位置初一作文3篇（2023年）

位置初一作文1　　上帝把我的心遗失落在沙滩上，我被搁浅了。我的四周是绵长无尽的沙滩，沙砾昏黄，暗淡无光。　　有些失落，这是我注定的位置吗？　　每当夜幕降临，我遥看苍穹，羡慕那些让人仰望的群星，它们明下面是小编为大家整理的位置初一作文3篇（2023年）,供大家参考。

位置初一作文1

　　上帝把我的心遗失落在沙滩上，我被搁浅了。我的四周是绵长无尽的沙滩，沙砾昏黄，暗淡无光。

　　有些失落，这是我注定的位置吗？

　　每当夜幕降临，我遥看苍穹，羡慕那些让人仰望的群星，它们明亮夺目，放射着永恒的光辉。然而我也看到群星背后深邃又无边的黑暗，是它衬托了耀眼的星。

　　但我不甘心。我转过头来，却看到一道光芒。

　　狂暴的大海在发怒，孕育着毁灭一切的力量。滔天的巨浪无情的拍打着沙滩，令人恐慌。但在这黑暗势力的一角，却又一丝光闪烁着。高高的山崖边上，站立着一个瑟缩的女人，她在狂风暴雨中颤抖着。然而她的手却如屹立不倒的石柱，执着的擎着一盏灯儿诉说了她的故事，原来她的灯是为出海的弟弟点的。她没有选择在温暖的家中静静守候，而是站在了悬崖之上，用勇气与毅力点燃了长明的希望之灯。

　　悬崖的高度让灯光融入了星光，她在亲情的守望中找到了自己的位置，尽管她的守望成为了永恒，但她的灯长明，她所站立的位置已经成为永恒的指向。

　　于是我便开始思索自己的位置。白天来临，炽热的太阳便是一切的主宰。我怀着敬畏的神情凝视着太阳，那个独一无二的位置，一个可以让万物仰视的位置。然而我又为我可笑的想法而畏惧不已。太阳，那是谁能取代，谁能成为的呢？

　　一个巨大的背影从我面前掠过，整个大地为之一震。他，一个用尽一生追逐太阳的人。他似乎永不疲惫，一双坚定的脚早已磨出茧子，然而他的热情依旧，信心依旧，坚持依旧。他昂着头朝着太阳的方向，朝着他那永不变更的目标奔跑着。炽热的阳光灼伤了他的双眼，我却看到他的眼中迸发出力量和火光，仿佛已经燃烧为两个火球。

　　我突然地为他悲伤，他追寻着一个他不可能到达的.位置。但是我想错了，我看到夸父结束了他的追逐，他进入了太阳的光芒，在燃烧中得到了休息，得到了永生。

　　我震惊了。夸父在不停的奔跑中，向着他心中的位置不停的奋斗，其实无论他成功与否，她都找到了自己的位置。我终于明白，没有什么命中注定的位置，没有什么无法到达的位置，除非你永远把自己放在了沙滩上。

　　趁着我的心还未风化成一颗顽石，我打算远离沙滩，寻找属于我的位置，我的价值。

　　我相信，只要我愿意，勇气与信念会让我发光，如金子般的光

位置初一作文3篇扩展阅读

位置初一作文3篇（扩展1）

——《位置与方向一》教学反思3篇

《位置与方向一》教学反思1

　　本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的基础上学习的。

　　因此，在教学时应充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物*置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图。

　　对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具*置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度。因此，在设计这节课时，我从学生的生活实际出发，创设“森林公园”情境复习铺垫，唤起学生已有的知识基础和生活经验。

　　通过学生非常喜欢的游戏方式调动学生参与课堂学习的热情和积极性，并让学生意识到在现实生活中确定物*置的必要性和必需条件，在课的一开始，就紧紧地吸引住学生，增强学生学习的兴趣，增加学生学习数学的情感体验。

《位置与方向一》教学反思2

　　《位置与方向》这是三年级下册第一单元的教学内容。通过这一单元的学习，学生能准确地分辨生活中的方向和地图中的方向，并能说出事物间的位置关系。

　　一周多的时间进行了本单元的学习，学习后，我们进行了练习巩固。在练习中，地图中的方向同学们分辨较好。回到生活中，总是有2名学生出错。我没有马上指出他们错误的原因，而是引导全班学生寻找他们错在哪里了？通过大家的仔细观察发现，这2名学生在辨别生活中的方向时，用的是地图中的方向，认为自己前面就是北，左面就是西，可想而知，这能不出错吗。于是，我们列举了很多生活常识，例如：早晨太阳升起的方向、落下的方向等。在进行面向不同方向、辨别其他方向的反复练习。这2名学生的认识转变了，走出了地图中的.方向。

　　其实，这是我们教学这部分知识中常见的学生学习问题，学生错误的认识、理解，是我们教学中宝贵的资源，利用这些资源，加强学生的对知识的理解。这2名学生的错误认识让其他学生更加理解了这一单元的学习。

位置初一作文3篇（扩展2）

——《确定位置一》教学设计3篇

《确定位置一》教学设计1

　　教学内容：

　　义务教育教科书（北师大版）《数学》五年级下册第65、66页《确定位置（一）》

　　教材简析：

　　《确定位置（一）》是北师大版数学五年级下册第六单元的第一课时的内容。此前，学生在第一学段学习了前后、上下、左右以及东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识。在四年级上册学生又学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图知识。本节课的学习内容是“方向和位置”内容的延续和发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。我仿照教材创设了学生做小导游，带领游客游览本地熟悉的景点的情境，设计了三个问题。其中第一个问题是初步感知如何确定物体的准确方向；第二个问题是感知如何确定在同一方向上两个物体的相对位置，体会方向和距离对于确定物*置的作用；第三个问题是根据方向和距离描述行走路线。

　　学情分析：

　　学生在学习本课之前，已经学习了用前后、左右、上下和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向表示物体相对位置，特别通过四年级上册的学习，认识了在*面内可以通过两个条件确定物体的位置，具有了一定的知识基础和探究活动经验基础。本节课应充分利用学生已有的知识和经验基础，选用学生身边熟悉的景点组织学生开展有效的数学活动。

　　教学目标：

　　1、通过具体的实践活动，了解确定位置在生活中的重要作用，知道方向和距离是确定位置的两个要素。

　　2、能根据方向距离确定物体的位置，掌握确定位置的方法。

　　3、能描述简单的路线图。

　　4、进一步培养学生的空间观念，提高学生自主探究、合作学习的能力。

　　教学重难点：

　　重点：根据方向和位置确定物体的具*置。

　　难点：测量角度、用角度表示方向。

　　教具准备：

　　多媒体课件，直尺，量角器，*面图。

　　教学过程：

　　课前活动

　　欣赏张正阳的《六尺巷》MV

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：自从《六尺巷》歌曲上了央视春晚，六尺巷的故事所包含的谦和礼让的中华传统美德得到进一步弘扬，吸引了一批批客人来到六尺巷感受礼让之风。也带火了桐城的旅游。这不，又有一拨客人来了。他们游完六尺巷，还想到桐城的其他景点去看看，想请你们先介绍一下桐城的景点，可以吗？

　　（设计意图：邀请学生介绍桐城景点，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。）

　　二、自主探究，合作交流

　　（一）研究确定位置（课件出示情景图）

　　师：我们要向游客介绍桐城的景点，首先还得弄清楚游客所在的位置，请在老师发给你们的*面图上指出游客所在的位置，告诉我游客现在在哪儿？

　　（设计意图：让学生指出游客所在的位置，其目的是让学生明白确定位置的前提是要知道观测点在哪。）

　　师：谁能清楚的向游客介绍桐城各景点分别在六尺巷的什么方向？

　　引导学生交流、辨析。

　　1、确定东作门的准确方向。

　　师：可是在六尺巷的东北的方向上，不仅仅有东作门，还有孔城老街。我们怎样才能准确地描述出东作门的方向？

　　（设计意图：以学生熟知的景点为依托，创设问题情景，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。）

　　学生尝试描述。

　　提出小组合作要求：

　　（1）找一找与东作门有关的角在哪儿？

　　（2）任选一个与东作门有关的角量一量它的度数，标在*面图上。

　　（3）再在小组内介绍东作门的准确方向。

　　学生反馈，师顺势讲解。（重点引导学生说出如何测量角度的。）

　　师：刚才我们是怎样将东作门的准确方向说明白的？

　　学生小结：是用方向和角度把东作门的准确方向说明白的。（板书方向角度）

　　（设计意图：由浅入深的分层探究用数学语言表述，有效内化了方向的表述，突破了教学难点，培养了学生的空间观念。）

　　学生自主探究孔城老街的准确方向并汇报。

　　2、用方向和距离确定位置

　　师：我们班上的同学真聪明，用方向和角度就把东作门与孔城老街的方向准确地描述出来了。现在游客想去宰相坟与境主庙水库，想请你们做小导游，你们愿意吗？

　　师：你们能描述出这两个景点的位置吗？

　　（设计意图：此做法的目的引起学生注意，因为宰相坟和境主庙水库用方向加角度就无法区分，感受到用方向描述具*置的局限性。）

　　学生尝试描述，发现它们在同一方向上。仅从方向上不能区分这两个景点的具*置。

　　师补充有关距离的信息，再让学生描述这两个景点的具*置。

　　学生汇报反馈。

　　师：我们是怎样将宰相坟和境主庙水库的具*置说明白的？

　　学生小结：是用结合角度的方向和距离描述清楚的。（板书方向和距离）

　　师再补充东作门与六尺巷的距离，让学生确定东作门的具*置。

　　（设计意图：这一环节是让学生再次感受方向与距离是确定位置的两要素，缺一不可。同时完善板书上的信息。）

　　3。小试身手。（课件出示练一练第二题）

　　（二）设计行走路线

　　游客参观宰相坟后，还想到嬉子湖去玩，你能帮助游客设计出行走路线吗？

　　1、让学生先独立思考，再小组内交流。

　　2、交流反馈。（指生描述路线，师尝试行走。）

　　3、梳理确定物体具*置的方法，再次体会方向和距离两个要素可以确定物体的位置。

　　（设计意图：这一环节是本节课知识的综合运用。真正使学生的空间观念得以发展，做到学以致用。）

　　师：同学们真聪明！这么快就把游客带到了嬉子湖。那就让我们一起来欣赏嬉子湖的美景吧！（课件播放嬉子湖图片。）

　　三、实践应用，拓展提升

　　1、师：我们欣赏了嬉子湖的美景，嬉子湖还有拓展游戏我们玩不玩啊？（课件出示学做炮手游戏。男女对抗找靶位。）

　　2、同学们真棒！还有信心挑战难一点的题目吗？（课件出示练一练第三题）

　　四、课堂小结

　　说说你这节课有什么收获？

　　（你学到了哪些知识？怎么学的？……）

　　板书设计：

　　确定位置

　　方向（角度）和距离

　　北偏东20度

　　以六尺巷为观测点，东作门在的位置上，距离六尺巷2千米。

　　东偏北70度

《确定位置一》教学设计2

　　教学内容：北师大版数学五年级（下册）确定位置（一）65-66页

　　教学目标：

　　知识技能：

　　1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

　　2.能描述简单的路线图。

　　过程与方法：

　　经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。

　　情感态度与价值观：体会用*面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

　　教学难点：

　　能描述简单的路线图。

　　资源与利用：ppt课件量角器、直尺等

　　高端问题：

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师准备领大家到动物园去。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的*面分布图。想看看吗？

　　（出示主题情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。

　　看示意图，你都看到了哪些场馆？指名说

　　你想去那个场馆？自由说，答案多样。

　　想知道老师最先想去的是那个场馆吗?

　　猜一猜：黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀的高，爬得快，嫩笋竹叶当饭菜。

　　熊猫馆

　　[设计意图：从学生最感兴趣的话题入手，创设去动物园的情景，先让学生说出最想去的场馆，再通过猜谜活动适时地引导学生快乐、自愿地走进熊猫馆。]

　　二、探究新知。

　　（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？

　　1.独立思考，指名回答。（东北、东偏北）

　　2.引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？

　　3.引导学生指出：可以加上角度

　　4.同桌合作：找角、量角

　　5.指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。

　　鼓励学生用不同的表述来汇报。

　　（如：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）

　　[设计意图：让学生的质疑引发认知冲突，增添了学生自主探究新知的欲望和动力，从而很自然地得出：加上角度会让我们的表述更准确。有水到渠成之效。]

　　（二）大象馆在喷泉广场的什么位置？

　　1.猜谜引出问题。

　　找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。

　　再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象）

　　恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是：

　　2.解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？

　　（1）独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）

　　（2）假设引冲突。

　　假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？

　　（很有可能会找到长颈鹿馆。）

　　（3）出示“直接”问题：

　　大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？

　　（4）引入距离。

　　（5）同桌交流，准确描述。

　　（6）指名汇报。

　　大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。

　　[设计意图：通过假设，让学生设身处地很容易地引出了“直接”问题，学生在不知不觉中经历了解决问题的过程，让学生深入地体会到要确定位置除了方向与角度这两个因素外还必须要加上距离。]

　　（三）参观斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。

　　1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）

　　现在的观测点在哪里？（斑马场）

　　2.小组交流、讨论行走路线。

　　3.展示、汇报。

　　4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价）

　　[设计意图：找准观测点是确定位置的关键和前提，通过小组合作对行走路线进行充分的交流和讨论，再进行展示汇报，最后分别由学生和老师对各组的交流讨论过程和汇报展示情况进行评价，正确引领、多元评价不断激发学生的.学习热情。]

　　三、巩固练习、拓展延伸

　　到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师想让同学们大显身手，看看谁学得好。

　　课件出示：

　　1.基础练习：

　　书66页练一练第1题

　　2.提高练习：

　　书66页练一练第2题

　　3.拓展延伸：

　　书66页练一练第4题

　　[设计意图：通过由易到难的分层练习，让学生能学以致用。尊重学生的差异，使每位学生都有收获和提高。]

　　四、课堂小结

　　1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑？

　　2.对自己的本节课的表现进行自我评价。

　　[设计意图：学生交流的过程，其实就是对今天所学知识的梳理，也能起到对知识的巩固效果，不容忽视；问困惑，让学生就本知识点提出疑惑，从而激发学生对后续知识的探究兴趣。课堂上有教师评价、生生互评，课结束让学生进行自我评价，通过多样的评价方式让学生认识自己，建立自信。]

　　五、作业布置

　　1.书66页练一练第3题；

　　2.练册本课1、2、3题。

　　六、板书设计

　　熊猫馆北偏东20度

　　在喷泉广场

　　大象馆北偏西60度1000米

　　观测点方向角度距离

位置初一作文3篇（扩展3）

——位置高一作文3篇

位置高一作文1

　　冷汗。发抖。手脚冰凉。心脏猛烈撞击着胸膛。

　　此时此刻，起跑线上的我，正面对着800米测验的艰难征程。小学时赛跑的倒数第一和同学们的嘲笑，多年来使我对跑步彻底失去信心。

　　起跑了。我机械地拉动了双腿，很呆滞、很茫然地挪着，看着同学们一个一个从我身边跑过，心里全是担心与绝望。会不会有人边看边说“那个人跑的真笨拙”呢？当我跑倒数时会不会有人暗暗嘲笑 “她就是个书呆子”呢？我长长地叹了口气。唉，看来我注定只能望着别人的背影。不过，我还没有感到累，这多少又给我一点希望。

　　好景不长，一圈过后，疲惫鬼魅一般附了上来，我的背上似乎背着一个无比沉重的包袱。心跳加速，呼吸急促，我像一条被扔到岸上的鱼一般慌乱无助。多么熟悉的感觉——多年前的我，就是在这样的状态勇夺“倒冠”。同学们的嘲笑在耳边响起……我跑不动了，我没力气了！我又要跑倒数第一了！我又要丢人现眼了！绝望和恐惧紧紧攫住了我。心，沉甸甸的，在不停地下沉，下沉……

　　真的不行吗？突然，一个倔强的声音反问。我凭什么就这么轻易地否定自己呢？身处樊笼，我渴望挣脱，可我只告诉自己“不可能”。多年来，本应是留给自信的位置，我却任凭自卑与退缩占据。冲出囚系我的`牢笼，自信就是最锐利的法宝！

　　我挣扎，我呐喊，我拼尽全力唤醒沉睡已久的信心。我在心里一遍遍高呼“我能行”，调整呼吸，调整步伐，重振精神。自信是一缕阳光，使我内心浓黑的阴影渐变成一片闪亮的金色。自信是一股新鲜的血液，热烈地在我的血管里翻涌起浪潮，激活每个死气沉沉的细胞。跑，快跑!快些，再快些！渐渐地，我好像找到了跑步的感觉。尤其当我越跑越快，一个一个地超越别人时，我体会到了一种从未感受过的快乐……

　　当我第三个冲过终点时，我知道，我赢了。这个对我来说历史性的胜利，是自信带给我的。

　　无论何时，都要记得在心里给自信留个位置。只要有了自信，就可以斩断前进路上的一切阻挡；只要有了自信，就没有什么能够束缚住你的翅膀，你就可以在天空中，自由自在地，展开所有可能的与不可能的飞翔。

位置高一作文2

　　昨天晚上才知道，原来好友在软件上唱歌给我听，是一直用手按着的。那一刻，莫名感动。

　　前几天，好友唱了一首红豆，然后是用搞笑的变声。我一直以为录音也可以改变自己的声音，直到昨天自己才知道原来不可以。然后竟然莫名地感动，立马给好友回了一首“一个像夏天一个像秋天”。然后弄了个萝莉音，被好友吐槽说口词不清用萝莉的话。所以重新唱了一首英文歌，然后好友也来了两首英文歌。

　　我唱完英文歌后，好友说：“我可以点歌吗？”然后自己之前和小星星的那些听歌者点歌的游戏就浮现在脑海中。

　　小星星是一个很能玩的女孩，我们宿舍的小星星，一个有点任性，但是很善良有爱心又好看的女孩。当时我们在宿舍，她很喜欢在我上床后，她就趴在我的床位那里，说：“嘿，美女，请问你要点什么歌。”然后我点的歌，他总是可以唱的我心里直点赞。他甚至会在宿舍给我们开演唱会，他是真的很棒，唱的很好，开“演唱会”的时候也会很投入：“嘿，观众朋友们，晚上好！”这是他的开场白，然后每次她都会对着我那个位置唱。我心情不好的时候，他会在我耳边说，你不要心情不好了，小星星给你唱歌吧，来美女你点歌，我放歌。

　　之所以给好友唱那首中文歌，是因为，我觉得，我们之间的关系，可以用那首歌来代表。

　　后来想要跟好友说，希望彼此在新的学校遇见新的好朋友，但是，彼此心目中的好友位置可以永不变。

位置初一作文3篇（扩展4）

——位置作文10篇

位置作文1

　　听过这样一个故事。

　　三只小鸟一起出生，一起长大，一起从巢里飞出去寻找成家立业的位置。当它们飞到一座小山上时，一只鸟看到眼前的牛羊鸡鸭，就满足地落到了一棵树上。另两只小鸟继续飞行，当它们飞到五彩斑斓的云彩上时，一只小鸟为自己能飞上云端陶醉了。另一只小鸟难过地说：我相信一定还有更高的境界。于是它振动翅膀翱翔，向着九霄，向着太阳执着地飞去……

　　最后，落在树上的成为了麻雀，落在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

　　在我看来，那三只小鸟代表了不同类型的人。他们有着不同的目标而成就了不同的事业。因为我相信：目标决定位置。

　　当一个人有了远大的目标，他才能够真正地为之努力，并争取去实现它。刘邦正是因为看到了秦始皇出行时的宏大场面而发出了“大丈夫应当如此”的感慨，最终成就了他“一统天下”的威名；司马迁正是由于有了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的想法，才有了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的美名；岳飞正是由于立下了“还我山河”的壮志，才留下了精忠报国的美名。他们都是因为了有也远大的目标，才在历史天空发出耀眼的光芒。他们都是那冲上云霄的雄鹰，向我们展示着：目标决定位置。

　　但当一个人为自己定错了目标时，他的结局是可悲又可叹的。

　　在伟大的哲学家苏格拉底晚年的时候，他让自己的“大弟子”去找一位可以继承自己思想的继承人。他的大弟子找了多年一直没有找到。最后，在苏格拉底临终时，他的学生跪在他的旁边，泪流满面地责怪自己，没有完成任务。但苏格拉底对他说：“这么多年来，你要找的人就是你自己啊，你的目标出了错，也使你的位置不同了。”

　　没有正确的目标，就没有了正确的位置。目标就像人生海洋中的一座灯塔，有了它，你才能够判断出自己身处何方。没有它，你就只能够任凭大海波涛的摆布，找不到真正属于自己的位置。

　　让我们找准我们的目标，确定我们的位置吧，只有这样，我们的人生才能散发出美丽的光彩。

位置作文2

　　天底下，你活着，总会有一个位置。在人的一生中，位置十分重要，它是一个人终生奋斗的目标，甚至是人类繁荣发展的基本动力。人生在世，要时刻牢记：站好你的位置。

　　每个人都可以去选择，去争取自己的位置，但也必须站好自己的位置。只有站好了自己的位置，才能被社会所承认，才能为社会、为人类做出贡献。

　　两弹元勋邓稼先，本来留学在外，恰逢新*建立，正是国家贫弱的时候，外国*对其许以厚利，但他仍执意回国。为何？因为他是一个*人，他要站好自己的位置。最终，他站好了自己的位置，为国家繁荣做出了巨大的贡献，也被全国人民所崇敬。

　　人的位置有大有小，有的.人的位置伟大，注定他将万众瞩目，而有的人的位置*凡，注定他只能默默无闻，但不论位置伟大还是*凡，只要站好了自己的位置，就会得到承认和尊敬。

　　大家是否留意过马路上的清洁工人呢？他们每天都按时清扫街道，不论严冬还是酷暑，始终为人们创造干净舒适的环境，他们虽然默默无闻，不也同样站好了自己的位置？不也同样受到了人们的尊敬？

　　只要站好了自己的位置，就会被人们所承认，相反，若忘记了自己的位置，则将被人们所鄙弃。

　　在5·12汶川大地震的时候，处于震区的一所小学的某范姓教师扔下一教室的学生独自逃生，而学生们还傻坐在教室里，因为老师叫他们不要动……，事后，该教师还撰文说自己做得对，因为此乃"人之本性"，一石激起千层浪，网友们的唾骂声从各地传来。因为该教师已经忘记了自己的位置，身为教师的位置和身为一个人的位置，成为世人唾弃的对象！

　　位置，是人处于人类社会的一个坐标，每个人都拥有着自己的独特位置。或*凡，或伟大，但不管怎样，有一点是我们要共同遵守的，那就是：站好你的位置！

位置作文3

　　“太阳没有固定的位置，每天都会东升西落。”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到老师那美丽而忙碌的身影。

　　时间一分一秒地走着，一眼，就快要上初三了。回想起来，真有些怀念初一的生活。

　　那时，我们从小学刚进入初中校门，什么也不懂，什么也不会做，就像一只呆头鹅，连吃饭睡觉也要老师千叮万嘱。眼间，初中的第一次月考，也是我们有生以来的第一次月考来临，这是人生中的一次新的检测，也是留给老师好印象的开端。尽管我使出浑身力气迎接月考，成绩却很糟糕。当班主任念到我那可怜的总分时，我羞愧得深深埋下了头，浑身像被烧了一把火，火辣辣的。

　　中午，年轻的班主任将我喊进办公室，和蔼地对我说：“我知道你以前成绩不错。别灰心，一次的成绩并不代表什么，只要你努力，下次一定会考好的，我相信你！”老师含笑的眼睛定定地看着我，我心里暖暖的。

　　梦寐以求的第二次月考终于来临，我全力以赴，发挥出了我应有的水*，果然成绩大有进步，可是依然不是我理想中的分数。我的脸发烫，呆望着窗外，泪水在眼眶里打儿。

　　班主任又一次看穿了我的心事，那熟悉而亲切的话语又飘到了我的耳边：“祝贺你这次大有进步，也许这仍旧不是你的最好成绩，但没关系，还有机会嘛。你看，太阳每天东升西落，没有固定的位置。但它始终朝着自己的目标前进不止。只要你努力，你就一定能达到自己的目标的。”

　　走出办公室，走在那冰冷的水泥路面上，想起老师那温馨的话语，我不禁潸然泪下。不错，太阳没有固定的位置，人同样也没有固定的位置。只要我不停地朝着目标前进，暂时的失利又有什么关系？

　　以后的考试中，我有过高居榜首得到同学羡慕的时候，也有过屈居中游遭到同学怀疑的时候，但无论怎样，我那颗追求目标的心始终不曾改变。

　　老师，也许我不是您最优秀的那个学生，但我一定是最努力的那一个；我不一定总能超过别人，但我一定会努力超越自己，就像太阳每天都是新的一样。

位置作文4

　　仿佛从一出生开始，我们生命运行的轨迹就不断被时间碾出深浅不一的印痕，经历的每一步都是我们曾经驻足而记忆犹新的地方。那段班驳的岁月中，我们更是在不断的思考：属于自己的真正位置究竟在哪？

　　位置，不单单是指一个人所占的地方，而更应表现出一个人的地位，价值。人是善变的动物，的确如此。我们无法将一种身份维持到老，我们始终在变换不同的角色去尝试，处于不同的位置去感受与体味生活。但其重点不在于你尝试变化的多样性，而在于你是否找到了属于自己的真正位置，释放所有的能量，而让别人感受到你的存在，你存在的价值。

　　价值不是由位置的高低判断的，正如环卫工人将街道打扫的一尘不染与科学家研究出过滤空气的装置一样伟大。同是为环境作贡献，同样做属于自己的工作。哪里谈得上高贵与低贱之分？相反你让科学家去扫马路城市的环境就不一定整洁，而让环卫工人去搞研究就更让他们望而却步了。因而每个人都应该安于既定的位置。即使你无*成名就，照样可以俯瞰低处，在最*凡的位置上展现你的个人价值。

　　每个人都希望被人认可，甚至被夸赞，被追崇。但殊不知，高处不胜寒啊。那些在镁光灯闪烁下艳丽四射的明星，在卸掉装束后却是深深的憔悴。没有常人的自由与悠闲，总是要在束缚下生活。尽管享有很高的知名度，拥有庞大的财团，但他们会真心热爱自己的职业吗？我想只有少数会的。而更多的人只是为了生存，这是一种手段，一种生存本领。而价值是你只有真心热爱才能够体现出来的，不要不甘于*凡，不要企图万众瞩目，真心热爱自己的位置。你是穷人又怎样？照样可以靠劳动的双手享受到衣食而安的快乐，而这种发自内心的快乐只有你才能最真切的感受。

　　始终保持乐观的心态，在属于你的位置释放最真的价值！

位置作文5

　　同为树根，展览室里的根虽立在豪华的地毯上，却留下了敲骨扒皮之后的伤痕累累，只剩下了畸形的欲望，随时都有被抛进炉火中的可能；而老榆树的根，却可以给早春，晚秋的`华丽带去对土地的依恋。它已成一个村庄悠久的化石。这个事实正在告诉我们：找准你的位置，发挥你的才能。

　　17世纪欧洲著名的大数学家欧拉，他的童年是在一所神学院度过的。他的父亲一心想让他成为一位信仰上帝的高尚的牧师，而头脑灵活的欧拉却只对几何、数列感兴趣。在与父亲无数次的思想斗争之后，欧拉最终选择了自己的道路——进入当时的数学院学习并终成一代大师。试想当年欧拉听从父亲的志愿成为一名牧师，或许这个职业舒适高尚的多，但欧式几何，欧拉公式将埋没于地下多少年。欧拉无疑告诉我们：找准你的位置，发挥你的才能。

　　3个世纪之后，在近代的*，同样有着这么一位才华横溢却举步维艰的年轻人，他就是郁达夫。郁达夫自小对文学极感兴趣，却因为数学等学科考试不及格而不能进入大学深造，最后幸有胡适，*等人慧眼识才，才得以进入北大的殿堂，最终成为一代文学大师。他的成功或许有他人的帮助，但如果他当时苦心学习数学并以此考上大学的话，或许我们今天就不会知晓他的名字。郁达夫用自己告诉我们：找准自己的位置，放出你的异彩。

　　同时代的英国，也有这样一位少年。他有着惊人的领导能力与敏锐的洞察力，而他的父母希望他成为一名医生。在与父母多次周旋之后，他获得了胜利并得以进入英国军事学院深造。他就是*，一位从未打过败仗将军，一个一站的传奇。当他年老回忆这段往事时曾经说过：“我一生最骄傲的两次胜利一次是与隆美尔，一次是与我的父母。”*坚定了我们的信念：找准位置，创造价值。

　　当我们站在这样一个十字路口时，我们要做的就是找准合适自己的位置，发挥自己的才华。这样，当我们回首往事时，不会因此而感到遗憾，不会为此而后悔，当年的选择与坚定，终将是我们今日的财富。

　　找准自己的位置，创造属于自己的辉煌。

位置作文6

　　我喜欢做物理题，那妙趣横生的位置分析实在引人入胜。有时想想人生何尝不是在时空大坐标里穿行，或许走过的一些路是痛苦的，可回味那一段精彩着实让人陶醉。

　　物理学的一切位置都是相对的，生命的位置也是如此，因此没必要拿一个总统和一个小丑的地位作比较。上下左右，仅是选择的参考系不同。宇宙中并无作为绝对标准的以太（假想的物质），人们对于位置所下的结论，常常是以自己为参考标准的。生命，只要在不停息地超越，就是在它独特的位置上创造着奇迹。

　　人生的位置又常如在量子世界中遵循“不确定原理”一般难以捉摸。你迫切地想知道自己的位置，可瞬息万变的动量会在白驹过隙之间模糊你的感官，你会被扭曲时空的巨浪卷入一片混沌之中，无法找准自己的位置，再精确的定位分析也只是个概率。因此虽说条条大道通罗马，我们也无法自信地抛下当下的位置。人类在处理位置问题上似乎总那么无知和无助。然而又总有一些睿智的人，比如爱因斯坦仿佛多了个感官去和宇宙对话，而马克思则在眼睛上装了台预测社会未来的射电望远镜。为什么他们如此神通广大？牛顿说：“如果说我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩上。”不要只顾一味往前钻，登山小鲁，攀上高处能把位置看得更好。

　　生命的位移是确定的，必定从起点指向终点，而且只能向前，像熵一样不可逆。但生命不是保守场，在它跌宕多姿的路径上不断激荡着能量，而且变化率越大的地方描绘着越美的生命曲线。生命的位置变化不定，有时走在阳坡上，我们感到春风得意，有时时乖命蹇，我们感到力不从心，以为一切都完了，殊不知新的旅程才刚刚开始。只有给生命光子带上足够的频率，才能让束缚在潜能深处的电子逸出，自由地演绎生命的精彩。奥斯特洛夫斯基说：“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”人挨过病痛就有了免疫力，跌倒后站起来就更加坚强，没有生命位置的颠三倒四，哪有一代总统林肯起伏跌宕的人生和他所引导的波澜壮阔的历史，哪有“乐圣”贝多芬唐突神灵的交响呐喊？今天，我们需要更多人不怕与命运摩擦做功，而且要把各种能量配合起来共振，去完成我们开发大西部的伟大事业和追寻嫦娥奔月的千年梦想……

　　变化的生命位置让世界有了动感。我们不要人生做匀速直线运动，要用激情在动荡着变幻着的各个位置上积聚动能，要从自己的引力场把光热传递到宇宙的每一个位置。

位置作文7

　　人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的老师。但是，使你幸福温暖的常常是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放绵绵不断的温暖阳光。

　　阳光地带

　　今年放寒假的前几天，天空中一直乌云笼罩，时不时地还下点小雨，晚上睡觉的时候，我总觉得被子湿润润的，盖在身上很不舒服。盼啊盼，终于盼来了一个久违的晴天，妈妈一大早就把被子拿出去晒了。

　　因为这难得的大晴天，又碰上放寒假，我便和朋友约好了出去打篮球。冲出房间的时候，我眼角的余光不经意瞥到了阳台上正在晒太阳的被子。阳台的西边正挂着我的被子，温暖的阳光透过窗户照在被子上，为被子勾勒出一道毛茸茸的金边。中午我回到家，一进门再次看见了阳台上的被子，却发现我的被子跑到了阳台的正中央，这到底怎么回事？难不成我早晨刚起床眼花了？我也没怎么在意这件事。到了傍晚，母亲叫我帮她收被子，我又突然发现我的被子跳到了阳台的东边。这时我才恍然大悟，原来并不是我眼花，而是妈妈把我的被子随着阳光的转移而跟着搬动了。

　　暖暖的被子，暖暖的爱，母爱的位置在阳光地带。

　　背阳地带

　　一放寒假，很多伙伴都走亲戚或回老家过年了。今天闲着无聊，我便叫妈妈陪我打羽毛球。妈妈并非一个爱动的人，但只要是我的吩咐，妈妈从来不加推辞。

　　我们站好了位置，没打几拍，妈妈便叫停了，说要互换位置。唉，真是麻烦，打个球还要挑来挑去的。我不太乐意地走了过去，再次发球，又抬头接球，嘿，别说，感觉还真不一样，挺舒服的，至于舒服在哪，我一时说不出来，只觉得眼前更清晰了。打累了，我和妈妈便回家了。下午四点左右，我又把妈妈叫出去玩。我还站在上午的位置，可妈妈又要换位置，这下我有点不耐烦了：“上午你说要换我站这个位置，下午你又要换我站回原来的位置，怎么回事啊？！”妈妈连忙解释道：“现在你的位置正好对着阳光，会刺伤你的眼睛的。”顿时，我的心紧紧缩了一下。

　　暗暗的位置，暗暗的爱，母爱的位置在背阳地带。

　　正中地带

　　寒冷的冬天，一家人围着暖炉，看着电视剧是一件很惬意的事，由于*时学习紧张，晚上一下自习就要洗漱睡觉，很少有机会跟家人坐在一起看电视，这不，放了寒假，可就有大把这样的时光了。

　　又是一个寒气逼人的夜晚，电视一打开，妈妈便把取暖器拎到客厅，放在了我面前。顿时一股暖流涌遍全身，哇，真舒服。再加上《爱情公寓》的搞笑情节，更是让我不亦乐乎。爸爸妈妈虽也被逗笑了，但他们却浑身缩成一团，尤其妈妈身体弱，竟然咳嗽了起来。怎么回事？今晚不冷啊，虽是冬天，但取暖器一开马上温暖如春。我低头一看，哦，原来取暖器只对准了我。难怪如此，我赶紧把取暖器的“摇头”按钮按了一下，又继续专注地看着电视。可不知什么时候，取暖器又固定地对着我。“妈，你不冷啊？”“没事，我是大人，身体扛得住，只要你别冻感冒了就行。”瞬间，又一股暖流涌上心头。

　　固定的方向，固定的爱，母爱的位置在正中地带。

　　后记：母爱的位置是会变的，但无论怎么变，母亲永远像月亮，而我就是地球，她始终都围着我转。

位置作文8

　　我喜欢篮球，灵魂告诉我：投篮是我命中注定的使命，鞋底与地面的一次次摩擦，为的是得到更好位置，我用汗水谱写热血乐章。

　　历经几个春秋的我发现：树在大地上扎根，鸟儿在碧天里翱翔，鱼儿在水底畅游都是用心在寻找自己的位置，都是生命来演绎自己的历程。

　　十年前的我，是个无知的孩子，在天真无邪里度过漫长的季节，在父母的呵护下，高举“为所欲为”的旗帜，高唱“世界我最大”的赞歌。寻找着那种被爱的感觉，也寻找着“我之最的位置”。

　　三年前的我，是一个懵懂而又桀骜不逊的少年。锁在象牙塔里的人不知道在缤纷的雨季寻到自己的乐趣。我却与之不同，充满激情的我开始寻找生活的乐趣，沾染了社会低层的“恶习”。那时的我根本认识不到自己的出轨。老师的苦口婆心，我却觉得他们是如此的虚伪，为此，我常与之唱反调。我寻找到了自己所谓的位置，但那些寻到的位置却让我沉迷，也让我后悔，在人生的旅途中也成了抹不去的遗憾。

　　而如今，是个快要*的我。在生活中添了几分烦恼，也在热血沸腾中夹杂着几分稳重。是的，人越长大烦恼就越多，往往是在刺激中释放出自己的本性。我渴望阳光，因为那时的我可以将汗水洒向球场；我渴望细雨，因为那时我可以像麦迪一样单手抓住篮球在同伴的面前炫耀。我更渴望雨后的太阳，因为那时的我才是真的我，由无知莽撞逐步成熟稳重的我。

　　当萧瑟的秋风送来冬天的惆怅，当大雁带走夏天的喜悦，当我步入高中的门槛，我在苦苦地寻找自己位置。这些命运仿佛已注定的事，虽往往令我徘徊，但更坚定了我的确信。而如今，我知道，冬天到了，春天还会远吗？大雁飞走了，明年依旧回来……世界万物都在因果循环，谁也不会少了谁。

　　我也不会，在茫茫人海中寻找自己曾踏过的足印，在每段回忆前加一个标题，看着标题会心一笑。你看，迷迷茫茫的我，可以变得更清晰，更透彻。在实践中摸索，在摸索中实践，我意识到：生活竟是如此缤纷。

位置作文9

　　二战时期，盟军统帅*指挥了历史上规模最大的诺曼底登陆战役，奠定了直军胜利的基础。随后，又将德军驱逐出法、比、荷，井直捣德国腹地。第三帝国陆、海、空各部全部投降，成了笼中困兽的希特勒只好“引火自焚”，从而推进了第二次世界大战结束的进程。

　　从战史中得知，任何战争，两国以上的联军是最难统帅的，*能把多国的庞大武装力量合为一体，协调行动，共同战斗，足见其统帅能力非常人能及。随后，*又以压倒性的胜利，击败声望极高的政坛老手史蒂文森，出任美国总统，成为最受美国人民爱戴的总统之-。

　　其实，风光无限的*还有一段很少有人提到的历史：大战结束后，经过血雨腥风洗礼后的*曾一度出任哥伦比亚大学校长，时间还不短、可是，这位在战争中叱咤风云的英雄却在文人墨客云集之地毫无建树，唯一可圈可点的竟只是在校园内的草坪上，为懒于绕远路的学生开辟了一条便道。

　　人生的诀窍就是看你有没有站在你应该站的位置上。

位置作文10

　　“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，你，文天祥，找准了自己的位置，生为南宋人，死为南宋鬼，不屈膝于元贼，不谄媚于敌首，刺刀吓不怕，金山诱不动。最终人们记住了你，记住了那个“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的你。

　　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，你，李白，找准了自己的位置，放荡不羁，狂饮泛游，不违心于奉承，不屈身于翰林，四海为家，漂泊天涯。最终人们记住了你，记住了那个“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的你。

　　“田园将芜胡不归”，你，陶渊明，找准了自己的位置，富贵非汝愿，帝乡不可期，斗米不是你的向往，田园才是你的最爱。最终后人记住了你，记住了那个“衣沾不足惜，但是愿无违”的你。

　　大千世界，牢笼百态。你只有找准自己的位置，努力发挥自己的才干，才能实现自身的价值。相反，那些找错了自己位置的呢？

　　李煜，如果你仅仅是一个文人的话，该有多好啊，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“流水落花春去也，天上人间”……这些字字珠玑的名篇，如果你不是皇帝，不是那个亡国之君，能只留下这些吗？能被百姓唾骂、敌军耻笑吗？

　　牛顿，如果你始终都在科学前沿探索的话，该有多好啊，可你在后半生偏偏醉心于铸钱，大把的金币流入你的口袋，但留在人们心中的却是那个创造了经典力学，发现了“万有引力定律”的牛顿！

　　希特勒，如果你专攻绘画该有多好啊，凭借你的艺术天分，难道不会给世界留下一笔璀璨的瑰宝吗？可你却涉足军事，醉心于霸权，最终导致第二次世界大战的爆发，给人类带来了不可估量的损失和无尽的灾难。

　　人生复杂，百转千回。如果你找错了自己的位置，也许你就不能尽情发挥自己的专长，你的人生也许会变得面目全非，甚至会像那只乌鸦一样落入人手，失去自由。所以我们一定要找准自己的位置！

　　是龙，就叱咤深海，莫游浅水；是虎，就王居高山，莫行*阳！

位置初一作文3篇（扩展5）

——乡下初一作文3篇

乡下初一作文1

　　乡下的生活让人向往，乡下的景色让人赞叹，夏天的乡下更是别有一番情韵。夏天的一天，我们全家去乡下外婆家。

　　外婆家的.后面是一大片果园。此时，果园里的枇杷树已挂满了一大串一大串小枇杷，枇杷虽然是嫩黄色的，但十分诱人，摘下一个放进嘴里，嚼一嚼，吮一吮，顿时，一股酸酸的，甜甜的果汁沾满了嘴。桃树、梨树、杏树……也不例外，纷纷结出了一个个小小的果子。唯独石榴才刚刚开花，这竞相开放的石榴花红的像火，又似霞。成群结队的蜜蜂在石榴花上飞来飞去，忙得不亦乐乎!

　　外婆家左边和右边都是一望无际的麦田。此时的麦田已换上了金黄色的新装，每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒犹如乐谱上的线条，一个个麦穗儿就是一个个跳动的音符。一阵风吹来，金黄的麦子便一起弯腰点头，像是在欢迎我们到来似的。风的弹奏，掀起了一阵麦浪，发出悦耳动听的声音。这是上天赐给人们的礼物，那天籁之音让人们回味无穷。望着这成熟丰满的麦穗儿，农民伯伯脸上笑开了花。此时天空中的鸟儿也在鸣叫着，像在祝福着农民伯伯。

　　外婆家的前面是一条小溪。此时是小溪最美的时候。溪水总是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。溪水又是那么的清，清得能看见溪底的沙石和水草，还能看见小鱼小虾在水中自由自在地游来游去，好不快活!雪白的鸭子在小溪里游泳，有时在水面上画出一个个圆圆的水波，有时还会潜到水下捕食。这时孩子们也偷偷地跳进小溪里捕鱼捉虾。小溪边种着许多垂柳，柔软的枝条垂下来，好像一群散开长发的美丽少女要在小溪里漂洗头发一般。

　　夏天的乡下，它既有春的温柔，也有夏的火辣，我爱夏天的乡下!

乡下初一作文2

　　你去过乡下吗？你知道乡下的生活乐趣吗？你想体验一下乡下生活吗？如果你想，那就和我一起来吧。

　　在乡下，四季都是快乐的，不信，你就来看看吧！

　　春天。乡下的春天是忙碌的。你看，农民伯伯们戴着草帽，卷着裤腿，在田里插秧，耕地。虽然看着农民伯伯每天起早贪黑，十分辛苦，但他们一想到秋天的丰富收获，便动力十足，忙得不亦乐乎。

　　夏天。乡下的夏天是一个让农民伯伯放松的季节。忙了一个春天，是时候休息休息了。烈日高照，农民伯伯在树阴下乘凉，树上的蝉“知了，知了”的叫，像是在给农民伯伯唱“催眠曲”。而那些小朋友，卷着裤腿到清澈见底的小溪里抓小虾，小鱼和小蝌蚪。还有的人直接“扑通”一声钻进了河里——游泳去了。

　　秋天。乡下的秋天是快乐的。你瞧，农民伯伯正忙的不亦乐乎。他们望着自己的劳动成果笑得合不拢嘴，心想：今年可真是个丰收年啊！农民伯伯和全家人齐动手。收麦子的，摘水果的，收田地里的菜的。大家分工明确，虽然很累，但是心却是甜的。

　　冬天。忙完了春夏秋，到了冬天就该好好的休息一下了。这时，外面飘起了小雪，这可乐坏的那些孩子们。一个个穿起衣服就往外跑。打雪仗，堆雪人，玩的可开心了。直到吃晚饭的时间，大家才依依不舍地回家去了。

　　乡下的孩子们的游戏也是很有趣的，不信，你就跟过来看一看??????

　　在秋天，孩子们和父母忙完了秋收，便集体跑到他们的“秘密基地”——在一个小山坡上，开始他们的游戏。如摔跤，翻跟头，竖蜻蜓等。在这个小山坡上，草地柔软而有弹性，比体育馆里的垫子还要强，简直是一个天然运动场。男孩子在草地上比赛，既然是比赛，必然奖罚分明。输的人给赢的人当马骑，而赢的人呢便能拿走一样奖品。而奖品则是由女孩子准备，大多数是一些手工艺品。

　　看到了吗，这就是乡下。虽然乡下没有城市里的电脑，电视等这些高科技，但他们也过得十分快乐。现在你想来乡下吗？想体验一下乡下生活的快乐吗？那就快来吧！

乡下初一作文3

　　对于在“城里”长大的我来说，大自然确实有点“不太实在”。树绿了，花开了，也感受不到春天的到来。

　　刚放暑假，妈妈带我回老家去。

　　一下汽车，我被眼前的画面惊呆了：不高的禾苗绿油油地飘在水面上；蜻蜓点水而过，荡起片片涟漪；风一吹，苍翠的竹林随风披拂；小山坡上，许多人在挥锄耕种着。

　　顺着小路，走到山坡上玩耍，小路凹凸不*，让我狠狠地摔了一跤，却跌坐在柔软的草地上，一点也不痛。伏了身子，却发现小草的茎叶上，趴着一只青色的小蝗虫。我好奇地伸手去捉，两只手捏住它的身躯，它挣扎着，却挣脱不开。

　　就在我得意之时，它吐出了一种红褐色的液体，喷在我的手指上。我尖叫一声，惊恐地甩开了它。从此以后，我再也不敢碰那种绿色的小虫子了，即使看见，也会远远躲开。

　　碧绿的桔子树上，点缀着一朵朵小小的白花，橘黄的花蕊，洁白的花瓣，就像一个个美丽的少女，穿着洁白的裙子，那么纯洁，那么可爱。夏风卷着热浪，和着花瓣的清香扑面而来，一阵一阵地拂过脸庞，舒服极了！

　　傍晚，坐在高大的梨树下乘凉，偶尔落下的一片叶子由肩头滑落，心中想伤感一个生命的陨落，却又记起了那句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。虽然只是叶子，但明年，它也一定会为大树献出一份力量的。

　　在这里，一眼放去，满满的绿色，除了绿，还是绿。

　　城里也有树，也有绿色，不同的.是，这里的绿多里一份东西，就是生机，是自由自在的生命！

　　这是乡下，有的是自由的空间——会让任何生命变得放肆的空间。

位置初一作文3篇（扩展6）

——给予初一作文初一作文

给予初一作文初一作文1

　　有一天早上，我迎着寒风，随着人流去操场跑步。因为操场刚刚建成，满是石子，踩上去沙沙直响，有些路段还滑得像溜冰场，害得许多同学摔了跤。刚跑几圈，我就觉得有些累了，感到双腿有些发软。在一个拐弯处，我一不小心，摔了个嘴啃泥。衣服上、裤子上满是沙子。我吃力地爬了起来，用手拍了拍衣裤上的沙土。就在这时，我觉得左手钻心地疼痛。不好，手心被尖尖的石子划破了，还流出鲜红的血呢。同学们一个个从我的身边跑过去了，我一个人孤零零地站在那儿，就像一只孤独的小鸟。怎么啦？流了这么多的血！一定要包扎。我回头一看，原来是老班长罗舒跑过来了。她拉着我的手，轻轻的抚摸着，是那样的温暧。我顿时觉得疼痛减轻了许多。我送你去校医室吧，不然伤口会发炎的！没等我答应，罗舒就拉起我冰凉的手，用自己捂得十分暖和的手套小心翼翼地把我受伤的左手套上，然后就陪着我到了校医室。

　　下午，我到操场扫地，看见罗舒的手早已冻得通红通红的，就像是小红萝卜。我连忙脱下那本属于罗舒的手套递给她。她推掇着说：还是你的伤要紧！不，我的伤已经好了大半了。看你把手冻得！我伸出自己手说。我把手套亲自套上她的手。

　　我们的小手紧紧地握在一起，享受着这来自双方体温的`暖意。

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