《爷爷和小树》一年级教案3篇【通用文档】

《爷爷和小树》一年级教案1　　【学习目标】　　１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。　　２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文下面是小编为大家整理的《爷爷和小树》一年级教案3篇【通用文档】,供大家参考。

《爷爷和小树》一年级教案1

　　【学习目标】

　　１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的"关系。

　　２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。

　　３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。

　　【教学重点、难点】

　　重点：理解词在句子中的意思。

　　难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、板书课题：爷爷（yé）和小树(shù)（齐读课题）

　　问：课题中写了谁？写了什么？

　　过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们学了课文后就会明白了。

　　二、初读课文,大致了解内容

　　１、师范读课文，生找出本课中要学的生字（用△）。

　　２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。

　　自由读课文──指名读课文──纠正读音。

　　３、再读课文，找出课文有几个自然段。

　　四、学习课文

　　１、学习第一自然段。

　　⑴指名读第一自然段。问：这一自然段有几句话？

　　⑵分句学习：

　　①指名读第一句。

　　问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？

　　追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？

　　师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。

　　自由练读──指名说──评议

　　②小树有了稻草衣裳后怎样？

　　师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。

　　追问：爷爷好不好呀？为什么？

　　指名说──评议

　　２、学习第二自然段

　　过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

　　⑴指名读第二自然段。

　　问：这段有几句话？

　　指名说──评议

　　⑵分句学习。

　　①指名读第一句。

　　问：这句话告诉了我们什么？“撑”什么意思？

　　指名说──评议

　　追问：小树好不好？为什么？

　　师：我们在读第二自然段时，要突出“热”“绿伞”“不热”。

　　３、练习朗读（自由练读──指名读）

　　师：寒冷的冬天，爷爷为了保护小树，让小树茁壮生长，给小树穿上过冬衣裳，免受冻害之苦，爷爷是多么爱护小树呀！夏天来了，小树长满了枝叶，为爷爷张开绿伞，让爷爷在树下乘凉！小树也能为爷爷服务，让爷爷在大热天感到凉爽，小树多好呀！

　　３、习第三段：

　　⑴齐读第三段，部:胡几句话？

　　师：结合课文一、二段理解第三段的意思。

　　⑵看插图：问：为什么说：爷爷真好！小树真好为人师

　　（要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么？）

　　指名说──评议

　　五、学习生字的字形

　　冷：左右结构，左边是“冫”，右边“令”，与“令”的字形、字义比较。

　　衣：按笔画记字形，共６笔，最后一笔是捺。

　　裳：上下结构。

　　热：上下结构，上边是“执”，左右结构。

　　绿：左右结构。

　　伞：上下

　　结构，上边是“人”，下边是“中”，笔顺是“点，撇，横、坚”。

　　真：共１０笔，中间是三横。（红、黄、蓝）

　　好：左右结构，左边是“女”。

　　组词：

　　冷：冷水、寒冷

　　衣：衣服、上衣

　　热：热水、热天

　　绿：绿伞、绿色

　　伞：打伞、伞把

　　真：认真

　　好：好处、好人

　　六、复习巩固

　　１、听写生字词

　　２、填空：

　　天（）了，爷爷给小树穿上稻草（）。

　　天（）了，小树给爷爷撑开（）。

　　３、从课文中找意思相反的词，写在下面。冷──热

　　４、照样子组词语

　　好：

　　真：

　　热：

　　５、读音节写偏旁

　　xiǎo

　　zì

　　tóu

　　sì

　　diǎn

　　dǐ

　　６、练习读课文──初背课文

　　７、指名背课文。

《爷爷和小树》一年级教案2

　　【教学目标】

　　1、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“フ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点】

　　学习生字、词语。

　　【教学难点】

　　理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

　　【教学准备】

　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

　　2、学唱歌曲《小松树》

　　【预设教学过程】

　　一、激趣，揭题

　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

　　2、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。

　　3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的?

　　4、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。

　　二、初读课文，自主识字

　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

　　1、读课文，读准字音。

　　⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　　⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　　⑶指名分段读课文，及时纠正字音。

　　⑷教师范读后学生齐读课文。

　　2、自主识字。

　　⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

　　⑵教师随机点击生字，学生练读。

　　⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

　　⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　　⑸猜字游戏：

　　①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

　　如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”

　　②看图猜字。师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“伞”。

　　三、细读课文，理解句子

　　1、学习第一段

　　⑴听老师范读，你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

　　⑵学生自己练习读。

　　⑶同桌互读，相互纠正。

　　⑷指名读。

　　⑸你能用上“我家门口有()”说话吗?

　　⑹再读课文第一段。

　　2、学习课文第二段。

　　⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?

　　⑵看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

　　⑶指名说说句子的意思。

　　⑷板书：穿衣，不冷。

　　⑸教师范读，你听出了什么?(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)

　　⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的()?

　　⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

　　⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　　⑽演一演第二段。

　　3、第三段。

　　⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)

　　⑵你发现小树的变化了吗?

　　⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热

　　⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的()?

　　⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

　　⑺演一演第三段课本剧。

　　四、连读全文、背诵

　　1、看着填空练习背诵。

　　我家()小树。

　　()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。

　　()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。

　　2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　3、试着独立背诵。

　　4、同桌互背，相互纠正。

　　5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

　　五、学唱童谣

　　爷爷和小树

　　下雪了，

　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，

　　小树不冷了，

　　大热天，

　　小树给爷爷撑开绿伞，

　　爷爷不热了，

　　爷爷，真好!

　　小树，真好!

　　六、拓展说话

　　春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?

　　七、正确规范地书写生字

　　1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

　　2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

　　3、在书上田字格中把每个生字写一遍。

　　4、让学生提出难写的字。(不、四)

　　⑴教师指导书写“不”字。

　　①电脑出示带田格中的“不”字

　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。

　　③学生说位置，教师范写，学生观察。

　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

　　⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。

　　⑵教师指导书写“四”字。

　　①电脑出示带田格的“四”字。

　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

　　第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。

　　③教师范写，学生观察。

　　④学生独立书写

　　⑤同桌同学互评并修改。

　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

　　5、同样指导写好“五”字。

　　6、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。

　　八、巩固练习

　　1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。

　　2、后练习3，读一读，说一说。

　　3、唱一唱《小松树》

　　九、课外延伸

　　1、演一演《爷爷和小树》

　　2、读一读：树1

　　树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

　　就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

　　树2

　　树有很多手他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星树的头发很多

　　不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临

　　【板书设计】

　　穿衣不冷

　　爷爷和小树

　　撑伞不热

《爷爷和小树》一年级教案3

　　一、教材简说：

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

　　二、教学目标：

　　1.认识10个字，会写4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　三、教学过程：

　　(一)激疑导入

　　出示课题。看了课题，你想知道什么?

　　(二)识字写字

　　1.识字。

　　(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。

　　本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(*舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

　　(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。

　　(3)识字的巩固可采取以下方法。

　　①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。

　　②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

　　2.写字。

　　指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。

　　不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

　　开：第三笔是“竖撇”。

　　四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

　　五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

　　(三)学习课文，朗读感悟

　　1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

　　小树在寒风里会说些什么呢?

　　2.课件画面：课文第一幅插图。

　　说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

　　3.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

　　4.课件画面：课文第二幅插图。

　　你想夸夸小树吗?

　　5.讨论：小树为什么能长得那么好?

　　(四)扩展活动，宣传环保

　　1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树?

　　2.让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

　　(五)课后练习

　　课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的"例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。

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