2023年《肥皂泡》说课稿3篇（范例推荐）

《肥皂泡》优秀说课稿1　　一、教材解析　　《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”《语文课下面是小编为大家整理的2023年《肥皂泡》说课稿3篇（范例推荐）,供大家参考。

《肥皂泡》优秀说课稿1

　　一、教材解析

　　《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。

　　《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文。

　　二、学情分析

　　大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。

　　教学目标：

　　1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。

　　2.有感情地朗读课文。能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

　　3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。

　　教学重难点：

　　重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

　　难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。

　　三、教法、学法：

　　教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。

　　学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。

　　教学时数：2课时

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。不过我们今天学到的童年的事情，一定是大家都玩过的。不信？请打开课本，齐读题目！

　　生：肥皂泡。（板书课题）

　　读完课题后，你有什么想要和同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）

　　【设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。】

　　师：在阳光下吹出一串串五光十色的泡泡，看风把它们吹得漫天飞舞，你也一定有伸手去抓泡泡的经历，也一定充满了快乐。冰心小时候玩吹泡泡的游戏时，又是怎样的情景呢？我们一起来读一读。

　　【设计意图：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。】

　　（二）读通课文，疏通字词：

　　1.课件展示冰心资料简介。

　　【设计意图：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。】

　　2.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。疏通字词，认读生字。（课件展示）看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

　　3.齐读课文，读准字音，教师相机正音。

　　【设计意图：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。】

　　（三）再读课文，整体感知。

　　1.指名5名同学读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？（先怎么做泡泡，再怎样吹，最后写乐趣）

　　2.再自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说。

　　【设计意图：培养学生概括能力，规范顺序词的使用，最大限度地培养学生文本阅读的能力。】

　　（四）文段共赏，理解课文。

　　读一读你喜欢的语句，边读边想像画面，说说你喜欢的理由。（相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的过程。（课件展示）

　　（1）明确：肥皂水的制作（黏稠液体）、吹泡泡的方法

　　（2）引导学生按先后顺序说吹泡泡的过程。先…然后…再…

　　（3）吹泡泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　【设计意图：了解作者的用词恰当、准确，为下一课时做好铺垫。】

　　2.指导朗读。（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）

　　吹肥皂泡要我们认真地去做，仔细琢磨，小心地吹，慢慢地吹，轻轻地提；吹起的泡泡又轻又圆，轻悠悠地在空中飘游，要精心呵护，才能飘得更远。请同学们带着这样的想法再读一读。

　　【设计意图：这样既可以调动学生学习的积极性，也可以激发学生读书的热情】

　　3.理解欣赏肥皂泡的美丽（课件展示）

　　（1）围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”，从颜色、形状变化、吹的动作等方面体会肥皂泡的美丽。联系实际，抓住重点词语理解。

　　（2）指导朗读。（指名读、范读）这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！但是它们又是多么脆薄得小心翼翼的啊！带着这样的理解请大家再读一读。

　　（3）品读赏析句子。让学生提出自己觉得写得好的句子，说说好在哪里。教师引导，相机出示课件。

　　4.领悟情感。

　　冰心奶奶将肥皂泡写得美吗？让我们多读几遍，体会这种细腻优美的笔法。冰心奶奶真是太喜欢这些肥皂泡了，所以才能把泡泡写得这么的好。冰心奶奶为什么喜欢这些肥皂泡呢？（课件展示）

　　（1）四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　（2）冰心奶奶希望肥皂泡飞去哪？去做什么？（课件展示）

　　（3）泡泡真的飞到天上去了吗？飘过大海，越过山巅了吗？它带去了什么？（课件展示）

　　（肥皂泡代表的是孩子们的化身，带着孩子们的希望和快乐。）

　　（五）感悟总结：

　　1.播放轻音乐“安妮的仙境” 在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读，尽情的展开想象，说说自己看到了什么？

　　2.完成课后习题。

　　3.总结：作者描写细腻，将吹泡泡的动作着泡泡的姿态变化写得生动传神。吹泡泡的步骤具体生动，清楚明了，泡泡的美丽神奇“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“四散分飞”等，从这些细致入微的描写中，可以感受到作者观察的细致。

　　（六）课文小结

　　《肥皂泡》是一篇非常优美细腻的回忆叙事文章，优美不显堆砌，细致不显琐屑，感情真挚不显煽情，意境悠远不显空泛，充分写出了肥皂泡带来的童年时期的欢乐和美好。

　　【板书设计】

　　肥皂泡

　　吹 轻轻 快乐

　　赏 美丽 骄傲

　　想 梦幻 希望

《肥皂泡》优秀说课稿2

　　一、说教材

　　1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北*的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。

　　2．教学目标

　　（1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字

　　（2）能力目标：

　　a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。

　　b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。

　　c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。

　　3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

　　4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的`美好想象。

　　5．课时安排：两课时

　　一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容

　　二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵

　　6．教具准备：多媒体，肥皂水

　　二、说教法：

　　一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法

　　1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。

　　2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。

　　3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

　　三、说学法：

　　1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。

　　2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

　　3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。

　　四、教学过程

　　(一)、创设意境，导入新课。

　　上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”

　　“吹肥皂泡。”

　　“大家都玩过这个游戏吗？”“玩过。”

　　“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）

　　上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

　　(二)、初读课文，整体感知。

　　1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

　　2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

　　在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。

　　（三）定向自学，讨论交流

　　这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

　　师出示自学提示（幻灯片）：

　　1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。

　　2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。

　　3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。

　　在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。

　　自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。

　　自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。

　　讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。

　　（四）品词析句，理解内涵

　　师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？

　　1．指名读

　　2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。

　　（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）

　　3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。

　　4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？

　　师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)

　　A“若是扇得好……四散分飞。”

　　（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？

　　（2）文中形容什么样的小球？

　　（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？

　　师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生

　　B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”

　　（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？

　　（2）还——颤巍巍的。

　　（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？

　　（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？

　　（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。

　　（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。

　　（7）、这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。

　　（8）、实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——

　　（9）、再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。

　　是的，还是那么——

　　心里充满了——

　　落到——

　　（10）、师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。

　　5．充满幻想地读5、6自然段。

　　（五）、联系生活，感受体验

　　1．回忆一下你们*时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

　　2．背诵自已喜欢的语句。

　　(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)

《肥皂泡》优秀说课稿3篇扩展阅读

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展1）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的"乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。

　　2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。

　　3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　教学难点

　　1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

　　2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，*舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

　　对比识字示例：

　　若（若干）—苦（苦瓜）

　　娇（娇艳）—桥（立交桥）

　　扯（拉扯）—址（地址）

　　仰（仰望）—柳（杨柳）

　　透（透明）—秀（清秀）

　　希（希望）—稀（稀少）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

　　“越”的走之旁写在竖中线左边，*捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

　　“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

　　易错提示：

　　“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

　　“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

　　“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

　　“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）

　　带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

　　（4）多音字。

　　和

　　huò：和弄和稀泥

　　hé：和*和风细雨

　　hè：唱和曲高和寡

　　huó：和面和水泥

　　挨

　　ái：挨骂忍饥挨饿

　　āi：挨着挨家挨户

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．作者简介。

　　明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

　　2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

　　明确：可以分成三个部分。

　　第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。

　　第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。

　　第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。

　　3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。

　　明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

　　四、课堂小结，效果强化

　　文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

《肥皂泡》教案3

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法

　　1、品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2、体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1、感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、读写本课生字词。

　　2、整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1、出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2、玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3、出示课题，齐读课题。

　　设计意图

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1、指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2、在小组内汇报交流预习情况。

　　3、课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4、课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5、课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课*好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1、教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2、听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3、指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4、小组内讨论段落大意。

　　设计意图

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1、品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2、品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3、品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2、指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1、品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2、品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1、在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2、童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案4

　　作品赏析：

　　(一)内容简介

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析

　　《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析

　　整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析

　　画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析

　　封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析

　　语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，**变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　活动设计： (一)活动设计1

　　1、设计思路

　　洗澡――孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标

　　1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备

　　故事《肥皂泡泡》、PPT课件、音乐《我爱洗澡》、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程

　　(1)观察封面，引出故事

　　一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　③观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　④观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑤观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标

　　(1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备

　　图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液……)若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用

　　一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展

　　1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2、盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1、提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2、美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》教案5

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再……连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

　　第二课时

　　一、复习课文和词语

　　1.齐读一遍课文。

　　2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。

　　3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

　　二、学习写字

　　1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

　　2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

　　“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

　　3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

　　【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

　　4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

　　三、拓展小练笔（选做）

　　1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

　　2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

　　3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

　　4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

《肥皂泡》教案6

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"

　　2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"

　　2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"

　　4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"

　　三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案7

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　活动建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

　　活动反思

　　深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

《肥皂泡》教案8

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　活动目标：

　　1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。

　　2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。

　　3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣

　　活动准备：

　　PPT课件，音乐《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？

　　2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。

　　二、观看课件，了解绘本内容

　　1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。

　　提问：书的名字叫什么？

　　2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？

　　3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

　　4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？

　　5. 观察画面，提问：

　　（1）小猪在干什么？（吹泡泡）

　　（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数

　　6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？

　　教师带领幼儿学说：小猪变干净了。

　　7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）

　　8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。

　　提问：

　　（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小废赐暝璞涞迷趺囱了？

　　（2）XX小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？

　　教师带领幼儿学说：XX变干净了。

　　小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。

　　9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。

　　提问：

　　（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？

　　（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？

　　三、组织游戏，体验泡泡的乐趣

　　1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。

　　2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提问：这些泡泡是什么颜色的？

　　3. 请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。

　　4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展2）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法:

　　1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观:

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3.出示课题，齐读课题。

　　设计意图:

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4.课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5.课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图:

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课*好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4.小组内讨论段落大意。

　　设计意图:

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1.品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2.品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3.品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图:

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1.品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　板书:看美丽

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2.品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图:

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图:

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案2

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的"乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案3

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再…… 连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

《肥皂泡》教案4

　　教学目标：

　　1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

　　2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

　　教学重点：

　　初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课生字新词，解释词语。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

　　二、新授

　　初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)

　　2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。

　　3、小组互相读一读，进行评议。

　　4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。

　　5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

　　学习生字

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。

　　3、指导“碗”的书写。

　　4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

　　听写本课生字。加强生字的掌握。

　　练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业

　　写生字生词，练习有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。

　　2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。

　　二、新授

　　1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)

　　2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

　　3、汇报

　　(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

　　(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

　　如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。

　　(3)教师指导。

　　(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

　　(5)试着背诵课文。

　　三、作业

　　背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

《肥皂泡》教案5

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。

　　①你能读出肥皂泡的美吗？

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案6

　　设计说明

　　本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、尝试自制泡泡水。（学生）

　　3、课文内容相关课件。（教师）

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学习重点

　　1、认识重点字、词。

　　2、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、准备泡泡液。（学生）

　　3、制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟） 1、教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。

　　3、引出课题，板书课题。

　　4、简介作者冰心。 1、学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、与老师、同学交流游戏体验。

　　3、齐读课题。

　　4、了解冰心。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）

　　1、教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。

　　2、引导学生学习生字，理解生词。

　　3、教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。

　　4、组织学生互考生字词。 1、用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。

　　2、在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

　　3、认读生字词卡片上的字词。

　　4、同桌互考生字词，并互相检查订正。

　　1、读拼音写词语。

　　tòumínɡjiāoruǎn

　　（）（）

　　fēiyuèyīnɡér

　　（）（）

　　2、比一比，再组词。

　　若（）娇（）

　　苦（）骄（）

　　三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟） 1、指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

　　2、引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3、引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

　　4、引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

　　5、指导学生有感情地朗读。 1、学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。

　　2、思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。

　　3、同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。

　　4、有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3、回答问题。

　　（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

　　___________________________

　　(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

　　四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟） 教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 1、朗读课文，抄写字词。

　　2、学写自己吹肥皂泡的过程。

　　教学反思

　　用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。

　　第二课时

　　学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。

　　学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。

　　学前准备 制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、复习导入。（用时:5分钟）

　　1、引导学生复习字词。

　　2、引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。

　　1、复习字词。

　　2、用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。

　　3、给加点字注音。

　　肥皂（）走廊（）

　　脆薄（）山巅（）

　　4、听写词语。

　　木碗假若透明

　　娇软仰望飞越

　　婴儿希望

　　二、学习课文，把握重点。

　　自由读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？ 学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。 6、作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（）

　　A、肥皂泡很美丽。

　　B、下雨天很无聊。

　　C、带来了乐趣，寄托着梦想。

　　三、品读课文，感受乐趣。

　　1、教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。

　　2、多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。

　　3、引导学生体会课文最后两句话的意思。

　　4、有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。

　　5、说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 1、学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

　　2、把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

　　3、学生说喜欢这些句子的理由。

　　4、学生谈体会。

　　5、读全文，一个学生读一段。全班交流评价。

　　6、说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 7、“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。

　　______________________________________________________

　　8、看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？

　　______________________________________________________

　　四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)

　　1、教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！

　　2、布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。 1、朗读课文。

　　2、摘抄好词好句。

《肥皂泡》教案7

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与活动。

　　2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1.绘本《肥皂泡泡》和课件

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

　　2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

　　2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

　　播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

　　“小猪还会请谁来洗澡呢？”

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

　　“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

　　“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

　　小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

　　6.观察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

　　“他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”

　　三、游戏：吹泡泡。

　　“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戏。

《肥皂泡》教案8

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　肥皂 长廊 小碗 假若 透明

　　娇软 拉扯 仰望 一串串

　　飞越婴儿希望

　　2．导入新课。

　　《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？

　　明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。

　　2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。

　　（1）第2自然段写了什么？

　　明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。

　　（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？

　　明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。

　　（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？

　　明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。

　　（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？

　　明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。

　　（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？

　　明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。

　　3．阅读第5自然段，思考并回答问题。

　　（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。

　　教师点拨：

　　把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。

　　我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。

　　（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？

　　明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。

　　明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

　　三、课堂小结，效果强化

　　谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展3）

——肥皂泡作文 (菁华20篇)

肥皂泡作文1

　　今天，我学会了吹肥皂泡，吹肥皂泡特别有趣。

　　首先，把剩下的碎肥皂放入一小盆清水里，和弄和弄，直到碎肥皂完全融化开来。然后拿一根细长细长的吸管，蘸一些肥皂水，用力一吹。可是吹出来的全是水，我的心情很沮丧。

　　这可怎么办呢？我又用吸管蘸了一下肥皂水，用尽全身力气。“咝！”唉！又是几滴水珠，它们似乎还在讥笑我。我难到做不成吗？

　　我开始认真思考：或许不是肥皂水的原因，可能是我的力度太大了？想到这里，一股成功之力涌上心头，让我忍不住想赶快再试一次。

　　我这次拿起吸管，心里有点忐忑不安。

　　终于,我轻轻地吹起了一个乒乓球大小的泡泡,我开心地笑了起来。我继续吹，只要有网球那么大的时侯，我就轻轻向上一提。弟弟开心地大喊：“飞起来了！泡泡飞起来了！”

　　没错！泡泡的确飞起来！串串泡泡紧紧的抱在一起，像五彩缤纷的糖葫芦，又似色彩斑斓的葡萄，在阳光下闪闪发光。个个泡泡在阳光下飞舞，像调皮的孩童追逐嬉闹；又似天空中有许多大大小小的眼睛在阳光下闪出彩色的光芒。美丽极了！

　　在我的努力下，吹出来不少光彩夺目的肥皂泡。我和弟弟高兴地在草地上跳呀！笑呀！笑声铺满了整个天空。

　　吹肥皂泡真有趣，我喜欢吹肥皂泡!

肥皂泡作文2

　　今天，老师竟然布置了吹肥皂泡的作业。我心想：“老师布置这个作业干什么呢？”

　　回到家，我本想随随便便做一下就完事了，可没想到吹肥皂泡那么有趣，我想随意都难。

　　我先把碎肥皂放在一个皂盒里，加上一些清水使肥皂融化。此外，我还加上了一些洗衣液、洗手液等粘稠的液体，好让肥皂泡不马上破裂。再用一根吸管，蘸上一些肥皂水，然后轻轻一吹，一个乒乓球大小的肥皂泡就出现了。如果多吹一会儿，肥皂泡会变得像网球甚至苹果那么大。接着轻轻一提，小球就从吸管上“滑”了下来，仿佛小朋友玩滑梯一样。小球有时在空中又飞得很高，一直到天花板，有时飞得很低，一直到地面。

　　这些泡泡形状大小不一，有的两个泡泡挨在一起，成了母子奇观，有的三个泡泡一起，成了“三人成虎”奇观，有的五四个一起，有的六七个一起，有的**个一起……

　　我玩得不亦乐乎，可是这样的方法太慢了，于是我拿出了“泡泡神器”，我先把神器张开，再向前跑去，我的身后便出现了好几个大泡泡。我又做了几次，整个大厅都是泡泡，可惜泡泡不是皮球，不久，有很多泡泡都散裂了。可我太高兴了，顾不上那破裂的泡泡。

　　那一个个泡泡，像一串串美丽的梦。他们飞过天空，到了南极，和企鹅一起玩耍；或到了北极，和北极熊游戏，想到这里，我的心里充满了快乐。

肥皂泡作文3

　　吹起来的泡泡真有趣！小朋友吹起来的泡泡很高，老师在扇送泡泡。小朋友在下面吹时，心里会想：要是站在桌子上吹，那该多好呀！

　　有的泡泡像一个大大的冬瓜，有的像一个大西瓜，有的像一个小苹果，有的像一个皮球，泡泡飞起来轻清透明。

　　飞起来的泡泡软悠悠的，五色的浮光，光彩夺目。那一个个的小球四散纷飞。小球聚在一起，不管大的，还是小的，聚在一起就像一片大星空。有的泡泡带着我的心飞上了大大广阔的.蓝天。越飞越高，飞哪飞，飞到地球以外，颤巍巍地飞到月球，飞到世界上，看看日本的国家，飞到太*洋看看大海的美丽……

　　泡泡又飞到小学生的教室，轻轻的破了。泡泡破了的那一刻对小学生说：“你们一定好好学习！”

　　还有一个泡泡是玲珑娇软的，这个小的泡泡很脆薄。这个小泡泡带着我的快乐、骄傲与希望。飞过一座座高山，飘过清澈的大海，飞过这两个美景，看着一颗颗白杨树像士兵，看看鲨鱼有几个像刀子一样的牙。飞啊飞过学校看看同学们多么和谐、多么快乐，飞到星空，看看星星有多么的炫丽。

　　泡泡越飞越远，泡泡的生命也要完了，最后泡泡飞到一间房子里无声地破了。泡泡对小宝宝说：“小宝宝你要做一个好梦”……

肥皂泡作文4

　　一阵风吹过来，空中飘来了一个个五颜六色的肥皂泡，它们飘呀飘，来到一间房子里，发现了一个和自己形状差不多的会发光的泡泡———灯泡，吊在屋顶的天棚上睡大觉呢。

　　肥皂泡们看着这一片白色唯有自己是五颜六色、光彩夺目的，自觉美得很，想展示一下自己的风采，于是它们清了清了嗓子，摆着学者的风度对着屋顶上的电灯泡大喊：“喂！可怜的小家伙，你低头看看，知不知道我们是谁呀？我们是赫赫有名的肥皂泡姐啊！”电灯泡被它们的高嗓门给吵醒了，抬起头惊奇的望着它们。

　　肥皂泡们看电灯泡真的听它们在讲话了，而且还很认真的样子，就更来精神了，一个泡泡说：“看看你，穿着**淡淡的白衣服，一点也不漂亮，简直就像一个土老冒，在看看我们满身五光十色，多么耀眼啊，哈哈……。”它越说越来劲儿，又像元帅点兵一样用手指电灯泡然后翘起大拇指，声调又提高了一分贝，接着说：“你总是被挂在房顶上，一动也不能动，能看到什么啊？我面的世界真的是很大很大的，只有像我们这样的泡泡在能看到，你很羡慕是吧？”电灯泡火了，生气地说：“既然你那么漂亮，又飞得很高，一定去到过很多的地方，知道不少事情吧？”。

　　肥皂泡们听了，更是洋洋得意，仿佛自己的腰又胀了一圈，吹牛的劲头更大了，“当然了，我到过故宫、飞越过长城……”其实，肥皂泡也只不过是通过风的吹动才能够飘来飘去的到处飘。凭它们自己那里有那么大的本事啊。

　　忽然一阵狂风吹来，只的“啪、啪、啪”数声后，肥皂泡们全部破碎了，消失不见了，随之消失的还有那骄傲的声音。

　　五颜六色的肥皂泡泡消失了，而一身白素装的电灯泡却依然发着白色的光亮坚守在它的岗位上。

肥皂泡作文5

　　肥皂泡从洗衣盆里飞了出来，被太阳一照，闪出了五颜六色的光彩。肥皂泡很得意，越飞越高，大声喊到：“我是世界上最漂亮、最勇敢的！我比彩虹还要美丽，我能飞的比太阳还高……”

　　风听了这话很生气猛一使劲把肥皂泡吹了下来，落在了喇叭花的叶子上。风还把乌云吹了过来挡住了太阳。这时，肥皂泡不但飞不起来，连色彩都消失了。

　　一只小老鼠走过来，看了看肥皂泡，说；“我还以为你真的长的有那么漂亮，那么勇敢呢！”原来没有了太阳，没有了风，你什么都不是！”

　　肥皂泡很生气，它鼓足了气，刚想大声骂老鼠，可突然“砰”地一声，消失了。

肥皂泡作文6

　　“妈妈，洗洁精放在哪个地方了？”我一边脱下沉重的书包，一边对着阳台大声喊道。正在阳台扫地的妈妈回道：“在厨房的柜子里。”

　　我跑到厨房，急忙蹲下，打开柜子，小心翼翼地拿出洗洁精，又跑到卫生间，拿了一个杯子和一杯洗手液，还有一根吸管。

　　先将杯子里倒满水，再挤一点儿洗手液和洗洁精，最后用吸管搅拌一下，“好了，泡泡水终于做好了。”我高兴得一蹦三尺高，“我要试试它好不好玩。”我用吸管沾了一点肥皂水，对着天空轻轻一吹，吹出了网球大小的肥皂泡，飞起来的泡泡软悠悠的，五色的浮光，光彩夺目。我轻轻一提，它便慢悠悠地飘向天空，在阳光的照耀下，显得五光十色，美丽极了。有时它能飞得很高，但是如果吹得太用力，泡泡就会破碎，这时我就安静下来了，看着美丽的泡沫从空中落到尘埃里。

　　我吹了许多泡泡，一连串的泡泡在天空飘荡。微风轻轻一吹，成群结队的泡泡一起飘向了远方，泡泡越飞越远，越飞越高，我心里充满了快乐！

肥皂泡作文7

　　小时候，我一般都会宅在家里玩手机，但在有时候，妈妈就会把手机收走，所以，我时常自己找个小游戏——玩肥皂泡。

　　方法是把肥皂放在一只上碗里，然后加上点水，和弄和弄，或者是用洗洁精，然后加上点水，搅一搅，然后再用一根吸管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，有时能吹出一个小球，有时能吹出一个网球大小的泡儿，有时能吹出一个巨大无比的大型泡儿，里面还能套小泡，我的最高记录是十二个。

　　这肥皂泡，吹起来挺漂亮，许多彩色的浮光在球面乱转。如果有扇子在底下扇着，有时能飞很高很高，若是扇得好，一个大球会分裂成两个小球，若风太大了，球会变的颤巍巍的，很快这美丽的球就无声无息的散裂，这就会下成“肥皂水雨”，得赶快闭上眼睛，因为水洒到眼睛里，眼睛会刺的难受，如果用手揉眼睛更不舒服了，还是赶快用清水冲洗一下。

　　那一个个肥皂泡，飞到高空组合起来，一会儿像小鸡，一会儿像人，一会儿像青蛙——我心里充满了快乐。

肥皂泡作文8

　　包饺子的方法是首先面里的气泡揉出去，放入盆子里，盖上保鲜膜。等待一会儿，然后把弄好的面搓成长条，切成小块儿。再把面块儿轻压成圆形，用擀面面擀大一些。接着把馅儿挖出来一点儿放在饺子皮上，压紧。这样一个饺子就做出来了。

　　借着扇子的轻风，把他们扇上蓝天送过村庄。到天上，轻轻的挨着白云，渡过湖面落到水边。或者轻悠悠地飘过森林，飞过江河湖海。那一个个肥皂泡又低低的落下，落到那些熟睡中的可爱的生灵上。

肥皂泡作文9

　　在焖米饭的时候，要先拿出大米来放进锅里，然后把它们放在水龙头中，洗上三遍。我们把内胆底部用布子擦干净，放入锅中。最后再把锅盖盖好按好按钮。不一会儿一锅香喷喷的米饭就上来了。

　　借着扇子的轻风，它飞过了草原，和小动物们打着招呼。它又飞向大海，欢快的打着水花。它又坐到客轮上，看着美丽的远方。最后它又落到人们的身上，跟着人们一起遨游世界。

肥皂泡作文10

　　做肥皂的方法是，首先我们准备好一些油脂和各种形状的塑料模具、色素。然后把油倒在小盆子里，搅拌搅拌再倒入自己喜欢颜色的色素，一直搅拌到很稠为止。再等待几分钟。让它稍微凝固一点，再把这些油倒入自己喜欢的塑料模具里。最后等到干，把塑料盒子里的香皂取出来，香皂就做好了。

　　借着扇子的轻风，把它们一个个送上天空，让它们飞到不同的地方。有的飞到了无边无际的森林，有的飘过了波涛滚滚的大海，有的飞跃了高山，有的渡过了小河，有的飞上了天空，与太阳肩并肩。最后落到了小孩柔软的脸蛋儿上。

肥皂泡作文11

　　我玩的游戏很多，其中我十分喜欢肥皂。

　　我玩的肥皂泡都是自己做的。首先，找来一个小杯子，装一些清水，再往清水里放入一块小肥皂，用小木棍搅拌起来，让肥皂充分溶解，直到制成黏稠的肥皂水。

　　用吸管沾一点点肥皂水，轻轻一吹，一个圆溜溜、五颜六色的小泡泡就出来了。可它只出现了几秒钟——在风雨里停几秒钟，感受到了春天气息，它们似乎就满足地离开了。可它短暂的生命，却带给我无限的快乐!

　　我不停地吹，吹出了五彩斑斓的泡泡。看，泡泡好像是一个个很薄的气球，又像一个个小精灵。泡泡有时啪的一声破了。而有些泡泡却像一只只飞舞在春天里的彩色“蝴蝶"。

　　我有时慢慢地吹泡泡，越吹越大，轻轻一提，像篮球一样大的泡泡在天空中飞舞，在灯光下闪着五颜六色的浮光，好看极了!用手轻轻一碰，它就破了。

　　只要我轻轻的、慢慢地吹，就又能吹出一个个大大的泡泡。

　　我看着在空中飘飞的美丽泡泡，内心感到无比轻松和快乐!

肥皂泡作文12

　　包饺子的方法是，先把面放在案板上，然后拿上擀面杖擀面，把面擀成一个圆形，用菜刀把它切成一块一块的，压成圆形，再把办好的肉馅儿，包在饺子皮里，再用传统的手法包饺子，最后把饺子放在蒸锅里。

　　一顿美味的饺子就新鲜出炉了。

　　借着扇子的轻风，把肥皂泡一个个，送上天去，让他去和白云小鸟玩耍。肥皂泡飞在花园里，一个个小花在和肥皂泡打招呼呢，仿佛在说：“肥皂泡欢迎你来到花园。”肥皂泡飘在大街上。大树一排排好像士兵，在护送肥皂泡。

　　目送着他们，我心里充满了快乐！

肥皂泡作文13

　　星期天爸爸妈妈和妹妹都出去玩，只留下我一个人在家写字，我写完字了，心想“爸爸妈妈回来一定很饿，我先做几个三明治吧！”于是我打开柜子，拿出*底锅，还有面包片、火腿备用。首先我拿出几块面包片放在案板上，拿刀子把面包片四周切掉，切出来的面包片大小形状一样。切好后，我把火打开，放上*底锅，稍微倒一点油，等油热了，就把鸡蛋打进去煎一下，然后把切成片的火腿也放进去煎一下，一会儿功夫鸡蛋和火腿就煎好了，最后把面包片放进锅里烤一下，一阵烤面包的香味迎面扑来。我小心翼翼的把煎好的面包片鸡蛋、火腿放在案板上，然后把洗干净的生菜拿过来，最后一步就是合成了，把生菜裹上沙拉酱，鸡蛋火腿生菜依次放到一片面包片上，再拿另外一片面包片盖在上面，然后用手轻轻的压一压，一个美味的三明治就做好啦！看着就想吃呢！

　　借着扇子的轻风，肥皂泡们一个个争先恐后地往外飞，它们会飞上天空，坐着白云马车来到了彩色的城市，在那里开启了新的冒险。它们也会慢悠悠的飞进公园的河边，在那里去听小鱼儿讲故事，或许它们又会飞进美丽的校园，落在那些正在玩耍的孩子们的头上，留给他们一个愉快的童年。

肥皂泡作文14

　　今天，我看了《科学百科》，里面有用肥皂泡做游戏的内容。我感到很好玩，就想试着做一下。

　　这个游戏需要的材料可多了，要洗涤剂50克、加有甘油的洗涤剂250克、水500毫升、铁丝毛线……，我好不容易找到做泡泡的材料，开始动手做这个游戏。

　　第一步，做肥皂水。我找了一个空杯子，秤了一下，刚好是50克，倒进一些洗涤剂，一点一点加到了连杯子100克的重量。我把50克洗涤剂倒入脸盆里。接着，把一些甘油倒进杯子里，又倒进洗涤剂，加到连杯子300克为止，又把它倒进脸盆里。接下来，我又量出500毫升的水，也倒进脸盆里。我把这三种材料在脸盆里进行搅拌，踢去气泡，超级肥皂水就做成了。

　　第二步，做缠着毛线的铁丝圈。我把一根铁丝绕成圆型，又在圆型的铁丝上缠上毛线。

　　现在可以玩泡泡游戏了。我把铁丝圈往肥皂水里一浸，激动人心的时刻到了，只见铁丝圈中出现了一层薄薄的水膜，我把手一挥，一个圆柱型的肥皂泡出现了。我越拉越长，肥皂泡围着我身子转了一圈。我高兴极了。我还用泡泡做了很多游戏，用大泡泡来捕捉小泡泡，有双层泡泡……。不过，我的泡泡不如书上说的那么好。可能是因为甘油加的太少的原因，泡泡才那么容易破。

　　我今天做成的“超级”泡泡游戏，玩得很开心、很有趣。你看了我的介绍，不妨自己动手试试，包你玩得很开心。

肥皂泡作文15

　　今天，老师给我们布置了一项特殊的作业——吹肥皂泡。

　　我开始做肥皂水了，我先拿出一个玻璃瓶，在里面放了一小块肥皂，加了些水，搅拌一会儿，再拿出一根事先准备好的笔管，蘸了一些肥皂水。吹了一下，可是吹不出泡泡。咦！这是怎么回事？为什么吹不出泡泡呢？我一下子想起老师说过，如果吹不出泡泡的话，可以在里面放几滴洗洁精。于是，我在玻璃瓶里加了几滴洗洁精，又重新搅拌了一下。接着，我用笔管蘸了些肥皂水，放在嘴边，轻轻地吹，这次成功了，终于能吹出泡泡了。我激动万分！

　　肥皂水做好了，我开始吹泡泡，我先用笔管蘸了一些肥皂水，然后慢慢地吹起，一个轻圆的小泡泡就出现在我面前，我又轻轻地吹了一下，那个小泡泡变成一个拳头大小的球儿。我轻轻一提，一个泡泡就落了下来，在空中飞来飞去，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，真好玩！接着，我又吹了很多泡泡，我家门前都快成了泡泡的海洋了。

　　一个个泡泡像一个个小水晶球，晶莹剔透，漂亮极了！泡泡在明媚阳光的照射下，像一个个五颜六色的小气球，又像一个个会变颜色的小彩灯。

　　就在我开心的吹泡泡时，邻居家的小妹妹来了，她奶声奶气地说：“姐姐，姐姐，你吹泡泡，我来抓泡泡，好不好呀？”我点点头，就继续吹了起来。小妹妹看着吹出来的泡泡，开心地蹦来蹦去，用她的小手在空中抓来抓去，我们两个人玩得不亦乐乎！这时，妈妈喊我回家，小妹妹忽然哭了起来说：“我还要玩，我还要玩。”为了不让小妹妹哭，我只好说：“那再陪你玩五分钟。”小妹妹这才破涕为笑。五分钟过去了，我说：“小妹妹，明天姐姐再和你玩好吗？”小妹妹点点头同意了。

　　吹泡泡可真有趣！小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？如果喜欢，你们也可以自己动手吹一吹。

肥皂泡作文16

　　那一个个轻轻脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻的飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把它们一个个送上天去、送过海去。

　　也许会飞到遥远的珠穆朗玛峰的头顶上，还可能飞到美丽的云朵里、悠闲的溜达。可能飞到茂盛的树林里，开心的跳起舞来，还能飞到弯弯的月亮上面跟月亮姐姐捉迷藏。目送着它们，我心里充满了快乐、骄傲与希望！

肥皂泡作文17

　　一个又一个肥皂泡被天真无邪的小孩吹上天空，在阳光照射下，那闪亮的外衣五光十色引人注目。

　　望着孩子们高兴得欢呼跃雀，肥皂泡们个个得意非凡，它们争先恐后地朝高处飞去，同时议论纷纷。

　　“看，有多少人在羡慕我们呀！”最大的一个肥皂泡首先开口：“我们衣着色彩斑斓，我们地位与众不同，这真值得我们引以自傲呀！”

　　“对呀，和我们相比，凡间一切多么渺小！”另一个肥皂泡洋洋自得地接口说：“大家继续努力吧，现在关键要飞往天的最高处，让一切都拜倒在我们的脚下！”

　　“说得有理，我们要拥有至高无上的权力，我们要驾驭地球前进的方向，我们还要……”第三个肥皂泡话音未落，一阵微风吹来，这些狂妄自大的家伙们一个个自我破裂消失，睛朗的空中飘下些细小的肥皂泡沫落在了小孩们的脸上。

　　——如果不具备内在素质，光凭眩目的外表和他人的吹捧而哗众取宠，或许会得意一时，但注定不能长久，迟早一切都会化成泡影。

肥皂泡作文18

　　在大人眼中肥皂泡是一个很普通的东西，可我觉得它真是太好玩啦！

　　我特别喜欢用肥皂泡吹泡泡，那五颜六色的泡泡可真是让我喜欢，小泡泡在光亮下发出五颜六色的光，泡泡表面大多是粉色的线条，一丝丝的还带着一点儿金色，特别美丽，它们有的在空中打转，有的飘上飘下，突然又啪的一声破裂，活像几个杂技演员！我把肥皂泡弄在手上搓一搓，打点水儿，做成泡泡液，然后把一只手张开一点变成一个小孔，开始吹气，我想吹多大就吹多大，最后把手快速地收回去，泡泡就出来了，飘来飘去，再多吹几个，泡泡就围着我转。我感觉自己变成了仙女，在仙境里和泡泡玩哩。“啪！”泡泡破了，泡泡液溅了出来，有时还会调皮的弹进我的眼睛，让我揉出了一点眼泪。

　　我还喜欢用肥皂泡堆城堡，我打出很多粘在一起的小泡泡，围一个墙，然后再垒高，再用手整理*，就变成了一个泡泡城堡，我把我的手指当小人，让这个小人钻进这个小屋，到处走一走，等泡泡城堡快塌的时候，我就一下子把它压扁了，好解压呀！但泡泡洒了一地，我想：还好我是在洗澡的淋浴亭里玩的水，一冲泡泡就没了，不然我就惨啦。

　　肥皂泡实在是太有意思啦，你想玩玩吗？

肥皂泡作文19

　　做冰棍的方法是拿出一颗绿绿的西瓜，然后再把西瓜切成一块一块，去皮，再用榨汁机把它榨成果汁，最后再把西瓜汁倒入到冰棍模具，冷冻一晚，第二天就可以吃上酸甜美味的西瓜冰棍了。

　　肥皂泡泡悄悄地飞进游泳馆，看起来肥皂泡泡是想和我们一起游泳、嬉戏。过了一会儿，肥皂泡泡慢悠悠的飞进香气宜人的花店，是想和我们一起享受花草的芳香。肥皂泡泡飞呀飞呀飞累了，慢慢地落了下来，落在小男孩的头上伸伸懒腰，歇歇脚！

肥皂泡作文20

　　玩捉迷藏首先得选择一个人面对着墙，闭住眼睛，数10~20个数，然后藏的人在他数数的过程中藏到一个让他找不到的地方，数数的那个人在数完数之后去寻找藏起来的人，最后藏起来的人要在找他们的人没看到的情况下，跑到数数的那个地方去，然后大喊：“我进大本营了！”听这个声音就表示这个人胜利，继续寻找其他的人，直到找到接替的人或者全部进入大本营就结束了，第1个喊出我进大本营了的人，就获得胜利，被找到的人就是失败。

　　借着扇子的轻风，把他们一个个送到草坪去，送过稻田去。到草坪上跟花儿问候，沿着小溪的方向，一直向前去……或者轻悠悠的飘过稻田，飞越稻草人，又滴滴的落下，落到一个金黄金黄的稻穗上……

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展4）

——《肥皂泡》教学设计5篇

《肥皂泡》教学设计1

　　教学目标

　　1、认识9个生字，学会多音字“和”的用法。

　　2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。

　　教学重难点

　　能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　教学过程

　　课前预习

　　1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。

　　2、强调多音字用法。

　　“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。

　　颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。

　　颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。

　　3、了解作者

　　冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

　　整体感知——读薄

　　过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。

　　自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。

　　预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　语文要素落实——读厚

　　1、过渡：你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？

　　表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。

　　2、自学提示二：

　　找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？

　　预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

　　师生问答读：

　　师：这肥皂泡，吹起来怎么样？

　　生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的"球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

　　预设2：

　　（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

　　（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

　　（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上、、、、、

　　这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

　　以文带文

　　默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？

　　自主作业——绘制思维导图

　　温馨提醒：

　　1、围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　2、根据自己的理解写出每个内容的重点。

　　3、将生字、多音字也加进去。

《肥皂泡》教学设计2

　　[教学目标]

　　1、认识9个生字，学会多音字“和”的用法。

　　2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。

　　[教学重难点]

　　能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　[教学过程]

　　课前预习

　　1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。

　　2、强调多音字用法。

　　“和”有五个音：

　　和hé（和气）（温和）；

　　和hè（唱和）（和诗）；

　　和huó（和面）（和泥）；

　　和huò（和药）搅拌的意思；

　　和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。

　　颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。

　　颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。

　　3、了解作者

　　冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

　　整体感知——读薄

　　过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。

　　自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。

　　预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　语文要素落实——读厚

　　1、过渡：你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？

　　表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。

　　2、自学提示二：

　　找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？

　　预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

　　师生问答读：

　　师：这肥皂泡，吹起来怎么样？

　　生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

　　预设2：

　　（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

　　（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

　　（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

　　这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

　　以文带文

　　默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？

　　自主作业——绘制思维导图

　　温馨提醒：

　　1、围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　2、根据自己的理解写出每个内容的重点。

　　3、将生字、多音字也加进去。

《肥皂泡》教学设计3

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

　　悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

　　通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

　　通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

　　第二课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、开门见山，直入主题。

　　同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

　　二、读中品味、深入探究。

　　1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

　　预设一 做泡泡

　　我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

　　预设二 吹泡泡

　　用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

　　（3）实践活动：吹泡泡

　　观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　预设二 看泡泡（第四自然段）

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

　　（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

　　①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

　　②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

　　师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

　　③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

　　师：小球这么美，那大球呢？

　　④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

　　⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

　　（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

　　（3） 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

　　预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

　　师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的`肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

　　我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

　　（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

　　（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1、请大家带着这种想象自由读一读。2、指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3、你眼前似乎出现了什么样的景象？）

　　（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

　　预设四 回到现实（第六自然段）

　　师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

　　4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）

　　师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　三、拓展延伸

　　师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

　　1．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　2． 分组讨论。

　　3． 小组汇报。

　　4． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　四、指导书写

　　五、布置作业，课外延伸

　　1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

　　2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

　　兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

　　抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

　　吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

　　配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

　　通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

《肥皂泡》教学设计4

　　教学目标

　　1、知识与技能目标

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　2、过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　3、情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学设计：

　　设计意图（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的.肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿

　　悬念娇软蘸水屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

　　通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

　　通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

《肥皂泡》教学设计5

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

　　悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

　　通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

　　通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

　　第二课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、开门见山，直入主题。

　　同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

　　二、读中品味、深入探究。

　　1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

　　预设一 做泡泡

　　我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

　　预设二 吹泡泡

　　用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

　　（3）实践活动：吹泡泡

　　观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　预设二 看泡泡（第四自然段）

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

　　（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

　　①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

　　②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

　　师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

　　③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

　　师：小球这么美，那大球呢？

　　④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

　　⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

　　（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

　　(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

　　预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

　　师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

　　我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

　　（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

　　（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

　　（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

　　预设四 回到现实（第六自然段）

　　师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

　　4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）

　　师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　三、拓展延伸

　　师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

　　2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　3． 分组讨论。

　　4． 小组汇报。

　　5． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　四、指导书写

　　五、布置作业，课外延伸

　　1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

　　2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

　　兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

　　抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

　　吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

　　配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

　　通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展5）

——吹肥皂泡作文5篇

吹肥皂泡作文1

　　把我们*常用的肥皂溶解到水里，就可以用塑料管吹出五彩缤纷十分美丽的泡泡。这是为什么呢？

　　肥皂在水里溶解后，它的分子仍然紧紧地手拉着手，而且它们的手还能伸长。

　　我们把空气吹进去时，肥皂分子手拉得紧紧的，围成一个结实的圈儿，从外表看，这就是一个小泡泡。

　　当更多的空气吹进去后，分子又都把胳膊伸得长长的，彼此间的距离也增大了，可它们还是紧紧地拉着手，形成一层薄薄的圈。这时我们看到的，是一个很大的泡泡。

　　试试看，如果在肥皂水中加点糖或醋，会怎么样呢？加糖的可以吹出很大的泡泡，加醋的则能吹出许许多多小的肥皂泡。

吹肥皂泡作文2

　　在童年的旅行，我玩过很多游戏，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

　　我邀请来了我的小伙伴们，我们先拿起一些碎肥皂，把碎肥皂放到一个碗里，接着往碗里倒些清水，把碎肥皂搅拌均匀，接着拿上空心的吸管，吹泡泡的道具就准备完毕了。

　　我和小伙们一起来到了楼下的空地上，我提议到我们一起比赛看看谁吹的泡泡最大，小伙伴们都一致通过，大家都跃跃欲试，首先由小红先吹，只见她双手紧紧的握着吸管，鼓起腮帮子用力的吹着，哇！好大呀！我看了激动的说着，最后她吹了一个十厘米左右的泡泡，她高兴的一蹦三尺高，结果可能她兴奋过度居然自己把泡泡弄破了。

　　接着轮到我了，我想着我一定不可以输给小红，于是我拿起吸管卖力的吹起来，加油，加油......；小伙伴们给我鼓气,我听了就更加卖力的吹起来,；哈哈,大家瞧瞧她吹的比小红的还大哦!；大家大声的叫着,我听了心里跟吃了蜜似的,就这样我获得了这次吹泡泡比赛的第一名。

　　我喜欢吹泡泡，你们喜欢吗？

吹肥皂泡作文3

　　我们现在的游戏种类很多，我最爱玩的是吹肥皂泡。

　　每到周末，我就央求妈妈带我出去玩肥皂泡。妈妈在我的软磨硬泡下只好同意了，不过想要出去玩肥皂泡可没有那么容易哦。

　　首先，往一个管子里倒些水，再向里面放一些肥皂沫，把它们搅一搅，让它们融合在一起，上面便会浮出一个个气泡，光线射在它们身上，使它们更加绚丽多姿。

　　接着，找到一根长长的.吸管，把它尖的那一端减掉，这时的吸管就像一个优雅的绅士。

　　最后，把它们插在一起，就可以出发了。

　　不过你可以不要以为这就结束了呀！吹的时候也是有技巧的。你用吸管沾点水，轻轻一吹，一个闪着光泽的美丽大球就从从吸管头那里冒出来了。可是你会发现，怎么把它弄下来呢？让我告诉你吧，只要轻轻一提，它就像一个顽皮的孩子一样旋转着飞了出去，是那么的圆满，那么的自由，那么的透明，那么美丽。它们轻悠悠的飘过大海，飞越山峰，目送着它们，我的心里充满快乐、骄傲与希望。

吹肥皂泡作文4

　　看着课本插图上五颜六色的泡泡，我有些跃跃欲试：自己吹出来的肥皂泡会像课文中那样美丽吗？

　　说干就干！我先找了一个塑料小碗，在里边盛（chéng）了半碗水，又在水里挤了一坨洗洁精，用小勺子搅拌均匀，半碗半透明的肥皂水就做好啦！

　　我找了一根干净的吸管，将一头*肥皂水中，又小心翼翼地取出来，在吸管的这一头形成一层透明的肥皂膜，对着吸管另一头轻轻地吹着气—— 一个小球慢慢地鼓出来，越来越大，透明的球面上泛起了五彩缤纷的颜色，正在快速地旋转着，整个小球微微地颤抖着，好像在说：“怎么这么冷啊？我要开暖气！”

　　当泡泡有拳头那么大时，它忽然“嗖”地飞了出去，身后还跟着三个玲珑的小球呢！这应该是它的孩子吧！

　　大球慢悠悠地向下飘着，可它好像一点儿也不急着落地，“噗”的一声触到了地面，一下子竟然又弹了起来！一下又一下，当它第三次弹起来时，才在我的脚边爆炸。看过泡泡们一次又一次的“表演”，我渐渐摸懂了这个现象的原理：要让肥皂泡弹起来，泡泡不能太大，也不能太小，而且，地面要干燥光滑，最好是在木質地板上，不然它会“啪”地消失！随后，我又吹了好几个“跳高健将”，它们有的跳了四个，有的跳了五个，还有的甚至跳了**个，真是出乎我的意料！

　　我真想让自己变小，钻进一个泡泡，让它带着我，在高空旅行。飞到森林里，和小鹿比赛跳高，与小兔一起奔跑；飞到草原上，看绵羊吃草，听群马飞奔；飞到大海边，同海豚嬉戏，与海鸥并肩飞翔；来到沙漠中，俯瞰（kàn）仙人掌，同小蜥蜴（xī yì）玩沙子……最后，飘回家中，在一个不起眼的地方，悄悄地钻出泡泡……

吹肥皂泡作文5

　　提到肥皂泡并不奇怪。我特别喜欢肥皂泡。因为那是我小时候最喜欢的游戏。

　　肥皂泡的制作过程非常有趣！将剩余的肥皂放入碗中，加入清水，用木棍搅拌，使其融化。然后拿一根吸管，蘸上粘粘的肥皂水，轻轻吹一下，吹起来一个轻圆的网球，再轻轻提起，轻圆的球就会从管子里掉出来，浮在空中。我喜欢在雨天吹肥皂泡！因为雨季天气潮湿，肥皂泡不易破裂。

　　吹出来的肥皂泡很漂亮，五种颜色的浮光在光亮透明的球面上转来转去。有时候肥皂泡吹得太大，这个脆弱的小球就会被拉成圆形，颤抖的光影就会凌乱。肥皂泡像水晶，美丽无瑕。比水晶还漂亮！肥皂泡太淡！一碰，她就不见了！肥皂泡就像一个柔弱的女人，它经不起一点风雨，它需要我们的呵护！

　　肥皂泡纯净，悄悄来，默默走，人间不留一丝污垢！

　　这个梦幻般的肥皂泡是那么透明，那么自由，那么美好。看着它，我的心里充满了骄傲、幸福和希望。我要把他们一个个送上天空，送上大海，送上天空，轻轻挨着明月，渡过天河，跟着夕阳，漂洋过海，翻过山岗，带着我真挚的问候，来到四川人民灾区。

　　肥皂泡带着我的梦想飞到了天涯海角。

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展6）

——《肥皂泡泡》幼儿园小班教案3篇

《肥皂泡泡》幼儿园小班教案1

　　作品赏析：

　　(一)内容简介 有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析 《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析 整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析 画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析 语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，**变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　活动设计： (一)活动设计1

　　1、设计思路 洗澡――孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标 (1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备 故事《肥皂泡泡》、PPT课件、音乐《我爱洗澡》、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程

　　(1)观察封面，引出故事 一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　③观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　④观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑤观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　[NextPage]

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路 孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标 (1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备 图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液……)若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用 一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的.美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展 1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2、盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1、提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2、美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展7）

——吹肥皂泡泡日记400字3篇

吹肥皂泡泡日记400字1

　　每当我看到广场上那些泡泡，就会打开记忆的大门，令我想起那件难忘的吹泡泡故事。

　　那是一个阳光明媚，天气晴朗的下午，我在教室里和老师，同学们一同吹泡泡。老师首先握住泡泡器手柄，用力拧了几圈，拔了出来，然后凑到嘴边，深吸一口气，再轻轻一吹，一个个圆润透亮的泡泡从杆子上飞出来，我心情兴高采烈，兴奋的`手舞足蹈。

　　泡泡不仅圆润，而且美丽。泡泡在阳光的映衬下五光十色。有的红色，有的粉色，有的蓝色，有的绿色。仿佛是一个个小精灵在和我们做游戏。泡泡又仿佛是一位寂寞的舞者，随风舞动。再仿佛是一个无私的奉献着，给我们快乐，给我们炫丽，给我们希望。

　　我们看着泡泡那美丽的样子这么快就消失，我们准备保护泡泡。老师在前面吹泡泡，我们尽力保护泡泡，我们有的用手扇，有的嘴吹。泡泡就像一个淘气的孩子，一会上，一会下，有时你吹的太大，或扇的太急。泡泡那脆弱的身躯会光影零乱，颤巍巍的。经过我们和泡泡十分钟的磨炼，泡泡很不争气——破裂了。

　　泡泡是弱小的，无论我们怎么保护它，它都会无声的破裂。它的生命是短暂的，但在它那有限的生命中，给了我们无限的快乐。

《肥皂泡》优秀说课稿3篇（扩展8）

——三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计 (菁选3篇)

三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计1

　　[教材分析]

　　《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美好向往。

　　[教学理念]

　　通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作者内心的欢愉和憧憬。

　　梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

　　2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　3、梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学重难点：

　　1、说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

　　2、学习“总写——特定——想象”的构思方式。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

　　（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

　　作者是怎样描写吹肥皂泡的？

　　二、学习课文第3自然段

　　1、指名朗读课文第3自然段。

　　2、（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

　　（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

　　3、这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

　　（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

　　4、同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

　　学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

　　这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）

　　5、现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

　　（请学生上台体验）

　　想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）

　　（再请朗读好的学生上台体验）

　　6、这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

　　（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

　　你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

　　三、学习课文第4自然段

　　1、学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

　　学生评说自己喜欢的内容。

　　2、再读一读课文，能找出中心句吗？

　　（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

　　课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

　　（板书）美丽：色彩、形状、形态

　　美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

　　四、学习课文第5自然段

　　1、肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

　　2、学生回答从文中找出的想象。

　　3、你还有哪些想象？

　　（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

　　4、肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想和希望。

　　（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

　　五、梳理课文脉络

　　1、课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开想象。（板书：总写—特写—想象）

　　2、本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

　　3、总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

　　六、本课小结

　　童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作方法，把童趣记录下来。

　　板书设计

　　美：色彩、形状、形态

　　总写—特写—想象

　　教学反思

　　本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

　　在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

　　一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。

三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计2

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学设计

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿

　　悬念娇软蘸水屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　第二课时

　　教学设计

　　一、开门见山，直入主题。

　　同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

　　二、读中品味、深入探究。

　　1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

　　教师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。

　　（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

　　（3）实践活动：吹泡泡

　　观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　（第四自然段）

　　师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

　　（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

　　①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

　　②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

　　师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

　　③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

　　师：小球这么美，那大球呢？

　　④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？

　　⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

　　（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

　　（第五自然段）

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

　　师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

　　（3）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

　　（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

　　第六然段

　　师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

　　4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）

　　师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　三、拓展延伸

　　再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

　　四、布置作业

　　阅读冰心的文章

　　《肥皂泡》教学反思

　　本学期的骨干教师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活，又有优美、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课，有如下亮点：

　　1、抓重点词、句理解文本。在教学中，我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语，引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。

　　2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中，学生就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣，所以学生能够深入地进行分析。

　　3、生活-文本-表达。在授课前，我布置了吹肥皂泡的游戏，之后又让学生进行了描写，在学习课文之后，学生深有感触，通过修改，使自己的习作更加生动。

　　不足之处：

　　1、课堂中不能照顾全体学生。

　　2、学生感悟的少，老师讲的多。

　　3、学生的美感不足，指导朗读不充分。

三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计3

　　一、复习导入

　　昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

　　二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。

　　冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的"美和妙呢？

　　三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。

　　看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

　　四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

　　五、说说你理解的词语。

　　告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上

　　现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

　　六、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

　　七、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。

　　她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

　　八、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

　　九、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

　　十、能背诵吗？看谁最先背下来。

　　十一、文中还有一个自然段也写得特别美！

　　（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

　　十二、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。

　　（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

　　十三、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？

　　（归纳指定段落的主要内容。）

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