高中高一作文3篇

高中高一作文1　　别了，母校。哈喽，高中三年的初中生活在不知不觉中悄然逝去……三年的时光，给了我很多礼物，很多值得珍藏的记忆……短短的三年，认识了很多朋友，或是同班同学，或是偶然相识……在一起生活了下面是小编为大家整理的高中高一作文3篇,供大家参考。

高中高一作文1

　　别了，母校。哈喽，高中三年的初中生活在不知不觉中悄然逝去……三年的时光，给了我很多礼物，很多值得珍藏的记忆……短短的三年，认识了很多朋友，或是同班同学，或是偶然相识……在一起生活了三年，有喜、有忧、有欢、有怒。我们，曾形影不离，一起上课，一起出操；曾因误会争吵，或动手……我们之间所有美好和不美好的回忆，都将被珍藏在心底。

　　现在的我，总喜欢看着初中的毕业照回想往事，或幻想着有一天和同学一起看望老师，聊天、说笑、诉说着自己的经历，像一群八十几岁的老者……正如人们所说的“从前，已成过去；将来，很值得期待；现在，是礼物。”过去已成往事，不论它是多美好或多令人惋惜，都已不再重要，现在才是真正的战场，它决定了将来……现在，我也成了一名高中生，正如从前所幻想的。听人说，高中的生活很累，甚至是非人的但这挡不住我对高中的好奇与向往。我的母校离家只有五六分钟的路程，所以这将是我一生中一次住在学校里。对此，我曾有过各种各样的遐想……每天早晨，与室友一同伴着晨曦起床、吃早饭、上早自习、出操；中午，再一起吃午饭、聊天、看书；下午，一起打球、自习、躺在床上聊天……或许高中生活并不像我想想的那么美好，但总是一种经历，一种走向成熟的经历。我将不再是个自以为是的小男孩，将变得成熟、自信，就象我所见的那些高中生一样……

　　初中时光早已成为记忆，而新的生活还在等着我。我只能说，别了，母校；哈喽，高中……

高中高一作文2

　　想起你那像皮球一样的小身子，尝过各种食物的小嘴，我就会情不自禁地笑起来，我最爱的你，终于可以自由了。

　　当你被妈妈做为生日礼物包装在小箱子里送给我时，我一下子就爱上了你，你从箱子里跳了出来，跳到了我怀里，像一个孩子一样，缩了起来，我可爱的兔兔，“泡泡”。

　　一年后，你从网球长到了排球，原来正好的小窝已经让你“座无隙地”，我只好重新做，妈妈让买笼子，但我却不让，因为，你需要自由啊!

　　万物都是*等的，不能因为你是一只兔兔而渺视你，泡泡，我已经给了你足够的自由了，你为什么还要那么的烦躁!

　　你越长越大，爸爸只好将你送到外婆家，离开得那一刻，我多么地不舍，妹妹将你抱在怀里，目送到我消失为止，泡泡，我多想你!

　　还记得，万圣节那一天，我和姐姐想为你打扮一番，给你做了小鞋子，小帽子，又打算给你的尾巴上系个蝴蝶结，你不明情况，还以为我们要用桌子上的剪刀剪你的`球尾巴，于是在家里乱窜，躲到了青菜堆里，我们还以为你害怕，谁知你居然在偷吃青菜!我可爱的泡泡，我何时才能再见到你!

　　分别一年后，突然得知你生病了，我多么着急!后来，外公特地为你买了动物医疗器具，给你治病，还好，只是普通感冒，你多幸福啊!

　　三个月后，我将健康、活泼的你放回了大自然，幸福地生活吧!我可爱的兔兔，泡泡。

　　忆起与你两年的生活，我笑了，笑得泪流满面，你终于自由了，泡泡······

高中高一作文3

　　光阴似箭，日月如梭！转眼间初中三年戛然而止。走进岁月的长廊，翻阅人生的相册。回忆初中三年的点点滴滴，我才懂得什么是珍惜。

　　初三的时候，我们拼命的学习，就是为了考上一个自己理想的高中。起初我满怀信心的学习，坚定自己一定能考上一中。但是初三老师一直都给我们施加压力，叫我们不要掉以轻心。我知道老师是为我们好。老师与我三年的努力终不白废，我终于踏上了一中大门。

　　刚开始就会有军训，这也是磨练自己意志力的好机会。军训是联接初中与高中的纽带，初中的回忆与高中的理想在此交融。初中的稚嫩与高中的日渐成熟在此同现，对初中的眷恋与对高中的向往之矛盾心情在此冲击。

　　军训的毒辣太阳把我们白皙的脸晒的漆黑一片。虽然如此，但我们却不后悔。

　　军训结束意味着新学期的来临，高一是关键的，打好基础的一年。如果这一年我们不付出努力，只贪玩，到时候只有混混日子了。为了目标，也要挺直腰杆向前。

　　刚开始这几天的学习倒也蛮轻松的，因为没有学练王，没有遇见难题，老师说过一个月你们就会很难了。再难也要学下去，努力最最重要的。我希望通过我自己的努力，能够不辱我高中三年的心血，考上一个令人满意的大学。

　　让我们扬起理想的风帆，在绚丽多彩的中学航行。也许有荆棘，坷坎。但我坚信在我们敬爱的老师舵手的指挥下和操纵下我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩到达成功的彼岸。

高中高一作文3篇扩展阅读

高中高一作文3篇（扩展1）

——奔跑作文700字_高中高一作文3篇

奔跑作文700字_高中高一作文1

　　就现在的话是已经回宿舍了，刚才就是在写作文，然后写作文之前呢，就是去给那一个朋友他送的那个课本还有眼镜，因为他上了一半，然后就是刚过去嘛，因为他早上就匆匆忙忙的，毕竟误以为自己的课是在网上然后匆匆忙忙的就走了，然后走了之后呢，他后来就给这一发消息说他的眼镜忘记拿了，然后自己就问他说那用不用自己给他拿嘛，就是用不用自己给他拿过去，或者是说让他宿舍里面的人拿过去，因为听他讲的话，就是他们宿舍里面的人还没有去上课，就是还有人在宿舍里面的这样一种情况，所以呢就问了他的意见嘛。

　　然后他当时就是没有回复自己，但是后来的话他就是说那就让我给他拿过去吧，因为他发现他的书本给拿错了就是好像拿出了英语书这样子，然后就自己就打算给他拿过去，兄弟萌下船，然后就穿好鞋子，准备去他的宿舍给他拿那些课本还有眼镜了吗？然后呢，没有想到他就跟我说。还是晚一点吧，等下课的时候因为快要上课了，因为当时我们就是9:10的时候就上课，然后当时就是快要上课了嘛，然后自己就跟他说，那行吧，然后就后来就上了个厕所，然后就再去他的宿舍里面给他拿书什么的，然后他们宿舍里面就只剩下一个人，就跟我们宿舍这样子嘛，然后就和自己一样的是在网上的课的，但是呢，也是相对来说比较冷漠一点，就好像和另一个就是和那个朋友吐槽的一样吧，就是说他们宿舍的人相对来说是要比较冷漠一些的，然后当时呢他就也在那里大惊小怪的，然后接着问他说到底是怎么回事嘛，他就说就是那个征文活动已经结束了。

　　然后自己就问他说哪里结束了就明天才结束嘛，然后他就说他的朋友跟他说昨天晚上就已经结束了，然后自己就回来之后呢就去了解了一下，其实还没有结束吧，就今天晚上好像是23点多的时候才结束，然后我也是写完了，但是不知道怎么去提交，所以呢，现在就是等着苏友他们回来，因为宿舍已经有一个人写了，写了在等他。然后再问一下应该怎么做吧。

奔跑作文700字_高中高一作文2

　　人生就是一场奔跑，在枪响的那一刻，也就是你呱呱坠地那一刻起，这场奔跑便开始了。幸福如人饮水，冷暖自知。这场你必须完成的奔跑比赛也一样，对手是谁，终点在那，只有你自己知道。人固有一死，但这并不是我们的终点，也绝不是我们放弃奔跑，放弃努力的理由。我想我们每个人心中的终点都应该是我们的梦想吧!那个闪烁着光芒，充斥这汗与泪的梦想彼岸，才是我们真正应该为之奔跑，为之努力的终点

　　保尔说，人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞愧。保尔的人生是精彩的，他做到了他所说的。现在的人们也许不能在经历保尔所经历的了，但如果想让自己的人生活的充实，那你就奔跑吧!朝着自己的梦想飞速前进，人的一生不是很长，那是因为上帝是公*的，只有急速奔跑的人才能完成他一个有一个梦想，到达一个有一个的彼岸。

　　千万不要以为奔跑得到只有汗水，在奔跑的过程中，你能得到，绝比你想像的要丰富。贝多芬，相信就不用我多做介绍了吧!试想一下，如果贝多芬当时因为耳聪，失明而放弃奔跑，放弃音乐，从此一蹶不振。那么刚劲有力的英雄，轻松欢快的田园，活泼俏皮的欢乐颂就再也不会走进我们的心中。

　　当生命只剩下四分之一时，你会怎么做，是生不如死，还是痛不欲生。我想段云球将会用一部仅用左手完成的20万字作品—给我们一个很好的解释。一个仅剩左手的还能奔向人生的目标，跑出人生的`精彩。那我们这些四肢健全面对人生这场马拉松有什么资格退缩懦弱?一个人尚且如此，更何况你还有你的家人，你的朋友。他们在你跌倒时，给你鼓励，在你受伤时送去安慰。现在现在想想就算奔跑只有汗水，那就让它滴入胸膛，灌溉勇气的生长。就像梦想的姿态就是逆着风也要绽放，只要有爱做后盾就什么都不怕啦。

高中高一作文3篇（扩展2）

——期中高一作文

期中高一作文1

　　人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。

　　时间是最*凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，它一分一秒，稍纵即逝。

　　然而，时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。我觉的这句话形象地写出了成功的人，珍惜每分每秒，成就辉煌，而失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的，而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!

　　古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会;花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再回来的时刻;然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的"光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。犹如朱自清所说的：洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼里过去。我觉得时间去的匆匆了，伸出手摭挽时，它又从摭挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，它伶伶俐俐的从我身上跨过，从我的脚边飞去了。当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过。这句话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。

　　“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近;“现在”，快如飞箭地消失;“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光;在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西。

高中高一作文3篇（扩展3）

——窗外的雨作文400字_高中高一作文

窗外的雨作文400字_高中高一作文1

　　在一个夏季的傍晚，我吃过晚饭，打开窗户，抬头望着天空，我看见一团团的乌云像要落下来似地。一阵凉风吹拂过我的脸颊，吹动了窗外的"大树，也吹动了娇嫩嫩的小草……我知道：快要下雨了。

　　我转身端了一张凳子，坐在窗边，双手伏在窗台上，静静地等待着一场雨的到来。在风的催促下，在大树小草的点头哈腰下，在我急切盼望的目光下，……雨终于来了。刚开始，她的脚步声是多么的急促，是有重要的事吗？我用手托着下腮天真般的思考：难到她是为了表达自己的迟到而让大家久等的歉意吗？或许她还要赶去下一个国度吧！

　　慢慢的，雨开始放慢她的脚步，连脚步声也成了一曲和谐的音乐。“滴答，滴答……”听上去多么美妙，多么动听，我想这就是大自然送给我最美妙的礼物吧！我将头伏在窗台上，闭上眼睛，静静地享受着这大自然的“天籁之音”，倾听着这雨轻盈和谐的脚步声。

　　我想：雨是什么呢？是大自然的眼泪、是天上的“精灵”、是纯洁善良的天使、还是天空叆叇的沉沦……但是想象终究是不现实的。我抬头问：雨，你到底是什么？我伸出双手放出窗外，乞求她能给我正确的答案。但她却调皮地落在我的手上蹦蹦跳跳，她那轻盈的舞步踩在我的手上，痒痒的，凉凉的，留下一个个脚印……

　　风，轻悠悠地吹；雨淅沥沥地下……

　　天黑了，我关上窗户，拉上窗帘，窗外的雨依旧和谐地弹奏着令我心怡的乐曲，一直哄我进入甜甜的梦乡……

高中高一作文3篇（扩展4）

——又是一年中秋作文800字_高中高二作文3篇

又是一年中秋作文800字_高中高二作文1

　　撕下一页日历，卷去纸角上赫然印着的“八月十五”。

　　夜色已然降临，天幕如水，走到窗边，抬头仰望那独守一隅的梦。

　　这中秋月被城市灯火映衬得分外黯淡，只身悬于夜空，旁有几颗孤寂的星，略带倦意地敛收着微光。

　　我想起多年前的那一轮满月。

　　那时候我年纪小，逢年过节兴奋得像个炮仗，也只有故乡宽敞的老屋和屋前凹凸不*的土地，才能容下我四处爆燃似的咋呼。中秋自然不会例外，我和伙伴们一会儿去屋后捉鸡，一会儿到山上拾树叶，直到正午时分感到了肚里空荡，我才从田间赤脚跑上来。进门吓走了隔壁养的大黄狗，一路奔进厨房。家人已把饭菜盛好，桌上碗筷也整整齐齐，米饭清香扑鼻。说来也怪，妈妈的手艺算不上顶好，做的也多是家常小菜，我狼吞虎咽，好似面前摆的是珍馐佳肴、满汉全席。一家人围坐桌边，谈的也都是日常琐碎，却无端让人觉得心安。

　　风卷残云般吃完饭，在众人中间我争了个第一，心下颇得意，便昂首挺胸地到一边去看奶奶做月饼。刚出炉的月饼色泽金黄，我伸手想拿，被一旁的姐姐打了回去：“别急，还烫着呢——你这馋鬼！”我只好把手缩回去，眼巴巴地看着那盘香飘十里的月饼，整个下午都魂不守舍。

　　好不容易盼到傍晚，早早吃过晚饭，我终于允许得到了一个月饼，溜到屋前，一小口一小口很珍惜地吃着。

　　那天星星也不多，应是被月亮的清辉掩去了——那轮满月是我记忆里最为柔和圆润的，皎洁光滑，依稀可见片片月海，好似伸出手就能触到那一片如玉璧般清澈的润泽。

　　那时，我身后是暖色的灯光，碗筷碰撞的声响好似乐音，交织着亲人的载笑载言。那时奶奶白发还不太多，在儿孙们的簇拥下眉开眼笑，眼角的纹路都盛满了暖意，如今，我只身站在窗前，城市的灯光掩去了月华，身后没了奶奶亲手做的月饼，没了一桌人围坐的笑语，亲友各在外地奔波，伴侣早已过世的奶奶，此刻是否也独自一人伫立院中，与我同望这一轮秋月呢？忽然身后有灯光亮起，有关门声传来，有人声簇拥进客厅，还有月饼的香气。

　　天上月亮好似也不再那般寂寥，清润的光辉落在我伸出的"手心。

　　只要人安好，天上人间，终会团圆。

高中高一作文3篇（扩展5）

——合肥一中高中一年级作文3篇

合肥一中高中一年级作文1

　　一阵冷风夹杂着冰凉的雨水呼啸而来，又急匆匆的呼啸而去，大家昔日的吵嚷声冗杂着雨意拍打在柏油马路上，拍打在我湿透的双肩……

　　我倚靠在公交站牌旁，肆意让雨水带走我身边的每一分温度，听着电话里的“无人接听”提示音，我不知好再向哪个求助，雨越砸越重，仿佛要把地面砸得四分五裂，汽车一次次压着节奏从我面前经过，我的衣服早已沾满泥点漫开的花。

　　我只惊觉愈加冷，这个时候有一辆骑三轮车的收破烂老大爷拿着一把伞向我跑来，一把再在我手里，然后说了句“小女孩，快回家去吧!”就灵活的蹬上三轮车远去了，我看着他远去的背影，只记得他三轮车上系的一条红领巾，在雨夜里风中摇曳，鲜红灵动，我拿着伞向他远去的方向深深鞠了一躬。那伞还是有温度的，这风是有温度的，这个城市是有温度的，起码我的心是暖了个透的。

　　我也一直拿着这把伞，期望有机会能还给他，也没机会。直到一年春节前大家拾掇家拾掇的废弃物都卖给那辆系着红领巾的三轮车，我把那把伞偷偷塞在一堆纸盒的中间，我没正面交给他，正如他当时递给我伞时也没留下他的名字一样。

　　其实日常的温度不在人的耳语中，要用心领会，这种温度是相互的，你帮其他人，其他人也会不经意帮你，这就是社会的温度，是“赠人玫瑰，手有余香”的余香，有一天你也会收到其他人的玫瑰，一只有温度的玫瑰。

　　就好比你乘公交没零钱时，其他人助你投的硬币是有温度的，你丢了钱包其他人物归原主时，你手中的钱包是有温度的，温度是相互的，也是传承的，更是难忘的，更是感动的。

　　这种温度会让每一个人的心暖起来，身就暖起来，家就暖起来，国家就暖起来，天下间就暖起来，引起一个星星之火，让星星之火燎原，有什么乐而不为呢?

　　但我一直知晓，那个红领巾依然是鲜红温暖的，那个雨夜的温度不再会冷，我的心中也“燃起星星之火”，那是不可言语的“温度”!

　　这“星星之火”的.温度将永远传承下去!

高中高一作文3篇（扩展6）

——命运掌握在自己手中高中作文3篇

命运掌握在自己手中高中作文1

　　班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运?

　　也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印，然后，教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。

　　这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢?“那个同学垂头丧气地说”。

　　教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心*气和地请那位同学再一次回答同样的问题。我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么?

　　那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。”

　　教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么?”

　　那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。

　　最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也一样啊。”

　　一张纸片可以变成废纸扔在地上，被我们踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让我们仰望。

　　一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢?命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，永远都掌握在我们自己的手中。

　　让我们来掌握自己的命运，别让别人的干扰与诱惑，别让功名与利禄，来打翻我们这坛陈酿已久的命运之酒!在人生的旅途上，我们难免会遇上多少欢乐与忧愁，多少酸甜与苦辣，多少成功与挫折。也许我们也曾经为此疯狂过，为此失意过，为此感叹过。但在这疯狂、失意、感叹之后，你是选择奋起直追，还是会不堪一击呢?

　　我们一生当中有太多困难与磨难，它们固然可怕。但同时有一句话会激励着我们去正视它们：殊不知困难多，解决困难的方法更多?

　　一生中也会有太多的成功与喜悦，确实令人欢喜，但同时也有一句话会告诫我们应当不沉溺于喜悦之中，应当继续努力。掌握自己的命运，也许你尝试了不一定成功，如果没有尝试就永远不可能成功。

　　人的一生有许多曲曲折折，起起落落。这样的人生才有滋有味。倘若是在浑浑噩噩地过一生，那么你就白来这世上一趟。因为曲折、起落是考验自己的试题。你掌握了命运，坚韧不拔，你就战胜它。放弃了，你就成了它的奴隶。

　　滴水足以穿石。您每一天的努力，即使只是一个小动作，持之以恒，都将是明日成功的基础。所有的努力，所有一点一滴的耕耘，在时光的沙漏里滴逝后，萃取而出的成果将是掷地有声，众人艳羡的“成功之果”。

　　人生是一条没有尽头的路，不要留恋逝去的梦，把命运掌握在自己手中，艰难前行的人生途中，就会充满希望和成功!

命运掌握在自己手中高中作文2

　　当有人春风得意的时候，我们会说他的命好;当我们时运落魄的时候，我们就抱怨命运的不公。事实上，命运一直都在我们自己手里，失败与成功的关键是你如何把握你手中的命运。

　　决定命运的是你面对人生的态度。

　　只有你拥有好生活态度才会拥有好的命运。贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。”最后双耳失聪的他成了世界上著名的作曲家。对于一作曲家来说双耳失聪是多么大的打击，但是他不相信上帝他相信他自己，他把自己的命运掌握在自己手里，他扼住了命运的咽喉，走向了成功。

　　无独有偶你，著名的画家谢昆山先生他由一健康的小伙子变成了一瘫痪的，他曾经低迷过，曾经迷茫过，但最后他清醒了，他明白了命运不是天注定的，命运掌握在自己的手中，他牢牢抓住命运，哪怕只有一丝丝机会他也不会放弃。他对命运的不屈服，是他成功的重要因素。

　　命运对于海伦。凯勒来说，实在是太不公*了，她看不见五彩缤纷的世界，听不到悦耳动听的歌声，但她在这种情况之下，并没有选择逃避，并没有因此向命运低头，而是勇敢的选择了向命运挑战。最终她获得了成功。

　　命运好像也在故意捉弄霍金，让他终生在轮椅上度过，尽管如此，霍金也不服从命运的安排，自己说不了的话，便用眼睛传达，最终他被称为了二十世纪上人类物理学界的伟人。

　　由此可见，我们不应该屈服于命运的安排，而应该用积极地的不屈服的生活态度，把握眼前的一切，克服万难，走自己想走的路。

　　爱迪生说过生活中最悲惨的惨剧就是相信可恶的命运。所以漫漫人生路，你永远不要相信天意，不要听天由命;只有相信自己，才能走出困境，才能开拓出属于自己的一片天。

命运掌握在自己手中高中作文3

　　没伞的孩子会努力地跑，跑到最后才会发现，伞其实是负担！——题记

　　她，3岁时，父亲因为一场车祸去世；7岁时，母亲又因一场大病卧床不起。她由于没有人照顾，被送进了孤儿院。

　　从小活泼开朗的她，进了孤儿院，便像掉进了无底深渊，脸上再没有出现过灿烂的笑容。孤儿院的一位老师看她如此感伤，便想把她从伤感的地狱再带回快乐的天堂。于是，这位教师便对她说：

　　“孩子，你为什么不快乐呢？”

　　“我爸爸不在了，妈妈又卧床不起……唉。”

　　“孩子，你现在已把这件事当成了负担，你现在好像是淋在雨里，你没有伞可遮挡，你要想不淋雨，就要比他人付出百倍的努力在雨中奔跑，直到找到一片可以遮挡雨的地方……你明白吗？”

　　……

　　聪明伶俐的她，沉默了……女孩在这时，心里就一直念叨着：我就好像一个没伞的孩子……这句话，她反复地想这句话的含义。终于有一天，她想明白了，做出了令人难以置信的选择……

　　第二天清晨，一缕柔和的阳光温暖着身着碎花裙的她，恬静的脸上又挂上了儿时灿烂的笑容，那笑是自信的，是富有活力的，是充满生机的……她带着那自信的笑走到了老师的面前，郑重其事地说道：

　　“老师，我想明白了，我确实是一个没有人照顾，没人心疼的女孩儿，但是父母给予了我生命之后，接下来的命运得由我自己把握，如果我今后还像原来一样过着神魂颠倒的生活，与一个没有灵魂的躯体没什么两样。我要活，就要活的精彩，我要想在这段曲折的人生中绽放出我精彩的一面，就必须要在雨中狂奔，必须要付出常人百倍的努力。老师，我坚信我会成功！”

　　“好吧，我期待着！”

　　女孩儿一直努力地学习着，不断与人交流着，不断的前进着。在*的资助下，她在学业上取得了惊人的成就，最终她带着自己惊人的成就，回到了那已长满白发的老师面前，再一次说道：“老师，是你使我找回自我，找回自信的。儿时父母虽不能照顾我，使我的童年没有得到父母的爱，但是您让我没有把这当成负担，而是让我向前奔跑，现在我可以说：没伞的孩子会努力跑，跑到最后才会发现，伞其实是负担！”

高中高一作文3篇（扩展7）

——青春高中生高一作文 (菁选3篇)

青春高中生高一作文1

　　亲爱的，只有你知道我怕冷怕热怕死。喜欢夏天，却又爱上冬天。得到手上的，又爱上眼里的。

　　你告诉我，得不到的，在眼里都是最好的。

　　亲爱的，你和我都一样。喜欢一个人，躺在床上，看着安静得刺眼的天花板。听听自己爱的手表嘀嗒嘀嗒的声音。那是时光的脚步。

　　听听，所有的烦恼仿佛都会滞留下来，

　　而我却忘了，这烦恼恰恰是时光带给我的。

　　亲爱的，我们都一样。在自己独处的时候，还是爱玩一些幼稚的可以的游戏，却乐此不疲。

　　左手和右手的剪刀石头布。

　　亲爱的，我不知道在这样的地方活着并长胖是一件多不容易的事。

　　但没有你，我会食不知味。吃饭只是单纯地为了活着。

　　那样爱胖的我，总会听见有人说，你又瘦了。

　　在这个世界，你说，不管你是否难过，不管你内心是否强大，都要继续生活下去，笑着面对这个世界所给你的一切，快乐或悲伤，忙碌或轻松。

　　独处的时间里，回忆浮现了一次又一次。记忆中或不好或美好的东西总是被我翻来又覆去，一遍又一遍，剔除，是需要时间的。

　　时间不是让人忘记痛，是让人习惯痛。

　　我在找，没有记忆的温暖的地方。

　　在那，有你，有我。仅此而已。

　　你只说，你有权利情绪化，你不一定要坚强

　　哭不一定代表懦弱，只是坚强得太久。

　　I cant live,if living is without you.

　　其实这是假的，地球离开谁都照样乐此不疲，一个人离开谁都照样活得一如既往。其实谁都没有你想象中得那么重要。

　　你说我执着了太多，该执着的执着了，不该执着的也执着了。

　　对于未来，你说多遥远的路，凭借心底执着的信念，都阻挡不住再次前进的脚步。

　　我们都最爱的热血动漫，动人的暖心文字，会在多少时间以后，会离我们而去，我们还会失去什么。

　　想你说的，还有很多。

　　我想我需要想想。

　　我们的青春邂逅了时光，在青春的时光里，我们一错再错，直至擦肩而过。

　　亲爱的，我的共同体。又悲伤又欢喜的矛盾结合体。

　　在青春里，原来根本没有自以为是的坚强。

青春高中生高一作文2

　　只有经历风雨，才能见彩虹；只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

　　十七、八岁的少年，拥有美好的时光、珍贵的年华，拥有卓越的创造、坚强的意志、艳阳般的热情、毫不退缩的进取心，以及舍弃安逸的冒险心。

　　青春就是个奋力拼搏的时代。我国著名的数学家华罗庚就是一个刻苦奋斗学习的例子。在少年时代，他一面帮助父亲在小杂货店干活，一面研究数学。即使是冬天，华罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停得写……回忆起这段生活，华罗庚心酸的说：“那正是我应当受教育的年月，但一个“穷”字剥夺掉我的梦想。在西北风口上，擦着鼻涕，一双草鞋一支烟，一卷灯草一根针地为了活命而挣扎。”这正是我们一代人所缺失的——为了生存而吃苦耐劳！如果一个人在青春年少时没有目标、追求，没有为实现梦想而艰苦奋斗，这个人的"青春是空白的，没有意义的；相反，如果一个人在年少时候奋力追求目标、梦想，那么，当他回首往事时可以自豪骄傲地告诉别人：我的青春无悔，因为我努力过。所以，那些青春岁月的一幕幕都那么让人刻骨铭心！没有人能随随便便成功！不经一番彻骨寒，怎地梅花扑鼻香？

　　青春就是一场马拉松比赛。有这样一段话：人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎么样度过呢？每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的*而进行的斗争。”这种顽强的革命精神激励了一代又一代满腔热血的青年为祖国的*作斗争！

　　我们，风华正茂，在这个如此宝贵的年代里做什么最合适？毫无疑问，那就是追求知识！我们，得学好知识，快点长大，将来报效伟大的祖*亲。在二十一世纪的今天，我们唯有用科学知识武装自己的头脑，才能拒绝社会中各种各样的诱惑！

　　青春不止，奋斗不息！

青春高中生高一作文3

　　我要的青春，没有浮夸，没有虚度，亦没有胆怯，只有一个人静静地走过无悔的年华。

　　——题记

　　青春不会一直都在，但每个人都拥有一段属于自己的青春时光。我的人生正在经历青春时代，身边的人常说：“青春就是用来挥霍的，没有一个疯狂的青春，那么人生将不再完美。”可事实上，又有多少人，在疯狂地挥霍过青春之后，回忆往事，留下了串串悔恨的眼泪。

　　高中是青春最重要的一段时光。少年有青涩走向成熟，年少轻狂的我们在经过高考之后收敛了锋芒。

　　高三，我是一个天不怕地不怕的小女生，尽情地挥霍着青春，对高考也常常表现的风淡云轻，毫无压力可言。每天嫌弃老师讲得不好，却从不把成绩下降的原因揽到自己身上。成绩不好，也总是笑笑闹闹，尽情地表达着对老师的不满，却没想过改变，上课认真听讲，作业仔细完成从来不沾边，也总是天真地认为一毕业就解脱了，在课外书和梦中憧憬着高考后可以自由的花天酒地。

　　当然，上天是公*的。一份耕耘或许得不到一分收获，但不曾耕耘便永远不会有收获的季节。虽然自己在高考前挣扎了一下，但临时抱佛脚显然得不到上天的眷顾。2015年6月，我迎来了人生的第一次洗礼，看似放荡不羁实则*庸至极的自己终于彻底醒悟：“我的青春怎能如此黯淡无光！”故而我在家人和朋友诧异的目光中毅然回到了这个我曾经一心想要逃离的地方。

　　我把“高四”当作上天给我挽回青春遗憾的最后一次机会，所以我不想再次浪费，如今的我仍旧是不起眼的小人物，但与往年不同的是，我变成了奋斗的“小草根”，每天我都给自己定下目标，在不断的失败中改变自己，完善自己。我也相信，只要我发自内心的去努力，命运就不会让我失望，青春也不会从我手中无故地流失，人的一生只有一次青春，时光匆匆，青春几载，我们还有多少青春可以挥霍。

　　我才十八岁，我的人生才刚刚开始……

高中高一作文3篇（扩展8）

——高一作文高中的遐想 (菁选3篇)

高一作文高中的遐想1

　　不知道什么时候养成的习惯。我经常独自仰望天空，思考和幻想。记得小时候，躺在窗台上，看着蓝天，看着白云，吹着风，仿佛进入了仙境，天空给了我很多童年的梦。

　　渐渐的长大了，不再像以前那样和星星一起唱歌，和嫦娥一起玩了。我对天空也很挑剔。我喜欢天上的云，因为它多变，喜欢生活，因为它复杂，喜欢社会。云彩是如此顽皮和不可预测。它们在天空中流连，让你很难看清它们的本来面目，欣赏它们深邃的美。其实一目了然的看穿美有什么意义？我们只有这些吗？

　　遗憾的是五颜六色的天空反映了我枯燥的生活，能听到和看到的东西太少了。我长大了，对生活有了不同的感觉，更多的盲目，更多的随机，更多的自满吗。我无聊的生活，比不上天空，一堆厚厚的黄叶从窗外飘落，冰冷的雨落在满是纸鹤的手上，寒风吹过，纸鹤飞舞，破碎的心，憔悴的人，陌生人，路人。

　　我一直认为天空也是一个世界，一个比我生活的世界更广阔的世界。那里也有矛盾冲突不是吗？她有时会生气，会飞沙走石；有时候眼泪可以倒进海洋；有时候很难过，你几天看不到一张笑脸。

　　天空如此广阔而神奇，我像飞翔一样渴望它，所以我做着想成为一朵云的白日梦。

　　当一朵云，在蓝天上高高地游着，真好。有时候，我会调皮地遮挡阳光，让他温暖的光芒透过我的缝隙照射进来，给我镶上美丽的金边；有时候，我会溜到河边，羞涩地看着水中的倒影，对着自己微笑。这就是我…

高一作文高中的遐想2

　　站在宿舍窗前，今夜是月圆之夜；晚上，月光像往常一样轻轻飘进房子，散落在地上，遍布银辉。同学们已经睡了，轻轻的鼾声也适合这个安静的夜晚。我一个人看着满月，听着鼾声，不仅仅是胡思乱想：大概四个月前，我以优异的成绩考上了高中，开始了我的高中生活。我老师的谆谆教诲，我同学的。在这个班里，我不是一个人生活，而是39个人生活在一个竞争、努力、互助、幸福、激情、青春的大家庭里。在学习中，向着心中的梦想扬帆起航，在坎坷的学习道路上，骑马鞭策荆棘。

　　“呼”一阵凉风吹过，还是满月，静静地，把银辉溅在地上，在我心里，我心里的激动渐渐*息了。小时候，月圆的时候总是和父母在月光下散步。现在，我在看月亮，父母可能也在看，给儿子送去一份关心，一份担心，一份想念。看着月亮回忆起我和他们一起度过的时光。为什么我没有？

　　但是我不能回家，因为我有一个目标，一个我会永远记在心里的目标。我去了清华，感谢了父母，让他们为我骄傲。所以没有什么能阻止我前进。我会踩着困难对着天空大喊：胜利是我的手，困难是我的垫脚石！

　　我站起来，抬头看着月亮，心里打坐。

高一作文高中的遐想3

　　不知道什么时候养成的习惯。我经常独自仰望天空，思考和幻想。记得小时候，躺在窗台上，看着蓝天，看着白云，吹着风，仿佛进入了仙境，天空给了我很多童年的梦。

　　渐渐的长大了，不再像以前那样和星星一起唱歌，和嫦娥一起玩了。我对天空也很挑剔。我喜欢天上的云，因为它多变，喜欢生活，因为它复杂，喜欢社会。云彩是如此顽皮和不可预测。它们在天空中流连，让你很难看清它们的本来面目，欣赏它们深邃的美。其实一目了然的看穿美有什么意义？我们只有这些吗？

　　遗憾的是五颜六色的"天空反映了我枯燥的生活，能听到和看到的东西太少了。我长大了，对生活有了不同的感觉，更多的盲目，更多的随机，更多的自满吗。我无聊的生活，比不上天空，一堆厚厚的黄叶从窗外飘落，冰冷的雨落在满是纸鹤的手上，寒风吹过，纸鹤飞舞，破碎的心，憔悴的人，陌生人，路人。

　　我一直认为天空也是一个世界，一个比我生活的世界更广阔的世界。那里也有矛盾冲突不是吗？她有时会生气，会飞沙走石；有时候眼泪可以倒进海洋；有时候很难过，你几天看不到一张笑脸。

　　天空如此广阔而神奇，我像飞翔一样渴望它，所以我做着想成为一朵云的白日梦。

　　当一朵云，在蓝天上高高地游着，真好。有时候，我会调皮地遮挡阳光，让他温暖的光芒透过我的缝隙照射进来，给我镶上美丽的金边；有时候，我会溜到河边，羞涩地看着水中的倒影，对着自己微笑。这就是我…

高中高一作文3篇（扩展9）

——高中高一地理教师本人年度工作总结 (菁选3篇)

高中高一地理教师本人年度工作总结1

　　阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

　　一、认真钻研业务。

　　我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。

　　二、创设良好的学习情境。

　　创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。

　　三、致力于地理教学的优化。

　　1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

　　2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

　　3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法

　　今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

　　1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

　　2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。

　　3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

高中高一地理教师本人年度工作总结2

　　我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高三地理教学工作总结如下：

　　一、依纲教学，明确复习方向

　　作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

　　二、立足课本，夯实双基

　　在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

　　三、合理安排复习时间

　　高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的"顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

　　四、加强知识的归纳整理，形成知识体系

　　教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

　　五、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合

　　基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

　　对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

　　在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

　　通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

　　六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水*

　　从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和*某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

　　空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和*区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

　　通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水*，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。

　　高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。

高中高一地理教师本人年度工作总结3

　　转眼间，本学期的教学工作又结束了。本学期我担任高一年级301、302、307、310、313五个班的地理课。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

　　高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

　　在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

　　教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

　　二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

　　每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　三、增强上课技能，提高教学质量

　　做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

　　四、本学期的教学反思与展望

　　1、教学中注重方法的传授

　　地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

　　2、教学中应注意与学生生活实际联系

　　帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，河流的流向，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

　　3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

　　应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

　　4、深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

　　教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

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