2023年《大风车》音乐教案3篇

《大风车》音乐教案1　　课型：唱歌综合课　　教学内容：　　1．学唱歌曲《大风车》。　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的下面是小编为大家整理的2023年《大风车》音乐教案3篇,供大家参考。

《大风车》音乐教案1

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

《大风车》音乐教案2

　　教学目的：

　　1、巩固《红太阳照山河》的旋律；

　　2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

　　2、认识风车，了解风车的外形；

　　3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

　　4、风车游戏。

　　教学难点：

　　1、对风车相关知识的认知；

　　2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

　　3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

　　解决难点的方法：

　　1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

　　2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；

　　3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

　　学生分析：

　　六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。

　　A类学生：赵毅

　　B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

　　C类学生：张秋雨、郭振豪

　　教学过程:

　　一、课堂常规

　　1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

　　2、音乐师生问好；

　　3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

　　二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用实物风车导入新课《大风车》。

　　欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

　　老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

　　四、欣赏

　　1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

　　2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

　　3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

　　谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的`，还是悲伤的？

　　歌曲的速度是慢的还是稍快的？

　　3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

　　4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。

　　5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

　　五、风车游戏

　　引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

　　2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

　　知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

　　游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？

　　老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

　　六、课堂结束，小结。

《大风车》音乐教案3篇扩展阅读

《大风车》音乐教案3篇（扩展1）

——《大风车》教学设计3篇

《大风车》教学设计1

　　教学目的：

　　1、巩固《红太阳照山河》的旋律；

　　2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

　　2、认识风车，了解风车的外形；

　　3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

　　4、风车游戏。

　　教学难点：

　　1、对风车相关知识的认知；

　　2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

　　3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

　　解决难点的方法：

　　1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

　　2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；

　　3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

　　学生分析：

　　六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。

　　A类学生：赵毅

　　B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

　　C类学生：张秋雨、郭振豪

　　教学过程：

　　一、课堂常规

　　1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

　　2、音乐师生问好；

　　3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

　　二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用实物风车导入新课《大风车》。

　　欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

　　老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

　　四、欣赏

　　1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

　　2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

　　3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

　　谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？歌曲的速度是慢的还是稍快的"？

　　3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

　　4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。

　　5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

　　五、风车游戏

　　引导：

　　1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

　　2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢？相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

　　3、知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

　　游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？

　　老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

　　六、课堂结束，小结。

《大风车》教学设计2

　　活动名称：快乐的大风车

　　活动目标：

　　1、在活动中感受风与风车的关系。

　　2、体验大家一起游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　风车

　　活动过程：

　　一、交流讨论

　　出示风车引起兴趣，这是什么呀?

　　讨论怎样使风车转动起来?

　　鼓励幼儿上来试一试。

　　为什么你的风车转的快，我的风车转的慢呀?

　　结论：风大了风车就转的快，风小了风车就转的慢，风停了风车就不转了。

　　二、游戏活动

　　1、扮演角色：老师扮演风车姐姐，小朋友扮演风宝宝。

　　在风宝宝吹动下，风车姐姐根据风的大小转。

　　2、请幼儿上前和老师合作一起做游戏

　　3、幼儿体验风和风车的关系

　　4、教师扮演风姐姐，小朋友们一起来做风宝宝

　　5、鼓励幼儿找朋友合作围成一个大风车进行游戏

　　教师点评

　　幼儿再游戏

　　6、教师和幼儿一起做个大风车

　　三、延伸活动

　　我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做游戏好吗?带领幼儿离开教室，到操场上去做游戏。

《大风车》教学设计3

　　教学目标：

　　1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

　　2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

　　教学重点

　　分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

　　教学过程：

　　一、律动

　　播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

　　〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

　　二、导入：

　　教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

　　〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

　　三、学习歌曲《大风车》

　　1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

　　教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到”大风车“节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

　　2、新授歌曲（显示歌谱）

　　①教师表演唱。

　　教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）

　　②简单介绍前奏、反复跳跃记号。

　　教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。

　　③学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

　　④学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）

　　⑤学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。

　　⑥教师指导学生学唱歌曲。

　　⑦指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

　　四、动画城。

　　1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

　　教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

　　2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

　　五、课后小结

　　教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见

《大风车》音乐教案3篇（扩展2）

——《大风车》教学反思 (菁选5篇)

《大风车》教学反思1

　　《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的*易近族特点风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。

　　传授教养一开始，我用让孩子们参观央视大楼，看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲送大礼给辛苦制作节目的叔叔阿姨的游戏体式格式而巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课体式格式，充满新奇，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴致浓厚、充满期待。接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏—转风车，让学生初步感想感染《大风车》的旋律。全班学生围成圆圈，放音乐，说出歌名。学生对游戏非常感兴致，都能积极勇敢地参与。随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先向学生介绍风车是什么样子，提问学生有什么用？学生根据日常*常的积累回答，教师进行小结：风车是人类智慧的结晶，它大多是利用风力旋转发生动力的。它最大的好处是没有污染。在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。在学习和展示中尽情展示童年生活的幸福，享受音乐的快乐。

　　这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在传授教养时我注意让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。经由进程学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果我给出了充分肯定，他们还经由进程积极讨论提出了很多意见，如歌舞结合，声势伴奏等。在音乐活动中同学们想象力非常丰富，想象出了很多造型来，老师给予各组创造给予热情鼓励。学生很快地发表了各自的设法主意，在小组申报请示时力争上游，用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》，并能以舞蹈、声势、乐器等多种体式格式参与歌曲的表演。在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中，有积极参与的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。分组用不同的体式格式创造性地表现歌曲《大风车》。当然速度、力度等关于音乐感想感染方面的问题，也可以请各小组讨论用什么样的体式格式来表现歌曲？并在此基础上多渠道、多形式地进行演绎。

　　这些精心挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点，立意和境界都能给学生带来美的享受，而这些优美的波调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。经由进程老师课上的积极引导，有的孩子要求上台表演，并向同学介绍自己喜欢的其他动画片音乐。经由进程这种传授教养，使学生树立正确的艺术审美观，在日常*常能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。

《大风车》教学反思2

　　本课分为这几个教学步骤：

　　一、律动（跟着《大风车》的音乐伴奏），

　　二、由熟悉的伴奏音乐导入到歌曲《大风车》的新授教学，

　　三、动画城欣赏动画片主题歌并解决简单的音乐知识，

　　四、挑战800各组安排各种形式来挑战，把《大风车》这首歌曲唱得、表演得更好。

　　这一首歌《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族特色风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。在教授这一课时，我首先安排了师生共同聆听歌曲《大风车》，跑跳步进教室，坐好然后进行提问：“同学们，你们喜欢收看中央电视台《大风车》节目吗？你能讲段大风车里的故事给大家听一听吗？最喜欢大风车节目中哪位主持人？喜欢哪个小栏目？你能有节奏地说出来吗？”教师通过这种提问的方式给予适时的鼓励并以小风车作为奖励，学生情绪高昂，大都能谈到《大风车》里的玩偶、顽皮家庭、新闻袋袋裤等等他们非常熟悉的中央电视台儿童频道有的栏目或人物，激发了学生学唱这首歌的热情。接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏——击鼓传风车，让学生初步感受《大风车》的旋律。全班学生围成圆圈，在鼓声中传风车，鼓声停时，风车传到谁手里，谁就用这一节奏说话：X．XX。学生对游戏非常感兴趣，都能积极大胆地站起来创作。随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先请学生看课件，向学生介绍风车是什么样子，提问学生有什么用？学生根据课件的内容或*时的积累回答，教师进行小结：风车是人类智慧的结晶，它大多是利用风力旋转产生动力的。它最大的好处是没有污染在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐的快乐.

　　这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果我给出了充分肯定，他们还通过积极讨论提出了许多建设性意见，如歌舞结合，声势伴奏等。在音乐活动中同学们想象力非常丰富，想象出了很多造型来，老师给予各组创造给予热情鼓励。学生很快地发表了各自的想法，在小组汇报时争先恐后，用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》，并能以舞蹈、声势、乐器等多种方式参与歌曲的表演。在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中，有积极参与的热情，有自己的创意，能和同伴很好合作。分组用不同的方式创造性地表现歌曲《大风车》。当然速度、力度等关于音乐感受方面的问题，也可以请各小组讨论用什么样的方式来表现歌曲？并在此基础上多渠道、多形式地进行演绎。

　　中央电视台少儿频道是小朋友*时最爱看的电视频道，其中如“智力大冲浪”、“智慧树”、“动画城”等栏目，小朋友兴趣十足，说起来如数家珍，好象只唱一首《大风车》似乎还不足以表达他们对少儿频道的喜爱之情。我及时把握这一契机，思考如何进行教材的补充，创造性地进行开发课程资源的教学。在中央电视台少儿频道众多栏目中，“动画城”里的动画片无疑是最受孩子们喜爱的，于是我就利用多媒体技术，制作了一些关于动画片音乐的课件。这些根据动画片制作的课件，声画并茂、形象生动，体现出立意美、情境美、音韵美、曲调美。如动画片《哪吒传奇》的主题歌《少年英雄小哪吒》，表现了哪吒勇敢机智，敢于和妖魔鬼怪作斗争的无畏精神。《小鲤鱼历险记》中的主题歌歌词引发出许许多多的有趣故事，展示了这部片子所具有的教育功能。而动画片《西游记》的主题歌《白龙马》，几乎每个小朋友都会唱，歌曲刻画了一个个生动可爱的人物形象：有机智勇敢的孙悟空、信念坚定的唐僧、傻气憨笨的猪八戒和憨厚老实的沙僧。歌曲述说了唐僧师徒不怕困难、不畏艰险、坚持到底、取得真经的动人故事。这些精心挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点，立意和境界都能给学生带来美的享受，而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。通过老师课上的积极引导，有的孩子要求上台表演，并向同学介绍自己喜欢的其他动画片音乐。有的说：“动画片的音乐不仅好听，而且很重要，我今后在看动画片时可要好好去听里面的音乐啦。”通过这种教学，使学生树立正确的艺术审美观，在*时能动自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐，音乐伴随人们终身，提高学的音乐素养.整堂课从“导入”到“动画城”到“挑战800”都是贯穿于少儿节目“大风车”节目现场的步骤，所以总的来说，这堂课还是达到了较好的效果。但是还有一点不可忽略的遗憾之处，在最后一个环节“挑战800”中，学生的挑战都是以小组来进行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同学唱、部分同学跟着歌声跳舞，再由部分同学敲打节奏伴奏，虽然表演的都还不错，但孩子们的重点放在了跳舞上，对歌声的要求反而低了，下面观看的同学更是如此，蜻蜓点水地评价歌声，对舞蹈的编排及节奏敲击的要求品头论足，颠倒了主次，尽管我及时向学生的这种表现发表了自己的看法，但是学生们还是和刚才一样偏执于歌曲的各种伴奏形式。课后我冷静的分析了这一环节，认为这完全是我引导不清楚的问题，如果我在这一环节开始时用简单扼要的话语说清唱歌与歌表演、打击乐伴奏的主次关系，并和学生一起商量可采用哪些方法，然后再让学生自己去讨论，去排练，这样最后一个环节肯定能成这堂课的高潮部分，并使《大风车》这首歌得到了升华。

《大风车》教学反思3

　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受小朋友们的喜爱。

　　在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在同学情感的调动上。为了调动同学的情感因素，我做了精心的设计：

　　第一，课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让同学在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。同学的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了同学的情绪，激发了同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，我引导同*用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。

　　第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲同学学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的掌握是一大难点。为了防止枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了同学喜爱的活动“开火车”的环节之中，让同学在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，同学们不光是在扮演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让同学尽情地交流、尽情地演唱，充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，培养他们健康的审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯洁的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着同学。通过这种教学，协助同学树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕获、判断、处置、接受音乐美的信息，让同学明白：生活中处处有音乐，音乐随同人们终身，从而提高同学的音乐素养。

《大风车》教学反思4

　　教学内容:

　　(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转

　　教学目标:

　　(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　　(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

　　(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

　　(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

　　教学重难点:

　　(一)两段歌词不同结尾的掌握。

　　(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

　　(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　教学准备：

　　（一）《大风车》多媒体课件

　　（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

　　（三）打击乐器（沙球、串铃）

　　（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

　　教材分析:

　　(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

　　(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

　　（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）

　　(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)

　　（二）节奏游戏

　　师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

　　师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：

　　红色火车：4/4×0×0×0**|×0×0×0**|

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

　　黄色火车：4/4******|******|

　　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

　　绿色火车：4/4×·**－|×·**－|

　　轰隆隆轰隆隆

　　蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|

　　呜嚓！呜嚓！

　　（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）

　　师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：

　　红色火车：4/4×0×0×0**|×0×0×0**|

　　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

《大风车》教学反思5

　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。

　　在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感因素，我做了精心的设计：

　　第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。

　　上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让学生在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。学生的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。

　　第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。

　　这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的`审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生。通过这种教学，帮助学生树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息，让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。

《大风车》音乐教案3篇（扩展3）

——描写大风车作文 (菁选2篇)

描写大风车作文1

　　农历正月初二，天气很好，阳光明媚。吃完中午饭，我觉得很无趣，就趴在阳台上看远处的风景。爸爸看我无精打采的样子，想了想说：“我们去看会发电的大风车吧。”我一听立马来精神了，连忙说：“好啊！好啊！”妈妈在一旁接着说：“好啊，我也没看过，我们叫上姨妈一家一起去吧。”“你赶紧给姨妈打电话吧！”我着急地说。

　　我们开车接了姨妈一家，就朝大风车的地方开去，爸爸说大风车在廿十四尖岗，那里很高，要开很长时间的车。车外的气温很高，街上好多姐姐都穿上了漂亮的裙子。汽车渐渐地驶进了大山，只见远处山顶上的大风车慢悠悠地转动着，狭窄的盘山公路像蛇一样盘绕在山间，爸爸小心地驾驶着汽车。

　　到了半山腰，我看好多地方都还有一层积雪。我感到很奇怪，今天天气很热，怎么这里还会有雪呢？我就问爸爸为什么会这样，爸爸告诉我：“山上的气温比山下的低许多，再说积雪的都是阴凉的地方，太阳照不到，雪就融化得慢，所以还会有积雪。”汽车蜗牛似的在公路上行驶着，不知转了多少个弯，渐渐快到山顶了。这时候，爸爸说：“去大风车的"途中，有一棵千年古杉树，我们去看看吧！大家顺便休息一下。”我们在祝家辽村找到了那棵千年杉树。站在杉树下，我们一行大小6人手牵着手伸直了双臂都没把杉树抱一圈。听村里的老人说，这棵杉树叫柳杉，也叫大胖杉，有1400多年的历史，高100多米、胸径8米，是全县最大的柳杉，所以叫杉树王。

　　看完杉树王，我们继续朝大风车驶去。不一会就到了有大风车的地方了，哇！大风车好高，仿佛插入云霄了。山上的风好大，大风车呼呼地转个不停，天空也很蓝，一朵朵白云静静地挂在空中，风景太美了！我和大风车拍了好多照片，这是我第一次见到会发电的大风车！

描写大风车作文2

　　我有一架很漂亮的大风车，它是姨姨送给我的。

　　这架风车我很喜欢，所以我经常无数次细细的看。它大体是粉红色的，一架粉红的大风车，周围有许多小风车，小风车五颜六色的，有蓝色、有黄色、有橙色、晚上还有银光呢！每当晚上我一个人睡时，我只要抱着大风车，就不怕黑了，发出的银光真漂亮呀！每当有风时，我就拿着大风车跑来跑去，一片红、一片蓝、一片橙，在风中快速的飘转起来……每当大风车转起来时，我就好像看见了希望，看见了期盼……

　　我喜欢这架大风车！我相信，它也会永远的陪伴着我，不让我找不到回家的路……

《大风车》音乐教案3篇（扩展4）

——《风车》教案10篇

《风车》教案1

　　（一）教学内容：

　　学唱歌曲《风车依呀呀》

　　（二）教学目标：

　　1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。

　　2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。

　　（三）教学重点：

感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。

　　（四）教学用具：

电子琴、录音机、歌片、投影机。

　　（五）教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、复习导入新课：

　　1、师：请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》

　　生随录音范唱唱歌曲。

　　2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？生答。

　　师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？

　　生边唱边表演劳动的各种动作。

　　三、新授课：

　　1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：

　　生初听歌曲录音范唱。

　　2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

　　师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

　　师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。

　　生复听歌曲范唱。

　　3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！

　　4、（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。

　　（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。

　　（3）第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。

　　5、师：好，三遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能唱下来歌曲的同学请举手。

　　6、师：好，下面我们就来随琴来唱一下歌曲。师弹琴，生唱歌。

　　7、师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？（师生交流认识学习顿音记号，重音记号，弱记号）

　　8、师：请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？

　　生复听歌曲，体会音乐记号的作用。

　　9、师弹琴，生唱，注意音乐记号。

　　10、师纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。

　　11、师弹琴，生再完整演唱歌曲。

　　12、弹琴，生分组唱。

　　13、师总结歌曲，思想教育：

　　师：通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？你要向这位小姑娘学习什么呢？生答。

　　师：劳动创造了人类，劳动是快乐的，王老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个爱劳动的好孩子！

　　师生再见！

《风车》教案2

　　教案分类：

　　幼儿园托班科学教案

　　表现内容：

　　让小朋友了解为什么迎风时风车转动的快，没有风为什么风车会停下来。

　　教案编辑：

　　科学教研组赵老师

　　内容出处：

　　江西颦鼓幼儿园

　　幼儿园风车活动

　　【教案准备】

　　1、小风车、儿歌。

　　2、长地上画一条横线。

　　【教案目标】

　　1、感受秋天的气息。

　　2、培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。

　　3、练习听信号向指定方向跑。

　　【教案过程】

　　1、组织幼儿做简单的准备活动。

　　2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。

　　3、教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。

　　4、为确保安全，场地应*整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。

　　【教案延伸】

　　教师变换指定方向。

　　小风车儿歌

　　风车儿歌：

　　小风车

　　小风车，真好玩。

　　我一跑，它就转。

　　跑的慢，转的慢。

　　跑的快，转的快。

　　转呀转，转呀转。

　　秋风跟着风车转。

　　今天，上课请了一些孩子念儿歌给我听，发现他们最后一句总是念不好，老师也跟宝宝们解释了那句话的意思，可感觉你们还是不太明白，家长朋友在家教宝宝念儿歌的时候要反复的念最后 一句话。明天老师看你们的表现哦···

　　你们学会了吗？

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《风车》教案3

　　活动目标

　　1.能根据原理制作风车，在活动中感受风与风车的关系。

　　2.体验大家一起游戏的愉悦

　　活动过程

　　活动开始了，只见瑄瑄很快的安装了小纸片，然后将乒乓球倒着插在吸管里吹起来。结果是：乒乓球飞出去了，并没有像风车一样转起来。接着只看到瑄瑄很开心的说：“飞起来了，飞起来了……”见状、我说：“瑄瑄，这个要像风车一样转起来才更加好看。”我一边说着，一边马上做了一个，然后当着瑄瑄的面吹起来，“转起来了，转起来了，真好看，真好看。”一旁的小朋友都开心的拍起手来。“那我的怎么转不起来呢？我再看一下”瑄瑄奇怪的挠挠自己的小脑袋。很快，他好像发现了什么似的，他将纸片重新安装在乒乓球上，然后将乒乓球直插在吸管上，又吹了吹，这次的实验比较奇怪：乒乓球开始的时候转了几圈，然后又马上飞起来了。“老师，你看，刚刚我的风车也转起来了，但是，他怎么又飞出去了呢？”瑄瑄经过第二次试验后又来问。“就是呀，怎么回事呢？我的怎么可以一直转，又不飞出去呢？”我请瑄瑄看了看我的风车，“是牙签，我知道，是牙签。”瑄瑄拉着我的手喊起来。“牙签？牙签有什么问题吗？”我问，“你的牙签长，我的牙签短呀。”瑄瑄高兴的帮我解答。原来瑄瑄发现我的牙签插入吸管的长度比他的要长，确实，这也是关键问题。

　　活动反思

　　瑄瑄是一个很爱动脑筋的、聪明的男孩子。在*时活动中，他就能根据自己的经验想出很多很好的解决问题的方法；他对科学知识也非常热衷，家庭教育方面，家长也是尽其所能的帮助瑄瑄丰富课外知识。《风车转转转》这个科学小实验真的不难，但是要很清楚地明白其中的道理还是有点难度的。当然，这个实验还有一个问题：成功与否和实验人吹气的力度也有直接相关的影响。

《风车》教案4

　　一、教学目标：

　　1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。

　　2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。

　　二、教学准备：

　　风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。

　　三、教学过程：

　　教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。

　　教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。

　　教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。

　　教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。

　　教师：你们看到苹果会联想到什么图形？

　　幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……

　　让幼儿回答。

　　教师：小朋友你们回答的很好、真棒。老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的是什么？

　　幼儿：想。

　　教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。

　　出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。

　　出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。

　　教师：小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？我们也可以在同伴的作品上添画。同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的"效果。这样的绘画的游戏神奇吗？你们想不想玩？

　　幼儿：想。

　　教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。

　　教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。

　　游戏规则：听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。音乐响起，小朋友站起来拍手转。音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……

　　教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。

　　教师：小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。没人发一个小标志。今天，我们玩了什么游戏？

　　幼儿：《快乐的大风车》。

　　教师：那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……

　　四、教学活动结束。

《风车》教案5

　　活动目标

　　1通过活动让幼儿认识风车，并能依据图示学会制作风车。

　　2 体验玩风车的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3 提高幼儿的想象力，创造力及动手操作的能力。

　　活动准备

　　正方形的彩纸，剪刀，大头钉，吸管，制作好的风车一个，制作过程的图片若干

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题。

　　1、通过教室布置，引出风筝主题，讨论风筝为什么能飞上天？怎么放风筝？是什么使风筝在天上飞而不掉下来？

　　2、小结：是风把风筝吹上天的，并出示风车，把话题引到风车上。

　　3、讨论风车为什么会转？并引出做风车！

　　二、教师讲解示范。

　　1、教师先介绍做风车的工具及材料。

　　2、结合图片，教师讲解做风车的过程：

　　a、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开；

　　b、用剪刀按折痕（也就是对角线）剪开，但是，千万不要全剪开；

　　c、将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防玩时突然散开；

　　d、将粘好的雏形用一个大头钉固定在吸管上，这样一个风车就做好啦！

　　三、幼儿制作。

　　老师巡回指导。（不会做的，可以请老师帮忙）

　　四、玩风车（可到户外活动）

　　活动结束：

　　小朋友，可以把自己做的风车带回家玩！（可将风车插在窗边上或阳台上，有风的时候，风车就会不停的转动了）

《风车》教案6

　　活动目标

　　1、锻炼听口令走、跑交替的能力。

　　2、尝试四人之间合作游戏。

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的`协调和灵活。

　　活动准备

　　跳绳若干。

　　活动过程

　　1、请幼儿四人一组自由组合，每组两根跳绳。

　　2、将两根跳绳中间交叉起来，搭成十字，放在地上。

　　3、组织幼儿各自站在一端，听老师说“风来了”后，一起拿起跳绳的一端走起来，风车转动。“风变大了”，幼儿跑起来，风车快快地转起来。“风停了”，幼儿拉紧绳子，站住不动。

　　4、游戏可重复进行。

　　教学反思：

　　我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

《风车》教案7

　　教学目标：

　　1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车

　　2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　1、欣赏光盘中的各种小风车，介绍风车的来历。

　　2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。

　　3、学生分组合作制作，教师提示他们颜色的搭配，装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维，互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。

　　三、课后小结

　　让学生拿自己的小风车到教室外跑跑。让风车转起来。

《风车》教案8

　　活动目标：

　　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　设计说明：

　　小2班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水*较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　　活动准备：

　　风车、相关图片

　　活动过程：

　　一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　　2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　　二、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。

　　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

　　3、幼儿相互讨论。

　　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

　　4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧

　　活动反思

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

《风车》教案9

　　教学目的：

　　1、巩固《红太阳照山河》的旋律；

　　2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

　　2、认识风车，了解风车的外形；

　　3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

　　4、风车游戏。

　　教学难点：

　　1、对风车相关知识的认知；

　　2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

　　3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

　　解决难点的方法：

　　1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

　　2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；

　　3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

　　学生分析：

　　六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。

　　A类学生：赵毅

　　B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

　　C类学生：张秋雨、郭振豪

　　教学过程:

　　一、课堂常规

　　1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

　　2、音乐师生问好；

　　3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

　　二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用实物风车导入新课《大风车》。

　　欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

　　老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

　　四、欣赏

　　1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

　　2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

　　3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

　　谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？

　　歌曲的速度是慢的还是稍快的？

　　3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

　　4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。

　　5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

　　五、风车游戏

　　引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

　　2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

　　知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

　　游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？

　　老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

　　六、课堂结束，小结。

《风车》教案10

　　教学目标：

　　1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

　　2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

　　3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。

　　教学重点：

　　制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

　　教学难点：

　　1、制作对称，美观的风叶。

　　2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

　　教学准备：

　　教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

　　学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等

　　教学过程：

　　一、激情导入引出风车

　　1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？

　　生：能发电

　　生：要靠风力转动

　　2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！

　　欣赏风车图片

　　3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！

　　2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。

　　【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。

　　二、了解部件认识风车

　　1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。

　　2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

　　3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。

　　4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。

　　5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）

　　（1）如何画圆

　　（2）如何找圆心

　　（3）如何使每个叶片均匀对称

　　（4）想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。

　　【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。

　　三、探索合作制作风车

　　1、小组合作竞赛，制作图形并组合

　　（1）提出合作要求：

　　合理安排，科学分工

　　注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）

　　抓紧时间，相互帮助

　　发挥创造力，做出自己的特色

　　（2）规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。

　　2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。

　　四、作品展示评比风车

　　各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。

　　五、知识拓展变废为宝

　　1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

　　2、请您欣赏。

　　六、总结

　　同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！！

　　教学反思：

　　本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一*面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。

　　小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

　　学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

《大风车》音乐教案3篇（扩展5）

——《风车》中班教案10篇

《风车》中班教案1

　　活动目标：

　　喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

　　激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

　　能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解，体验成功的快乐。

　　环境创设：

　　风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

　　活动重点：

　　引导幼儿自主探索并制作风车。

　　活动难点：

　　四个角的粘贴方法。

　　活动过程：

　　一、好玩的风车。

　　——出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）

　　——风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

　　——教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

　　——教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）

　　二、做风车

　　——提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

　　——提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。

　　三、玩风车

　　——幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。

　　——研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

《风车》中班教案2

　　设计意图：

　　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

　　2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

　　2、风扇、扇子、等。

　　活动过程及方法：1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

　　2、试试怎样让风车转的快。

　　活动过程：（一）看一看

　　出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

　　提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

　　（二）做一做

　　给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

　　方法略

　　（三）玩一玩

　　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

　　（四）比一比

　　谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

　　（五）想一想

　　想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　　教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

《风车》中班教案3

　　活动目标：

　　1、了解风车的结构。

　　2、学会制作风车的步骤以及对折。

　　3、体验风车转动的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔

　　2、制作好的各种风车

　　活动过程：

　　导入：播放《大风车》音乐 教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么？

　　一、出示风车，分别观察外观

　　师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的？

　　今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗？

　　教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

　　小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹会产生风所以风车可以转动。在室外只需要小朋友们迎着风跑起来就可以啦。

　　二、了解风车的结构

　　孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗？（风叶、轴、杆）我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

　　三、教师讲解制作步骤

　　第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

　　第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

　　第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

　　第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不要按的太紧。

　　需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉*。一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧！

　　小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤

　　四、幼儿制作，教师指导

　　活动延伸：

　　希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做！

　　教学反思：

　　我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

《风车》中班教案4

　　设计意图：

　　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动目标：

　　1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣

　　2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等

　　2、风扇、扇子、等

　　活动过程：

　　1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

　　提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

　　2、做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法。

　　3、玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

　　4、比一比谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

　　5、想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　　活动延伸：

　　户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。

　　活动反思：

　　活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物（具体纸张）记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较（也可以与同伴比较）从而得出更科学的答案。

《风车》中班教案5

　　活动目标：

　　1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

　　2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。

　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备：

　　1．幼儿人手一张彩纸

　　2．风车制作方法示意图

　　3．图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊？ 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作

　　1、风车制作方法示意图

　　（1）、把正方形的纸对折 变成长方形

　　（2）、把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小朋友像什么 回答：门 风扇

　　（3）、上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形

　　（4）、把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开

　　（5）、长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开

　　（6）、上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上

　　（7）、把两边分开折

　　2、教师再教一遍

　　3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦

　　4、学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

　　三、活动评价总结评价，结束活动 ，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

《风车》中班教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张彩纸

　　2、风车制作方法示意图

　　3、图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊?然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作

　　1、风车制作方法示意图

　　(1)把正方形的纸对折变成长方形

　　(2)把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　　(3)上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　　(4)把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　　(5)长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　　(6)上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　　(7)1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4、学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

　　三、活动评价

　　总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　　教学反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

《风车》中班教案7

　　活动目标：

　　1、了解风车的结构。

　　2、学会制作风车的步骤以及对折。

　　3、体验风车转动的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔

　　2、制作好的各种风车

　　活动过程：

　　导入：播放《大风车》音乐 教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么？

　　一、出示风车，分别观察外观

　　师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的？

　　今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗？

　　教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

　　小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹会产生风所以风车可以转动。在室外只需要小朋友们迎着风跑起来就可以啦。

　　二、了解风车的结构

　　孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗？（风叶、轴、杆）我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

　　三、教师讲解制作步骤

　　第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

　　第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

　　第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

　　第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不要按的太紧。

　　需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉*。一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧！

　　小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤

　　四、幼儿制作，教师指导

　　活动延伸：

　　希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做！

　　教学反思：

　　我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

《风车》中班教案8

　　活动由来及设计思路：

　　班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　活动目标：

　　1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。

　　2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

　　活动准备：

　　1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　重点、难点：

　　重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。

　　难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的?为什么?

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说：“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天：“王老师，我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来，气喘吁吁地望着风车说：“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说：“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说：“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说：“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。”宗吴天：“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。”

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

　　6、活动延伸。

　　教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比，好吗?

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　　2、活动中的不足：

　　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　　主要内容：

　　1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

　　2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

　　综合评析：

　　1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。

　　“风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　　2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

　　幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt-各种各样的蛋

　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识各种蛋

　　1.出示蛋，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们知道这是谁的蛋吗？

　　你们还认识什么蛋？

　　2.ppt课件：各种各样的蛋

　　引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

　　3.你还知道什么动物也会生蛋？

　　二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

　　1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

　　引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

　　2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。

　　有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

　　三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

　　1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？

　　引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

　　2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

　　（逐一打开蛋。）

　　3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

　　四、活动结束

　　教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

　　如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

　　结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

　　中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

　　目标:

　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜 .大蒜 .葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一 .谈话

　　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5 .师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4 .幼儿种植蔬菜

　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程

　　一、气球吃什么

　　1.出示充好气的气球和未充气的气球。

　　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　二、我帮气球吃空气。

　　1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

　　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　三、充气玩具吃空气

　　1.出示充气玩具。

　　气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片

　　幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片

　　活动目标

　　1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

　　2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

　　活动准备

　　1、图片：小花猫

　　2、三块玻璃片（凸片、凹片、*面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

　　活动过程

　　1、创设情景，激发幼儿兴趣。

　　（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、*面片）

　　（2）小花猫图片

　　请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

　　（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？

　　（大了、小了、和原来一样）。

　　2、启发、探索。

　　（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

　　（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

　　（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

　　然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

　　3、师幼进一步探讨*、凸、凹玻璃片。

　　（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

　　告诉幼儿这是“*玻璃片”

　　（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

　　告诉幼儿这是“凸玻璃片”

　　（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

　　告诉幼儿这是“凹玻璃片”

　　4、幼儿动手操作、体验*、凹、凸三种玻璃片的作用。

　　（1）请幼儿分别用*、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

　　（*：—样大；凸：放大；凹：缩小）。

　　（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

　　科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。

　　（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

　　（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

　　望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

　　（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

　　进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

　　（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、*瞭望。）

　　活动延伸

　　幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

　　幼儿园中班科学教案《美丽的花》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备

　　1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

　　2.彩色笔，画纸等。

　　活动过程

　　一、感知花的美

　　1.课件演示：漂亮的花

　　幼儿观看。

　　2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、感知花的用途

　　1.观察：花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

　　（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

　　2.教师小结花的用途

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花朵头箍

　　提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、环保教育

　　讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　　中班科学教案：会变的颜色

　　一、活动目标：

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

　　2、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

　　2、演示记录卡和操作记录卡若干。

　　3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

　　4、毛笔若干，抹布若干。

　　三、活动过程：

　　1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

　　今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

　　请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

　　黄色的水变成什么颜色的水了呢？

　　2、自由讨论：

　　师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

　　②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

　　③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

　　（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

　　4、探索操作

　　师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

　　师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

　　教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

　　5、引导幼儿发现并记录

　　①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

　　②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

　　③教师总结：出示大记录卡进行记录。

　　6、操作游戏：变色眼镜

　　师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

　　四、延伸活动：

　　小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

《风车》中班教案9

　　活动目标：

　　1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　　2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　风车范例

　　浆糊、剪刀

　　正方形纸、纸棒幼儿人手一张

　　图钉、教学挂图

　　活动过程：

　　一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。

　　小朋友们看看老师在玩什么呢？（风车）你们玩过吗？风车转起来是什么样子的？引导幼儿回答

　　教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，风车转起来特别的快，有风、好玩极了。

　　二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

　　1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

　　你们知道风车是怎么做的吗？请小朋友说说

　　2、幼儿自由说说风车的制作方法。

　　教师小结：教师根据幼儿的回答小结。

　　3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料？

　　教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……

　　三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

　　1、你们看到图上有什么？你能看懂图上的意思吗？你觉得图上提示了我们什么呢？

　　教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。

　　2、剪的时候要注意什么？从什么位置开始剪？

　　教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。

　　3、剪好后怎么样折叠出风车呢？还应该怎么做？

　　教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

　　三、鼓励幼儿制作风车。

　　风车的颜色和形状都不一样！制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢？怎么样注意安全。

　　四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。

　　你的风车怎么做的？你在制作风车时遇到困难了怎么办的？请小朋友自己哪着风车在阳台上玩玩。

　　活动延伸：

　　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

《风车》中班教案10

　　教学意图：

　　风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　教学重点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　教学难点：

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车？

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的？为什么？

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

　　活动延伸：

　　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

　　教学评析：

　　活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

　　教学反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

　　优点：

　　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　　不足：

　　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　　在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

《大风车》音乐教案3篇（扩展6）

——《风车》教案10篇

《风车》教案1

　　教学目标：

　　1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：

　　制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

　　教具准备：

　　课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

　　学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。

　　教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

　　课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

　　教学过程本人教学思路

　　教学活动学生活动

　　教学过程

　　1.引导激趣。

　　（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

　　（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

　　（3）欣赏各种各样的风车。

　　（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

　　2.了解风车的原理。

　　（1）教师提问：风车为什么会转动？

　　（2）学生独立思考后交流。

　　（3）教师总结归纳。

　　把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

　　3.研究纸风车的基本制作方法。

　　（1）自学教科书第17页的制作步骤。

　　（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

　　讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

　　5.创作要求。

　　（1）设计一个漂亮的纸风车。

　　（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

　　6.评价。

　　比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

　　（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

　　7.延伸。

　　将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

《风车》教案2

　　（一）教学内容：

　　学唱歌曲《风车依呀呀》

　　（二）教学目标：

　　1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。

　　2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。

　　（三）教学重点：

感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。

　　（四）教学用具：

电子琴、录音机、歌片、投影机。

　　（五）教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、复习导入新课：

　　1、师：请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》

　　生随录音范唱唱歌曲。

　　2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？生答。

　　师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？

　　生边唱边表演劳动的各种动作。

　　三、新授课：

　　1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：

　　生初听歌曲录音范唱。

　　2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

　　师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

　　师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。

　　生复听歌曲范唱。

　　3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！

　　4、（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。

　　（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。

　　（3）第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。

　　5、师：好，三遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能唱下来歌曲的同学请举手。

　　6、师：好，下面我们就来随琴来唱一下歌曲。师弹琴，生唱歌。

　　7、师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？（师生交流认识学习顿音记号，重音记号，弱记号）

　　8、师：请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？

　　生复听歌曲，体会音乐记号的作用。

　　9、师弹琴，生唱，注意音乐记号。

　　10、师纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。

　　11、师弹琴，生再完整演唱歌曲。

　　12、弹琴，生分组唱。

　　13、师总结歌曲，思想教育：

　　师：通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？你要向这位小姑娘学习什么呢？生答。

　　师：劳动创造了人类，劳动是快乐的，王老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个爱劳动的好孩子！

　　师生再见！

《风车》教案3

　　第一课时

　　教学目的：

　　自学生字、新词，初读课文，知大意。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？

　　板书：牛顿

　　那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？

　　（小时候做风车的故事。）

　　板书：《做风车的故事》

　　看到这个题目你有哪些疑问？

　　（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）

　　刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。

　　二、教师范读课文。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名读课文，纠正读音。

　　提示学生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攒 zǎn”等读音。

　　（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。

　　（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。

　　2．指导学生识记字形。

　　“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。

　　“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。

　　“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。

　　“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。

　　“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”。

　　“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。

　　“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。

　　为了区别形近、同音字，可采用组词的方法进行巩固练习。

　　顿（ ） 庭（ ） 推（ ） 愤（ ）

　　吨（ ） 挺（ ） 堆（ ） 喷（ ）

　　通（ ） 羞（ ） 奖（ ） 遇（ ）

　　桶（ ） 差（ ） 桨（ ） 偶（ ）

　　3．理解词语：

　　攒：积聚、积蓄。

　　“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。

　　得意：称心如意。（也可采用演示的方法来理解）

　　发愣：发呆的样子。（也可采用演示的方法来理解）

　　夸奖：称赞。

　　希罕：希奇。

　　发愤：决心努力的意思。

　　迸发：由内向外突然发出。

　　羞：难为情，不好意思。

　　任何：不论什么的意思。

　　但是：用在后半句话里，表示转折语气。

　　习惯：在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。

　　四、读课文，知大意。

　　（本文讲英国大科学家牛顿小时候做风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们的嘲笑。牛顿从这件事中受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的习惯。）

　　五、作业：

　　生字、字词、熟读课文，寻找有关牛顿的资料。

　　第二课时

　　教学目的：

　　在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

　　教学过程：

　　一、创设展示情境，引发学生积极投入。

　　请同学们把自己制作的资料小报拿出来放在桌子上（小报上的内容可以是从报刊、杂志等剪辑下来的，并且有自己在上面圈画的内容；有图片，并在图片周围有一些注释性的语言；有牛顿生*简介以及发生在这位科学家身上的一些故事的概述等等），然后，请持有不同资料的同学到前边介绍自己搜集整理的资料。

　　这些内容丰富了学生对牛顿的认识，有利于对课文的理解，同时因这些内容是他们自己搜集的，汇报的时候积极性很高，调动了学生学习的主动性。

　　二、围绕课文主线，开展多种形式的教学活动。

　　1、提供合作机会，实现学生有效学习的互动性。

　　结合课文内容再次质疑（出示课题后有一次质疑，而且，在老师范读，自己初读课文后解决了一些简单的问题。）：“牛顿的小风车是怎样做出来的？”“同学们是如何评价的？”“小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪。”

　　根据儿童心理特征，可设计朗读、绘画、小制作、表演等形式的小组，学生可根据自己的兴趣选择小组，在组内进行解疑合作，再集体汇报，使全体学生的个性都得到发展。

　　2．创设口语交际的情境，帮助学生理解内容到位。

　　（1）、当学生利用各种形式汇报时，教师适时引导评价，适时板书。如：在理解、领悟“牛顿的小风车是怎样做出来的"”这一问题时，无论是朗读、表演还是小制作都要紧紧围绕“仔仔细细地看，几乎忘了回家”、“每天丁丁当当忙个不停”等重点词句来展开情节，最后归纳为：看装风车—说做风车—学做风车—做成风车。

　　教师随机板书：仔仔细细、每天忙个不停、终于做成。

　　（2）在理解“同学们是如何评价的？”这一问题时，抓住“都围上来”、“得意”、“夸奖”三个“笑”等词句展开情节。

　　教师随机板书：围看、夸奖、嘲笑

　　（3）在理解“小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但没有一滴眼泪”时，要紧紧抓住牛顿由“得意”到“难受”这一心理变化，从而体会到牛顿的心里“难受”不是心疼自己辛辛苦苦做成的风车，也不是因受到嘲笑，当众出丑生气灰心，而是为自己*时学习不求甚解感到惭愧自责，小小的风车变成了牛顿发愤学习的动力。因此，他勇敢地拾起摔坏的风车，决心永远记住这次教训。

　　教师随机板书：难受、发愤、刻苦

　　（最后成为）大科学家

　　由此可见，只有教师引导评价到位，学生才能理解到位，朗读到位。

　　3．利用好发散点（或者叫空白艺术），诱发多思创新。

　　教学中抓住课文的重点，巧设发散点，使学生产生尝试，探究的欲望，求得深层的理解，教师可设计以下几个发散点：（1）同学们看到牛顿，他们都议论了什么？教学生设计创设想象空间及口语交际情境。

　　（2）结合课文内容“无论做什么事，他都要问个为什么？”设计发散点，他在什么时候问为什么？你知道哪些？学生将自己收集的资料再次交流汇报，如：在光学方面，他用三棱镜分析日光，发现白光是由不同颜色的光构成的，奠定了光谱分析的基础。在天文学方面，他创制了反射望远镜，初步考察了行星运动规律，解释了潮汐现象，预言地球不是正球体等等。在教学方面，他发明了二项式定理，微分法和积分法等等，加强了对课文内容的理解。

　　板书设计：

《风车》教案4

　　教案分类：

　　幼儿园托班科学教案

　　表现内容：

　　让小朋友了解为什么迎风时风车转动的快，没有风为什么风车会停下来。

　　教案编辑：

　　科学教研组赵老师

　　内容出处：

　　江西颦鼓幼儿园

　　幼儿园风车活动

　　【教案准备】

　　1、小风车、儿歌。

　　2、长地上画一条横线。

　　【教案目标】

　　1、感受秋天的气息。

　　2、培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。

　　3、练习听信号向指定方向跑。

　　【教案过程】

　　1、组织幼儿做简单的准备活动。

　　2、宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。

　　3、教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。

　　4、为确保安全，场地应*整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。

　　【教案延伸】

　　教师变换指定方向。

　　小风车儿歌

　　风车儿歌：

　　小风车

　　小风车，真好玩。

　　我一跑，它就转。

　　跑的慢，转的慢。

　　跑的快，转的快。

　　转呀转，转呀转。

　　秋风跟着风车转。

　　今天，上课请了一些孩子念儿歌给我听，发现他们最后一句总是念不好，老师也跟宝宝们解释了那句话的意思，可感觉你们还是不太明白，家长朋友在家教宝宝念儿歌的时候要反复的念最后 一句话。明天老师看你们的表现哦···

　　你们学会了吗？

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《风车》教案5

　　课前交流：

　　同学们，今天老师在这里认识你们非常高兴，现在我来介绍一下自己，我叫魏健，是长清区文昌中心小学的一位老师（点背景），*时，我最喜欢的活动是跳绳，你们最喜欢的活动是什么？谁想让老师了解你：

　　一、导入：

　　通过交流，我知道了同学们的爱好十分广泛，有的……在我们校园里也有一群同学，他们喜欢干什么呢？请同学校看录像，（放录像）你看到了什么？你们喜欢这项活动吗？是嘛，不过要想玩风车就得自己做风车。今天，我们这节课就来做一做，玩一玩，让风车转得起来，好吗？（板贴风车）

　　二、做风车：

　　1、咱们班同学有会做风车的吗？（A、若生会做，师：①哟，是吗，你会做什么样的风车，说说怎么做的好吗？通过刚才这位同学的介绍，你知道风车分为哪几部分？出示认识各部分名称）（B、苦生不会，师：不会也没关系，今天老师和你们一起来学做风车好吗？看，这架小风车分几部分组成呀！出示风车，认识各部分名称）

　　2、[A、（生讲了做的过程后，师：老师把做风车的材料已准备好了，那我们按照这位同学讲的自己做一架小风车吧！比一比，看哪个小组做得又快又好，会做的同学可帮帮你小组的同学。）

　　B、若生不会，师：材料已经准备好了，那该怎么做呢？小组四人快点商量一下吧！商量好了吗？那就快点动手做做吧！看哪个小组做得又快又好）]

　　哪个小组邀请老师和你们一起做风车？教师重视小组个别巡视指导，发现共性的问题再集中指导。师：在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决

　　这些困难？老师也有解决困难的方法，想听吗？①可以问问老师、同学

　　②照样子做

　　3、小组长看一下，都做完了吗？没做完怎么办？

　　他这个组没完成，你们看怎么办？

　　三、玩风车

　　1、风车做好了，同学们想不想让自己的风车转起来？你有什么办法？（贴：转转转）

　　2、同学们想得办法可真多，那你的办法灵不灵，想不想亲自到院子里试一试，玩一玩。

　　a、别忙，还有要求呢：看，你们手中的风车材料一样吗？在活动时，要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同？而且怎样让它们转得，好不好？

　　b、再等等，老师还想给你们有个约定：如果你在玩中有了发现，马上到老师这儿悄悄告诉我，先给其他同学保秘，好不好？

　　四、交流发现：

　　刚才玩得高兴吧！细心观察的同学都有了自己的发现，快点儿告诉大家吧！谁来说一说。

　　1、生自由交流，师随时点击鼠标

　　（图钉摁在车轮中心转得快）

　　2、太棒了，同学们观察得可真仔细呀！看来都是有心人呀！那现在你知道怎样让你手中的风车转得快了吧！快点修改一下自己的风车吧。

　　3、修好了，还想试试吗？那就请同学们再次带着风车到院子里转转吧！看看还有什么新发现？

　　4、同学们又非常高兴地到院子里玩了风车，你的风车比刚才转得快了吧！你又有什么新发现？

　　五、拓展延伸：

　　1、同学们真了不起，通过自己动手做风车、玩风车就获得了这么多知识。那大家想过没有，是什么使你的风车转起来的？对，是风，风给了风车轮动力，让它围绕风车轴不停地转动。

　　当然风车不仅仅是这种四角形状的，还有其他各种各样的风车，你知道吗？老师也带来几种其他形状的风车图片，想看吗？看到这些图片，你想说什么？

　　2、其实风车的应用十分广泛，人们根据我们手中的小风车的原理，制作了许多大风车，它们借助风力为人们做着贡献。想看大风车吗？（出示课件）

　　你知道这些风车是干什么的吗？

　　风车还可以做什么呢？这就请同学们在课下多观察，多思考，去发现更多的知识。

《风车》教案6

　　一、教学目标：

　　1、学会8个字，会认4个字。

　　2、能正确、流利、朗读课文。

　　3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。

　　4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

　　二、教学重难点：

　　1、通过勾画、品析重点词句理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。

　　2、学习作者运用拟人抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。

　　三、教学内容：

　　《荷兰风车》第一课时

　　四、教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、 出示风车，与生对话，由日常小玩具引入荷兰风车。（导：1、同学们，见过我手上的玩具吗？在学生鸦雀无声的时候；2、“风车，风车，”在学生们很热闹的情况下，“哇，看样子大家都玩过，那谁能够描述一下风车的特性？——由风才能动，风越大，转得越快等）板书“风车”

　　2、导：这件小小的玩具和一个叫“荷兰”的国家连在了一起（补充荷兰）这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。齐读课题。

　　3、导：看样子荷兰与风车关系密不可分。让我们再来读读课题。（风车真有这么大魅力，与荷兰这个国家联系在一起吗？来，读出疑问；可以肯定地告诉你，风车与荷兰有着密切的关系，来，读出肯定；风车是多么了不起，竟然和荷兰联系在一起，来，读出感叹；）（随之板书？。！）

　　二、初读课文。

　　导：他们之间到底是一种什么样的亲密关系呢？让我们一起走入课文，感受荷兰风车的魅力吧。（ppt出示要求或者是口述要求）

　　1、P88页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、生字词多读几遍。

　　反馈（指名读、跟读）：海湾 肥沃 陆地 笼罩 偷懒 威胁 抗衡 琐事 歌颂 一分子

　　三、品词析句

　　（一）第一自然段

　　1、课文开篇第一自然段就告诉我们荷兰与风车的关系，请大家用自己喜欢的方式认真读一读，并拿出笔来勾画出表示他们关系的一个词语。

　　（1）生交流反馈，PPT出示第一段。

　　（2）指名读，请生找关键词：标志。板书：标志

　　（3）标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）

　　（4）拓展：就像长城是*的标志。我们看到长城，就会想到*；而谈起*，也马上会联想到长城。长城已经成为*的标志了。

　　黄鹤楼是武汉的标志。我们看到黄鹤楼，就会想到武汉；而谈起武汉，也马上会联想到黄鹤楼。黄鹤楼已经成为武汉的标志了。 而风车是——

　　（5）因此作者说——“??”一个分号将这两部分内容连接起来更加体现了她们关系密切。请分组读分句，齐读总句，注意：分号停顿的时间略长，用你们的读体验他们的亲密无间。

　　（二）第二自然段

　　1、风车是怎么成为荷兰的标志的呢？请大家仔细品读第2自然段，在关键词语、句子上做记号。

　　（1）交流反馈，PPT出示句子，指生找关键词：功臣。

　　（2）解释词语功臣。

　　（3）风车究竟为荷兰立了什么功，荷兰人竟称它为最大的功臣呢？

　　2、生交流 PPT出示：几百年来，荷兰人就用筑坝.排水.填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成肥沃的土地。

　　（1）理解“抗衡”（对抗，不相上下）

　　（2）对抗双方分别是谁？（荷兰人和大海）

　　（3）荷兰人为什么和大海抗衡？

　　3、学生回答后PPT出示句子：荷兰的西部都在海*面以下，“荷兰” 就是“低地”的意思。

　　（1）“海*面”指的是什么？ “低地”又是什么意思？“低地”给荷兰造成什么样的后果？（教师在黑板上画图帮助学生理解）补充资料:荷兰是世界著名的低洼之国，国内四分之一的土地低于海*面，三分之一国土海拔不到一米，随时可能被大海淹没。

　　（3）“大海”时刻威胁着荷兰人的生命，聪明的荷兰人发现了风车，（引读）在风车的帮助下荷兰人把海湾变成了——（学生接：肥沃的土地）

　　（4）PPT出示:所以荷兰人常常自豪地说：上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

　　（三）第三自然段

　　1、难怪说风车是荷兰人最大的功臣，那么最大功臣的最大作用是什么呢？课文的哪个自然段写了风车的作用？（排水，说原句，讲解段落中心句知识点）

　　（1）风车是怎么排水立功的呢？课文第三自然段勾画风车排水立功的句子。看看你体会到了什么？是从哪些词语体会到的？PPT出句子

　　（1）你从这句话感受到了什么？能抓住重点词谈谈吗？

　　（2）用不管??还是??造句

　　（3） “从不偷懒”多么勤劳的风车啊（读）“从不偷懒”这哪是一个排水工具，就是一个勤劳的人哪！（读）

　　（3）师引读：孩子们，阳光灿烂的白天，我们学习、游戏。可风车——生接读

　　（4）师引读：黑暗笼罩的夜晚，我们已进入了甜蜜的梦想。可风车——生接读

　　（5）这种精神就叫——坚持不懈

　　导：多么令人感动的风车啊。谁能通过读带给我们感动？ 导读：所以说——他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。 过渡：是只有一个风车在荷兰坚持不懈地转动吗。

　　大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

　　（1）大家读一读，你能体会出什么，抓住词语谈谈风车还具有什么精神吗？（大大小小，一起，不会）

　　（2）谁来读读这段话。

　　小结：作者一连用了两个“一起”，两个“不会”这种写法叫反复，体会：强调了风车的团结一心与默默奉献。

　　（3）你听大大小小的风车开始工作了，闭上眼睛你仿佛看到了怎样的画面？（学生闭眼想象）

　　师说：我也仿佛看到了：（范读）大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。

　　（4）让我们像风车一样，团结一心，读好这些句子吧。齐读句子。是啊，他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

　　小结学法：作者抓住了风车的特点，用上了拟人的修辞手法，让我们感受到了风车的品质。

　　（5）几百年来，正是由于风车团结一心、坚持不懈地排水，它才能成为荷兰的功臣，成为荷兰的标志，而风车这种“坚持不懈”的精神也正是荷兰人的精神，

　　师说：让我们怀着敬意齐读风车排水立功的句子。

《风车》教案7

　　活动准备：

　　小风车、儿歌。

　　长地上画一条横线。

　　活动目标：

　　感受秋天的气息。

　　培养孩子对动作的控制能力及参加体育活动的兴趣。

　　练习听信号向指定方向跑。

　　活动过程：

　　1、 组织幼儿做简单的准备活动。

　　2、 宝宝在横线后面，孩子排成一列横队，每人手持一个小风车。在孩子的前方5米，画一条横线。教师和孩子一起朗诵儿歌：“小风车，真好玩，我一跑，它就转。”然后教师发出口令：“跑”幼儿手持小风车，向前跑去，跑到横线后边站好，游戏重新开始。

　　3、 教师示范游戏的玩法。幼儿练习向指定方向跑，指定的方向应该有变化。

　　4、 为确保安全，场地应*整；游戏中应防止孩子相互碰撞；风车手柄不要太长。

　　活动延伸：

　　教师变换指定方向。

《风车》教案8

　　［游戏背景］

　　户外活动场地、自制风车

　　室内游戏时师生共同制作了风车。户外活动时孩子们迫不及待地手拿风车来到了操场。

　　见状教师拿起一个风车，边跑边说：“呦，我的风车转起来了。”孩子们被吸引了。

　　跑过一会儿，教师停下来：“咦，我的风车不转了？”

　　老师跑一跑，停一停：“哎，我的风车怎么一会儿转？一会儿停？”

　　教师奇怪地问：“秋秋没有跑风车怎么会转起来了？你们想想到底是什么原因？”

　　［幼儿游戏表现］

　　孩子们手拿风车，你看看我，我看看你，不知该怎么玩。

　　姬星问靓靓：“你会玩吗？”靓靓摇摇头，端详了一会儿，准备放回筐里。

　　听到老师的声音，孩子们的注意力转向老师，鑫宇首先跟着老师跑起来。

　　风车有了风的作用，迅速地旋转起来，鑫宇看到风车转起来，跑得更快了：“老师，你快看呀，我的风车转得快！”在老师与鑫宇的带动下，参与活动的幼儿多了起来，孩子们边跑边说：“我的风车也转起来了！”

　　孩子们逐渐停下来，发现自己的风车也不转了，他们产生了疑问。

　　鑫宇也学着老师的样子，跑跑停停几次后，好似自言自语般说；“跑的时候风车转得快，不跑了，风车也不转了，真奇怪。”

　　恰逢此时刮来一阵风，秋秋正迎风而站，风车迅速转起来，她兴奋地高喊：“我的风车又转了！”

　　孩子们围在一起你一言我一语的说开了：“刚才刮风了。”

　　“一刮风，风车就转了。”

　　“风吹着风车，它就转了。”

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　秋天是玩风车的好季节，通过风车的旋转，引导幼儿感受风与风车的关系。通过玩风车游戏，发展幼儿跑的动作。

　　孩子们对风车这一新的活动材料很感兴趣，但由于没有掌握玩法，不知如何去操作，对新材料的新鲜感很快就降低了。

　　孩子们还没有发现风与风车的关系，只停留在操作活动材料上。

　　孩子已逐渐体会到风与风车的关系。

　　无意中的一次体验，孩子终于感受到风与风车的关系。

　　在尝试、感受、再尝试、再感受，以及老师的帮助、启发下，孩子们终于亲身体验到风与风车的关系。在不断的尝试中，孩子们跑的动作还得到了很好的发展

《风车》教案9

　　活动目标：

　　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　设计说明：

　　小2班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水*较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　　活动准备：

　　风车、相关图片

　　活动过程：

　　一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　　2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　　二、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。

　　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

　　3、幼儿相互讨论。

　　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

　　4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧

　　活动反思

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

《风车》教案10

　　活动目标

　　1.引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2.培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　　活动准备

　　1.幼儿人手一张彩纸

　　2.风车制作方法示意图

　　3.图片

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节?教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊?然后让给幼儿补充，幼儿回答还有风车，你们喜欢风车吗?这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸

　　二、老师教幼儿操作

　　风车制作方法示意图

　　1)把正方形的纸对折，变成长方形

　　2)把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小朋友像什么?回答：门，风扇

　　3)上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形

　　4)把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开

　　5)长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开

　　6)上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上

　　7)把两边分开折

　　教师再教一遍

　　然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲，使每个孩子都体验到成功的喜悦

　　2.学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

《大风车》音乐教案3篇（扩展7）

——中班科学教案：小小风车转得快3篇

中班科学教案：小小风车转得快1

　　活动目标：

　　1、发现事物不同的排列规律。

　　2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

　　活动准备：

　　1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

　　2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

　　3、画有不同排列规律的图片三幅。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　组织幼儿坐好。

　　基本部分：

　　1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

　　2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

　　出示两组高矮不同的`树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

　　3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

　　4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

　　5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

　　6、幼儿操作：

　　结束部分：

　　启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

　　幼儿园中班科学教案：走进夏天-雪糕好吃我不贪

　　幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪

　　目标：

　　1、介绍吃冷饮的卫生常识，引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

　　2、教育幼儿天热少吃冷饮，应该多喝水。

　　准备：图片

　　过程：

　　1、幼儿观察画面，讲述故事《冰淇淋罗罗》。

　　（1）小猴商店是卖什么的？

　　（2）谁来买了？他们每人买了几只冰淇淋？

　　（3）小猪罗罗也买了一只吗？他为什么肚子疼？

　　（4）医院里，鹿医生为罗罗做什么？

　　（5）回来后，罗罗能和小动物一起玩吗？

　　2、幼儿完整倾听故事。

　　3、讨论：

　　（1）罗罗肚子疼应该怪谁？

　　（2）能不能一下子吃很多冷饮？

　　4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

　　小结：我们*时要多喝白开水和新鲜的果汁，少吃冷饮。

　　延伸活动：学着冲各种饮料招待客人。

　　中班科学教案：奇妙的电池

　　中班科学教案：奇妙的电池

　　活动目标：

　　1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

　　2、感知电池给生活带来的便利与危害。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示

　　活动过程：

　　一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池

　　T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

　　C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

　　C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！

　　C：我的汽车怎么不会动啊？

　　C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？

　　C：老师啊，我的这个电话也没声音！

　　C：我的机器人怎么不会走啊！

　　2、猜想预测

　　T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

　　C：是他们的玩具坏了吧。

　　C：可能是用太久了，电池没电了吧。

　　C：我看了，是没装电池呢！

　　T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

　　C：装上电池就可以了。

　　C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。

　　C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！

　　C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。

　　T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

　　C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

　　T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头**的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。

　　C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

　　C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

　　C：我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

　　T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

　　3、分组实验，并做实验记录。

　　幼儿实验过程：

　　C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）

　　C：**装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

　　C：**尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”

　　4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

　　T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？

　　C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

　　C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

　　C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

　　5、集体小结

　　T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

　　二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）

　　三、（幻灯游戏：电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的？）

　　四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）

　　因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？

　　五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

　　活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。

　　活动反思：

　　通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

《大风车》音乐教案3篇（扩展8）

——大风的作文3篇

大风的作文1

　　今天下午绵阳发布了大风蓝色预警。在我的印象中，并不能分清什么颜色的什么预警到底是怎么一回事，也并不清楚所谓的预警到底有多么的严重。 周末一般是不出门的，今天课本剧的初选促使我需要走出寝室一回。听从外面回来的室长说，风真的好大，于是我就去阳台上感受了一下，仅仅还只是在阳台上，就已经被吹出了凌乱的发型，彼时在想，唉，我该如何是好?将许久没扎起过的头发扎起，找到许久没戴的帽子。恩，妥妥的。说起这个帽子，之前一直觉得用帽子来遮阳并不是一个好的方法，并疑惑我之前买它回来的.目的是什么，直到今天，我才完全记起高中时期这个帽子的真正用途——骑车上下学的路上压头发。

　　穿戴整齐应有的装备，出门了。“今天并不冷”，我这样是想的，可是却完全忘记了这下午呼啸而来的大风，短袖短裤在风中打颤，顿时觉得——真是够了!找个安全的地方避风吧!其实只要离开了刮风的地方，还是很暖和的，恩，我竟然用到了暖和这个词，真是不仅被风凌乱了发型，也被风凌乱了心情。

　　这样的大风吹起来感觉是很豪爽的，张开双臂，将大风抱个满怀，拥一怀的凉爽，不热不燥，尽管汹涌，却也值得道一句：“如此甚好!”

大风的作文2

　　一阵大风吹来，突然把全世界的大人都吹走了，哈哈，只剩下我们小孩子了，这可真有趣啊！再也不用为爸爸妈妈成天唠唠叨叨而烦恼，也不用天天为学习的事情而感到厌倦，不再为没完成的作业挨老师批评了，早上可以天天睡懒觉了！可是好景不长，因为家长的一切负担都落到了我们小孩子的身上了，比如要自己洗衣服，肚子饿了还得自己去煮，可*时娇生惯养的我们哪会做这些活呀！有些小孩子天黑了哭着闹着找妈妈，要有多乱就有多乱。现在我们小孩子多么想让大人们回来啊！这时恰好一片流星从天空划过，我们立刻许了愿：让世界恢复原样吧！

　　第二天早晨，大人们把早餐准备好了，汽车又在马路上行驶了…..

　　虽然又要受唠唠叨叨的"日子，但是大人们回来可是一件好事！没有爸爸妈妈的爱，没有了老师的辛勤教育，就没有我们的未来。我们要珍惜现在的幸福生活！

《大风车》音乐教案3篇（扩展9）

——小班科学好玩的风车教案

小班科学好玩的风车教案1

　　设计说明：

　　小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水*较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　　一、活动目标：

　　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　二、活动准备：风车、相关图片

　　三、活动流程：实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。

　　第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法。

　　活动反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

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