浅谈如何创新党员教育管理3篇

浅谈如何创新党员教育管理3篇浅谈如何创新党员教育管理　22022新形势下党员创新警示教育管理工作经验交流二篇　篇一：　新形势下创新流动党员教育管理工作经验交流　随着我国经济社会的快速发展，下面是小编为大家整理的浅谈如何创新党员教育管理3篇,供大家参考。

篇一：浅谈如何创新党员教育管理

2022 新形势下党员创新警示教育管理工作经验 交流 二篇

　篇一：

　新形势下创新流动党员教育管理工作经验 交流

　随着我国经济社会的快速发展，流动党员的数量越来越多，流动范围越来越大。加强流动党员教育管理，使其“流动不流失、离乡不离党”，对于实现党的组织和党的工作全覆盖、巩固党的执政基础和执政地位，具有重要意义。

　为****籍在京流动党员教育管理工作难题，20**年*月，**市驻*机构党委经批准成立。经过多年实践，**市驻*机构党委探索出一系列行之有效的流动党员教育管理措施，为新形势下加强流动党员党组织建设积累了有益经验。

　创新工作方法，提升管理能力。一是加强思想教育。驻京机构党委采取“互联网+党建”学习模式，充分运用网上学**台，切实加强理论学习，关注家乡党建动态，教育引导流动党员不忘初心，坚定理想信念。

　二是加强跟踪联系。对流动党员联系方式、工作单位、住址等信息进行摸排核实，掌握其数量、流向和分布情况，建立完善流动党员工作台账，将在京流动党员纳入有效管理，确保不失联、不脱管。

　三是加强乡情互动。建立党支部联系流动党员工作机制，要求

　每个党支部固定联系多名流动党员，加强乡谊感情联系，帮助解决流动党员实际困难，凝聚流动党员，强化组织认同。四是加强网上党建。开展“线上微支部”，通过微信平台等召开支部党员大会、支部委员会和党小组会。

　加强制度建设，严明组织纪律。一是建立流动党员谈话制度。党支部书记坚持做到“六个必谈”，通过谈话帮助流动党员打牢思想政治基础，夯实思想防线。

　二是建立评比制度。积极组织驻京党员参与国管局举办的各类评比活动、自主组织各类评比活动，将流动党员纳入党委创先争优评比，形成比学赶超的良好氛围。

　三是建立思想汇报制度。要求流动党员定期汇报思想情况、工作情况，及时发现和解决思想、工作、生活中存在的问题。

　坚持分类指导，总结推广典型。一是坚持分类施策。针对不同类型支部的特殊情况，引导和鼓励党支部分层分类、因地制宜、因人制宜，坚持“一把钥匙开一把锁”，对机关、企事业单位党支部和非公领域的流动党支部采取不同管理机制，结合实际开展工作创新。

　二是注重发掘工作典型。发现、发掘党支部（党委）工作中涌现出的先进经验和工作典型，努力形成示范效应，不断将先进经验在基层党组织中广泛推广。

　虽然**市驻京机构党委在流动党员教育管理工作方面取得了显著成效，但由于流动党员人数多、流动性大、行业分布散，仍存在少

　数党支部未能充分发挥基层战斗堡垒作用、个别流动党员处于“失管”状态、流动党员参加线下党建活动难度大等问题。

　篇二：

　2022 “ 三个以案 ” 警示教育工作开展情况总结

　自全市开展三个以案工作以来，我镇党委严格按照市委制定的实施方案和市纪委的具体工作要求，结合我镇实际，迅速行动，强力推动，认真开展了系列工作，取得了初步成效。现将工作开展情况总结如下：

　一、工作开展情况 （一）高度重视，迅速行动。*月**日，镇党委召开党委会，研究部署关于推进“三个以案”相关工作。并研究成立以党委书记为组长，党委副书记、镇长为副组长，班子其他人员为成员的领导小组，办公室设在镇纪委，党委副书记兼任办公室主任，纪委书记兼任办公室副主任。召开动员会议，认真学习传达了**市委《关于开展“以案示警、以案为戒、以案促改”警示教育实施方案》，统一了思想认识、明确了任务目标。并在设置了征求意见箱、公布了举报投诉电话。

　（二）缅怀革命先烈，强化党性教育。为进一步增强党员干部的党性修养，践行宗旨观念，扎实推进“不忘初心、牢记使命”专题教育。镇党委于*月*日组织镇村党员干部赴***纪念馆接受革命传统教育。在纪念馆中，跟随讲解员的引导，参观学习的党员干部依次参观了各个展厅，仔细聆听讲解员的解说，深入了解了老一辈无产阶级革

　命家的光辉战斗历程和丰功伟绩，深深被他们对党忠诚、视死如归的崇高精神感染。

　（三）重温入党誓词，开展郑重承诺。在***纪念馆院内，组织开展重温入党誓词仪式，在鲜红的党旗下，我镇党员干部庄严地举起右手宣誓了对党的坚定信念和真挚情感，为党的事业奋斗终生的决心和愿望，并向组织承诺坚定信念，对党忠诚，牢记宗旨，为民服务，清正廉洁，严于律己。进一步激发党员干部凝聚力、战斗力、向心力，激励党员不忘初心，继续前进。党员干部们纷纷表示，在今后的工作中，要坚定理想信念，牢记职责使命，对照党章要求，立足工作实际，发挥带头作用，勇于担当作为，不忘初心，牢记使命，在实践中争创佳绩，为我镇经济和社会的发展做出更大的贡献。

　（四）观看警示教育，提升纪律意识。为深入推进专题警示教育的开展，切实加强党员干部的廉洁自律意识，镇组织机关党员、村（社区）干部集中观看警示教育片《四风之海》《规划错了的人生》《镜鉴》《代价》。通过观看警示教育片，使全体领导干部受到了一次生动而深刻的思想教育；切实加强党性修养，保持政治定力，筑牢防腐拒变思想防线，守住道德底线。

　（五）开展案例通报，强化廉洁底线。镇党委结合“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，召开全镇党员干部大会，通报《脱贫攻坚领域典型案例选编》《关于三起违反中央八项规定精神问题的通报》

　《**市查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题案例》。要求全镇党员干部要以此为契机，积极查找存在的问题，做好整改落实工作。

　（六）开展党课教育，提高党性意识。为深入推进“三个以案”警示教育工作的开展，**月**日上午，镇党委书记以“夯实基层基础，坚守初心使命”为题给全镇党员干部上了一堂生动的党课。要求全体党员按照******要求，加强党性理论教育，努力提高党员政治站位和政治素养；全面广场落实从严治党，做到敬畏权力、敬畏群众、敬畏党纪国法。要牢记自己的党员身份，时刻约束自己的行为，做到守住底线，规矩做人，避免碰触法纪之红线。

　（七）学习典型案例，开展专题研讨。镇党委于*月**日组织开展“三个以案”警示教育专题研讨会，围绕“三个以案”警示教育主要内容，按照把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去的要求，思想认识深刻，查摆问题严格，整改态度坚决，达到了“以案示警、以案为戒、以案促改”的预期目的。

　（八）开展对照检查，强化整改落实。镇党政班子成员紧紧围绕“三个以案”主要内容，结合身边典型案例，对照党章党规党纪，通过广泛征求意见，认真查摆存在问题**个，制定整改措施**条，强化整改落实。

　二、存在问题

　（一）落实全面从严治党责任压力传导不够，管党治党意识有待增强。习惯于“上传下达”,满足于“照抄照搬”,上级布置什么就完成什么,开展工作创新的主动性和原创力不够。

　（二）对党员干部的思想政治教育,放松了用科学的理论和正确的理想信念去教育、武装党员干部,对党员干部的思想、政治和作风缺乏必要的了解和把握,因而导致一些党员干部理想信念动摇,党性党纪观念淡薄,不思进取、贪图享受,以至于走上违法乱纪的道路。

　三、下一步工作安排 通过“三个以案”警示教育活动的开展，使全镇党员干部端正了思想、改进了作风、规范了管理、推动了工作。成效十分明显。但我们还是发现我们的工作还有许多的不足，还要持续推进“三个以案”工作制度化常态化。

　。

　一是进一步提升政治站位。教育全体党员干部深刻理解坚持标本兼治、扎实推进“三个以案”警示教育，是深入推进全面从严治党的内在要求，是惩前毖后、治病救人，教育保护挽救干部的重要举措。

　二是坚持把学习作为政治责任、精神追求和思想境界，始终保持政治上的清醒和坚定。始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性。每季度研究分析系统典型案例以身边事教育身边人,针对个别干部对党纪条规深刻内涵掌握不够、思想尚未受到根本触动等问题,要充分利用以党支部为单位看学习、集中观看警示教育活动等载体强化纪律教育、警示教

　育,进步增强廉政宣传教育的影响力和渗透力。同时对重要部门和重点岗位人员加强亷政教育、亷政谈话,增强拒腐防变和抵御不正之风的能力，做到既干事又干净。

　三是持续加强作风建设。始终把党风廉政建设作为分内之事、应尽之责，强化责任担当从“小事”、“小节”抓起做起。着力抓早抓小，以案促防。统筹做好事前抓教育预防、事发抓惩治预防、事后抓制度预防“三篇文章”，特别要关注“小问题、小人物、小福利”，前移反腐关口，积极用好“四种形态”，着力抓早抓小，将问题解决在萌芽状态。

　四是实施阳光操作，自觉接受监督。党员干部都要通过“三个以案”警示教育活动，进一步做到心存敬畏、严守法纪、严格自律，做到慎言、慎行、慎独、慎初、慎微、慎交友，守住做人、处事、用权、交友的底线，守住政治生命线。

　五是勇于担责，敢于担当。在党性原则面前，要敢于担当，在党的建设、项目建设等重点工作上，砥砺奋进，克难攻坚，努力促进全镇经济和社会平稳较快发展。

篇二：浅谈如何创新党员教育管理

论文 浅谈如何加强新形势下的 机关 党员教育管理

　摘要：机关党员是一个重要的群体，他们长期学习、宣传、贯彻、落实党的精神，为党的坚强领导起到了重要的引领和维护作用，其政治思想、工作作风、道德品质以及业务水平的高低，将直接影响到党的领导和执政水平。随着当前世界经济全球化，政治多极化，科技革命化的迅猛加速，以及国内社会主义市场经济的深入发展，机关党的建设也已经不可避免的出现一系列新情况、新问题和新挑战。对机关党员队伍的教育管理如果还沿用原来的方法和模式，显然已经不能适应新形势的要求，因而正确分析他们的教育管理现状，不断探索、实施与新形势相适应的教育管理的新方法，新途径，进一步调动他们的积极性和创造性，使他们在新的历史时期中更好发挥先锋模范作用，为党的事业保驾护航，对于机关党组织而言已势在必行。

　关键词：

　党员作用 教育管理探讨 一、 浅析 机关 党员教育 管理 面临的新问 题 及其成因

　近年来，机关党组织按照“科学发展观”的要求，在党员的教育管理方而也积累了一些经验，取得了一些成绩，使得机关党的工作的影响力、渗透力和党组织的凝聚力、战斗力得到了，但是国内外一些复杂而深刻的形势变化，给新时期机关党员教育管理工作的意识、方法、水平和要求带来了

　许多亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：

　（一）在教育管理的意识上亟待提高。随着世界经济全球化，政治多极化，科技革命化的迅猛加速，以及国内社会主义市场经济的深入发展，他们认为业务工作越来越重，越来越不好做，有意无意将工作重心转入业务工作当中，政治工作正在悄然弱化。

　一是主动意识不够。他们认为为党的事业、为共产主义奋斗终身，实现共产主义远大理想不切实际，工作凭个人喜好，主要心思放在个人事务上，开展政治思想工作只是落实上级的办文要求，满足于过得去，他们对党员教育管理工作缺乏主动性、创造性，对带队伍、促工作的重要性认识不够，少重视、少分析、少调研、少办法，对党员教育管理满足于常规性制度运作，寄希望于党员自我进取、自我完善，党员的管理和考评多以业务工作为主，不自觉的放弃打政治主动仗。

　二是宗旨意识淡化。外国人都知道的“从政为了公益”事，而他们似乎认为入党从政目的只是简单的 “打一份工”，或者是一条通往名利的必由之路，他们用利教人，以权管人，认为行政责任重于政治责任，业务工作是硬指标，成绩实实在在，机关行政职能才是第一位的，觉得业务上好了自然全盘工作也就出成绩了，政治工作是软任务，体现不出政绩，有的业务领导和骨干他们都是入党多年的老同志，

　经常会以业务工作忙为由，甚少参加政治活动，甚至在心理上不自觉抵制各类政治活动，宗旨意识淡化成为一种必然，形成明显“重业务、轻党务”思想的危险信号。

　三是政治意识淡薄。部分普通党员政治观念淡薄，认为思想政治工作是虚的可有可无，他们极少参加党的活动，认为政治是骗人的东西，私下比待遇，比享受。对党不信任，党性缺失，当初的入党誓言也只是例行的程式，他们服务意识淡化，认为奉献是奢谈，过多追求个人索取，理想信念置之脑后，言行举止等同群众，他们不再觉得入党是件多么神圣的大事，连自己的入党年月与入党誓言都会忘记，存在“政治工作是骗人的工具”的错误思想。

　以上是机关党员教育管理工作意识弱化的主观原因及表现形式，也是当前我们党的建设正面临危险的考验与挑战在机关党员队伍这个重要力量中的一种思想集中体现，是党的威信降低的一种可怕信号，如果不及早警醒、较正，任其发展、蔓延，势必造成党的各级机关政治敏感性和政治危机感的缺失，势必对党的执政能力形成极大挑战。

　（二）在教育管理的方法上单一老化。当前，因为诸多机关行政业务与市场经济息息相关，社会上一些不正常现象，已不可避免的使少数机关党员思想出现多元、多维变化，甚至腐化。他们有的在品德上，奉献意识淡化，比收入、比级别、比享受的多了；有的在行为上，利用职权谋取私利、

　为政不廉的恶习也沾染上了，面对他们种种思想和行为的变化，原来传统的、常规的教育管理方法已经远远不能适应形势的需要，党的工作在一些单位显得施之无力、施之于软。主要体现在以下三个方面。

　一是党政分离。党建工作简单地组织安排“学习”、“宣传”、“活动”等，开展模式较为单一，没有很好地结合新形势的发展要求和单位的实际情况开展工作，党的政治工作与行政业务工作严重脱钩，形不成合力，出现“两张皮”现象。

　二是形式陈旧。党的工作在组织过程中常常是说教多于引导、灌输多于启发、要求多于落实、显浅多于深入、教育多于管理，在做紧贴工作、生活实际需要等方面的工作时候办法不够多，内容不够实，党员思想融入度不够高，党的影响力和信赖感在党员思想潜意识里逐渐遥远、陌生，部分党员不再有当年入党之初的庄严与神圣感，对党的工作产生“审美疲劳”。

　三是机制滞后。党组织落实党员教育管理工作责任上存在不平衡现象，在思想认识、实际工作和取得的效果等方面，都还存在着不少亟待研究和解决的问题。有的单位党建工作都是靠党务干部“单打一”，为党建而党建，而少数领导干部存在多一事不如少一事的“懒汉观念”，对党的建设按部就班的开展，加之在单位党的建设中政治敏感性不够足，发展思路不够宽，造成党的建设与单位实际、人员思想一定程

　度上的脱钩。

　（三）在教育管理的水平上有待提高。开展党员教育管理工作的水平不足，以致党建工作成效不够明显。目前开展党员教育管理工作的水平不足，主要表现为：

　一是深度不够。做工作时往往局限在听汇报，了解真实情况不够深入，来去匆匆，走马观花，发现不了问题，以点带面，信息失真。一些工作习惯于会开过了工作就算完成，没有精力深入基层，也没有精力思考一些深层次的问题，摸不准真实情况，提不出有针对性的对策，缺少实际效果，通过教育管理真正解决党员入党为什么、干什么的问题不够好，党建工作的凝聚力不够。

　二是广度不够。学习领会和贯彻党的理论路线和方针政策不够重视，工作思路窄，或多或少地存在着按框框做事的问题，有的还是习惯于凭老经验老办法想问题、做工作，缺乏主动性和创造性，缺少开拓创新意识和创造性思维，他们不求有功，但求无过，得过且过，不推不动，有的时候凭主观意志办事，存在着随意性和片面性。有的部门开展党建工作只是注重学了多少文件、写了多少体会文章等有形的活动，党员教育管理理论说教多，结合实际指导少，会议号召多，活动引导少，真正可以触及、升华思想灵魂的动作与办法不多，效果不明显。也有个别单位的党建工作党员参与度不广，党务工作“孤掌难鸣”，在一定程度上成为党务干部

　的“个人工作”，甚至成为一个单位的“附带工作”，党建工作影响力和覆盖率不够。

　三是高度不够。教育管理流于形式，思想教育上直接灌输多，内容与形式单一、死板，让党员自我完成思想提升，党的活动变得寡然无味。在管理中不注意对党员的激发带动，往往是布置多、指挥多，党的活动缺少吸引力和感召力，人员思想难以统一到单位发展大局中来，有些部门的同志大局意识不强，考虑问题时往往不是从国家利益、全局利益、长远利益出发，总是片面强调本部门的利益，遇到矛盾不主动协调，不主动解决，制定的政策措施，站在既得利益立场，总想把部门利益法律化，甚至使个人主义盛行，本位主义泛滥，单位难以形成干事创业良好氛围，他们相互拆台，明争暗斗，搞小动作，闹不团结，使一个单位的风气日渐败坏。

　（四）在教育管理的力量上尚需加强。

　首先，力量配备不足。许多党组织的书记都由部门主要领导或分管领导兼任，他们担子重、工作忙，静下心来专门研究党员教育管理工作的时间少，具体工作都由个别党务干部负责。而党务干部以“兼职”者居多，专职党务员极少，其他工作牵扯精力较多，客观上工作精力不够。

　另外，激励机制不足。没有任何经济和政治待遇，他们感觉做多做少一个样，也没有一个独立的办事机构，有的单位党建工作成为党务干部的个人业务，他们缺少激励，压力

　不小，动力不足。

　其次，综合实力不强。他们的年龄层次、知识结构不尽合理。老同志往往凭经验干也不愿意干，年轻同志不会干也不敢大胆干，有的部门党务干部调整快，缺少党务工作经验，党务知识不扎实，工作程序不熟悉，工作的标准和质量难以保证。

　二、 浅议加强新形势下的机关党员教育管理

　面对上述机关党的建设中的一系列新情况、新问题和新挑战，如果对党员的教育管理还沿用原来的方法和模式，显然已经不能适应新形势的要求，因而不断探索与新形势相适应的党员教育管理的新方法，新途径，进一步调动机关党员队伍的积极性和创造性，使他们在新时期的建设中进一步发挥先锋模范作用，对于机关党组织建设，对于我们党有效应对执政考验与挑战已势在必行。

　（一）提高思想意识，创新管理理念 作为党务工作者，面对现代信息化带给党员思想言行上的巨大冲击这一普遍现象，大道理还是要经常讲，一定要讲清我们虽然是共产党长期执政，但我们党来自于民、执政为民，是以全心全意为人民服务为唯一宗旨的政党，讲清只要我们这个党内部是健康的，先进的，就能永葆党的青春与活力，永远执政，就能有效抵制 “和平演变”、“西化”、“分化”等种种外界图谋。小道理也要讲，始终以党建工作

　必须服从服务于经济建设这个中心来统一各级党组织和党员的认识，坚持党建工作围绕、贴近、服务于中心工作来开展，一定要摆脱就党建抓党建的错误观念和做法。笔者在此主要从机关实际出发浅谈新形势下的党员思想强化问题。

　一是在思想意识上，用马克思主义中国化的最新理论成果武装广大党员干部的头脑，教育引导党员自觉为党在现阶段的历史任务而奋斗。引导党员坚定信念，树立崇高理想，面向未来振奋精神，立足当前摸实情，讲实话，干实事，把做好现实工作同实现崇高理想结合起来，而不是简单的 “从政为了打一份工”。要坚持理论与实践的统一，努力提高党员教育的针对性，切实联系本单位、本部门的实际摸准党员的思想脉搏，以正确的理论为指导，针对不同类型、不同层次的党员，区别不同情况，提出教育的不同侧重点，采取更易于为教育对象所接受的方法。

　二是在管理理念上，将党建工作放到深入贯彻十七大精神，不断推进社会主义现代化建设的大背景下去思考，进一步统一“业务不好是次品，思想不好是危险品”的认识，从观念创新上做文章，强化“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的管理理念，把党建工作与整个大局工作紧密结合起来，与单位的业务工作结合起来，与强化服务意识，提高服务质量结合起来，增强工作的针对性和实效性，通过抓班子，带队伍，统一思想，提高认识，增强素质，形成合力，为行

　政工作的正常开展提供更加有力的组织保证与坚实的思想支撑。

　（二）强化机关作风，严格监督管理 教育与管理犹如两个车轮，两个都不可或缺，有了健康先进思想作先导，还需优质的管理作驱动，以管理促作风，使机关党的建设走在全社会的前列。

　一是加强反腐倡廉工作 实施“龙头管理”，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，严格执行有关制度条例。认真做好领导干部财产申报监督工作，推动领导干部廉政建设工作管理信息化；将党务政务公开工作列入重要议事日程，切实加强组织领导；按照“全面开展、突出重点、扎实推进、务求实效”的总体要求，做好行政清权确权，在机关内部全面开展廉政风险防控工作。不断健全权力运行制约和监督机制，推进反腐倡廉制度创新，以廉政强班子堡垒作用，保政治生命安全，促领导依法行政，带单位清风正气。

　二是加强党员诺岗工作 实施“标志管理”，严格按照“定诺、审诺、示诺、践诺、评诺”五个环节组织实施公开承诺活动，让每一名党员成为一个先锋模范标志。年初机关党组织要组织党员结合年度中心工作提出公开承诺事项，科学定诺。党支部书记要对党员的承诺事项审核把关，党支部书记的承诺事项由上一级

　党组织审核，严格审诺。通过公开栏、会议、文件等形式公开承诺事项、具体措施、完成时限等，公开示诺。党员要认真记录承诺完成情况，支部要建立承诺事项管理台账，由党支部书记收集审查党员公开承诺记录本，对照承诺事项逐条落实、逐一销号，党支部书记要做出评价并签名，扎实践诺。定期开展领导点评和群众评议，评议结果作为党员年度评先的重要依据，民主评诺。

　三是加强党员量化工作 实施 “精度管理”，要不断适应新形势，按照“科学发展观”要求，不断健全、完善量化考评工作机制，最大限度激发广大党员的内在活力。推动管理信息化，将信息化引入党务管理领域，实现基层党组织、党员实时动态管理；将党员进行量化管理，按照“政治素质、岗位业绩、廉政建设、模范作用、作风建设、党组生活、党员学习、党群和谐、民主管理、劳动纪律”等情况对党员进行量化考核；完善老干部支部建设，加强对老党员的服务和管理，抓好老党员组织生活制度的落实、督查和指导。

　四是加强人文关怀工作 实施“服务管理”， 建立完善党员服务体系，开展多种形式的党内关怀活动，从思想、工作、生活上关心爱护党员，努力实现党员服务关怀的全覆盖。机关党组织要做好党员服务工作，通过一对一帮扶、心连心结对、入党日庆贺、

　节庆日座谈、交心谈话、走访慰问等形式，及时了解党员的思想动态，着力解决党员关心的热点、难点问题；机关党组织要认真开展先进“五好”党组织创建活动，“七一”前表彰优秀党务工作者、优秀共产党员，坚持典型引路、示范带动，完善党内激励机制；依托困难党员和老党员信息库，在“七一”和春节前夕，广泛开展慰问救助活动，对因病因灾或遭遇重大事故等导致生活特别困难的党员进行救助，不断健全党内激励、...

篇三：浅谈如何创新党员教育管理

NINGBO N WSRORTANG DE J IAN SHED党的建设近15000 名党员， 基层党 支部总数近 600年来， 随着生活和工作节奏的明显加快， 党员流动性不断加速， 目 前 江东区有 近余个， 其中， 组织关系在街道、 社区的党员上万名， 非公经济组织党员近4000 名， 流动党员 200 余名。

　由于传统党课难以适应新的形势需要， 江东区充分挖掘基层丰富和鲜活的资源，让普通党员上讲台， 通过身边人讲身边事， 使得党 课教育有理论、 有实践、有感悟， 受到了广大党员群众的欢迎。江东区委宣传部广泛调研， 在 6 年试点的基础上， 向全区推广了微型党课的做法， 先后有近 3000 多名党 员登上微型党 课讲台， 听课者达 10 多万人次，实现了党课教育的大众化。“微型党课”已在全市推广， 并获得宁波市宣传思想文化工作“创新大奖”。“微型党课” 主要做法有别于传统党课，“微型党课” 让更多的党员走上讲台， 用不长的时间，围绕一个主题， 采取比较灵活而又直观的方式开展党课教育， 参与面广、感染力强、 简便易行， 是党员自我教育和相互教育的有效载体。教育主体“一变多”。

　传统的党课教育， 自始至终由领导、 专家一人讲课，“微型党课” 摈弃传统模式， 充分挖掘区域资源， 不但从在职党员中物色，也从退休党员中选择， 可以是领导干部、 普通党员， 也可以是入党积极分子。

　只要有感人的故事、有深刻的见解，不分职务高低、 不限资历深浅、 不论年龄大小， 都可以成为主讲。

　每个党员都可以上讲台， 人人是教员， 人人是学员， 改变以往普通党员在接受党课教育中存在的“听过、 看多、 思考少、参与少” 的问题。教育时间“因需定”。

　传统的党课教育， 限定了学习时间， 特别不适合一些流到党 员、 企业党 员的学习特点。“微型党课” 突出三个“不限”：

　一是时间长短不限， 每一主讲人讲课时间一般为 10- 15 分钟左右； 二是主讲人数不限， 每一次“微型党课”， 准备了几个就上台几个； 三是组织级别不限， 活动的组织者既可以是党委、 党组， 也可以是党 总支、 党 支部、 党小组。这一做法弥补了传统党 课相对不够灵活的不足， 使得党课教育能够根据实际情况， 可以是主题学习， 也可以是见缝插针式学习， 灵活方便。教育内容“通俗化”。

　传统党课教育内容一般突出政治理论， 相对抽象，离群众现实生活比较远，而 “微型党课”中的人和事都来自党员干部和群众的周围， 都是一些可以看得见、 摸得着，可亲、 可敬、 可信、 可学的先进事迹，将抽象理论转化为具体实践、 将大道理转化小事例， 党课教育实现了润物无声。

　这一做法改变了以往党课教育“离生活远、 难理解” 的问题， 更能吸引每一位基层党员。教育形式“重互动”。

　传统党课新 形 势 下 党 员 教 育 的 创 新 模 式◆中共宁波市江东区委宣传部2009.410EEP

　55NINGBO N WSRORT教育， 讲课者往往“居高临下”， 以单向灌输为主， 听课者处于被动接受的从属地位。“微型党 课” 在操作上， 一般由党 支部书记作为支持人点明主题，引导发言， 串联内容， 充分调动每个党员的积极性。

　授课者在精心准备的基础上， 各抒己见、 相互补充， 支部书记总结点评、 归纳提炼， 达到说透道理、 阐明主题的目 的。

　同时， 许多主讲者还充分利用现代科技手段， 精心制作与宣讲主题相一致的图文并茂、形式活跃的多媒体课件， 教育的直观性、 互动性和吸引力大大增强， 使党员能坐得住、 学得进。实践证明，“微型党课” 是新的历史条件下基层党课教育的创新， 是党课教育形式的丰富发展， 是与时俱进精神的生动实践， 大大提高了党课教育的参与性、 针对性、 启发性和实效性。“微型党课” 主要成效党的十七大报告指出，“要大力推进理论创新， 不断赋予当代中国马克思主义鲜活的实践特色、 民族特色、时代特色。

　开展中国特色社会主义理论体系普及活动， 推动当代中国马克思主义大众化”。

　微型党课鼓励普通党员上讲台， 用自己的语言聊自己的感想、 谈自己的体会， 通俗的语言中渗透着对党的方针、 政策、 中国特色社会主义理论的深刻理解， 这对于理论教育在基层的推进落实， 促进党员自我教育与相互教育相结合、 自我提高和共同提高相结合具有一定的创新意义， 也是推进理论普及的一个有效载体。一是实践了中国特色社会主义理论体系在基层的普及。“微型党 课” 紧扣邓小平理论、‘三个代表’ 重要思想以及科学发展观等重大战略思想选择学习主题， 每一位党 员为了讲好党课，都有一个围绕主题、 查找资料、 消化内容、 提炼观点、 确定思路、 进行演讲的过程。

　通过撰写和授课， 使得每位党 员不仅了解了党的重大理论， 而且理解了其中的深刻内涵， 他们又通过朴实的语言把这些内容讲解给听众，在潜移默化中使得中国特色社会主义理论在基层生根发芽。

　授课者通过准备讲稿提高了写作能力、 理论水平，同时也激励了广大党员不断学习， 不断加强修养、 提高素质。二是增强了基层党组织的凝聚力和号召力。“微型党课” 搭建了一个党员展示综合素质、 提高综合能力、 增强基层党组织工作活力和吸引力的平台。

　通过这一教育载体， 改变了原来单向灌输、 单一说教、 被动接受的模式， 形成双向互动、 浅显生动、 自觉参与的党员教育新模式， 党员对组织生活逐步自觉主动、 党员对党组织的归属感也随之强化。

　如今， 各支部的负责人已不用担心组织生活的到会率，党员 的教育已形成良性运作的态势，党组织的凝聚力和号召力进一步增强。“微型党课” 作为政治思想工作的好形式， 不仅受到广大党员的欢迎， 而且也得到了居民群众的认可，“微型党课”的教育对象向入党积极分子及普通群众延伸。

　以丹顶鹤社区为例， 参与微型党课的非党员人数占到 15%左右，“微型党 课” 的影响面不断扩大。三是融洽了党群、 干群关系。“微型党课” 把工作和生活在身边的普通党员的优秀事迹展示于群众面前， 为党组织和党员树立起为民服务、 亲民爱民的良好形象。

　党员和群众也通过“微型党课” 这个舞台， 畅所欲言地谈自己的所见所闻所思所想， 把生活中的难题和思想上的疙瘩在“微型党课”中互相探讨、 互相沟通， 从而消除不必要的误会矛盾， 取得了良好的效果。如王隘社区的党员通过微型党课的形式， 化解社区矛盾， 特别在蓬莱小区与附近建筑工地的纠纷中， 利益相关党员自始至终以身作则， 不添乱、 不群集， 并对居民群众进行劝阻、 引导，使得事态向着良性方向发展， 体现了共产党员在利益面前坚定的立场。“微型党课” 的几点启示党员经常性教育是党的建设的一项基础性工作， 这些年来， 各基层党组织在推进党员经常性教育工作方面进行了积极的探索， 但实际效果不是十分理想。“微型党课” 适应了当前基层党员居住分散、 流动性大、 工作快节奏的现状， 对于推进党员经常性教育是一个有益的尝试， 也让我们对于推进党员经常性教育有了进一步的认识。一是推进党员经常性教育， 有效的教育载体是关键。

　加强党员经常性教育并不难， 难的是让党员在经常性教育中愿学、 乐学， 这就需要注意教育的形式， 提供有效的教育载体。“微型党课” 之所以受到党员 的欢迎就，正是由于让普通党员上讲台， 既充分挖掘和利用党内教育的资源， 又能激发普通党员关心和参与党组织的先进性建设 ， 同时还为普通党员提供了一个展示才能、 锻炼能力的舞台。

　目前，江东区将“微型党课” 作为党员经常性教育的重要载体， 基层党组织开展微型党课教育 1500 余场， 举办了两次全区性的微型党课授课比赛， 组织 20余名优秀授课者巡回宣讲， 印发微型党课学习光盘 500 余张， 并将优秀授课上网， 受到了广大党 员的普遍欢迎。二是推进党员经常性教育， 理论与基层实践相结合是抓手。

　学习理论不是为了装饰自己，吓唬别人，而是 “要管用”， 能够通过学习， 掌握马克思主义的立场、 观点、 方法， 提高分析问题、解决问题的能力。“微型党课” 正是抓住了理论与实践的结合点， 授课中的人和事都来自党员 干部和周围群众，因此也能真正触动每一位聆听者， 给他们以学习和鞭策。

　而党员在微型党课上所讲的内容， 和他平时的行为是否一致， 在座的党员都一清二楚， 起到了督促党员加强自律的效果。三是推进党员经常性教育， 制度和机制是保障。

　制度带有根本性、 全局性、 稳定性和长期性。

　要使党员经常性教育落到实处、 取得成效， 必须通过完善制度和机制， 使广大党员自觉参与， 主动学习。

　江东区探索将党员参与“微型党课” 情况与党员分类量化管理相结合， 把各单位开展“微型党课” 的活动情况列入年度党建考核范畴， 进一步推进了“微型党课”的规范化、 制度化建设 。2009.410EEP

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