2023年度小学英语教学计划,菁选五篇
最新小学英语教学计划1 一、指导思想 以学校总体工作教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程下面是小编为大家整理的2023年度小学英语教学计划,菁选五篇,供大家参考。
最新小学英语教学计划1
一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水*。
二、工作重点:
本学期英语学科教研工作,要围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
三、具体措施:
(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等,并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的*台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导*时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动,而且紧紧围绕教研组的活动专题,重视对师生关系的研究,重视对学生的研究,因为学生是研究的重点,是教学中的主体。在评课和说课中,要以学生的主体作用为重点,以合作学习的时效性为重点。
(二)狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。教研组要积极*备课,做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次,时间固定,要有活动记录。每次活动要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。
3、.培养学生良好的学习习惯
引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习,课后及时复习巩固。养成用英语交际的习惯。对于三、四年级的学生注重学习兴趣得培养,并关注他们的听、读、写能力得锻炼;对于五、六年级的学生要注重能力得培养,同时注重对学习方法得指导。
4.提高教师的教科研能力。
本学期,围绕我校校本教研的主题既提高学科课堂教学效率的研究,结合我们具体的教学实践中面临的最大问题,认真选题,根据教学重点,制订详细的教研计划。我们坚持集体备课贯穿始终,实行选课,集体备课,上课,反思,再上课或一课多人上,共同反思,相互学习,共同提高。并加强对视频案例的研究。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。本学期教研组长将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。
最新小学英语教学计划2
一、指导思想
以学校新学期工作思路为指导,全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求,提升课程实施水*,促进校本课程建设,扎实推进课程改革;以“确保质量”为重点,规范教学流程管理,优化管理队伍,提高管理效益;以校本研修和教师基本功竞赛为抓手,有效促进教师专业发展。
二、本学期主要工作
(一)、抓好学科教学规范
(目标:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“*”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。本学期要把这“十要”作为实行精致化管理,强化教学中心意识的重点,在教学活动的各个环节与层面加以体现。)
1、从常规落实入手,抓好备课、上课、作业、单元过关(尤其是口语)、提优补差等英语教学常规工作。对以上工作学科组将每月进行抽查,检查结果将发于学科组网站上。
2、加强集体备课(充分利用双周三下午一小时进行集体备课)和集体教学研究,充分发挥学科组及备课组的整体优势,互相促进,共同提高。
a. 确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段;
b. 探讨先进的教学思想;交流个人的教学思考;
c. 总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式;
d. 交流课堂教学中的精彩片断,编辑成案例以供共享;
在对教学目标,知识重难点,教法进行疏理、研讨的基础上,再要求教师进行个性化的自主备课。强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计,凸现学生的主体性和主动性,注重学习过程和方法的指导,正确处理课堂的三维目标。积极倡导教师能将教材中的相关知识整合,创造性地使用教材。倡导教师在教学中渗透文化意识,并能与时俱进。
备课活动中,要求教师做到“三定”,即:定地点,定内容,定中心发言人;“四必须”,即中心发言人必须精心研究所备的教学内容,议课时必须亮出自己的观点,其他教师各抒己见,在集体研讨教材的基础上进行独立备课,留有个性化的内容,上课后必须对教学中的成功和不足及时进行反思,要求教龄不满三年的新教师每周写至少三篇教学反思,其余教师至少每月写两篇教学反思;“五备”,即:备基本目标与拓展目标,重难点,学习目标,情感目标与文化意识和导学过程。
3、抓好课堂常规调研。以随堂听课为主,检测教师的教学准备情况、教学设计水*、课堂驾驭能力,以及教学效果等,并进行及时交流和反馈。
4、把好减负关。要求教师按照《学科教学规范》的具体规定进行作业布置和批改。如组织学生互批的作业教师必须进行检查和二次批改,做到保质保量。
二、努力提高教学质量
(一)研究课堂教学,提高教学质量
1、在落实 “任务驱动”这个模式的基础上,鼓励教师根据学生的实际水*,大胆创新教学,形成自己的教学特色。
2、将口语教学作为我校英语教学的一个亮点来加以推广、落实,并在实践中积累一定的经验,并能形成有价值的文本。
3、重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学,激发学生的学习积极性和主动性。
4、引导教师转变观念,适应新的教学评价机制,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,在日常教学中使用具有多样性和可选择性评价形式,把学生*时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的重要依据。
5、加强听课和评课。
a. 利用学科组教研活动,加强学科组内教师互相听课、评课,取长补短。
b. 把握好每一次外出听课、学习的机会。
(二)组织开展活动,提高教学质量
1、认真开展兴趣小组活动。按学校计划正常实施丰富多彩的英语兴趣小组活动,为市、区各类小学生英语竞赛早作准备,力争在各级英语竞赛中再创佳绩。
2、认真开展校级英语竞赛活动。本学期开展校级学生英语朗诵比赛。
(三)抓日常工作重点,提高教学质量
1、继续提高学生的听说读写能力,重点关注学生写的能力的培养,努力做好中小学衔接工作。
2、认真落实每次单元测试和综合练习,每次测试或练习后组织研讨,努力发现教学上的不足,并及时弥补修正。
三、认真落实教学研究
1、继续探讨高年级英语高效的教学模式,通过校本研修活动进行有效推进。
2、认真落实学科组教研活动。计划开展三次有主题的学科组内教研活动,参加人员主要为组内成员,适时可邀请英语顾问或其他组内英语教师参加。
3、对每堂课前五分钟的Daily report形式和内容进行研究,形成有推广价值的案例,在组内进行学习交流。
4、积极进行高效课堂的模式探讨,通过校本研修活动进行有效推进。
5、优化作业设计:利用网络资源,引导学生浏览英语站;设计生活味和实践性较强的作业,提高学生的综合素养。
6、着力研究如何创设高年级英语的高效课堂
四、协助推进课程改革
(一)、利用网络*台,积极做好学科资源建设
做好教学资源,如试卷、课堂教学设计、多媒体课件、说课和评课材料、基本功竞赛材料等的收集和共享。
(二)利用优势学习资源,创造适合学生发展的课程环境
1、认真组织好每学期一次的口语测试。科学把握测试方向,测试避免*,真正检验出学生的口语水*和教师的教学水*,并力求使口语测试成为学生喜欢,教师拥护的活动。
2、 进一步完善评价体系,综合口语、听力、笔试等形式全面评价学生学业水*。本学期要重点抓好口语培训的队伍建设和校园英语文化建设。
五、努力做好教师的专业发展工作。
1、开展一次滚动式的校本研修活动。
2、协助教务处开展校级公开教学研讨活动。
3、积极组织教师参加教师基本功竞赛活动。
4、积极组织学科组教研活动,为教师提供更多教学研讨和提升教学水*的机会。
5、积极协助教科室发动教师进行教学论文
和案例的撰写,帮助提高教师的教科研水*。
六、工作行事历
月份
教学活动
学生活动
2月份
1、传达学校新学期工作重点和精神 (刘鑫)
2、组织教师学习星辰员工手册,重点学习“小学英语学科教学规范”和修订后的“学科组常规考核细则”(刘鑫)
3、各备课组制定好学科教学计划(单震音,汤琳霞)
4、制定本学科教研工作计划(刘鑫)
3月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查 (刘鑫)
4月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
4、 协助教务处举行“星韵杯”课堂教学评优活动决赛活动(刘鑫)
1、高年级学生英语口语竞赛 (刘鑫)
5月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 做好期中调研质量分析(刘鑫)
3、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
4、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
5、 六年级英语备课组制定复习计划(刘鑫)
1、 五年级口语测试(刘鑫)
6月份
1、五年级备课组制定期末复习计划 (单震音)
2、期末复习与考查
3、学期总结交流及有关资料的整理上交 (刘鑫)
1、六年级英语口语测试(毕业考试) (刘鑫)
最新小学英语教学计划3
一、情况分析
本册教科书与5A一样,共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题,结合功能和结构,安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的,是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习语言知识、语言技能及学习技巧,完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题,功能、结构、任务”结合起来,并根据学生学习的实际情况,使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力,又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求
1、知识目标
A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标
A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标
培养学生学习英语的持久兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。培养学生的跨文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排
单元
课时
周次
目标
活动
Unit 1
5
2~3
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week.
2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you?
4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会唱歌曲Wish you are happy every day.
唱歌
游戏
表演对话
Unit 2
5
3~5
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.
2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣I’m ill.
歌谣赛
游戏
表演对话
Unit 3
5
5~7
1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle
2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会唱歌曲Do you have any hobbies?
最新小学英语教学计划4
本学期我将教三、四、五、六年级英语,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
一、学生情况分析
我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四、五、六年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的"能力。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
四、教学难点
低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
五、方法措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大,因此我们要鼓励学困生,善待学困生,纠正学困生的错误观念,让他们知道自己能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进学困生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。
最新小学英语教学计划5
学生情况分析:
本学期我担任小学三年级两个班级,四年级两个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。
课程教学目的:
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
教材思路:
以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的。即:话题——功能——结构——任务。
教材结构与内容:
按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。别具一格的开头——不是“零”的零起点“Welcome to English”.
三年级总目标要求:
1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;
2)能听说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单的运用;
3)能听、做、演18个游戏;
4)能听、做12个TPR活动;
5)能学会8个小制作;
6)能唱14首歌曲;
7)能听、说、唱10首歌谣;
8)能完成8个形成性评价活动;
9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
四年级总目标要求:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)扩展阅读
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展1)
——小学英语教学计划10篇
小学英语教学计划1
一、指导思想
以全国教育会议为指针,以 XXX为统领,继续深入贯彻XX年年具体工作要点,以深入素质教育为中心,坚持以德育为首,教育为中心,提高教育质量为根本,坚持不懈地抓好教学工作,注重常规教学,求真务实,全面提高我校教学质量,使我校教育教学迈向一个新台阶。
二、总体目标
1、以深入学习理论为突破口,进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革适应力,努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常工作。
2、把握发展这个主题,创造性开展外语科研工作,为转变教研职能,探索新形式下教研工作模式做出积极的努力。
3、以优化课堂教学为中心,以深化教学创新为思路,以提升教研效能为导向,以提高师资水*和教学质量为目标,以指导培训为手段,努力提高宾西英语教学效益。
三、主要工作
(一)加强理论学习,更新老师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始,英语老师对新课程尚了解不多,为了更好的更新观念,转变行为,英语老师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可靠的教学实践活动。
2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习研讨活动,每位教师要认真通读一、二种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。
(二)落实教学常规,提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索:3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好、记得住、用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也清单要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。
(三)加强教研组建设,提升教师水*
1、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建设中非常关键,本学期将重点抓好以教研组长为中坚力量的骨干教师队伍。通过听课、评课,学习、交流等多种活动形式,提高教研组长自身的教学水*和教研组的管理能力,以促进各校的英语教研组建设。
2、促进新教师成长。各校组织新教师学习常规,学习校内外先进典型,并加强检查督促,通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动,让新教师过好在纲关和教材关,尽快明确备课、上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,不断提高业务素质。
3、强化教研“三化”。各校教研组继续做好教研活动的“三化”,教研组或备课组活动每周进行。为加强教研活动的专题化,提高教师教研意识,并通过教研解决教学中的问题和难题,各校的教研活动宜围绕课题或专题展开,并认真做好资料积累,写好专题小结。
四、时间安排及工作进度表
教研时间地点主讲老师参加人员
3月28日新德小学zz全体英语老师
4月30日四合小学z全体英语老师
5月26日中心小学z全体英语老师
6月27日中心小学z全体英语老师
小学英语教学计划2
新的学期,我制定了如下的教学计划:
一、学生基本情况分析
三年级的学生已接触英语半年,大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有部分同学英语基础较差,增加了教学难度,同时有一小部分学生,他们的性格和学习的习惯等都较差,所以在今后的教学中,应面向全体学生,培养他们良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。每个单元分ABC三部分,占12页。教师可以根据学生的实际情况,有选择地,灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动,以保证教学实施适度合理。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的:
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们今后的进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计个性备课,认真反思教学。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、*等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水*,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
小学英语教学计划3
小学阶段的农村学生对于英语的学习,确实存在很大的困难,学生学习英语没有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。加之由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的`学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
一、教学要求和任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学英语教学计划4
在国家的教育改革中,英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习,现在的英语教学已经到了小学,在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了,这是一直以来我们不断的成长得到的成果,这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果,我根据自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划:
一、指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
本市小学英语教学在过去几年的发展中,在各级领导、学校的关心和重视下,取得了一定的成绩,骨干教师队伍基本形成,一批青年教师逐渐脱颖而出,教学、教研活动蓬勃展开,教学质量逐年提高。但是,本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨:
1、师资紧,课时少,教学任务重;
2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次使用,任课教师对教材要求把握不够到位,有一个认识、磨合和适应的过程;
3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠,扎扎实实开展教学工作,实实在在提高自身水*,切切实实提高教学质量。
(一)拓宽发展渠道,促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多,学生多,完成教学任务相当艰苦,学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解,建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通,发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。
3、搭建网络*台。加强小学英语学科网页建设,调整栏目,丰富内容,给教师提供*台,共享教学资源,更好适应课改需要。借助行知互动功能,通过学习、交流、探讨,形成研讨氛围,促进教师学习、实践、反思相结合。
(二)加强理论学习,更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。
(三)落实教学常规,提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索:
1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻,教学经验不足,教学活动设计较为单一,教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况,本学期尝试全市集体备课,把备课任务下放到各个学校,每校负责一或二个单元的备课,力求备好、备精,做到活动形式多样,术语表达正确,格式符合要求。教案经教研室认可后,下发各校供参考。
各校教研组下设备课组,每个年级设备课组长一名,在每个单元新授前由备课组长召集,对教材和提供的教案进行研讨,分析教材内容,确定教学重点、难点,为能结合学生实际情况,凸显教师个性,各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后,各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索,
⑴、确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。
⑵、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教“的角度转到学生“学“的角度,要在研究学生如何学得好,记得住,用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价。
教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也注意要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。
小学英语教学计划5
本学期的四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏,除了知识的传授外,复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。
2、掌握教材中出现的"句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。
1) 指导学生在语境中复习句子。
2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3) 指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读与书写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。。在复习过程中,要紧紧抓住教材中的对话,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。
期末考试在即,期末复习工作相继展开,如何有效利用时间,提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此,认真、全面的搞好期末综合复习,意义非常重大。
一、周密计划,打有准备之仗。
凡事预则立,不预则废。复习之前,应该根据这次复习的容量以及所用时间,大体制定一个复习计划,以便在有限的时间内复习好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。我们安排两周复习时间。把它分成四个时间段,每阶段三天左右。第一阶段按单元教学内容进行复习梳理;第二阶段进行字母书写、字母辨音、词汇、语音和日常交际用语的单项进行复习;第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合;第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。
二、精心设计,打有战术之仗。
具体应该从以下方面入手:1、精心设计课堂流程。复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。2、精选习题。复习阶段光靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术,效率极低,效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须竞选习题,否则,学生如果不加选择的做提,做得越多,越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。所以,在第四阶段采用了归类复习,充分利用课外练习中的好题,系统的复习,以求达到最好的效果。
三、因材施教,打耐心细致之仗。
复习阶段,往往课堂容量大,复习进度快。因此这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有的学生通过复习都能有所进步。对于*日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。我以各种形式,加强对他们的督导:课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常询问他们的复习情况,鼓励他们的点滴进步。
四、 复习内容
所有字母的听说读写以辩音为重点,所有词汇并以四会内容为重点;所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练;语法:名词的单复数形式变化及其读音变化等。
阶段复习的实施办法:
第一阶段:围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。
第二阶段:词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类,并辅以游戏,以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力。语音:26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段:在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。
小学英语教学计划6
一、指导思想
本学期我将教三、五、六年级,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们建立初步的学习英语的"自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础,使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的本事。
2、培养学生必须的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语,使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。
5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
难点:
低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语,英语中有生活。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的提高(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生供给使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大,所以我们要鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,让他们明白自我能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。
小学英语教学计划7
小学开设英语课是社会发展的需要,当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,小学开设英语课有助于民族素质的提高。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较*的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多*甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维,开阔视野,扩展他们的知识,丰富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养,树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
因此,小学英语教学应具备以下特点:
(1)教学内容贴近生活。
(2)符合小学生兴趣的需求。同时,新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水*学生的智力与能力,也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要,确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以,小学英语教学不宜以语音、语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行*化教学。更不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(600-700),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。
采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:
1、兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。
3、练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动(task—based activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间,启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking)。
另外,教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神。
采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程:
1、利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语(body language)———手势、动作、表情等的示范。
2、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。
3、充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。
4、多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
小学英语教学计划8
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基矗文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。
二、教学重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
三、教学难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、教材分析
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计
五、学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
六、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游
演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规 范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
七、时间安排
第一周、第二周 Unit One 6课时
第三周、第四周 Unit Two 6课时
第五周、第六周 Unit Three 6课时
第七周、第八周 Recycle One 6课时
第九周、第十周 Unit Four 6课时
第十一、十二周 Unit Five 6课时
第十三、十四周 Unit Six 6课时
第十五、十六周 Recycle Two 6课时
第十七、十八周 总体复习 6课时
本学期共计课时:54课时
小学英语教学计划9
一、学情分析:
在经过几年时间的英语学习,学生对英语有了一定的了解,大多数同学学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标:
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本学期教材分为六个单元,两个复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。教学重点和主要目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排:
每周安排四课时每个单元共12页,第1-2页呈现本单元的主要教学内容(占用1课时);第3-8页为重点教学内容,各用一课时,共7课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。
课时安排如下:
教学内容 课时
Unit 1 Our School 8课时
Unit 2 What Time Is It? 8课时
Unit 3 Is This Your Skirt? 8课时
Recycle 1 3课时
期中复习检测 3课时
Unit 4 It’s Warm Today 8课时
Unit 5 How much Is It? 8课时
Unit 6 At a Farm 8课时
Recycle 2 3课时
总复习8课时
小学英语教学计划10
一、学生情况分析
总的来说,学生是活泼的。有些学生学习积极,对学习英语有很强的兴趣,对学习英语有很强的自信。他们勤奋好学。因此,对于他们来说,英语基础知识需要进一步渗透,重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解,充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。
二、教材的整体分析
英语新起点注重英语知识的整体输入和整合,这是大量的知识。文中出现的话题涉及到生活的方方面面,非常当代,也很贴近学生的生活。学生可能很难添加音标、英文儿歌和少量语法。因此,在把握《新标准英语》的基本概念时,要灵活运用教材,不断提高教学质量。
三、教学目标
通过学习,增强学习英语的兴趣,养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度,使其在学习英语时树立自信心,自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础,阅读流畅,准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点:
焦点:
1、提高课堂效率。
2、养成良好的英语听说读写习惯。
3、发音清晰,语调正确,文笔工整。
4、利用所学的日常交流语言进行简单的日常交流,大胆发言,积极参与。
难点:让英语基础差的学生提高听说读写能力,全面提高英语成绩。
五、教学措施:
1、认真备课,研究教材,进行有效的课堂教学,提高课堂效率,掌握课堂内容。
2、及时批改讲评作业,并做总结,对差生给予及时指导。
3、创设英语场景和环境,使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语,生活中的英语”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定自己的进步(尤其是英语基础差的),树立学生的信心,培养学生的阅读和写作习惯。
5、教授圣歌和歌谣或短篇故事,以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用教材中的课文,创造生动的场景,为学生提供用英语交流的机会。
6、尽量让课堂英语全,为每个学生的英语打好基础,重点提高差生的英语技能。同时适当增加一些课外内容,加强自己的口语和应试能力,争取每个人都能通过每个单元的内容。
7、在教学中善于观察和理解学生,正确对待后进生,给予他们温暖,经常与他们交谈,了解情况,帮助解决困难。根据每个学生的优缺点,给予指导,采用合作学习的方法,让学生互相学习,互相帮助,共同提高。
六、个人业务学习:
1、积极参与各类商学院学习。
2、阅读教育书刊,了解教育动态。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展2)
——牛津小学英语教学计划5篇
牛津小学英语教学计划1
小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。作为一门学科,小学英语要达到:语言教学目的,思想感情教学目的,智力发展目的,激发学习兴趣,培养良好学习习惯目的。为了在新学期更好地全面贯彻党和国家的教育方针,全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主,合作探究的学习方式,使学生在英语实践活动中提高英语素养,特作教学计划如下:
一、新课标对本教材的要求
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
认真学习并实施《英语课程标准》,结合新课程的学习,彻底转变教学的观念,推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施;创造性地开展教学工作,努力提高英语教学质量。
二、学生情况分析
小学生天性活泼、好奇,可塑性强,易于接受新事物,情感抑制因素少,是形成母语和外语语感的最佳时期,但注意力持续时间短,记忆多为机械重复的感性记忆,思维能力和知识结构均不完善。
本班大部分同学课上能认真听讲,踊跃发言,但有少部分同学接受能力与思维能力欠强,不能灵活运用所学知识,学习上有一定的困难。针对以上情况,在今后的"教学中必须因材施教,对他们加以启迪、诱导,使得他们懂得学习英语的重要性,激发他们的学习兴趣,树立学好英语的信心,使全班同学的水*有新的提高。
三、教材分析
3B教材仍有12个单元组成,其*有10个新授单元。6和12单元为复习单元,本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写,教学内容浅显易懂,贴近学生生活,教材活动,设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、学字母Look, read and write. E、复习 Fun house 五个板块组成,而复习单元只有三个板快组成。
A.Learn to say.通过情境对话,着重训练听说技能,提高会话能力同时呈现新的词语,句型,功能和话题等。
B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语,并通过多种形式巩固、操练。
C. Look and say .以图为主,并提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操本单元或已学过的内容。
D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通过游戏,诵童谣,唱歌等活动,进一步巩固已学内容,培养听说和思维能力。
这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。
从技能、知识、情感、态度、学习策略、文化意识等五个方面,真正体现英语课的人文精神,即学习英语是人的发展的一部分。
四、针对《英语课程标准》提出教学目标
1、继续学习26个字母的大小写,新单词100个,掌握运用8个交谈主题。
2、激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。
3、培养学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
4、在进一步加强听说能力的同时,发展初步的读写能力。
五、教学重点
1、根据素质教育的精神,必须着眼于学生的全面发展和长远发展。 《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习的兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力。同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础,初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力,发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。了解世界和中西方文化差异,增强国际意识,培养爱国主义精神,合作精神和社会公德意识,为他们终身学习和发展打好基础。
2、遵照现代语言教学的理念,必须突出语言的交际性和实践性。
按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系,设计了大量的形式多样,情景真实,语言自然,趣味性强的语言实践活动,有利于学生活跃思维,展现个性,发展才智拓展视野;有利于学生感悟语言,从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。
3、依据儿童的认知特点,必须体现小学英语教学改革的方向。
①以培养学生的学习兴趣,初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。
②以活动为上课的主要形式。“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。
③以听说为训练的主要项目。
4、遵循语言学习的规律,注重教学内容和教学活动的设计和安排。
5、按照《小学英语课程教学基本要求》,面向小学英语教学实际。六、教学措施
1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。
3、因地制宜,因材施教,用好教材。
4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。
6、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
牛津小学英语教学计划2
一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
五、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容:
第1周――第2周Unit1
第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3
第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试,“五一”放假
第11周――第12周Unit6
第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10 期末复习、考试
牛津小学英语教学计划3
一、教学目标:
1、进一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …
What does he/ she have? He/ She has …
2、能正确地听、说、读、写词汇towel
3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow
二、教学重点:
能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …
What does he/ she have? He/ She has …
三、教学难点:
能正确区分have, has的用法
四、课前准备:
1、《What do you have?》歌曲磁带
2、 四张不同场景的幻灯片:野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室
3、 学生准备自己房间的图片
4、 学生调查统计表
五、教学过程:
A. Warm up
1、跟唱英语歌曲《What do you have?》
第二遍让学生用学过的单词替换歌词,并配以动作。
2、分发些图片给学生(四人一组),图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明,帮助学生了解相关知识,拓展视野。
B. Presentation and practice
1、出示幻灯片,一家野营用品专卖店,T: What can you see in the shop?
复习所学的一些用品单词。
2、出示第二张幻灯片:厨房。引出生词:stove
同样方法:卫生间→towel, 卧室→pillow
学生操练生词
3、小组活动,学生将准备好的房间图片进行句型操练:In my room, I have …
并两人或四人一组对话:What do you/ they have?
What does he/ she have?
C. Look and say
1、利用学生身边的学习用品,师生间练习You have … and I have …
We have … and they have …
再学生练习。
2、看课本上四张图片,学生操练句型:
You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.
You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.
We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a
telescope.
We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.
D. Ask and answer
1、Play a game
T: I have an English book. (指着一位男生问)What does **x have?
根据老师所说的书属于学习用品,学生在此范围内猜他有的物品。
然后换一位女生,让学生分清has用于第三人称单数形式。
操练句型:A: I have … What does he/ she have? (玩具、水果等类型名词)
B: He/ She has …
A: We have … What do they have?
B: They have …
2、让学生看课本上四张图片,完成句型问答。
E. Listening exercises
完成练习册A、B部分内容
F. Assign homework
1、创设情景,用本单元主要句子,自编小对话。
2、完成练习册C、D部分内容。
教学后记
牛津小学英语教学计划4
一、全册教材简析:
本册书共九单元,每单元的话题为:Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.
最后一单元是复习单元,每一单元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系,围绕“动物,房间,运动,水,饮食,夏天,时间表达”几个话题,学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。
二、学期教学总目标:
1激发小朋友学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,并具有一定的语音、语调,及良好的学习习惯和英语交际的能力,为以后学习打下良好的基础。
2能听懂、理解Let’s act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。
3能说Let’s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。
4能认读Let’s learn中的单词。
5 能做一些英语小游戏。
6 能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
7 26个字母的大小写认读。
三、本册教材重、难点:
重点:
1、每一单元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters单词,句子。
2、 通过真实、自然地情景教学9组会话,并进行简单的交流。
难点:
1 .能将所学的知识点运用到实际情景中去。
2.学习持久性和良好的学习习惯的培养。
四、教学内容及进程安排
1、 Unit1 Farm animal 能认读Let’s learn中的六个动物的单词;会说、认读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子;能听懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应;理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母: N n, O o的认读;Let’s learn六个动物单词音和形;听懂、会说let’s talk中的会话;单词的读音和认识;对话在实际情景中的应用。
2、 Unit2 In the circus 继续学习动物名称, 能认读Let’s learn中的六个动物的单词;会说、认读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子;能听懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应;理解并会唱let’s enjoy部分的歌曲;字母Pp,Qq的认读;Let’s learn六个动物单词音和形;听懂、会说let’s talk中的会话: a、Elephant的发音, b、在实际情境中运用对话。
3、 课时 Unit 3 My room 能认读Let’s learn中的七个房间设施的单词window,door,bed,room,sofa,table,lamp;会说、认读let’s talk部分句子:用There is/are …描述自己的房间;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;理解并朗读Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小诗;字母:Rr,Ss的认读;Let’s learn单词音和形;用所学的单词:描述自己的房间;单词的读音和认识;在实际情景中的应用所学的单词。
4、 课时 Unit 4 In the park 能认读Let’s learn中的六个表示运动的单词;能听懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反应;用所学的动词会表达I can…..; 理解并朗读let’s enjoy部分的小诗;字母:Tt,Uu的认读; Let’s learn中的六个单词;用所学的动词会表达I can…..;懂得在公园里爱护花草; Let’s learn中的单词认读;在实际情景中的应用所学的单词。
5、 课时Unit5 wash with water 能认读Let’s learn中的七个表示洗漱的单词;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;Let’s talk会表达I wash …with water;会说Let’s play中的句子并作动作, 理解并学唱let’s enjoy部分的歌曲;字母:Vv,W w的认读; 七个表示洗漱的单词;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;懂得节约用水;Let’s learn中的单词认读;能把有关的新语言点运用到实际情景中。
6、 课时 Unit 6 Eating and drinking 能认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;Let’s talk会表达自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….;会说Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母:Xx的认读;认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词;Let’s talk会表达自己的需求 ;Let’s learn中的单词认读;能把有关的新语言点运用到实际情景中。
7、 课时 Unit7 Hot summer 能认读Let’s learn中的七个表示有关夏天的单词;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;Let’s talk会描述夏天;会说Let’s play中的句子,理解并诵读let’s enjoy部分的小诗;字母:Y y的认读;七个表示有关夏天的单词;会描述夏天; Let’s learn中的单词认读;能把有关的新语言点运用到实际情景中。
8、 课时 Unit8 Time 能认读Let’s learn中的七个单词;能听懂Let’s act中的句子并作出反应;Let’s talk会问时间并简单回答;What time is it? It’s… o’clock;会说Let’s play中的句子,表达时间.理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母:Y y的认读;七个表示有关时间的单词;会问时间并简单回答.What time is it? It’s… o’clock ;Let’s learn中的单词认读;到实际情景中问答,时间表达。
9、 课时 Revision 复习全册内容并作出终结性评价。
牛津小学英语教学计划5
一.学生情况分析:
《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本,小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
二.教材分析:
本套教材从听说入手,结合进行字母教学,然后在继续加强听说的同时,进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,培养他们的语感。本册书共十二个单元,其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下:
Learn to say通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。同时呈现新的词语,句型,功能和话题。
Look and learn,主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
Look and say以图为主,并安排了主要句型,旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。
Fun house通过做游戏,诵童谣,唱歌,调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容,培养听说和思维能力。
look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写,以帮助学生正确认读和拼写。
三.教学目标:
1、情感要求
对英语学习有持续的兴趣和爱好,有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;乐于接触并了解异国文化。
2、知识要求
能按要求掌握所学单词,能按要求掌握所学句型,能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
3、技能要求
养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
四.教学安排:
略
五.教学措施:
1.从听说入手,结合进行单词教学,然后在继续加强听说的同时,进行辅以情景的句型操练。
2.在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排,使它们相互渗透、融会贯通。
3.尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生提供真实生动的语言交际情境,并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展3)
——小学英语教学计划18篇
小学英语教学计划1
一、学情分析:
在经过几年时间的英语学习,学生对英语有了一定的了解,大多数同学学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的`自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标:
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本学期教材分为六个单元,两个复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。教学重点和主要目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排:
每周安排四课时每个单元共12页,第1-2页呈现本单元的主要教学内容(占用1课时);第3-8页为重点教学内容,各用一课时,共7课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。
课时安排如下:
教学内容 课时
Unit 1 Our School 8课时
Unit 2 What Time Is It? 8课时
Unit 3 Is This Your Skirt? 8课时
Recycle 1 3课时
期中复习检测 3课时
Unit 4 It’s Warm Today 8课时
Unit 5 How much Is It? 8课时
Unit 6 At a Farm 8课时
Recycle 2 3课时
总复习8课时
小学英语教学计划2
一、教学环境分析
1,灾区小学的条件是比较艰苦的,硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备,有效利用当地的有利条件,为教学工作的展开做好积极地准备。
2,暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助,为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基矗
二、学生分析
这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们,心理上承受着失去家园,失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱,而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱,在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中,获得满足,获得自信,帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1.使学生获得一些英语的感性知识,激发英语的学习兴趣,掌握一些基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行简单表达的能力。
2.培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基矗
3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4,在英语教学中,建立亲密的师生关系,创造愉快的学习气氛,逐步培养学生的自信心,帮助学生走出心理阴影。
二、教学环境分析
1,灾区小学的条件是比较艰苦的,硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备,有效利用当地的有利条件,为教学工作的展开做好积极地准备。
2,暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助,为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基矗
二、学生分析
这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们,心理上承受着失去家园,失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的.记忆中摆脱,而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱,在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中,获得满足,获得自信,帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1,积极收集与课的相关信息,拓展学生的英语背景知识,调动其学习兴趣。
2,课堂上采用积极互动的授课方式,采取多种授课形式,以表演,唱歌等游戏让学生感受英语学习的趣味性。让学生主动参与到知识的纳入过程。
3,培养良性竞争,并多采用形成性评价机制,激发学生的学习动力。
【采取的措施】
1,培养学生的语感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化,在语境中掌握语句和单词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
2,以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争,以及学生课后知识的拓展与学习辅导。
3,设计全面、高效的课外作业,做到精、简,不增加学生的学习负担,同时达到培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写的能力。
小学英语教学计划3
以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,端正学生学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必须的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力本事、口语表达本事、阅读本事等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作:
一、认真备课
不但备学生,并且备教材、备教法。根据教学资料和学生的实际情景,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能,提高教学质量
在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简便,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的本事。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的"讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题:
1、在复习阶段,大部分学生在课堂上的学习状态是进取的,可是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景,也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是,为了让他们取得提高,我们的做法却是进行“课后辅导”,增加师生的负担。
2、在复习阶段,由于复习的资料资料较多,不可能面面俱到。
可是,教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构,如,更有条理地进行句型分类。
另外,不应当为了应付考试,就忽略了英语作为一种语言的交际性,听、说、读和写尽可能兼顾,这样,才能充分体现本套教材的教学目的。
同时,听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分,所以,复习阶段,值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣,将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六、采取的措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行很多的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4、在往后的教学中,我要更进取地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习资料,运用竞争机制,在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发他们上进的进取性。
总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也还不错,但这远远不够,教学是漫无边际的,在以后的教学工作中,我将不断总结经验和教训,发挥优势,改善不足,虚心谨慎,扬长避短,争取更上一层楼。
小学英语教学计划4
一:基本情况
我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级,所以对学生的了解还有够,有等于进一步磨合。
二:指导思想
根据我国基础教育阶段英语新课标的要求,结合教材的特点以及学生自身的水*,从实际出发,使教学从易到难,突出重点,结合实际,贴近生活,以适应小学生的心理和生理特点,尊重学生学习语言的规律,培养21世纪的人才。
三:教学目标:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语家畜知识个听,说,读,写的能力;培养学生观察,记忆,思维,想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化,拓展视野,培养爱国注意精神,形成将抗的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
四、教材简析:
3A教材有12个单元组成,其*有10个新授单元。6和12单元为复习单元,本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写,教学内容浅显易懂,贴近学生生活,教材活动,设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习 Fun house 五个板块组成,而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。
A. Learn to say.
通过情境对话,着重训练听说技能,提高会话能力同时呈现新的词语,句型,功能和话题等。
B. Look and learn
主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语,并通过多种形式巩固、操练。
C. Look and say .
以图为主,并提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。
D.Look,read and write。字母教学。
E. Fun house中的(Play a game, sing a song, say a rhyme)
通过游戏,诵童谣,唱歌等活动,进一步巩固已学内容,培养听说和思维能力。
这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。
五、教学要求:
1、 能掌握所学的字母和单词。
2、 能掌握所学的句型。
3、 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
4、 能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
6、 养成听英语、读英语、说英语的,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。
7、 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
8、 能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
六、教学中的注意点:
1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。
3、因地制宜,因材施教,用好教材。
4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。
6、3A是听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础,“听说”到“读写”需跨一个“门槛”,这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、课时数由单元的教学难度决定。
七、教学进度。(见教学进度表)
小学英语教学计划5
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的.基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的,培养学生良好的学习习惯。
二、 教学目的任务:
本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。在本书中,将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明能力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点:
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况,认真备课,写出具有实际意义的教案,与教学随笔。
2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生提供空间表演,练习说所学的内容,让所学真正所用,达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料,开阔眼界,增长知识。
六、预期目标:
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流,了解中西方文化。
七、教学进度(略)
小学英语教学计划6
一、学生情况分析
总的来说,学生是活泼的。有些学生学习积极,对学习英语有很强的兴趣,对学习英语有很强的自信。他们勤奋好学。因此,对于他们来说,英语基础知识需要进一步渗透,重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解,充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。
二、教材的整体分析
英语新起点注重英语知识的整体输入和整合,这是大量的知识。文中出现的话题涉及到生活的方方面面,非常当代,也很贴近学生的生活。学生可能很难添加音标、英文儿歌和少量语法。因此,在把握《新标准英语》的基本概念时,要灵活运用教材,不断提高教学质量。
三、教学目标
通过学习,增强学习英语的兴趣,养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度,使其在学习英语时树立自信心,自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础,阅读流畅,准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点:
焦点:
1、提高课堂效率。
2、养成良好的英语听说读写习惯。
3、发音清晰,语调正确,文笔工整。
4、利用所学的日常交流语言进行简单的日常交流,大胆发言,积极参与。
难点:让英语基础差的学生提高听说读写能力,全面提高英语成绩。
五、教学措施:
1、认真备课,研究教材,进行有效的课堂教学,提高课堂效率,掌握课堂内容。
2、及时批改讲评作业,并做总结,对差生给予及时指导。
3、创设英语场景和环境,使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语,生活中的英语”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定自己的进步(尤其是英语基础差的),树立学生的信心,培养学生的阅读和写作习惯。
5、教授圣歌和歌谣或短篇故事,以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用教材中的课文,创造生动的场景,为学生提供用英语交流的机会。
6、尽量让课堂英语全,为每个学生的英语打好基础,重点提高差生的英语技能。同时适当增加一些课外内容,加强自己的.口语和应试能力,争取每个人都能通过每个单元的内容。
7、在教学中善于观察和理解学生,正确对待后进生,给予他们温暖,经常与他们交谈,了解情况,帮助解决困难。根据每个学生的优缺点,给予指导,采用合作学习的方法,让学生互相学习,互相帮助,共同提高。
六、个人业务学习:
1、积极参与各类商学院学习。
2、阅读教育书刊,了解教育动态。
小学英语教学计划7
一、指导思想
以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的英语素养为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水*。
二、工作重点
1、搞好校园英语文化特色,对学生进行多种文化渗透,培养学生全球视野。
2、扎实开展教研活动,提高教师理论修养、教学水*和科研能力,确保教学质量的稳步提升。
3、多渠道开发英语课程资源,拓展学生的知识面,增加学生的英语知识的积累,促进学生综合语言运用能力的提高。
4、创新作业形式和活动形式,拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施
(一)多种方式并用,营造英语氛围
通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式,努力营造浓厚的英语学习氛围,为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。
(二)多种形式教研,促进能力提升
1、保持专业优势
英语教师在业余时间应自觉收看英语节目,收听英语广播,阅读英语报纸,加强语言的积累,多渠道提高自己的口语和听力水*,保持自身的专业优势。
2、开展读书交流
认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍,如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等,特别是要认真研读《英语课程标准》,明确每个年级要达到的教学目标和要求,定期开展读书交流,与组内成员分享自己的读书心得,让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
3、加强教学切磋
加强家常课的研究,同年级教师抓住教材的重点和难点,共同钻研教材教法,课后需自我反思,撰写教后感,记录问题,总结经验。通过这种集体备课的形式,加强教学切磋和资源共享,增强教学效果,提高教学质量。
4、注重课题研究
在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究” 这一总课题的引领下,作为子课题研究成员,必须统一思想认识,工作再忙,课题不能丢,困难再大,也要持之以恒,组内教师共同研讨,确定本学期的研究方向。通过参与课题研究,教师不断扩充内需,自觉地从“教书匠”转变为教育教学的研究者,课程的开发者,学生学习的指导者,走“研究型”教师专业成长之路。
(三)多种资源整合,优化教学效果
我们可以将网络资源与教材整合、自编资源与教材整合,作为教学的补充和学生课后的延伸与拓展。高年级的"老师除了加大课堂容量的同时,还应扩大学生的阅读量,根据学生的英语水*推荐英语读物。
(四)多种作业设计,发展多元智能
英语的作业布置要改变内容囿于教材、形式拘于读写的现状,精心设计内容新颖,调动学生潜在主体能量,让学生主动愉快地完成作业,达到事半功倍的效果。如制作型作业,创意型作业,自编型作业,设计型作业等。
(五)多种活动体验,拓展语言运用
课外活动可以扩大语言的输入量,拓展学生学习英语的广阔空间,以弥补课堂教学的不足。我组将根据不同年段学生特点,针对听、说、读、写四项技能,设计并开展多种形式的课外活动。
四、每月活动安排
九月:
1、根据各年级的实际情况,制定切实可行的教学计划,促使教学工作有条不紊地开展。
2、教研活动:解读教研组工作计划、重温备课格式、上学期工作总结。
3、做好九月份常规管理反馈、跟进、小结工作,形成常态工作。
4. 英语“每周一篇”活动:各年级根据年级特点挑选适合学生阅读的资料。
十月:
1、分年级进行同课异构教学大比武。
2、教研活动:学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著并组织讨论。
3、集体备课:各年级教材研讨。
4、启动英语周活动:五年级万圣节南瓜灯制作比赛、三年级字母变形设计比赛。
十一月:
1、教研活动:组织交流在新课程标准下英语教学教研的心得。
2、英语周系列活动:六年级迷你小书制作比赛。
3、认真做好质量调研后的分析,并总结经验,吸取教训。
十二月:
1、“英语周”系列活动:三、四年级“单词我来猜”、五、六年级“我爱拼单词”。
2、教研活动:讨论交流工作中的得失与困惑。并交流各自经验。互相取长补短。开展讨论“构建情智交融高效和谐的英语课堂”。
3、组织相关教师参加市三优课比赛。
一月:
1、教研活动:分年级制定英语复习计划,组织复习研究课。。
2、做好期末质量分析,开展期末总结和交流工作。
3、完善教学资源库和习题库,汇总整理各年级的优秀案例、课件及试题。
小学英语教学计划8
一、指导思想
依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制定本学科的工作,以提高全区小学英语的教学质量为中心,求真务实,努力将各项工作做细做实。
二、工作思路
围绕区教研室提出的“一条工作主线,二种运作机制,二种推进方式,六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路:
探索教研机制,优化教研质量;
实施集体备课,活跃区域教研;
开展部落教研,积累优质资源;
参与课题研究,提高研究水*。
三、主要工作:
(一)教研工作:
1.探索分层分类教研,提高教研的有效性。
将进一步探索分类教研机制,提高教研活动的服务性、指导性和全面性。本学科教研员加强高低年段教学研究合作,开展从“内容分段研究,负责所有学校”教研转向“内容合作研究,负责部分学校”教研的试点。主要任务是教研员将根据生源差距,有目的进行个别下校调研,开展分层分类教研;其次,将扶持所属片组内的1-2所薄弱学校,深入指导学科科组研究对策。(具体内容看《区小学英语科分类教研实施方案》)
2.开展跨校际集体备课,活跃区域教研氛围。
由教研员牵头,利用核心组、中心组成员集体参与组织管理的跨校际集体备课、课堂教学实施及教学反思的试验研究。主要研究内容是对3-6年级的4册书的每个单元的每4个主要教学任务内容进行跨校际的集体备课,撰写教学设计,并通过课例研讨、课后反思。此外,还将调动全体教师对教学设计进行民主的评议,选出最佳教学设计,以激励教师的积极性。此项目试验研究,旨在积累区内一线教师的优秀教学资源,同时建设和打造优秀的学科核心组、中心组团队,促进全体教师专业发展,形成全区浓厚的课堂教学研究的氛围和提高全区小学英语教学质量等目标。(具体内容请看本学科网上的相关文章)
3.利用部落教研,积累优质教学资源。
利用天河部落,拓宽教研途径,丰富教研活动内涵,将定点教研与网络教研,定时教研与随机教研结合起来,编织一张突破时空的教研网。通过集体备课教学设计、课堂实施的研究与课后基于知识点的教学反思的实验项目,积累我区小学英语科的优质教学资源。
4、与教研会合作,活跃常规教研。
鼓励核心组中心老师承担组织区教研活动,开展专题小讲座,活跃常规教研。建立教研活动的考核、资助制度,教研会根据各学科每次教研活动的计划、实施、服务对象(教师)评价、反思材料,对各学科教研活动给予相应的活动经费。
(二)科研工作:
5.配合区级课题,深入推进以校为本教研制度基地建设的研究。科组建设研究,学科基地建设研究,校际合作的年级学科资源建设研究及中小学教学衔接研究是我区推进以校为本教研制度基地建设的四个主要项目。龙口西路小学作为首批创建天河区小学英语学科教研基地项目学校,本学科将大力参与并扶持该校的课题研究。
6.学困生课题研究。我们将在集体备课、扶持薄弱学校和各类研讨课等工作中渗透此项工作。
7、学科资源建设课题研究。参与并支持小学五年级英语学科资源与小学低年段英语口语教学资源建设的课题实践与研究。
8、支持与鼓励参与市教研室与电教协会合作的“网络资源建设”的课题研究,以及市教研室的科研课题申报工作。
(三)专项工作:
9、配合教育局的工作安排,参与龙口西等5所申报广州市等级学校的准备工作。
10、积极做好学科质量监控及市抽测工作。探索建立有效的教学质量监测体系,加强教学质量的监控,做好小学学生学业质量进行抽检工作。在天河区中小学教学研究会的指导下,将组成单元命题小组,规范各类考试的命题、组卷、审题工作 ,减少差错率,提高试题质量。
本学期市抽测工作有:
6 年级;19周 星期四 下午(与毕业考合在一起);
2年级:5月18日 14周 口试;
口语测试:抽若干学校口试(主要是6年级)。
11、竞赛工作。
教师方面的有区的第八届“青基赛”,本学科将积极配合区教育局做好竞赛的相关工作;
学生方面有第“广州市小学英语竞赛”,时间预定5月13日。
12、继续开展一学年一次的市小学英语优秀学校科组和教研积极分子的评选活动,通过建立激励的机制,加强各学校英语科组的战斗力和凝聚力,促使优秀分子脱颖而出。
小学英语教学计划9
一、指导思想
以学校新学期工作思路为指导,全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求,提升课程实施水*,促进校本课程建设,扎实推进课程改革;以“确保质量”为重点,规范教学流程管理,优化管理队伍,提高管理效益;以校本研修和教师基本功竞赛为抓手,有效促进教师专业发展。
二、本学期主要工作
(一)、抓好学科教学规范
(目标:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“*”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。本学期要把这“十要”作为实行精致化管理,强化教学中心意识的重点,在教学活动的各个环节与层面加以体现。)
1、从常规落实入手,抓好备课、上课、作业、单元过关(尤其是口语)、提优补差等英语教学常规工作。对以上工作学科组将每月进行抽查,检查结果将发于学科组网站上。
2、加强集体备课(充分利用双周三下午一小时进行集体备课)和集体教学研究,充分发挥学科组及备课组的整体优势,互相促进,共同提高。
a. 确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段;
b. 探讨先进的教学思想;交流个人的教学思考;
c. 总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式;
d. 交流课堂教学中的精彩片断,编辑成案例以供共享;
在对教学目标,知识重难点,教法进行疏理、研讨的基础上,再要求教师进行个性化的自主备课。强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计,凸现学生的主体性和主动性,注重学习过程和方法的指导,正确处理课堂的三维目标。积极倡导教师能将教材中的相关知识整合,创造性地使用教材。倡导教师在教学中渗透文化意识,并能与时俱进。
备课活动中,要求教师做到“三定”,即:定地点,定内容,定中心发言人;“四必须”,即中心发言人必须精心研究所备的教学内容,议课时必须亮出自己的观点,其他教师各抒己见,在集体研讨教材的基础上进行独立备课,留有个性化的内容,上课后必须对教学中的成功和不足及时进行反思,要求教龄不满三年的新教师每周写至少三篇教学反思,其余教师至少每月写两篇教学反思;“五备”,即:备基本目标与拓展目标,重难点,学习目标,情感目标与文化意识和导学过程。
3、抓好课堂常规调研。以随堂听课为主,检测教师的教学准备情况、教学设计水*、课堂驾驭能力,以及教学效果等,并进行及时交流和反馈。
4、把好减负关。要求教师按照《学科教学规范》的具体规定进行作业布置和批改。如组织学生互批的作业教师必须进行检查和二次批改,做到保质保量。
二、努力提高教学质量
(一)研究课堂教学,提高教学质量
1、在落实 “任务驱动”这个模式的基础上,鼓励教师根据学生的实际水*,大胆创新教学,形成自己的教学特色。
2、将口语教学作为我校英语教学的一个亮点来加以推广、落实,并在实践中积累一定的经验,并能形成有价值的文本。
3、重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学,激发学生的学习积极性和主动性。
4、引导教师转变观念,适应新的教学评价机制,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,在日常教学中使用具有多样性和可选择性评价形式,把学生*时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的重要依据。
5、加强听课和评课。
a. 利用学科组教研活动,加强学科组内教师互相听课、评课,取长补短。
b. 把握好每一次外出听课、学习的机会。
(二)组织开展活动,提高教学质量
1、认真开展兴趣小组活动。按学校计划正常实施丰富多彩的英语兴趣小组活动,为市、区各类小学生英语竞赛早作准备,力争在各级英语竞赛中再创佳绩。
2、认真开展校级英语竞赛活动。本学期开展校级学生英语朗诵比赛。
(三)抓日常工作重点,提高教学质量
1、继续提高学生的听说读写能力,重点关注学生写的能力的培养,努力做好中小学衔接工作。
2、认真落实每次单元测试和综合练习,每次测试或练习后组织研讨,努力发现教学上的不足,并及时弥补修正。
三、认真落实教学研究
1、继续探讨高年级英语高效的教学模式,通过校本研修活动进行有效推进。
2、认真落实学科组教研活动。计划开展三次有主题的学科组内教研活动,参加人员主要为组内成员,适时可邀请英语顾问或其他组内英语教师参加。
3、对每堂课前五分钟的Daily report形式和内容进行研究,形成有推广价值的案例,在组内进行学习交流。
4、积极进行高效课堂的模式探讨,通过校本研修活动进行有效推进。
5、优化作业设计:利用网络资源,引导学生浏览英语站;设计生活味和实践性较强的作业,提高学生的综合素养。
6、着力研究如何创设高年级英语的高效课堂
四、协助推进课程改革
(一)、利用网络*台,积极做好学科资源建设
做好教学资源,如试卷、课堂教学设计、多媒体课件、说课和评课材料、基本功竞赛材料等的收集和共享。
(二)利用优势学习资源,创造适合学生发展的课程环境
1、认真组织好每学期一次的口语测试。科学把握测试方向,测试避免*,真正检验出学生的口语水*和教师的教学水*,并力求使口语测试成为学生喜欢,教师拥护的活动。
2、 进一步完善评价体系,综合口语、听力、笔试等形式全面评价学生学业水*。本学期要重点抓好口语培训的队伍建设和校园英语文化建设。
五、努力做好教师的专业发展工作。
1、开展一次滚动式的校本研修活动。
2、协助教务处开展校级公开教学研讨活动。
3、积极组织教师参加教师基本功竞赛活动。
4、积极组织学科组教研活动,为教师提供更多教学研讨和提升教学水*的机会。
5、积极协助教科室发动教师进行教学论文
和案例的撰写,帮助提高教师的教科研水*。
六、工作行事历
月份
教学活动
学生活动
2月份
1、传达学校新学期工作重点和精神 (刘鑫)
2、组织教师学习星辰员工手册,重点学习“小学英语学科教学规范”和修订后的“学科组常规考核细则”(刘鑫)
3、各备课组制定好学科教学计划(单震音,汤琳霞)
4、制定本学科教研工作计划(刘鑫)
3月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查 (刘鑫)
4月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
4、 协助教务处举行“星韵杯”课堂教学评优活动决赛活动(刘鑫)
1、高年级学生英语口语竞赛 (刘鑫)
5月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 做好期中调研质量分析(刘鑫)
3、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
4、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
5、 六年级英语备课组制定复习计划(刘鑫)
1、 五年级口语测试(刘鑫)
6月份
1、五年级备课组制定期末复习计划 (单震音)
2、期末复习与考查
3、学期总结交流及有关资料的整理上交 (刘鑫)
1、六年级英语口语测试(毕业考试) (刘鑫)
小学英语教学计划10
本学期,本人将全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,在新的课程标准的指导下,在国家大力倡导有效教学的背景下,深化英语教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以大面积提高英语教学质量、提升自身素质为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作安排如下:
一、学好理论知识
新时期的英语教学又有了新的要求,为了适应这种新形势,不被淘汰,力争成为学者型的教师,在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、要坚持通读二、三种英语教学刊物,及时了解英语教学的动态和英语教改趋势,开拓视野拓宽英语改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的英语教学内功,从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
4、认真研读一本教育专著,做好读书笔记,勤于思考,并做到学以致用。
二、抓好教学常规
抓课堂教学常规的落实,英语学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地,必须做好以下几点:
1、要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式;
2、英语课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高英语课堂教学效率。
3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作,提高教学质量。
4、认真研读《英语课程标准》,对本册教材进行分析,加深对教材的理解,并以新课改理念为指导思想,结合实际认真备好每一节课。
5、在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书。
6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言,能积极参与课堂讨论,发表自己的见解,能对自己和他人做出较适当的评价,有初步的合作意识,能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
三、加强交流学习
以参加集中学习,培训和自学自研相结合为主要形式,进一步深入领会课改精神,加深对"课程标准"的理解,正确把握本年级的教学要求,以课改理论指导教学实践,认真及时进行反思,提高课改理论水*。
1、积极参加省,市,区,校各级的课改培训和学习,夯实自己的理论基础,切实转变观念。培训和学习中,要积极参与,深入反思自己的教学行为,以先进的"课改精神矫正自己的教学行为;
2、积极参加校本教研,按时参加学校和科组组织的教研学习,听课,评课,交流,讨论,座谈等活动,集思广益,博采众长。
3、积极开展集体备课活动,明确教学的重点难点,对疑难问题进行探讨;
4、认真研究教材,制作教学课件。
5、认真及时反思自己的教学行为,每月作好教学总结和每周做好课后反思。
6、认真撰写论文,争取有一篇论文获得省级以上奖励或者发表。
7、利用网络进行网上教研和教学交流。
小学英语教学计划11
一、学生知识能力习惯态度分析
学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
本教材是六年级上册用书,有12课,每个单元分Topic,Reading,Activies三部分,其中Topic,Reading部分为重点。每课有let"s talk let"s learn let"s sing let"s practise四个环节
重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、课上认真听,课下努力练
每周只有3节英语课,课程安排决定了上课时间,如果不好好利用,不好好学习,要想把知识掌握好那就不太可能。同时,在课下时间要充分练习。为此,我准备了各种课外活动,如:利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语,复习当天或本周所学的知识;每天所学的知识当天检查,用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中,以激发学生们竞相学习的热情
2、创造英语环境。
学生的书写及写作好的作品,应上墙。学生在这样的环境下学习,更加体会到英语的趣味性,以及浓厚的英语氛围。开办英语角,使学生课上所学的知识能更好的巩固。
3、抓好学生的课余时间
创设各种情境,鼓励用英语交谈,频繁的让学生参与小组活动,并要求他们自编英语对话,通过游戏、歌曲和角色表演等,使学生用英语交流。每课结束后,放录音听写,及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础。
五、时间安排
课 课题
Lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
Lesson 2 Does she always come here?
Lesson 3 Where do you live?
Lesson 4 When do you usually get up?
Lesson 5 How do you go to school?
Lesson 6 Revision
Lesson 7 Give me some beef, please、
Lesson 8 Is she tall or short?
Lesson 9 Whice hotel is nicer?
Lesson10 The giraffe is taller than the deer、
Lesson 11 Merry Christmas
Lesson 12 Revision
小学英语教学计划12
一、学好理论知识,更新教学观念,提高自身素质
新时期的英语教学又有了新的要求,为了适应这种新形势,不被淘汰,力争成为学者型的教师,在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,经过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、要坚持通读二、三种英语教学刊物,及时了解英语教学的动态和英语教改趋势,开拓视野拓宽英语改革思路;同时,结合自我的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的英语教学内功,从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
4、认真研读一本教育专著,做好读书笔记,勤于思考,并做到学以致用。
二、努力抓好教学常规,改革教学方式,提高教学效率
抓课堂教学常规的落实,英语学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地,必须做好以下几点:
1、要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式;
2、英语课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和本事,突出创新精神和实践本事的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化,大大提高英语课堂教学效率。
3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作,提高教学质量。
4、认真研读《英语课程标准》,对本册教材进行分析,加深对教材的理解,并以新课改理念为指导思想,结合实际认真备好每一节课。
5、在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书。
6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言,能参与课堂讨论,发表自我的见解,能对自我和他人做出较适当的评价,有初步的合作意识,能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
三、加强与本组内教师的交流学习,进一步提升自我的教育教学水*和自身素质
以参加集中学习,培训和自学自研相结合为主要形式,进一步深入领会课改精神,加深对"课程标准"的理解,正确把握本年级的教学要求,以课改理论指导教学实践,认真及时进行反思,提高课改理论水*。
1、参加省,市,区,校各级的课改培训和学习,夯实自我的理论基础,切实转变观念。培训和学习中,要参与,深入反思自我的教学行为,以先进的课改精神矫正自我的教学行为;
2、参加校本教研,按时参加学校和科组组织的教研学习,听课,评课,交流,讨论,座谈等活动,集思广益,博采众长。
3、开展团体备课活动,明确教学的重点难点,对疑难问题进行探讨;
4、认真研究教材,制作教学课件。
5、认真及时反思自我的教学行为,每月作好教学总结和每周做好课后反思。
6、认真撰写论文,争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。
7、利用网络进行网上教研和教学交流。
小学英语教学计划13
一、情况分析:
1。学生情况分析:
学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际,但在写的能力训练方面还有些欠缺,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以提高英语交际能力,同时加强听和写的能力训练。
2。教材分析:
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个复习单元,按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。各单元分八个板块构成:第一部分是Listen ,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。第二部分是Look read and learn,主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer,以图为主,提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。图文结合,进行综合训练,着重训练听和写的技能,同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动,有助于培养学生的学习兴趣,发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样,生动活泼的练习,有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
二、教学要求:
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣,同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
小学英语教学计划14
一、指导思想
本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好常态化教学,提高课堂教学效率为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动,探究科学有效的课堂教学形式,结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况,改进以往做得不够的地方,为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。
二、工作目标
1、深入学习《英语课程标准》,认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、积极开展反思型教研活动,提高课堂教学质量。
3、以“有效课堂—初探新课程语音教学”为主题,展开磨课活动。
4、探索小课题实践研究,以课堂为主阵地,积极探索、注重实效性,及时结题。
5.努力提高英语教学质量,争取六年级毕业考试取得优异的成绩。
6、创编,学习英语字母操,争取这个学期,所有英语老师都能掌握。
三、本学期工作重点、措施
1、备课、上课。认真钻研新课标、教材,分析学生实际,备课时认真制定教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学媒体,注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡,突出针对性及实效性,提高教师的反思能力,以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地,以学生为中心,发挥其主动性和积极性。深入学习温州市“关于实施有效教学的指导意见”和永嘉县“关于改进学生作业提高教学质量的实施意见”。,指导于实践,并认真写出心得体会。
2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动,如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人,内容充实,尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。
3、积极参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研计划,我们组将积极参加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比较多,如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛,五年级英语书写比赛,英语阅读教学案例评比等等。
4、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论,不断提高自己的教育理论水*、专业知识水*、教学能力和教科研水*。积极参加学校,县、市举行的教师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”,大家相互学习,多学习多反思,齐心协力,共同成长。积极参加课题研究工作,在教学实践中不断总结和反思自己的教学,将课题研究和教学实践有机地结合来,提高自己的教学效果和理论水*。
5、各年级具体工作
三年级重点工作:
a.英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外,能增加一些课外兴趣知识增强学生的学习兴趣。
b.英语学习习惯的培养。
四年级教研重点:
a.做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。
b.加强课本知识的巩固,做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。
c.在教学内容范围内,进行英语表演赛。
五年级教研重点。
a.融英语书写教学于日常教学活动中,积极筹备学生参加学区、县、市英语书写比赛。
b.认真实在地对待口语操练,使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
c.引导学生走出课堂,多在课后说英语,将课堂的知识真正的运用于生活。
六年级毕业班工作重点:
a.认真做好毕业班工作,监控好六年级的教学质量,按照教导处的要求落实好学科计划。
b.与其他年级老师们做好资源共享工作,为六年级毕业学习做好充分的准备。
c.继续训练学生各方面的能力,为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。
小学英语教学计划15
转变要求我们必须根据基础教育的性质和时代的特点确定哪些语言基本技能使学生终身发展所必备的,同时应重新确定新时期的基础知识和基本技能的观念,小学英语教学计划。为更好的配合课堂教学,使学生更科学合理的掌握本学期的内容,特作以下计划。
一 学生分析
本学期我任教三个级部的英语,一年级四班,三年级三班和四年级四班,五班。小学三年级学生正处英语学习的过渡时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较*的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多*甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二 教材分析
本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水*学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事,教学工作计划《小学英语教学计划》。
采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:1。兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学路子。2。创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。3。练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。4。设计任务型活动(task—based activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。
这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间,启发学生动脑思考同思维(convergent thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking )。另外,教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:1。短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。2。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。3。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式—秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。
三 教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、 语调,以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四 教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
4。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
5。在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
五 时间安排
(略)
小学英语教学计划16
小学阶段的农村学生对于英语的学习,确实存在很大的困难,学生学习英语没有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。加之由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
一、教学要求和任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学英语教学计划17
为了学生的终身学习和发展打下良好的基础,为了全面提高教学质量,为了培养学生的观察,记忆想象能力和创新精神,特制定如下计划:
一、 学情分析
三年级学生刚学英语,没有基础。四年级学习兴趣浓厚;五年级同学们学习英语的积极性很高,集体荣誉感较强,六年级学生能够处自主学习,合作学习,探究学习。学生能按时完成学习任务,提高书写,阅读能力,通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助学生了解中要方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。
二、教材分析
《小学英语》每课包括“会话,主题句,语音,活动”四部分,四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间,每册的各课之间,构成一个封闭又开放的循环体系。
在每课内,会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化,形成一个封闭的循环,这是每一个循环体系。
三、本学期的教学任务和达到的目标
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心,是本学期英语教学中重要的任务,把兴趣,自信心等放在第一位,是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习,都是一个学会学习的过程,而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程,这是终身学习的需要,学生首先应当对学科产生兴趣,树立自信心,学会学习发展自己的学习能力,然后在离开学校以后,就能自己学习,为终身学习做好准备,所以,在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。
这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上,小学英语教学不讲解语法概念,要充分利用教学资源,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。
把德育放在工作的首位,教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨,注重对儿童进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐,促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志,健康的体魄和自信心,全面培养和发展学生的综合素质,把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。
四、完成目标所采取的措施:
(一) 教师要更新课程理念,适应新课改的需要,在教学中要注重培养学生的创新精神,给学生发展的空间和自学的时间,时刻以育人为本,全面提高学生的综合素质。
(二)通过正面引导,提高后进生,给他们树立明确的学习目的,端正学生态度,树立学习标兵,给学生学有榜样。
(三)教师要注重教学,让学生大胆尝试,积极探索,勇于创新,使学生真正成为课堂的主人,使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索,合作交流,自己去发现去探索知识,用自己喜爱的学习方法学会知识,并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试,及时批改,讲评,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。
六、培优补差
工作中要善于观察、了解学生,针对每个学生的优点与缺点进行辅导,对症下药,发现他们的闪光点激发他们,使后进赶上来。 课堂上照顾好“两头”,使后进生有所收获提高,使“优等生吃得饱”,给优等生出示一些带有思考性的题,也采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
七、特长生培养:
教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法,给予他们辅导。要充分利用课余时间,发展他们的特长。如朗读比较好学生,对他们加强朗读训练指导,教师给他们提供阅读材料,教师示范,学生尝试等方式进行训练。
小学英语教学计划18
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作,这俩个班学生从整体来看,学生年龄较小,习惯差,上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。
二、课程目标
(一)对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单
单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流;能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流,进行口语交际训练。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展4)
——复课后的小学英语教学计划3篇
复课后的小学英语教学计划1
一、学情分析
四年级的学生已经学了一年半的英语,大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣,在听说读写方面较三年级有个提高;也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降,与班中其他学生有所差距。因此,这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时,设计丰富多彩的教学活动,注意学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进。
本学期教材主要内容共有6个单元,以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事Story Let’s talk Let’s learn Let’s chantLet’s do以及语音学习等主要板块,编排合理。从学期开始的介绍学校,到时间及天气的表达用语,以及动物和衣物等词语的学习和运用,让学生充分将所学知识与实际生活相联系,所学既能所用。
二、教学措施
1、根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。
2、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写的方法教学。
3、在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。例如:小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。
4、词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。
5、让学生观看英语小视频或电影,了解local English的发音,语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力,不局限于课堂教师讲读的方式。
6、注重任务型教学的课堂渗透,让学生养成小组合作和自主探究的学习方式。
三、教学目标
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。
5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
复课后的小学英语教学计划2
一、基本情况
四年级共有学生130人,学生不够聪明活泼,回答问题不够积极。他们经过三年的英语学习,有一定的基础。有一部分的同学英语水*较高但也有一部分的学生基础较差,对英语缺乏兴趣。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的"培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三.教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3 、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7 、多与学生交流,进行口语交际训练。
复课后的小学英语教学计划3
一、指导思想
以学校新学期工作思路为指导,全面贯彻落实区教育局“减负增效”工作要求,提升课程实施水*,促进校本课程建设,扎实推进课程改革;以“确保质量”为重点,规范教学流程管理,优化管理队伍,提高管理效益;以校本研修和教师基本功竞赛为抓手,有效促进教师专业发展。
二、本学期主要工作
(一)、抓好学科教学规范
(目标:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“*”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。本学期要把这“十要”作为实行精致化管理,强化教学中心意识的重点,在教学活动的各个环节与层面加以体现。)
1、从常规落实入手,抓好备课、上课、作业、单元过关(尤其是口语)、提优补差等英语教学常规工作。对以上工作学科组将每月进行抽查,检查结果将发于学科组网站上。
2、加强集体备课(充分利用双周三下午一小时进行集体备课)和集体教学研究,充分发挥学科组及备课组的整体优势,互相促进,共同提高。
a. 确定每单元的教学重难点、课时的基本划分、基本的教学方法和手段;
b. 探讨先进的教学思想;交流个人的教学思考;
c. 总结交流教学实际过程中遇到的问题和对问题的处理方式;
d. 交流课堂教学中的精彩片断,编辑成案例以供共享;
在对教学目标,知识重难点,教法进行疏理、研讨的基础上,再要求教师进行个性化的自主备课。强调以“以学生发展为本”的理念来指导教学设计,凸现学生的主体性和主动性,注重学习过程和方法的指导,正确处理课堂的三维目标。积极倡导教师能将教材中的相关知识整合,创造性地使用教材。倡导教师在教学中渗透文化意识,并能与时俱进。
备课活动中,要求教师做到“三定”,即:定地点,定内容,定中心发言人;“四必须”,即中心发言人必须精心研究所备的教学内容,议课时必须亮出自己的观点,其他教师各抒己见,在集体研讨教材的基础上进行独立备课,留有个性化的内容,上课后必须对教学中的成功和不足及时进行反思,要求教龄不满三年的新教师每周写至少三篇教学反思,其余教师至少每月写两篇教学反思;“五备”,即:备基本目标与拓展目标,重难点,学习目标,情感目标与文化意识和导学过程。
3、抓好课堂常规调研。以随堂听课为主,检测教师的教学准备情况、教学设计水*、课堂驾驭能力,以及教学效果等,并进行及时交流和反馈。
4、把好减负关。要求教师按照《学科教学规范》的具体规定进行作业布置和批改。如组织学生互批的作业教师必须进行检查和二次批改,做到保质保量。
二、努力提高教学质量
(一)研究课堂教学,提高教学质量
1、在落实 “任务驱动”这个模式的基础上,鼓励教师根据学生的实际水*,大胆创新教学,形成自己的教学特色。
2、将口语教学作为我校英语教学的一个亮点来加以推广、落实,并在实践中积累一定的经验,并能形成有价值的文本。
3、重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学,激发学生的学习积极性和主动性。
4、引导教师转变观念,适应新的教学评价机制,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,在日常教学中使用具有多样性和可选择性评价形式,把学生*时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的重要依据。
5、加强听课和评课。
a. 利用学科组教研活动,加强学科组内教师互相听课、评课,取长补短。
b. 把握好每一次外出听课、学习的机会。
(二)组织开展活动,提高教学质量
1、认真开展兴趣小组活动。按学校计划正常实施丰富多彩的英语兴趣小组活动,为市、区各类小学生英语竞赛早作准备,力争在各级英语竞赛中再创佳绩。
2、认真开展校级英语竞赛活动。本学期开展校级学生英语朗诵比赛。
(三)抓日常工作重点,提高教学质量
1、继续提高学生的听说读写能力,重点关注学生写的能力的培养,努力做好中小学衔接工作。
2、认真落实每次单元测试和综合练习,每次测试或练习后组织研讨,努力发现教学上的不足,并及时弥补修正。
三、认真落实教学研究
1、继续探讨高年级英语高效的教学模式,通过校本研修活动进行有效推进。
2、认真落实学科组教研活动。计划开展三次有主题的学科组内教研活动,参加人员主要为组内成员,适时可邀请英语顾问或其他组内英语教师参加。
3、对每堂课前五分钟的Daily report形式和内容进行研究,形成有推广价值的案例,在组内进行学习交流。
4、积极进行高效课堂的模式探讨,通过校本研修活动进行有效推进。
5、优化作业设计:利用网络资源,引导学生浏览英语站;设计生活味和实践性较强的作业,提高学生的综合素养。
6、着力研究如何创设高年级英语的高效课堂
四、协助推进课程改革
(一)、利用网络*台,积极做好学科资源建设
做好教学资源,如试卷、课堂教学设计、多媒体课件、说课和评课材料、基本功竞赛材料等的收集和共享。
(二)利用优势学习资源,创造适合学生发展的课程环境
1、认真组织好每学期一次的口语测试。科学把握测试方向,测试避免*,真正检验出学生的口语水*和教师的教学水*,并力求使口语测试成为学生喜欢,教师拥护的活动。
2、 进一步完善评价体系,综合口语、听力、笔试等形式全面评价学生学业水*。本学期要重点抓好口语培训的队伍建设和校园英语文化建设。
五、努力做好教师的专业发展工作。
1、开展一次滚动式的校本研修活动。
2、协助教务处开展校级公开教学研讨活动。
3、积极组织教师参加教师基本功竞赛活动。
4、积极组织学科组教研活动,为教师提供更多教学研讨和提升教学水*的机会。
5、积极协助教科室发动教师进行教学论文
和案例的撰写,帮助提高教师的教科研水*。
六、工作行事历
2月份
1、传达学校新学期工作重点和精神 (刘鑫)
2、组织教师学习星辰员工手册,重点学习“小学英语学科教学规范”和修订后的“学科组常规考核细则”(刘鑫)
3、各备课组制定好学科教学计划(单震音,汤琳霞)
4、制定本学科教研工作计划(刘鑫)
3月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查 (刘鑫)
4月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
3、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
4、 协助教务处举行“星韵杯”课堂教学评优活动决赛活动(刘鑫)
1、高年级学生英语口语竞赛 (刘鑫)
5月份
1、 开展学科组教研活动(刘鑫)
2、 做好期中调研质量分析(刘鑫)
3、 开展集体备课活动(四次)(单震音,汤琳霞)
4、 备课组、学科组常规自查(刘鑫)
5、 六年级英语备课组制定复习计划(刘鑫)
1、 五年级口语测试(刘鑫)
6月份
1、五年级备课组制定期末复习计划 (单震音)
2、期末复习与考查
3、学期总结交流及有关资料的整理上交 (刘鑫)
1、六年级英语口语测试(毕业考试) (刘鑫)
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展5)
——小学英语英语教学计划3篇
小学英语英语教学计划1
一、教学环境分析
1,灾区小学的条件是比较艰苦的,硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备,有效利用当地的有利条件,为教学工作的展开做好积极地准备。
2,暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助,为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基础。
二、学生分析
这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们,心理上承受着失去家园,失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱,而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱,在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中,获得满足,获得自信,帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1.使学生获得一些英语的感性知识,激发英语的学习兴趣,掌握一些基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行简单表达的能力。
2.培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。
3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4,在英语教学中,建立亲密的师生关系,创造愉快的学习气氛,逐步培养学生的自信心,帮助学生走出心理阴影。
二、教学环境分析
1,灾区小学的条件是比较艰苦的,硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备,有效利用当地的有利条件,为教学工作的展开做好积极地准备。
2,暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助,为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基础。
这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们,心理上承受着失去家园,失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱,而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱,在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中,获得满足,获得自信,帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1,积极收集与课的相关信息,拓展学生的英语背景知识,调动其学习兴趣。
2,课堂上采用积极互动的授课方式,采取多种授课形式,以表演,唱歌等游戏让学生感受英语学习的趣味性。让学生主动参与到知识的纳入过程。
3,培养良性竞争,并多采用形成性评价机制,激发学生的学习动力。
【采取的措施】
1,培养学生的语感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化,在语境中掌握语句和单词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
2,以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争,以及学生课后知识的拓展与学习辅导。
3,设计全面、高效的课外作业,做到精、简,不增加学生的学习负担,同时达到培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写的能力。
小学英语英语教学计划2
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第三学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
二、学生情况分析
学生已接触三年的英语学习,学生已经学过了26个英文字本母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差,相应的学习习惯也差,开始学习英语的那种新鲜感已经丧失,学生的学习目的也不明确。针对这种情况,教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、辅优补差措施
培优:培养优秀学生 促进更快发展
1、 期初帮助每位优生制订一份切实可行的,有助于养成良好学习习惯的计划。
2、 加强指导,增加阅读量,定期进行英语综合能力的知识辅导。一般期中、期末各一次。
3、 课内学习内容体现层次性,提供深化题,做到“上不封顶”,鼓励他们创造性地参与到课堂教学中来,并带动全班同学积极投入到学习中来。
4、 培养他们学会怎样当小老师,收班中的一位学习后进的同学当学生,培养自己指导、传授的能力。 补差:通过补习,促进后进生扎实基础,全面进步。
1、及时和家长联系,齐心协力帮助孩子树立信心,提高成绩。
2、课堂上多给他们回答问题的机会,及时鼓励。
3、作业面批,和优秀生结队,开展“一帮一”活动。
五、主要教学目标:
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读56个有关教室物品设施、书本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐意愿、家庭及家庭成员的单词或短语,并能够按意群朗读相关文段。
3.能够掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在单词中的的长音发音规律,并能综合运用这些规律,逐步做到见词能够拼读,听音能够拼写。
4.能听、做5个“TPR”活动。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能够在图片、实物或情境的帮助下理解6个幽默小故事。
六、教学重难点:
重点:1、培养学生的学习兴趣和爱好,养成良好的学习习惯,为今后的学习打下良好的基础。
2、培养学生的语感,用正确的语音语调朗读句子。
3、日常用语的学习与运用。
4、单词的读音及发音规律。
5、四会句子的.正确书写。
难点:1、培养学生拼读单词的能力,鼓励他们自主学习。
2、用英语进行简单的交际。
3、单词的读音及发音规律。
4、四会句子的正确书写。
七、教学进程
八、具体教学安排
九、课外延伸
1、每天晚上朗读、背诵所学内容,要求家长签名。
2、及时更换“英语角”,创造良好的英语学习氛围。
3、节假日鼓励学生动手多做英语贺卡。
4、推荐学生看英语原版的视频,增加孩子学习英语的途径。
小学英语英语教学计划3
一、教材分析
牛津小学英语,根据“课程标准”中二级要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成,其中第一、二、三,第五、六、七单元为新授单元,主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成;第四和第八单元为复习单元,由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。
情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时;情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握。教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水*的差异性。
句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结。
听写/口语/听做/看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中,要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境,进行由浅入深的训练;要把握好听的时机,为有困难的学生提供多听的机会;要利用讲评为学生提供再次练习的机会。
ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断/listenandcircle听、判断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸,通过阅读、观察,培养学生的理解和判断能力,养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习,以初步理解所学内容;教学中,教师要运用图片、简笔画,多媒体等直观手段,让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注,尽可能为他们提供展示的机会;为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。
画写/画猜/听做/说用/猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容,培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,感受成功的喜悦。教师在教学中,要根据所教学生的特点做到有详有略,合理安排;利用教学资源,培养学生自主学习意识。总之,英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
语音教学。通过听、读所提供的`例词和句子,帮助学生了解字母与其读音之间的联系。教师在教学中,要注重学生感受,适当扩充例词;朗读句子时,注意语感,培养学生连读的能力;开展小组竞赛,培养学生合作能力;在引导学生多听、多模仿时,进行及时的归纳。
歌曲/歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣,活跃身心,巩固所学内容,培养听说和思维等能力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣,教师可根据实际情况,适当增加一些;充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿。
第四和第八为两个复习单元,通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,教师可根据具体情况将这些板块重新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复习所学内容,完成学习任务。
二、教学目标:
(1)能按三会与四会要求掌握所学单词.
(2)能按四会要求掌握所学句型。
(3)能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
(4)进一步养成良好的书写习惯。
(5)能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音。
(6)能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。
(7)能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
(8)进一步养成听英语,说英语和读英语的良好习惯。
三、教学建议
1、要对教材进行灵活处理,适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心部分,教师则可根据教学的具体实际,先进行b、c板块或b、d板块的教学后,再进行a板块的教学。
2、要注意教学内容的有机衔接,做到温故而知新。
3、对于教学中的语言知识,要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、可适当讲解语法现象,但要突出重点,加强感悟。
5、除配套的练习册外,教师应根据实际需要,适当补充一些读写方面的练习。
6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪,发现问题,及时补救,不让任何一个学生掉队。
7、根据学生学习情况,采取分层次达标的形式,不能盲目提高要求,承认学生认知水*的差异性。
8、对学生学业的评价,主要从三方面来考察,即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展6)
——高三英语教学计划
高三英语教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,很快就要开展新的工作了,为此需要好好地写一份计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家整理的高三英语教学计划,欢迎阅读与收藏。
高三英语教学计划1
离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。具体安排如下:
一.早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,可以对学生起到很大的帮助。
所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。
二.对于作业
我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情况,并逐一分析错误原因。
三.教学方面
我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下:
1.3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。
2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以*时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读一篇完型,并及时校对。
3.写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以*时课堂练习中要注重学生的写作能力,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自己改正以避免下次重犯。
4.对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生*日所学。
总之,我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教学计划2
本学期我继续担任高XX级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学,特制定此教学计划,以促进教学工作。以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际状况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习用心性,扎扎实实抓好双基,透过综合训练,培养学生运用知识的潜力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题潜力和听读写综合潜力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,透过高考模拟调适心态,学生能掌握必须的应试策略。
坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自我解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,逢讲必连,讲后再练。
坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解潜力放在最重要的位置加以思考。透过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮忙学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断潜力和长句理解潜力。
加强语篇训练,进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
重视书面表达。推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比较,看看自我文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文,透过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
复习过程以《考试说明》为指导,以教材为基础,根据学生的实际状况,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,充分发挥学生的非智力因素,调动他们的学习用心性,扎扎实实抓双基,透过综合训练,培养学生运用知识的潜力,最大限度地提高学生的英语水*。
高三英语教学计划3
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以外研版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际状况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习用心性,扎扎实实抓好双基,透过综合训练,培养学生运用知识的潜力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但状况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合潜力堪忧,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。第一轮复习:本学期争取完成高中8册书的复习,根据每册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每周进行一次测试,每月进行一次月考。资料采用高中新课标《
教学安排与措施
1、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一齐组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。
2、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选取的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的潜力。
3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生*时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出必须的要求,*时也要求教师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。
4、加强语
5、重视书面表达,书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与
高三英语教学计划4
一、指导思想
“狠抓课堂效力,挖掘学生潜力,汇聚群体智慧,夯实知识基础”。这是我们高三英语备考的指导方针。在此方针指引下,我们在一轮复习中将坚持全面、系统、扎实、灵活的基本思路,立足课本语言基础知识,进行系统地梳理、归纳、总结和拓展,使学生牢固掌握课本基础词汇、基本语法、基本句型和惯用法,穿插语篇训练,突出语言应用。以模块复习为线索,穿插阅读,带动写作,对照新课标要求,扎扎实实地搞好一轮复习。
二、学生情况分析
根据以往各次考试及最近一次阶段性测试的情况来看,学生英语学习状况不容乐观。主要表现在高分不高,且人数不多,低分群体却较庞大,最低分只有几分。学生存在的问题主要是:英语基础知识不扎实、不系统;语言运用能力差,对阅读、完形等题型严重的不适应;书面表达中存在诸多不规范、语言不地道等现象。其中学困生的情况更糟糕。因为从一开始就对英语缺乏兴趣,在初中及高一、高二期间几乎从没有认真学过英语,谈不上有什么英语语言知识的积累,所以几乎不具备英语学习的能力,要想在高三阶段改变这些学生的学习状况将是一个极大的挑战。
三、高三上册英语教学内容及要求
本学期需要进行英语sbVunit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗
四、高三上册英语教学复习措施
1.抓好词汇复习: 词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
2.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.听力训练常抓不懈 高考英语听力30%加入总分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生*时多练习英语,多做听力练习。
4.加强语篇训练,进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、高三上册英语教学具体安排
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。
两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习,书面表达想用20**全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。
具体安排:
第一周: 必修1第1,2单元
第二周: 必修1第3,4单元
第三周: 必修1第5单元
第四周: 必修2第1,2单元
第五周: 必修2第3,4单元
第六周: 必修2第5单元,必修3第1单元
第七周: 必修3第2,3单元
第八周: 必修3第4,5单元
第九周: 必修4第1—2单元
第十周: 必修4第3单元
第十一周:必修4第4单元
第十二周:必修4第5单元及复习
第十三周:必修5第1—2单元
第十四周:必修5第3—4单元
第十五周:必修5第5单元及复习
第十六周:选修6第1单元
第十七周:选修6第2单元
第十八周:选修6第3单元
第十九周:选修6第4单元
第二十周:选修6第5单元及复习
在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试情况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。
高三英语教学计划5
离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。具体安排如下:
一、早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。
二、对于作业,我尽量做到每一天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情景,并逐一分析错误原因。
三、教学方面,我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下:
1、3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以*时要加强学生阅读完形的训练,每一天两篇阅读一篇完型,并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以*时课堂练习中要注重学生的写作本事,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自我改正以避免下次重犯。
4、对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生*日所学。
总之,我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教学计划6
本计划根据九月六日备课组讨论通过。
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语学习,但通过会考的成绩和高三暑期Dailywork作业质量来看,情况并不乐观。基础不够扎实,完形填空,阅读理解,短文改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学总体安排
第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。
1.从暑期学习阶段开始至十四日,备战听力高考。每晚安排一名教师负责,5:50开始广播听力训练,周三、周五、周六和周日早读调整为听力训练时间,按考试模式播放一套完整的听力材料。学生听完后马上校队答案。然后重播第一节的五段简短对话,以供学生核对,并品味刚才犯错误的地方,最后再根据第二节中所犯错误自行研读听力录音原稿,不断总结经验吸取教训。九月8日至12日,组织老师精编教学课件,英语课堂上系统训练听力中的常考话题,如数字与语音辨认、否定、虚拟语气、比较、偏爱与选择、人物评价、问路与看病等等。通过精选的听力录音材料,辅之以精到高考常见考题的点评,让学生明白高考卷会怎么考,自己该怎么听怎么答,力争在第一次听力高考中尽可能多的人一步到位,取得满意的成绩。
2.九月十五日起,继续模块七、八的教学。本届学生高一、高二的进度略慢于往年,这就要求教师们更加注重课堂内的教学质量与进度。初步计划九月完成模块七,十月完成模块八的教学。在这一阶段,重点在于让学生扩大词汇量,熟悉后面七个单元的话题,并做好快速阅读的训练。
3.十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。一轮复习旨在让学生重读文本,熟悉文本,梳理词汇与句型。根据本学期的学时与高中必修与选修教材的内容,我们计划每1.5周完成一个模块的复习,每完成一个模块的复习就进行一次模块检测,及时掌握复习的效果,动态调整接下来的复习方案。二轮复习侧重语法知识的归纳整理,帮助学生完成语法系统知识框架的构建,尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析理解,从而能准确把握文意并选出正确答案。考虑到语言教学的特性,尤其是语法教学难以避免的枯燥,计划把二轮复习融入一轮复习当中,在单元复习的过程中穿插语法复习。这样,刚好在本学期结束,也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。
第二学期组织第二次听力高考的备考工作后,侧重进行专题复习。研究高考卷中各种题型的特点,总结命题规律,探索解题技巧。本阶段尤其注重学生语篇阅读能力的提升,加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力,同时帮助学生查漏补缺,挖掘学生能力,考试心理指导及答题技巧。
四、教学措施
1.高三英语教材选修七、八与复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快。
2.抓好词汇复习。无论是选修七、八模块的授新,还是一轮复习,组织全组教师精心编写词汇教学、复习的学案,帮助学生真正了解高考必备词汇的深刻内涵与惯用法,而非停留在对单词的简单识记上。*常以Dailywork形式提供给学生大量的全国各地历年高考单项选择训练,强化其对词汇的深刻认识以及高考命题特征的熟悉。
3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在会考备考期间进行了语法复习,语法专项指导与练习,但针对会考的难度显然需要在高考前进一步加深。
4.听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行20分钟的听力训练,*时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。九月听力高考前每天下午5:50和周三、周五、周六、周日早晨7:00进行听力训练。
5.加强语篇训练,进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用*常所学过的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等,获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摩作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽查相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
7.提前训练自选模块相关题目类型。把05和06题从一轮复习的学案中单列出来,供有意于选择英语的同学早作适应性准备。
8.坚持集体
备课,*学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂40分钟的效率。
9.复习备考的同时,也积极参加市、区、校各级相关教研活动,提升教师个人业务水*,更好地为教学服务。
10.抓好晨读。讨论制定晨读计划,确保不同阶段有相应的晨读内容,同时教师用心指导学生该怎么读,让学生尽快能开始享受英语晨读,并从中获益。
高三英语教学计划7
(一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解,对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解,以加强高三英语教学工作的有序性。
2、针对所教班的学生的语言知识基础和本事发展情景,了解自我班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生
依据学生的实际情景,不一样基础的学生的高考目标定位,采取不一样的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升,妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性,从学生的学习效果研究,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思,讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵,我将努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的"问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选择和评讲试题,精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评,提高学习效率
做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的资料不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习,教师必须先做;凡是学生所做的练习,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋,加强教学计划性
复习计划围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享团体备课的成果
在个体独立思考的基础上,科学开展团体备课,汇集个体智慧,构成团体合力,构成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点,提高教学效率
时间对高三学生来说十分珍贵,作为教师必须要提高教学效率,进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显本事、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合,按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。
②研讨“新考点”
经过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的资料变化,在教学中作适当调整。经过对试题的研究,感知内里的本事要求,在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们*时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混资料。薄弱环节,重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习,再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“本事点”
教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、*衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之,在新一届的高三备考过程中,总结高三教学的经验教训,扬长避短,弥补不足,根据所教班级学生的实际情景,狠抓英语基础不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争今年英语高考有一个好成绩。
高三英语教学计划8
总体教学目标和要求:
高三这学期要加强基础知识的复习巩固,重点词语的运用,听说读写能力,尤其是阅读能力。
进一步培养学生的思维能力,提高判断、概括、推理、辨析能力,从而达到高考的要求。
为了实现上述目标,高三英语复习教学应该做到:
1.认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,让高三英语复习不能偏离方向,有限的时间可以用在刀刃上。
坚持集体备课,*学进度,教学要求,资源共享,团结协作,有效提高课堂效率45分钟。
3选择试题,尽量避免‘海战’。
具体的教学内容和要求
第一阶段的
时间:10月中旬-12月中旬
内容:完成高三教材的教学:总结
听力:每天晚上听半小时,有《新概念》《38套高考模拟试题》等练习。
目的:通过系统的语法复习,帮助学生建立中学语法知识体系,提高他们对词汇和句法的理解。
复习情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词从句、定语从句、部分状语从句和非谓语动词。
第三阶段
时间。
内容题目训练(高考题,如单项选择、完整类型、阅读、纠错、书面表达),复习《课课练》。
练习:《听力必备》
目的:在强化学生语法和语言知识的基础上,开展专题训练,通过训练解题方法和技巧,提高学生解题能力和应试水*。
重点:完形填空,阅读理解和书面表达。
第四阶段
第一次模拟考试时间——五月中旬
内容综合训练,查漏,强化语言知识,单词,听力,有计划的做一些模拟题。还有《听力通》和今年的模拟题。
注重纠错和书面表达,加强训练。
高三英语教学计划9
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20**年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。关注自治区《20**年考试说明》与《20**年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题,特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20**高考动态,适时调整复习方案。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。注意20**年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率。强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)20**年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20**年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。
(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划10
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行“3+2”模式,我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际状况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习用心性,扎扎实实抓好双基,透过综合训练,培养学生运用知识的潜力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
二、状况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但状况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合潜力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,《导与学》,《高考词汇手册》。
第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读潜力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题潜力以及思维潜力。
第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生潜力。
四、教学安排与措施
1.安排好高三英语第三册教学
高三英语与总复习有必须的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读潜力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。
2.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一齐组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选取的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生*时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出必须的要求,*时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
5.加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比较,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文,透过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
第一学期安排:
1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学,并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。
3.十二月下旬至期末,进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。
第二学期安排:
1.2月下旬—4月底:专题训练,侧重潜力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言潜力
2.5月—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用潜力。
六、奋斗目标
期望透过一年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
七、运用材料
1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》
2.世纪金榜配套练习
3.《高考词汇手册》
4.《导、学与练》
5.高中英语专题辅导和训练
6.自编材料题
7.高三听力课程
8.县、市带给材料
高三英语教学计划11
一、指导思想
高三英语教学第二学期以《英语教学大纲》和《高考》为重点环节,开展教研活动。提高学生听、说、读、写、译的语言能力和应试能力。根据学生的实际情况,我们应该关注学生的英语基础知识,同时掌握学生在语言应用方面的基本技能,为更高水*的学校输送合格的人才。
二、学生情况分析
我教的161班和162班是文科和理科,分别有57名和45名学生。理科班的学生比文科班的学生英语进步更大。从考试成绩来看,优秀生占%,中等生占60%,潜在生占30%。从试题分数来看,听力部分分数不高,作文分数低,作文分数不超过12分。完形填空是个不错的,虽然我看过,但是记住也不错,单次填空的分数比较高。阅读填空一直都是比较难的,分数也不高,只有近3分。
三、优势互补和潜在补充计划
优秀生指导主要针对可能参加一两次高考的学生。
1.触碰每个学生的弱点,争取个别辅导,做到有的放矢。
2.对于听力不好的学生,分别给他们提供磁带和听力材料
3.对于写作薄弱的学生,要求每个学生每周至少写一篇作文并上交,采用面签的方式。
4.做好他们的思想工作,使他们具有良好的心理素质。对于后进生(主要是播音主持、体育、美术生),要认真掌握他们的基础知识,掌握词汇、基本句型、基本语法,让他们的英语成绩稳步上升。总之,辅导要认真、具体、细致、扎实,务实。
四、教材分析
高考第一轮复习采用《新概念》的第一本书。这本书和教材关系密切,重点是单元练习的设计。书的每一章都包括关键词、短语、句型、高考真题讲解、技能演练、语法讲解、配套练习。高考第二轮也是第二本书
1.坚持每周写一篇作文,尽量面对批评。
2.在每个单元结束时,进行一次测试。
3.坚持每月7月8日模拟考试,及时批改和点评。
4.指导学习方法。
不及物动词课程表
1、月完成第一篇复习,讲解《38套高考模拟试题》的第一本书。
2、个月讲解语法基础知识。
3.三月五月,我要复习第二本《听力必备》。
4.综合培训将在4月下旬和5月进行。
5、6月,中考前,查漏补缺,给予考试指导。
高三英语教学计划12
教学总体目标和要求:
本学期高三年级要加强基础知识的复习巩固,重点词汇的运用,听,说,读,写的能力,尤其是阅读能力得到加强, 进一步培养学生思维能力,提高他们判断,概括,推理,辨析能力,以达到高考的要求。
为了完成上述目标,高三的英语复习教学要做到:
1认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
2坚持集体备课,*学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂45分钟的效率。
3 精选试题,尽量避免"题海战"。
具体教学内容和要求
第一阶段
时间:十月中旬——————十二月中旬
内容: 完成高三教材的教学: 对教材中出现的重点词汇,语法进行归纳总结,同时完成《新概念》第二册的教学
练习: 《38套高考模拟试题》 《课课练 》
听力: 每天晚上听半小时 ,有练习如《听力必备》 《听力通》 等
目的: 以新带旧,以旧促新
重点:新授知识,重点内容的归纳总结。 第二阶段
时间: 十二月中旬—————二00四年三月
内容:对大纲高求的语法复习,结合《3+2高考冲关丛书》,对高中的三册课文复习,重点复习词汇的各种用法,同时结合默写和练习。
完成《新概念》第三册的部分课文
练习: 《38套高考模拟试题》
听力: 每天晚上听半小时 ,有练习如《听力必备》 《听力通》 等
目的: 通过系统的语法复习,帮助学生构建中学阶段的语法知识体系,提高对词汇,句法的理解,具体是 对情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词从句,定语从句,部分状语从句,非谓语动词的复习。
第三阶段
时间 04年3月——————第一次模拟考试
内容 专题训练 (高考题型,如 单选,完型,阅读,改错,和书面表达),复习《高考词汇》
练习: 《38套高考模拟试题》
目的: 在强化学生语法,语言知识的基础上,进行专题训练,通过对解题方法和解题技巧的训练,提高学生的解题能力和应试水*。
重点 : 完型填空,阅读理解,书面表达
第四阶段
时间 第一次模拟考试——————五月中旬
内容 综合训练,查漏不缺,强化语言知识,单词,和听力,有计划的做一些模拟题 。有《38套高考模拟试题》和 今年的模拟题
重点 改错和书面表达要加强训练
高三英语教学计划13
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》的基本理念,积极主动实践高中新课程理念,落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8” 以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习,达到课标8级目标要求(即高考要求)”,本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上,着力于1—8模块的复习,力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水*出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生的自主学习能力,提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明,在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时,继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及20**年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来,全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式,设计有利于学生自主复习的活动,复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式,使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点,以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位,提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求,每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求,加强阅读训练过程的研究,设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强限时阅读训练,纠正学生不良阅读习惯,提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础,多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式,切实提高学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1。 高三英语复习课的教学模式研究;
2。 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;
3。 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究;
4。 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。
高三英语教学计划14
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,经过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的本事和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。根据高中英语教学大纲,高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事,侧重培养阅读本事;强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、参与的学习方式,发展学生的综合语言运用本事,重视与现实生活的联系,注重实践应用,加强教材的弹性,教师创造地进行教学,使学生具有英语语用交际本事。拓宽学习渠道,开发语篇思维实践环节,在语篇意识中训练学生四项技能,能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术,优化课堂教学结构,把知识的传授与本事的培养、素质的提高结合起来,把教师的教与学生的学融为有机的整体,重视提高课堂教学质量和效益。
二、学生现状分析:
我校20**届高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:多数学生基础知识不扎实,普遍存在单词积累太少、运用英语思维本事不强的现象,在学习过程中缺乏主动性和进取性,好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用本事差,阅读与完形的失分现象普遍,在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是应对较复杂的单选题和翻译题,无从下手。说明学生的语底薄弱,句式分析思维本事差。书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生不具备英语学习本事。
三、教学目的及要求:
第一轮复习(一模前)侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;
第二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题本事和听读写综合本事的提高,培养学生的应试技能,主要针对高考试题中的听力,完型填空,
阅读理解和书面表达进行集中训练,认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情景进行训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺,经过高考模拟调适心态,学生能掌握必须的应试策略。具体计划如下:
(一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求
1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的了解,对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情景,以加强高三英语教学工作的有序性。
2、“知生”——了解自我班级的学生的语言知识基础和本事发展情景,了解自我班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。
3、“知书”——认真研究目前使用的教材,对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。
4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20**年浙江省普通高考考试说明》,努力准确把握10年高考的发展、变化趋势。
6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情景确定,不一样基础的班级不一样的高考目标定位,不一样的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升,教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有必须的灵活性,从学生的学习效果研究,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思,讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵。我们努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选择和评讲试题,精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习,教师必须先做;凡是学生所做的练习,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋,加强教学计划性
教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排。教学分以下六个阶段进行:
1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练
备课教师要制定贴合班级实际情景的短期的和长期的计划,科学安排教学进度,做到因材施教,因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一致,不应当盲从大组的计划。对照自我的教学计划,教师应指导学生安排好学习计划,明确各阶段学习要求,使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务,从上至下有条不紊地实现既定目标。
(四)明确五个流程,抓实团体备课
在个体独立思考的基础上,科学开展团体备课,汇集个体智慧,构成团体合力,构成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步,确定本周说课人对本周教学资料进行整合;第二步,说课人确定教学重难点;第三步,在备课活动时说课人先说课,然后和其他教师一齐讨论修改;第四步,主备人根据讨论情景修改定稿;第五步,各位教师根据本班实际实施二次备课。
(五)瞄准四个着眼点,提高教学效率
时间对高三学生来说十分珍贵,教师提高教学效率,学生提高学习质量一向是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显本事、滚动提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合,按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。
②突破“失分点”
我们*时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定
“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混资料。薄弱环节,重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习,再次夯实、补遗。
③关注“本事点”
教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪。
④强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、*衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
四、高三课堂教学始终坚持的两个原则
A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自我解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,逢讲必连,讲后再练。
B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解本事放在最重要的位置加以思考。经过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮忙学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断本事和长句理解本事。
五、其他
本学期将完成语法的集中复习,统一分工,构成系列,以到达最佳复习效果。同时,在参考其他资料的基础上,结合本校学生的基础,在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上,提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本,配套《高考一轮复习》资料,以模块单元为单位,以话题为主线,侧重基础知识和基本本事,并注重人文思想情感教育的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习,时间允许的话,完成模块六的复习。
利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力,确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读本事是复习的主线。完形阅读的资料共计70分,占整卷的二分之一,而我们的学生在这方面是弱项,所以加强对学生阅读方法的指导,每一天保证必须的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说,得分并不容易,所以加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加学生练笔的机会,还要指导学生掌握写作技巧。
高三复习面广量大,如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语教师将
精心备课,彼此互相学习,加强团体备课,并作好个人二次备课工作,努力上出高质量的课,尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任教师要多开展学法指导,培养学生的计划意识和时间管理本事,让每一个学生明白怎样计划英语课的复习时间和复习资料,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每一天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之,高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下,滨海的高三英语成绩必须会再上一个新的台阶。
六、总体安排
我们对时间也做了精细的安排:
1.每一天提前告知第二天晨读的资料和检查资料与手段;
2.每一天的作业资料以阅读理解和完形填空为主(阅读理解每次两篇,坚持天天做;完形填空每周三篇);
3.每周安排三次听力练习;
4.每周安排做三篇任务型阅读;
5.每两周安排做一篇书面表达,及时批改,评讲;
6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文,并于下周抽时间通知默写;
7.每周至少安排两次10句的中翻英,每次每组抽一名同学面批,并要求该名同学批改他所在组的。
8.加强课后的辅导、批改,及时反馈,尽量做到当日的知识当日让学生理解,第二天反馈;
9.每单元单词过关,每一天进行或单词或词组或句子的默写,每一天的默写资料提前一天通知到位,默写前再学生读背复习,以此提高每一天的复习质量;
10.每1-2周一次单元测试,试后及时批改,讲析,点评。
高三英语教学计划15
本学期我继续担任高XX级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学,特制定此教学计划,以促进教学工作。以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水*。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生; 第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。
坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,逢讲必连,讲后再练。
坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。
加强语篇训练,进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
复习过程以《考试说明》为指导, 以教材为基础,根据学生的实际情况,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,充分发挥学生的非智力因素,调动他们的学习积极性,扎扎实实抓双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,最大限度地提高学生的英语水*。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展7)
——英语教学计划总结 (菁选3篇)
英语教学计划总结1
一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、师德表现
*时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。另一方面,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,认识到必须要正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必须先做到。如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。
二、英语教学工作
我所任教的是三、四、五、六年级共八个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教,着重注意做到以下几点:
1.深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结以提高教学水*。
2.认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学,把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知,轻松学习,不断地鼓励自己“English,ICando”“English,ICanSay”。
3.认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
4.坚持听课,认真记录,积极参与评课,学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,并抓住每次外出学习的机会,取长补短,收获不少。
5.注重教育理论的学习,把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.半年来,我在学校开了三次公开课。通过开公开课,使自己的教学水*得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,半年教龄公开课受到各位老师的好评。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
英语教学计划总结2
本学期,在学校领导的直接关心支持下,我们英语教研组坚持以研究英语课堂教学的有效性和培养学生学习习惯为目标,以提高全组教师的专业水*和理论素养为目的,坚持新老携手,共同提高英语课堂教学水*。通过勤勤恳恳的工作,很好的完成了教学任务。具体工作有以下方面:
一、重视理论学习,不断充实自己。
组织英语教师认真学习新课标,学习相关的教育文件、教学理论,明确了课程改革的主要目标,增强课程改革的责任感和紧迫感,将课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水*出发落到实处,并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。
根据学校确定的课题,进行课题研究,每个人都确立自己的课题,并重视调准修改和教学随笔的撰写,把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改进教学设计上来,开展备课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。在这些活动中,我们不断探索教材,同时每次上好课后还进行反思,总结,不断提高自己的教学水*。开学之初,我们就开展了互听互学,相互促进的教学帮教活动。
四、开展了各种英语课外活动。
本学期英语学科,利用了“庆圣诞、迎新年”的契机,组织学习开展了一系列的活动。如:一年级:小饰品比赛制作比赛。二年级:圣诞、新年贺卡制作比赛。三年级:英语歌曲演唱比赛。四年级:英语节宣传画比赛。五年级:英语手抄报制作比赛。通过英语节活动,让每个孩子在体验中的学习英语,感悟英语学习的快乐,激发自身英语学习的潜能,增强自信心,让学生在活动中培养语言运用能力、思维能力、想象能力和创新能力,努力培养学生的创新精神和实践能力,丰富校园文化,建设“英语为特色,双语为亮点”的魅力校园。
本学期通过全体英语教师的积极配合与努力,在教育教学与研究上取得了一定的成绩,但那只能说明过去,未来的路还很长,我们将继续努力、不断学习、不断改革、提高课堂教学质量
英语教学计划总结3
新学期伊始,在党的教育方针的指引下,为贯彻实施素质教育,培养学生的综合素质能力,完成本学期的教育教学任务,现对本学期的教学做如下计划:
(一)九年级下学期是十分关键的一期。面对着升学的压力和任务,我的任务也十分艰巨。本期,我担任九年级(2)、(5)两个班的教学任务,从上期期末的成绩来看,学生英语水*普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。针对这种情况,我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
(二)认真抓好后期的复习工作。
本学期,我决定在两周完成新课的教学,然后进行全面复习。复习分为三个阶段展开,
第一阶段:分册复习。(五周)对每册的重点单词、短语进行归纳,整理,让学生记住并应用。语法的复习以学生训练和讲解结合,这样便于学生能够理解,比死记硬背好的多。
第二阶段:专题复习。(四周)分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。并配以大量的练习加以巩固。
第三阶段:中考题型训练。(两周)
听力:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的"问题。让学生听磁带进行练习。
单项选择:根据中考考点,选择大量的典型题练习并加以讲解。
完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练。阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
作文的练习选择热点、重点的题型进行。能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
第四阶段:模拟训练。(两周)在考前进行大量的演练,以增强学生的应试技巧和能力。
(三)、中考,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免*时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
总之,在本期的教育教学中,我将严格遵照教学计划,认真做好本职工作,全身心的投入教学中,我相信,只要学生和我很好配合,中考会取得一定成效的。
附:教学内容及时间安排
第一至二周:教学九年级下册内容第三至八周:第一阶段复习第九至十二周:第二阶段复习第十三至十四周:第三阶段复习第十四周至结束:第四阶段:模拟训练
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展8)
——英语教学计划怎么写 (菁选3篇)
英语教学计划怎么写1
一、工作思路:
在本学期的英语教学中,用新课标理念,结合新课标精神,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
二、重点工作:
(一)做好常规教学管理
根据学校的要求,进一步规范自己的教学常规工作。围绕教学目标,认真备课、写教案、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学,还采取课内外培优补差措施。同时认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。确保学生基础知识过关。
(二)做好苗子生培优工作
每周三下午课外活动时间,对班级前10名的学生进行培优。具体措施:(1)、加强基础知识与交际运用能力的训练。(2)、对个别突出的学生进行单独辅导(3)、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。(4)、单从学习的内容本身,确定做题正确率的目标。比如,单项选择要求做全对,听力不得超过两个错误等等。通过培优工作,争取完成学校对七年级提出的苗子生培养任务。
三、具体措施:
(一)加强教学常规管理
1.课前准备,备好课:
(1)钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握知识点,吃透知识点,明确重难点,认真备好每一堂课。本学期的重点是:现在进行时和一般过去时。教法灵活,针对一班和二班的情况,采取不同的教学方法。二班采取合作探究教学:教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。一班采取任务型,单词、词组、知识点,按时按规定背诵,确保基础知识过关。备课过程中认真写好详细的教案,对重难点用红笔标注,写好课后反思,总结得失。
2.上课:
增强候课意识,指导和督促学生做好课前准备。准备好课本、课时练、作业本和语法记录本,然后复习背诵上节课所学内容,等待上课检测。做好晨读工作,把晨读内容即每单元的单词、词组、对话、重点句型等提前告知课代表,让其写在黑板上,并负责监督指导学生晨读,最后剩余5分钟检测学生背诵情况。准时上下课,师生问好。组织好课堂教学,上课先复习,提问。然后讲授新课:先让学生小组形式自学,师提问、讲解、检测。巩固练习,做题检测,最后布置作业。
3.辅导:
利用下午课前、课后时间,对不同情况的同学进行辅导、提高。培优方面:要加强他们对知识的应用能力,教给他们英语学习的学习方法和学习技巧,形成一定的自学和解题模式。补差方面:采取以下措施:(1)对书本基础知识点进行过关。(2)上课多- 23
英语教学计划怎么写2
本学期大约20周,本册教材共10个单元,时间相对比较充裕,但教学内容量大,而且难度也较七年级大很多,很多学生如果把握不好本学期的学习,可能就会一落千里,因此本学期的任务还是很重的。
针对1、2班不同的学习状况,制定以下教学计划:
1、以教材为依据,根据两个班学生的实际情况,提前备课。尤其是重难点,教学目标,要吃透,必要时整合教材,化繁为简。
2、在课堂上以激发学生学习兴趣为主,让学生积极主动的参与学习;发挥小组合作的优势,积极性高的学生带动全组学习的热情,在小组探讨中主动学的知识。
3、要求学生每天背诵并默写课文中的对话,以培养语感;每天记6-10个单词,2个常用句子和习惯用语,保证效果并坚持,尤其是1班学生,更要严格要求;规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、课外对后进学生进行个别专门辅导,单独布置作业,让他们在小进步中体味学习的快乐,树立自信心,从而提高学习成绩。
5、经常进行反思,适时调整教学方法,以适合学生实际。
6、充分利用计算机和多媒体教学软件,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,以提高教学效果。
7、初步计划3周两个单元。
英语教学计划怎么写3
这个学期我担任高一18班,高一12班的两个班级的英语教学。这届学生是充满朝气的90后学生,如何在未来的一年甚至三年里与学生友好相处,共同进步,我定出了以下的计划:
首先,确定目标。我的目标可以用16个字来表示:夯实基础,准确定位,深刻专研,煽情明理。
其次,我的课堂中学生起到学习的主体地位。教师则是学习的引领者,引导学生善于观察,发现,归纳,总结,更好地发展思维。
再次,我的每一堂课都要有四个层次——第一,确立目标,摆正知识的位置,并且加入情感的德育教育。第二,构建结构,每堂课的学习应该是个系统的学习,在学生的脑海里留下较为清晰的图形。第三,精心设计,备课时,要上备教材,下备学生;自备结构、方法、手段,牢记学生的兴趣与思维点。第四,认真实施。
紧接着,在课堂教学前的准备中,要贴近课标教材,贴近考纲,贴近学生地选取题目。讲解过程中,要精选,精讲,精炼。课堂氛围要力求营造民主,和谐的氛围。尊重学生的独立人格,珍视学生的创造潜能,启发学生思考。
另外,学习英语的过程就像攻碉堡。要通过广播,报纸,电视节目,视频,音乐等各种渠?去引导学生学习。寓教于乐,通过传授英语学习方法,引导学生坚持不懈地自主学习。
最后,每一堂课后都要及时书写反思。不断地问自己:1.这堂
课我的`三维目标达到了吗?2.我的思维是否有深度,体现了思维的层次?3.语言是否简练?可讲可不讲的话坚决不讲,可多讲可少讲的话少讲,语言的节奏变化是否有快有慢?4.是否流露了健康的心态?准备充分了才来上课吗?(自信)认真观察学生的学习状态了吗?(关爱)是否体现了人格魅力和学识魅力?(投入)
这些是我的新学期个人工作计划。除此以外,服从年级组,备课组的安排,努力争取优秀。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展9)
——小学英语教学计划表 (菁选2篇)
小学英语教学计划表1
一、本册教材分析:
《九年义务教育小学教科书(实验本)英语(五年级上册)》
(PEP—JEP NEW PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK)
本册教材分为六个单元,两个复习单元。
本册教材强调语言的运用,在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际;注重能力的培养,整套教材都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力;突出了兴趣的激发,教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求;重视双向交流,内容兼顾中西方文化生活的不同层面,让学生在了解英语国家文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统;融合学科内容,使学生在爱学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等防的基础知识,帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界;重视灵活扩展,教师在保证完成教学基本目标的前提下,可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况,灵活调整教学内容和学习进度,以满足不同层次学生的需求;实现整体设计,运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各学段的顺利过渡。
二、教学目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学内容:
单元 题目
Unit 1 My New Teachers
Unit 2 My Days of the Week
Unit 3 What’s Your Favourite Food
Recycle 1
Unit 4 What Can You Do ?
Unit 5 My New Room
Unit 6 In a Nature Park
Recycle 2
四、 教学进度和课时分配:
单元 课时 周
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 6课时 2周
复习1 3课时 1周
第四单元 6课时 2周
第五单元 6课时 2周
第六单元 6课时 2周
复习2 3课时 1周
机动复习 6课时 4周
五、 方法措施:
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学英语教学计划表2
作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,这就需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:
一、思想政治
始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水*的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大,信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课,备教材、备学生,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学,让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性,引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
(二)具体措施
1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。
(1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。
(2)多阅读课外辅导材料,充实自己,要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
(3)了解学生的情况,一年级学生刚入学,要及时了解他们的情况,为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
(4)了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的,因为新课标是让全体学生得到发展。
2、全面关心学生,促进和谐发展
(1)关心学习有困难的学生,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。另外,认真分析这些学生的情况,采用适合他们发展的方法,耐心帮助和辅导他们,促使他们进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后及时完成作业,认真做好预复习,指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题,创设情境,提高学生英语情景交际能力。
(3)采用 “学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以学生的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期,将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息,学习英语课程标准,提高自身素养,充分体现现代教师转型。
(1)多参加集体备课这样的活动,向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人长处。
(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础,才能在教学中发挥的更好。
(3)学习英语课程标准,掌握英语的.各级目标,才能制定相应的学习策略。
最新小学英语教学计划 (菁选5篇)(扩展10)
——最新高二英语教学计划 (菁选2篇)
最新高二英语教学计划1
一、所教班级基本状况。
本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学,这个两个班都是理科*行班,经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
二、教学指导思想。
注意根据我班学生实际,努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会潜力,理解、分析和阅读的潜力,让学生有效改善自我的英语学习。
三、教学任务及课时安排。
本学期要完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元资料。每一单元用7—9课时,其中词汇2—3课时,阅读2课时,语法及写作1—2课时,习题1—2课时。两册书共需18周左右,最后二周左右进行考前复习。
四、主要措施。
(一)教学方面:
高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力,侧重培养阅读潜力;发展智力,培养自学潜力。具体来说:
1、加强学的研究,充分发挥学的主动性
只有当教与学构成了合力,教学才能取得最佳的效果。因此,要帮忙学生养成良好的学习习惯,指导他们掌握有效的学习方法,使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括:
(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读,学会背诵的有效方法;
(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;
(3)学会观察语言现象,总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;
(4)养成良好的作业习惯整洁、独立完成,掌握各种解题技巧;
(5)坚持预习,学会看书;
(6)用心思考、大胆质疑;
(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练,夯实语言功底。
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务必过的三关,三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
具体做法如下:
(1)积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典解释重点记忆。
(2)每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水*的最有效途径。因此,提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。
3、语法是英语的框架结构。
高中英语语法项目较多,为帮忙学生理清思路,准确表达思想,务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课,系统地和学生一齐学习各项语法资料。
4、在阅读方面。
阅读理解潜力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读潜力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面。
坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面:
1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不一样的地方,清楚哪些资料是新增加的,哪些资料是已经删掉的,哪些资料初中已经学的。认真研究新教材,在群众备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证,有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长,除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外,我会按时参加群众备课,群众备课前先了解所教单元的"重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。
最新高二英语教学计划2
在20XX年新的学期里我继续担任高二英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作,顺利完成本学期的教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特制定新学期英语教学工作计划如下:
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,针对我校高二学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。 高二英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高高二英语的教学质量,在高二英语教学中我将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
本学期我依然担任83,84两个班的英语教学工作, 从学生上学期期末考试情况来看,存在以下三方面问题:
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的.目的。
三、教材简析
本学期我们依然采用中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定的英语基础模块(下册)为教学主体,本学期我们依然以学习6个单元的内容为主,当中语法知识涉及到Direct Speech and Indirect Speech; Attibutive Clause;Modal Verbs;The-ing Form of Verbs and Subject Clause.通过语法和课文知识的融会贯通使学生可以更好的掌握英语知识。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时*均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在*时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
4、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试,主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
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