2023年度abo血型遗传规律表3篇

abo血型遗传规律表1　　血型是由位于染色体上的基因决定的。人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父方，另一半来自母方，这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。　　ABO血下面是小编为大家整理的2023年度abo血型遗传规律表3篇,供大家参考。

abo血型遗传规律表1

　　血型是由位于染色体上的基因决定的。人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父方，另一半来自母方，这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。

　　ABO血型是由A、B和O三种血型基因所决定，血型基因位于第9对两条染色体上。由于A、B是显性基因，O是隐性基因，所以第9对染色体只要一条带A基因，无论另一条染色体相应位点上是A和O型基因，都表现为A型血。O型血则必须是第9对两条染色体上都同样是O基因。如果第9对染色体上一条带A基因，另一条带B基因，就表现为AB型血。根据这个道理，一对配偶如果男方为A型血，女方为O型血，那么他们子女的血型遗传可能有两种组合，即3/4的人为A型血，另一半为B型血。所以，子女的血型可以与母亲或父亲都不相同。

　　ABO三种抗原的遗传分别受三个等位基因控制，其血型基因就是复等位基因，在相对位点上可出现三种血型基因，即A、B或O，因而相对位点上基因总和为AA、BB、OO、AB、AO或BO六种组合形式，称为遗传式。A或B属显性基因，O属隐性基因，与上列遗传式相对应的表现型就为A、B、O、AB、A、B型，实际上就是A、B、O、AB四型。

　　在精、卵细胞结合时，父属和母属的相对染色体又配双成对，这样双亲某一性状的各半就遗传给子女，如父亲血型为A型，其遗传式为AO或AA，假定为AO，其半数生殖细胞内带有A型基因，另一半带有O型基因。母亲为B型，其遗传式为BO、BB，假定为BO，所生子女就可以A、B、O、AB型。假定母亲为BB型，所生子女表现型就为AB型或B型。

abo血型遗传规律表2

　　什么是血型遗传

　　血型是根据人的红细胞表面同族抗原的差别而进行的一种分类。由于人类红细胞所含凝集原的不同，而将血液分成若干型，故称血型。

　　据目前国内外临怎么办床检测，发现人类血型有30余种之多。人类的每一种血型系统都是由遗传因子决定的，并具有免疫学特性。最多而常见的血型系统为ABO血型，分为A、B、AB、O四型；其次为Rh血型系统，主要分为Rh阳性和Rh阴性；再次为MN及MNSs血型系统，但有这种血型的人极少。

　　人类的血型具有遗传性、父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，可以在细胞核染色体中搭配成对，进而将血型遗传特性传给子代。

　　不同的血型有不同的"遗传基因：

　　A型血的遗传基因可以是两性的A与A结合成AA，也可能是一性的A基因与另一性的O结合成AO，但不管AA还是AO，所表现出来的血型，都是A型，而O为隐形遗传基因，不能表现出来。

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO，但是所表现出来的都是B型。

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO。

　　由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

abo血型遗传规律表3篇扩展阅读

abo血型遗传规律表3篇（扩展1）

——血型遗传规律表 (菁选2篇)

血型遗传规律表1

　　我们人类的血型有很多种型，每一种血型都是由遗传因子决定的，最常见的血型是ABO血型，其次为Rh血型，再次为MN及MNSs血型。血型遗传，是父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因：

　　A型血的遗传基因可以是两性的A与A结合成AA，也可能是一性的A基因与另一性的O结合成AO，但不管AA还是AO，所表现出来的血型，都是A型，而O为隐形遗传基因，不能表现出来。

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO、但是所表现出来的都是B.

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO.由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

　　血型是怎么遗传的

　　人类的血型具有遗传性、父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，可以在细胞核染色体中搭配成对，进而将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因。

　　血型传给子代时，父母的生殖细胞（*和卵子）各提供一对基因中的一个，重新组成一对基因。如父亲的血型是A型，控制血型的一对基因是AO，在形成*时则AO一对基因，彼此分开，分别进入两个*，即变成带A基因的*和带O基因的*。

　　如果母亲的血型是B型，控制血型的一对基因为BO，同样当卵子形成过程中即形成一种带B基因的"卵子和带O基因的卵子，当*时如果父亲带A基因的*与带B基因的卵子结合时，将形成AB型个体（胎儿）则是AB型血，如带O基因*与带B基因的卵子*时，则形成OB基因的个体（胎儿），其血型为B型，如带O基因的*与带O基因卵子结合时将形成OO基因的个体，则血型为O型。

血型遗传规律表2

　　科学原理

　　体细胞上的染色体如果来自父母双方的等位基因是相同的叫纯合子（例如：有的A型染色体上的等位基因A及A）：如果所含的基因内容不相同则叫杂合子（例如：有的A型人染色体上等位基因为A及O）。换句话说，每一个体，在某位点上，有两个而且也只有两个等位基因，每个等位基因，来自父母各一方。如果来自父母双方的基因是相同的，此个体即称为纯合子，如不相同，则称为杂合子。不论是纯合子还是杂合子，一对染色体上基因的总和称为遗传式。如上述两种人的遗传式分别为AA和AO。

　　但是，遗传下来的基因不一定都表现出来，把能够表现出来的性状称为表现式。如无论遗传为AA和AO，其表现式均为A，这就是我们*常所说的 A型。可见血型实际上是指它的表现形式而言的。血型的表现式和遗传式其所以不同，是因为有些基因无论是纯合子还是杂合子，它所控制的性状都可以表现出来，这种基因叫显性基因，如果这种基因所控制的性状，只有在纯合子时才表现出来，而在杂合子时不能表现出来，这种基因则称为隐性基因。在ABO血型系统中，A 和B基因是显性基因，而O基因则是隐性基因。例如，在一对染色体中，一个染色体带A基因，另一个带O基因，这个人的遗传式为AO，但表现式为A，即是A 型，而不是O型。一对染色体中都带有O基因才能表现为O型血。

abo血型遗传规律表3篇（扩展2）

——血型遗传规律表配对 (菁选2篇)

血型遗传规律表配对1

　　A型血的遗传基因可以是两性的A与A结合成AA，也可能是一性的A基因与另一性的O结合成AO，但不管AA还是AO，所表现出来的血型，都是A型，而O为隐形遗传基因，不能表现出来。

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO、但是所表现出来的都是B.

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO.由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

　　血型是怎么遗传的

　　人类的血型具有遗传性、父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，可以在细胞核染色体中搭配成对，进而将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因。

　　血型传给子代时，父母的生殖细胞（*和卵子）各提供一对基因中的一个，重新组成一对基因。如父亲的血型是A型，控制血型的一对基因是AO，在形成*时则AO一对基因，彼此分开，分别进入两个*，即变成带A基因的*和带O基因的*。

　　如果母亲的血型是B型，控制血型的一对基因为BO，同样当卵子形成过程中即形成一种带B基因的卵子和带O基因的卵子，当*时如果父亲带A基因的*与带B基因的卵子结合时，将形成AB型个体（胎儿）则是AB型血，如带O基因*与带B基因的卵子*时，则形成OB基因的个体（胎儿），其血型为B型，如带O基因的*与带O基因卵子结合时将形成OO基因的个体，则血型为O型。

　　Rh血型遗传规律

　　Rh（D）血型只有正、负（阳性、阴性）两种，其遗传亦是如此。

　　Rh（D）血型遗传规律：

　　父母Rh（D）血型：正+正 子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：正+负 子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：负+负 子女Rh（D）血型：负

　　注意：有一些罕见的例外，如病变、基因变异等情况可导致子女与父母的血型遗传规律不符，亲子鉴定惟一准确的办法就是进行DNA分析检测，直接检查遗传物质本身的遗传方式是否符合孟德尔遗传规律。

　　abo血型遗传方式

　　血型遗传是由位于染色体上的基因决定的。我们人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父亲，另一半来自母亲。这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。

　　ABO三种抗原的遗传分别受三个等位基因控制，其血型基因就是复等位基因，在相对位点上可出现三种血型基因，即A、B或O，因而相对位点上基因总和为AA、BB、OO、AB、AO或BO六种组合形式，称为遗传式。A或B属显性基因，O属隐性基因，与上列遗传式相对应的表现型就为A、B、O、AB、A、B型，实际上就是A、B、O、AB四型。

　　在精、卵细胞结合时，父属和母属的相对染色体又配双成对，这样双亲某一性状的各半就遗传给子女，如父亲血型为A型，其遗传式为AO或AA，假定为AO，其半数生殖细胞内带有A型基因，另一半带有O型基因。母亲为B型，其遗传式为BO、BB，假定为BO，所生子女就可以A、B、O、AB型。假定母亲为BB型，所生子女表现型就为AB型或B型。

血型遗传规律表配对2

　　血型遗传规律表：

　　又称血型配对表。只要您输入您及您伴侣的血型，即可判断出以后出生的小宝宝可能出现的血型，是已知最科学的血型测试和血型配对方法。

　　血型是根据人的红细胞表面同族抗原的差别而进行的一种分类。由于人类红细胞所含凝集原的不同，而将血液分成若干型，故称血型。

　　人类血型有很多种型，而每一种血型系统都是由遗传因子决定的，并且具有免疫学特性。最多而常见的血型系统为ABO血型，分为A、B、AB、O四型；其次为Rh血型系统，主要分为Rh阳性和Rh阴性；再次为MN及MNS血型系统。据目前国内外临床检测，发现人类血型有30余种之多。

　　血型（blood groups；blood types）是以血液抗原形式表现出来的一种遗传性状。

　　狭义地讲，血型专指红细胞抗原在个体间的差异；但现已知道除红细胞外，在白细胞、血小板乃至某些血浆蛋白，个体之间也存在着抗原差异。因此，广义的血型应包括血液各成分的抗原在个体间出现的差异。通常人们对血型的了解往往仅局限于ABO血型以及输血问题等方面。

　　实际上，血型在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值，因此具有着重要的理论和实践意义，同时，动物血型的发现也为血型研究提供了新的问题和研究方向。 血型一般常分A、B、AB和O四种，另外还有Rh阴性血型、MNSSU血型、P型血、和D缺失型血等极为稀少的10余种血型系统。

　　其中，AB型可以接受任何血型的血液输入，因此被称作万能受血者，O型可以输出给任何血型的人体内，因此被称作万能输血者、异能血者，实际上，不同血型之间的输送，一般只能小量的输送，不能大量。要大量输血的话，最好还是相同血型之间为好。

　　一般来说血型是终生不变的。人类的血型通常分为 A 、 B 、 O 和 AB 四种。血型遗传借助于细胞中的染色体。人类细胞*有 23 对染色体，每对染色体分别由两条单染色体组成，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。

　　染色体的主要成份是决定遗传性状和功能的脱氧核糖核酸，即人们常说的DNA。 DNA 可分为很多小段，每一小段都具有专一的遗传性状及功能，这些小段称为基因。一对染色体中两条单染色体上相同位置的 DNA 小片段，称为等位基因。

　　血型是以A、B、O等三种遗传因子的组合而决定的.，大多根据父母的血型即可判断出以后出生的小宝宝可能出现的血型。

abo血型遗传规律表3篇（扩展3）

——血型遗传计算方法 (菁选2篇)

血型遗传计算方法1

　　血型遗传规律表

　　我们人类的血型有很多种型，每一种血型都是由遗传因子决定的，最常见的血型是ABO血型，其次为Rh血型，再次为MN及MNSs血型。血型遗传，是父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因：

　　A型血的遗传基因可以是两性的A与A结合成AA，也可能是一性的A基因与另一性的O结合成AO，但不管AA还是AO，所表现出来的血型，都是A型，而O为隐形遗传基因，不能表现出来。

　　B型血的"遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO、但是所表现出来的都是B.

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO.由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

　　Rh血型遗传规律

　　Rh（D）血型只有正、负（阳性、阴性）两种，其遗传亦是如此。

　　Rh（D）血型遗传规律：

　　父母Rh（D）血型：正+正 子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：正+负 子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：负+负 子女Rh（D）血型：负

　　注意：有一些罕见的例外，如病变、基因变异等情况可导致子女与父母的血型遗传规律不符，亲子鉴定惟一准确的办法就是进行DNA分析检测，直接检查遗传物质本身的遗传方式是否符合孟德尔遗传规律。

　　abo血型遗传方式

　　血型遗传是由位于染色体上的基因决定的。我们人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父亲，另一半来自母亲。这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。

　　ABO三种抗原的遗传分别受三个等位基因控制，其血型基因就是复等位基因，在相对位点上可出现三种血型基因，即A、B或O，因而相对位点上基因总和为AA、BB、OO、AB、AO或BO六种组合形式，称为遗传式。A或B属显性基因，O属隐性基因，与上列遗传式相对应的表现型就为A、B、O、AB、A、B型，实际上就是A、B、O、AB四型。

　　在精、卵细胞结合时，父属和母属的相对染色体又配双成对，这样双亲某一性状的各半就遗传给子女，如父亲血型为A型，其遗传式为AO或AA，假定为AO，其半数生殖细胞内带有A型基因，另一半带有O型基因。母亲为B型，其遗传式为BO、BB，假定为BO，所生子女就可以A、B、O、AB型。假定母亲为BB型，所生子女表现型就为AB型或B型。

血型遗传计算方法2

　　血型遗传规律速记口诀

　　父母A和A，孩子可能是A或O；

　　父母A和B，孩子可能是AB或A或B；

　　父母B和B，孩子可能是B或O；

　　父母A和O，孩子可能是A或O；

　　父母B和O，孩子可能是B或O；

　　父母AB和AB，孩子可能是A或B或AB；

　　父母AB和O，孩子可能是A或B；

　　父母O和O，孩子一定是O。

　　总之，A、B是老大，出现为显性，O藏头又露尾单独耍威风。

　　扩展资料

　　一般来说血型是终生不变的，人类的血型通常分为 A、B、O 和AB四种，血型遗传借助于细胞中的染色体。人类细胞*有 23 对染色体，每对染色体分别由两条单染色体组成，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。

　　染色体的主要成份是决定遗传性状和功能的脱氧核糖核酸，即人们常说的DNA。DNA可分为很多小段，每一小段都具有专一的遗传性状及功能，这些小段称为基因。一对染色体中两条单染色体上相同位置的DNA小片段，称为等位基因。

　　ABO血型系统的基因位点在第9对染色体上，人的ABO血型受控于A、B、O三个基因，但每个人体细胞内的第9对染色体上只有两个ABO系统基因，即为AO、AA、BO、BB、AB、OO中的一对等位基因，其中A和B基因为显性基因，O基因为隐性基因。

abo血型遗传规律表3篇（扩展4）

——《人的性别遗传》教学设计3篇

《人的性别遗传》教学设计1

　　一、知识目标

　　1、说明人的性别差异是由性染色体决定的

　　2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因

　　二、能力目标

　　使用围棋子（或硬币）探究生男生女几率，学会模拟实验

　　三、情感目标

　　确立用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气

　　教学重点

　　1、说明人的性别差异是由性染色体决定的

　　2、理解生男生女机会均等的原因

　　教学难点

　　理解生男生女机会均等的原因

　　课前准备

　　围棋子、印制统计表格，制作幻灯片

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　教学程序和内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　【新课导入】

　　提出问题：咱班里这些同学可以根据什么进行分类

　　说出分类的方式

　　引起学生对性别差异的注意

　　揭发一些重男轻女的不良风气，请学生思考：这样做有效吗？符合科学规律吗？

　　学生深思

　　激起对新知识的兴趣

　　男女的某些性状有所差异，性状是由基因决定的，那男女细胞中遗传因素会有差异吗？

　　回答

　　奠定学习新知的基础

　　【新课活动】

　　一、男女染色体的差别

　　指导阅读课文p37第一段，了解科学家的发现。

　　独自阅读，合作归纳

　　开展自主学习，获取新知识

　　体细胞中

　　男：22对+xy

　　女：22对+

　　请学生归纳出男女体细胞中性染色体的组合特点

　　表达交流

　　检查阅读归纳活动效果

　　展示男、女成对染色体幻灯片，要求同学1、找出性染色体，2、分出男、女排序图，3、辨认出x、y染色体，

　　观察，讨论，推断，形成结论

　　合作学习，提高学习能力

　　组织学生表达

　　小组派代表发表结论和理由

　　检查合作学习效果

　　体细胞中异同点

　　同：22对常染色体、x染色体

　　异：男xy，女

　　总结

　　领会

　　形成系统知识结构

　　提出问题：形成的生殖细胞中染色体的组合会是什么样？

　　思考

　　旧知往新知的迁移

　　简要复习旧知识启发学生运用学过知识分析

　　作答，交流

　　【课堂操练】

　　展示练习题幻灯片

　　思考，作答

　　检查学习效果

　　男、女体细胞中染色体的组成；

　　*：22条+x或22条+y；

　　卵细胞：22条+x

　　总结，引入新知识点

　　思考

　　强化重点知识，并激发进一步学习的兴趣

　　二、生男生女机会均等

　　【课堂操练】

　　1、生男生女机会均等

　　组织学生先独立完成填充各自书中p38图解

　　填图，小组内交流

　　自主合作学习，为模拟实验做铺垫

　　【课堂操练】

　　2、生男生女是由和卵细胞结合成*卵的*的类型决定

　　组织完成p39练习题1

　　练习

　　运用填图时获得知识

　　【科学探究】

　　模拟实验：提出实验要求和实验辅导

　　听讲，观察，用心体会

　　确保各组有序开展实验

　　请组长领取实验材料并按要求分工

　　分工

　　提高学生参与探究的积极性

　　巡视，纠正，辅导

　　合作探究，记录数据

　　用科学态度理解生男生女的随机性

　　收集各组数据

　　汇总数据报送

　　养成实事求是的科学态度

　　【课堂操练】

　　总结实验结果，结合p39练习题2引导学生加深对生男生女机会均等的理解

　　在引导下对各范围数据进行分析

　　树立生男生女机会均等的科学态度

　　提出问题：当性别比例失调时，会产生什么后果？

　　小组讨论

　　教育摒弃重男轻女的不良风气

　　请学生发表观点

　　代表发言

　　总结，结合39练习3

　　【课堂总结】

　　提问

　　回答

　　检查课堂学习效果，形成系统知识体系，便于理解掌握

　　设疑：人的性别决定是否只与性染色体有关？

　　产生求知欲

　　激发学生拓宽知识

　　指导学生阅读p39最后一段

　　阅读

　　【布置作业】

　　1、复习本节知识，完成练习册

　　2、有条件通过有关途径获得性别遗传的更多知识

　　3、预习第五节

　　引导健康上网等

　　板书设计

　　第四节 人的性别遗传

　　一、男女染色体的差别

　　1、在体细胞中

　　男：22对+xy

　　女：22对+

　　2、在生殖细胞中

　　*：22条+x或22条+y；

　　卵细胞：22条+x

　　二、生男生女机会均等

　　1、机会均等

　　2、是由和卵细胞结合成*卵的*的`类型决定

《人的性别遗传》教学设计2

　　一、基本说明

　　1模块 初中生物

　　2年级 八年级

　　3所用教材版本 人民教育出版社

　　4所属章节 第七单元第二章第四节

　　5学时数 45分钟

　　二、教学设计

　　(一)教学目标：

　　知识目标

　　1.说明人的性别差异是由性染色体决定的.

　　2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。

　　3.能解释生男生女机会均等的原因。

　　能力目标

　　1.通过观察男、女染色体排序图，培养学生观察、思考、分析问题的能力;通过课前调查学校性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验”培养学生数据记录、统计、分析能力;

　　2.通过小组活动培养合作能力。

　　情感教育

　　1.通过调查活动和探究实验提高学生的合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度。

　　2.能科学的看待生男生女的问题，树立男女*等的意识。

　　3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

　　(二)内容分析：

　　1教材分析：

　　《人的性别遗传》这节内容来自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元第二章第四节。由于性别是一种特殊的性状，生男生女的.奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题。

　　因此，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学习过“人的生殖和发育”、“生物的遗传”以及“基因在亲子代间的传递”等知识，这对学习本课内容会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。

　　另外，社会上一些人，尤其是农村地区年龄较大的人，仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。

　　2教学重点：人的性别差异是由性染色体决定的。

　　难点：生男生女机会均等的原因。

　　3课前准备：

　　(1)提前一周布置让学生调查本班、本年级和本学校的男女生比例。有条件的小组上网查阅我国人口普查的相关资料。

　　(2)围棋子、纸盒等。

　　(三)学情分析：

　　初中学生对生男生女的奥秘有浓厚的兴趣。教师要充分利用好这个积极因素，激发学生的求知欲。但生男生女又与很多社会问题有关，因此教师不仅要让学生理解掌握本节课的知识，培养相关的技能和习惯，更重要的是要以此为契机，引导学生关注生活、关注社会，培养社会责任感。

　　(四)设计思路

　　首先,分析吃透教材，确立目标

　　本节内容在之前三节学习的基础上，从染色体入手，先解释了学生关注的人类性别差异原因，然后让学生理解生男生女机会均等的道理并科学的看待生男生女的问题。

　　因此，本节所要解决的问题有①人的性别差异是由什么决定的?②男女体细胞中的染色体以及*和卵细胞中的染色体的类型有何区别?③生男生女到底是怎么回事?为什么生男生女机会均等?据此我确定了三个知识目标。

　　同时，教学不仅要满足学生对“人的性别遗传”的知识需求，还要通过教学中师生的互动过程，培养学生的观察、思考、分析、探究、合作等多方面的能力，培养学生科学的思想观念，并引导学生关注生活、关注社会，培养社会责任感。

abo血型遗传规律表3篇（扩展5）

——优秀散文：血型与生活3篇

优秀散文：血型与生活1

　　血型这东西似乎有点神秘。说它有点神秘，是因为人体本身就是一个未解的谜，人身上还有很多物质和现象没有被揭秘。关于血型，目前也只知道它是一种遗传物质，并按特定的遗传规律——孟德尔遗传规律传给后代。日本一些学者认为，血型决定着一个人的性格、气质和缘分，科学地运用血型知识，可以帮助我们妥善处理错综复杂的人际关系，处理协调好“斩不断，理还乱”的恋爱、婚姻等家庭问题，还可以指导我们选择职业等等。可以说，掌握了血型知识，在一定程度上就掌握了解决问题的秘密武器。

　　血型为什么能决定一个人的性格、气质呢？日本的学者经过多年研究，认为血型有其有形物质和无形气质两方面的作用。气质是无形成分，血型的气质表现，就是这类血型的人特定的思维方式、行为举止、谈吐风度等，是生物遗传的结果。比如o型血的人的性格特征是热情、坦诚、善良、讲义气，办事雷厉风行、踏实苦干、效率高。b型血的人聪明、思路广、拓展力强、最怕受约束。血型与性格的关系，除了遗传因素决定其本质外，还受出生地，生长、学习、工作环境的影响，受着周围人和事的影响，所以性格才千差万别。

　　既然人的性格与血型有关，而血型又是生来就有、不易改变的，那么我们就要以此为出发点，去观察、分析、处理好与周围人的关系。也就是说，对待一个人，先要知道他的血型，了解他的性格特征，然后采取相应的方法。这叫了解人性，顺应人性。如果你是a型血，你喜欢按部就班、有条有理地办事，而你的同事是b型血，你们的作风就迥然不同。他最讨厌办事讲究形式，喜欢无拘无束，经常迟到。这两种人共事，难免产生摩擦。如果你只盲目地表现自己的性格，甚至企图改变对方的性格，这不但徒劳无望，而且结果很糟。如果双方都具备血型知识，对待他人的言行就比较冷静客观，作出的反应也比较恰当。他会想，他天生就是这种性格，“江山易改，本性难移”，无需与他计较，即使用指责、埋怨、愤怒的方式也无济于事；只有用理解的态度，用你的宽容和体谅，才能避免矛盾的发生，并诱导事情向好的方向转化。这不但为小环境带来了轻松和谐，而且对自身的健康也起保护和促进作用。日本学者曾对共处一个集体的员工的分工搭配问题作过调查，认为根据血型科学地组合非常重要。比如，a型血的人与o型血的人组合工作，不但相互间交流舒畅，而且能营造良好的气氛。工作效率提高了，心理压力减少了，有利身心健康。又比如，a型血的人与a型血的人组合就不十分恰当，容易挫伤对方，且不易弥合。可以说，掌握运用血型知识，不但能表现出一个人的风度，而且在某种程度上也能提高一个人的境界。

　　除了工作环境，最能直接影响我们心情和健康的就是恋爱、婚姻和家庭生活。人类无论在异性或同性之间都存在一种缘分。缘分的外在表现是气味相投，内在实质是血型间的"性情相互吸引。这种血型间的相吸相斥是本能的所谓“有缘千里来相会，无缘对面不相逢”，这是血型性格决定了的。我们提倡以血型知识为基础，理智地选择合作伙伴，科学地组织家庭和生儿育女。但是，有了原始的吸引还不够，还要靠理智去经营，靠双方的相互理解和相互适应。

　　血型知识还能帮助年轻人选择合适的职业。比如你是b型血，你思维敏捷，创造力强，可选择音乐、艺术、开发等职业，那些操作规程严格、讲究一丝不苟的工作不适合你。总之，根据自己的血型性格特征择业，能大大增加你的成功机会。

　　每个人的周围，每个人的一生，都要接触很多人和事。我们的心情和工作效率，在很大程度上受他们的影响，你处理得如何，你是否快乐，一般都与此有关。所以，我们要提倡科学地生活，提倡将血型知识运用于生活，使自己成为一个天天快乐、天天出色的人。

优秀散文：血型与生活2

　　O型，B型，A型，AB型……我们人有许多许多的血型。你知道自己的血型吗？其实，我以前也不知道，是最近几天才知道的。

　　这几天，因为好几个班都要体检，管这方面余老师忙的不可开交。于是就叫了几个六年级的来帮她的忙，其中就有我。刚开始感觉很无聊，因为我们的工作是当一个班体检完时，去叫下一个班。可是后来觉得不无聊了，因为我们发现每个班的体检项目都不一样耶！

　　我发现三年级有化验这个项目。刚开始我以为是化验身体是否有什么疾病，可后来看了一段时间才知道是验血型。我心中不由得开心了起来，因为在这之前，我都不知道自己的血型呢！我刚想跟蓓蓓说一下我的想法，可她却被那些血吓跑了！

　　等呀等！终于等到所有的小朋友都验完了，还剩下两张玻璃片。哈哈！真是天助我也！于是我小心翼翼地问验血的阿姨：“阿姨，还剩下两张玻璃片，可不可以帮我验一下血型啊！”“当然可以啊！”阿姨痛快的答应了。“真的吗？谢谢阿姨！”我兴奋的说。

　　只见阿姨拿出了一根短针，飞快地在我手上扎了一下。然后用棉球擦干血迹，再把新鲜的血挤一点出来到管子里。在我用棉球擦拭血迹时，把管子里的血滴到玻璃板上。在滴上两种药水，最后用棉签不停的擦拭。这时我很紧张，不知道自己的血型到底是什么。是除了稀有血型不能输血以外，别的血型都能输的万能血型O型呢？还是十分普通的血型B型呢？但我最害怕的是，不是这两个血型。因为如果不是的话，就不是我老爸老妈生的了。我老妈说过，如果不是亲生的孩子，她就不要了。

　　时间一分一秒的过去。最后，阿姨说是B型。虽然不是万能血型O型，但是终归是老爸老妈亲生的，还是十分开心了！

abo血型遗传规律表3篇（扩展6）

——血型a和血型b生的孩子是什么血型 (菁选2篇)

血型a和血型b生的孩子是什么血型1

　　A型血和B型血生的孩子可以是各种血型，可以是A型、B型、AB型，也可以是O型。因为A型和B型血可以是纯合，也可以是杂合，所以可以生出各种血型的孩子。如果妈妈是A型血，孩子也是A型血或者O型血，一般不存在母儿溶血的可能。但是孩子如果是B型血或者AB型血，就有母儿血型不合溶血的可能，当然ABO溶血概率非常低，一般严重程度也比较轻，不像Rh溶血严重程度相对严重。

　　A型血和B型血的父母所生的孩子可以出现A型、B型、AB型、O型4个血型。简单解释如下，A型血用Ai代替，B型血用Bi代替，如果A型血中的A与B型血中的i结合，则孩子为Ai，是A型血。与B型血中的B结合，则孩子为AB，是AB型血。如果A型血的i与B型血的`B结合，则孩子为Bi，是B型血。与B型血的i结合，则孩子为ii，是O型血。

　　人体的abo血型是根据红细胞上的抗原所决定的，a型血的人红细胞上是a型抗原，b型血的人是b型抗原，如果a型血的人和b型血的人结婚生的孩子有可能是a型抗原，也有可能是b型抗原，还有可能ab抗原同时都有，也就是出现ab型血，也有可能同时都没有，就是出现o型血，所以a型血和b型血的人结婚生了孩子，4种血型都有可能会出现。

血型a和血型b生的孩子是什么血型2

　　A型带有的基因是AO，B型带有的基因是BO，则两个基因互相排列组合后可能出现的四种可能就是：AB、AO、BO、OO，因此子女可能出现任何一种血型。

　　常见的血型系统为ABO血型，分为A、B、AB、O四型；其次为Rh血型系统，主要分为Rh阳性和Rh阴性。

　　1、ABO血型：其中A和B基因为显性基因，O基因为隐性基因。每两个基因决定最后的血型。A型的可能有AA、AO，B型有BB、BO，AB型因为A和B基因都是显性基因，都会表现出来，因此只有一种可能是AB，O型因为是隐性基因，因此只会表现出OO，因此父母的血型会决定子女应该是什么血型。

　　2、Rh血型：阳性血型约占99%，阴性的人仅占1%左右。Rh血型系统是红细胞血型中最复杂的一种，至今已经发现40余种Rh抗原，其中D抗原抗原性最强，因此通常将红细胞上含有D抗原称为Rh阳性，因此红细胞上缺乏D抗原的称为Rh阴性。

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