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小学语文教师教学业绩总结,菁选3篇

发布时间:2023-03-18 19:30:07 来源:网友投稿

小学语文教师教学业绩总结1  一学期的时光就这样过去了,我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作,更担任着管理全班同学的重任。以下是我的工作总结:  一、思想方面下面是小编为大家整理的小学语文教师教学业绩总结,菁选3篇,供大家参考。

小学语文教师教学业绩总结,菁选3篇

小学语文教师教学业绩总结1

  一学期的时光就这样过去了,我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作,更担任着管理全班同学的重任。以下是我的工作总结:

  一、思想方面

  作为一位知识分子,就应该关心国家大事。所以我在*时积极参加政治学习,常上网查看新闻。保持与时具进的思想观。教育思想先进,教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤学刻苦。尊重各位同仁,与同事相处愉快。

  二、教学方面

  在指导师的指导下,摆正心态,耐心的分析教材,吃透教参,并且上网找资料和翻阅有关书籍,集中别人的优缺点来慢慢的确定自己的教学思路,完成了第一节的备课。我深知自己对科学备课还是很生疏,于是每一次科学备课,我都非常用心,至少都要两个小时。后来,我也能自己摸出备课的模式,找对重难点。

  上课时我认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造造性思维,培养学生认真观察和科学操作实验及真实汇报其良好的科学态度,使学生小组合作愉快,培养其团队精神。在实验操作时,我还巡回做个别指导,并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答,力求让每个学生参与到课堂中。

  三、班主任工作

  班主任是学生班集体的教育者、组织者、和,也是学校教育工作特别是思想品德教育工作的主力军。一直觉得只有当了班主任,才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会,更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。其实,对于学生的德育教育,我一力主张是“爱的教育”。我相信:没有教不起的学生,只要我们教师给予他们足够的爱心和耐心,每一个学生都不会成为社会的废品。

  在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业,将自己最珍贵的爱奉献给学生们,希望今日含苞欲放的花蕾,明日能盛开绚丽的花朵。

小学语文教师教学业绩总结2

  时光太匆匆,转眼间半学期过去了。在这个学期我担任四年级的.语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,完成了前半学期的教学计划。为了能在工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水*有所提高,在此,特对前半学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一、基本情况分析:

  经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过下半学期的教学时间尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、今后努力的方向和打算

  1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

  2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。

  3、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。

  在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。

小学语文教师教学业绩总结3

  本学期采用了苏教版义务教育课程标准试验教科书,注重“新教材,新教法”,注意发挥学生的主体性和主动性。根据教材编排,本册教科书侧重拼音、写字和口语交际,现将这几个方面的教学总结如下:

  1.在前半个学期学习汉语拼音期间,由于拼音的学习枯燥无味,因此便结合着儿歌教学,并穿插有趣的游戏,如找朋友、开火车等有集体荣誉感和体现个人学习情况的游戏。在课后则要求学生背儿歌,并熟读一些音节。

  2.在识字教学期间,因为小学生是第一次接触这么多字,教材均配以相应的图画,学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。而在教学中采用由意到难、由简到繁,逐步教字,并学会写简单的字,逐步掌握汉字的笔顺、间架结构,要求每个学生不仅把字写对,而且要能把字写好。

  3.在课文学习中,课文题材广泛,让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。而重点仍然侧重于识字,并穿插了拼音和朗读。要学生练习读课文,做到不漏字、不丢字,并试着训练带感情朗读,用“读”帮助记忆,培养语感。

  4.在教学期间,定期进行听写,对拼音和识字进行检测。还常常以游戏的形式开展练习口语交际,从培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力的目的出发安排内容,逐步培养学生讲通顺的话,让学生做到会说、会写、会读。教学生由词说到句,再由句说到文。结合教材安排的口语交际内容,给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个学生都有想说的欲望,并能畅所欲言,然后老师则在他们“说”的时候加以指导。

  “新教材,新教法”的语文教学面临着很大的挑战。作为教师,要求上课前认真备课,积极钻研教材。在教法上大胆创新,充分发挥老师的引导作用和学生主体地位,大胆放手发展学生的个性,让学生的学习变被动为主动。

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