幼儿园《春夏秋冬》教案3篇（范文推荐）

幼儿园《春夏秋冬》的教案1　　活动准备：　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)　　3、幼儿已有认识四下面是小编为大家整理的幼儿园《春夏秋冬》教案3篇（范文推荐）,供大家参考。

幼儿园《春夏秋冬》的教案1

　　活动准备：

　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)

　　3、幼儿已有认识四季的基础。

　　活动目标：

　　1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

　　2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

　　3、产生关心、爱护花卉的情感。

　　活动过程：

　　一、放录像——校园里的花

　　1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

　　2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

　　二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)

　　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”

　　2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

　　3、每组幼儿交流、分享活动。

　　(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

　　(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

　　(3)找一张自己喜欢的图片。

　　三、分类

　　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”

　　2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)

　　3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

　　教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

　　四、游戏巩固

　　1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?*常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

　　2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。

　　3、幼儿游戏，教师指导观察。

　　五、活动延伸

　　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

　　六、活动建议

　　环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

　　家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

　　与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

　　日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

幼儿园《春夏秋冬》的教案2

　　教学目标：

　　1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的`意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学准备：

　　1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

　　2、预习生字，做字卡。（学生）

　　课时安排：2课时。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、多种方法，识记生字

　　1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗读词语。

　　（4）指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　（1）出示短语。学生借助拼音自读。

　　（2）说说春风吹过来的感觉。

　　（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　（5）了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　（7）有感情地齐读第二组词串。

　　5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

　　（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　（2）指导学生用自己的话交流。

　　（3）出示词串三和四。

　　（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　（5）指名朗读，开火车读，齐读。

　　6、仔细观察，自主识记生字。

　　（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）

　　（2）小组内互相交流好方法。

　　三、巩固练习

　　1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？

　　2、背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、说一说你知道的四季的景物。

　　2、比一比背一背课文。

　　二、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

　　（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）

　　2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。

　　三、课后练习

　　1、正确书写生字。

　　2、用“春天来了……”开头写几句话。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3

　　活动目标

　　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

　　能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏

　　活动准备

　　在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）

　　活动过程

　　一、学儿歌《一年四季我知道》

　　1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

　　2、学念儿歌《一年四季我知道》

　　提示：教师说前两句，幼儿说后两句

　　二、欣赏歌曲《四季童谣》

　　1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

　　2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

　　三、游戏

　　一年四季我知道

　　1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

　　2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

　　3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

　　4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

　　5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇扩展阅读

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展1）

——《春夏秋冬》教案5篇

《春夏秋冬》教案1

　　活动目标

　　1．知道四季的代表色，能撕出树的枝干，添加树叶。

　　2．感受四季色彩变化之美，热爱大自然。

　　3．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1．课件：各种树木图片多幅(树干形态明显的)。

　　2．黄、绿、红、蓝四种代表四季色彩的底版纸，各色撕贴用纸，糨糊。

　　活动过程

　　1．出示四色底版纸，引导幼儿观察、分辨四种颜色分别代表哪四季。

　　教师：一年有几个季节啊?每个季节有什么颜色变化特点?这四种颜色可分别代表哪个季节?

　　2．欣赏树木图片资料，发现枝干形态的特点。

　　教师：树木枝干有弯曲、粗细的变化，边缘不光滑，因此在撕的时候可以慢一点，尽量表现出枝干自然的状态。

　　3．教师示范撕枝干的方法，提醒幼儿注意区别主次枝干，并粘贴出优美的造型。

　　引导幼儿选择合适的颜色撕成小块，根据季节特征粘贴在大树枝干上当作树叶，注意疏密有致。

　　4．幼儿练习，教师指导。

　　要点提示1)撕出粗细变化的纸条，表现枝干盘曲、粗细变化的特点。

　　2)迁移已有经验，撕出各色纸片粘贴花朵、树叶、小动物等，表现出明显的季节特征。

　　5．展示幼儿作品，布置成树林的环境。

　　活动建议

　　☆环境创设将幼儿作品布置在生活区或科学区，让幼儿感知四季的色彩变化。

　　☆领域渗透渗透科学领域，引导幼儿初步了解四季的特征。结合语言活动，学习有关四季的儿歌。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

《春夏秋冬》教案2

　　［教学目标］

　　1通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。

　　2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。

　　［教学重难点］

　　重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生字、

　　难点：了解四季特征及现象，积累相关词语、

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、儿歌导入

　　1、播放儿歌视频，引入课文

　　春天到，春天到，小草探头问声好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹、冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

　　2、同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？

　　（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）

　　3、教师相机教认“春”“冬”（上下结构）。

　　二、多种方法，识记生字

　　1、出示课文中的四季图、认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔细观察插图，说说看到了什么、先跟同桌说一说，然后告诉老师

　　最后指名学生用句式“这幅图是（）天，因为我看到了（）”来表达。

　　（2）课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗读词语、

　　（4）指名读、小老师领读、开火车读、

　　（教师指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜）

　　（5）识记生字，交流认记方法、

　　（换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆）

　　2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3、出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。

　　4、出示：霜和雪

　　（1）交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　（2）教师讲解有关“霜”的小知识、认识部首雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。

　　（3）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　（4）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　5、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　（1）出示“吹、落、降、飘”、学生借助拼音自读。

　　（2）说说春风吹过来的感觉、（与其他季节对比）

　　（3）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”

　　（4）了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　（5）指名说说下雪时的情景、引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳、（凸显“风字旁”）

　　（6）课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。

　　（7）课间操、（师生一边拍手，一边合作读）

　　师：什么吹？生：春风吹。

　　师：什么落？生：夏雨落。

　　师：什么降？生：秋霜降。

　　师：什么飘？生：冬雪飘。

　　三、示范指导，书写生字

　　1、指导书写生字“春、冬、雪”。

　　（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

　　（3）师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　（4）让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置、遇到学生说不准的地方，教师重点讲。

　　注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件足够的空间；“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。

　　2、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远、）

　　3、学生完成书中的写字练习、先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写、（提醒学生注意书写姿势）

　　4、教师巡视，对个别学生予以指导、

　　5、利用投影仪进行书写展评、

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习词语导入

　　1．出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”让学生认读。

　　2．复习课间操小游戏、（教师说“什么吹”，学生回答“春风吹”……）二、看图学习新词

　　1．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

　　（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物、（青草在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？）

　　（2）指导学生用自己的话交流，要说完整的句子。

　　（3）教师相机出示词串。

　　（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　（5）指名朗读，开火车读，齐读。

　　2．仔细观察，自主识记生字，交流识记方法、

　　（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　（如熟字比较：“池——他”“入——人”；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等）

　　（2）小组内互相交流好方法。

　　3、指导朗读词语和短语、（池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林）

　　4、指导背诵课文、同桌互相背，全班齐背。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“花、入、风、飞”。

　　（1）指名读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）观察分析生字，记忆生字，了解结构，互相交流观察结果。

　　（3）教师讲解示范书写，学生书空笔顺，认真练写。

　　注意：“入”的第二笔要长，并且要出头、“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　2、学生当小老师，给同学们讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置、遇到学生说不准的.地方，教师重点讲解。

　　3、学生完成书中的写字练习、先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写、（提醒学生注意书写姿势）

　　4、教师巡视，检查指导，集中纠错。

　　5、利用投影仪进行书写展评。

　　四、课堂小结

　　1、教师指名读生字。

　　2、学生说一说这节课上学会了书写哪些字、教师指定三个学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上书写。

　　［教学板书］

　　春夏秋冬春——春风吹青草——池草青

　　夏——夏雨落红花——山花红

　　秋——秋霜降游鱼——鱼出水

　　冬——冬雪飘飞鸟——鸟入林

　　［教学反思］

　　本课主要学习了与四季相关的字词及景象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象、在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，在情境中识字、记字、本节课我尊重学生的差异性，相信学生的能力，给予充分的自*，让学生感受到学习的乐趣。

《春夏秋冬》教案3

　　活动准备：

　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。）

　　3、幼儿已有认识四季的基础。

　　活动目标：

　　1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

　　2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

　　3、产生关心、爱护花卉的情感。

　　活动过程：

　　一、放录像——校园里的花

　　1、教师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？”

　　2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

　　二、操作活动——拼图（认识四季常见的花）

　　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗？”

　　2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

　　3、每组幼儿交流、分享活动。

　　（1）教师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的图片放在黑板上展示。）

　　（2）要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。）

　　（3）找一张自己喜欢的图片。

　　三、分类

　　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢？’”

　　2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四个板块（让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类。）

　　3、教师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？”

　　教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

　　四、游戏巩固

　　1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？*常怎么玩的？”（请一幼儿示范）

　　2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。

　　3、幼儿游戏，教师指导观察。

　　五、活动延伸

　　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的知识吗？关于哪方面的内容呢？（引导孩子自己想要解决的问题。）

　　六、活动建议

　　环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦；各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

　　家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

　　与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话；在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉；科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

　　日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

《春夏秋冬》教案4

　　教学目标：

　　1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学准备：字词卡片、课件。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1、引导学生交流四季的特点。

　　2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

　　2、指导学生读课文。

　　（1）分部分读课文，师相机正音。

　　（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

　　三、细读课文，随文识字。

　　1、看图学习课文第1部分词语。

　　（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？

　　（2）认读词语“春风”。

　　（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

　　（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

　　（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

　　重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

　　2、引导总结“春风”一词的学习方法。

　　3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

　　（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

　　（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

　　（3）学生朗读三个词。

　　（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4、整体诵读四个词。

　　5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

　　（1）用连线题形式学习新词：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

　　（2）齐读、指名读、小组读。

　　（3）认读新字：吹、落、降、飘。

　　6、再次总结四季特点。

　　四、归类观察，评价书写

　　1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

　　2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

　　3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。

　　4、同桌互评，全班评。

　　五、布置作业

　　把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

　　第二课时

　　一、复习回顾，引入新课

　　1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

　　2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

　　3、读词：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

　　二、认真观察，指导写字

　　1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

　　2、指名说，教师相机板书：青草、红花、游鱼、飞鸟。

　　3、用各种形式朗读以上生词。

　　4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

　　5、这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。

　　6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

　　7、引导说话：

　　（1）青青的小草在哪里？

　　（2）红红的花儿在哪里？

　　（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

　　（4）茂密的树林里有什么？

　　8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

　　9、出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林

　　10、指导读词，识读生字“入”，并组词。

　　11、书写生字“花”“飞”“入”。

　　（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

　　（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

　　12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。

　　三、掌握方法，积累背诵

　　1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。

　　3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

　　4、组织学生用其他方式背诵课文。

　　（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

　　（2）小组分角色表演、背诵。

　　（3）在画面内容提示下全班齐背。

　　5、组织展示背诵。

　　四、练习巩固，拓展延伸

　　1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。

　　2、指导学生仿照课文编词语。

　　3、出示词语，引导学生抄写词语。

　　4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

　　五、总结全文，布置作业

　　1、指导学生说一说春天带给人们的感受。

　　2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。

　　板书设计

　　春夏秋冬

　　春风夏雨、秋霜、冬雪、吹落、降飘、池草、山花、鱼鸟、青红、出水、入林

《春夏秋冬》教案5

　　活动目的

　　通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

　　活动准备

　　1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

　　2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）

　　活动过程

　　一、导入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　二、寻找四季的足迹

　　多媒体呈现四季特征的画面

　　师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。

　　1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

　　3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

　　三、小擂台

　　1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

　　2、你来问，我来答。

　　可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

　　四、延伸

　　1、谈谈这节课的收获。

　　2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记观察。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展2）

——《春夏秋冬》幼儿园大班教案3篇

《春夏秋冬》幼儿园大班教案1

　　活动准备：

　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。）

　　3、幼儿已有认识四季的基础。

　　活动目标：

　　1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

　　2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

　　3、产生关心、爱护花卉的情感。

　　活动过程：

　　一、放录像——校园里的花

　　1、教师：“这都是些什么花？它们在哪个季节开放？其他季节有些什么花开放？”

　　2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

　　二、操作活动——拼图（认识四季常见的花）

　　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗？”

　　2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

　　3、每组幼儿交流、分享活动。

　　（1）教师：“你们拼出来的是什么花？”（将幼儿拼的图片放在黑板上展示）

　　（2）要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。）

　　（3）找一张自己喜欢的图片。

　　三、分类

　　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放？花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢？’”

　　2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四个板块（让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类）

　　3、教师：“你还见过什么花？他们在哪个季节开放？”

　　教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

　　四、游戏巩固

　　1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？*常怎么玩的？”（请一幼儿示范）

　　2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。

　　3、幼儿游戏，教师指导观察。

　　五、活动延伸

　　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗？你还想了解更多关于花的知识吗？关于哪方面的内容呢？（引导孩子自己想要解决的问题。）

　　六、活动建议

　　环境创设：

　　在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦；各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

　　家园共育：

　　教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

　　与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的`儿歌、童话；在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉；科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

　　日常生活：

　　在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展3）

——幼儿园大班音乐《春夏秋冬伴我成长》教案

幼儿园大班音乐《春夏秋冬伴我成长》教案1

　　活动要求：

　　1、初步体验一年中四季显着的特点，知道自己在四季中逐渐长大。

　　2、感受歌曲旋律的变化（欢快与抒情），有跟唱歌曲的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片、磁带等

　　活动过程：

　　一、 复习歌曲：我怎样才能长大

　　1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

　　重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

　　初步学习轮唱歌曲后半段

　　二、 歌曲：春夏秋冬伴我长大

　　（一） 熟悉旋律

　　1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？

　　2、 出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节？

　　你怎么知道是这个季节？

　　——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

　　你喜欢哪个季节？为什么？

　　简单讨论：在每个季节可以做些什么？

　　3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

　　分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现

　　4、 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的.。就好象一年四季不同的变化。

　　（二） 了解歌曲内容

　　1、 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的？（解决四季象什么）

　　2、 每个季节给他带来了什么？（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）——拓展：春天看到了什么？

　　秋天你闻到了什么？

　　3、 师生对对碰——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）

　　4、 跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展4）

——春夏秋冬的古诗5篇

春夏秋冬的古诗1

　　春的古诗

　　春江花月夜

　　唐代：张若虚

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。

　　滟滟随波千万里，何处春江无月明!

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;

　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　　江畔何人初见月?江月何年初照人?

　　人生代代无穷已，江月年年望相似。(望相似一作：只相似)

　　不知江月待何人，但见长江送流水。

　　白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

　　谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

　　可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

　　玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

　　此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

　　鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

　　昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

　　江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

　　斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

　　不知乘月几人归，落月摇情满江树。(落月一作：落花)

　　咏柳/柳枝词

　　唐代：贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　钱塘湖春行

　　唐代：白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　春夜喜雨

　　唐代：杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　泊船瓜洲

　　宋代：王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　月夜/夜月

　　唐代：刘方*

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　春雪

　　唐代：韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　天净沙·春

　　元代：白朴

　　春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。

　　夏的古诗

　　西江月·夜行黄沙道中

　　宋代：辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(溪桥一作：溪头)

　　晓出净慈寺送林子方

　　宋代：杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　观刈麦

　　唐代：白居易

　　田家少闲月，五月人倍忙。

　　夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

　　相随饷田去，丁壮在南冈。

　　足蒸暑土气，背灼炎天光，

　　力尽不知热，但惜夏日长。

　　复有贫妇人，抱子在其旁，

　　右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

　　听其相顾言，闻者为悲伤。

　　家田输税尽，拾此充饥肠。

　　今我何功德?曾不事农桑。

　　吏禄三百石，岁晏有余粮，

　　念此私自愧，尽日不能忘。

　　夏日山中

　　唐代：李白

　　懒摇白羽扇，裸袒青林中。

　　脱巾挂石壁，露顶洒松风。

　　天净沙·夏

　　元代：白朴

　　云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。

　　约客/有约

　　宋代：赵师秀

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　山亭夏日

　　唐代：高骈

　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。(水晶帘一作水精帘)?

　　夏日田园杂兴·其七

　　宋代：范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　闲居初夏午睡起·其一

　　宋代：杨万里

　　梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

　　日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

　　秋的古诗

　　茅屋为秋风所破歌

　　唐代：杜甫

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(死亦足一作：死意足)

　　渔家傲·秋思

　　宋代：范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

　　秋词

　　唐代：刘禹锡

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　秋夕

　　唐代：杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

　　(天阶一作：天街;卧看一作：坐看)

　　天净沙·秋

　　元代：白朴

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

　　冬的古诗

　　卖炭翁

　　唐代：白居易

　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

　　满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

　　卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

　　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

　　夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

　　牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

　　翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

　　手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

　　一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

　　半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

　　雪梅·其一

　　宋代：卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　咏雪/咏雪联句

　　南北朝：刘义庆

　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　天净沙·冬

　　元代：白朴

　　一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。

　　逢雪宿芙蓉山主人

　　唐代：刘长卿

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

春夏秋冬的古诗2

　　*是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉青烟。”一幅完美的长画浮现在我的脑海中，远处许多绣花针似的小草，在路边，在田头。迎着灿烂的阳光，染绿了无边无际的原野，桥边桃红绿柳，春暖花开。路边的野花伸着懒腰，天空中不时飞过几只早莺，它们仿佛在给人们报春，时不时的啼叫几声。天空中开始下起了蒙蒙细雨，每一滴都带着神圣的使命，让万物在细雨的侵润中苏醒过来。河边那一排排碧绿的垂柳，被春风吹动着的叶子，左右摇摆，就像一名亭亭玉立的美女，在为春天表演着舞蹈。春天成了一年中最惹人情思的季节。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”池塘边的垂丝海棠开出了粉艳艳的花，一束，一撇，一枝，犹如满是绯红的云，轻巧可人。那么美，美到令人忍不住屏息来观看。出水的荷叶像舞女的裙，而荷花则如明珠，花香如渺茫的歌声，清新淡雅。几只蜻蜓站立在花上仿佛羞涩的欣赏着荷花之美。

　　“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我仿佛同诗人一起来到枫林，枫叶像春天的花一般鲜艳，把大地染成了红色。秋天的"风多么善良，让枫叶慢慢地落下来，顿时间，整个枫林中枫叶飞舞，好像是枫叶姑娘在庆祝秋天的到来，我抬起头望着被秋风刷洗过的蓝天，一只只展翅飞翔的秋雁鸣叫着飞往南方，田野里，道路上，到处都弥漫着果实成熟的气息，这也是秋天的味道。

　　“墙角数枝梅，凌寒独自开。”我仿佛进入了一个雪的世界，雪花漫天飞舞，在这个冰雪的王国中，到处都是银装素裹。突然一股清香扑鼻而来，我沿着香味寻去，原来是墙角的几枝梅花，它在风雪中独自绽放，显得是那么的高雅纯洁，整个世界一片万籁俱寂。冬天大概就是这样。

　　走进古诗中的春夏秋冬，我们一同领略到四季之美。

春夏秋冬的古诗3

　　一、描写春的古诗

　　1、《春晓》

　　唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　2、《忆江南》

　　唐·白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南？

　　3、《春雪》

　　唐·韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　4、《初春小雨》

　　唐·韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　5、《晚春》

　　唐·韩愈

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

　　杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

　　6、《钱塘湖春行》

　　唐·白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

　　7、《江南春绝句》

　　唐·杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　8、《春游湖》

　　宋·徐俯

　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

　　春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

　　二、描写夏的古诗

　　1、《山亭夏日》

　　唐·高骈

　　绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

　　2、《仲夏》

　　唐·樊旬

　　江南仲夏天，时雨下如川。

　　卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

　　3、《孟夏》

　　唐·贾龠

　　江南孟夏天，慈竹笋如编。

　　蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

　　4、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　5、《夏意》

　　宋·苏舜钦

　　别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。

　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　6、《闻蝉》

　　唐·耒鹄

　　绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。

　　莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。

　　7、《夏日六言》

　　宋·陆游

　　溪涨清风拂面，月落繁星满天。

　　数只船横浦口，一声笛起山前。

　　8、《所见》

　　清·袁枚

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　三、描写秋的古诗

　　1、《宿建德江》

　　唐·孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　2、《秋思》

　　唐·张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　3、《秋月》

　　宋·程颢

　　清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

　　隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

　　4、《中秋月》

　　宋·苏轼

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　5、《秋日》

　　宋·程颢

　　闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。

　　万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

　　道通天地有形外，思入风云变态中。

　　富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

　　6、《秋词》

　　唐·刘禹锡

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

　　试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

　　7、《秋夕》

　　唐·杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

　　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　8、《山行》

　　唐·杜牧

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　四、描写冬的古诗

　　1、《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。

　　2、《夜雪》

　　唐·白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　3、《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

　　4、《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　5、《山中雪后》

　　清·郑燮

　　晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

　　檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

　　6、《观雪》

　　宋·杨万里

　　坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。

　　半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。

　　落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。

　　倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。

　　7、《夜雪》

　　唐·白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　8、《白雪歌送武判官归京》

　　唐·岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

春夏秋冬的古诗4

　　春 （18首）

　　1.【早春】 唐 (韩愈)（唐宋八大家之一）

　　天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

　　最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

　　2.【春晓】唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少？

　　3.【咏柳】唐·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　4.【绝句】唐·杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　5.【绝句】唐·杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　6.【绝句】·僧志南

　　古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　7.【春游湖】宋·徐俯

　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

　　春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

　　8.【宿新市徐公店】宋·杨万里

　　描写暮春农村景象

　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　9.【村居】清·高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　10.【江畔独步寻花】唐·杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　11.【江畔独步寻花】唐·杜甫

　　黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

　　桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

　　12.【春日】南宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　13.【游园不值】南宋·叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　14.【江南春】唐·杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　15.【滁州西涧】唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　16.【乡村四月】宋·翁卷

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　17.【惠崇《春江晚景》】北宋·苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　18.【钱塘湖春行】唐·白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

　　夏（5首）

　　1.【初秋行圃】宋·杨万里

　　落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。

　　听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。

　　2．【四时田园杂兴】宋·范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　3．【四时田园杂兴】宋·范成大

　　梅子金?杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　4. 【三衢道中】宋·曾几

　　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

　　绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　5.【有约】宋·赵师秀

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　秋（3首）

　　1、【山行】唐·杜牧

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　2.【秋夕】唐·杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

　　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　3.【枫桥夜泊】唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　冬 （2首）

　　1.【江雪】唐·柳宗元（唐宋八大家之一）

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　2.【终南望余雪】唐·祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

春夏秋冬的古诗5

　　看看那云飘过的天空，花开过的枝桠，鸟栖过的屋檐，你就会知道：诗歌是抚摸心灵的最温暖的大手。

　　“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，春，一年中最美好的季节，是万物复苏的季节。“天街小雨润如酥，草色要看近却无”，春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润了万物，悄然改变了山的颜色，小树、小草献出了它最宝贵的东西――嫩芽，瞧去一看，万物都变成了绿色。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”“吹面不寒杨柳风”在春风的抚摸下，这红的像火、粉的像霞、白的像雪，春天又变成了五彩缤纷的季节。

　　“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”夏天的雨，可比春天的雨痛快多了，来得快，去得也快。一场大雨过后，闷热的天气突然变得凉爽起来，池塘里的青蛙奏响了夏的乐章。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，池塘里一望无际碧绿的荷叶遮满了水面，碧绿的荷叶上面一朵朵荷花出淤泥而不染，在阳光的照射下、在荷叶的衬托下亭亭净植，香远益清。

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，很多古人认为秋天是万物凋零的季节，给人一种凄凉的感觉。而我认为秋天和春天一样，富有生机。“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋天是丰收的季节，你看田间那颗粒饱满的玉米、那沉沉甸甸的高粱。你看你看果园里，那红彤彤的苹果、那金黄色的鸭梨，小灯笼似的柿子，无不迸发出生命的活力，给人以丰收的喜悦。

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，雪花，是冬天的精灵。“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”，纷纷养眼的雪花被封追逐着，上下旋转着，左右飞舞着，疏疏密密，飘飘洒洒，扑向期待她的大地母亲的怀抱。清晨推门，映入眼帘的是一片洁白的世界，竟有一种“千里冰封，万里雪飘”的气势。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”在满眼的雪白中少不了那“凌寒独自开”梅花。

　　走进古诗词，我读出了春的生机勃勃，夏的绚丽多姿，秋的丰收喜悦，冬的高洁宁静。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展5）

——春夏秋冬的优美句子3篇

春夏秋冬的优美句子1

　　【春】

　　1、春光明媚，高高的白杨树，绽出嫩绿小叶，亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条随风拂动着。

　　2、春天迈着轻快的脚步走来了，百花吐艳，竹林有了生气。

　　3、春天来了，冰消雪融。草地绿了。树木葱茏了，河水流动得也快了。

　　4、阳春三月，江南正是莺飞草长，柳绿花红的美好季节。

　　【夏】

　　1、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地。河里的水烫手。地哩的土冒煳

　　2、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头。

　　3、赤热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　4、那时正是夏季，阳光热辣辣地从离高密密的树冠顶端摇晃下来，蝉们在树上知了知了地呜叫。

　　【秋】

　　1、秋天是那样地蓝。日光是那样地明媚。蓟草在飞上飞下，似乎是被秋风熏醉了。 炎热只剩下余威，毕竟使人感到气爽惬意了。

　　2、入了秋之后，天气日冷一日。枯树上两三片黄叶，还在朔风中颤抖着，挣扎着。

　　3、秋天一到，风便顺着西方向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷飘落。

　　【冬】

　　1、冬天，北风怒吼。天阴地冻，只见寒鸦乱飞，声声凄惨。

　　2、过冬了惟有松树不怕寒冷冰雪，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖刻刺耳的呼啸。

　　3、寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声，时令已经是寒冷的冬季了。

　　4、冬天来，大雪覆盖，世界一片洁白，饱览高寒地区的风尘，可滑雪，可打猎。

春夏秋冬的优美句子2

　　1、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。

　　2、橘柚树旁的小花坛，瑟瑟的秋风给大地抹上了一层淡淡的金色。就在这百花调谢的季节，秋菊却傲雪怒放。这些菊花千姿百态，绚丽多彩：有的砚大无比，有的小巧玲珑，有的层层叠叠，有的洁白如玉，有的红中衬黄。置身于菊花从中，我不禁想起了两句诗：冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这株菊花的花冠细长而弯曲，白嫩细腻的瓣，上短而下长。上部分的花瓣如同无数小手伸出，下部分的花瓣层层叠叠，嫩黄的花蕊像玉盘中的盛满了灿烂的明珠。白菊的叶片细小，鹅黄的底儿泛着清单的光彩，色调是那样自然——和谐，叶面脉络清晰，有条不紊，叶边的小齿涂着一丝红晕。菊茎挺直别致，大有古松苍劲挺拔的感觉。整株花体像倒映在绿水中的满月，又像亭亭玉立的少女。我贴近一闻，顿时有一股清香夹带着泥土的芳香扑鼻而来。我抽着鼻子使劲地闻着。

　　3、随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

　　4、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　5、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　6、我漫步在公园的小路上，一阵清香扑鼻而来，我连忙跑过去，原来是公园里的花散发出来的清香。公园里的花朵可真不少！有杜鹃花、玫瑰花等等……花朵争其斗艳，美不胜收。最引人注目的是粉色的秋海棠，她就像秋姑娘那美丽的使者，哪里有她，哪里就有秋姑娘。还像秋姑娘离开后留下的足迹。

　　7、晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　8、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

　　9、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

　　10、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　11、公园的秋天，从南边的橘柚树开始。这些树生长在小路旁，叶子也如那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使公园充满了成熟的秋天的气息。

　　12、夏天是个变化多端、日新月异、波澜壮阔的季节，它一直都在上演着振奋人心、波澜壮阔的历史。人生之中也有同样的夏天，现在的我们正处于这样的夏天。“莫等闲，白了少年头，空悲切！”我们要珍惜当夏时节，不断充实自己，让自己的人生变地更加绚丽 ，去迎接丰硕的人生秋天。

　　13、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

　　14、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

　　15、夏天是一个突飞猛进的季节。一切都在肆无忌惮地疯长，尤其是那夏天的绿色，又浓又深，霸占得漫山遍野，虽然是映衬着花朵，但事实上却是绿肥红瘦。雨后春笋 一夜间冒出大地，竹子快速成长，关节胀得直响，原上芳草萋萋离离，林间参天大树又增加了一圈年轮。

　　16、春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！

　　17、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

　　18、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

　　19、夏天是一个燃烧的季节。核聚变的火球烈日中天，狗吐着舌头，蝉烦躁地鸣叫，柏油马路被晒得软软的，鱼浮出水面出来换气。酷暑下劳作的人们挥汗如雨 ，一个个汗流颊背庄稼晒得直打蔫，懒洋洋地站在那儿，久旱盼甘露的田地有的裂了缝，农夫心中如汤煮，忙着抽水灌溉。池塘中盛开的出水芙蓉 像一个个燃

春夏秋冬的优美句子3

　　1、过冬了，惟有松树不怕寒冷冰雪，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖刻刺耳的呼啸。

　　2、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

　　3、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　4、赤热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　5、天是那样地蓝．日光是那样地明媚．蓟草在飞上飞下，似乎是被秋风熏醉了。炎热只剩下余威，毕竟使人感到气爽惬意了。

　　6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　7、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头。

　　8、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

　　9、夏：遍体如焚的大地上，只在这些白杨树下残留着一段阴影了。

　　10、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地．河里的`水烫手．地哩的土冒煳

　　11、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。

　　12、阳春三月，江南正是莺飞草长，柳绿花红的美好季节。

　　13、初夏的早晨，东涌村笼罩着薄薄的微雾。太阳没有出来，珠江河上吹来的暖风，带着潮湿的凉意。木棉花开过了，桃花开过了，雪豆花和各种色泽的菜花，都开过了，东涌村外的*坦的田畴，青青欲滴的软柔柔的稻苗，苍苍翠翠的丛丛蕉叶，在风中摇曳，呈现了一片生意。

　　14、春：当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　15、夏天是慵懒惬意的，鸟语花香，偶尔的阵雨带来难得的凉爽，大多数时候，火辣的太阳让一切都慢了下来。

　　16、田野里的麦子，在不知不觉间由青色而变成枯黄，使一片原野顿换了一副面目。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，这是告诉我们“春已归去”而是初夏四月的季节了。

　　17、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

　　18、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

　　19、秋：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　20、清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展6）

——公园的春夏秋冬作文3篇

公园的春夏秋冬作文1

　　荆门几乎是哪儿都美。象山美、东宝山美、圣境山美……但我认为最美的，还是龙泉公园。

　　春天，绿意盎然，花儿们都绽开笑脸迎接游客的到来。树上等待已久的绿芽也紧随其后，迫不及待地从树干中钻了出来。草地，也显出一片生机勃勃的景象。此时的龙泉公园，是春天的使者。

　　夏天，荷花从淤泥中不紧不慢地钻了出来，绽开笑脸，正所谓“出淤泥而不染”。岸边绿树成荫，送给游客们一片阴凉。文明湖的水既透明，又清凉，轻风拂过湖面，泛着阵阵涟漪，让人忍不住就想下去游泳。此时的龙泉公园，是夏天的信使。

　　秋天，荷花池中的荷花，脱去它那粉红的裙子，结成了莲蓬。树叶像蝴蝶一样翩翩起舞，落到了地上。此时的龙泉公园，是秋天的代表。

　　冬天，腊梅不畏严寒，探出来，枝条在寒风中舞动。雪落在上面，与梅形成了鲜明的对比，真是“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”啊！连在门口向游客们招手的陆九渊石像，也戴上了蓬松的白帽子。此时的龙泉公园，是冬天的调色板！

　　我爱龙泉公园！它使我的家乡多了几分色彩，也让我的童年多了几分快乐！

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展7）

——描写春夏秋冬的古诗句

描写春夏秋冬的古诗句1

　　1、秋风萧萧，红波涌动。曹操：《观沧海》

　　2、秋簇老宅，如陶，越来越倾斜，通过老栅栏(元轸)。

　　3、自古见秋，悲伤寂寞，我说秋天比春天王朝好。刘宇锡：《秋词》)

　　4、可以解开三秋叶，开二月花。李秋：《风》)

　　5、春花秋月，往事你知道多少？(李宇：《虞美人》)

　　6、想说休，但天气凉爽，秋天好。(新饥饿：《丑奴儿书博山道中》)

　　7、经常害怕秋季节日，黄华树叶减少。(《汉乐府长歌行》)

　　8、春种子谷子，秋收万子。(摄政：《悯农》)

　　9、湖光秋月两相，湖面风镜不磨损。刘宇锡：《望洞庭》)

　　10、银烛秋光冷屏，轻罗粉丝颤振萤火虫。(头目：《秋夕》)

　　11、包括昌在内的西令天籁说、文浦东五湾里线。杜甫：《绝句》

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展8）

——春夏秋冬的对话

春夏秋冬的对话1

　　春夏秋冬四人是好朋友，这天，他们难得又聚在一起。不知是谁说了句：我们四人到底谁是最厉害的呢？于是四人就争论开了。

　　春天很自信地说：“我是最厉害的，我能让万物生长，能让树木发芽，还能让百花齐放，让世界绿意盎然。”

　　“是我，我是最厉害的，我能让小草尽情地生长，花儿开的`更加娇艳，能让知了、小青蛙们演奏动听的乐章，还能让小朋友穿上美美的裙裳，尽情的玩耍。”夏天连忙抢着说。

　　秋天笑了笑，说：“我才是最厉害的，我能让果园里的果树结满又香又甜的果子，能让田野里的麦子变得金黄金黄，让人们享受收获的喜悦。”

　　冬天不急不忙地说：“我比你们都厉害，我能让天上下起大雪，河面结冰，小朋友可以在雪地里打雪仗、堆雪人和滑冰。”

　　他们谁也不服谁。这时，年妈妈走了过来，温柔的摸着四个孩子的头，微笑地说：“孩子们，如果没有春的绿、夏的红、秋的黄、冬的白，就没有这绚丽多彩的世界，所以你们都很重要。”

　　听完，春夏秋冬四人都不好意思地挠了挠头，相视笑了起来。

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展9）

——春夏秋冬的校园作文

春夏秋冬的校园作文1

　　在校园里一年四季都非常漂亮，春天的校园充满了生机勃勃，夏天的校园充满了欢乐，秋天的校园果实累累，冬天的校园则另有一番情趣。这样的景色真是太美了！

　　春天，大雁归来，鸟语花香，动物们都苏醒了。校园里又开始了新的一天的生活。树木长出了嫩绿的叶子，小花开出了鲜艳的花瓣，小草上的积雪融化成了小溪，柳树姑娘飘动着嫩绿的辫子。小朋友们又背着书包来上学了，笑声总是飘不散。下课了，同学们又开始了欢蹦乱跳的课间生活，校园一下子变得更加美丽了！

　　夏天，校园里充满了欢乐，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园封的严严实实的，遮住了炎热的“火球”，给教室带来了凉爽。小鸟在教室的窗台上画满了一排排脚印，知了在树上不停地叫着“知了，知了”。小朋友们在树荫下，有的在乘凉；有的在吃冰棍；还有的在看书呢！

　　秋天，小朋友们又兴奋地回到了校园。这时候，校园里果实累累，到处都是欢声笑语。白桦和梧桐树的叶子慢慢地变黄。几阵秋风，落叶就在林间飞舞，就像一个个调皮的孩子一样，落下来后就铺成了厚厚的地毯。桂花树散发着浓浓的香味，真香！上课了，连窗外的小鸟都安静了下来。在静静的思考中，在朗朗的书声中，在喜悦的歌声中，秋天一溜烟的跑了。

　　转眼间冬天又来到了，冬爷爷带着自己的好朋友西北风来到了人间。冬爷爷将自己的“小绒球”撒向大地，那就是同学们最喜欢的雪花呢！小雪花降临大地，同学们有的接雪花，有的跳雪花舞，有的打雪仗，还有的等雪积厚了出去堆雪人……雪越来越大，越来越厚，连树都变成了白色的，仿佛想穿上了一件大棉袄，房子上也全是雪，大地好像铺上了一层雪白的`地毯……

　　美丽而又幸福的校园，不管在哪一个季节里，都是那样美丽，那样幸福！

幼儿园《春夏秋冬》的教案3篇（扩展10）

——春夏秋冬教案集合9篇

春夏秋冬教案集合9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的春夏秋冬教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春夏秋冬教案 篇1

　　教学目标：

　　1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

　　2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

　　3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　初步了解四个季节的自然现象。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　师：同学们知道一年有几个季节吗?

　　生：四个，春、夏、秋、冬。

　　师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　学习课文

　　(一)认识春、夏、秋、冬。

　　1、同学们看图说出相应季节。

　　2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

　　(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

　　生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

　　学生齐读、男女生读。

　　(二)看图学习

　　1.出示课本第3页的图

　　师：在图中你发现了什么?

　　生：草、花、鱼、鸟?

　　师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

　　生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

　　学生齐读、分组读。

　　2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

　　师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

　　生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

　　全班齐读。

　　总结全文。

　　学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象

　　3、板书设计：

　　课后反思

　　由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

　　我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。

春夏秋冬教案 篇2

　　1、多变的天气

　　2、雨从哪里来

　　3、魔法奶奶的电话

　　4、让世界变得更美丽

　　5、山

　　6、收集雨水

　　7、四季小路

　　8、它到哪里去了

　　9、台风警报

　　10、微笑的花朵

　　11、我家门前的苹果树

　　12、小雪花

　　13、云彩和风

　　多变的天气

　　活动目标：

　　1、交流各自的记录，了解云和天气的变化

　　2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。

　　活动准备：

　　1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

　　2、幼儿观察天气的记录表。

　　3、白纸、记号笔。

　　4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）

　　5、见操作包“晴雨表”

　　活动过程：

　　一、观察交流

　　1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

　　2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。

　　3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

　　二、分组统计晴天、雨天各有多少

　　1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

　　3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

　　三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

　　1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

　　2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

　　3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

　　活动延伸：

　　观察天气的变化，增加记录项目。

春夏秋冬教案 篇3

　　1 《春夏秋冬》优秀教案设计

　　教案设计

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有

　　目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

　　“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　5．利用投影仪进行书写展评。

　　设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。

　　方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

　　方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

　　3．指导学生运用多种方式读。

　　4．教师总结。

　　设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　教学反思

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2．教给识字方法，促进自主识字。

　　人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

春夏秋冬教案 篇4

　　教学目标：

　　1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，引入情境

　　1.出示儿歌，引入课文。

　　春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

　　2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

　　(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)

　　3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

　　二、看图识词，感知春天

　　1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

　　2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

　　青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

　　(游、池、花、飞、入)

　　4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

　　5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

　　6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

　　三、课堂练习

　　1.照样子，写出几个春天出现的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指导书写生字“花、飞、入”。

　　3.请用“花”字组几个词语。

春夏秋冬教案 篇5

　　教学目标：

　　1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

　　2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

　　3.能主动收集与四季相关的词语。

　　4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，认读课本第三页词语。

　　二、看图识词，感知四季

　　1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

　　2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

　　4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

　　霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

　　春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。

　　5.学生齐读词语，开火车读词语。

　　6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

　　三、复习生字词，学习新知

　　1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

　　2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字

　　3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

　　四、回顾总结

　　同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　识字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　红花--山花红

　　游鱼--鱼出水

　　飞鸟--鸟入林

　　春--春风吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飘

春夏秋冬教案 篇6

　　教学目标：

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入四季

　　同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的字）

　　再次齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

　　2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的`，每幅图分别表示哪种天气呢？

　　柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

　　3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

　　三、读懂课文，理解字义

　　1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！

　　2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

　　3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

　　4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

　　5小雪人看见大家玩的这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

　　四、指导写字，布置作业

　　1、指导书写。

　　（1）呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

　　（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

　　（3）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（4）班级展评。

　　2、布置作业

　　画一画自己喜欢的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们注意看这一幅课文图画：

　　二、看图识字

　　（1）请你来说说观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）

　　（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）

　　小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）

　　（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

　　你们发现了什么？

　　a.反义词：出——入（表示动作）。你学的知识真扎实

　　b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一个认真细心的孩子，老师要向你学习！

　　d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学肯定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不起！

　　（4）能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确，老师给你一点建议，如果能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

　　三、拓展学习

　　1、填空。学用动词、形容词（表颜色的词）

　　2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

　　四、指导写字

　　（1）呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔，先写撇，再写竖弯钩，学生跟笔书空。“飞”共3画。

　　（2）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（3）班级展评。

春夏秋冬教案 篇7

　　教学目标

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学重难点

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学准备：生字词语卡片，课件。

　　教学活动

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

　　2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

　　二、学习新词

　　1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

　　我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。

　　2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

　　3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

　　4、词语搭配练习，练习朗读短语。

　　春风、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飘

　　5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

　　三、指导写字

　　1、认读：风、雪。组词，造句。

　　2、指导书写。

　　四、布置作业

　　观察四季景色，并用自己的话说一说。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、复习导入

　　1、认读生字词卡片。

　　2、问：你喜欢哪个季节?为什么?

　　二、看图学词

　　1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

　　2、指导看图说话，练习句式：

　　我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新词语，指导正确认读。

　　4、用上新词语说一句完整的话。

　　5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

　　三、学习生字

　　1、认读：游、池、入，组词，造句。

　　2、指导书写：飞、入。

　　四、布置作业

　　找一些描写四季的词语读一读。

春夏秋冬教案 篇8

　　一、在主题背景*育区域运动

　　主题背景*育区域运动是指在一定的主题背景下设置的多个运动区域，它是教师根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点，并整合二期课改教师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

　　我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

　　如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了 ”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是*人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，改变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身发展的内在动力，师生共同选择运动材料，培养幼儿在多样性的运动中积极探索和创造，促进每一个幼儿健康成长。

　　今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

　　二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

　　1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

　　3、引导幼儿勇于尝试、积极参与各个主题背景区域的运动、并体验成功的快乐。

　　三、主题运动区域的实践

　　1号运动区域：“四季服装”

　　我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

　　在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

　　在动作发展上——让幼儿在一定高度上尝试*衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的*衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。

　　幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又发展了幼儿*衡走及钻的动作。

　　3号运动区域：“四季植物”

　　我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师提供的运动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械（各种车辆），幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

　　纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

　　童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还发展了幼儿的下肢力量和合作精神。

　　幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力都得到了一定的发展。

　　5号运动区域：“四季超市”

　　在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬能力得到发展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

　　在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发展，同时计算能力也得到了巩固。

　　6号运动区域：“十二个月”

　　在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼儿的腿部力量。

　　首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择

　　其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

　　幼儿通过这个区域的运动，不但腿部力量得到了发展，同时也很快的掌握了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

　　四、运动过程观察，教师实施适宜引导

　　1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。

　　2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。

　　3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的指导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。

　　五、运动开展后的启示

　　在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。这也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。

　　我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，教师还必须提高运动设计的能力。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供发展能力的空间。

春夏秋冬教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

　　（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　（三）、幼儿进行擂台赛： 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

　　（四）、数五角星： 幼儿介绍数的方法

　　（五）、发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言

　　（六）、评价活动： 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

推荐访问:春夏秋冬 教案 幼儿园 幼儿园《春夏秋冬》教案3篇 幼儿园《春夏秋冬》的教案1 幼儿园《春夏秋冬》的教案1-3