2023年度蓝色圆舞曲作文650字

下面是小编为大家整理的2023年度蓝色圆舞曲作文650字,供大家参考。

蓝色圆舞曲优秀作文650字1

　　我，一个普通的女孩，我也爱着一种普通的颜色??蓝色。

　　我爱蓝色，在我的天地里，到处都有蓝色的踪迹……

　　每天上学，我总是喜欢背着镶有蓝色条纹的书包，踏进“知识的海洋”。在那一大堆的文具里，我用蓝色的钢笔写出优美的文章，用蓝色的橡皮擦去我心中的不快，用蓝色的铅笔画出纯真的童年，用蓝色的尺子去设计人生的路线……

　　走在路上，我总是喜欢抬头仰望蓝天。有时，那是一种淡淡的却又不失鲜洁的蓝；有时，它又像蓝宝石那样晶莹剔透；有时却又变成瓦蓝瓦蓝的……妈妈说，洁白的云朵是美丽的，而我说那魔术师一般的蓝天更美，白云则是蓝天的衬托。

　　每天回家，我总是喜欢用蓝色的杯子接上满满的一杯水，去浇灌我那因学习而紧张的心灵。蓝色的电话像一座看不见的桥，连接着我和亲人、朋友、同学之间的爱。有时，打开电脑，蓝色的桌面、蓝色的边框、蓝色的背景便一一呈现在我的眼前，于是，我的心情也随之变成了蓝色。

　　晚上，我走进我的小屋，睡在蓝色的床单上，枕着蓝色的枕头，盖着蓝色的被子，让今天在睡梦中像溪水一般悄然流过。我静静地，静静地，进入了甜美的梦乡……

　　梦中，我来到了山坡上的那片草地，躺在软绵绵的草地上，望着蓝而静的夜空，望着那天上的繁星点点，望着那弯弯的月牙儿时隐时现，犹如一位害羞的姑娘，用薄薄的轻纱遮住美丽的`脸庞。“哗！哗！”听，那是海的歌声，听到这动听的“旋律”我仿佛一下子回到了几年前??在海边嬉戏的我，享受着海风的我，欣赏着海景的我……

　　蓝色，我深爱的颜色，给我的童年镶上了花边，让我对未来充满无限的遐想……

蓝色圆舞曲优秀作文650字扩展阅读

——圆舞曲教案5篇

圆舞曲教案1

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《儿童圆舞曲》、《开心圆舞曲》，《开心圆舞曲》教案设计。

　　2、聆听多首圆舞曲风格的乐曲，拓展学生的音乐视野。

　　3、学习简单的华尔兹舞蹈。

　　教学目标：

　　通过指导学生唱圆舞曲、听圆舞曲、跳华尔兹舞蹈让学生在音乐中快乐感受三拍子的韵律，认识并掌握圆舞曲这种音乐体裁形式，丰富学生的音乐知识，提高学生音乐素养。

　　教学重点：通过不同形式，引领学生感受圆舞曲三拍子韵律。

　　教学难点：学习华尔兹舞蹈。教具准备：圆舞曲舞蹈视频课件、电子琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲。1、《儿童圆舞曲》2、《开心的感觉真好》

　　二、复习巩固四三拍节奏创编知识，教案《《开心圆舞曲》教案设计》。（课件出示节奏短句。）3/4 X XXXX| XX X |XXX XX | XXX— ||二、拓展聆听不同风格圆舞曲。（课件出示）1、观看华尔兹舞蹈视频《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生初步直观感受华尔兹舞蹈的优美、高雅。2、听赏古典风格圆舞曲《皇帝圆舞曲》，小约翰 施特劳斯（圆舞曲之王作曲）为皇帝的宫廷舞会而创作，乐曲华丽而优美。3、流行元素的圆舞曲《爱的华尔兹》（电视剧《一起来看流星雨》插曲。4、华尔兹舞曲。（学生学习华尔兹舞蹈乐曲）

　　三、学生华尔兹舞蹈表演。三对学生进行华尔兹舞蹈示范表演。

　　四、学跳华尔兹舞蹈。1、学习三拍子基本舞步。2、教师舞蹈示范。3、学生自由舞蹈表演。4、师生共同徜徉舞蹈之中。五、布置作业。创编四三拍节奏八小节。3/4|||||||||

圆舞曲教案2

　　教学目标：

　　1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。

　　2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题

　　教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。

　　教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：同学们请坐端正，我们一一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）

　　教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）

　　二、新授

　　教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。

　　教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)

　　教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。

　　教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）

　　教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）

　　教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）

　　教师：哪一拍上？（生答，第一拍）

　　教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）

　　教师：跟着音乐来画（播放主题A）

　　教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）

　　教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）

　　教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。

　　教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）

　　教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）

　　教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）

　　教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）

　　教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）

　　教师：一起来做做这个动作（播放音乐）

　　教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）

　　教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次

　　教师：再完整的来听第二小圆舞曲

　　教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）

　　教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）

　　教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）

　　教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）

　　教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。

　　教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）

　　教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）

　　教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）

　　三、拓展

　　教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）

　　教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）

　　教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！

圆舞曲教案3

　　教学目标

　　1.了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

　　2.学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

　　3.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

　　2.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学过程

　　一、组织教学：课前播放音乐，

　　二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）

　　三、新课

　　1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

　　2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

　　（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

　　师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

　　（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

　　（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

　　（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

　　（5）生唱词第二次。

　　四、编创

　　把我们的歌曲加入合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

　　学生发言，尝试合唱创作。

　　366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

　　1、柯尔文手势练和声，（1）高声3，低声部1.（2）567ⅰ和5555

　　2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

　　3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的*衡。提醒学生歌唱的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

　　生答：呼唤友谊、和*、团结。

　　五

　　师：是啊，每个人都希望能生活在和*、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和*、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

圆舞曲教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2、让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

　　活动过程：

　　1、幼儿律动进入活动场地。

　　2、教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里？水仙花长得什么样？”

　　3、教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

　　4、教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

　　5、请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

　　6、教幼儿学习舞蹈动作。

　　（1）先全班一块儿学习基本动作。

　　（2）请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

　　（3）幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

　　7、幼儿听音乐进行表演。

　　活动反思：

　　导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的？感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢？而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢？指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

圆舞曲教案5

　　大班艺术：圆舞曲

　　活动目标：

　　1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品，并在一定程度上再认欣赏过的作品。

　　2、简单了解圆舞曲的特征，激发幼儿感受优美音乐的情趣。

　　活动准备：《花之圆舞曲》DVD、课件

　　活动重点：理解圆舞曲的特点，及代表作

　　难点：寻找三拍子的重拍

　　活动过程：

　　一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏：听音乐选图—————听音乐做动作

　　二、圆舞曲

　　1、简单介绍圆舞曲：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

　　2、介绍圆舞曲之王：小约翰？施特劳斯他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。

　　3、代表曲目：《蓝色多瑙河》

　　·作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景

　　·创作小故事：一次，小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的，便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来，她正想把它交给丈夫，却发现这件衬衣不翼而飞。原来，在她离开的瞬间，洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所，就坐着车子到处寻找，奔波了半天，也没有下落。在她陷于绝望的时刻，幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去，见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂，抢过了那件脏衣，挽救了衣袖上的珍贵乐谱，这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。

　　·游戏：幼儿跟随乐曲两两跳舞，感受三拍子旋律的重拍。

　　4、欣赏动画：《花之圆舞曲》

——圆舞曲作文3篇

圆舞曲作文1

　　青春的歌对于每个人都不同，对于我则是一首充满了欢笑与忧郁的歌，一首由满载梦想的音符谱写成的歌曲。

　　我是一朵云，载着青春的梦想，在天空上这里飘飘，那里荡荡，遇上一阵风，梦想便淅淅沥沥地往地上掉，哗啦啦，哗啦啦地便奏响了青春的曲子，点滴地敲动着脆弱的心房，但我不放弃，即使梦想已经冺灭看似无法重圆，但只要我还是一朵云，我依旧会装载自己的梦想，继续飘荡。因为这里奏响的是青春乐章之一--不怕失败篇。

　　我是一棵芽，顶着青春的梦想，在大地里这里顶顶，那里撑撑，再一用力，头顶上的泥土被钻破了，哎呀呀，哎呀呀，我终于冲破泥土投入了空气的怀抱，这样又弹起了青春的乐曲，种子冲破外壳，"拍"的一声足以惊天动地，种子变成了芽，唏哩哗啦地拍动着叶子，炫耀着自己的嫩绿，贪婪地晒着阳光，让自己的梦想成长，变成一棵大树然后枝繁叶茂，生根发芽。因为这里奏响的是青春乐章之二--志向远大篇。

　　我是一条鱼，伴着青春的梦想，在大河里摆摆尾巴，拍拍鱼鳍，到处快活地游动，梦想便随着水流的变换而变成各种形状，娃哈哈，娃哈哈，梦想的浪花四溅乐得我笑哈哈，青春的乐章便澎湃地奏响，看岸上柳树多高大，真想鱼也可以起飞，在空中飞翔，虽然心知鱼的确飞不起，但心里依然渴望得到洁白的双翅，即使幻想始终是幻想，无论怎样都不能因为昨天的阴影而抹杀明天的光明，这就是青春乐章之三--幻想不灭篇

　　每个人的青春都不同，欢笑也好带泪也罢。只要是构成了一首属于自己的青春圆舞曲。

　　包扎好昨日的伤口，打开心扉面向明天高声歌唱--青春之歌。

圆舞曲作文2

　　森林里举行了第十届舞林大会。前几次的冠军都是梅花鹿小姐，它身姿优美、细皮嫩肉、美若天仙。它说：“我每次都是冠军，这次肯定也不例外！”森林里的动物听了不服气，但是他们想起那梅花鹿优美的身姿，最后还是放弃了。小白兔它们却没有放弃，尽管它们没有赢过。

　　小兔家正挑选人，但妈妈太胖，奶奶年老多病、老弱病残，根本不适合，再说也真的太老了，不过女儿不错，就像木兰从军，希望能打个好胜战回来。就这样，小白兔起早贪黑地练，它不怕累，不怕苦，准备用最佳的姿态跳舞，为家族争光。

　　梅花鹿整天吃喝玩乐，好像一点儿也不把这件事放心上。

　　终于，舞林大会正式开幕了！在这阳光明媚的星期天，将展示森林里所有小动物的风采！

　　小动物们都想退出，狮子国王也不能为难它们啊！狮子国王当评委。梅花鹿上场了，它的肚子吃得圆滚圆滚的，跳得非常难看，狮子国王只给它打了3分，但它却很满意。最后，轮到小兔出场了，它的眼睛上画了几根细长的眉毛，眼角涂了蓝色和紫色的眼影，闪闪发亮，它穿上了一条鲜艳的裙子，戴上了美丽的蝴蝶结，漂亮极了！

　　小兔开始表演，它优美的舞姿和闪闪发亮的眼神，让观众们的掌声越来越热烈，小兔跳得更欢了，它的舞姿与歌曲的节拍深深地契合在一起，观众们情不自禁地跳起舞来，直到深夜还没有结束。

　　这次比赛，小兔得了冠军，猫头鹰作家把这支曲子取名为“小兔圆舞曲”。

　　小兔懂得了“一分耕耘，一分收获”的道理。

圆舞曲作文3

　　一、春花

　　阳春三月，春风吹拂。花儿们尽情地吮吸着春天的甘露。早春时节，迎春花就开了。它不像牡丹那样华贵，不像月季那样绚丽，不像荷花那样高雅，不像菊花那样多姿……它只有一根枯藤似的茎，一片片细细的嫩叶，一朵朵朴素可爱的小黄花。在春天，它最先开放，告诉大地，告诉生灵：“春天到了！”它的声声召唤终于唤醒了沉睡一冬的百花，于是花儿伸伸腰，坐在镜边，装扮着自己。个个打扮得花枝招展。此时，迎春花已慢慢的枯萎，它用自己已短暂的一生唤来了祖国美好的春天。

　　二、春草

　　春天刚到，小草就长出了嫩芽，钻出了肥沃的土地，露出一张张笑脸，打量着大千世界。嫩嫩的草芽儿，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。在一块大石头下，一棵小草努力往上长，受着重压，但为了生存，为了争取阳光和空间，它必须拼命地向上长，长呀长……它从石头的裂缝中钻出了头。春姑娘向它微笑，，同伴向它招手。它腼腆的笑了。那滚动的露珠就像它激动的泪珠，幸福的泪花……

　　三、春雨

　　春雨淅淅沥沥地下着，如烟似雾。她是春天的使者，饱含着深情来到人间。雨滴落在花儿上，花儿舒心地笑了；落在小草上，小草开心的`绿了。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我愿化作一滴春雨，去滋润祖国的大地！

　　美丽春天啊！你可知道？一个小女孩正坐在窗边期盼着你的到来……

——六年级音乐蓝色多瑙河圆舞曲说课稿

六年级音乐蓝色多瑙河圆舞曲说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的六年级音乐蓝色多瑙河圆舞曲说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教材分析

　　我上的是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元旋转的舞步中的欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，这是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家小约翰施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。

　　《蓝色多瑙河圆舞曲》被誉为奥地利的第二*。圆舞曲又名华尔兹，是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。以施特劳斯的佳作《蓝色多瑙河圆舞曲》最为著名。它有快步和慢步两种。其特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。通过对作者和圆舞曲特点的介绍，为同学们下一步欣赏乐曲作了一个铺垫，使他们能方便、准确地理解和掌握音乐

　　二、学生分析：

　　本次授课使用的是六年级学生，经过近六年的学习他们具备了音乐基本知识，能够较好运用各种基本句式。六年级学生到了羞于张口的年龄，课堂上不敢勇于表现自己，怕说错，胆量变小了。他们是我从五年级带到六年级的学生，比较熟悉我上课所用的课堂用语，所以师生关系比较密切，因此课堂气氛还是很活跃的，每个人基本能做到积极参与，活跃主动。

　　三、课本总体介绍

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过欣赏，使学生初步了解乐曲创作背景、作品风格及作品所表现的内容，掌握乐曲中的主要音乐主题和圆舞曲的曲式特点。

　　2、情感目标：通过欣赏，强化学生的"美感体验，提高他们的审美能力。

　　3、过程与方法目标：学生在轻松愉快的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。

　　教学重难点：

　　熟悉圆舞曲各部分的主题，感受和理解乐曲所表现的情绪。

　　四、说教学过程

　　兴趣是最好的老师。让学生对课堂产生了兴趣，教学也就成功了一半。因为这首世界名曲曲子较大，时间也较长，总共听下来需要8分19秒，一节课下来什么都不讲，也只能听三四遍曲子，为了让学生对曲子有个初步的认知，也为讲授新课做好铺垫，在本节课开始前，我先让学生欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的配乐视频，让学生对音乐有个初步的认识与了解，然后用小故事引入新课，并适时介绍曲作者，引起学生学习的兴趣，也为同学们下一步欣赏乐曲作了一个铺垫，使他们能方便、准确地理解和掌握音乐。

　　在每一段小圆舞曲音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象，促使学生通过亲身体验去理解音乐，感知音乐，提高欣赏水*。既考查了学生的感知力和听力，又在之后欣赏美轮美奂的《蓝色多瑙河圆舞曲》音响中，更熟悉和理解了这首作品，体会出音乐的美感。

　　托尔斯泰说过：“在自己心里曾经一度体验过的感情，在唤起这种感情之后同动作、线条、色彩、声音以及音调所能表达出这种感情————这就是艺术活动”。可见，人的内心情感是需要外在表达的。音乐则以动作、声音等可见，可听的动态形式承担了人类感情表达的重任。因此，音乐有时也需要学生身体动作的参与。所以，在学生演唱第一圆舞曲的过程中和后面的欣赏中，我都鼓励学生划拍子、打节奏，用简单的肢体语言去表达音乐的美。

　　最后的总结中，我让学生准确归纳圆舞曲的特点，并布置了课后拓展欣赏，让他们在课后自学中进一步了解和感受圆舞曲的特点。

　　教学反思：

　　《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静*稳到轩然*、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的不足：

　　（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

　　（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

　　总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。有句话说，旁观着清，当局者迷，还有其他不足之处，请各位老师不吝赐教，在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

——隐瞒优秀作文650字10篇

隐瞒优秀作文650字1

　　一次次的隐瞒，一句句的谎言，使我的心逐渐封闭。

　　自从我上初二以来，成绩便开始直线下滑，不知是从何时开始，对父母，我选择了隐瞒，用一句又一句的谎言来掩盖自己的失败。

　　每一句谎言，都是我心中一道无法愈合的伤疤。看着父母每天起早贪黑的工作，心里难免会有些羞愧。但再完美的谎言，也会有被揭开的那一天。那天，回到家里，温馨的气氛多了一丝严肃。晚上吃饭时，屋子里静得可怕。沉寂是最令人不安的。晚饭过后，妈妈静静地坐在我旁边，静静地盯着我，眼中满是责备，这样的氛围令我坐立不安。在她严厉的眼神中，我完成了自己的作业。我知道，这是暴风雨来临前可怕的*静。

　　还记得小时候，每当我做错了事，父亲先是打我一顿，之后才开始语重心长和我谈话，因为他始终坚信着“棍棒下出英才”的道理，这让我的童年生活，蒙上了一层阴霾。

　　我，就那样静静的看着书，母亲在一旁盯着我，若有所思。几分钟后，她将我拉到了屋子里，语气却并不是那般僵硬：“你现在读书，不是为了别人，而是在为你今后的生活打下基础，你考的不好，对我瞒个一两次也就算了，偶尔的失误在所难免，可你的成绩一次比一次差，瞒得过我们，对得起自己吗？”话毕，头也不回地离开了房间，留我一人在屋中独自思考。

　　一次次的隐瞒，一次次的不知悔改，铸成了现在不可收拾的局面，回望我的心，却早已是千疮百孔。

　　自那之后，我开始慢慢地填补心中的空白。对于父母，我也选择了坦诚。虽然情况开始好转，但还需要时间细细的打磨，慢慢地沉淀。不过我想，只要想开始，什么时候都算晚。

隐瞒优秀作文650字2

　　话说刘备来到了许昌，经曹操的引见，见到了汉献帝。汉献帝听说刘备是中山靖王刘胜的后代，连忙拿出皇室宗族的家谱一看，原来刘备还是自己的叔叔。汉献帝想要借刘备牵制曹操，当场封曹操为“左将军”。以后许许多多的人都叫刘备为刘皇叔。

　　自曹操当上了丞相掌控了朝中大权，便无视汉武帝的存在，不把汉献帝放在眼里。汉献帝一心想除掉曹操，他写了一封发废掉曹操的信缝在了董承的玉带里。董承见此信，立即秘密联系了朝中的大臣商量如何杀死曹操。

　　当曹操第一眼见到刘备就看得出刘备是一个胸怀大志的人，想在汉献帝联盟之前先联盟刘备，防刘备和汉献帝杀了自己。一天，曹操邀请刘备到一个亭子去，刘备进到亭子，看见了一盘青梅和一壶煮好了的酒，两人面对面坐着一起品尝青梅，一起品味酒。

　　突然曹操问道：“刘备兄，你说天下谁是英雄？”曹操想知道刘备有没有称霸之心，刘备先是怔了一下然后看着天说：“当然是淮南的袁术，兵多粮足。”曹操冷笑一声，不还好意地说：“迟早我要把他活活抓住，那时候他还算什么英雄？”刘备又举了刘表、孙策、张飞等等，而曹操却笑着摇头，刘备说：“哪些人我都举了个遍，还剩下你我，你不会说你我是天下的英雄吧？”刘备不信而曹操说：“不愧是刘皇叔，现在你我就是天下的英雄。”刘备吓得筷子都掉了，幸好打了一个雷，刘备说：“幸好还是一个雷。”刘备连忙捡起筷子。

　　曹操相信了刘备，确定刘备是一个胆小鬼。一阵雨过后，关羽张飞来到了小亭子打算接刘备回去，可曹操想留下他们再喝两杯，三人不想再喝，匆匆忙忙的`回去。

　　想知刘备和关羽张飞说了什么，且听下回分解。

隐瞒优秀作文650字3

　　这是一个春暖花开的日子，我和爸爸妈妈还有外婆到灵隐寺去踏春。这天去灵隐的人非常多，一路堵车堵得“天昏地暗”，妈妈说原本40分钟的路程我们足足走了一个半小时。进入灵隐禅寺，映入我眼帘的首先是天王殿，里面有拿着琵琶的东方持国天王、手持宝剑的南方增长天王、手上缠着一条龙的西方广目天王和拿着一把雨伞的北方多闻天王，他们是四大护法，可以保护我们**安安。走上台阶我们来到了最大的大雄宝殿，里面供奉的佛祖释迦摩尼，我看到有很多人在参拜，我也偷偷许了个心愿，就是我想吃冰淇淋，哈哈。如来的后面是一尊观音，她脚踏一条鲇鱼，旁边还有很多菩萨和天兵天将，同样也很多人在参拜她。在往上走就是药师殿，里面供奉的是药师佛和他的十二位徒弟，据说每个徒弟都会保佑各自十二个时辰里生出来的小孩子，我还特意拜了拜我的申时守护神。一路往上，我们经过了藏经阁、虎头泉等景点，来到了华严殿。华严殿供奉着“华严三圣”，左右为文殊、普贤二位菩萨，分别代表了智慧与理德，妈妈说我要多拜拜，这样他们就可以保佑我学业有成，但妈妈又说了，他们只保佑努力地小孩子。

　　参观完这四个殿之后，我们就到里面的一家面馆去吃饭，品尝了这里最有名的素烧鹅，味道还不错。

　　吃完饭后，我们离开寺庙，来到了飞来峰景区，景区特别漂亮，道路两旁古木参天，苍翠欲滴，而且溪流也特别清澈，我在那儿玩了好一会儿水。我还在旁边的一块石头上看到了在晒太阳的乌龟，我用树枝捅了捅他们，他们缩了缩头，我觉得可好玩了。

　　太阳快要落山的时候我们回家了，路上妈妈真的买了一个双色冰淇淋，没想到我的愿望这么快就实现了，这真是一段神奇的旅程！

隐瞒优秀作文650字4

　　时间在不停跑马，在时间的长河中就下了一道道或深或浅的车辙。亦留下了无数先人的事例与精神，成为了中华五千年的瑰宝。

　　有这样一位古人，他身着一身囚衣，拖着残缺的躯体，忍受着身体的疼痛与心灵上的折磨，用他的奇崛之笔，写下了三千多年的沧海桑田。幽而发愤，著成信史照尘寰。是的，司马迁做到了！与他那坚韧的品性相比，与他那璀璨的作品相比，与他那伟大的精神相比，残缺的身体又算得了什么？司马迁用自身刚正不阿的正气，使得自己的著作连同自己的精神一同载入了史册。

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，殊不知，司马迁对于历史长河的意义的重量，早已超过了泰山。

　　有这样一位才子，隐居山水，潇洒自如似仙人模样。曾多次被邀出仕，却依旧坚守自己的内心。可未曾想，只因替知己辩言几句，却被小人钟会向司马昭进言而丢掉了自己的性命。这位才子名叫嵇康，临刑前，弹奏了一曲绝唱，非旦无畏，却还神采飞扬。那宽袍博带在风中飞扬，他用了最优雅的姿态面对死亡。几千年过去，依旧余音绕梁。

　　只是他不知道，真正余音绕梁的不是他的曲谱，而是他的傲骨。那款袍博带中装下的是清白，是坦荡，是从容，是不屈。这千年的斗转星移，嵇康的精神没有被磨灭分毫。他的精神成为了一颗洁白无瑕的珍珠，静静的躺在了历史长河的壁滩上。

　　古往今来，先人的事例还有许多。几百年的花开花落，雨起雨息，唯有先人的精神无法抹去。他们的或许躯体并不完整，或许生命也很短暂，但是他们有最重要的人生砥柱。这些先人，远比那些金玉其外，败絮其中的“绣花枕头”活的意义重要的多……

隐瞒优秀作文650字5

　　来到飞来峰前，爸爸决定从山脚下的小路走。小路由一块块石头组成，小路旁边就是清澈的山涧。我们觉得，从这里走会很有趣。

　　开始了!我小心翼翼地在石头上走着、跨着。刚开始，石头**的，一点也不滑，走起来也很轻松。可是，越往后走，石头就越*滑，阳光照上去都能反射出光来。再加上石头上有水，走在上面经常会打滑，稍有不慎就会滑倒。我们只好大气双倍的精神、小心走路。

　　走着走着，困难出现了：前面有一块尖尖的、滑滑的鹅卵石，要过去必须踩着这块石头过去，可它实在又陡又滑，难以通过。一个母亲带着三四岁的小姑娘，不知如何是好。小姑娘吓得不敢动了，睁着一双恐惧的大眼睛站在那里。要知道，如果掉到山涧里，虽然不会淹死，但河水也足以让半身衣服湿掉，更有可能摔伤了。怎么办呢?

　　就在这时，爸爸伸出一只手，充满鼓励地对那个小姑娘说：“小朋友，快把手给我，我拉你过来!”小姑娘立刻像抓着救命稻草似的，把手伸向了爸爸。爸爸抓住她的手，用力一拉，她也使劲一跨，终于跨过来了。我的大姑和小姑娿受到了感染，纷纷让出一条最好的道路让小姑娘走过。那位母亲感激地看着我们，微笑着说：“谢谢!”大家都会心地笑了。

　　随后，爸爸又接过一个小男孩，帮助他顺利通过。我笑着打趣道：“我们都快成了专门接人的工作人员了!”后来，我们等地面的旅客都走光了，才继续往前走。

　　一边走，我一边想：爸爸真是一个乐于助人的人!如果我们每个人都会为遇到困难的人伸出援手，鼓励一句话语，那世界岂不是更加美丽和谐了吗?

隐瞒优秀作文650字6

　　在一个秋高气爽阳光明媚的周六早晨，我们全校师生去常*的隐贤山庄秋游。我们排着整齐的队伍有序得上了旅游大巴车，我们一边唱着一边欣赏着风景，不知不觉就来到了隐贤山庄的大门，只见大门上写着：“快活谷”醒目大字映入我的眼帘，往里面一看真的好美啊！

　　在老师的带领下我们有序的走进了隐贤山庄，它能让人感受到山庄的优美风景。山庄本就坐落在一小镇边的群山附近，依山靠水，空气自然清新。再望路边娇花嫩叶，让人见了也会心情大好，美丽极了。

　　既有大好风光，怎能无欢声笑语？隐贤山庄不仅风景优美，山庄内还有不少娱乐设备，就像海盗船。我们上了贼船，只听到耳边同学的叫喊，就差挤出泪滴了。你看那些同学身子抱成一团，随着海盗船摇摆的变高，他们的声音断断续续，结结巴巴，这下才知道海盗船的厉害了吧！太刺激了！

　　接着我们又来走玻璃桥，只见同学们快速的地穿上鞋套，一个个信心十足地想走完这段长长的玻璃桥，当我到一半时，走在我前面的几个同学被惊吓得就停下来了，我也被他们受感染了，因为我有点恐高，往下一看让人心惊肉跳，好吓人的。我只好扶着栏杆停住了脚步，这时，老师走过来了，在老师的鼓励下我们几个人手牵手慢慢地成功的走完了玻璃桥。这时我既激动又开心！

　　后来，我们来到动物园观赏，火鸟、猴子、鸵鸟，各种各样。你看那只幼鹿，身上的斑纹像阳光撒下的荫翳，一双水亮的大眼睛，楚楚可怜，让人心生怜爱。再望远处那只孔雀，身量苗条，体格风骚，身穿流苏五彩拖地长裙，头上戴着三根羽毛，比王熙凤还要美上三分，比林黛玉还要病态三分。真有趣！

　　时间过得真快，一天的秋游即将结束了，我们依依不舍的离开了美丽的隐贤山庄。

隐瞒优秀作文650字7

　　我不喜欢回念过去，因为过往并不是隔了一层回忆的柔光滤镜就能如诗如歌的美好画卷，那些无法遗忘的往事与现实交织成或深或浅的忧伤，总像一场永远无法醒来的梦。

　　翻开纸页已经泛黄的日记，多年前写下的文字不曾褪去，就连纸上的泪痕都清晰可辨，用铅笔书写却依旧力透纸背的字迹，有的是长长的倾诉，有些是不成句的话语，每字每句都刻印着当初的心情，那是对于外界诋毁与欺凌奋不顾身的反抗，是爱而不得恨而不能的痴缠纠结，痛苦悲伤的回忆总会在泪水里复活，模糊的视野里依稀仿佛，看到那深夜灯下满脸悲戚无助的女子，紧紧握着木质的笔杆，逐字逐句写下心中无声的呐喊，无形的悲歌。

　　不堪回首的往昔，刺痛我灵魂的悲伤，至今不能忘。泪水干枯，却不会忘记眼泪的味道，它就像深夜的酒，无论加多少果汁汽水都是苦涩的。

　　在漫长的行走过程中，养成与生活周旋的能力，在与琐事的相爱相杀里，学会在薄凉世界里寻到一缕温度，暖了心中的碎冰。不再去追求无法实现的事情，一些遥远的东西放弃很痛，执念却是永无止境的折磨。不再去取悦任何人，不去奢望借他人肩膀盛装自己的泪水，以*和淡远的心境走过夏日的明亮和深秋的颓败，用最好的姿态接纳生活，我们总是要去经历一些苦难，来淬炼自己的精神，来证明自己比想像之中坚强。

　　如果没有人同情你的泪水和内心的脆弱，那么就独自成长，不去把血淋淋的伤口给别人看。人生就是一个不断受伤，不断疗伤的过程。

　　不会再寂寞，因为终会孤单一人。漫漫长路，此去经年，我们都不过是时光的旅人。

隐瞒优秀作文650字8

　　她，一位不出众的的女性，很*凡很*凡的女性，无论从长相，身高来看，她都是那么的*凡。置身人海的她是那么的不起眼，她就是我的母亲。

　　母亲一词，让人感到无比的亲切与温暖。我努力回忆脑海中与母亲温馨的画面，却寥寥无几。这时，我才意识到，小时候的愿望是长大，而现在，我真的长大了，而与母亲的距离却拉远了。

　　我与母亲之间隔着一层薄薄的膜，那是政治书上所说的‘叛逆期’时才有的。虽然它很薄很薄，我却无法将它捅破。但是，这层纸在母亲和我说的一句话中融化了，就在那一瞬间我发现母亲，又老了一岁。

　　我曾偷偷望着她。母亲的头发，眼角，双鬓都刻着岁月的痕迹，那双粗糙的手，写满时间的诗，岁月无情。

　　我从没觉得我的母亲是多么伟大，帮我洗衣服，做饭，打扫房间，这些事是多么的微不足道，但终究发现，没有一个人活着是为另一个人，包括母亲。其实，母亲将爱隐着了。

　　母亲的爱，躲在小时候与母亲睡的被窝里，沉甸甸的。

　　母亲的爱，隐在清晨一碗碗诱人的早餐里，香喷喷的。

　　母亲的爱，藏在每天的从早到晚的唠叨里，暖洋洋的。

　　现在，我已经长大了，却害怕长大。因为，我长大一岁，母亲却老了一岁。我害怕时间带走母亲的每一分每一秒。

　　现在，我才读懂母亲。我想：我和母亲的爱可以不明显，但不可以不深。心里隐着的那句话就默默的埋在心底的最深处。因为，母亲会懂的。有一天，她会将它挖掘，然后慢慢的体会我对她的爱的含义与重量。

　　母亲将爱隐着，她会找到我的痕迹吗？

隐瞒优秀作文650字9

　　在秋高气爽的日子里，学校组织了秋游，我们坐上了开往隐贤山庄的大巴向山庄进发。

　　进入了山庄，首先映入眼帘的是欢乐谷，四周绿树环绕，百花争相怒放，吸一口充满快乐的空气，啊！不仅身上的烦恼一去不复返，还充满了活力和力量。我们先玩了欢乐飞椅。在空中又飞又降，感觉自己像一只快活的小鸟，在浩瀚的天空中自由的飞翔。可惜，好景不长，铃声响了起来，打破了我的思绪，我们只好下来，前去下一个景点。接着我们去了一个鬼屋，名为：龙宫。入口是一个巨大的龙头，仿佛在说：进来吧，让你见识我的力量！我兴致勃勃的排起了队，可到半路迟疑了起来：我我可是最怕鬼的，刚刚一时激动，想耍耍威风，就排起了队，我可曾做过逃兵呀？现在后悔也来不及了，怎么办呀！脑中另一个声音响了起来：与其做个逃兵，还不如一咬牙，一闭眼，冲过去得了。嗯，就那么做我轻轻点了点头，暗暗说道。我进了一片漆黑的的鬼屋，耳边似乎传来了魔鬼的奸笑，路上似乎隐隐约约的还能见到血迹嘎叽旁边一副棺材慢慢打开，露出一副满身血迹的骷髅，嘴上还挂着一丝奸笑，仿佛在说：来来来，咱们黄泉路上来相伴，嘿嘿嘿！我不敢在想，抱着头，着了魔似得冲出了鬼屋。

　　吃过午饭，导游又带领了我们去看一座大佛，走过了林荫大道，我们来到了大佛的脚底下，因为是中午，似乎来往的游客不多，就只有我们一个班，我们也难得的得到了难得的清静。那大佛可真大呀，就比如他的手指，就有一个我那么大了，我也当起了香客。拿起三根香，有模有样的拜起来，惹得同学一阵哄笑。

　　站在山顶上，望着庄严的佛像，听着同学们的欢笑，俯瞰着碧绿的湖水，无论他多么忧愁，多么郁闷，只要他见到这些，保准他的忧愁肯定会烟消雨散。

隐瞒优秀作文650字10

　　期待了两个星期的春游终于到了，我们来到了位于东莞市常*镇的隐贤山庄。在车上摇摇晃晃了两个多小时终于到了。一下车就看见了大门，上面用草体写了隐贤山庄四个繁体字。

　　这里的游乐设施真多呀，有过山车、遨游太空、鬼屋、神舟飞碟、惊魂洞、滑行龙、摩天环车、海盗船等，大约有20种吧。由于时间关系，我们只玩了大约十种。令我印象最深的是丛林飞鼠，这是一辆小车在轨道上飞驰，最快速度大约有40公里吧。我和胡雅涛一起坐在上面，最令人激动的是，拐弯的时候，那强大的离心力几乎要把人甩出去了，那感觉叫倍儿爽。我们本来还要再玩的，可惜时间不够了。

　　我们又去了玩了海盗船，这个海盗船摇晃最大角度达到了170度，到最高点的时候人几乎要翻出去了，我们只好躺在椅子上，尽量降低重心，防止翻出去。摇了大约5分钟终于停下来了，这是玩过最刺激的海盗船。每个人下来都说忒爽。

　　我们还玩了鬼屋，这里的鬼屋的造型很奇特，是一只巨大的*龙，我们是坐着一辆小车进去的。一进去了第一个刺激的地方是一个牢房里面有一个有一个“鬼”向你飘来。我旁边的同学都差点哭了起来，我在里面鬼叫，有个女生被我吓的哭了，我好有成就感呀。最帅的是最后，一个蜘蛛毫无征兆的从顶上掉下来，我都差点被吓到了，真好玩。

　　我们最后去了动物园，这个面积不大的动物园里的动物还挺多的有孔雀、黑熊、河马、狮子、孔雀、鸽子……

　　虽然今天只玩了大约5个小时，但是使我记忆深刻。我是不会忘记这次春游的。

——《溜冰圆舞曲》音乐教案3篇

《溜冰圆舞曲》音乐教案1

　　教学目标：

　　1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。

　　2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题

　　教学重点、难点：

　　着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。

　　教具准备：

　　多媒体、碰铃、红纸、黄纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）

　　教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）

　　二、新授

　　教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。

　　教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）

　　教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。

　　教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）

　　教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）

　　教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）

　　教师：哪一拍上？（生答，第一拍）

　　教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）

　　教师：跟着音乐来画（播放主题A）

　　教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）

　　教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）

　　教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。

　　教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）

　　教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）

　　教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）

　　教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）

　　教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考：第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比，情绪上有什么变化？（生答，更欢快、活泼）（教师：力度上更强了）我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）

　　教师：一起来做做这个动作（播放音乐）

　　教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）

　　教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次

　　教师：再完整的来听第二小圆舞曲

　　教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）

　　教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）

　　教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）

　　教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）

　　教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。

　　教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB？（生答，第三）其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）

　　教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）

　　教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）

　　三、拓展

　　教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）

　　教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）

　　教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！

——小学五年级语文《维也纳生活圆舞曲》教案 (菁选2篇)

小学五年级语文《维也纳生活圆舞曲》教案1

　　教学目标：

　　1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

　　2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;通过对 “别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

　　教学重难点：

　　引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件(音乐、图片资料);

　　2、维也纳简介材料。

　　教学过程

　　一、认识维也纳：

　　1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

　　2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!

　　(课件播放维也纳风光图片课件，配音乐《杜鹃圆舞曲》)

　　3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!

　　带着轻松愉悦的心情，生读课题。

　　二、走近维也纳：

　　1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?

　　2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

　　(生自由轻声读课文)

　　3.纠正几个字音，积累优美词汇：

　　尽量 尽快 撩动 巢穴

　　丰富而不重复 深沉而持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅如流水 宁静又精致

　　4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?

　　(幻灯)：维也纳 。

　　师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

　　音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。(齐读)

　　5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书 ?)

　　三、感受维也纳：

　　1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!

　　2.(配乐)默读课文，学生动笔在文中找句子。

　　预设一：

　　(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”

　　A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!

　　你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)

　　B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

　　C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　预设二：

　　(幻灯)“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。”

　　你想对大黑狗说什么?连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力!

　　预设三：

　　(幻灯)“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

　　1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗?

　　2.谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声。

　　3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢?

　　4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　预设四：

　　(幻灯)“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

　　1.师：为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)

　　2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢?

　　(幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段)

　　(德国)走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山*上，应接不暇。

　　(非洲)在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

　　3.通过对比，谈谈感想吧!文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的?(学生找出 “别出心裁”理解词义。)

　　4.师：是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　预设五：

　　(幻灯)“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……”

　　1.从“冒”你能体会到什么?(惊喜的心情)

　　2.指导读相关句子。读出惊喜的语气!

　　预设六：

　　(幻灯)“人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。”

　　师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么?

　　带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

　　小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.

　　四、享受维也纳：

　　1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀!

　　师激情引读：

　　(舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的`灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　2.(指导朗读)同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍吧!(配乐读课文)

　　3.师：学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗?(结合板书：!)

　　4.(幻灯)小练笔：我真想去维也纳看一看!

　　要求：围绕一个意思，可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。

　　五、畅想维也纳：

　　1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》

　　2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

小学五年级语文《维也纳生活圆舞曲》教案2

　　一、认识维也纳：

　　1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

　　2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!

　　3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!

　　二、走近维也纳：

　　1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?

　　2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

　　3.纠正几个字音，积累优美词汇。

　　4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?

　　5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书)

　　三、感受维也纳：

　　1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!

　　2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

　　(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”

　　A 这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)

　　B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

　　C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

　　四、享受维也纳：

　　1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀!

　　五、畅想维也纳：

　　1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》

　　2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动，进一步认识维也纳。

——小学音乐教案《杜鹃圆舞曲》 (菁选2篇)

小学音乐教案《杜鹃圆舞曲》1

　　【教学内容】

　　欣赏《杜鹃圆舞曲》

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

　　2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

　　【教学重点】

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

　　【教学难点】

　　感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

　　【教具准备】

　　打击乐器、欣赏磁带等。

　　【教学设计】

　　一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

　　学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。

　　二、节奏拍击

　　1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

　　2、生：行！

　　3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

　　分别拍击不同节拍、合奏拍击

　　三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

　　（一）导入欣赏曲

　　1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

　　2、师播放乐曲前一小段

　　生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

　　3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

　　它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

　　4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

　　5、初听全曲

　　6、交流讨论结果

　　生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

　　师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

　　（二）分段欣赏乐曲

　　1、初听第一部分

　　教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。

　　2、复听第一部分

　　看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

　　3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

　　4、初听第二部分

　　情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。

　　5、复听第二部分

　　用优美的动作再一次感受乐曲。

　　6、初听第三部分

　　第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

　　7、复听第三部分

　　我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

　　8、复听全曲

　　自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。

　　（三）表现乐曲

　　1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。

　　要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

　　2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

　　四、复习

　　五、教师小结

　　三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。

　　六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

　　学生用音乐做小鸟飞的动作。

小学音乐教案《杜鹃圆舞曲》2

　　《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　在教学过程中，要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的`旋律并展开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象，用美妙的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，同时鼓励学生进行积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

　　教学目标

　　[人文素养]

　　1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

　　2、在音乐实践活动中，建立*等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

　　[音乐素养]

　　1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

　　2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

　　教学流程

　　一、听春天

　　开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　提问：

　　1、你喜欢这首乐曲吗？

　　2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二、找春天

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

　　[教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

　　三、唱春天

　　1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

　　[开欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

　　2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

　　[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

　　3、随着音乐用噜哼唱歌曲

　　4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

　　5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

　　四、画春天

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　课后反思

　　本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。

——小狗圆舞曲教案及教学反思

小狗圆舞曲教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、感受A段与B段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

　　2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

　　3、体验小狗嬉戏的快乐。

　　重点：

　　感受A段与B段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

　　难点：

　　尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT

　　经验准备：

　　和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

　　活动过程：

　　一、音乐欣赏A段。

　　1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

　　2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

　　提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

　　提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

　　4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

　　二、音乐欣赏B段。

　　1、播放B段音乐，感知音乐变化。

　　提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）

　　〇幼儿用动作表现。

　　提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

　　"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

　　2、随乐集体表演。

　　三、再次欣赏——A段。

　　再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

　　四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

　　1、边完整欣赏音乐，边游戏。

　　2、介绍音乐名称及作者。

　　五、结束部分

　　完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

　　延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

　　活动反思：

　　音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。

　　1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。

　　2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。

　　3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。

　　4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。

　　5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。

——杜鹃圆舞曲音乐教案

杜鹃圆舞曲音乐教案1

　　教学目标

　　[人文素养]

　　1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

　　2、在音乐实践活动中，建立*等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

　　[音乐素养]

　　1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

　　2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

　　教学流程

　　一、听春天

　　开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　提问：

　　1、你喜欢这首乐曲吗?

　　2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

　　[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

　　二、找春天

　　师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?

　　[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

　　生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。

　　三、唱春天

　　1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的.杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)

　　[开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

　　2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

　　[教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]

　　3、随着音乐用噜哼唱歌曲

　　4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

　　5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

　　四、画春天

　　1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

　　2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

　　课后反思

　　本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。