加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略8篇

加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略8篇加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略　教育探索81随着国家经济的发展和互联网的进一步普及，学生无论在学习还是娱乐等方面都更加的多样和开放。学生能够通过笔记本和手机等移动设备下面是小编为大家整理的加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略8篇,供大家参考。

篇一：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

探索81随着国家经济的发展和互联网的进一步普及，学生无论在学习还是娱乐等方面都更加的多样和开放。学生能够通过笔记本和手机等移动设备学习知识、获取信息、娱乐放松、了解世界，可以说目前互联网已经成为了主要的渠道。然而，网络内容的多样性也给学生带来了诸多不确定性。一、研究背景课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政的本质是立德树人，将各类课程与思想政治课程融合在一起，在各类课程的讲授过程中都渗透思想政治教育，使学生在获取知识技能的同时形成正确的价值观。近几年，在国家号召下，各校积极推行课程思政教育，同时学术界对于各校推行课程思政也进行了较全面的梳理，为高校切实推进课程思政提供了较好的借鉴和参考 [1] 。但关于课程思政在教学过程中的实际运用，不同课程不同专业也大不相同，文章以职业院校中的城市轨道交通运营管理专业为例分析如何实施课程思政。二、职业院校课程思政面临的问题（一）专业知识与思政知识相差甚远城市轨道交通系统是指涵盖地铁、轻轨、独轨、有轨电车等在城市中使用车辆在轨道上运行并主要用于城市客运的交通系统。城市轨道交通专业知识主要包括行车组织、客运组织、票务管理、运营安全等与现场工作密切相关的内容。而思想政治内容与文史类课程内容较贴近，但与该类理工科类课程几乎没有知识点的交集，在知识内容上相差甚远，在授课过程中挖掘思政元素难度更大。（二）教育理念转变困难在提出“课程思政”之前，职业院校教师对标学生就业岗位，教学过程中注重学生理论基础知识、现场实践能力的培养以及引导学生理论联系实际，更重视学生专业知识及专业技能掌握程度，大多数时候忽视了学生的思政教育。在推行“课程思政”之后，虽然老师们都积极响应号召，尽量在课件、教案等教学辅助工具中添加思政元素，但由于课程思政属于“新生事物”，导致部分教师为了课程思政而思政，只是机械地将思政作为课程必不可少的一个教学环节，导致课程思政的质量不高，并且由于教师固有的教育理念，导致在授课过程中穿插思政内容还是会稍显卡顿和生硬。（三）教师思政能力薄弱提起课程思政，大家都能理解，但如何熟练应用到课堂上与专业内容相融合不突兀是比较困难的。针对不同的知识点如何提取其中的思政元素并选择与之匹配的思政案例内容是关键，但往往由于教师思政能力薄弱，导致教师没有将思政内容很好地融入课程中，让学生们在学习专业知识的过程中潜移默化地接收思政教育，即在备课及授课过程中不能对课程思政运用自如。三、职业院校推行课程思政的策略（一）加强教师“课程思政”培训针对教师教育理念转变困难、思政能力薄弱问题，各院校应积极开展线上、线下等多种形式的教师“课程思政”培训，贯彻教师终身学习理念，夯实教师思政知识储备，提高教师课程思政能力，培养教师课程思政意识，转变教师教育理念。培训内容要全面，培训内容要包含思想政治理论知识，提高教师思政基础知识储备；同时也要包含相关专业如何灵活运用课程思政进行教学等培训内容，使教师把握重点，找准方向，使专业知识与思政内容相互融合、相互促进，以达到更好的教学效果；由思政课程老师定期对专业老师进行有关国家政策、理论解读、时事政治内容的更新等培训，结合国内外形势让教师能够从决策者的角度切实地、自发地认识到课程思政的重要性。（二）

　“课程思政”与“思政课程”相互协作有学者强调要“明确‘课程思政’与‘思政课程’同向同行的定位”， “提炼核心课程”， “建构以‘思政课程’为核心的同向同行运行机制”等。

　“课程思政”与“思政课程”虽然是两门独立学科，知识内容上有些学科与思政课程也相差甚远，但究其根本，职业院校各专业各学科的育人目标不仅仅是要使学生掌握丰厚的理论知识和熟练的实践技能，同时也要培养学生脚踏实地、爱岗敬业等职业素养，而这些职业素养同样也是课程思政要实现的效果。因此，课程思政与任何一门课程都不存在职业院校推行课程思政面临的问题及其策略——以城市轨道交通运营管理专业为例徐月圆，匡荣杰（山东职业学院，山东　济南　250000）摘　要：职业院校的人才培养目标往往对标工作岗位，更注重培养学生的实践能力，忽视课程思政。目前，在国家号召下学校鼓励教师实施课程思政，课堂教学中贯穿思政教育，实现知识、技能、素养全方位培养目标。文章结合职业院校中城市轨道交通专业推行课程思政过程中面临的问题进行探究，提出相应教学策略，并以实际选取一个知识点作为课程思政案例进行分析。关键词：职业教育；

　课程思政；

　城市轨道交通作者简介：徐月圆（1990—　），女，汉族，山东淄博人，硕士研究生。主要研究方向：

　城市轨道交通运营管理。。

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　教育探索82冲突，课程思政与任何一门课程在一定层面上具有相同的育人目标，课程思政与任何一门课程都可以较好地融合在一起。（三）建立“课程思政”教学研讨群以专业为单位建立“课程思政”教学研讨群，在各教学研讨群中加入思政课程教师，专业课教师精通专业知识，思政课程教师精通思政知识，各专业课教师将找不到课程思政切入点的专业知识在群中提出疑问，由其他专业课教师及思政课程教师一起讨论，集思广益、扬长避短，针对不同课程由专业课教师与思政课程教师共同探索发现各门课程各知识点所蕴含的思政元素，使各知识点都能较好地融入合理的思政元素，在专业课堂教学过程中加入的思政元素不突兀、不生硬，使学生潜移默化地接受思政教育，形成正确的价值观。对于有校企合作的办学院校，可以在教学研讨群中加入企业一线人员，组织教师和有关企业一线党政部门一起探讨，获取与企业对口的专业思政素材。（四）建立教师“课程思政”考核机制有的学者认为目前高校开展“课程思政”存在“一些高校对各类专业课程进行‘课程思政’没有明确的要求和考核制度”等问题。对于一项新规定，如果没有监督和考核，那么这项新规定有很大可能会流于形式，不受重视。因此，对于所有课程推行“课程思政”这项新规定，各高校需要设立严格的监督和考核机制，也可设立相应的激励机制，提高教师探索课程思政的积极性。职业院校可成立“课程思政”督导小组，小组成员必须有丰厚的思政知识。督导小组负责检查教师的教案、课件等备课、授课资料，督导小组也可以通过进入课堂听课的形式监督教师的课程思政实施情况，以提高教师实施课程思政的自觉性，并鼓励课程思政做得好的教师自己制作基于专业的科普视频结合课程思政上传到相关学习网站，从而实现学校思政走出校园面向大众。职业院校可将教师课程思政纳入考核机制。在学校对教师考核过程中纳入课程思政项目，由学校督导小组与学生共评，全面考核教师在教学资料准备阶段的课程思政内容以及教学实施过程中的课程思政效果。在实施课程思政的初期阶段，由考核机制激励教师进行课程思政，使专业课教师逐渐找到专业知识与思政知识的共通点，将专业课课堂中融入课程思政转变为教学习惯，逐渐养成新的教学理念。四、案例分析以《城市轨道交通车站运作》课程中车站突发客流组织为案例，分别从知识点分析、教学对象分析、教学目标分析、知识点蕴含思政元素、课程思政呈现形式、课程思政案例介绍、应用案例教育目的、案例反思八个方面进行课程思政分析。（1）知识点分析。当节假日或车站周边举行大型活动时，城市轨道交通车站内会出现客流拥挤甚至极度拥挤，乘客在乘车过程中容易发生危险。我们把这种提前无法预测，临时突然产生的大客流，使车站候车、滞留的乘客人数接近或达到车站设施的设计容量，以及超过线路输送能力的情形，称为突发性大客流。（2）教学对象分析。城市轨道交通地铁订单班学生，该部分学生毕业后将进入地铁公司承担车站站务人员工作。（3）教学目标分析。作为车站站务人员，当车站发生突发性大客流时，应熟练掌握客流组织措施，听从上级指挥，各部门加强联系，积极配合，加强岗位协作，对客流做好疏导和组织工作，安全高效地完成客流运送工作。（4）知识点蕴含思政元素。爱国、爱党、爱集体，遵章守纪、团队合作的职业素养。（5）课程思政呈现形式：视频与讲授相结合。（6）课程思政案例介绍。2020年是值得我们所有人铭记的一年。2020年1月初，专家组将武汉出现的不明原因的肺炎病例的病原体判定为新型冠状病毒。随后，******对新型冠状病毒疫情作出重要指示；铁路部门、民航局主动为乘客免费办理退票；医保局声明患者救治由政府买单，多地启动重大突发公共卫生事件一级响应，全国人民启动“居家封闭式隔离”， “口罩”成为新年关键词，全国各地多支医疗队赶赴武汉进行支援，空军携大批人员和物资驰援湖北。2020年4月8日，离汉通道管控措施正式解除，冬去春来，疫散春回，万众一心，众志成城，抗疫胜利离不开全国上下各行各业、各族人民的共同努力。（7）应用案例教育目的。通过观看“中国战疫纪”视频，激发学生同理心，感恩中国共产党的正确领导，感恩所有奋战一线的医务人员和志愿者，感恩全国人民居家隔离减少聚集的积极配合。万众一心、众志成城，认识到听党指挥、遵章守纪、团队协作的重要性。（8）案例反思。观看“中国战疫纪”视频，引发学生共情，我国春回大地、繁华重现离不开全国人民的共同努力，认识到听从上级指挥、万众一心、团队合作的重要性，同时也提高了学生的学习积极性，迫切地想了解车站发生突发客流时自己应如何应对，在接下来的整个课堂中角色代入，认真学习突发客流应对措施及各岗位之间如何实时沟通、随机应变，展开小组讨论时同学们代入角色交流演练，很快掌握了如何根据车站客流变化调整组织措施，使原本枯燥的文字变得生动，效果较理想。五、结语职业院校课程思政贯彻推行任重而道远，必须加强各专业课教师课程思政培训，提高教师思政知识储备；转变教师传统教学观念，提高各专业课教师对课程思政的重要性认知，使专业教育与思政教育融会贯通，让课程思政落到实处，切实提升课程思政效果。参考文献：[1]钱欣,曾宁.高校推进“课程思政”研究述评[J].思想理论教育导刊,2019(6):155.[2]裴晨晨.浅析高校开展“课程思政”的问题及对策建议[J].决策咨询,2018(4):77.[3]邱仁富. “课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J].思想教育研究,2018(4):109.。

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篇二：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

代 教 育2020 年 21 期8中职学校思想政治教育工作中的难点及其对策的研究陶松丽（河南省洛阳市嵩县教师进修学校，河南　洛阳　471400）摘要：时代的发展让社会对人才的要求也在不断提高，就目前社会发展情况来看，用人单位对人才的要求不仅是具备丰富的、扎实的理论知识，还包括强烈的责任感、高尚的道德情操等。这也突显出思想政治教育工作的重要性。然而，当前中职学生思想政治教育工作中存在各种难点，如生源质量差、教师话语权被网络削弱、当前社会风气浮躁等，这些让思想政治教育工作的开展举步维艰。本文先就教育工作难点进行概括，再就具体的解决对策展开研究。关键词：中职；思想政治教育；难点；对策思想政治教育工作的重要性自新课改提出促进学生全面发展这一要求之后越来越凸显，尤其是以人才输出为主要职责的中职学校，要根据社会对人才的要求，重视并加强德育教育，以帮助学生塑造健全的人格。面对社会发展、生源等各方面造成的教学难点，学校及教师要立足实际，找到根源并克服，不断提升思想政治教育水平，本文就如何实现这一目标进行探究，以期为社会培养更多德才兼备的建设者。一、中职学校思想政治教育工作难点（一）中职学校生源质量下降众所周知，中职学校的学生大多数都是在升学考试中落榜、成绩不佳的学生，这类学生学习基础薄弱、学习能力有限、学习兴趣低。尤其是近些年，中职学校招生门槛随着高校扩招越来越低，这也意味着，生源质量在不断下降。面对这群学习基础薄弱、学习需求不高、学习能力不强、纪律观念差、行为习惯随意性强的学生，思想政治教师的教育工作开展起来举步维艰[1] 。一方面，教师所讲的知识，真正被学生理解、消化的少之又少。另一方面，中职学生正处于青春期，加上学习成绩不佳，有严重的叛逆心理，经常出现不服从管教的情况。这些在无形之中增加了教育工作难度。（二）教师话语权被网络削弱随着互联网的盛行，网络成为当前社会人们获取信息的途径之一。在中职学校中，很多学生依赖网络获取信息。在遇到问题、疑惑、困难的时候，学生通常会上网寻找答案，比如在微博上求助，在论坛上发帖，或者在朋友圈吐槽、求助。这在一定程度上削弱了思想政治教师的话语权[2] 。在传统教学中，学生对教师所说的话深信不疑，对于课本上的知识深信不疑。而如今，对于思想政治教师所说的话，部分学生甚至质疑、否定。举个简单的例子，思想政治教师教导学生吃亏是福，但是网络上很多人都在抱怨吃亏。这种情况下，教师在学生心中的权威受到影响，这也是当前中职学生思想政治教育工作中的难点。（三）当前社会风气较为浮躁随着社会的发展，经济和科技水平快速发展，人们的生活方式受到网络和媒体的影响与改变，心智尚未发展成熟的中职学生对很多西方文化产生狂热式追求，甚至抛弃本国文化，如热衷于过圣诞节、情人节，却忽略了我们的中秋节、清明节等一些传统节日。部分学生甚至因为拥有西方产品感到骄傲，民族自豪感以及文化自信缺失[3] 。此外，当前社会节奏快，风气浮躁，各种不良社会思潮涌入校园，如拜金主义、利己主义等，这些不良社会思潮很容易侵蚀中职学生的思想，这些均是当前中职学生思想政治教育工作中的难点。二、针对中职学校思想政治教育工作难点的解决对策（一）运用趣味性教学方式，增强课堂教学的趣味性，提升思政课的教学效果中职学校生源质量差，这是思想政治教育工作开展过程中面临的难点之一。要想改善教学效果，教师应当以此为切入点，运用趣味性教学方法。对教学手段进行趣味化处理，可以唤醒学生学习思政的兴趣，从而引导学生主动、自觉参与其中，解决学生学习需求不强、学习积极性不高造成的思政教育低效问题。在实际教学中，思政教师可以根据中职学生性格特点、理解能力、兴趣爱好，在教学中采取多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法。让学生在和谐的氛围中学会知识、感悟知识，提升思想道德观念水平。例如，指导学生诚实守信，教师可以运用故事教学法，让学生在课前搜集有关诚实守信的故事，然后在课堂上将话语权交给学生，让学生相互之间分享搜集到的有关于诚实守信的故事，如商鞅立木为信、季布一诺千金等。又如，在指导学生学习无私奉献精神的时候，教师可以让学生搜集“抗疫”中的有关于无私奉献的感人事迹，如一批又一批“逆向而行”的医护工作者，舍小家为大家，从相对安全的地区到重灾区进行支援；八十多岁高龄的钟南山医生，在本该安享晚年的年纪奔赴在抗疫最前线；不计其数的普通群众捐献一年甚至半生的积蓄支援武汉等，教师根据这些材料进行引导进行补充。这样原本枯燥乏味的思想政治课变为趣味横生的“故事会”。这样的课堂对中职学生有很强的吸引力，学生的学习状态也在这样的课堂上变得积极、主动，从而达到思想情感上的共鸣，真正做到晓之以理，动之以情，才能导致以行。这样能够有效地提升思政课的教学效果[4] 。又如，在指导学生学习法律知识，旨在让学生做一个守法公民时，教师可以采取情境教学法。具体来说，教师可以引入真实的社会案例，如诈骗案、盗窃案等，然后让学生扮演法官、律师、罪犯等角色，针对此类案件进行“庭审”。这种情境教学方法符合中职学生学习特点。在扮演角色、表演展示的过程中，学生对角色进行深入的揣摩，并且认真梳理其中涉及到的法律知识，对法律的重要性及应用策略有了全面、深刻的理解[5] 。再则，教师可以采取小组合作学习法。这是现阶段教育领域中应用范围最广、深受师生喜爱的教学方法之一。例如，在对学生进行生命教育时，教师可以列举生活中的一些真实案例，如校园暴力、抑郁症患者轻生等，然后让学生以小组为单位，

　9教 育 信 息 化JIAO YU XIN XI HUA教 育 信 息 化针对这些案例进行分析，阐述自己的见解。在这样的课堂上，学生真正参与了其中，其主体地位得以突出，对教师所讲的知识也有了深刻的理解与感悟。（二）搭建网络思政教育平台，突出学生主体地位，凸显思政课的教育魅力互联网的发展为教育事业注入了新的活力，实现了教育手段的创新，对改善教学质量效果显著。但任何事物都有两面性，面对网络发展带来的教师话语权被削弱的问题，中职思政教师应采取相应的措施，宜疏不宜堵。很多学校为了解决这一问题，采取限网、限速等一系列手段，实际上，对正处于青春期，性格叛逆的中职学生来说，这样的方式很多时候不仅难以解决问题，反而容易激起学生叛逆情绪，甚至让学生对学校、教师产生叛逆心理。因此，教师应学会变通，立足实际去疏导，将学生往好的方向去引导，以达到教育学生的目的。例如，面对学生更愿意上网寻找信息，不信任甚至质疑教师言论的局面，思政教师可以“投其所好”，引导学生利用网络学习思政知识，如制作有关于思政知识的微电影、微视频等，将其通过云平台传送给学生，要求学生课上或课下观看，以此提升学生学习兴趣。还可以给学生推荐一些合适的学习网站，让学生课下通过该网站自主学习。此外，为了有效解决互联网发展造成教师话语权被削弱的问题，进一步增强思想政治教育效果，教师可以组织学生开设网络思政教育平台。例如：微信是当前人们相互交流、传递信息的社交软件，几乎每个学生都在使用，教师可以抓住这一点，通过微信开设公众号，命名为“思政小天地”等，然后与学生共同运营。为了让每个学生都参与其中，教师可以将所有学生划分为七个小组，每个星期，每个小组负责一天的公众号运营，并以“阅读量”为标准选出每周运营最佳的小组，予以该小组学生精神或物质奖励。这种措施让学生既扮演信息搜集者与整理者的角色，也让学生肩负起思政知识传播的重任。相较于传统教学中的限网、限速等措施，这种引导方式能够从根本上解决互联网造成的教师话语权被削弱的问题。每个学生身负运营公众号的职责，自觉、主动搜集与思想政治有关的知识，并对搜集的知识进行筛选、分析、辨别，挑选出合适的素材，再编写成图文并茂的文章，发表在公众号上。学生的视野在这个过程中得到开阔，信息处理能力、是非美丑的辨别能力均得到提高[6] 。除了微信公众号，教师还可以鼓励学生开设微博等平台，并且定期或不定期给学生推送一些有关于思想政治教育的文章、视频等，通过这种方式对学生进行思想政治教育。这样，将原本影响思想政治教育实效性的互联网的正面、积极一面的作用发挥出来，思想政治教育工作也会因此取得事半功倍的效果。（三）开展丰富的实践活动，增强学生的思想素质，落实思政课的育人目标面对社会不良思潮带来的冲击，中职思想政治教师应当迎难而上，组织学生开展丰富的实践活动。一方面，实践活动的开展能够提升学生认知水平，增强学生的情感体验，促进学生对思想政治知识的理解与消化。另一方面，实践活动的开展，能够实现学生道德认知向良好行为的转换，让学生不仅做到明辨是非美丑，还能在实际生活中付诸实践，养成良好的行为习惯[7] 。例如，思政教师教育学生做事认真、严谨、负责，可以和专业教师合作，组织学生去企业中顶岗实习或锻炼。一方面，顶岗实习可以提升学生的专业技能及岗位适应能力。另一方面，顶岗实习为学生提供真实的工作环境，让学生真切感受到认真、严谨、责任的重要性和担当精神。在这种具体的岗位工作中，学生认识到不仅具备工匠精神，在工作中还得仔细认真、精益求精、爱岗敬业，才能受到企业的重用。相较于口头上反复的强调，实践活动可以让学生获得深刻的体验，并将其内化成实际行动。又如，中职学生课外时间比较多，思想政治教师可以利用课外时间组织学生参加一些有意义、有价值的社会实践活动，如公益性活动等。学生经常参加实践活动，必然会获得良好的认知体验，从而促进认知向行为的转化。例如：教师组织学生参加“我是环保卫士”“植树活动”等一些社会实践活动，可以增强学生的环境保护意识、公民意识等；组织学生参加“文明交通志愿者”实践活动，可以让学生清楚地认识到规则的重要性，从而增强学生的规则意识、社会责任感等。经常组织学生参加或开展实践活动，可以提升学生的社会适应能力，让学生更好地辨是非、知善恶，从而增强学生对社会不良思潮以及各种诱惑的抵御能力，促进学生综合素质的提升。三、结论由于主观、客观等各种因素的影响，中职学生思想政治教育工作面临诸多难点，除了本文中提到的生源问题、社会风气问题等，还有很多其他问题，如德育内容更新速度快等，要想落实教学目标，这些困难都是思政教师必须要克服的。面对问题，教师应找到根源，再“对症下药”采取措施。笔者通过运用趣味性教学方法、搭建网络思政教育平台、开展丰富的实践活动等方式，通过提升思政课的教学效果，落实思政课的育人目标，使学生的学习能力、思想观念、道德水平、行为习惯和综合素养均有大幅度提升，真正把中职学校的思想政治教育工作落到实处，取得了显著效果。为此，笔者借助本文与同行分享经验，以期共同克服困难，提升中职学校思想政治教育工作的效果。作者简介：陶松丽（1974-），女，本科，中专讲师，研究方向为思想政治。参考文献[1] 李君 . 对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究 [J]. 辽宁行政学院学报 ,2017(04):111-112.[2] 金媛媛 . 中职院校思想政治理论课教学现状分析与对策研究 [J]. 科技视界 ,2016(05):209-210.[3] 周静 . 加强中职学生思想政治教育实效性研究 [J]. 太原大学教育学院学报 ,2015(02):60-63.[4] 陈海燕 . 新形势下中职学校思想政治工作创新探讨 [J].现代商贸工业 ,2016(02):179-180.[5] 徐强 . 当前中职生思想政治教育工作面临的问题及对策[J]. 中外企业家 ,2018(04):189-190.[6] 黄雪萍 . 积极推进思想政治课程改革 促进中职学生全面发展 [J]. 广西教育学院学报 ,2018(05):33-36.[7] 顾国显 . 关于加强中等职业学校思想政治教育的思考 [J].河北旅游职业学院学报 ,2015(02):103-105.

篇三：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

３卷 　 第６期２０２１年６月天津职业院校联合学报Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓＮＯ．６Ｖｏｌ．２３Ｊ ｕｎ．２０２１中等职业学校课程思政建设的策略与路径研究刘连英，穆银艳，郑君慧（天津市第一轻工业学校，天津 　３００２３２ ）摘 　 要：

　　 在全球格局动荡，国家面对国内外风险与干扰的情况下，国家准确识变，科学应变，以实现中华民族的伟大复兴。而完成新时代具有挑战性的伟大转折与斗争中，国家必须培养一代又一代社会主义的建设者和接班人，各级各类学校积极响应******号召全国大中小学开展好思想政治教育，发挥好课堂教学的主渠道作用，积极引领全国的青少年成长成才，以培育堪当祖国大任的时代新人。文章从其他课程中融入思政元素的现状出发，探索中等职业学校课程思政的思路、策略与路径，以期提高思想政治教育的成效与育人质量。关键词：

　　 课程思政；教学内容与思政元素融合；监督评价体系中图分类号：

　Ｇ７１８．３　　 文献标识码：Ａ　　 文章编号：

　１６７３－５８２Ｘ （２０２１ ）

　０６－０１２３－０６收稿日期：

　２０２０－０６－０６基金项目：

　２０１９ — ２０２０ 年度中国职业教育学会教学工作委员会 职业教育教学改革课题“信息化时代职业院校课程教学模式的变革研究”研究成果 （课题编号：

　１９００５９４ ）。作者简介：刘连英（ １９８４－ ），女，山东人，天津市第一轻工业学校讲师，主要从事汽车运用与维修专业教育教学研究工作、数学教学与研究工作；穆银艳（ １９８１－ ），女，天津市人，天津市第一轻工业学校高级讲师，主要从事教学管理，中职数学课程教育教学与研究工作；郑君慧（ １９８２ —），女，天津市人，天津市教育科学研究院终身教育研究所，中学一级，主要从事学科教研及终身教育与研究工作。一、课程思政背景２０１６年１２月７日至８日，******在全国高校思想政治工作会议上的讲话是课程思政的源起。他强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。而要做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。２０１８年５月２日，******在北京大学师生座谈会上再次强调：培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。人才培养过程中要将育人和育才相统一，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。２０１９年３月１８日，******在全国大中小学思政课座谈会上强调：在大中小学循序渐进、·３ ２ １·

　螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。２０１９年８月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育，深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能。二、课程思政的内涵课程思政的内涵就是配合思政课程在大中小学中实行全员、全程、全方位育人，保证学校各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，发挥学校的主渠道作用，将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。深入开展***新时代中国特色社会主义思想教育，强化理想信念和社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，培育爱国主义精神，弘扬劳动精神、劳模精神和大国工匠精神，持续将心理健康教育、美育等新时代元素融入教学与活动。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。三、课程思政的现状（一）学生层面学生在中等职业学校学习期间正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们大部分人理论学习能力及学习积极性有待提高，更喜欢学习实践性强的专业课，课余时间喜欢网络游戏、抖音等新型社交软件。在****一直强调维护网络意识形态，给青少年营造良好的网络氛围的前提下，学生们依然会受到网络各种价值观的冲击；同时中职学生中部分家庭，双亲过多关注于工作，无暇顾及学生教育。还有部分学生属于单亲家庭，他们所受家庭教育的共同特点是：家庭教育不够完善不够健全；小部分中职学生过多接触相对素质较低的社会群体，在无形中对学生产生负面影响；综合网络、家庭、社会对学生的多元价值观影响，在辨别能力不足的情况下，学生迫切需要主导性价值观的引领。（二）教师层面在大思政背景下，各任课教师均意识到将教书与育人进行有机统一的重要性，尤其在疫情期间，我国坚定的贯彻并落实“生命至上 人民至上”理念，向全世界昭示着我泱泱大国重视人权，更坚定了每位中华儿女的爱国情怀。教师作为教育工作者，培育学生具备较高的思想道德水平，使之一心向党、向国，责无旁贷。但除思想政治课以外的大部分课程任课教师未受过系统培养，思想政治理论水平不尽相同，部分教师在课堂中渗透的思政元素合理性和准确性有待商榷；部分教师课程思政元素与教学内容的融入形式生硬，方法机械，效果不佳，甚至有的教师为了融入思政元素而破坏了学科的系统性与完整性。（三）学校层面大思政教育体系的建设是一项大工程，部分中等职业学校存在课程思政工作落实流于形式的局面，这与国家提倡的思想上要高度重视，行动上要狠抓落实的要求相违背，而学校要建设好大思政教育体系，管理部门必须做好顶层设计，制定课程思政的管理机制、践行机制，并做好监督与评价机制，保证课程思政助力思政课程发挥好育人功能。四、课程思政建设的策略与路径课程思政建设需从学校顶层设计出发，建立体制机制，形成将思政元素融入专业人才培养方案、·４ ２ １·

　课程标准等目标体系；建设融入思政元素的公共基础课、专业课、实践课的课程体系、教材体系及课程评价体系；完善教案、试卷等检查体系，把思想政治教育渗透情况作为衡量课堂教学和实习实训效果的重要标准，在全校范围内形成协同育人效应。（一）加强管理体系的统筹性１．建立课程思政管理机构学校要高度重视、提高站位，切实强化思政教育的责任意识和使命担当，领导班子统一思想，建立课程思政管理机构，统筹谋划，切实加强顶层设计，建立健全课程思政管理体制和运行机制。２．建立以点带面的课程思政辐射机制通过开展说课比赛、教学能力比赛等方式推出典型案例，并向全校推广，推动学校全课程覆盖，在课程的实际授课中不断改进思政元素融入效果，并在改进中强化，在创新中提高，把立德树人的根本任务真正落实到位。３．建立思政教师与各教学部室的协同机制学校组织思政课教师分别进驻各教学部室，以思政讲堂、学习研讨等形式带动全校教师育德意识、育德水平整体提升。通过共同研讨，深入挖掘每门课程中蕴含的思政元素，每门课程形成思政元素素材，每个教学部门建立思政元素资源库，有助于课程思政的贯彻落实与思政元素的规范使用。（二）深化目标体系的指导性学校应积极响应国家大思政的号召，坚持立德树人，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，根据专业教学标准，修订人才培养方案，且在人才培养方案的素质要求中融入明确的思政元素，从“育人”的源头融入思政管理要求，从目标链上确定培养什么人，为谁培养人。学校应组织公共基础课教师认真学习中等职业学校１０门公共基础课课程标准，领悟其中的新要求，深度挖掘所蕴含的思政教育元素；专业理论课、实践课教师根据大思政要求重新修订专业课课程标准，严格按照课程标准中的思政教育要求进行授课。（三）强化课程体系中思政元素的覆盖性发挥课堂主渠道作用，强化公共基础课教师、专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥各门课程承载的思想政治教育功能，将思政思想及社会主义核心价值观融入课堂，融入知识点，融入岗位，建设融入思政元素的公共基础课、专业课、实践课的课程体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，培养学生成为德艺双馨的优秀产业生力军。（四）提升教材选用与编写的方向性加强教材选用与编写的顶层设计，为任课教师指明思政元素融入的方向性，避免部分任课教师挖掘不出思政元素或思政元素匹配不得当等问题。中等职业学校公共基础课程应选用国家规定教材，建议国家在开发公共基础课程教材时加入相应的课程思政元素，以及思政元素融入的建议形式、方法与内容，开发相应的课程思政资源，便于学生理解和接受。专业课程、实践课程在教材选用时除选用国家规划教材外，还应积极开发新型活页式教材或工作手册式教材，教材编写团队在开发的教材中需配套思政元素资源库，提高各专业的育人质量。（五）坚持教学内容与思政元素融合的适切性课程思政融入过程中要遵循“适、近、热、乐”原则。“适”即课程教学过程中融入思政元素要讲究方式方法，使之适合中职学生学习和接受；“近”即以学生身边的事情为切入点讲思政，使学生深刻理·５ ２ １·

　解其中的内涵；“热”即利用社会热点，引起学生的兴趣并讲评其中蕴含的思政元素，引导学生明辨是非，学会做人做事；“乐”即利用娱乐性强的方式教育学生关注时事，学会思辨，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。在公共基础课的学习过程中通过抗疫、国家号召、时事热点、历史人物的英雄事迹、诗词小说中的家国情怀等，引导学生热爱祖国，服务大众，奉献社会；诗画同源，在学习古诗词时，引导美术专业学生按照自己对古诗的理解进行绘画，并通过课堂分享，提升学生对美的理解和辨别。在专业课程的教学过程中可通过自制环保教学道具、提升学生自己动脑思考、动手实践的劳动能力；在专业课的一体化教学及实训教学过程中，在让学生熟练操作、掌握技能的基础上创新操作方法与操作技能，提高创新能力，在培养职业素养的同时践行工匠精神。以下将举例说明如何有效利用课程内容，挖掘合理的思政元素，对学生进行思政教育。１． 《数学》课程中的思政融入（１ ）“集合”概念中的环保与爱国教育数学课程在讲解“集合”知识点时，引导学生列举可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的相关内容，让学生理解集合的概念，并从中形成垃圾分类的意识，贯彻《天津市生活垃圾管理条例》。在讲解“集合”的表示方法时可以列举２０２０年共和国勋章获得者组成一个集合，让学生在学习集合知识的同时，理解国家最高荣誉勋章意义，培养学生爱国主义精神。（２ ）“等差数列”习题中的“中国制造”在带领学生巩固等差数列知识时，可通过以下例题或习题，让学生了解我国自主品牌华为通过不断推动产品创新和研发拳头产品使华为手机在全球销量跻身前三，向学生展示中国制造的精神，增强学生的爱国情感和报效祖国的信心。２０１８ 年华为智能手机在全球的出货量为 ２ 亿部，若每年都有 ０．４ 亿部的增长量，设 ２０１８ 年之后的第 ｎ 年华为手机的出货量为 ａ ｎ （ ０＜ ｎ ≤５ ， ｎ ∈ Ｎ ＊ ，单位：亿部）。１ ）求数列｛ ａ ｎ ｝的首项 ａ １ 及通项公式 ａ ｎ ；２ ）求截至２０２３年华为智能手机的总出货量是多少亿部？（３ ）“排列组合”例题中的防疫抗疫精神在带领学生巩固学习“排列组合”相关知识时，可引用如下例题，培养学生响应国家号召，众志成城，积极参与防疫抗疫的精神。例题：从７名男生和５名女生中选４人组成防疫小组，其中男生２名女生２名，则有（ 　　 ）种不同的选法。Ａ．９０　　　　　Ｂ．１２０　　　　　Ｃ．２１０　　　　　Ｄ．３３６２． 《语文》课程中的思政融入（１ ）古诗词中的劳动赞歌“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这是南宋诗人范成大描写生产劳动的一首诗。隶属于《四时田园杂兴》六十首中的一首，反映了农村社会生活及农民的劳作之美，小孩子也学习大人的模样，把劳作当成一种游戏，并乐在其中。天道酬勤，只有辛勤劳动才能满足我们日益增长的对美好生活的需求，以此引导学生热爱劳动，同时在劳动中增强体质。（２ ）古诗词中的工匠赞歌“严亲曾习鲁班机，常年制下青云梯。腰间带得纯钢斧，要砍蟾宫第一枝。”这是明代诗人萧子韶描写工匠精神的一首赞歌，诗中描写诗人的父亲作为木匠，技艺是何其精湛，类比学生所学专业，激发学生向先祖们一样立足自己的岗位，精益求精，追求卓越，在自己的专业上超于常人。·６ ２ １·

　（３ ）古诗词中的美育教育“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”唐代王勃所作的《滕王阁序》以落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面，被广为传唱。可引导学生自己勾勒心中的这幅美景，陶冶学生情操。培养学生发现美、欣赏美及创造美的能力。３．专业课中的思政融入（１ ）专业课中的社会主义核心价值观汽车运用与维修专业教学过程中，在讲授汽车制动系统时，结合车轮的自由旋转，类比人身的行动自由，车轮的旋转不是无限自由和随意的，当需要减速或停车时，由制动器限制车轮的自由旋转，而我们人一旦触碰法网便会受到法律的制裁，所以我们应该做到“自由要有度”，因为“法治有约束”！我国自主...

篇四：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

院校党建工作中创新理念的重要性和实施策略分析

　高职院校党建工作中创新理念的重要性和实施策略分析

　戚燕

　四川建筑职业技术学院

　摘

　要：

　高职院校是我国教育体系中的重要教育机构, 担负着为社会培养专业技术人才的重任。在我国高职院校中开展党建工作是提升校园管理水平的关键, 是提高管理人员、教职人员与学生思想政治素质的重要抓手, 也是贯彻落实我国党建工作部署与有关政策的有效途径。高职院校要重视在党建工作融入创新的理念, 开发党建工作新形式, 丰富党建工作内容, 优化党组织结构, 完善党建工作制度, 进而保证党建工作为教育服务, 为培养复合型人才服务。本文首先指出了创新理念对于高职党建工作的重要性, 分析了当前我国高职院校党建工作存在的问题, 提出了创新党建工作的实施策略与有效措施。

　关键词：

　高职院校; 党建工作; 创新理念; 实施策略;

　1 引言 在高职院校中, 党建工作与教学管理工作同等重要, 提升党建工作水平是保证高职院校建立良好校园环境的基础, 高职院校要重视对党员干部的思想教育, 重视对学生党员及积极分子的教育, 提升全校人员的思想认识, 强化服务理念, 强调党员的先锋模范作用。在新时期, 我国高职院校的党建工作要从形式和内容上创新, 开展新形式的组织生活与民主生活, 建立党建工作新机制, 为国家发展和中华民族的伟大复兴培养接班人, 为社会的发展培养高素质的复合型人才。笔者在这里对目前党建工作的不足进行了探讨, 指出了创新党建工作的有效建议。

　2 创新理念应用于高职院校党建工作的重要性 我国高职院校连年扩招, 规模逐渐扩大, 面对严峻的就业形势, 高职院校的教育模式和管理模式有需要进行大力度的改革与更新。近几年, 我国高职院校在教学质量与管理效率上都有了长足的进步, 但还要从党建工作入手, 建立创新机制, 促进高职院校的可持续发展。

　高职院校要重视教育质量与教育科研事业, 还要重视思想政治教育, 党建工作与思想政治教育是一脉相承的, 高职院校要重视党建工作的开展, 结合高职院校的教学实际, 开展适宜的思想政治教育与党建工作, 创新党建工作新模式, 建立创新机制, 重视党建工作的实效。创新党建工作新的形式内容有利于提高党建工作的水平和效率, 传统的党建工作模式已经不适合现代社会的发展了, 总结一套适合我国高职院校的党建工作机制是提升高职院校教育管理能力的关键环节。

　创新理念应用于党建工作有助于提升高职院校教职工的思想政治水平, 有助于提升教育队伍的凝聚力和战斗力, 党员干部在创新党建工作过程中充分发挥先锋作用, 这也是高职院校教育事业长远发展的重要基础, 有助于提升教育质量, 提升学生的综合素质。在广大学生中有很多党员和积极分子, 他们的作用不容忽视, 高职院校要善于运用具有创新能力与朝气的学生, 激发党建工作新活力, 从而挖掘高职院校发展的潜力。

　3 高职院校党建工作中的不足 经过多年发展与制度实施, 高职院校党建工作已经形成了相对成熟的工作模式, 但是对于时代发展而言, 一成不变的工作模式是会被时代淘汰的, 随时更新的理念与创新精神才是拥保党的先进性的精髓所在, 在高职党建工作中还存在很多不足, 这些问题如果不克服, 将会影响高职院校的发展。

　3.1 思想政治工作开展力度小、效果弱 高职院校定期开展了思想政治教育, 但是实际情况是思想政治教育工作开展过于模式化, 重视表面, 流于形式, 经常搞突击活动, 没有建立长效管理机制;思想政治教育内容不够充实, 空洞缺乏连续性, 培训与教育手段单一, 一般就是观看纪录片、写心得体会, 方式归于陈旧;还有党员学习与高职实际联系情况不够紧密, 理论与实践脱离, 思想政治教育作用不明显, 感化作用不大。

　3.2 党组织健全, 但实际功能难以发挥出来 高职院校在党组织建立方面较为健全, 很多高职院校都建立有党委, 不同院系纷纷建立了党的总支与支部, 党组织结构较为完整, 设置也合理。但目前高职院校党建工作存在的问题是党组织功能没有发挥其应有的作用, 尤其随着高职院校的扩招, 这一现象更为明显, 组织功能发挥十分有限。主要表现在基层组织建设力度较小, 例如各院系中的支部建设和管理不足, 基层组织在解决有些问题时难度较大, 矛盾突出, 上级组织辐射不构, 校外实习学生党员不在管理范围, 学生党员教育有待加强。

　3.3 建立了党建工作制度, 但制度创新不足 高职院校结合自己院校的实际制定了党建工作制度, 但是在具体实施时受到很多因素的影响, 制度执行力不足, 制度贯彻落实效果大打折扣。尽管高职院校有

　着良好的外部政策环境, 内部有科学的党建运行机制, 但是对于制度的革新不足, 导致很多制度失去了价值, 不符合高职院校的发展实际, 也不符合时代发展的需求。制度建设还要与微观的运行配套设施与规范有关, 高职院校对于党建工作细化不足, 考虑不够周全, 导致党建工作不够全面, 抓住了重点问题, 却忽略了看似小实则重要的问题, 导致制度的可操作性不强。

　3.4 作风建设有待进一步加强 近年来高职院校内部的整体风气是相对稳定的, 但是部分管理者与员工还是存在一些思想与作风上的问题, 部分党员没有发挥先锋模范带头作用, 党员的先进性没有展现出来。在广大群众中, 党员的带头作用对于群众的作用的影响较大, 高职院校要做好党建工作的改革与创新, 加强作风建设, 提高党员的组织纪律意识, 增强教职工的管理意识, 进而促进高职学院教育事业的发展。

　4 高职院校党建工作创新的策略 4.1 创新组织建设, 提高党组织凝聚力和战斗力 高职院校首先要从党组织建设入手, 创新组织建设、优化党组织结构、增强院校基层党组织的凝聚力与战斗力, 这也是我党建设工作的核心与基础。基层党组织是我党执政的基础, 建立科学的党组织有助于党先进性的保持, 有利于高职院校党建工作与思想政治工作的开展, 高职院校要结合实际按照上级部门要求建立党委、总支与支部, 建立党建工作的长效机制, 确保党建工作的实效性。

　4.2 创新作风建设, 发挥党员先锋模范作用 思想与作风建设是高职院校党建工作的重要环节, 其作用不容忽视, 党员的思想认识与道德品质影响着党建工作的效果, 高职院校要注意从党员的思想入手, 定期组织党员干部与群众代表开展思想政治教育与培训, 建立党组织学习制度, 开展“三会一课”, 重点提升党员群众的思想认识。高职院校的管理人员与教职工要围绕教学与教育科研事业, 开展理论学习与实践学习, 创新学习体系。在学习时, 要多吸取营养, 丰富学习形式与内容, 兼顾政治学习和专业知识学习, 提高教师的教育水平与教学技能, 借鉴发达国家经验教训, 开展适合我国职业教育的党建工作与思想教育工作新模式。

　4.3 创新民主建设, 建立宏观全局意识 党建工作中民主建设的作用不容忽视, 是党建工作的重点之一, 高职院校要加强校园的民主管理, 主要从校园党内民主、民主生活会制度等层面进行, 对象涵盖教职工与学生, 开展针对性的民主建设。高职院校的管理者要重视民主权利和义务的履行, 教职工有权利参与高职院校的管理工作, 可以为教育管理和上级决策提供建议和意见。其次, 学生也可以参与高职院校的民主管理, 学生党员要发挥民主权利, 体现当代大学生的管理意识与创新意识。高职院校要加强党组织

　内部的监督管理, 重视维护党员和群众的利益, 帮助教职工与学生解决他们的实际问题, 推行党务公开。

　4.4 创新学生党员教育机制, 发挥学生党组织作用 高职院校的党建工作不仅要针对教职工, 还要针对学生党员和积极分子, 强化他们的思想认识, 创新学生党员教育机制, 激发学生党员的创新意识。高职院校要开展以学生党员带动其他学生, 提升思想政治教育的实效性, 学生党员要做好学生积极分子的培养工作, 为大党建工作培养后备力量。党建工作的开展对于高职院校发展与学生素养的提升有着至关重要的作用。

　5 结语 综上所述, 高职院校要创新党建工作的模式与机制, 要从形式上和内容上改进党建工作, 加大力度改革, 促进党建工作的顺利开展。做好党建工作与思想政治工作的紧密结合, 我国有关部门要出台一系列政策保障高职院校党建工作的开展, 高职院校自身要创新党建工作激励机制, 为培养高素质人才打好基础。

　参考文献 [1]罗庆珍, 魏武.在党的群众路线教育实践活动中创新高职院校学生党建工作的思考[J].东方企业文化, 2013 (21) .

　[2]王颖.高校学生党建工作平台的构建[J].黑龙江高教研究, 2015 (5) .

　[3]刘铁英, 茅蕾.基于协同理论的高校学生党建与思想政治教育相结合研究[J].新课程研究, 2015 (2) .

篇五：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

职业学校的思想政治教育对中国教育起到了非常重要且不可替代的意义，同时在推动我国的经济发展中有着重要的地位。一个企业人才的综合素质如何，直接可以看出中等职业学校的教育情况如何。如今在我国经济全球化、信息化发展的环境下、科技快速发展也越来越快。中国社会也逐渐开始转型，中国的文明与中国的文化形成明确的碰撞，而我们要做的就是要将以下三种因素结合在一起：1、历史与现实因素；2、传统与流行因素；3、中华文化与西方文化因素等。只有将这三种因素结合在一起，新时代的教育观念才足以形成。一、影响新时代中等职业学生思想教育的因素（一）负面的社会现象造成的影响在整个社会迅速发展的时代背景下，各种消极负面的现象浮出水面，例如：郭美美炫富事件；未成年温婉整容出入酒吧场所。更为重要的是，我国经济发展迅速导致贫富差距大、官场的贪污、乱用职权等腐败现象，对于新时代的中等职业学校学生的思想具有极大的腐蚀性。这也是为什么越来越多的学生会失去信仰，难以建立正确的三观以及人格。（二）网络媒体对中职学生造成的影响21 世纪以来我国科技快速发展，越来越多的电子设备出现在大众的视线中，而社交以及短视频 APP 更是五花八门让其眼花缭乱。有一些网络的粗俗文化逐渐的取代了现代的文明，让一些无道德底线的“放飞自我”，许许多多的色情、暴力的信息导致学生们的争相模仿，衍生出来便是校园欺凌、未成年犯罪等现象。严重的影响了正处于青春期中的中等职业学校学生们的身心健康。因为这个年龄段的孩子正处于叛逆期、他们对于这个社会既好奇又迷茫，缺乏辨别是非的能力和缺乏坚强的意志力。如果恰巧在这个时期的学生抵制不住社会不良信息的诱惑，极有可能会误入歧途。（三）家庭因素造成的影响在对中等职业学校的学生进行调查分析，发现绝大部分学生的文化课知识基础薄弱或者是严重的偏科。通过家长会了解到，家长在对子女的培养过程中存在一定的片面性，其中主要影响中等职业学校学生思想的是现实主义思想。绝大部分的学生由于文化课学习能力不足或是考试发挥失常导致中考落榜，学生对于各种因素的考虑以及家长对孩子的学习成绩不抱有希望，但又考虑到孩子年龄太小承受不了社会的竞争压力以及生活压力，担心孩子找不到适合的工作，所以将孩子送到中等职业学校。其目的主要有以下两点：一是希望孩子把年龄混大；二是希望孩子在学校可以多多少少学习一些技能。正是家长们对孩子疏于管教、任其自由生长心理现状，最终导致孩子失去对于学习的主动性与积极性。二、增强中等职业学校思想政治教育策略（一）树立以人为本的教育思想中等职业学校在培养人才方面必须树立正确的育人观念，为人师表必须要对学生以后的职业发展负责任，以德为先、以人为本是必须要做的两点教育思想。全员提高如何加强新时代中职学校学生思想政治教育张北燕（黑河市职业技术教育中心学校，黑龙江 黑河 164399）揖作者简介铱 张北燕（1965-），女，黑龙江黑河人，黑河市职业技术教育中心学校副校长，中学高级。揖摘 要铱 近年来，如何做好新时代中等职业在校生的思想政治教育一直是社会关注的热点话题，教育改革的重点之一就是中等职业在校生的思想教育。通过对部分中等职业学校思想教育进行调查分析，了解到中等职业学校学生思想教育缺少实效性的原因，明晰加强新时代中职学校学生思想政治教育的策略，从而推动中等职业教育的可持续发展。揖关键词铱 中职学校；思想政治；实效性揖中图分类号铱 G711 揖文献标识码铱 A 揖文章编号铱 1009-3036（2020）03-0112-02黑 河 学 刊匀藻蚤澡藻 允燥怎则灶葬造圆园20 年 5 月总第 249 期 第 3 期May. 圆园20杂藻则蚤葬造 晕燥援249 晕燥援3112 窑 窑

　阴编 辑辕徐霄天对中等职业学生思想教育重要性的认识，要将思想政治教育贯穿到中等职业学校学生的学习与生活中，并且要做到因材施教，有针对性对中等职业学校的学生进行思想政治教育，以解决学生的实际问题，将传统的说教式教育方式转换为为学生服务的服务式教育，这样才能更好的提高中等职业学校思想政治教育的实效性。（二）开展针对性的思想政治教育中等职业学校要针对以下几点对学生进行思想教育：针对学生自身的发展情况、性格特点；针对学生目前所面对的问题；针对新时代的社会形势。为此，就要做到：第一、要坚持马克思主义。对中等职业学校的学生进行马克思主义思想教育，可以使迷茫的学生们树立正确的三观，有利于中等职业学校的学生往正确的人生方向去发展。第二、必须要坚持以下三点：1、以党的思想为指导；2、以党的方针为指导；3、以党的政策为指导。中等职业学校学生的政治教育工作要以党的路线方针政策为指导。如果中等职业学校学生的思想教育工作脱离了这个基础就会脱离生活，严重影响对中等职业学校学生的思想政治教育工作。提高学生的思想认识，引导学生与党的领导保持高度的统一性与一致性，这是中等职业学校学生政治教育迫切需要的，对我国构建和谐社会有着非常重要的意义。第三，加强学生的心理健康教育。近年来我国经济发展迅速，生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。而精神、心理上的发病率也随之增高。2019 年学生跳楼事件更是让人触目惊心。仅仅因为在学校手机被没收、和同学发生争执等原因而采取极端行为事件真是很多。因此，加强对中等职业学校学生的心理健康教育一刻也不能耽误。三、提高中等职业学校思想政治教育对策（一）强化中职学校的育人功能强化中等职业学校的育人功能，所有的一线教师乃至于一校之长要具备以下几点：首先，中等职业学校的思想政治教育要将弘扬爱国主义作为主旋律，让中等职业学校的学生树立正确的三观。其次，中等职业学校的教师要充分发挥其言传身教作用，切实发挥共青团组织的作用。最后，加强校园网络建设，让学生畅游在绿色的网络环境中。还可以通过以下几种途径进行思想政治教学：1、课堂教学，中等职业学校主要有四种课程：（1）政治课，通过政治课对学生进行政治教育，了解我国国情以及一些时事政治；（2）文化课，通过文化课让学生提高基本文化素养，做一个有知识、有文化、有素养的新青年；（3）专业基础课，通过专业基础课程，让学生有一技之长，将来步入社会增加自身的竞争力； （4）实习课，纸上学来终觉浅，要让学生更好的理解自己所学专业，就一定要在工作中实践。这些教学活动有一个共同的规律，就是都具有教育性。因此，教学是思想政治教育的主要途径。2、组织社会实践活动，中等职业学校可以多组织一些社会实践活动，例如：学习雷锋等英雄模范人物；参加创建文明城市活动；去敬老院看望老人等等。一方面可以减少学生上网的时间，另一方面增加学生树立正确的价值观。3、班主任作为班级的组织者与指导者，应该将学生的思想政治教育融入工作计划当中，要与负责教授政治的教师配合好，做好理论的教学，多组织有益的活动来教育学生，并且做到因材施教，针对特殊性格的学生做好个别教育工作。（二）匡正家庭教育的成才观我国的社会以逐渐脱离重才轻德的标签，德才兼备的人才不光要有高 IQ，还有高 AQ，提高 AQ 的最好方法就是要有正确的思德培育。无论在学校中的教师，还是在家庭中的父母，不要只关注学生 / 子女的学习成绩，还要重视学生 / 子女的思想政治培养。匡正成才观念要做到以下两个方面：一方面，转变家长的成才观念，自觉调整过高期望值，要根据孩子的情况，调整期望值；另一方面，提高家长自身素质，要做到科学实施家庭教育，一些家长在教育孩子上，多多少少会存在语言过激以及行为过激。这样过激的行为会对孩子的身心造成不可逆的伤害，所以家长要有科学的教育观。（三）增强净化学生成长环境的社会合力近年来，互联网被大众普及，与我们的生活融为一体，互联网所产生的影响也越来越大，而中等职业学校的学生都是青少年，青少作为在互联网活跃度较高的整体，成为接触互联网最早、也是受互联网影响最深最广的一份子。所以中等职业学校要为学生建立适合学生成长的网络环境，主要从以下几个方面进行：第一，加大综合治理力度，治理不利于青少年身心发展的信息。将不利于青少年身心发展的信息屏蔽或删除；第二，完善网络管理机制，为青少年营造绿色的网路环境；第三，加强青少年活动场所建设，学校多组织一些青少年参与度高的活动，使青少年减少上网的时间。葺[参 考 文 献][1]王英彬.采取多种形式，加强中职生思想政治教育[J].职业技术教育的研究，2012， （09）.[2]黄毓学.当前农机中职学校学生思想政治教育存在的问题、困难与对策思考[J].贵州农机化，2013，（04）.[3]廖小明.知识经济时代思想政治教育方法探析[J].**师范大学学报，2014，（06）.113 窑 窑

篇六：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

18.28 赤子民权益的精神和基层教学推广能力。讲学习心得，定期召开座谈会，谈思想认识与党性觉悟的心得，谈个人与先进共产党员的差距，更要谈今后的努力方向与思路。4.2 学习形式多样化，创新多功能高校学生党建工作服务平台传统的教育形式在时效性、传播速度、受众群体、可操作程度等方面存在一定局限 [3] ，高校党建教育工作者应该依托信息技术背景下的新媒体优势，丰富学习形式，努力开创党建工作服务新思路、新渠道。首先，当今手机不局限于是简单的通信工具，而是党建学习教育的重要传播载体，因此，可以充分利用手机的移动性和便捷性特点，积极开通和建设“短信”、 “飞信”、 “微信”等消息推送机制，及时向高校大学生，进行党重要思想和方针政策等的宣传，和进行党性教育和引导。其次，网络新媒体作为使用最为广泛的新媒体之一，它具有开放性、平等性、自由性和免费性等特点。作为高校党建教育工作者，应该充分发挥网络新媒体优势，开展党建工作，创建更多的新型服务平台，为高校大学生党建工作管理服务。具体表现如下：（1）建立网络党校和网络党报。充分利用开放的网络平台，建立网络党校和创办网络党报，利用此平台及时对高校大学生开展各种党建知识、先进党员事迹和主题活动等教育 [1] ；利用网络上强有力的主流意识，帮助大学生树立正确世界观、价值观和人生观，正确引导大学生的舆论导向。（2）建立党建微信群、红色博客等。党建教育工作者，应该采取两条腿走路的方式开展工作 [4] 。第一，利用“面对面”交流的方式，与学生党员进行沟通，包括定期谈心谈话、座谈会等；第二，可以开展网络论坛、网络邮箱和网络博客等形式的互动交流活动，充分利用不受“时间和空间”限制的交互性平台，让师生得以随时随地的交流。4.3 校地联动，建立科学合理化的考评机制党建工作考评机制是高校大学生党建工作不可或缺的组成部分，同时也是衡量高校大学生党建工作成效是否显著的重要抓手。高校应定期与各县市农业部门联系，实现校地联动、全面发展，把定向学生利用假期在基层实践的情况进行汇总，并将该内容列为党员考评与培养的关键指标，更加完善定向学生党员发展机制。探索江西地方高职院校“三定向”学生党员精准培养与对策不仅是一个复杂而系统的工程，而且是一个刚刚起步、仍在不断延拓伸展、需要不断定位调整的全新课题。高校应该立足党建、创新思维、积极探索、培养精英，不断拓展思路，丰富手段，促进校地联动，实现优势互补，为保障“三定向”学生扎根基层，服务农业，为江西农业继续快速发展做好政治保障与技术支持。参考文献[1]万里勇.新媒体背景下高校大学生党建工作创新路径研究[J].新闻研究导刊，2016（8）：17-18.[2]孔祥君.基于研究生的服务-学习-成长党建创新机制研究[J].文教资料，2017（24）：143-145.[3]薄舜予.新媒体视阈下高校学生党建工作创新研究[D].大庆：东北石油大学，2014.[4]李绍军.新时期高校学生党建工作及创新研究[D].无锡：江南大学，2013.民办高职院校思想政治教育问题及策略分析鲁绍凯 傅小英（广州科技职业技术学院，广东 广州 510000）1 民办高职思想政治教育内涵新中国成立初，党的领导人就提出“思想政治工作”和“思想政治教育”的概念，十一届六中全会通过的中国共产党中央委员会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。

　① “思想政治工作”成为新时期思想政治工作领域统一的标准用语。思想政治工作与思想政治教育这两个概念很多时候通用，但二者还是有一定区别。“前者的含义较宽泛”，它涵盖各种实践活动， “后者的含义更严格，它是思想政治工作主要的、基本的内容，是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育”。

　② 在实际工作中，工厂、农村、党政机关等领域多用“思想政治工作”这个概念，学校主要使用“思想政治教育”这个概念。思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。② 思想政治教育是推进社会主义建设的基本思想保证，并广泛存在于国家经济、政治、文化等社会生活当中，其作用不可替代。民办高职思想政治教育指由企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高职高专院校对大学生进行相应的思想政治教育，从而提升大学生的思想政治素养，培养大学生形成良好的道德品质，使高职生努力成为新时代社会主义建设者，成为实现中华民族伟大复兴的担当者。民办高职思想政治教育工作的实施主体主要是民办高职院校的党团政务工作人员、思想政治理论课（简称“思政课”）教师和各院系辅导员老师。党团政务工作人员包括学校党委书记在内的党务工作者、校团委老师及各二级学院党支部书记等老师；思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道，承担着高校思想政治教育、教书育人的重要使命；辅导员教师是作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在引导大学生成长成才、维护校园稳定方面发挥着不可替代的重要作用。2 民办高职院校思想政治教育存在的问题分析（接上页）摘 要：近年来，民办高职院校思想政治教育发展迅速，但发展中也存在以下问题：思想政治教育模式相对单一、思想政治教育环境有待优化、思想政治教育载体未形成合力。对此，要提升民办高职院校思想政治教育工作，就需要完善思想政治教育网络平台建设、构建良好的校园思想政治教育文化环境、丰富思想政治教育载体。关键词：民办高职院校；思想政治教育；问题；策略（转下页）121 · ·万方数据

　赤子 2018.28近年来，民办高职院校发展迅速，在思想政治教育方面也取得了一定成果，但在可持续发展方面仍然遇到一些瓶颈，如学校领导是否足够重视思政课、思想政治教育工作者配备是否齐全、学校德育资源是否充足等。从笔者对广东省民办高职院校的走访情况可以看出，凡是学校董事会等校领导重视思想政治理论课的民办高职院校，思想政治教师工作队伍配备比较齐全，思政课安排参照教育部文件设置课程和相应的学时，学校德育资源相对而言更充足些。但总体而言，民办高职院校发展受到各类限制，学校德育资源普遍匮乏，师资队伍主要以 35 岁以下的讲师为主，缺乏高学历高职称的教授。具体而言，民办高职院校思想政治教育存在的问题主要体现为以下几个方面：

　（1）思想政治教育模式相对单一。目前来看，大多数高职院校思想政治教育主要以传统课堂教育为主。虽然部分高职院校也探索出了网络平台、校园文化等隐性思想政治教育模式，但整体成效并不理想。一些高职院校虽然开设了网络思想政治教育，但后续管理未能跟上，导致其流于形式；还有一些高职院校将思想政治教育与校园文化建设联系在一起，但校园文化建设并非一朝一夕可成型，短期内效果并不显著。灌输式的课堂思想政治教育，学生始终处于被动接受的地位，难免会有所反感，甚至会出现抵触心理，影响了思想政治教育的实际成效。（2）思想政治教育环境有待优化。从宏观环境来看，我国正处于深化改革期，社会思想错综复杂，不良社会风气依然会对高职院校学生产生影响。高职院校思想政治教育工作开展过程中，会将学生能力、意识培养置于重要地位，但却忽视了校园思政文化环境影响，不利于思想政治教育深入开展。（3）思想政治教育载体未形成合力。在思想政治教育当中，教育载体主要是指教育主体所运用的各种活动形式，是将思想政治教育过程中各要素充分衔接的重要枢纽。尽管高职院校思想政治教育载体类型较多，但一般还是以授课、校企合作实践培训等为主，其他载体应用得相对较少，彼此之间未能充分关联起来，未能形成合力，一定程度上制约了思想政治教育实效性。3 提升民办高职院校思想政治教育工作的策略3.1 完善思想政治教育网络平台建设民办高职院校思想政治教育不应该局限于课堂之上，应通过完善思想政治教育网络平台建设，进一步拓宽思想政治教育范围及深度。高职院校在构建校园思想政治教育网站的基础上，还需要加快微博、微信等自媒体平台建设。通过这些日常社交平台随时随地向学生传递政治时事、思想政治教育信息等，以突破课堂教学的束缚。思政部以及团委等部门可联合起来，安排专人设置微博、微信平台内容，及时更新维护。相关内容要与时政热点、社会现象等密切关联起来，依托上述网络平台进一步加强学生对时政的关注，并可针对某些问题在网络平台上开展讨论。这样不仅能够进一步掌握学生思想动态，还能够形成正确的舆论导向。另外，思政部与团委等部门可借助网络平台调查学生兴趣、爱好特征，并以此为依据制定专题性的信息内容，满足学生信息需求，更贴近学生的实际学习、生活，逐渐将思想政治教育融入到学生的日常生活当中。3.2 构建良好的校园思想政治教育文化环境良好的校园思想政治教育文化环境是保证思想政治教育成效性的必要外部条件。在民办高职院校思想政治教育工作开展过程中，也要重视校园思想政治教育文化环境建设。在校园思政文化环境创建过程中，思政部要与团委充分协调，将课堂与课外关联起来。思政部教师理论功底较强，而团委辅导员能够发挥密切联系学生的优势，相关人员彼此配合，能逐渐形成一个理论联系实际的思想政治教育体系。例如，在理论课程结束后，可以某部分课程内容为主题，组织学生开展参观、素质拓展、社会调查等活动，思政部向学生提供理论指导，团委则发挥组织协调作用，激发学生的积极性与主动性。同时，在相关活动当中将校园精神、职业培养目标、学校办学理念等融入其中，产生一种校园文化情境，进一步感染学生。在积极弘扬社会主义核心价值观的同时，不断加强学生辨识能力培养，使其能够主动抵御西方腐朽文化，创设出和谐健康的文化氛围。3.3 丰富思想政治教育载体除了课堂教育、实践教育、网络教育载体外，民办高职院校还要进一步挖掘手机教育载体。在信息化时代下，手机已经成为了学生获取信息、进行社交的重要渠道。手机媒体的隐蔽性能够让沟通双方进入到一个相对虚拟的空间，相互之间可畅所欲言，是思想政治教育的良好载体之一。高职院校可通过手机视频、手机电子报、短信等形式将时政消息及时传递至学生，进一步强化思想政治教育的时效性。相对于传统 PC 端网络平台，手机媒体灵活度、自由度更高，能够引导学生在碎片化时间当中阅读思想政治教育信息内容，在拓展课堂教育的同时，也避免了学生由于灌输式教育所带来的抵触心理，让思想政治教育“更接地气”。与此同时，高职院校应将上述载体充分整合起来，形成一个完整的体系，让思想政治教育载体相互穿插，发挥合力，不断增强学生主观能动性，达到自我教育的目的。注释①中共中央文献研究室编. 《三中全会以来重要文献选编》（下），人民出版社，1982：831.②陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第三版），高等教育出版社，2015（7）：4.参考文献[1] 中共中央文献研究室编：

　《三中全会以来重要文献选编》（下）[M].北京：人民出版社，1982：831.[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015：4.[3]钱结海.提高高职院校思政课实践教学实效性的几个着力点[J].思想理论教育导刊，2012（4）：83-85.（1）2017 年教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目：民办高校、独立院校与中外合作办学高校思想政治理论课建设研究》。项目批准号：17JDSZK014。（2）2017 年广东省学校德育科研课题（高校思想政治教育）民办高职学生理论社团建设促进思政课教学效果研究；课题编号：2017GXSZ134。（3）2017 年度广东省高校党建研究课题（一般课题）思想政治工作贯穿教育教学全过程研究—— — 以民办高职院校为例；课题编号：2017MBYB070。作者简介：鲁绍凯（1982-），黑龙江绥化人，昆明理工大学硕士研究生，广州科技职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育和马克思主义基本原理。傅小英（1985-），江西抚州人，郑州大学硕士研究生，广州科技职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育和马克思主义基本原理。（接上页）122 · ·万方数据

篇七：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

院校思想政治教育工作 存在的

　问题及对策建议思考

　 本文论述了加强职业院校思想政治教育工作的重要性，能够强化党的领导，培养学生树立正确的人生观与价值观。分析了职业院校思想政治教育工作的现状，提出了加强职业院校思想政治教育工作的策略。要完善思想政治教育激励与约束机制，合理利用奖惩措施;进行规范化的网络行为教育，强化网络内容的管理与建设;创建常态化的思想政治教育模式，增强与学生的情感沟通;创设良好环境，开展心理健康疏导;开展丰富的社团活动，促进学生身心和谐发展。

　一、引言 在中华民族的伟大复兴发展进程中，思想政治教育工作十分重要。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位

　育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。而高校仍是西方敌对势力同我国争夺大学生思想的前沿阵地。所以，对于职业院校来说，加强学生的思想政治教育工作十分重要。需要强化党组织对职业院校的领导，并且制定战略性的发展目标，对思想政治工作进行全面的部署。只有为学生树立正确的人生观与价值观，借助信息化技术进行管理与建设，才能不断增强与学生的情感沟通。利用丰富的社团活动，吸引学生的参与兴趣，以此实现学生身心和谐发展的教育目标。

　二、加强职业院校思想政治教育工作的重要性 1 1 、强化党的领导

　职业院校改进与强化学生的思想政治教育工作，能够在一定程度上稳固党的执政地位，并逐步强化党的领导功能，促进我国的可持续发展。由于党组织人员都是来自人民群众当中，也是党执政的基础。学生的思想道德素质与科学文化水平高低，会对党组织工作的顺利进行产生直接的影响。在我国的人口中，在校大学生占据 15%，在就业人员当中，拥有大学学历的人员大概为 25%。基于职业院校教育不断发展的背景下，这种比例呈现出逐渐攀升的趋势。一代代学生都将成为建设中国特色社会主义社会的中坚力量。因此，相关的教育工作者就需要从提升人才的素质入手，在日常的教学过程中落实思想政治教育，培养出高水平的人才。

　2 2 、培养学生树立正确的人生观与价值观

　由于我国社会思潮呈现出多变的趋势，所以职业院校改进与强化学生的思想政治教育工作十分重要。职业院校教师需要帮助学生树立正确的人生观与世界观。通过社会主义核心价值体系，对社会思潮进行引导。基于我国经济体制不断改革的背景下，社会转型的速度加快，会直接影响学生的思想政治教育工作，导致学生出现泛功利化的现象。在实际处理问题时，许多学生都将现实利益作为基础的标准，所以开展对学生的思想政治教育工作十分重要。只有对市场环境的变化情况进行分析，并且积极的利用社会主义核心价值体系，对学生的思维观念进行影响，帮助学生树立正确的人生观与价值观。

　三、职业院校思想政治教育工作的现状分析 1 1 、学生文化素质参差不齐

　对于职业院校的学生来说，大都接触过基础教育，整体成绩比较平衡，教师开展思想政治工作也十分顺利。基于职业院校招生规模不断扩大的背景下，学生的类型与思想素质逐渐呈现出了一定的差异。在原定招生的基础上，还可能会接受下岗职工、农民工、退伍军人等。由于学生的生长环境、学习经历都存在一定的差异，都会给职业院校的思想政治教

　育工作带来较大的影响。如果沿用传统的思想政治教育工作方式，会导致与实际情况相脱节，进而阻碍后续教学活动的顺利进行。

　2 2 、 学生没有形成正确的价值觀

　就当前市场经济遵循的原则进行分析，大都是将价值规律作为基础的原则，但是在现实过程中，许多职业院校的学生都会沉迷网络。在遇到事情时，不会进行全面的考虑，缺乏良好集体观念，缺乏责任意识。还有许多学生以自我为绝对的中心，过分注重自身利益，没有形成正确的价值观。

　3 3 、思想政治教育工作方法缺乏创新

　在长期的工作实践过程中，思想政治教育体系逐渐完善。但就实际情况进行分析，职业院校的思想政治教育工作比较单一，缺乏与实际情况的联系，教师主要就是以传统的灌输式方式开展教育活动，没有结合学生的个性化特点，导致实际的教学效率不高。大多数情况下，学生的主观能动性没有发挥出来，在开展思想政治教育活动时，也存在形式化的问题，思想政治教育方式缺乏创新。

　四、加强职业院校思想政治教育工作的策略

　1 1 、完善思想政治教育激励与约束机制，合理利用奖惩措施

　首先，在加强职业院校思想政治教育工作的过程中，需要秉承以人为本的基本原则，并且完善约束与激励机制。在开展学生思想政治教育工作的过程中，需要在事前使用各种方式与手段进行调查，以此满足学生的不同层次与需求。虽然大多数管理人员都会使用物质激励的方式，以此满足大众性与直接性的特点，但是从长远的发展角度进行分析，用制度去约束学生的行为，用激励去提高学生的积极性，并且为其成长提供相应的条件。

　其次，在完善约束与激励机制的同时，需要开展全面而及时的信息沟通，并且保证贯穿于整个约束机制与激励进程中。不仅要将规范管理制度与操作程序公布出来，并对学生思想政治教育工作的认同度进行考察，还要将信息及时反馈。在开展各项学习活动的过程中，对学生的学习态度、学习效果等方面进行分析，保证管理机制能满足运行的要求。

　再次，保证学生个人目标与发展目标的一致性，完善激励约束机制，以实现长效运行的发展目标。只有坚持针对性与合理性的基本原则，才能保证激励约束机制符合实际的需求。合理性的主要含义就是激励约束措施要适度，奖惩机制也要公平合理，才能发挥实际的效用。教育人员需要采用合

　理的奖惩措施，并且注重形式与场合。利用相应的奖惩机制，将思想政治工作的正面教育意义传递给学生，在大型活动或是会议中，给予学生相应的激励，以此保证激励与约束机制的影响力与说服力。

　2 2 、进行规范化的网络行为教育，强化网络内容的管理与 与建设 第一，职业院校在开展思想政治教育工作的过程中，开展学生网络法治教育与道德教育十分重要，要引导学生有正确的网络观念。由于网络具有匿名性的特点，失范行为比较隐蔽，如果没有及时的处理，可能会产生一定的消极影响。因此，对于职业院校学生比较严重的行为，需要及时的处理，以此对学生进行合理的管控。

　第二，合理地利用法律手段与技术手段，并且严格避免在网络平台中传递有害的信息。在此基础上，合理利用校园网，为学生的日常生活与学习提供服务，为学生打造良好的学**台。在拓宽思想政治教育工作空间的基础上，建立知识性、思想性的主题网站，吸引更多学生的关注。通过搭建专门网络监督机构的方式，将网络中不健康的信息过滤掉，以此降低学生接触到不良网站的概率。

　第三，在校园网络平台中，思想政治教育人员需要合理地利用校园论坛、网站以及博客等平台，利用先进的网络技术手段，组织学生在平台中学习思想政治教育理念。通过在网络上建立环保以及扫毒、反暴力等工作平台，使学生能够积极地参与到讨论的过程，进而使学生更加自觉地维护网络道德观念与法制观念，提升自身的是非辨别能力。

　3 3 、创建常 态化的思想政治教育模式，增强与学生的情感沟通

　职业院校要想做好学生的思想政治教育工作，就需要立足于课堂，并且切实的帮助学生解决实际的问题，辅导员可以定期到学生的寝室中进行实地考察，贴近学生，直观地了解学生的学习与生活现状，并且了解其实际要求与利益。只有保证思想政治教育工作的针对性，才能够做好后续的思想政治工作。例如，对于学校的贫困生来说，教育人员需要保证其日常的正常生活，学校可以提供勤工俭学的岗位，为学生申请奖学金，以此达到良好的教育效果。与此同时，增强与学生之间的交流与沟通，能够促进双方的情感联系，主要就是利用语言引导、行为影响等多元化的教育方式，将思想政治教育工作渗透到各个环节的工作中。由于教育者与被教育者能够形成一定的必然联系，才能够拉近师生之间的关系，为学生的健康成长奠定稳固基础。

　4 4 、创设良好环境，开展心理健康疏导

　职业院校是人类文化的聚集之地，在不断的发展进程中，形成了较为稳定的人文精神。不仅会对教师有一定的引导作用，还会在潜移默化的过程中，对学生产生直接的印象。此外，教师要将落实思政教育作为核心内容，逐步创设良好的教学情景，注重将人文精神教育与教学环境相融合，以此激发学生的发散思维。在强化校园文化建设的基础上，利用思想政治教育工作对学生进行影响，并且定期开展心理健康辅导工作，具体可从以下几个方面入手：首先，立足于学生的基本情况，有针对性地帮助学生处理学习与生活中的问题，通过完善面谈机制，了解学生的思想动态变化，并且反馈给思想政治工作的教育人员。其次，建立心理咨询网站，使学生在遇到心理问题时，不会受到地点与时间的限制，切实为学生提供更多高质量的心理指导。第三，通过不断强化对思想政治教育人员的心理健康培训工作，逐步形成专业化的教师队伍，注重心理健康教育与思想政治教育的融合，并且结合学生的心理健康教育规律，培养学生自律自爱的品格。在完善思想政治教育工作计划的同时，引入合理化的控制措施，促进学生的综合性发展。

　5 5 、开展丰富的社团活动，实现学生身心和谐发展

　學生可能会受到情感压力与就业压力的影响，导致学生可能会面临心理问题。所以，思政工作者需要注重对学生的关怀，并鼓励学生积极的参与到社团活动中。通过丰富的社团活动，能够鼓励学生在活动中展示自己的长处。不仅能够丰富学生的课余生活，还能促进学生的德智体美劳全面发展。在完善校规校纪的基础上，对学生的行为进行规范化管理。教师要对存在心理问题的学生，给予更高的重视，帮助其排解心理的情绪。在开展思政教育活动的过程中，选择学生大都感兴趣的主题，吸引学生的注意力。通过学生的互相监督，体现学生的个性，不断增强其与人沟通与交往的能力，促使实现学生的自我价值。

　五、结束语 总而言之，职业院校在开展思想政治教育工作的过程中，需要结合新形势下市场环境的变化，更新教育观念，不断充实全新的思政教育内容。在创新教育方式的基础上，更加注重课堂教育，逐步强化课内外思想政治教育建设工作。在此基础上，将学生的个人发展与需求作为基础，尊重学生之间的个体差异，合理地利用先进的网络平台，维护学生的基本权益，并且创设常态化的思想政治教育工作模式。只有秉承以学生为主体的基本原则，才能满足职业院校思想政治教育工作的创新需求，为学生的健康成长奠定稳固基础。

篇八：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略

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　No.

　3兰州职业技术学院学报LANZHOU

　VOCATICNAL

　TECHNICAL

　COLLEGE2029

　6Jun

　2021职业院校学生思想政治教育现状及策略研究林艺蕾（ 南 京 科技职业学院马 克 思主义学院 ， 江 苏

　南 京 29248 ）［ 摘要 ］ 职业院校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要使 命 ， 这就要求学生应该具备更加 优秀

　的职业素养和道德 ； 质 ， 在这种大环境下 ， 思想政治教育显得尤为重要 。

　新形势下 ， 着眼时代发展规律 ， 分析职业院校

　学生思想政治教育存在的矛盾问题 ， 并从科教兴国战略 、 职业教育改革 、 学生自身素质等方面准 确 把握其重要性及必要

　性 ， 进而探索适合职业院校学生思想政治教育的实践路径和有效载体 ， 是培养高素质有为青年的现实需要 。［ 关键词 ］ 职业院校 ； 学生 ； 思想政治教育 ； 实效性［ 中图分类号 ］ G711

　［ 文献标志码 ］ A

　［ 文章编号 ］ 20969503 （ 2021 ）

　03910294

　［ 收稿日期 ］ 2020

　-11

　-07职业院校学生思想政治教育不仅是新时代教育

　工作的重要内容 ， 也是落实 “ 立德树人 ” 根本彳务的现

　实需要 。

　一直以来 ， 职业院校对学生思想政治教育都

　有广泛研究 ， 也形成了一系列有效抓手 ， 但又因其是

　常讲常新的课题,需要随着时代的发展和教育工作的

　现状不断研究新情况 、 **新问题 、 树立新标准 。

　因

　此,从探索信息化网络媒体时代职业院校学生思想政

　治教育新路径入手 ， 使之与专业技术教育有机结合 ,

　以期推进职业院校思想政治教育创新发展 ， 对保持思

　想政治教育的实感温度 ， 有效激发学生受教热情 ， 有

　着十分重要的现实意义 。一 、 、 职业院校学生思想政治教育现状我国职业院校学生思想政治教育起步较晚 ， 但发

　展尤为迅速 , 重视程度逐年上升 ， 整体上有了新气象 、

　新成效 、 新进步 。

　然而 ， 面对新时代 、 新形势 、 新特点 ，

　还存在持续性 、 针对性 、 实效性不够的问题 ， 特别是在

　主动适应中还有被动应付 ， 在总体加强中还有薄弱环

　节 ， 无论是思想观念还是措施办法 ， 都与学生现实思

　想状况与理念不相适应,简单化 、 强压式,一般粗 、 一

　锅煮的问题没有得到完全解决 17 。（ 一 ）“ 老观念 ” 跟不上 “ 新形势 ”在信息网络加速发展 、 经济社会加速变革 、 教育

　强国加速推进的大形势下 ， 有的职业院校存在 “ 鸵鸟 ”

　心理 ， 面对网络新媒体 、 大数据畏难 、 想逃避,怕网上

　负面信息多 、 学生思想难掌控,给自己不愿运用网络

　平台和新媒体技术设前提 、 找借口 ； 有的是实用心理,

　把思想政治教育当作包治百病的灵丹妙药 ， 片面强调

　灌输的重要意义 ， 导致教育名目繁多 、 “ 教出多门 ” 、 内

　容繁杂 ， 教师教的累 ， 学生学的烦;有的是无用心理,

　认为思想政治教育没有专业技术来的实在 ， 思政课教

　师没有专业课教师走俏吃香 ， 加之教育评价指标不清

　晰 , 把地位作用看偏了 、 看单了 ； 有的是虚荣心理 ， 思

　想政治教育中的形式主义 、 官僚主义还未完全根除,

　突击式 、 运动式 、 应景式教育有时还很热闹 ， 学校很满

　意 ， 学生不乐意 ， 家长难认同 。（ 二 ）

　“ 老供给 ” 跟不上 “ 新需求 ”当前 , “ 00 后 ” 已成为职业院校学生的主体 ， 学生

　自主意识越来越强 , 在校经历更加丰富 ， 有着鲜明的

　时代特征和 网 络 烙 印 ， 传统的思想政 治 教育供给 难 以

　满足学生的现实需求 。

　有的抓不住 “ 活思想 ” ， 平时不

　注意深入学生 ， 走不好群众路线 ， 思想政治教育总是

　凭感觉 、 想当然 ， 导致教育空对空 、 两张皮 ， 学生反映

　“ 你所讲的不是我想听的 ”

　“ 课堂内容都可以在课本上

　看到 ” ； 有的给不了新知识 ， 当前学生信息获取方便 、

　知识更新很快 ， 但有的教师一篇教案年年用 、 一个事

　例来回讲 , 说不出新东 西 , 不会用流行 词 ， 久而久之学

　生有了 “ 免疫力 ” ， 教育自然没效果;有的解不开 “ 真扣

　子 ” ， 对学生的现实需求 、 疑难困惑掌握不准 ， 解决思

　想问题与解决实际问题结合不紧 ， 课堂授课洋洋洒

　洒 ， 课后成效不闻不问 。（ 三 ）

　“ 老套路 ” 跟不上 “ 新节奏 ”“ 网生一代 ” 青年学生求新求活求快求变,但当前

　职业院校学生思想政治教育手段仍然显得动力不足 、

　活力不

　。

　的

　“

　锅煮 ”

　认为

　政 治

　育是课堂授课更为快捷方便 ， 不同专业学生由同一教师

　授课 、 同一教案讲解 ， 文化水平 、 思维层次的差异必然

　导致教育效果的打折;有的打造 “ 流水线 ” ， 认为上了

　课 、 签了到 、 记了笔记 、 搞了讨论 、 组织了考试就是思

　想政治教育的 “ 标配 ” ， 完成了教学任务 ， 看似一步一

　动层层递进 ， 实则环环失守原地踏步;有的不练 “ 拇指

　［ 基金项目 ］ 2020 年中国职业技术教育学会课题 “ 职业院校学生思想政治教育现状及策略研究" （ 课题编号 ：

　2020C0039 ）

　。［ 作者简介 ］ 林 艺蕾 （ 987

　- ）

　, 女 ， 南京科技职业学院马克思主义学院助理研究员 ， 硕士 ， 主要从事教学管理与思想政治教育研

　究 。

　第 3 期林艺 蕾 ：

　职业院校学生思想政 治 教育现状及 策 略研究103功 ” ， 不善于变黑板为屏幕 、 变粉笔为指尖 ， 对学生喜

　闻乐见的短视频 、 微阅读等短平快 、 小实新的教育形

　式打不开思路 、 显得很呆板 ， 没有灵魂 、 缺少灵气 。（ 四 ）“ 老把式 ” 跟不上 “ 新变化 ”社会环境 、 学生身分 、 现实需求带来的新变化 ， 给

　职业院校学生思想政治教育技能招式带来了新挑战 。

　俗话说:给人一碗水自己要有一桶水 。

　反观职业院校

　学生思想政治教育,教师不注重探索研究 ， 只有 “ 半桶

　水 ” 的现象仍然存在 。

　有的缺态度 ， 备课很多 、 原创很

　少 ， 写教案东拼西凑 ， 搞教育照本宣科,没有深入细致

　思考 ， 不结合学生实际,只为完成课时任务;有的缺厚

　度 ， 思想政治教育课程内容逐年革新 , 而授课教师并

　非一成不变 , “ 老手 ” 教师创新动力不足 , “ 新手 ” 教师

　虽有本领但理论功底 、 授课艺术积累起来还需时间 ；

　有的缺威信 ， 自己讲的和自己做的不一样 ， 甚至参加

　授课评比精心准备 ， 为学生上课则简单敷衍,形象威

　信缺失 。二 、 、 准确把握职业院校学生思想政治教育的现实

　意义职业院校作为新时代思想政治教育的前沿阵地 ,

　学生思想政治教育成效事关社会主义现代化事业的

　成败,事关科教兴国 、 人才强国战略的实现 。

　为此 ， 必

　须把准学生思想脉搏的关键点,找准思政教育质效的

　着力点 ， 从根本上认清加强学生思想政治教育的必要。（ 一 ）

　落实科教兴国战略的现实需要党的十九大报告指出 ， 要坚定实施科教兴国战

　略,培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才 、

　科技领军人才 、 青年科技人才和高水平创新团队 。

　职

　业院校学生肩负着科技进步的重要使命 ， 只有抓好大

　学生的思想政治教育 ， 才能为国家输送合格的科技人

　才 ， 才能增强我国的科技实力 ， 才能使我国在国际科

　技竞争中占有优势 。

　因此 ， 加强职业院校学生思想政

　治教育对于加快和推进我国社会主义现代化宏伟目

　标 ， 确保中国特色社会主义事业长盛不衰具有深远的

　战略意义 。（ 二 ）

　推 动职业教育 改 革的迫切需要党的十八大以来 ， ******站在党和国家发

　展全局的高度 ， 把职业教育摆在了前所未有的突出位

　置 。

　当前 ， 改革进入攻坚阶段 ， 最关键的是要抓住以

　人为本 , 落实 “ 立德树人 ” 根本任务 , 以德为先 、 以德励

　才 、 以德成才 ， 培养学生成为德才兼备 、 全面发展的技

　能和素质共有的全方位人才 。

　因此 ， 加强思想政治教

　育是职业教育改革的迫切需要,职业院校学生必须紧

　紧围绕 “ 培养什么人 ” 和 “ 怎样培养人 ” 这两个核心 ,

　始终坚持以学生为本 ， 以提质培优 、 增值赋能,不断积

　累丰富的理论与实践经验 。（ 三 ）

　增强学生自身素质的内在 需 要建设有中国特色社会主义伟大事业 ， 发展社会生

　产力和经济文化不是最终目的,人的全面发展才是最

　终目标 ， 才是最高原则和最高评价标准 。

　促进学生综

　合素质全面发展,是职业院校学生思想政治教育的价

　值所在 , 我国社会发展需要更多全面发展的当代大学

　生,他们除了掌握必要的科学文化知识 ， 还要有较高

　的思想道德素质和身心健康素质 , 而思想政治素质尤

　为重要 ， 决定着职业院校学生的发展方向 , 并对其他

　素质起到推动和提升作用 71 。三 、 职业院 校学生 思想政治教育新路径职业院校学生思想政治教育是篇大文章,也是一

　项长期的任务 。

　***指出 ， 思想政治教育说起来重

　要 、 形式上抓起来不难 ， 但要真正取得成效就不容易

　了,关键是要突出其时代性和感召力 。

　这一重要指示

　为职业院校做好学生思想政治教育指明了方向 、 提供

　了依据 。

　为此 ， 必须积极顺应时代潮流 ， 跟上时代脚

　步,合上学生思想节拍 。（ 一 ）

　职业院校学生思想政治教育应注重适应时

　代 ， 增强感召力“ 今日头条 ” 的口号就是 “ 你关心的才是头条 ” ,

　最大的亮点就是 “ 投你所好 、 送你所需 ” 。

　思想政治教

　育主题应当像 “ 头条推送 ” 那样回应关切 。

　一是直奔

　活思想 。

　***指出 ， 思想政治教育要取得实效 ， 就

　要奔着现实问题和活思想去 。

　如果思想的 “ 活鱼 ” 没

　有抓住 ， “ 病根 ” 没有找准 ， 即使讲得滔滔不绝 、 头头是

　道,也入不了学生的心坎 。

　思想政治教育应当善于察

　言观色 、 见微知著 ， 严格按照党和国家教育方针的前

　提下 , 紧贴现实问题和活思想 , 准确分析学生平时言

　谈举止 ， 把学生所思所盼所忧所惑弄清楚 ， 切实把准

　活思想脉搏 ， 对症下药开方子,才能确保思想政治教

　育扣人心弦 、 直击痛处 、 药到病除 。

　二是直面利益链 。

　马克思曾说 ， 人们奋斗所争取的一切 , 都同他们的利

　益有关 。

　现实热点问题最牵动人心 ， 抛开现实问题讲

　大道理 ， 不直面学生成长进步等涉及切身利益的热点

　话题,思想政治教育就会 “ 离天近 、 离地远 ” ， 就成了

　“ 故事会 ” 。

　思想政治教育应当牢牢把握学生 “ 为谁而

　学 ” 的问题 ， 向现实热点问题延伸聚焦 ， 触及思想和灵

　魂 ， 激发思想认同 ， 发挥出巨大引领功效 。

　三是直接

　答疑惑 。

　问题是时代的声音 ， 问题是工作的导向 。不

　针对问题的思想政治教育注定是低效的 , 应当善于把

　学生关注的热点敏感问题引入课堂 ， 通过面对面的答

　疑解惑 ， 不断矫正学生思想偏差 ， 树立正确导向 。

　思

　想政治教育的威信就在于能够解决现实困惑 ， 困惑解

　决的越多 ， 教育越有说服力,在这个过程中 , 学生思考

　102兰州职业技术学院学报 第 37 卷问题的角度 、 认知问题的方式 、 解决问题的能力不断

　进化演化 ， 这才是思想政治教育育人成长 、 教人成才

　的真正体现 17 。（ 二 ）

　职业院校学生思想政治教育应注重内容设

　定 ， 增强亲和力注重提高教育 “ 养分 ” ， 增加内容的 “ 含金量 ” 是

　关键 。

　为此,思想政治教育内容应当像 “ 精神富矿 ” 那

　样营养丰富 。

　一是根据教育对象制定计划 。

　职业院

　校需要教授哪些思想政治教育 ， 作为 “ 需求侧 ” 的学生

　感受最深 、 最有发言权 。

　因此 ， 课程带头人应当依据

　上级文件精神 , 提前搞好调查研究 ， 洞悉学生内心 “ 饥

　渴 ” ， 针对他们的急需确定教育内容 ， 真正让学生感受

　到 “ 当主人 ”“ 唱主角 ” 的存在感和归属感 。

　应当把握

　学生渴望成才的兴奋点 ， 多提供知识 “ 富矿 ” , 必要时

　实行 “ 分餐制 ” ， 针对不同专业 、 不同年级学生的认知

　特点 ， 因时 、 因地制宜 ， 因人利导 ， 不千篇一律 ， 解决好

　“ 吃不饱 ” 和 “ 吃不了 ” 的问题 。

　二是运用生 动 故事活

　跃课堂 。

　故事是点燃智慧的 “ 火焰 ” ， 它能让思想政治

　教育在课堂焕发出生命力⑷ 。

　例如 ， ***在莫斯科

　演讲时 ， 就讲述了前苏联飞行员来华并肩作战的故

　事;在谈到中非关系越来越近 ， 就举 《 媳妇的美好时

　代 》 在坦桑尼亚热播的例子 ， 这些故事生动有趣 ， 很容

　易让听众从内心受到感染 。

　这就启发我们可以运用

　故事来活跃课堂 ， 使教育有声有色 。

　特别是要有一双

　善于发现在学生生活中美好事物的眼睛 ， 并灵活运用

　这些 平常小 事讲出大道理 。

　三是注重 语言 魅力激发

　活力 。

　青年学生具有独特的时代特性,喜欢追求新颖

　和潮流 ， 而幽默诙谐 、 耳目一新且接地气的言语 ， 不仅

　能传递出 “ 与时俱进 ” 的气息 ， 更能引起学生共鸣 。

　为

　此 ， 如果能够在讲课时恰到好处地引用网络热词语

　句 ， 既能活跃课堂气氛 ， 又能拉近与学生的距离 。

　比

　如 ， “ 生活不止眼前的 苟 且 ， 还有诗和 远 方 ” “ 明明可以

　靠脸吃饭 ， 却偏偏要靠才华 ”

　“ 放弃不难 ， 但坚持一定

　很酷 ” 等网络语句 , “ 奥利给 ”

　“ 硬核 ”

　“ 逆行者 ” 等网络

　热词 。

　其实无论 使 用 哪 种形式 ， 只要充分发挥语 言 魅

　力 ， 把语言用活 ， 让学生想听 、 爱听 、 愿听 ， 就能真正把

　思想政治教育渗透到学生心里 。（ 三 ）

　职业院校学生思想政治教育应注重创新形

　式 ， 增强吸引力一堂好的思想政治教育课 ， 应该是融思想性 、 知

　识性和趣味性于一体 ， 使受教者对授课内容可听 、 可

　信 、 入心 、 入脑 ， ...

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