《自行车上简单机械》教学反思3篇【通用文档】
《自行车上的简单机械》教学反思1 本节课是在学生学习了杠杆、轮轴、滑轮组、斜面等知识之后的综合运用。 在展台上出示自行车后,我先让学生在小组内议一议:自行车上的25个部件中,哪些是杠杆?哪些是轮下面是小编为大家整理的《自行车上简单机械》教学反思3篇【通用文档】,供大家参考。
《自行车上的简单机械》教学反思1
本节课是在学生学习了杠杆、轮轴、滑轮组、斜面等知识之后的综合运用。
在展台上出示自行车后,我先让学生在小组内议一议:自行车上的25个部件中,哪些是杠杆?哪些是轮轴?哪些是斜面?有没有滑轮组?
小组讨论后,抽学生上台汇报自己的观点。
上台进行描述的四个同学表现都很好!其中,陈杨同学描述得最完整!他对杠杆的三要素(用力点、阻力点、支点)掌握的很牢固,对轮轴、斜面的认识也十分清晰。
学生上台描述后,我组织学生继续讨论:再找一找自行车上的简单机械,说说你到判断的依据。
在12个小组的讨论中,有2个小组的同学说“自行车上有滑轮组”,我听到后,立即进行纠正,并讲述“脚踏板带动牙盘转动,牙盘通过链条带动小齿轮转动,小齿轮带动后轮转,这是一套齿轮组在链条的带动下进行转动。”在讲述之后,又特别强调:自行车上没有滑轮组。
本节课,我用“回顾旧知→小组讨论→上台演示→集中评价→识记真知”的模式,给学生充分展示自己的机会,让学生充满自信!这样,科学课堂才会变得更生动!学生就会获得更多的知识!
《自行车上的简单机械》教学反思3篇扩展阅读
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展1)
——简单机械教学反思5篇
简单机械教学反思1
在设计本节课时,以生活场景激趣、以问题为切入点、改变以往的教师讲授、学生静听的单一授课模式,有机地将小组合作、学生点评、师生互动等结合起来,变“单边活动”为“多边活动”,问题由老师提出,方法、方案由学生自己解决。在课堂教学中形成“对话”、“互动”,师生彼此分享思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而达成共识
先引导学生看课文中的漫画,请一位学生以此来即兴编一个小故事讲给大家听。调动学生的积极性,激发学生的好奇心,使学生带着“滑轮到底有什么作用”,这样的兴趣开始学习本节内容,然后利用一个滑轮能还把钩码提起来?学生自己动手做。这样让学生在没有教师的讲解和演示的情况下,由学生自己摸索着来利用滑轮完成教师的任务,让学生在动手的过程中体验成功的喜悦,增强学生的自信心。
在教学中都是让学生带着问题有目的地进行实验探究,得出了实验的数据后再学生分析总结得出规律,这样做既提高了学习的兴趣、激活了课堂氛围,又让学生体验到学习的快乐、有了成就感。
教学中注意的问题有:
1、由于是分组实验在注意学生能力的差别,不是所有学生都能完成实验。而且学生的分析能力也不同,所以实验后要做好总结工作。并要给予学生一定的时间理解。
2、做实验时由于学生没有匀速拉动测力计读数所以数据的出入比较大,影响了学生实验结果。所以要强调学生匀速拉动测力计。
简单机械教学反思2
很早就已经结束了这课的教学,因为一直忙于送教、搞教研活动,也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装置入手,作为教学的引点,我觉得安排的效果还是很好的,帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用,也给孩子一个适当的铺垫。我在教学的时候,因为受到条件的限制,特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置,让学生在真实的实物面前,感知轮轴的运用,感觉效果还是可以的,至于变速自行车的装置,在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。
寻找自行车上的简单机械环节,我放手让学生跑到我们学校的车棚里让孩子们自主观察。观察之前我作了必要的指导,主要关注两点:一是观察顺序的指导,二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序?因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分,然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用,这样不至于“乱点鸳鸯”,也让孩子系统地知道自行车的结构,因为自行车制动装置在前面已经学习过,有了这样的基础,学生基本会将自行车分成若干部分了。
有人会问:你为什么不将前面自行车的制动装置也放手让孩子去实物上直接观察?我觉得第一部分马上让孩子去车棚观察,是不能起到良好的教学效果的,我们的孩子知道简单机械,熟悉自行车,但是要将两者建立起联系,并能将自行车上的各种变形简单机械找出来,似乎拔高了要求,教材故意这样编排,我觉得是有道理的,其次你一下子将孩子带到车棚,教学的调控也是有很多困难的,教学的效果往往不理想。
简单机械教学反思3
1、我们在教学时结合杠杆的知识引入新课,符合学生认识事物的规律,为"滑轮是杠杆的变形"做了铺垫。再让学生自己认真看漫画,看谁能用精彩的语言来描述漫画向我们所展示的丰富内容,学生的兴趣也高,但很少学生积极主动地展示自己,不少学生不理解漫画的含义,没收到良好的效果。我们认为除了学生不理解外,问题还在于以前老师包办代替多,学生真正需要自己动脑筋的机会少,很少有机会培养自己的各种能力,在*时练习和考试中学生暴露出的问题:不能很好的用物理的专业术语来分析与实际相联系的具体问题,反映出语言不规范,说了好多,但抓不住主要问题,实际上都和老师课堂上“好心好意”的包办代替有着不可分的关系。同科组的老师都认为,如果我们在上课时多给学生提供发言的机会,我们学生的语言表达能力、分析问题的能力、独立解决问题的能力会得到较大提高。
2、区分定滑轮和动滑轮时,由教师直接演示,让学生观察两种情况下滑轮工作时有什么不同,学生观察思考后做出回答,教师则根据学生回答的情况进行补充总结然后板书定滑轮和动滑轮的定义。我们在教学中发现学生也能明白,但他们更想自己试一试。科组讨论认为可以用一个实际问题引出知识:如何用一根线和一个滑轮把一个重物抬高?学生肯定会跃跃欲试,尽管学生绕错了,教师还是要给予适当的引导和鼓励,使学生逐步形成手脑并用的习惯。这样下去,学生会逐渐养成自学的习惯,尝到学习的乐趣,老师仅仅做出指导点拨的作用,既省劲又高效。
3、为了让学生更确切的理解定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用,单靠教师在课堂演示,学生很难体会到这一作用。因此我们安排学生在教师的指导下有目的亲自动手操作,通过读取数据、分析修正,让学生自己总结出滑轮的特点,在探究中培养学生实事求是和勇于探索精神,虽然用的时间多了,但比以前主要由教师演示效果要好些。
4、滑轮组的省力分析和绕法是本课的难点之一,为了达到突破的目的,在得出动滑轮省力一半结论之后,不失时机的让学生分析提起重物及动滑轮的绳子段数,这为分析滑轮组的绳子段数做了铺垫。在此基础上,引导学生组装由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,分析得出由两段绳子承担物重及滑轮重,得出F=1/2G。此时我便抓住这一有利时机追问:"如果有3段绳子承担滑轮及物重呢 4段呢 ……n段呢 "学生很自然得出拉力F=1/n G。虽然在绕线时我们帮助学生总结了一个口诀“偶定奇动”,但我们发现:学生利用实物动手绕时效果较好,但在练习时仍有不少学生绕线不规范、绕错,甚至用线将滑轮的两个钩直接套在一起。这还是与学生实际操作少有关,为此,在复习这节内容时,我们还给了一些时间让学生再亲自动手,再画图让学生练习,效果好了很多,在后面的小测中发现错误少了很多。
5、定、动滑轮的作用,我们组织学生通过实验探究得出,这种直接经历探究过程固然重要,但学生需要的是更为理性的思考:为什么会有这样的作用呢?尽管课本中没分析两种滑轮的实质,但我们在教学中联系画杠杆的力臂及杠杆*衡条件,通过做图,从理论上分析滑轮的实质,学生突然明白了:原来是这样。尽管有些学生不理解,但这对学生分析两种滑轮的省力和省距离情况奠定了很好的基础。
6、在第一个班教学时我们发现:学生探究定滑轮和动滑轮的特点时容易顾此失彼,光顾看钩码移动或光看弹簧测力计移动。后来我们讨论后认为:让两个学生一起来做这个实验,并且告诉学生让钩码从整刻度线时开始拉动,在后面班级的教学中发现:这样记录方便、准确,缩短了实验所用时间。学生能通过自己的探究认识了滑轮,理解了它们的工作特点。
7、课后的困惑。上课后,我们一直在思考:在新课改理念下,如何同时做到课堂的开放与高效两不误? 就拿本节课为例,通过学生分组实验,亲自经历探究过程,培养了学生动手操作能力,加深了对滑轮作用的理解,但初三教学时间很紧,实验探究占用了大量的课堂时间,使课堂出现前紧后更紧的局面,影响了教学任务的完成,使教学效果不佳。新理念要求加强课堂内容与学生的生活及现代科技发展的联系,当教师设计的教学情境与学生的生活、经验、兴趣相一致时,学生的思维被激活,课堂充满活力,这样必然与有限的课堂时间相矛盾。怎样解决这些现实的教学问题,让我们在实践中一起探索!
简单机械教学反思4
这一课是在学习了杠杆、轮轴、滑轮、斜面这几个简单机械后,又研究的一个综合性问题,让学生通过观察,研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具,将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。通过本课的活动,可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。
通过观察思考两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用,促进学生开展比较测量的实验研究活动。在具体的实验研究中发现,轮轴机械原理在自行车上的应用:自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动齿轮,转动最快,但是用力最多;自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮,转速变慢,但是比较省力;自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮,转速最慢,但是省力最多。
每个学生通过分析研究、探讨,最终都形成了对简单机械的总体认识。集合教学反思火山和地震教学反思灰雀教学反思
简单机械教学反思5
在讲第八课之前事先让每班指定的一名学生把变速自行车课前推到教室里来。结果他们都做到了,考虑到上一节实验课结束的匆忙把实验数据又整理了一下,说出“我们的发现”,上课时我拿了一支笔和一段线绳,讲完发现我说注意看我将要绕两个螺丝钉,看哪个更容易拧到木板里去?我用线绳从笔的上端绕起,第一个绕的圈数多每个螺纹线的坡度小,第二个圈数少每个螺纹线的坡度大,学生大多说是第一个,也有说第二个的,让说理由,聪明的同学用刚才总结的我们的发现—“坡度越大用力越大;坡度越小用力越小”来说明,很贴题。
因为有自行车这个实物教具讲什么东西都比较直观,先让学生找自行车上有什么简单机械,有学生想到了轮轴,学生指对了位置我做了补充,脚蹬+曲柄+链轮就构成了一个轮轴。学生说车把也是轮轴,我补充是车把+前*构成另一个轮轴,车闸是杠杆,我摸到了支点让学生课下观察。至于自行车上有没有斜面我是真的没发现。
本课主要讲链条齿轮传动效率的比较,先观察怎样数出前后链轮的齿数,有学生想到在齿上做标记,也有个学生说从对着气门嘴的那个齿数起也行,我认可这种找参照物的做法。开始主动轴上的齿轮是48齿,从动轴上的齿轮是14齿,比例是3倍多一点,下面我用粉笔在大链轮和后轮胎上划上白线转动脚蹬整一圈让学生数后车轮能转几圈结果是后轮转了3圈多一些,然后让提供自行车的同学帮忙通过变速装置把后轮转到一个大轮上,这时稍大些的后轮是24齿,再通过转一圈大链轮看后轮能转两圈,这个实验说明前后齿轮的齿数和转的圈数是呈反比的。问学生这两组链轮的搭配哪个转速更快,学生有分歧,我说你蹬一圈大链轮,后轮是转三圈还是转两圈转速快,学生没有大的意见了。世界上没有什么是十全十美的,事情总是这样有优点也有缺点,第一种组合虽然转速快但也有缺点那就是费力,它适合什么路面?(下坡)第二种组合虽然转速慢但比较省力适合什么路面,学生讲上坡,我进一步补充转速最快的组合是最大的前齿轮和最小的后齿轮的搭配,这时最适合下坡路;最小的前齿轮和最大的后齿轮的搭配是最省力的组合,这时最适合上坡路。
在六二班上完课有学生看出我在讲台上把自行车架上架下比较费力,跟我建议说要是有链轮的"教具就不用把笨重的自行车带到教室里来了。跟他解释学校确实没有这种教具,况且这节课还要连带认识车体的其他含有简单机械的部分。但认真思考的学生我喜欢。
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展2)
——简单机械租赁合同5篇
简单机械租赁合同1
签订时间:_________________
合同编号:_________________
签订地点:_________________
出租方(甲方):______________
承租方(乙方):______________
根据《中华人民共和国合同法》的规定,为明确出租方和承租方的权利和义务,经双方协商一致,就乙方向甲方承租以下设备达成协议。
一、租赁设备概况:________________________________________________________
二、设备的使用地点及工程情况:_____________________________________________
三、设备的所有权
本合同所列的所有租赁设备的所有权属于出租方,承租方对租赁设备机械只享受租赁期间的使用权,没有对设备的转租权,承租方不得以任何理由对设备进行抵押,否则造成的全部后果由承租方承担。
四、甲方的基本责任
1、提供良好的设备和操作驾驶员。
2、甲方驾驶员应该按设备操作规程施工。
3、在施工过程中,甲方驾驶员必须听从乙方的安排,如果工作现场出现险情不能施工的,甲方有权拒绝施工。如果乙方强行施工,造成事故和经济损失由乙方负责。
4、合同履行期间,机械的液压油机油、维修、零配件的费用均由甲方负责。
五、乙方的基本责任
1、为甲方驾驶员及管理人员提供食宿。
2、乙方负责设备在施工现场的看护并保证设备、人员的安全。由乙方原因造成的设备损坏或丢失,由乙方负责赔偿。
3、乙方不得强迫甲方驾驶员违章作业或超负荷工作。在施工期间,施工现场范围内地上地下设施及不明物,如有损坏由乙方负责赔偿。
5、进出场拖车费用: 个月内由乙方全部承担进出场拖车费;超出 个月,由甲乙双方各承担一半的"费用,乙方负责进场的拖车费,甲方负责出场的拖车费用。
六、结算方式及相关事宜
1、租赁期间:租期自_______年____月___日开始计算租金,至_______年____月___日结束。租赁期满,乙方付清全部租金并将设备完好交还甲方后,办理退场手续。
2、单价:______________
大写:_________________
3、结算方式:设备租赁费按___________(月/天/小时)计算,乙方确认设备后向甲方支付定金___________元
(大写:______________)。本设备按 (月天小时)结算租赁费用。
4、在租期内,乙方指定一名时间记录人配合驾驶员准确做好时间记录。
5、油料提供:负责提供在租赁期间内设备运行所需的符合运行标准的燃油。
6、设备租赁期间,乙方如需转移工地施工,必须征得甲方的书面同意,并保证甲方设备在该协议结束后返回。
七、在工地上施工期间,因乙方指挥不当所造成的机械损坏或造成的人员伤害,全由乙方负责,甲方不承担任何责任。
八、违约责任
(1)在合同期间,如果甲方违约,罚款___千元。
(2)在合同期间,如果乙方违约,支付往返拖车费及 (当月当天)租金。
(3)如果乙方拖欠租金,从违约之日起每日按欠款总额的百分之十支付滞纳金给甲方。
九、争议的解决
有关本合同的一切争议,甲、乙双方应根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律的有关条款友好协商解决。如协商不成,提交甲方所在地的仲裁委员会,根据仲裁的有关程序进行仲裁裁决。仲裁费和胜诉方的律师费由败诉方承担。
十、此合同共五页,壹式贰份,由甲、乙双方各执一份,甲乙双方签字之日起生效。
甲方代理人:___________________(签章) 乙方代理人:______________(签章)
住 址:_________________________住 址:________________________
身份证号:_____________________身份证号:______________________
电话:_________________________电话:__________________________
日期:_________________________日期:________________________
简单机械租赁合同2
承租方:(以下简称甲方)
出租方: (以下简称乙方)
根据《中华人民共和国合同法》有关规定,为明确出租方和承租方之间的权利义务关系,本着*等互利,协商一致的原则,特签订本合同,并共同遵照执行以下条款:
一、租赁内容:
1、设备名称:
2、数量:
3、租赁期限:
4、作业地点及内容:
5、进场时间:
6、赁台班单价:
7、进出场费用:
8、结算方式:每月25日~30日办理结算一次,次月5日之前根据项目部实际资金状况支付费用。
二、承租方的权利和义务:
1、乙方应根据交通部、*部及有关部门对机动车辆使用管理法规、使用好车辆。
2、甲方不得强迫乙方人员违章使用车辆作业。
3、车辆到达作业场地后,甲方应提供安全生产条件,以利车辆正常作业和运行;甲方负责机械的安全生产和调度工作,若应甲方违章指挥或调度发生安全事故,造成的损失由甲方承担。
4、乙方自行提供驾驶员在工地的吃住费用,甲方不承担。甲方提供吊车的停车场地。
三、出租方的权利及义务:
1、乙方应提供证照齐全的完好车辆供甲方使用。
2、派出车辆的驾驶人员和操作手应持证上岗,服从甲方的工作安排和安全管理。
3、乙方驾驶员和操作手如不服从甲方管理和正确指挥,影响工作,甲方应立即与乙方代表联系并协商处理,如乙方原因导致安全事故,责任由乙方承担。
四、本合同生效后,即具法律效力,未经双方协商同意,任何乙方不按合同执行,违约方应承担另一方因此造成的经济损失。
五、本合同生效后,双方应互守信用,共同遵守合同;如发生争议,可向当地仲裁机关申请仲裁或向当地法院诉讼。
六、本合同一式两份,甲乙双方各执一份,经双方签字盖章后方能生效;合同履行完毕后,本合同自动失效。
甲方(公章):_________ 乙方(公章):_________
法定代表人(签字):_________ 法定代表人(签字):_________
_________年____月____日 _________年____月____日
简单机械租赁合同3
甲方:
乙方:
本着互惠互利原则,经双方协商,就甲方租赁乙方工程机械达成以下一致意见:
一、租赁设备如下;
二、计算支付
1、租赁费用租金按月支付,每月 号为结算支付日期,所结算和支付的费用为上月的租赁费用,甲方以转账形式结算支付乙方租赁费用,乙方提供发票。
2、结算时,乙方凭甲方机械管理部门提供的机械运转记录和罚款记录到合同部进行结算。
3、设备进场、退场费用由乙方承担,甲方不予支付。
三、甲方负责燃油费用和机械操作员食宿,乙方负责其他全部机械日常费用。
四、乙方必须配备两名机械操作手24小时听从安排,乙方机械必须保证保险手续齐全(含司机保险),乙方机械操作人员在安全的情况下服从甲方指挥调配,
并按甲方指定位置停放,否则出现一切机械安全事故由乙方全权负责(例如油料丢失,机械扳手部件丢失等)。如有不听从安排的,每次事情节扣除相应租金。
五、在施工过程中甲方发现乙方因机械性能不好,影响正常施工时,甲方有权要求乙方调换机械或将所租用机械退租。机械每月维修时间累计不能超过2天,超出两天扣除超出天数租金。
六、因地震、降雨、灾害天气造成停工三天以上,甲方按天扣除租赁费用。
七、施工期间,由于乙方原因造成的安全事故由乙方承担全部责任。
八、本合同一式三份,甲方两份,乙方一份。
九、补充:
甲方:
乙方:
法人代表:
法人代表:
委托代理人:
委托代理人:
____日期:
账号 开户行:
联系人电话:
____日期:________年____月____日
简单机械租赁合同4
甲方:_________
乙方:_________
地址:_________
地址:_________
电话:_________
电话:_________
联系人:_______
联系人:_______
经甲、乙双方协商一致,特订下合同,内容如下:
一、甲方提供复印机供乙方使用,品牌为_________,型号为_________,底数为_________张。租期为________年或以上。如乙方提前退机,乙方须付甲方人工、车费及复印机损耗费_________元。
二、乙方须付机器押金_________元给甲方,作为甲方风险抵押金,租期满后甲方退回乙方押金。
三、租金计算:当月复印量在_________张内,收底金_________元,超过_________ 张以上的复印数按_________元/张(超出部分)。每月结算一次(以签订合同日期为结算日),如乙方不按时付款或有意拖款,甲方有权收回机器并不退回押金。
四、在出租期间,甲方必须负责机器的正常运转、维修及碳粉耗材,有问题随叫随到。乙方负责纸张,乙方不得任意拆装机器或另请他人维修。如造成机器损坏,必须由乙方承担一切维修费用。(因________________________所造成的损失,由乙方自负)
五、甲、乙双方不得违反本合同,如违约按有关法律予以赔偿。
六、本合同一式两份,甲、乙双方各执一份,自付款签字之日起生效,未尽事宜,双方协商解决。
甲方代表签字:_________
乙方代表签字:_________
甲方单位盖章:_________
乙方单位盖章:_________
签订日期:___年__月__日
简单机械租赁合同5
承租单位: (以下简称甲方) 出租单位: (以下简称乙方)
根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律法规,按照*等互利的原则,甲乙双方经过友好协商,就工程机械租赁事宜达成一致,签订本合同。
一、机械名称及型号:
名称:
型号:
二、租赁用途及使用地点:
租赁用途:
使用地点:
三、租用期限
自 年 月 日起至甲方通知终止租赁之日结束。若乙方未经甲方同意擅自撤走机械或驾驶人员,甲方有权不支付乙方全部租金。
四、租金计算方法
1、计费时间:按机械机械进场实际使用之日计算租金,月租金元(大写: )。不满壹个月,按实际使用天数计算租金 元/天。
2、机械进出场时发生的运输、装卸等调遣费用,使用时间在三个月内的由甲乙双方各付一半,使用时间超过三个月的由乙方承担全部进出场发生的费用。进场时由甲方垫付进场拖车费用。若因乙方机械设备故障耽误甲方正常施工时,甲方有权扣除当日租金。
五、付款方式
甲方每月给乙方结算一次,按当月结算费用的 %支付给乙方。合同终止后,剩余租赁款一次性结清。
六、机械维修、保养及费用
出租方: (以下简称甲方)
承租方: (以下简称乙方)
一、根据《中华人民共和国合同法》的有关规定,按照*等互利的原则,为明确甲、乙双方的权利义务,经双方协商一致,特签定本合同。
二、租赁期限:
时间暂定为:自 年 月 日至 年 月 日止。
三、租金计算和支付
1、租金:按 元/月(乙方供油)。
2、每个月乙方须支付月租金的30-40%给甲方作为维修保养费用;年底前支付甲方总租赁款的60%;其余40%租赁费用,乙方须在机械出场后3个月内支付完结。
四、燃油等费用
租赁期间的燃油费、机械看护由乙方承担,机械调运、维护等费用由甲方负责。
五、租赁期间,机械的所有权属于甲方,乙方对机械只有使用权,没有甲方允许,不得另租他方。
六、租赁期间,乙方如自愿对机械进行改善或维修,必须征得甲方同意,所产生的费用由乙方承担。
七、若甲方机械需要修理,必须提前告知乙方,如果2日内维修不好,影响乙方施工进度,乙方有权更换机械或者重新租用其他单位机械,所产生的费用从甲方机械租赁费中扣除。
八、机械的使用、维修、保养
1、租赁的机械在租赁期内有甲方机械手操作使用。甲方操作手应负责日常维修、保养维护,使机械保持良好状态。甲方应配备1-2名操作手,操作手工资由甲方支付。
2、在工作过程中甲方操作手必须听从乙方施工人员指挥。若因甲方操作手不听指挥或者操作不当造成安全事故或损失,由甲方承担责任,影响到乙方工程质量、进度的,乙方有权随时终止合同。
3、租赁机械在运输、使用等过程中发生的一切费用、税款均由甲方承担。
九、违约责任
1、乙方延迟支付租金时,甲方有权要求及时付清租金和有此发生的其他费用,或者终止合同,收回机械。
2、未经对方同意,任何一方不得终止或中途变更本合同,任何一方违约都应向对方偿付总租金的20%违约金。
十、争议的解决
因履行本合同发生的纠纷或与本合同有关的争议,甲、乙双方应友好协商解决。如协商无果,应提交仲裁委员会仲裁,或诉讼于滁州市人民法院。
十一、本合同一式贰份,甲、乙双方各执壹份,自双方签字后生效,至租赁费用结清后自行终止。
甲方(公章):_________ 乙方(公章):_________
法定代表人(签字):_________ 法定代表人(签字):_________
_________年____月____日 _________年____月____日
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展3)
——简单机械租赁合同 (菁华2篇)
简单机械租赁合同1
承租方:________________________(以下简称乙方)
出租方:________________________(以下简称甲方)
甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》的有关规定,按照*等互利的原则,经过双方协商,就乙方向甲方承租设备特签订本合同。
一、机械设备名称、型号、数量、概况
____________________________________。
二、设备使用地点及工程项目
本租赁设备仅限于在___________________,用于_____________________工程。
三、租赁设备的所有权和使用权
1、甲方拥有租赁设备的所有权。
2、乙方仅在租赁期内在本合同规定的范围内拥有该租赁设备的使用权。
四、甲方为乙方配备该设备操作手______人,由乙方负责食宿,由______方负责该设备操作手工资。
五、租赁期限及租金结算方式
1、自________年______月______日至________年______月______日止,租赁期满,乙方将设备完好交给甲方办理退场手续,若乙方继续使用,应在本合同期满前五日内重新签定续租合同。
2、租赁期间原则上每天*均工作时间不超过8小时(折合一个台班),每月累计不得超过______小时,确因工作所需超出______小时部分应视为加班,按超出工作小时数计收加班租赁费。
设备的租赁费按月租结算______元/月,______元/小时,如设备租赁期不足一个月,租赁费按实际天数乘以8小时结算,超出工作小时加班部分,另计收加班费。
3、经甲乙双方商定,甲方收取乙方设备保证金____________元,作为履行本合同的保证。
4、乙方向甲方交纳租金及保证金后,办理提货手续,自始租日起,每30天向甲方交付一次租金(每月提前五日付下月租金),租赁期满后,甲方应将保证金余额退还乙方。
六、租赁设备的运输、使用、维修、保养和费用
1、设备的进场费由乙方负担,退场费由甲方负担,乙方应在设备退场前七天通知甲方(如果设备实际租赁不足一个月进退场费全由乙方承担)。
2、设备在租赁期间所需的各种油料由乙方负担。
3、设备在租赁期间内由乙方使用,乙方应协助甲方机手做好设备的日常维修、保养,使设备保持良好状态,维修费用在______元以下的由乙方负担,维修费用在______元以上的由甲方负担,所付费用以甲方机手签字为准,由甲方负担的部分从甲方收取设备租赁费中扣除。(易损件如叶片、链条、铰笼等费用由乙方承担)
4、在工作过程中,乙方若不能对设备故障进行排除,应及时通知甲方进行维修,设备因故障造成每月停工三天以上的部分乙方应扣除甲方相应天数乘以8小时的租赁费。
5、租赁过程中的安装、保管、使用所发生的一切费用,税款均由乙方承担。
七、甲方的义务
1、为乙方提供性能良好的设备。
2、设备进入乙方施工现场后,甲方机手应服从乙方施工现场管理人员的调度与指挥,并遵守乙方施工现场的规章制度。
3、甲方机手应按设备操作规程施工。
4、甲方机手应每日严格填写甲方单位派发的租赁机械施工表,每月或租期结束将此表交乙方单位签字盖章,并以此表计算租金。
八、乙方的义务
1、乙方负责设备在施工现场的看护并保证设备及甲方工作人员的安全,如因乙方原因造成设备的损坏、丢失,其损失由乙方赔偿。
2、乙方不得强迫甲方机手违章或超负荷作业。
3、在设备租赁期间,乙方应赔偿非甲方原因而造成的第三方的损失及因此而造成的甲方设备停机损失(如甲方设备被第三方扣押等),乙方仍应按合同约定支付停机期间的日租金。
4、乙方应在交货地点检查验收租赁设备,同时将签收盖章后的租赁设备的验收收据交给甲方。
九、违约责任
1、甲、乙双方必须严格履行本合同的各项条款,未经对方书面同意,任何一方不得中途变更或解除本合同。
2、在租赁期间,未经甲方书面同意,乙方不得在租赁设备上随意增加和扣除部件,不得以租赁设备进行转租或抵押,否则由此造成的损失由乙方承担赔偿责任。
3、若乙方未按合同规定期限支付租金或超期使用,甲方有权终止合同调回所租设备,每超一天乙方应向甲方正常交纳租金并加付月租金的5%作为违约金。
十、争议的解决
有关本合同的一切争议,甲、乙双方应根据《中华人民共和国合同法》及其它相关法律的有关条款友好协商解决,协商不成,应提交_______仲裁委员会,根据仲裁的有关程序进行仲裁裁决。诉讼费用和胜诉方的律师费用应由败诉方承担。
十一、未尽事宜,双方另行协商解决,本合同壹式_____份,甲乙双方各执___份,双方签字盖章并在甲方收到乙方月租或预付定金后生效。
承租方(乙方):_________________出租方(甲方):_______________
法定代表人:__________________法定代表人:_________________
委托代理人:__________________委托代理人:_________________
地址:________________________地址:________________________
电话:________________________电话:________________________
开户行:______________________开户行:_____________________
帐号:________________________帐号:________________________
税号:________________________税号:________________________
签字日期:______年____月____日签字日期:______年____月____日
简单机械租赁合同2
甲方:_________
乙方:_________
本着互惠互利原则,经双方协商,就甲方租赁乙方工程机械达成以下一致意见:
一、租赁设备如下;
二、计算支付
1、租赁费用租金按月支付,每月 号为结算支付日期,所结算和支付的费用为上月的租赁费用,甲方以转账形式结算支付乙方租赁费用,乙方提供发票。
2、结算时,乙方凭甲方机械管理部门提供的机械运转记录和罚款记录到合同部进行结算。
3、设备进场、退场费用由乙方承担,甲方不予支付。
三、甲方负责燃油费用和机械操作员食宿,乙方负责其他全部机械日常费用。
四、乙方必须配备两名机械操作手24小时听从安排,乙方机械必须保证保险手续齐全(含司机保险),乙方机械操作人员在安全的情况下服从甲方指挥调配,
并按甲方指定位置停放,否则出现一切机械安全事故由乙方全权负责(例如油料丢失,机械扳手部件丢失等)。如有不听从安排的,每次事情节扣除相应租金。
五、在施工过程中甲方发现乙方因机械性能不好,影响正常施工时,甲方有权要求乙方调换机械或将所租用机械退租。机械每月维修时间累计不能超过2天,超出两天扣除超出天数租金。
六、因地震、降雨、灾害天气造成停工三天以上,甲方按天扣除租赁费用。
七、施工期间,由于乙方原因造成的\\\"安全事故由乙方承担全部责任。
八、本合同一式三份,甲方两份,乙方一份。
九、补充:
甲方:_________
乙方:_________
法人代表:_________
法人代表:_________
委托代理人:_________
委托代理人:_________
日期:_________
账号 开户行:_________
联系人电话:_________
日期:________年____月____日
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展4)
——《自行车里的数学》教学设计3篇
《自行车里的数学》教学设计1
教材分析:
综合应用《自行车里的数学》是小学数学六年级下下册中在第三单元“比例”之后安排的。旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题,了解数学与生活的广泛联系,经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解。
《自行车里的数学》主要研究两个问题:普通自行车的速度与其内在结构的关系;变速自行车的能变化出多少种速度。
教学理念:
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《数学课程标准》中指出:“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。”在新一轮课程改革的实施过程中,“数学生活化”问题受到越来越多的教育工作者的关注和肯定。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学过程。”在生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到航空航天工程等数据的处理。学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的,必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系,运用于生活实际,可以促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。
新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系,许多教学内容都建立了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学,应用数学。《自行车里的数学》就是让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识来解决生活中常见的有关自行车里的实际问题。在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师要自然而然地注入生活内容,引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计,不仅贴近学生的生活水*,符合学生的需要心理,而且也给学生留有一些瑕想和期盼,使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
教学目标:
1、让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。
2、让让学生了解数学与生活的广泛联系,获得运用数学解决实际问题的思考方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解。
教学重难点:
1、普通自行车的速度与其内在结构关系的数学模型;
2、变速自行车的能变化出多少种速度。
教学过程
一、新课导入:
师:同学们,我们学数学用数学,生活中处处有数学,你看我们这自行车里就有许多数学知识。今天我们就一起研究自行车里的数学
二、新课教学:
1、了解自行车的结构和行进原野
(课前在讲台上摆放3辆自行车,一辆普通自行车,一辆变速自行车,一辆儿童自行车。)
师:同学们,谁知道自行车是怎么行进的?(教师边说边推动一辆自行车,请学生仔细观察、讨论、回答。)
生:靠车把推动的。
生:靠车轮流动的。
生:靠脚踏推动齿轮转动,齿轮带动车轮前进的。
师:齿轮是怎样带动车轮的?请同学们仔细观察。(教师转动脚踏,让学生仔细观察。)
通过学生观察回答,教师总结提出结论:
①脚趾蹬一圈,前齿轮转一圈,
②链条跟着前齿轮转动,后齿轮跟着链条转动,后轮跟着后齿轮转动。链条间的孔与前后两个齿轮的每个齿对应,前齿轮转过一个齿,后齿轮也一定转过一个齿。前齿轮转多少齿,后齿轮也转多少齿。
③后齿轮转一圈,车轮转一圈。
[教学时,密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,引导学生开展观察、操作、推理等活动,获得基本的数学知识和技能。]
2、研究普通自行车的速度与内在结构的关系
①提出问题
师:我们刚才了解了自行车行进的原理,哪么谁知道脚踏噔一圈,自行车能走多远呢?
②分析问题
让学生以小组为单位,讨论研究解决问题的立案。
《自行车里的数学》教学设计2
[教学目标]:
1、运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。
2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题,培养学生解决实际问题的能力
3、经历解决问题的基本过程,了解数学与生活的密切关系。
[教学重点难点]:
运用所学知识解决实际问题。
[教学过程]:
一、揭示课题
1、说一说你了解到的有关这两种自行车(普通自行车和变速自行车)的知识。
2、自行车里会有数学问题吗?想一想。
二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系
1、提出问题:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出学生对自行车里的数学的`研究。
2、分析问题
(1)学生讨论如何解决问题。
方案一:直接测量,但是误差较大。
方案二:根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数,来计算蹬一圈车子走的距离。
(2)讨论:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈?
前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数
建立数学模型,收集数据并求解。
(1)蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×(前齿轮的齿数:后齿轮的齿数)
(2)分组收集所需要的数据,带入上述模式,求出答案。
4、汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果,在比较结果。
三、研究变速自行车能组合出多少种速度?
1、提出问题:变速自行车能组合出多少种速度?
(1)了解变速自行车的结构。(有2个前齿轮,6个后齿轮。)
(2)根据这个结构,可以组合出多少种速度?
2、分析问题,求解,汇报。
3、蹬同样的圈数,哪种组合使自行车走得最远?
四、课堂作业
1、一辆自行车的车轮直径是0。7米,前齿轮有48个齿,后齿轮有16个齿,蹬一圈自行车前进多少米?
2、一辆前齿轮有28个齿,后齿轮有14个齿,蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。(保留两为小数)
五、课堂小结
自行车里的学问可真大,你还能提出一些数学问题并解决吗?
[自行车里的数学]
1、踏板蹬一圈,是不是车轮也走一圈?
2、踏板蹬一圈,所走的路程与什么有关?
最佳答案
踏板蹬一圈,是不是车轮也走一圈?
不是,因为踏板所带动的大轮与自行车后轮上的飞轮大小是不同的,所以当踏板转一圈时,后轮要轮上5—6圈。
踏板蹬一圈,所走的路程与什么有关?
与自行车的轮胎直径有关,就是我们说的20、24、26、28寸。
《自行车里的数学》教学设计3
教学内容:
人教版教材六年级下册第67页及相关内容。
教学目标:
1.综合知识解决生活中常见的有关自行车里的数学问题。
2.经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与运用”的问题解决的基本过程。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。
教学重点:
通过实践活动,研究普通自行车的速度与其内在结构的关系,研究变速自行车能变化出多少种速度的组合数
教学难点:
研究普通自行车的前、后齿轮数与它们的转数的关系。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来探究自行车里的数学。
二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系
提出问题
自行车蹬一圈,走多远?
分析问题
方法一:直接测量(误差大)
方法二:计算法
解决问题
自行车行进原理
探究车轮转动的圈数与什么有关?
探究前齿轮转一圈,后齿轮转几圈
合作探究
前齿轮转动一个齿,后齿轮转动几个齿?前齿轮走过2个齿呢?5个齿呢?
你发现了什么规律?
汇报交流
前后齿轮转动的什么数是相等的?
结论:前齿轮齿数×前齿轮转数=后齿轮齿数×后齿轮转数
后齿轮转数=前齿轮齿数/后齿轮齿数
建立数学模型
自行车蹬一圈走的距离=前齿轮齿数/后齿轮齿数×车轮周长
运用知识
自行车车轮直径是0.8米,前轮是48个齿,后轮是16个齿,蹬一圈自行车跑多少米?(
三、研究变速自行车能变出多少种速度
观察变速自行车
变速自行车一般有多个前齿轮多个后齿轮,例如这款变速自行车有2个前齿轮,6个后齿轮。
合作探究
出示书上表格,小组合作交流,并完成表格填写
思考:蹬同样的圈数,前、后齿数比是( )的组合使自行车走得最远,为什么?
汇报交流
自行车蹬一圈走的距离= 齿数比 ×车轮的周长,当车轮周长一定时,前齿轮数齿数:后齿轮数齿数的比值最大时,自行车走的最远。
四、课堂小结师:同学们,通过今天的实践活动,你又有哪些新的收获呢?
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展5)
——我的自行车3篇
我的自行车1
在我上小学的时候,每当我看见别人都是骑着自行车上学的,我的内心都是很羡慕的,为什么我没有一辆属于自己的自行车。那时家里的条件不是很好,学校离家的地方比较的进,所以就没有买自行车,小学上完后,没想到去上的那个初中有点远,这就不得给我买一辆自行车了,当我听到对于我来说这一重磅消息后,我高兴的蹦了起来,爸爸说吃完午饭我们就去看自行车,在我的记忆力我好像是那一次最快吃完饭的,都把爸爸吓坏了。
我爸爸开车车拉着我去买自行车,坐在车上的我内心是非常的激动,就恨不的做一架飞机出发,终于到了我梦寐以求的地方了,我感觉这个的路程比我所以做过的路程都要长,有可能也是我心里的原因吧,下车后,我们走进了店内,各式各样的,有大的、小的、长的、短的,只有你想不到的,好似就像举行自行车车展一样,我仔细的筛选了所有,第一家不行,我们就去第二家,第三家,逛了好几家都没有我喜欢的样式,我和爸爸说还剩最后一家,看爸爸累的样子我也很欣慰,我们走进最后一家,进入店内,我一眼就看上了一辆,颜色是那红色,也是我最喜欢的颜色,样式所有都是我理想的形状,原来上天早就安排好了,让我最后才找到你,相信这就是缘分吧。
我们把自行车提了回去,我小心翼翼的搬上楼,生怕掉一块漆,进入房内,我拿起了毛巾,给我那“宝贝”,擦拭它的身体,晾干后,特别的炫耀,在第一天上课我就骑了出去,那种感觉只有享受过的人才知道呀。
我的第一辆自行车是这样拿下的奥!
我的自行车2
瞧这辆红色的自行车,虽然它的一个踏板已经断了,但我还深爱着它,它似箭威风凛凛,霸气十足,如今一个针掉到它身上,它都快撑不住了。
婆婆,我回家了。我正推着我的自行车,要回我妈妈开的店。我骑上自行车,脚踩在踏板上,速度像剑一样快,不一会儿我就到体育馆了。突然自行车的踏板被我一踏掉在地上,我急忙捡起,想要把踏板装上去,不管我的技术有多高超,多厉害,多熟练,我还是把心爱的自行车给弄坏了,我只好一步一步的推着它回店里去。
我想,要是我不飞快的踩踏板就不会发生踏板掉落的事了,我应该自我反省一下,为什么要这么快骑车?我应该要改掉这些错误。
经过我的努力,终于把自行车推到我妈妈的店里了,爸爸和哥哥使出全身的力气也没有用。我开始自责起来,为什么我要这么用力呢?都怪我,都怪我。
哥哥举着满是黑油的手看着我说:在这里痛苦自责还不如去修呢!我和爸爸、哥哥修了好久,自行车的灵魂还是没回来。我终于明白了,我的自行车是修不好了。
我的自行车是怎么坏的?就是因为我有如此猛冲猛撞的性格,我一定会改掉这个毛病的,不会有以后的!
我的自行车3
看着表姐骑着自行车,我真有点羡慕,我为何不学一学呢?
*时看别人骑自行车是那么轻松自然,可学起来真有点难。
刚学踏板,我就觉得有点难,可我不会放弃,因为我想:坚持到底就是胜利。每一次都是明明一只脚踩上去了,要放另一只脚时,偏偏摔了下来。有一次,我的左脚已经踩上踏板,右脚也快放上去了,可这时候车头却向左边倾斜,连车带人一块摔了。哇,痛呀!表姐看到我这个样子,告诉我:“在放另一只脚的时候要把车头扶正,手抓紧车把头。”我按表姐的话做了,果然没摔倒。
开始练习骑直线了,我心里有点紧张,手也不听使唤。车把头摆来摆去的,一会儿车把头歪到右边;一会儿车把头歪向左边;一会儿车把头又摇摆不定。我急得汗都流出来了。表姐看到我这个样子,想坐在后座,帮我控制好中心。我一脸坚定地说:“不用了,我自己来。”经过不断的努力,我终于学会骑直线了。
在我看来,拐弯是最难的。开始练习拐弯了。“让开,让开!”我冲着前面的人高声喊道。糟了,糟了,快摔了,只听“砰”的一声,我重重地摔在地上。好痛啊,好痛啊!身上又多了几道伤。原来我在拐弯处没控制好,冲向了墙壁。表姐叫我骑慢点,不要太急。我就这样练了一遍又一遍,经过了一次又一次的失败,终于成功了。“我终于能像表姐一样又快又稳的骑着自行车了!”我站在院子里高声欢呼着。
经过这件事,我尝遍了酸、甜、苦、辣的滋味,也明白一个道理:做任何事只要肯努力,哪怕是铁杵也能磨成针。
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展6)
——新版简单机械设备租赁合同 (菁华1篇)
新版简单机械设备租赁合同1
本合同在_________于_________年_________月_________日签订。合同双方为:_________(以下称为出租人)和____先生/夫人/小裤(以下称为承租人)。
1、出租人同意出租,承租人同意租赁位于_________的店房_________间,房号为_________,电话号码为_________,租期为_________年,月租金_________元(_________币)。
2、在以上第1条款中所规定的租期,从出租人完成第3条款所有规定并在7天内通知承租方后开始生效。
3、出租人同意按以下具体规定完成该店房的维修工作_________。
4、在本合同签订之日,出租人已收到合计_________元的房租保证金。如果承租人某月逾期未交租金,承租人同意出租人立即从保证金中扣除应收款项作为租金。
5、承租人同意在每月_________日或在此之前付清租金。如果承租方违约,未在该期内付款,承租人同意本合同不经通知便可终止。
6、一切房屋、土地税均由承租方承担。
7、如果本店房在合同终止之前依法被没收,双方同意本合同遂告终止,双方不得向对方提出索赔。只要承租人还在本商店,承租人必须交纳租金,直至其搬出,把店房还给出租人为止。
8、承租人同意从本合同生效之日起开始支付租金,并向_________局缴纳电话费。
9、出租人同意在本合同签订之日起_________年内不得增加租金。
出租人(签章):_________ 承租人(签章):_________
《自行车上的简单机械》教学反思3篇(扩展7)
——简单机械的知识点整理 (菁选2篇)
简单机械的知识点整理1
1.杠杆:一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?
(1)支点:杠杆绕着转动的点(o)
(2)动力:使杠杆转动的力(F1)
(3)阻力:阻碍杠杆转动的力(F2)
(4)动力臂:从支点到动力的作用线的距离(L1)。
(5)阻力臂:从支点到阻力作用线的距离(L2)
3.杠杆*衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作:F1L1=F2L2或写成。这个*衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
4.三种杠杆:
(1)省力杠杆:L1>L2,*衡时F1 (2)费力杠杆:L1F2。特点是费力,但省距离。(如钓鱼杠,理发剪刀等) (3)等臂杠杆:L1=L2,*衡时F1=F2。特点是既不省力,也不费力。(如:天*) 5.定滑轮特点:不省力,但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆) 6.动滑轮特点:省一半力,但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 7.滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 1.功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。 2.功的计算:功(W)等于力(F)跟物体在力的"方向上通过的距离(s)的乘积。(功=力×距离) 3.功的公式:W=Fs;单位:W→焦;F→牛顿;s→米。(1焦=1牛·米)。 4.功的原理:使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功,也就是说使用任何机械都不省功。 5.斜面:FL=Gh斜面长是斜面高的几倍,推力就是物重的几分之一。(螺丝、盘山公路也是斜面) 6.机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率。 计算公式:P有/W=η 7.功率(P):单位时间(t)里完成的功(W),叫功率。 计算公式:。单位:P→瓦特;W→焦;t→秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦) 理解:1.W有:与工作目的相关的功 2.W总:动力所做的功 3.机械效率总小于1,且无单位,结果使用百分数表示 注意:1、做功:W=Fs正确理解物理学中“功”的意义(做功的必要条件,三种不做功的情况) 2、知道功的原理是一切机械都遵守的普遍规律。使用任何机械都不省功,功的原理是对所有机 械都普遍适用的原理。(理想情况:所有方式做功均相等,实际用机械做功都比直接做功多) 3、理解机械效率的意义 (1)机械效率是反映机械性能优劣的主要标志之一,有用功在总功中所占的比例越大,机械对总功的利用率就越高,机械的性能就越好。 (2)在计算机械效率时,要注意各物理量名称所表示的意义。 (3)因为有用功只占总功的一部分,有用功总小于总功,所以机械效率总小于1。 4.理解功率的物理意义(P=W/t=Fv) 功率是表示做功快慢的物理量,它跟功和时间两个因素有关,并由它们的比值决定。 5.注意机械效率跟功率的区别 机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量,它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。 推荐访问:简单机械
反思
车上
《自行车上简单机械》教学反思3篇
《自行车上的简单机械》教学反思1
《自行车上的简单机械》教学反思100字
简单机械的知识点整理2
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