送教上门,工作随笔4篇

送教上门,工作随笔4篇送教上门,工作随笔　“送教上门”工作总结林丽红常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．作为送教上门的教师，我们的工作下面是小编为大家整理的送教上门,工作随笔4篇,供大家参考。

篇一：送教上门,工作随笔

dquo;送教上门”工作总结林丽红常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．作为送教上门的教师， 我们的工作平凡而艰辛， 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛， 然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存， 我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜； 我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动， 赢得了他们的支持。

　我们正努力地把温暖的“阳光” 送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。我们努力着， 我们也收获着。为提高教学效率，我从以下四点做起：一、正确的特殊教育观念我们教师对特教工作要有统一的认识， 要能本着一颗爱心和奉献的精神。哪里有残疾儿童， 哪里就有爱心的凝聚。爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮， 在“爱与责任”的召唤下， 我全身心融入了这份崇高的事业， 落实到关爱残疾儿童的实际行动， 坚持按规定的时送教活动。一学期来，我“送教上门”从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们

　老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高认识， 明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

　每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。

　送教的学生是我服务的重点， 本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能， 提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别， 制定切实可行的个别化教育计划。

　根据她的个别教学目标， 为其选择相应的教学内容， 制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对她进行运动、 感知、语言交往能力的训练。

　教学过程不求快，只求对象有进步。三、优化环境，营造氛围送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。

　但要让这些智障儿童在认知、 感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

　我重视情感的投入， 注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。四、积极参与，热情服务我们老师有计划、 分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快， 只求对象有进步。

　生活自理能力的培养也是送教上门的

　重要教学内容。

　教师将动作分解， 每一个动作都重复多次， 反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。

　智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步， “你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅” 。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，并且平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。

篇二：送教上门,工作随笔

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　 报 第 第 32 期 思南县东华小学

　 2017 年 10 月 28 日

　送教上门，让残疾儿童享受“特别的爱”

　为保障残疾儿童拥有受教育的权利，让他们也享受到和同龄人一样的学习生活。本学期以来，思南县东华小学组织教师坚持开展对二级智障残疾儿童张燕送教上门关爱活动，让其享受“特别的爱”。

　10 月 28 日，思南县东华小学田霖、梁肖娟两位教师又一次来到鹦鹉溪镇联江村史家沟组残疾儿童张燕家开展“送教上门”关爱活动。梁肖娟老师根据孩子的智力和认知能力，同孩子做游戏，与孩子进行了师生互动，认真教孩子认识物品，田霖老

　师则与张燕进行语言方面的训练，并简单与人交流、沟通。

　东华小学一直以来对“送教上门”工作十分重视，学校将残疾儿童对象列入学校教育教学管理。成立了以校长为组长的送教上门领导小组，坚持开展每月两次的送教上门活动，深入残疾儿童家庭，给他们带去爱心和帮助。

篇三：送教上门,工作随笔

教育学校 开展 “ 送教上门 ” 活动 简报美篇

　为贯彻落实宜宾市教育和体育局的精神，结合我校工作计划，近日特殊教育学校又一次开展了全面的“送教上门”活动，为我县重度残疾的特殊儿童送去了关爱。

　送教前，每位送教教师都写好了计划，针对学生残障情况准备了送教内容。送教走访中，送教老师与残疾儿童家长还进行了交流，了解这些重度学生近期的状况，并对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导，对家长进行了家庭康复训练的指导。

　近年来，我校本着“让每一位残疾孩子都能健康成长”的理念，实行了零拒绝办学，在招收轻、中度残疾学生进入校门的同时，对重度残疾孩子则采用“送教上门”的方式。学校制定了“送教上门”方案，要求每位送教教师每学期要制定送教计划，及时对这些残疾儿童少年进行康复训练和心理辅导，并针对性给

　予相关知识的传授，同时听取家长心声，及时总结交流。

　为了真正把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处，特殊教育学校全体教职工不辞劳苦，不计报酬，甘于奉献，用一颗真挚的爱心谱写通河特教的华章，实实在在地为残疾人家庭分忧解难，为人民满意的通河教育作出特殊教育工作者的特殊贡献。

　2020 年 X 月

篇四：送教上门,工作随笔

dquo;送教上门”教案设计表格 学科：

　语文 康复 时间：

　2018.9.29 课时：

　4 执教者：

　李东敏 教学目标 教学方法 教学目标 1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。

　2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。

　3、提高学生身体平衡能力 4、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

　5、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。

　6、学会拼音字母 a

　o。

　教学方法 讲授法

　演示法

　 情景教学法

　 游戏法

　教学过程 1、“两操”的设计 两操分别是：按摩操和口舌操。

　按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。

　按摩操分五个步骤：

　（1）.抹口轮（2）、捏下颜（3）、擦下巴（4）、揉面颊（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。

　口舌操步骤：

　第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 2、学习儿歌并做手指操¬——《五个好兄弟》 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直）， 比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）

　两个小拇指（两手小指伸直）

　一样都灵巧（两手小指弯屈运动）

　相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）

　食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）

　样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）

　五个兄弟在一起（分指、合指）

　团结起来力无比（拳头）

　教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。

　（二）学习声母 a o。

　学习声母 a （1）读"爸爸"，引出声母 a。

　（2）教师范读 a。

　（3）学生跟教师读。

　（4）教字形。

　板书 a。让学生想想 a 的形状像什么。学习声母 o。

　（1）读"喔"，引出声母 o。

　（2）教师范读 o。

　（3）学生跟教师读。

　（4）教字形。

　板书 o。让学生想想 o 的形状像什么。

　目标达成情况及反思 在游戏中学生不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让学生整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中学生积极的配合使得教学进行的很顺利。

　 黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）

　个案姓名

　谢小东

　送教教师 李东敏、梁绍惠 送教时间 2018 年

　 10 月

　 25

　 日

　主要内容 复习 送教活动 记录（活动图片附后 ）

　一、 师生打招呼 二、 学习 （一）触觉训练 针对学生触觉敏感的特点，老师用触觉板、毛绒小兔子、软塑料毛毛虫等物品对学生进行触觉训练。学生对触觉还是敏感，刺激出现就躲避，但是面露微笑，喜欢这样的活动。

　（二）手指动作训练 教师出示软塑料毛毛虫，教师和学生各拉教具的一端，把塑料拉长，锻炼手指力量。老师出示塑料螺丝玩具，示范怎样将螺丝拧下和拧上。老师再让学生操作螺丝。学生不会就进行动作辅助，锻炼手指的灵活性。老师还利用书本，让学生自己用手指头翻书，重点是让学生自己学会用大拇指和食指配合用力。

　（三）认识颜色，涂色

　结合学生喜欢动画片中的人物角色，老师选择了 “奥特曼”进行教学。教师出示“奥特曼”图片，让学生学习图片上的配色，自己选择颜色给“奥特曼”涂色。在活动中，学生学习了红色、蓝色等颜色。

　（四）学习数字“1” 教师利用身边的物品，指导学生认识数字“1”。帮助学生理解了数字“1”可以表示数量是一个的物品。学习数字“1”的形状就像一支笔，还能用食指表示数字“1”。还指导学生利用数字“1”来说句子：我有 1 个妹妹。

　（五）学习形状：圆形 教师出示圆形木板，让学生用手摸一摸，学习圆形没有棱角，认识身边圆形的物品。

　（六）语言：讲故事《三只小猪》

　老师给学生讲解故事《三只小猪》，教育学生要勤劳，自己的事情自己做。

　三、总结

　送教活动 评估 本次送教活动，学生是期待着老师来上课的。在学习中，学生注意力维持时间短，但比上次的注意力维持时间要长一些。学生不管是手指灵活性还是语言表达能力都有了一点进步。但是，学生在学科知识的学习上记忆力较差。

　学生或家长签名

　备注

　黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）

　个案姓名 谢小东

　送教教师 李东敏、梁绍惠 送教时间 2018 年

　 12 月

　 29

　 日

　主要内容 插吸管、生活语文第一课、认识红色、绿色、描写笔画横。

　送教活动 记录（活动图片附后 ）

　一、 课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼

　二、 新授 1. 认识盒装牛奶 师：这是一盒牛奶，牛奶盒上有小孔，有吸管，吸管装在透明的塑料袋里。

　（老师准备一个空的牛奶盒，方便学生反复训练。）

　2. 了解喝牛奶的步骤 （1）将牛奶吸管从牛奶盒取下， （2）撕开透明的塑料袋，拿出吸管， （3）把吸管插进牛奶盒上的小孔里。

　师：我们喝牛奶的时候，要将牛奶吸管从牛奶盒取下，撕开透明的塑料袋，拿出吸管，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。

　师：今天我们就重点练习最后一个步骤，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。

　3. 插吸管训练 （1）老师示范 （2）老师辅助学生训练 （3）学生自主练习 学生能独自完成插吸管，成功 5 次后，就给予奖励。

　4. 认识红色、绿色，并给苹果涂色。

　5. 学习人教版教材第一课《老师同学》。

　三、 总结，布置作业 在家长的指导下，继续训练插吸管的速度和准确度。

　描写笔画横。

　 送教活动 评估 学生手指的精细动作能力还需训练，通过学习能将吸管插入牛奶盒，家长继续指导学生训练，预计学生自己能独自喝牛奶。

　学生或家长签名

　备注

　 “送教上门”教案设计表格 学科：

　语文 时间：

　2018.9.30 课时：

　4 执教者：

　梁绍惠

　教学目标 教学方法 教学目标 1. 认识有没有学习，利用多种感官感知多种形式的，有没有。

　2. 在活动中体验学习的乐趣。

　3. 加强听觉触觉的训练。

　教学方法 讲授法、探究法

　教学过程 四、 课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼 五、 新授 6. 变魔术认识“有”、“没有” 师：我给你变个魔术，变变变（打开空的手）有吗？ （打开另一只手）有么？变出个糖果。

　递给学生一个玩具，让学生用手摸一摸，问学生手中有东西没有； 收回玩具，问学生手中有东西没有。

　7. 听觉训练 （1）带响铃的物品 出示带响铃的物品，问学生有没有声音 摇一摇响铃，问学生有没有声音 （2）音乐 播放孩子喜欢的音乐，问学生有没有声音 暂停音乐，问学生有没有声音 8. 找礼物：用多种感官探索多种形式的“有”、“没有”。

　出示饮料，响罐、喝过的空瓶等。

　请学生用手探索。（摇、听、拿、掂等）

　通过声音、重量等信息感知“有”、“没有”。

　六、 延伸 分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮料瓶等等。

　目标达成情况及反思 学生为盲人，语言表达能力欠缺，并不能说出，只能通过听觉和触觉探索和感知“有”、“没有”，通过摇、听、拿、掂等方式来感受“有”、“没有”。

　 黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）

　个案姓名

　黄俊杰

　送教教师 李东敏

　梁绍惠

　送教时间 2018 年 10 月 25 日

　主要内容 1. 触觉训练

　 2.嗅觉和味觉训练

　 2. 认知训练

　 4.情绪训练

　 5.粗大动作训练

　6.精细训练

　送教活动 记录（活动图片附后 ）

　一、 触觉训练 1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸玩具兔兔的柔软度，最后再摸一摸触觉板的硬度，通过三种玩具的对比，感受不同的触觉。

　2.面部按摩。

　二、嗅觉和味觉训练 梁绍惠老师用白醋让孩子闻一闻，酸的，在让孩子用嘴巴尝一尝醋的酸度。

　三、认知训练 1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来认识圆形。

　2.认识自己的五官。

　四、情绪训练 采用音乐疗法使学生情绪稳定下来。

　五、粗大动作训练 1.训练独自坐立。

　2.训练用肚子匍匐向前爬。

　六、精细动作训练 让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。

　送教活动 评估 1. 学生能够对酸味做出相应的表情反应。

　2. 对触觉有一定的区分。

　3. 比较喜欢音乐疗法。

　4. 精细动作和粗大动作仍需加强训练。

　学生或家长签名

　备注

　黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）

　个案姓名

　黄俊杰

　送教教师 李东敏

　梁绍惠 送教时间 2018 年 11 月 30 日

　主要内容 1.触觉训练

　2.味觉训练

　 3.认知训练

　4.粗大动作训练

　 5.精细训练

　送教活动 记录（活动图片附后 ）

　一、 触觉训练 1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸触觉板的硬度，通过三种不同触觉板的对比，感受不同的触觉。

　2.面部按摩。

　二、味觉训练 梁绍惠老师用棒棒糖（孩子的讨厌物品）让孩子自己用手撕糖纸，再让孩子用嘴巴尝一尝甜味。

　三、认知训练 1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来巩固圆形，在其大脑中巩固圆形的形象。

　2.用手感知三角形。

　四、粗大动作训练 1.训练独自坐立。

　2.训练用膝盖跪立。

　3.训练脚步力量。

　五、精细动作训练 1.让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。

　2.旋转玩具。

　送教活动 评估 1.学生能够对甜味做出相应的表情反应。

　2.对触觉有一定的区分。

　3.精细动作和粗大动作仍需加强训练。

　学生或家长签名

　备注

　 黔江区特殊需要儿童送教个案活动记录表（六）

　个案姓名 黄俊杰

　送教教师 李东敏、梁绍惠 送教时间 2018 年

　 12 月

　 29

　日

　主要内容 认识软硬、甜味、无味、香味，两指取物 送教活动 记录（活动图片附后 ）

　一、课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼 二、新授 1.摸一摸：认识软硬 出示玩具，让学生用手摸摸，老师用语言描述玩具的特征。

　师：摸摸毛毛虫玩具，它是软软的。

　师：摸摸棒棒糖，它是硬硬的。

　教师重点指导词语：软软的、硬硬的。

　2.尝一尝：用多种感官探索软硬。

　出示软糖、硬糖等。

　请学生用手摸一摸。

　（1）给学生软糖，让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。老师用语言描述软糖的特点。

　师：软糖是软软的，葡萄味的，甜甜的。

　学生用声音或动作表达要吃，就给学生软糖。

　（2）给学生棒棒糖，让学生吃棒棒糖。老师用语言描述棒棒糖的特点。

　师：棒棒糖是硬硬的，甜甜的。

　学生用声音或动作表达要吃，就给学生棒棒糖。

　（3）给学生豌豆，让学生吃豌豆。老师用语言描述豌豆的特点。

　师：豌豆是硬硬的，香香的。

　让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。

　学生用声音或动作表达要吃，就给学生豌豆。

　（4）给学生白开水，让学生喝水。老师用语言描述白开水的特点。

　师：白开水是没有味道的，杯子是硬硬的。

　三、总结，布置作业 在家庭的指导下，学生继续学习软硬、训练用两指取物等内容。

　送教活动 评估 学生为盲人，语言表达能力欠缺，并不能说出，只能通过听觉和触觉探索和感知“软”、“硬”，通过摸、听、尝一尝等方式来感受“软”、“硬”。

　学生或家长签名

　备注

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