2023年度大恐龙大班美术教案3篇【通用文档】

大恐龙大班美术教案1　　教学目的：　　1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。　　2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。　　3.培下面是小编为大家整理的2023年度大恐龙大班美术教案3篇【通用文档】,供大家参考。

大恐龙大班美术教案1

　　教学目的：

　　1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。

　　2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。

　　3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。

　　教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。

　　教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

　　教学过程：

　　一、短片导入（课件）

　　今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏）

　　1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答）

　　2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

　　3.（课件）板书课题：《恐龙世界》

　　二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境

　　1.（课件）了解恐龙的历史

　　师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷

　　的奥秘……（课件）

　　2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答）

　　3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。

　　（课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答）

　　4.（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答）

　　5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …

　　5. （课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征

　　三、（课件）绘画步骤

　　1.师生共同总结绘画步骤并示范

　　A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称）

　　提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答）

　　四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏

　　提问 1.运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？

　　2.哪个画面的情节最有趣？

　　今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。

　　五、（课件）艺术创作：

　　1.运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。

　　2.添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。

　　创作要求：

　　1.抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合

　　2.学生动手创作，教师辅导。（播放音乐）

　　3.展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

　　（1）是否突出了恐龙的主要特征？

　　（2）线条疏密安排的美吗？整体效果如何？

　　六、（课件）拓展小结：谈谈你对本节课的收获

　　让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。

大恐龙大班美术教案2

　　教学目标：

　　1.能运用有关恐龙的已有经验，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。

　　2.有主动交流和参与美术活动的兴趣，体验画恐龙的有趣、成功的喜悦。

　　教学准备：

　　1.电脑、电视机、ppt

　　2.蜡笔、纸、记号笔

　　教学过程：

　　一、谈话“我喜欢的恐龙”，巩固对恐龙外形的认识。

　　1.教师：昨天小朋友们都谈了很多自己认识的恐龙，那你们喜欢和恐龙交朋友吗？

　　2.你最喜欢什么恐龙，它是什么样子的？你来学一学他的动作.

　　3.个别幼儿回答，老师根据情况适当补充。

　　4.老师今天请来了一位恐龙朋友，看谁呀？我们听听看，他在说什么：我是蛇颈龙，听说你们都很喜欢我，我很开心，可是我一个人太孤单了，你们愿意帮我找些朋友吗？

　　二、示范讲解，帮助幼儿掌握恐龙的基本画法。

　　1.教师：你想给蛇颈龙找个什么恐龙朋友呢？它有什么特别的地方？它能做些什么不同的动作和表情？

　　2.请个别幼儿示范画。

　　教师：谁愿意上来画一画你喜欢的恐龙？

　　3.个别幼儿绘画，老师根据实际情况进行指导。重点引导幼儿画出恐龙的动态和表情。

　　4.教师重点示范不同恐龙的突出特征的画法：霸王龙的头和嘴巴、剑龙的背部、角龙的头、蛇颈龙的脖子等。

　　三、幼儿绘画，老师观察指导。

　　1.鼓励幼儿大胆地画出自己喜欢的恐龙的外形特征以及它的动作或表情。

　　2.根据自己经验，可以画两到三种不同的恐龙。

　　3.老师指导帮助个别能力差的幼儿完成作品。

　　四、将作品展示出来，布置成“恐龙大聚会”，和幼儿一起讨论欣赏。

　　1.老师以蛇颈龙身份寻找自己的好朋友，表扬准确画出恐龙特征的幼儿。

　　2.幼儿相互猜所画恐龙的名称。

大恐龙大班美术教案3

　　一、活动目标

　　1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。

　　2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。

　　二、活动准备

　　1．幼儿收集的照片若干。

　　2．细银笔，色纸若干。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏介绍

　　通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。

　　(二)观察、比较、组合

　　1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。

　　2．小恐龙出示图1。

　　A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”

　　B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)

　　C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

　　D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。

　　3．小恐龙出示图2。

　　A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?

　　B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)

　　C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1

　　4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。

　　5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?

　　6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!

　　(三)幼儿创作绘画

　　1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。

　　2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。

　　3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。

　　(四)观赏

　　使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?

　　附：设计意图和评析

　　城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。

　　在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对*语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的*对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。

　　在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。

　　逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。

　　孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。

　　于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。

　　最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。

　　其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!

　　城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。

大恐龙大班美术教案3篇扩展阅读

大恐龙大班美术教案3篇（扩展1）

——大班美术设计大恐龙教案3篇

大班美术设计大恐龙教案1

　　设计意图

　　楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求，是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画能力。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。

　　活动目标：

　　1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

　　2.感受城市中高楼的形态，喜爱我们生活的城市。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　知道楼房的多种形态。

　　环境准备

　　各种楼房的图片、作画材料。

　　教学难点重点：

　　能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

　　活动过程：

　　一、美丽的楼房

　　1.欣赏美丽的楼房。

　　今天老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很漂亮，你想看看嘛

　　2.观察图片，了解楼房的不同构造。

　　这幢楼房是怎么样的?

　　二、畅言美丽的楼房

　　1.寻找自己觉得美丽的楼房。

　　你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

　　2.楼房的美丽所在。

　　三、我设计美丽的楼房

　　1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

　　你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

　　2.增添楼房周围的环境设施。

　　你觉得楼房周围还可以有什么?

　　活动反思：

　　幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。

大班美术设计大恐龙教案2

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些"剑"是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术设计大恐龙教案3

　　活动目标：

　　1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。

　　2、了解恐龙的种类及生活习性。

　　3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点、难点：

　　1、重点：能画出恐龙的基本形态;

　　2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

　　活动准备：

　　1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

　　2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

　　3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

　　活动过程：

　　(一)课前准备活动：

　　游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

　　(二)集体活动：

　　1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

　　(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?

　　“这是什么?他们生活在哪里?”

　　(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

　　为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

　　教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

　　2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

　　(1)师：“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)教师讲述恐龙的种类;

　　(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

　　(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;

　　(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

　　(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

　　4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

　　(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

　　(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

　　(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

　　5、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。 教师提出鼓励及表扬!

　　教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

　　活动延伸：

　　1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

　　2、制作恐龙：把幼儿分成三组：

　　(1)组：用手工纸折恐龙;

　　(2)组：用橡皮泥捏恐龙;

　　(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

　　3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

　　活动反思：

　　1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的.帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

　　3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

　　不足之处：

　　1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

　　2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

　　3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。 为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

大恐龙大班美术教案3篇（扩展2）

——大班美术教案：大恐龙

大班美术教案：大恐龙

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班美术教案：大恐龙，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班美术教案：大恐龙1

　　目标

　　1、初步了解恐龙的不同类别，区分食肉类恐龙和食草类恐龙。

　　2、培养幼儿按不同的维度分类的能力。

　　准备

　　1、有关恐龙的图书，各种恐龙图片。

　　2、“侏罗纪公园”图片。

　　过程

　　一、导入活动

　　观看“侏罗纪公园”图片，引起幼儿探索恐龙的兴趣。（例如幼儿会说：“我看到了霸王龙，它很凶猛。”“我看到了许多雷龙。”）

　　二、引导幼儿观察、比较

　　1、引导幼儿了解若干种恐龙的名称及明显特征。

　　你们看到了哪些恐龙，它们有什么特别的地方？

　　幼儿答道：霸王龙的牙齿很尖的。雷龙很大。翼龙会在天上飞。

　　2、请幼儿看图书与图片，并自由讨论、比较、交流。

　　看看想想这些恐龙什么地方相同？什么地方不同？

　　幼儿介绍自己的新发现，例如：蜿龙的脖子很长，是为了吃树上的树叶。它的牙齿很尖，也可以吃肉。剑龙的身上有很多的刺。（老师可补充：剑龙身上的刺有个科学的名字，叫骨板。）翼龙有翅膀，能在天上飞。

　　3、师生共同小结：恐龙有许多不同的种类。

　　按生活环境分：有的能在太空中飞，像翼龙；有的能在水中游，像鱼龙；更多的恐龙生活在陆地上。

　　按大小分：有的恐龙巨大无比，比如地震龙，有些恐龙个子较小，比如细颈龙，像只鸡那么大。

　　恐龙之最：梁龙是最长的恐龙，而霸王龙是最凶猛的，长颈龙的脖子是最长的。

　　教师介绍，长颈龙的脖子不仅可以帮助它捕捉陆地上的飞禽走兽，还能帮助它将脑袋钻到海水里，轻而易举地抓住游过的鱼。

　　三、了解食肉恐龙和食草恐龙的区别

　　1、按恐龙的牙齿区分，我们还可以将恐龙分为食肉恐龙和食草恐龙，它们的牙齿有什么不同呢？

　　幼儿分别回答：我觉得食肉恐龙的牙齿是很尖的。食肉的恐龙有了尖的牙齿才能咬得动肉呀！食草恐龙的牙齿可能没有食肉恐龙的尖吧，因为它们只吃草。食肉恐龙的牙齿很尖锐，食草恐龙的牙齿却是扁*的。

　　2、给“食肉恐龙和食草恐龙”分类

　　请小朋友分别送食肉恐龙和食草恐龙回“家”吧。（把各种恐龙归为两类）

　　幼儿互相检查，看恐龙的“家”有没有找对。

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大班美术教案：大恐龙2

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的"特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展3）

——美术教案《大恐龙》

美术教案《大恐龙》1

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

　　（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的"？它的身体是什么样子的？像什么呢？

　　（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展4）

——《大恐龙》教案5篇

《大恐龙》教案1

　　【活动目标】

　　1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

　　2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。

　　3、通过阅读，理解故事情节。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　故事、小图书、图片、PPT

　　【活动过程】

　　一、欣赏感受：

　　师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。

　　师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。

　　师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的……

　　二、体验理解：

　　师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）

　　师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。

　　师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。

　　师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。

　　师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。

　　师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。

　　三、展示交流：

　　1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。

　　2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。

　　3、关注个别幼儿。

《大恐龙》教案2

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　2、关心城市交通的变化，体会通畅的道路给我们带来的方便。

　　3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　活动准备：

　　小图书、故事、音乐、PPT

　　活动过程：

　　一、欣赏感受

　　1、师：今天带来一本好看的故事书，先看看书的封面，你有什么感觉？幼儿自由表达看到的感觉。很多车，很拥挤等。

　　2、师：谁能来猜猜看故事内容？请几位幼儿讲述自己想象的故事内容。

　　3、师：故事的名字叫《小汽车与小笛子》，小汽车和小笛子会发生什么有趣的事情呢？我们一起去看看书。

　　二、体验理解

　　1、师：自己看书从第一页看到第三页。到底发生了什么事？城市里的汽车太多了，人们的脑袋都撞在汽车上。*的头都大了。来了一位年轻人，有办法让汽车不拥挤在马路上。

　　2、师：如果让你们想办法，你们能想出什么好办法吗？幼儿自由表达想象力已经回忆已有经验，想象现在我们城市的马路上拥挤的时候怎么办。

　　3、师：这位年轻人会给*提什么要求呢？你们来猜一猜。幼儿自由发挥想象。用先进的交通工具，通畅的道路设施等。如：高架、轻轨、大桥、地铁等。

　　4、师：我们继续看书，看到第六页。说说年轻人到底想了上面办法？年轻人要*从明天开始，让孩子们在广场上玩，要给她们旋转木马、秋千、滑梯、皮球和风筝。然后他拿出一根笛子吹起来，从大楼走到大街，从大街走到河边。

　　5、师：你们想知道最后的结尾吗？故事有三个结尾，听我来说第一个结尾：骑车不断朝河里开，城市变得很安静，小女孩推着小推车，男孩抱着球，跑到街上，老爷爷老奶奶在街上散步。可以丢了车的人在喊：还我的汽车，找*去。师：你觉得这个结尾好吗？为什么？幼儿各自发表意见。

　　6、师：请你们继续看第二个和第三个结局，想一想，到底哪个结局最好？为什么？幼儿自由看书从第十页到最后，自由表达自己的想法。

　　三、展示交流

　　1、师：谁来说说这个有趣的故事？幼儿尝试复述故事。谁能想出更不一样的结局？幼儿尝试续编故事，比一比，谁的结局最好。

　　2、师小结：原来城市的交通非常重要，不但能给我们的出行带来方便，还代表着我们城市的进步和发展。请你们想象一下未来的交通工具。

　　3、关注个别幼儿：吕**、黄**

《大恐龙》教案3

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。

　　2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、故事、挂图第5号。

　　2、大恐龙头饰。

　　活动过程：

　　一、 导入

　　1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”

　　2、用难听的、刺耳的声音唱歌。

　　3、你们喜欢听吗？为什么？那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。

　　二、欣赏故事

　　1、结合挂图讲述故事第一部分（有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城）

　　为什么人人都讨厌这只大恐龙？为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　　土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

　　玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗？

　　2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。

　　3、讲述故事最后一部分。

　　小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话？一起学学小姑娘说的话。

　　大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？一起学学恐龙先生的话。

　　分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。

　　4、师幼一起用好听（柔柔的，听起来很舒服）的声音来讲讲这个故事。

　　三、说说声音太大的坏处。

　　引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。

《大恐龙》教案4

　　小班语言：爱唱歌的大恐龙

　　活动目标：

　　⒈能仔细倾听，理解故事内容。

　　⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。

　　活动准备：故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　一、导入，设置悬念：

　　⒈师：你们喜欢唱歌吗？有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的？

　　⒉请幼儿观察图一

　　⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢？为什么讨厌呢？

　　二、分段欣赏故事。

　　（一）结合图片欣赏故事第一段。

　　⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的！

　　⒉师：大家为什么讨厌大恐龙？

　　⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思？如果你听到这种声音你会怎么做？

　　⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦！有什么办法让他闭上嘴呢？引导幼儿想办法。

　　（二）结合图片欣赏故事第二段

　　⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法？土豆让恐龙停止唱歌吗？

　　⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法？玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗？结果怎么样？

　　（三）结合图片欣赏故事第三段

　　⒈师：这时候谁来了？小姑娘在干什么？恐龙的耳边说了什么？

　　⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗？”

　　⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗？为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢？轻轻地说效果为什么这么好？

　　⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。

　　三、看图完整讲述故事，结合自己*时的情况，说说大嗓门的坏处。

　　⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。

　　⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗？为什么？我们班里有些小朋友说话的时候也是大嗓门，你喜欢他们吗？为什么？

　　⒊师：如果其他小朋友用大嗓门讲话，你该怎么做？

　　⒋小结：原来大嗓门大家都不喜欢，那我们*时应该怎么说话？这样大家才会喜欢！

《大恐龙》教案5

　　活动目标：

　　1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征

　　2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法

　　活动准备：

　　1.《蜗牛》视频

　　2.蜗牛图片

　　活动过程：

　　1.导入--没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？

　　--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？

　　2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？

　　触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？

　　触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。

　　--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？

　　蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。

　　蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

　　--你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？会留下闪亮亮的线。

　　蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

　　--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。）--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？

　　蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！

　　3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。

　　4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。 -现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！播放伴奏）

大恐龙大班美术教案3篇（扩展5）

——《怕冷的大恐龙》教案5篇

《怕冷的大恐龙》教案1

　　活动目标：

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　(1)认识过大恐龙，知道恐龙的.样子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　2、物质准备：PPT;律动音乐。

　　活动过程:

　　1、以提问的方式导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(冬天)师：冬天你有什么样的感觉呢?(很冷)师：在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市，听一听，它是谁呢?(大恐龙

　　2、观看PPT，分段理解故事内容。

　　(1)引导幼儿观察PPT2，理解故事第一部分。

　　师：你见过大恐龙吗?大恐龙是什么样子的? (身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢!)小结：这只大恐龙来到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龙说"真冷呀，去暖和暖和吧!"

　　(2)观看PPT3，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　师：大恐龙先来到了小女孩的家里，请你猜一猜，小女孩会跟恐龙说些什么呢?

　　师：我们一起来听一听吧!(小女孩："大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧!")师：我们一起来学学小女孩的话吧!(教师带领幼儿试说一说小女孩的话)师：大恐龙伸长脖子,把脑袋探进去了，身体能不能进去什么?你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗?为什么呢?

　　师小结：恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　(3)依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　师：这时候，谁来了?(老奶奶)师：一位老奶奶看见了，说："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教师引导幼儿来学一学老奶奶的话)师：老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢?(盖被子;盖棉衣，点上火堆)师：这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?

　　师小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。

　　(4)出示PPT6,引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　师：这时候，一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦，他们也过来帮助大恐龙了?

　　师：瞧，他们在和恐龙干什么呢?(做运动)师：运动后的恐龙还冷吗?你从哪里看出?(头上都是汗)师：我们一起来做一做运动，看看这是不是一个好办法!(教师带领幼儿有节奏的运动，感受运动将身体变暖和。)师小结：运动过后，大恐龙和我们小朋友都热起来了!看来,运动是让身体变暖的好办法!

　　3、播放PPT,完整欣赏故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢?(开暖气，盖衣服，盖被子，点火堆的，做运动的办法)提问：你觉得对恐龙来说，哪个办法最有用呢?

　　4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。

　　师：小朋友们，在这个寒冷的冬天，你们怕冷吗?你们是用什么办法让自己变暖的?

　　师：小朋友们想出了这么多的好办法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一个娃娃很怕冷，刚才老师发现它在小床上冷得直发抖呢，你们愿意帮助它，把身体变暖的好办法告诉布娃娃吗?

　　小结：小朋友们真棒，帮布娃娃想出了这么多的好办法，可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我们一起去帮助它们吧!

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《怕冷的大恐龙》教案2

　　【活动目标】

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、初步了解各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　3、在故事情节中体验帮助他人的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　（1）认识过大恐龙，知道恐龙的`样子很巨大。

　　（2）感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　物质准备：PPT；律动音乐。

　　【活动过程】

　　一、回忆导入，引发兴趣。

　　以提问的方式导入，激发兴趣。

　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）冬天让你有什么样的感觉呢？（很冷）在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，它是谁呢？”（大恐龙）

　　二、结合PPT，倾听、理解故事内容，学说人物对话。

　　1、观看PPT，分段理解故事内容。

　　引导幼儿观察PPT1，理解故事第一部分。

　　“你们认识大恐龙吗？你知道大恐龙是什么样子？”（身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）

　　小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧！”

　　提问：这只大恐龙怎么了？（打喷嚏了）他说了什么？我们也来学一学大恐龙的样子吧！

　　2、观看PPT2，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　（1）提问：

　　①看！谁来了？小女孩会跟恐龙说些什么呢？我们一起来学学小女孩的话吧！（小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”）

　　②大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？

　　（2）小结：大恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　3、依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　（1）提问：

　　①这时候，谁来了？老奶奶对大恐龙怎么说的？我们也来说一说吧！

　　老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢这些办法能不能让大恐龙暖和呢？为什么？

　　②小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。这可怎么办呀？！我们聪明的小朋友来帮忙想一想办法吧，你很冷的时候会怎样取暖呢？

　　4、出示PPT6，引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　（1）“这时候，谁来了？他们在干什么？他们会做什么运动呢？（跳舞、拍球……）小朋友们看见大恐龙冷的直打哆嗦，也来帮助大恐龙了，他们给大恐龙想了一个好办法，过了一会儿，你们看，大恐龙看上去还冷吗？你们从哪里看出来的？（头上都是汗）

　　（2）为什么刚才大恐龙还冷得直发抖，现在却热的直冒汗了呢？你们猜小朋友们到底帮大恐龙想了什么好办法呀？

　　（3）小结：到底小朋友们给大恐龙想的是什么好办法呢？我们一起来听一听这个故事吧！

　　三、结合PPT，完整欣赏故事。

　　提问：小朋友们帮大恐龙想的是什么好办法？（一起做运动），那我们也和大恐龙一起来做一做运动吧！

　　小结：原来做运动是让我们身体变暖的好办法呀，如果以后我们很冷的是时候也可以来做做运动。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　本文扩展阅读：恐龙是中生代时期（2。3亿年前）的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸*原（或海岸*原）上的森林地或开阔地带。

《怕冷的大恐龙》教案3

　　【活动目标】

　　1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。

　　2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、感受到冬天的寒冷。

　　2、提供有关恐龙的图书和图片，让幼儿知道恐龙有庞大的身体。

　　【活动过程】

　　一、引入活动：

　　老师出示大恐龙的图片，引导幼儿说一说大恐龙长什么样？并感受大恐龙的面部表情，请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么？通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。

　　（1）谈话导入

　　老师分段为幼儿讲述。在讲述的过程中，不断与幼儿提问、讨论，请幼儿猜测情节的发展，讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。

　　出示第一张图，一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再观察图中的恐龙，知道恐龙在城市中很冷。

　　师：大恐龙来到了什么地方？都看到了什么？什么季节来了呀？冬天在外面什么感受？

　　观察图中的恐龙没有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白气。知道天气很冷。

　　（2）出示第二幅图：

　　师：天气很冷，那怎么办呢？大恐龙有许多好朋友看到大恐龙这么冷都跑来帮忙。看，他们都怎么帮助大恐龙呀？

　　幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆，但是都没有用。老师抓住机会，请小朋友来帮住大恐龙，帮她想想取暖的方法。这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。

　　（3）（出示第三幅图）引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷，并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么，为下一环节做铺垫。

　　师：大恐龙把头伸进了房子里，看到了谁？大恐龙在哪？小姑娘在哪？房子里面很暖和，外面呢？那看看大恐龙在房子外面表情是什么样的？他会怎么想？小妹妹看到大恐龙冷得发抖，会对它说些什么？

　　出示第四幅图：

　　通过图片，引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏，发热出了汗，能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。

　　大恐龙很伤心，离开了。他在路上走着走着碰见了一群小朋友，，他们在做游戏，还邀请大恐龙一起来加入。于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。玩了一会，大恐龙累极了，咦？你们发现，它的头上在冒什么？（冒汗）

　　师：怎么会冒汗的？那现在大恐龙冷不冷了？怎么会不冷了？

　　二、说一说各种运动。

　　1、老师请幼儿介绍自己会做的运动，跳绳、跑步、爬行、拍球等等。幼儿说出一种运动，老师随即在电脑上出示该运动的图片，并请小朋友一起做一做，用简单的动作来演示方法。

　　师：原来做运动能帮助大恐龙来取暖！小朋友会做什么运动？

　　小朋友冬天在外面会不会做运动？运动好后会变得怎么样？原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来，还能帮助小朋友锻炼身体，让我们更加健康！这些都是我们*时会做的，那哥哥姐姐会做什么运动？我们一起来看一看。

　　接着老师将内容向外扩展，请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。

　　2、总结：大恐龙一开始很怕冷，现在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因为以后天气冷他可以做运动了！那小朋友们每天都做运动，我们怕不怕冷了？原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷，身体变暖和。

　　三、结束：

　　老师激发幼儿想出去运动的愿望，带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。

　　看了这么多运动方法，小朋友们想不想出去运动运动、暖和暖和呀？那跟着老师一起走吧！

《怕冷的大恐龙》教案4

　　活动目标：

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　3、理解故事内容，体验帮助他人的乐趣。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。

　　（2）感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　2、物质准备：

　　PPT；律动音乐。

　　活动过程：

　　1、以提问的方式导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

　　师：冬天你有什么样的感觉呢？（很冷）

　　师：在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，听一听，它是谁呢？（大恐龙）

　　2、观看PPT，分段理解故事内容。

　　（1）引导幼儿观察PPT2，理解故事第一部分。

　　师：你见过大恐龙吗？大恐龙是什么样子的？（身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）

　　师小结：这只大恐龙来到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龙说"真冷呀，去暖和暖和吧！"

　　（2）观看PPT3，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　师：大恐龙先来到了小女孩的家里，请你猜一猜，小女孩会跟恐龙说些什么呢？

　　师：我们一起来听一听吧！（小女孩："大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！"）

　　师：我们一起来学学小女孩的话吧！（教师带领幼儿试说一说小女孩的话）师：大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？

　　师小结：恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　（3）依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　师：这时候，谁来了？（老奶奶）师：一位老奶奶看见了，说："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教师引导幼儿来学一学老奶奶的话）

　　师：老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢？（盖被子；盖棉衣，点上火堆）师：这些办法能不能让大恐龙暖和呢？为什么？

　　师小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。

　　（4）出示PPT6，引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　师：这时候，一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦，他们也过来帮助大恐龙了？

　　师：瞧，他们在和恐龙干什么呢？（做运动）

　　师：运动后的恐龙还冷吗？你从哪里看出？（头上都是汗）师：我们一起来做一做运动，看看这是不是一个好办法！（教师带领幼儿有节奏的运动，感受运动将身体变暖和。）

　　师小结：运动过后，大恐龙和我们小朋友都热起来了！看来，运动是让身体变暖的好办法！

　　3、播放PPT，完整欣赏故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢？（开暖气，盖衣服，盖被子，点火堆的，做运动的办法）

　　提问：你觉得对恐龙来说，哪个办法最有用呢？

　　4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。

　　师：小朋友们，在这个寒冷的冬天，你们怕冷吗？你们是用什么办法让自己变暖的？

　　师：小朋友们想出了这么多的好办法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一个娃娃很怕冷，刚才老师发现它在小床上冷得直发抖呢，你们愿意帮助它，把身体变暖的好办法告诉布娃娃吗？

　　小结：小朋友们真棒，帮布娃娃想出了这么多的好办法，可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我们一起去帮助它们吧！

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的"看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《怕冷的大恐龙》教案5

　　活动目标：

　　1、通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的`好方法。

　　2、理解故事内容，体验帮助他人的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。

　　2、物质准备：PPT；律动音乐。

　　活动过程:

　　1、以提问的方式导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

　　师：冬天你有什么样的感觉呢？（很冷）

　　师：在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，听一听，它是谁呢？(大恐龙)

　　2、观看PPT，分段理解故事内容。

　　（1）引导幼儿观察PPT2，理解故事第一部分。

　　师：你见过大恐龙吗？大恐龙是什么样子的？ （身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）

　　师小结：这只大恐龙来到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龙说"真冷呀，去暖和暖和吧！"

　　（2）观看PPT3，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　师：大恐龙先来到了小女孩的家里，请你猜一猜，小女孩会跟恐龙说些什么呢？

　　师：我们一起来听一听吧！（小女孩："大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！"）

　　师：我们一起来学学小女孩的话吧！（教师带领幼儿试说一说小女孩的话）

　　师：大恐龙伸长脖子,把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？

　　师小结：恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　（3）依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　师：这时候，谁来了？（老奶奶）

　　师：一位老奶奶看见了，说："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教师引导幼儿来学一学老奶奶的话）

　　师：老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢？（盖被子；盖棉衣，点上火堆）

　　师：这些办法能不能让大恐龙暖和呢？为什么？

　　师小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。

　　（4）出示PPT6,引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　师：这时候，一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦，他们也过来帮助大恐龙了？

　　师：瞧，他们在和恐龙干什么呢？（做运动）

　　师：运动后的恐龙还冷吗？你从哪里看出？(头上都是汗)

　　师：我们一起来做一做运动，看看这是不是一个好办法！（教师带领幼儿有节奏的运动，感受运动将身体变暖和。）

　　师小结：运动过后，大恐龙和我们小朋友都热起来了！看来,运动是让身体变暖的好办法!

　　3、播放PPT,完整欣赏故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢？（开暖气，盖衣服，盖被子，点火堆的，做运动的办法）

　　提问：你觉得对恐龙来说，哪个办法最有用呢？

　　4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。

　　师：小朋友们，在这个寒冷的冬天，你们怕冷吗？你们是用什么办法让自己变暖的？

　　师：小朋友们想出了这么多的好办法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一个娃娃很怕冷，刚才老师发现它在小床上冷得直发抖呢，你们愿意帮助它，把身体变暖的好办法告诉布娃娃吗？

　　小结：

　　小朋友们真棒，帮布娃娃想出了这么多的好办法，可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我们一起去帮助它们吧！

大恐龙大班美术教案3篇（扩展6）

——幼儿园大班主题教案《恐龙》3篇

幼儿园大班主题教案《恐龙》1

　　活动背景

　　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是 “我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　　活动目标

　　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　　3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

　　环境材料

　　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

　　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　　3、收集各种各样的废旧材料。

　　活动过程

　　1、导入：

　　“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

　　2、幼儿装扮自己。

　　发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

　　3、游戏：“穿越侏罗纪”。

　　老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

　　4、讨论、评价，结束游戏。

幼儿园大班主题教案《恐龙》2

　　活动一：认识恐龙

　　活动准备：

　　双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料

　　活动过程：

　　1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。

　　2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。

　　3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。

　　分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。

　　4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。

　　活动延伸：

　　分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。

　　活动要求：

　　1、能合作刷出图片。

　　2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。

　　3、对搜集恐龙资料产生兴趣。

　　活动二：侏罗纪的天空

　　活动准备：

　　翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）、录音机、磁带、智慧星

　　活动过程：

　　1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。

　　2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。

　　3、认读“翼龙”。

　　4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。

　　活动延伸：

　　请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。

　　活动要求：

　　1、大胆的在大家面前讲述。

　　2、知道翼龙有很多种。

　　3、乐于参加集体游戏。

　　活动三：侏罗纪的海洋

　　活动准备：

　　角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的图片或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料

　　活动过程：

　　1、出示图片，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是“恐龙”，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。

　　2、利用多媒体课件和图片引导幼儿观察认识这些海洋里的“恐龙”。

　　3、利用油水分离绘画海洋中的恐龙，鼓励幼儿大胆创作。

　　4、把完成的作品放到展览区，幼儿互相欣赏作品。

　　活动延伸：

　　幼儿继续在带来的资料里寻找更多的侏罗纪时期海洋里的“恐龙”。

　　活动要求：

　　1、认识至少两种海洋里的“恐龙”。

　　2、会用油水分离的方法作画。

　　活动四：恐龙的灭绝

　　活动准备：

　　各种关于恐龙灭绝的资料（影碟、图片或课件）

　　活动过程：

　　1、幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”

　　2、幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有哪几种说法。

　　3、组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法。

　　4、向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点和想法，不怕出错。

　　5、告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝，是因为人们破坏了它们的生活环境，造成了很多的污染。

　　6、教育幼儿保护我们的生存环境。

　　活动延伸：

　　科学区开展以“恐龙的灭绝”为题的主题画。

　　活动要求：

　　1、归纳出3种以上的关于恐龙灭绝的说法。

　　2、幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。

　　3、初步意识到要保护我们的生存环境。

　　活动五：小恐龙的故事

　　活动准备：

　　故事图片、恐龙头饰、恐龙模型等

　　活动过程：

　　1、出示图片，请幼儿观察图片，提问幼儿图上发生什么事情。幼儿简单表述后，教师为幼儿讲述图片上的故事“小恐龙的故事”。

　　2、组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容，按幼儿意愿组织幼儿分组共同续编故事。

　　3、幼儿在老师的引导下共同续编一个故事，并请幼儿分组利用头饰模型等道具表演自己编的故事。

　　附故事：小恐龙的故事

　　一只恐龙，坐着一座冰山，漂流到赤道附近的一座小岛上。准确地说，小恐龙不是坐着来的，是卧在恐龙蛋里躺着过来的。幸运的是，赤道附近的这座名叫蒂蒂乌的小岛，正好有个蒂巴通教授，教授热衷于开发动物的智商，全身心的教动物说话。

　　教授让企鹅**趴在冰凉的恐龙巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床单、所有的窗帘、所有岛上能找到的布，穿在身上的除外。企鹅**很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海滩上好像多了一座要送洗的衣物布山。太阳下，**汗水直流，冰蛋快变成了热水瓶，晚上，巨蛋――**――布山旁边，燃起了一堆篝火。就这样，白天晚上，晚上白天，终于，恐龙被孵化出来了。

　　活动延伸：

　　幼儿分组将自己组编的故事记录下来。

　　活动要求：

　　1、能根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　　2、能创编比较合理的情节。

　　3、能与同伴合作表演故事。

幼儿园大班主题教案《恐龙》3

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? ;本文(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些"剑"是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展7）

——城里来了大恐龙大班教案3篇

城里来了大恐龙大班教案1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。

　　2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

　　3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点：

　　1、了解恐龙形体特征及性格特点；

　　2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。

　　活动过程：

　　一、开始环节（认识恐龙）

　　1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？

　　（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？

　　说说你对这位恐龙朋友了解多少？

　　2、老师适时补充。

　　二、基本环节。（听故事、谈感受）

　　1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。

　　（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）

　　（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。

　　（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。

　　（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。

　　（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？

　　（6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？

　　（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？

　　2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。

　　三、结束部分（启发想象，寓教于故事）

　　1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

　　2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）

　　四、活动延伸。

　　1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？

　　活动反思：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。

　　我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的"现有的知识水*。

城里来了大恐龙大班教案2

　　设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　　一、活动目标

　　１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　　２、收集有关恐龙的图片、实物等；

　　３、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学

　　１、出示画有"交通堵塞"的.教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　　３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　　４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览

　　１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　　３、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友

　　１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　　２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　　３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　教学反思：

　　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

城里来了大恐龙大班教案3

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征；庞大、笨重。

　　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　　活动准备

　　1、恐龙的图片。

　　2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　　活动过程

　　开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　　1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

　　2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？

　　3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　　4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　　活动延伸

　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展8）

——大班综合教案恐龙世界3篇

大班综合教案恐龙世界1

　　活动目标：

　　1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　活动准备：

　　1、有关恐龙的图片

　　2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。

　　活动内容：

　　一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘密？

　　2、幼儿参观展览会。

　　二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　1、教师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

　　2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

　　(1)霸王龙

　　1、请幼儿说说对霸王龙的认识。出示图片

　　2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？

　　(2)梁龙

　　1、幼儿介绍

　　2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

　　3、幼儿回答：来了。

　　4、出示图片

　　(3)剑龙

　　1、播放剑龙的叫声。

　　2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

　　3、师出示有关剑龙的图片。

　　4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

　　5、幼儿提问。

　　(4)鱼龙

　　1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

　　2、幼：鱼；

　　海豚

　　不对，是鱼龙

　　3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？

　　4、师出示有关鱼龙的图片。

　　(5)翼龙

　　1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

　　2、幼儿回答。

　　3、师：那它和鸟一样吗？

　　4、幼儿回答。

　　5、让我们来听听它自己说的吧。

　　6、播放有关翼龙的课件。

　　(6)三角龙

　　1、出示图片

　　2、师：为什么它叫三角龙？

　　(7)出示各种恐龙的"图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

　　三、观看恐龙录像。

　　1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

　　2、幼：想。

　　3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

　　4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

　　6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

　　四、活动结束

　　师：好了，没有拼好的小朋友待会儿*室我们还可以再拼。

大班综合教案恐龙世界2

　　活动目标：

　　1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　活动准备：

　　1、有关恐龙的课件。

　　2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。

　　活动内容：

　　一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘密？

　　2、幼儿参观展览会。

　　二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

　　1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

　　2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

　　(1)霸王龙

　　1、请幼儿说说对霸王龙的认识。

　　2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？（播放霸王龙课件）

　　(2)梁龙

　　1、幼儿介绍

　　2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

　　3、幼儿回答：来了。

　　4、师播放有关梁龙的课件。

　　(3)剑龙

　　1、播放剑龙的叫声。

　　2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

　　3、师播放有关剑龙的课件。

　　4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

　　5、

　　幼儿提问。

　　(4)鱼龙

　　1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

　　2、幼：鱼；

　　海豚

　　不对，是鱼龙

　　3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？

　　4、师播放有关鱼龙的课件。

　　(5)翼龙

　　1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

　　2、幼儿回答。

　　3、师：那它和鸟一样吗？

　　5、幼儿回答。

　　6、让我们来听听它自己说的吧。

　　7、播放有关翼龙的课件。

　　(6)三角龙

　　1、播放媒体

　　2、师：为什么它叫三角龙？

　　(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

　　三、观看恐龙录像。

　　1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

　　2、幼：想。

　　3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

　　4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

　　6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

　　四、玩恐龙拼图游戏

　　1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀？

　　2、幼： 惊险。

　　3、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗？

　　幼：可以。

　　4幼儿四人一组进行拼图。

　　五、活动结束

　　师：好了，没有拼好的小朋友待会儿*室我们还可以再拼。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展9）

——大恐龙大班教案 (菁选3篇)

大恐龙大班教案1

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? ;本文(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些"剑"是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大恐龙大班教案2

　　教学目标：

　　1、感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　引导策略：

　　一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

　　二、结合挂图讲故事，理解故事内容

　　（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

　　（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

　　（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

　　1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

　　2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

　　三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　教学反思：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的.人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水*。

大恐龙大班教案3

　　设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　　一、活动目标

　　１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　　２、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　　３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

　　４、帮助幼儿理解故事内容和情节。

　　二、活动准备

　　１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　　２、收集有关恐龙的图片、实物等；

　　３、彩笔、画纸。

　　三、活动过程

　　活动一：故事教学

　　１、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　　２、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　　３、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　　４、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　　５、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　　活动二：恐龙展览

　　１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　　２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的`知识。

　　３、开展"我是小小解说员"的活动。

　　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　　活动三：我和恐龙做朋友

　　１、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　　２、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　　３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　　４、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　　５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　　教学反思：

　　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

大恐龙大班美术教案3篇（扩展10）

——幼儿园大班美术教案:大轮船

幼儿园大班美术教案:大轮船1

　　活动目标：

　　1.能用流畅的线条大胆地画出大轮船的主体形象。

　　2.大胆发挥想象，设计自己喜欢的轮船。

　　3.丰富画面，培养审美意识。

　　活动准备：课件，绘画操作工具。

　　活动过程：

　　一、回忆讨论

　　1.猜谜语激发兴趣：

　　你们喜欢猜谜语吗?下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想!谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。(船)你们坐过大轮船吗?

　　2.大轮船和一般的船有什么不一样吗?

　　二、教师和幼儿一起讨论，并示范画大轮船。

　　1.了解轮船师：小朋友你们乘过大轮船吗?

　　师：小朋友坐的一定是旅行客船，轮船根据她们的用途可以分为轮好多种呢!你知道有什么船吗?(幼：有载重货物的货船)

　　2.讲解船的结构教师：今天我们就来画《大轮船》这幅画，小朋友不仅要画一艘美观的大轮船，还要体现它的功能。然后添画上适合的环境，（教案：）构成一幅完整的.画面。下面我们先简单了解一下轮船的外部结构，轮船通常上有一个倒梯形的船身，船身有船舱，桅杆，救生圈，接收器，锚，栏杆等等，在装饰轮船的时候，可以把名称或代号画在船身上，然后再添画上简单的花纹。

　　3.欣赏儿童作品课件师：下面我们先欣赏几幅小朋友的作品，看他们是怎么描绘《大轮船》这幅画的。

　　4.教师示范绘画教师：欣赏完小朋友的作品 你想好要画什么样的情节了吗?其实还可以添画上主人公，那样画面会跟生动有趣，下面让我们一起来学习作画方法吧!

　　教师边示范边讲解教师：

　　1.画船身。先用一条长线画出大轮船的船身，上宽下窄，前高后低，画出海面，船周围泛起的浪花，上面的栏杆，船的甲板上有很多的船舱，船舱顶部有卫星接收器。

　　2.画小动物。穿上有一些小动物往船下观看，这些小动物有谁呢?有熊猫。。。，只画出他们的头就可以了，船头有只大熊猫和一只小兔子，（教案：）她们手扶栏杆往这边看，第一次坐船航行感觉真是不一样啊!

　　3.对船身进行装饰。画出挂在船边的锚，用点将船身进行装饰，画面中的线条要丰富，在画出桅杆，这升起一面旗，旗迎风飘动。

　　4.画背景。用长短不同的线 画出是浪花，水珠等。还可以画海鸥，太阳，云朵等。

　　涂色时要注意，轮船的颜色尽量要鲜艳，要有一个主色调，海水的颜色可以适当的夸张，我们来看看涂好颜色的大轮船。

　　5.欣赏成品画。

　　三、幼儿作画

　　1.大胆想象设计自己喜欢的轮船

　　2.丰富画面四、幼儿作品展示。

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