幼儿园大班数学教学活动,菁选3篇

幼儿园大班数学教学活动1　　教学目标：　　１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．　　２，发展分析问题的能力．　　教学准备：　　大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．　　教学过程：　　一下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教学活动,菁选3篇,供大家参考。

幼儿园大班数学教学活动1

　　教学目标：

　　１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．

　　２，发展分析问题的能力．

　　教学准备：

　　大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．

　　教学过程：

　　一看骰子

　　---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

　　---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

　　二玩骰子

　　---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)

　　---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

　　---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

　　---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

　　---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)

　　---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

　　三游戏:掷骰抱团

　　---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.

幼儿园大班数学教学活动2

　　活动目标：

　　1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、 复习巩固1—7序数，2—6邻数。

　　1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

　　2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

　　老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　故事的名字叫什么？

　　星期妈妈一连生了几个孩子？

　　它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　2：转盘游戏“找邻居”。

　　老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

　　规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

　　（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

　　四：活动评价：

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。

　　五：分组进行角色游戏：找邻居。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

幼儿园大班数学教学活动3

　　设计思路：

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的.过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，结束活动。

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