三年级信息技术教案

下面是小编为大家整理的三年级信息技术教案,供大家参考。

案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。与撰写论文相比，它更适合教师的需要。下面是小编给大家整理的三年级信息技术教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1.掌握正确的打字姿势和键盘指法。

2.培养学生练习键盘指法的兴趣。

二.课时安排：
1课时

三、课前准备：软件“金山打字20_”，硬件：实物投影仪

四、教学过程：

一复习：

师：组织学习复习键盘的分布

请学生回答键盘分为几个部分

生：功能键区、主键盘区

编辑键区、小键盘区

二引入新课

1. 比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。

师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。

生：比赛输入字母

师：找到前三名同学(注意观察正确率)

师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的?(想)为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看!”

师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果”

请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事”

请第三名的同学上台来玩“太空大战”

师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关?”

师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。”

师：“为什么老师能玩得这么好呢?”

生：讨论、回答(两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩)

师：根据学生回答进行总结：

“同学们说的真好!你们想不想和老师玩得一样好?(想)怎样才能玩得像老师这样呢?”

指出：“让我们从学习正确的指法开始吧!”

板书：学击键从这里出发——正确的指法

三新课的教学

师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢?让我们启动金山打字20_，开始学习键盘指法的旅程。

1.正确的打字姿势

师：金山打字20_→打字教程→打字姿势，讲解。

板书：一.打字的姿势

师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”

2.认识基本键

师：金山打字20_→打字教程→打字指法

师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。

板书：二. 基本键

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。(带领生一起读基本键的名称)

板书：A S D F J K L ;

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察)

生：自已试一试。(老师巡视、检查)

师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗?

生：讨论

板书：
F J

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查

师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。”

四上机练习

师：介绍“金山打字20_”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。

提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。

生：上机练习

师：巡视指导

师：练习10分钟左右让生玩打字游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。

生：玩打字游戏2分钟

师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“生死时速”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关?”

师：玩生死时速(要求生看电视屏幕)

师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗?

一、教学目标

1、认知目标：通过学习使学生学会运用电脑写日记。

2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力。

3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

二、教学设想

本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法。

三、教材分析

《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课，本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

四、教学重点、难点

学会使用“记事本”

五、教学方法

讲授法、演练法、任务驱动法

六、教具准备

计算机

七、教学过程

一、导入：

同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗?(没有)想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊!(想)那好，我们这节课啊，就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。

二、教授新课

打开课本第35页，学生可以是自学，也可以小组学习，还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。

三、合作探究：

1、学生就自己所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而达到进一步掌握知识，获取能力的目的。

2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法。

A、如何转换成：全拼输入法呢?先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文(简体)—全拼”就可以出现在全拼输入法了。

B、如果我把字把出来了，我应该怎么选择这个字，才能显示在记事本上呢?(教师演示)比如：我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“+-”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字，比较常用的词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就可以如快打字的速度。

C、如果文字输入完后，要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢?

(生：单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项)记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了。

D、学生自己操作(要求：给爸爸妈妈的留言)

师：现在我们把留言打完了，要不要保存呢、(要)那应该怎样保存呢?(单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就可以了。)

教学目标：

1、让学生学会《金山打字20_》软件的启动和使用并进行打字练习。

2、让学生会玩〈金山打字20_〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。

3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。

教学重难点：

重点：利用〈金山打字20_〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。

教学准备：

多媒体网络教室、学生机若干(安装有〈金山打字20_〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等)

教材分析：

这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到;游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

教学过程：

一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如：

1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键?

2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键?

3、Shift键和Caps Lock键的作用? 今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐!

二、学习新课：

1、学习用〈金山打字20_〉进行打字训练。教师简略介绍〈金山打字20_〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。

教师示范启动〈金山打字20_〉。步骤：A、 启动〈金山打字20_〉后出现软件主界面; B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。

2、学生练习，教师巡视个别辅导。

3、小竞赛。

教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

4、学习〈金山打字20_〉里面的打字游戏。

采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。

5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。

教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。(如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法)

6、说一说：
①你会玩哪些打字游戏? ②你最喜欢哪个打字游戏? ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩?指法熟练了，有那些好处?

三、给自己评分

1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是( )。

2、与其他同学比，自己的成绩()。

3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要()。

一、教材分析

本课主要介绍了三种便捷访问网站的方法，分别为收藏夹、历史记录和网址列表等。教材详细地讲解了三种方法的操作步骤，并在最后通过“讨论坊”引导学生讨论三种方法的差异，进一步明确每一种方法适用的情境。

二、学情分析

在学习本课之前，学生已经能初步使用浏览器浏览网上信息，了解了网站、网址、主页等相关的概念，对上网浏览信息有迫切的需求。对于自己喜欢的、经常浏览的网站，他们每次都要输入网址，从而引出本课的需求，所以对于本课的学习，学生有强烈的实际需求。本课的学习为学生后续快速、便捷地访问网站也提供了可能。

三、教学目标与要求

1.掌握使用收藏夹、历史记录和网址列表等工具便捷访问网站的方法。

2.知道收藏夹、历史记录和网址列表的异同，并能根据需要选择合适的方法便捷地访问网站。

四、教学重点与难点

1.重点：学会使用收藏夹、历史记录和网址列表等访问网站的方法。

2.难点：根据需要选择合适的便捷访问网站的方法。

五、教学方法与手段

教师演示法、自主探究学习法、小组讨论法等。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

相关网址、教学课件等。

八、教学过程

(一)创设情境，引入课题

游戏：比赛打开网站。

教师提供一组网站的网址，学生在浏览器中打开，看看谁最先完成。最后教师通过收藏夹快速打开，和学生通过手动输入网址打开，形成对比和冲突，进一步揭示课题：便捷访问网站。【设计意图】以游戏引入课题，不仅可以激起学生的好奇心，还可以激发学生的学习兴趣，从而将学生变为问题需求的主体，为他们创设了真正的问题解决情境。

(二)探究实践，掌握方法

1.收藏夹

谈话：要想通过收藏夹快速便捷地访问网站，首先要把网站的网址添加到收藏夹中。

自学：教材详细介绍了把网站的网址添加到收藏夹中的方法，边看书，边操作，把刚才的网址添加到收藏夹中。

演示：学生演示并讲解把网址添加到收藏夹中的方法。

实践：添加一个自己喜欢的网址到收藏夹中，并通过收藏夹打开。

提升：使用收藏夹确实可以快速地访问网站，但是收藏夹也占据了浏览器窗口的一部分空间。所以收藏夹一般情况是处于关闭状态的，如果要打开收藏夹中的网站，需要先打开收藏夹，这样的操作还是比较麻烦的。为了解决这个问题，浏览器还提供了“收藏栏”，可以通过“查看”菜单将“收藏栏”显示出来，试一试，并尝试将网址添加到“收藏栏”。

展示：展示部分学生收藏栏中的网址。

2.历史记录

谈话：如果曾经访问的网站没有添加到收藏夹或者收藏栏，你也不记得网址了，我们又有什么方法可以快速、准确地访问它呢?其实浏览器会将我们近期访问的网址记录下来，形成历史记录，我们可以通过历史记录打开它们。

实践：历史记录可以通过菜单命令显示出来，你能找到它吗?请你试一试，然后告诉大家。

演示：学生演示并讲解历史记录的使用方法。

探究：历史记录是不是可以无限期地保存曾经访问过的网址呢?我们在历史记录中可以找到的最早记录是什么时候?

释疑：同学们已经观察到了，历史记录只能记录近期一段时间内访问过的网址。那么这个周期是多久呢?可不可以调整呢?答案都在“Internet属性”的设置里，我们一起来看一看。

图1

3.网址列表

谈话：使用收藏夹或者历史记录访问网站，都需要我们先打开它们，而收藏栏中能直接显示的网址数量也有限，对于一些特别常用的网址，有没有更便捷的打开方法呢?大家可以单击一下浏览器地址栏右侧的“地址栏下拉列表”，看一看有什么发现?

实践：学生使用“地址栏下拉列表”打开网址列表并访问其中的网站。

交流：有同学发现，之前输入的错误的网址也出现在了网址列表中，我们能不能把它删除呢?(生：……)是的，只需要单击网址右则的删除按钮就可以了。【设计意图】这部分是本课的重点，收藏夹、历史记录和网址列表这三种便捷访问的方法都不难，所以教学中采用了以学生探究为主的方法，并做了适当地拓展。

(三)讨论交流，巩固内化

谈话：刚才我们一起学习了收藏夹、历史记录和网址列表三种便捷访问网站的方法，但是这三种方法也有明显的不同，那么它们分别适用于什么时候呢?请与同桌讨论一下，完成表1。

表1

方法优点缺点适用情境

收藏夹

历史记录 网址列表

交流：小组间讨论交流。

一、教材分析

本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站;第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一;第三部分是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页;第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。

二、学情分析

本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。

三、教学目标与要求

1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。

2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。

3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。

四、教学重点与难点

1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页;能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。

2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。

五、教学方法与手段

作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。

八、教学过程

(一)导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗?你们经常浏览的网站是哪一个呢?你是怎样找到这个网站的呢?(师生交流，回答)小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢!

老师打开自己计算机中的浏览器，你看在这个上面是不是可以找到好多你们刚才所说的网站呀?那么还有没有和它类似的网站呢?

活动1：了解导航网站

在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个打开并浏览：

思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站?

看看浏览器的标签，每个网站的名称叫什么，它们的名称是不是都包含相同的两个字(导航)?

这些网站的页面是否相似，你能说一说吗?它们相同的地方在哪里?你能说一说这些网站的共同点吗?小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。

(二)网站导航栏，信息查找

导航网站可以让我们轻松地找到自己想要浏览的网站。那么在浏览网站的时候，我们如何快速地查找到自己想要浏览的信息或其他资源呢?

图1

问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢?(生尝试操作并回答)小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。

活动2：比较各类网站的导航栏

请同学们打开下面列出的网址，浏览并思考：这些网站的导航栏你能找到吗?它们的位置在哪里?

图2

图3小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。

(三)设置主页，个性定制。

其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接打开浏览器就能即时访问了。

教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“Internet属性”对话框。

图4

学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最合适自己的主页。因此采取了“讲授法”，避免了学生的盲目“试误”。

(四)工具按钮，愉快遨游

在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。

活动3：认识浏览器的工具按钮

请同学们打开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。

表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。

【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮，

那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯通，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息;同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。

九、教学反思

本课是网络基础单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比较多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进行引导。当然对于比较陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进行学习的能力。

在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了!

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