)

　　2、看来同学们生字词都会读了，老师真为你们高兴。恭喜大家闯关成功!刚才读课文时标出自然段了吗?老师也标出来了，你和老师标的一样吗?下面我请五个同学朗读课文，大家认真听，发现读错的字音等他读完帮他指出来。同时思考：阳光都到过哪些地方?出示填空。

　　三、课中休息：

　　同学们生字字音读的准，课文读的也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。《小星星》

　　四、学习课文

　　1.好我们现在继续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完整。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍——生说( )( )( )，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。

　　2.阳光来到了广阔的田野、雄伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看?(出示图片)快来读读第二段，看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们就读到这里，把机会留给别的小朋友，好吗?)

　　1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可漂亮了，谁能起来读一读?我好像看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听老师来读，你觉得怎么样?齐读。

　　2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树好像又长高了，谁能读得更高。自由读。

　　3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这美丽的锦缎啊，谁能读得更美。男女生比赛读。

　　4)指导背诵：

　　阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最后的一句齐读)因为阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景记下来吧!(背一背)谁想展示一下?三个学生接读。

　　3.听了同学们的背诵，可爱的的阳光向你们竖起了大拇指，看，阳光又来到了小男孩的家里，自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳，老师真粗心，你是一个细心的孩子，老师要向你学习，那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、可爱，谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读

　　4.阳光不仅作用大，而且还很活泼可爱，可是我们——学生读(谁也捉不住阳光……)。

　　5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花)

　　是啊，同学们，因为有了阳光，我们的世界变得更加美丽，因此——学生读(阳光像金子，阳光比金子更宝贵)，读了这句话，你明白了什么?同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是离开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最后一段。

　　课后小结

　　最后我们来学习两个生字，“山、出”请同学们仔细观察，你发现了什么?同学们观察的很仔细，老师也有新的发现，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候一定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看老师范写：山、出。

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