2023年度《采山》教案3篇【通用文档】

发布时间：2023-01-01 13:30:09 来源：网友投稿

《采山》教案1　　第一课时　　教学目标：　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；　　3、能大胆的用歌声，表演等形式下面是小编为大家整理的2023年度《采山》教案3篇【通用文档】,供大家参考。

《采山》教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；

　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；

　　3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

　　教材重点与难点：

　　能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、走进山野

　　导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答

　　师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

　　二、山野寻乐

　　（1）导：引入歌曲《采山》

　　师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即兴位歌曲伴奏

　　学生随《采山》音乐用身体动作伴奏

　　感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型

　　（3）随乐动一动

　　学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

　　随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗读歌词

　　跟师独儿歌（边做动作边读词）

　　在读歌词中体现“乐”的情绪

　　（5）听赏歌曲

　　听范唱，看mtv

　　感受歌曲的甜美与快乐

　　（6）学唱旋律、歌词

　　跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）

　　跟琴视唱歌词

　　（7）演唱歌曲

　　可分师生对唱，表演唱等多种形式。

　　（8）创编歌词

　　学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现

　　三、欣赏《牧童短笛》

　　（1）创设情境（一）牧童骑牛

　　师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？

　　这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？

　　学生欣赏《牧童短笛》第一段

　　感受乐曲的旋律和情绪

　　板书：圆润、舒缓的波浪线

　　跳跃、起伏较大的波浪线

　　学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等

　　（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）

　　学生在书上涂上颜色（第一段）

　　（2）创设情境（二）牧童嬉牛

　　a、学生听《牧童短笛》第二段

　　选择哪一种节奏声波线，为什么？

　　b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

　　c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）

　　较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、静听《牧童短笛》第三段

　　b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱

　　5、引导学生选旋律线与相似的颜色

　　四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪

　　2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。

　　3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。

　　教学重点与难点：

　　体会《牧童短笛》的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“1”

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、再次体会《牧童短笛》音乐

　　学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。

　　三、认识竖笛

　　（1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛

　　竖笛的构造：

　　吹口笛头笛身笛尾

　　第六孔第五孔第四孔

　　第三孔第二孔第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　　（2）尝试着吹响竖笛

　　以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好）

　　教师小结

　　（3）听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。

　　四、活动：去田野

　　（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？

　　学生欣赏《捉泥鳅》

　　回答老师提出的问题

　　（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容

　　掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。

　　（3）学唱歌曲

　　学生随音乐唱歌曲

　　注意歌谱、歌词对好

　　音准

　　1＝c4/4

　　221225︱53323－︱665653︱444323－︱

　　天边的稀泥里，到处是泥鳅。今天我等着你，等着你捉泥鳅。

　　“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱

　　（4）学生表演唱

　　在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感

　　五、课堂小结

　　同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。

《采山》教案2

　　教学内容：

　　唱一唱《采山》

　　教学目标：

　　1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。

　　2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　3.能歌曲节奏用乐器伴奏。

　　教学重难点：

　　1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.准确掌握歌曲中的XXX、XXX的节奏。

　　教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　《师生问好歌》

　　二、发声练习

　　2/413|5—|5432|1—||

　　Wuwuwuwuwuwu

　　三、新授。

　　1.导入课题：

　　师：同学们有没有去爬过山呀？你都在山上看到过哪些美丽的景色呢？今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获？

　　2.板书课题：《采山》，学生齐读课题。

　　3.初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？带着老师的问题复听歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。

　　5.师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！

　　6.按节奏朗读歌词。

　　7.教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出XXX、XXX的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。

　　8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。

　　四．创编与活动

　　1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。然后请学生分组演。

　　2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。

　　五．课堂小结

　　今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。

《采山》教案3

　　教学目标：

　　1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。

　　2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

　　教学难点：

　　1、准确掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的节奏。

　　2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

　　教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

　　教材分析：

　　《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、XXX、XXX”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　练习发声进行师生问好

　　节奏练习

　　师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。

　　节奏1：XXXX×○

　　师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）

　　学生创编节奏语言

　　师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）

　　采呀采蘑菇○（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）

　　你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）

　　生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）

　　节奏2：×XX**×

　　蹦恰恰蹦恰恰

　　师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）

　　在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。

　　学生跟着教师随音乐有节奏地拍手

　　（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）

　　师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。

　　师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。

　　师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）

　　（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）

　　教唱歌曲。

　　师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？

　　节奏复习教学：

　　XXXXXO

　　采呀采蘑菇

　　XXXXXO

　　采呀采木耳

　　XXXX｜XXXO｜

　　采来山菜嫩又鲜

　　学生按节奏念词回答问题；

　　指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。

　　（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）

　　2、学唱歌曲

　　师唱一句，生跟唱一句。

　　3、纠正错误

　　（1）请生说说自己觉得困难的乐句。

　　（2）师纠正学生唱错误的.乐句。

　　（3）休止符处理：

　　A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？

　　B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！

　　4、齐唱歌曲。

　　5、分男女生比赛唱。

　　五、拓展——创编舞蹈

　　师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？

　　（1）请生自己创编

　　（2）师带领学生一起跳。

　　六、结束。

　　师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个什么样的人？（勤劳、善良、快乐……）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。