《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业5篇

《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业5篇《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业　《四时田园杂兴（其二十五）》名师教学设计　部编版四年级下册第一单元第一课《古诗三首》　《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计　教学目标：下面是小编为大家整理的《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业5篇,供大家参考。

篇一：《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业

时田园杂兴（其二十五）》名师教学设计

　 部编版四年级下册第一单元第一课《古诗三首》

　 《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计

　 教学目标：

　 1.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4 个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。

　 2.有感情地朗读、背诵古诗。借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗词中描绘的农村风光。

　 3.能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

　 教学重点：

　 借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗中描绘的农村风光，体会诗人表达的情感。

　 教学难点：

　 在理解的基础上能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

　 教学准备：

　 1.多媒体课件，其他的田园诗。

　 2.师生提前预习，搜集了解古诗以及诗人的相关资料，自读古诗，把不懂得知识圈画出来。

　 课时安排：

　一课时

　 教学过程：

　 一、创设情境，激情导入（ppt1）

　 孩子们，这是一次特殊的开学，我们将用另一种方式一起开始新学期的学习。想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。现在，就让我们一起奔向大自然吧。（ppt2—11 田园风光图片）孩子们，你们看到了什么？

　 广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远方的小路，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们。这些景色，我们在哪儿能看到呢?对，江南。

　 二、解题得法，了解诗人

　 1.在江南，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。这节课就让我们跟随南宋大诗人范成大走进农村,感受他眼中的美好的田园生活。（ppt12）

　 读读课题。孩子们，“兴”在这里读第四声。在文中指：兴致。“杂兴”就是：各种兴致。（ppt13）

　 对于多音字,我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读音。（ppt13）再读读课题，把字音读准!（ppt14）孩子们，看看题目中的“杂”字，下面的部分，不是“木”，书写的时候要注意。（ppt15）

　 2.我们把目光聚焦诗题。“四时”指一年四季，“田园”指农村，“杂兴”指有感而发的兴致。整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。（ppt16）

　 孩子们，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再读读题目。（ppt17）

　 《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、

　晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。今天我们所要学的只是其中的一首。（ppt18）

　 3.关于诗人范成大和这首古诗，你们一定在课前预习时搜集到不少资料，老师也搜集了一些，看看我们是否心有灵犀一点通。

　 范成大(1126～1193)字致能，号石湖居士，南宋诗人，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。（ppt19）

　 三、初读课文，自学字词

　 1.孩子们，今天我们一起学习的这首古诗，老师要在识字，写字和字词理解三方面强调一下易错知识。（ppt20）

　 2.识字方面——要读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。（ppt21）

　 写字方面——本首古诗有三个要写的生字“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。练习时要注意。（ppt21）

　 字词理解方面：（ppt22）

　 （1）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

　 （2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。

　 （3）蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。

　 四、学习诗文，探究诗意

　 1.孩子们，古诗语言简练，但含义深远。在平时的学习中，你会用什么样的

　方式学习一首新的古诗？我们一起来回忆一下。借助课文注释；查字典，查资料；结合插图想象画面；请教老师同学，这些都是学习古诗的方法。（ppt23）

　 2.借助注释，结合画面，来读懂重点字词的意思，再把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思！

　 3.先来试着说说诗句的意思吧！

　 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一二句描写的画面你读懂了吗？试着说说吧！（ppt24）

　 金黄的梅子，大大的杏子，雪白荞麦花，稀稀落落的菜花地。孩子们，这就是江南初夏时节的景色。借助注释，我们能把意思说完整。如果在说的时候加上自己合理的想法，那会更好。（ppt25）

　 可以这样说：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。（ppt26）还可以这样说：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。（ppt27）多么令人向往的景色——有花有果，有形有色的（ppt28），此时的你面对这样的美景想说些什么呢？

　 孩子们，想必此时此刻的你已经对夏季田园美景充满喜爱之情，那里形美，色美，怎能不让人喜爱。（ppt29）让我们一起来读一读，读出喜爱之情。（ppt30）

　 4.刚才的美景让我们意犹未尽，再来读读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这两句话又让你的眼前出现了怎样的美景呢？（ppt31）

　 孩子们，“日长”“惟有”的意思你知道吗？日长就是天长了。惟有就是只有。（ppt31）

　 夏季一到天会越来越长，江南的夏季村民不在家，会去干什么呢？一定有孩子通过课前预习已经知道了。夏季之时，农民伯伯们已经开始忙碌了，忙碌的中

　午也不回家，门前没有人走动，只有那蜻蜓和蝴蝶飞舞着。

　 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。这就是这两句诗句的意思。（ppt32）

　 5.此时，你眼前浮现着怎样的景色，试着说说吧！

　 夏天白天变（长）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（除草）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。（ppt33）

　 6.再读读三四句，读懂诗人在写法上的妙笔了吗？一句“日长篱落无人过”让我们看到正午时分幽静的景象，这是静景描写。而那“蜻蜓蛱蝶飞”更显得田野静悄悄的，这是动景描写。这首诗在写法上运用了静中有动，动静相衬的写作手法。（ppt34）

　 7.孩子们，诗中的初夏农村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！（ppt35）配乐

　 六、总结交流，拓展阅读

　 1.今天学习的这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园之美，自然之趣，劳动之乐。在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里给大家带来两首诗，这两首诗是人们在田园生活中写下的诗，让大家一起欣赏学习。（ppt36）

　 2.拓展古诗一《夏日田园杂兴——其九》宋代范成大（ppt37）

　 3.拓展古诗二《过故人庄》唐代孟浩然（ppt38）

　 4.古代还有许多文人墨客也用自己的笔墨记录着美丽的大自然。（ppt39）

　 5.课后，让我们一起去可以搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。孩子们，这节课我们借助注释，插图，发挥想象读懂了古诗。课后仿照刚才

　学诗的方法，借助注释，想象画面，来读读范成大的另一首《四时田园杂兴》之一，完成课后练习。（ppt40）

　 6.古诗文化是我国中华文化的瑰宝，能吟诵，更能吟唱，孩子们，让我们一起听着《四时田园杂兴（其二十五）》，结束我们的课堂。

　 板书设计：

　 四时田园杂兴（其二十五）

　 宋

　范成大

　 梅子黄

　杏子肥

　 麦花白

　菜花稀

　农忙时节

　 动静相衬

　昼长人稀，蜓飞蝶舞

　田园景色

篇二：《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业

（新部编版 四 年级语文下册）

　1

　2

　4 田 园 诗

　 歌咏田园生活的诗歌。

　 多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。

　 风格清新淳朴。

　范成大 （ 1126 － 1193 ）

　：宋代诗人。字致能，号 石湖居士 。吴郡（今江苏苏州市）人。他有很多诗歌都描写了农村生活，反映农民的疾苦。以 《 四时田园杂兴 》 最有名 。

　作者介绍

　点击下一页 视频：作者 介绍

　7

　8 点击下一页 视频

　请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。

　山清水秀

　风景优美

　树木成荫 ……

　这个地方叫石湖，树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！这里是宋朝著名诗人 范成大 的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了 60 首诗 ， 而且每首诗的题目都是一样的 ——

　兴 四时田园杂兴

　 我们今天所学的这首诗是 《 四时田园杂兴 》中的第25 首。

　12

　 这个词语用的巧，把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了。

　春 夏 秋 冬 一年四季

　13 田地和园圃，泛指农村。

　 杂兴 ：

　田园：

　“ 兴”在这儿读 第四声 ，在文中，指：兴致；

　“杂兴”就是 —— 各种兴致；这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。

　14 理解题目

　有感而发的兴致 四 时

　田园

　杂 兴

　一年四季 农村

　 四 时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。

　15

　 因为有了这 60 首 《 四时田园杂兴 》 ，石湖的田园风光显得更为诗情画意了，也因为这 60 首传诵千古的 《 四时田园杂兴 》 ，大家又把范成大叫做 ——范石湖。

　在范成大眼中，田园的一草一木，一花一果，都能成为《四时田园杂兴》的主角。

　请同学们 有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。

　梅子 / 金黄 / 杏子肥，

　麦花 / 雪白 / 菜花稀。

　日长 / 篱落 / 无人 / 过，

　惟有 / 蜻蜓 / 蛱蝶 / 飞。

　四时田园杂兴

　（宋）范成大 朗读节奏

　18 范读欣赏

　四时田园杂兴点击下一页 朗诵

　思考：这首诗描写的是四时中那个季节的风景？

　你是从哪里感受到 夏 天的气息的？

　梅子 金黄 金黄的梅子

　杏子

　肥 肥大的杏子

　肥：

　指果肉饱满，

　已经成熟。

　24 麦花

　雪白 麦

　子

　开

　花

　白

　白

　的

　麦花：小麦或荞麦开的花。

　菜花

　稀 油 菜花稀稀落落的。

　26 黄肥白稀，四个字形象地描绘出初夏时分花果的

　和

　。

　颜色 形态

　这首诗选自组诗中的夏日篇， 初夏正是梅子金黄杏子成熟的时节，麦穗扬着白花，油菜花落尽正在结籽。

　28 小诗开篇两句，全是对偶。

　麦花 杏子 菜花 肥 稀 金黄 雪白

　 梅子金黄，麦花白。菜花虽稀，杏子肥，名词对名词，形容词对形容词。这是一幅典型的江南农家景色，富于动感，富于音韵，富于色彩。

　梅子

　“ 肥”和“稀”字用得好吗 ？

　好在 哪里？。

　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　 “ 肥 ”字突出了杏子果实硕大、饱满，“ 稀 ”字写出了初夏油菜花花落结籽。这样的“肥”和“稀”，皆因植物的丰收，在静态的对比中，让我们仿佛看到初夏丰收在望的景象。

　31 梅子 金黄杏子 肥 ，

　麦花雪白菜花 稀 。

　有花有果

　有色有形

　景美

　诗意：

　初夏一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花正要结籽显得稀稀落落。

　同学们， 果子肥，菜花稀，他们自由自在地生长着，你 从后两句诗中 还看到了什么？

　日长 夏天昼长夜短 日 ：白天

　34 篱落 无人过 篱落前无人过往 静景

　 夏日初长，江南四月农事忙，诗人却偏不说忙。而说篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，不见行人经过。

　惟

　有

　蜻

　蜓

　蛱

　蝶

　飞

　蝴蝶的一种 动景

　只有蜻蜓与蛱蝶有滋有味地缠绵流连。

　因农事忙而篱落无人。因篱落无人而蜻蜓与蛱蝶才能够自由飞舞。诗作没有一句关涉劳动，却分明让读者感受到了劳动的紧迫。全诗没有一个字描写农耕的情景，然而透过字里行间，农民繁忙劳作的情景仿佛就在眼前。透露出诗人对田园生活的热爱，以及对劳动人民的赞美。

　37 日长篱落无人过，

　唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　以动衬静

　有景有物

　人忙

　诗意：

　夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。

　后 两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。

　夏天白天变（

　）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（

　）、（

　）

　…… 篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（

　），（

　）经过。只有（

　）和（

　）绕着篱笆（

　）地飞舞着。

　播种

　长

　短

　没有人

　蜻蜓

　锄草

　蝴蝶

　悠闲

　读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景 。

　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

　简析:

　41 主题概括

　这首诗用

　、

　、

　、

　，写出了夏季南方农村景物的特点, , 同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的

　之情。

　梅子黄

　杏子肥

　麦花白

　菜花稀

　喜爱

　梅子（ 金黄 ）

　麦花（ 雪白 ）

　杏子（ 肥 ）

　菜花（ 稀 ）

　日（ 长 ）

　篱落（ 无人过 ）

　蜻蜓蛱蝶（ 飞 ）

　课文结构 四时田园杂兴

　夏季江南

　美景田园

　43

　 中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远。这是一首田园诗，让我们体会到了田园风光的美丽。

　课堂小结

　杂 稀 蜻 蜓

　蜻

　 虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边宽、三横中下横最长、月字要窄。

　蜓

　 两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横折折要窄、撇稍长、与捺交叉。

　杂

　 上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横交叉、下边撇和点外展有力。

　稀

　 禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上边要小、布字要宽、下竖要长。

　46

　 一、 《 四时田园杂兴（其二十五）

　》 一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。

　课堂演练

　梅子金黄杏子肥，

　麦花雪白菜花稀。

　47 二、根据课文内容填空。

　代诗人

　写的 《 四时田园杂兴（其二十五）

　》 的“

　，

　”

　描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。

　宋

　范成大

　日长篱落无人过

　惟有 蜻蜓蛱蝶飞

　48

　49 相同点

　 三首诗词都描写了乡村的景色和人物的活动，都有动态和静态描写。

　代表性的景物和人物 写法 情感 《四时田园杂兴》 （其二十五）

　《 宿新市徐公店 》

　《 清平乐. .村居 》

　不同点 题目 梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蛱蝶

　先写静态景物，后写动态景物，最后用蜻蜓和蛱蝶的动衬托乡村的静，侧面描写农人的忙。

　喜爱乡村，赞美劳动人民。

　篱落、小路、菜花、黄蝶、儿童。

　茅檐、青草、翁媪、大儿、中儿、小儿。

　先写景后叙事，先静后动。

　场景切换，先静后动，由茅屋和茅屋中的翁媪转入三个儿子的活动。

　赞美乡村，

　喜爱儿童。

　喜爱乡村，

　热爱生活。

　51 谢谢您的观看和欣赏

篇三：《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业

语文部编版四年级下册四时田园杂兴（其二十五）

　学习目标 ：1. 正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。2.

　 会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。3.

　 通过看插图、想象画面等方式体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

　范成大(1126～1193) 南宋诗人。绍兴二十四年中进士，是中国古代田园诗的集大成者。晚年作的组诗《四时田园杂兴》是他的代表作品。一共有60首，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组。

　四时田园 杂兴 ( ( 其二十五 ) 【 宋 】

　范成大梅子/ / 金黄/ / 杏子肥, ,麦花/ / 雪白/ / 菜花稀, ,日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞。春夏秋冬农村题意：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴写的诗。

　梅子金黄杏子肥，诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。果肉肥厚

　麦花雪白菜花稀 。诗意：荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。稀落

　梅子金黄杏子肥, ,麦花雪白菜花稀。有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱之情读出对美景的喜爱之情。

　日长篱落 无人过，农民都在忙碌着。“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；

　惟 有蜻蜓 蛱蝶 飞。只有只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蝴蝶

　日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞静景侧面反映农民的忙碌动景静中有动，体现喜爱读出对美景的喜爱之情

　课堂总结《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村的美丽景象，同时写出农民的忙碌，表达了诗人对乡村的喜爱和赞美之情。

　读完后两句诗，说说你眼前浮现怎样的情景。夏天白天变（ ）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（ ）、（ ）.. ....篱笆的影子随着太阳的升高越来（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着。除草播种短没有人 蝴蝶 蜻蜓悠闲长

　板书设计四时田园杂兴（其二十五）梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀昼长人稀蜓飞蝶舞静态美动态美

篇四：《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业

田园杂兴（其二十五）部编版小学语文教材四年级下册

　稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花 ……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗 —— 《四时田园杂兴（其二十五）》。

　范成大，字致能，号称 石湖居士 。南宋名臣、文学家、诗人。他的诗题材广泛，以反映 农村社会生活 内容的作品成就最高，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品有：

　《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》 。

　如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xìng

　我会写

　四时田园杂兴（其二十五）[ [ 宋] ] 范成大梅子/ / 金黄/ / 杏子肥，麦花/ / 雪白/ / 菜花稀。日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞。

　有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　梅子金黄杏子 肥 ，麦花雪白菜花 稀 。稀落诗意：

　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色 形美、色美，体现喜爱

　梅子/ / 金黄/ / 杏子肥，麦花/ / 雪白/ / 菜花稀 。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。

　齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：

　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌

　日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。

　诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂兴（其二十五）[ [ 宋] ] 范成大梅子/ / 金黄/ / 杏子肥，麦花/ / 雪白/ / 菜花稀。日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞。

　先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）[ [ 宋] ] 范成大梅子/ / 金黄/ / 杏子肥，麦花/ / 雪白/ / 菜花稀。日长/ / 篱落/ / 无人过，惟有/ / 蜻蜓/ / 蛱蝶飞。古诗唱读

　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。[ [ 宋] ] 范成大背一背四时田园杂兴（其二十五）

　四时田园杂兴（其一）[ 宋 宋 ] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

篇五：《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业

老树昏鸦，小桥流水人家 ……淳朴的乡村，是一道独特的风景，更是一幅和谐的画卷。让我们一起走进古诗词中去感受古人田园生活的乐趣。

　古诗词三首 1 1徜徉田园 享受农趣

　田园诗 指歌咏田园生活的诗歌 ， 多以农村景物和农民 、 牧人 、 渔夫等的劳动为题材 。

　东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后 ， 唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌 。

　1. 会认6 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写由生字组成的词语。

　（重点）2. 有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《宿新市徐公店》。理解诗词内容，体会诗人的思想感情。

　（重点）3. 感悟诗歌的韵律美、意境美，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

　（难点）

　徐 徐 公 篱 篱 笆稀 稀 疏杂 杂 草锄 锄 头 剥 剥 落

　徐篱疏杂锄剥

　杂 稀 篱 篱 蜻 蝶 蝶 宿徐 疏 疏 茅 茅 檐 檐 翁 翁 赖 剥蜓

　小明在 宿 舍说了一 宿 有关星宿 的常识。注意红色字的读音原文示例· 宿（ ）

　新市徐公店多 音 字宿（宿舍）（一宿）（星宿）

　《四时田园杂兴(其二十五)》宋·范成大

　探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：这首诗中描写了哪些景物？

　初夏时节，田园丰收 ，用 轻松、喜悦 的语气读出诗人对诗意般农家生活的 喜爱 。朗 读 指 导

　《 四时田园杂兴 》( ( 其二十五) )宋 · 范成大梅子金黄/ / 杏子肥，麦花雪白/ / 菜花稀。日长篱落/ / 无人过，惟有蜻蜓/ / 蛱蝶飞。

　这首诗中描写了哪些景物？梅子、杏子、麦花、菜花、 篱笆、蜻蜓、蝴蝶 。

　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：

　一树树梅子变得金黄，杏子长得硕大而饱满；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

　日长 篱落无人过，惟有蜻蜓 蛱蝶 飞。< < 日长：

　“长”读 cháng ，是说夏天已近，白天越来越长了。> >< < 蛱蝶：

　蝴蝶的一种。> >

　诗意：

　白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　理解了诗意，你知道这首诗描写的是什么季节吗？从哪里看出来的？初 初 夏梅子金黄杏子肥

　这首诗的前两句描写了哪些 景物 ，这些景物有什么 特点 ？运用了什么 修辞手法 ？梅子 杏子金 金 黄 肥 肥 美麦花雪 雪 白菜花稀 稀 疏

　梅子 金黄 杏子 肥 ， 麦花 雪白 菜花 稀 。对偶颜色生长状态形象、生动地描绘出了初夏时节田园的 无限 风光。

　读了这两句，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？我仿佛看到了 一幅 “梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀” 的图景。看到了一幅 有花有果、有形有色的 初夏江南图 。

　“ 日长篱落无人过 ” ，请大家想一想，初夏时节，门前为什么没有人经过呢？大家都去干什么了？初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人，侧面表现出了农民的勤劳。

　以动衬静 ， 用 蜻 蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静，展现出了田园生活的温馨与祥和。“ 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” ，明明上一句还在描写“ 无人过 ” ，这句就描写了蜻蜓和蝴蝶飞舞，你们知道这样写的好处是什么吗？

　请大家用自己的话说一说这首诗的意思。诗意：

　一树树梅子变得金黄，杏子的果实硕大而饱满；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　这首诗表达了诗人怎样的情感？前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

　这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人 对田园风光的热爱。

　这首诗通过描写初夏农村的自然景色，表达了作者对田园风光的 之情。

　热爱

　四时田园杂兴描写果实特点、田野广阔色调清新明丽衬托村落寂静、虫儿飞舞以动衬静热爱田园风光（其二十五）（其二十五）

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