2023年度部编二上语文妈妈睡了说课稿,菁选2篇

部编二上语文妈妈睡了说课稿1　　《妈妈睡了》课文原文　　妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。　　睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈下面是小编为大家整理的2023年度部编二上语文妈妈睡了说课稿,菁选2篇,供大家参考。

部编二上语文妈妈睡了说课稿1

　　《妈妈睡了》课文原文

　　妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

　　睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

　　睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

　　《妈妈睡了》语文教案

　　【教学目标】

　　1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。

　　2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。

　　3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。

　　【教学重点】

　　1.识字学词。

　　2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

　　【教学难点】

　　通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学时数】

　　两课时

　　【设计思路】

　　教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢?她长什么样子?(请同学说)那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。

　　二、课文练读查读

　　1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。

　　3.请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。

　　出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。

　　4.选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。

　　5.开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。

　　出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

　　6.自由读课文，达到正确、流利。

　　7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。

　　出示齐读要求:全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读正确。

　　三、集中识字学词

　　1.齐读词语。

　　哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外

　　2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。

　　3.出示生字，指名读，齐读。

　　4.交流识字方法

　　(1)形声字识字：哄、吸、粘、额、脸

　　这几个字有什么特点?(形声字)，谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。(这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。)摸摸自己的脸在哪里?

　　(2)多音字：

　　发 fa： 发芽 发现 粘 zhan 粘住 粘在

　　fa： 头发 理发 nian 粘性 粘土

　　(3)归类识字：润、汗、沉、沙

　　这几个有什么共同点?对都是“氵”旁，都和水有关。

　　你还知道哪些带有氵的字?江、河、湖、海、满、流、池

　　(4)识记生字

　　再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。

　　(5)全班齐读生字。

　　四、整体感知课文，完成填空。

　　同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的?学生完成填空

　　睡梦中的妈妈( )。

　　睡梦中的妈妈( )。

　　睡梦中的妈妈( )。

　　五、指导写字。

　　出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。

　　(1)让学生观察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。

　　(2)教师示范，学生认真观察。

　　(3)学生描一对二写三

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、复习生字词

　　师：这节课我们继续来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词掌握的怎么样，有信心接受考验吗?

　　1.师出示词语，开火车读。

　　师：看来词掌握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗?

　　2.出示生字开火车读。

　　二、精读指导

　　师：看来同学们字词学得不错，这节课我们继续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。

　　(一)精读第1、2自然段

　　1.指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评价他读得语气怎么样?

　　教师指导：

　　A.睡梦中的妈妈怎么样(美丽)?上面的同学读出美丽了吗?(没有)。

　　B.再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。(明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸),指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么?(弯弯的小路，弯弯的月牙)明亮的( )

　　C.出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”怎么也在睡觉了?(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美)。

　　D.通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。

　　弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

　　弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。

　　E.妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读?指名读、齐读。

　　(二)精读3、4自然段

　　1.用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。

　　2.指名读第3段，读出睡梦中的妈妈(好温柔)。

　　师：谁能说说温柔是什么意思?一般的时候会用来形容什么人?

　　脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢?

　　师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。(指名读)

　　3.指名读第4段，读出睡梦中的妈妈(好累)。

　　师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?

　　生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

　　师：是啊，妈妈多累啊!大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种恬静读出来。

　　整体回归：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。

　　三、拓展阅读

　　孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不容易，妈妈都是爱孩子的，文中的小作者也学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有很多。我们再读这一篇——请大家打主题丛书108页，大声朗读《棉鞋里的阳光》，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢?你喜欢谁?

　　同学们，你们知道哪天是母亲节吗?你喜欢这个日子吗?

　　请大家打主题丛书，102页《母亲节》，大声朗读，齐读。

　　“母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢?

　　四、写字指导

　　出示三个字“哄、脸、沉”

　　(1)引导学生观察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字注意什么，(书写时注意左窄右宽的特点。)

　　(2)范写“脸”字。

　　(3)学生描一对二写三

　　《妈妈睡了》教学反思

　　《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累三部分让学生体会妈妈的爱。

　　一、联系生活实际，理解文本

　　让学生感知妈妈的“累”这部分，“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活?学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

　　二、抓关键词，理解文本

　　学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他人的朗读中对 “明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：谁最会读书了，能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想，在课文中找到写妈妈慈祥的句子，在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。

　　三、读中感悟伟大的母爱

　　教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈”，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主，延续课文内容。一方面把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的"地方;另外，启发学生以后该怎样回报妈妈对自己的爱。

　　这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。

部编二上语文妈妈睡了说课稿2

　　教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

　　3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

　　教学重点：

　　1、识字学词。

　　2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

　　教具准备：

　　歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们为了放松一下，我们来听一首歌。录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）随音乐一起边拍手边唱这首歌唱得是谁呀？（唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来*时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》。

　　我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

　　2、生自由练读。

　　（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

　　（2）指名朗读。指导长句子的朗读。

　　A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

　　B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

　　这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

　　三、由扶到放，自主识字

　　1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

　　2、学生以小组为单位，互相读生词。

　　3、去掉拼音，学生认读生词。

　　4、开火车读。抢读。

　　5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？

　　6、学习写字

　　指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。

　　四、通读全文。

　　第二课时

　　一、读中感悟，体会深情。

　　师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？

　　生：分段朗读课文自由发言：

　　（1）睡着的妈妈真美丽

　　（2）妈妈睡着时很慈祥

　　（3）师：（板书）说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？

　　师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？

　　生：从书中找相关的词句

　　（1）明亮的眼睛

　　（2）红润的脸

　　（3）弯弯的眉毛

　　师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？

　　生：弯弯的小路，弯弯的月牙？

　　师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？

　　生：（可能）我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美？

　　师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？

　　生：读4、5段。除了这些，你还知道了什么？

　　生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。妈妈总给我唱催眠曲。

　　师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。

　　生：齐读4、5段。

　　师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？

　　生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔？

　　师：那我们还可以说谁慈祥？

　　生：爷爷很慈祥。姥姥很慈祥。

　　师：看来，“慈祥”是来说长辈的，谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈？

　　生：“妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意”师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？

　　生：可从书中找句子：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”也可以用自己的话说说。

　　师：连睡着时都想着自己的孩子，那你的妈妈*时怎么样？

　　生：（可能）*时妈妈也总给我讲故事。妈妈*时总给我做饭。生病时妈妈照顾我。

　　师：多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美妈妈？指名读6、7段。

　　师：除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样？

　　生：睡梦中的妈妈好累。

　　师：谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？

　　生：找词句：呼吸、那么、深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道？

　　师：妈妈为什么这么累呀？

　　生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班？

　　师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读要注意什么？

　　生：（可能）温柔点，大能太吵？

　　师：谁来试试指名读8、9段妈妈睡着了，这时你在做什么？

　　生：自由读1、2、3段找出“我也看着妈妈”师：为什么用“也”这个字？

　　生：因为妈妈就是这样看着我睡觉的。

　　师：这说明什么呢？

　　生：（可能）妈妈关心我妈妈爱我我也向妈妈学

　　师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。指名读1、2、3段。

　　师：妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？

　　生：自由发言

　　师：真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧。

　　二、小结

　　妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

　　三、再读课文，升华情感

　　1、同学学得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？

　　2、生自由发言

　　3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？

　　4、生自由动情发言

　　生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！

　　生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

　　5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很*凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

　　6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

　　三、作业设计：

　　1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？

　　2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

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