2023年度《序列推理》数学教案3篇【精选推荐】

《序列推理》数学教案1　　活动目的　　1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。　　2，培养初步的判断推理能力。　　活动内容　　一、自主探索，发现物体的排列规律。　　1，提供丰富的操作材料，分组下面是小编为大家整理的2023年度《序列推理》数学教案3篇【精选推荐】,供大家参考。

《序列推理》数学教案1

　　活动目的

　　1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。

　　2，培养初步的判断推理能力。

　　活动内容

　　一、自主探索，发现物体的排列规律。

　　1，提供丰富的操作材料，分组操作。

　　2，摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。

　　3，摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。

　　二、探索活动的交流。

　　1，提问，你是怎么排的？

　　2，引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。

　　3，讨论和小结，练习表述：XX和XX是按照XX顺序排列的。

　　提示：排序的方法有很多种，出了按形状，颜色，数量等特称排序外，还可以按照方位，类别等特征进行。

　　三、小小设计师

　　1，运用自己有排序知识，给毛巾，床单，手绢等设计花边或者图案。

　　2，请孩子介绍自己设计的作品，说明图案的排列规律。

　　提示：鼓励孩子大胆发挥想象，进行“设计”，*只需提示要按照规律排列图案。

　　活动要点：

　　1，观察大自然具有规律的排序现象，是这一部分知识学习的真正意义。

　　2，带着问题观察事物，将所学到的知识渗透并运用到生活中，以激发孩子的学习兴趣，促进其创造能力的发展。

《序列推理》数学教案3篇扩展阅读

《序列推理》数学教案3篇（扩展1）

——《种花》数学教案3篇

《种花》数学教案1

　　【设计意图】

　　最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

　　【活动目标】

　　1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

　　2、对数学活动感兴趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动准备】

　　蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）

　　【活动过程】

　　1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律。

　　“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”

　　“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

　　师幼：很整齐，像排着队。

　　第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）

　　第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）

　　小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

　　2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

　　“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”

　　①空地1：黄花黄花黄花黄花……

　　②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

　　3、活动评价。

　　老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

　　表扬做的好的幼儿。

　　请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

　　带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

　　【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

《种花》数学教案2

　　活动准备：

　　1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

　　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　　3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

　　活动过程：

　　一、 讨论活动

　　1、导入

　　今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？

　　2、幼儿讨论

　　哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

　　你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

　　4、请个别幼儿说一说

　　幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

　　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

　　二、认识花园

　　我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

　　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？

　　三、种花

　　1、认识标记

　　我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

　　我们要怎么种花才最好呢？

　　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

　　师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

　　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

　　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

　　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

　　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

　　师：在花园里你还发现了什么？

　　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

　　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

　　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？

　　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

　　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

　　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

　　2、幼儿操作

　　四、赏花

　　和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　　五、结束活动

　　我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

　　评价：

　　在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。

　　“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。

　　整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来

　　活动目标：

　　1、 能按颜色标记帮花朵分类。

　　2、 学习根据点数和花朵匹配。

　　3、 发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

《种花》数学教案3

　　【设计意图】

　　最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

　　【活动目标】

　　1、能在活动中找出花的"规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

　　2、对数学活动感兴趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动准备】

　　蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）

　　【活动过程】

　　1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律。

　　“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”

　　“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

　　师幼：很整齐，像排着队。

　　第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）

　　第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）

　　小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

　　2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

　　“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？”

　　①空地1：黄花黄花黄花黄花……

　　②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

　　3、活动评价。

　　老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

　　表扬做的好的幼儿。

　　请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

　　带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

　　【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

《序列推理》数学教案3篇（扩展2）

——大班数学教案量的推理3篇

大班数学教案量的推理1

　　教学目标

　　1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。

　　2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

　　教学重点：

　　运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。

　　教学难点：

　　培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。

　　教学过程

　　一、复习。

　　有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果?

　　二、新课。

　　1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几?

　　给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息?

　　师：你们首先确定哪行哪列的数?先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几?怎么想的?B是几?怎么想的?接着该怎么填?

　　2、订正答案。并说理由。

　　3、做一做。

　　在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?

　　4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。

　　三、练习。

　　1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几?其他方格里的数是多少?

　　2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几?其他方格里的数是多少?

　　3、动笔练习，完成书上第6、7题。

　　四、课堂小结：

　　今天你有什么收获?你们做这样的题是不是很有兴趣?

大班数学教案量的推理2

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，

　　并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

　　活动重难点：感知正方形的面积守恒

　　过程：

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的*台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

大班数学教案量的推理3

　　活动目标：

　　1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

　　2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

　　2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

　　活动过程：

　　一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。

　　结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。

　　1、导入：

　　师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。”

　　2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

　　(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”

　　(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”

　　(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”

　　(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

　　师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”

　　二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

　　引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。

　　1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。

　　①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求

　　师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?”

　　“我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”

　　②根据幼儿的"测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

　　师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”

　　2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

　　①猜测及讨论。

　　师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”

　　②引导幼儿与同伴合作，共同探索。

　　师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”

　　“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

　　③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。

　　师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”

　　④幼儿演示，教师小结。

　　三、结束语：

　　教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。”

　　延伸活动：

　　想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)

　　师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”

　　“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”

《序列推理》数学教案3篇（扩展3）

——小学数学教案3篇

【精选】小学数学教案3篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学数学教案3篇，欢迎大家分享。

小学数学教案 篇1

　　学习目标(三维目标)知识与能力：了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

　　过程与方法：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，

　　情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点难点：1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学生能正确的读、写100以内的数，掌握比较大小的方法，会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。

　　2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

　　教学准备挂图、小棒

　　课时安排2课时

　　教学过程

　　第（1）课时

　　一、创设情景，观察情景图

　　1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

　　2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。

　　3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？

　　学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？

　　二、提出问题

　　看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？

　　三、解决问题

　　1、想一想，这些数字你想怎样记？

　　2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

　　3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。

　　4、相信你会把这些数字读得非常正确。

　　5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

　　6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来

　　7、：通过读数和写数，你都有什么发现？

　　揭示：读书和写数，都从高位起。

　　四、应用拓展

　　1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

　　2、“自主练习”第1题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

　　3、“自主练习”第2题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？

　　小组交流。

　　全班汇报。

　　五、课堂：今天你有什么收获？

　　第（2）课时

　　一、创设情景，提出问题

　　1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？

　　2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。

　　二、解决问题

　　1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”

　　2、学生独立思考。

　　3、小组交流想法。

　　4、全班交流，充分展示学生的思维过程。

　　三、拓展应用

　　1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。

　　2、“自主练习”第5题。

　　（1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。

　　（2）在理解图意后列式计算。

　　（3）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。

　　（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。

　　3、“自主练习”第7题。

　　（1）、先让学生明白题意。

　　（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

　　（3）鼓励学生说己的想法。

　　四、课堂：

小学数学教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过对20以内退位减法的复习，使学生能比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。

　　2、鼓励学生通过观察、探索。培养学生思维的发散性和深刻性。

　　3、通过学生对20以内退位减法的观察比较，归纳整理，发展学生的逻辑思维能力。

　　4、培养学生的竞争、合作意识，让学生在和谐的课堂气氛中获得成功的体验。

　　教学过程：

　　一、课前活动，集中注意

　　1、学生根据教师的指示做动作。如：举起右手，指指眼睛，点点嘴巴2、

　　小朋友们，今天我们一起来做练习。

　　2、做到眼到、口到、耳到、手到学习，好吗？

　　（设计意图：根据一年级学生注意力集中时间较短的特点，教师充分调动学生身体各部分器官，用动手、动眼、动口等调动学生的学习兴趣，集中学生的兴趣进入学习状态。）

　　二、运动感官，学习新课

　　1、动动你的眼睛，找一找（第1题）

　　（1）、把差是6地算式一组一组地说出来。

　　小组合作完成。

　　（2）、找一找，这些算式的非列有什么规律？根据规律，你能很快找到差是7、8、9的算式吗？说一说。

　　2、动动你的嘴巴，说说写写（第2题）

　　（1）看图，明确题意：一图四式。

　　（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。

　　（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。

　　（4）订正答案。

　　3、动动你的手，算算写写（第2题）

　　（1）明确要求：看谁算得又对又快。

　　（2）学生独立完成。

　　（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。

　　5、动动你的脑子，想想算算

　　A：第4题

　　（1）明确题意：根据图写算式。

　　（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。

　　（3）列算式解答，写在课堂作业本上。

　　B：第5题：

　　（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。

　　（2）学生书写得数。

　　（3）订正答案。

　　（4）说说自己发现的规律。

　　C：第6题：小松鼠采松果。

　　（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：你们真能干，一共采了12个松果。松鼠弟弟说：哥哥猜得多，我只采了5个。亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？

　　（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。

　　（3）口头列算式解答。

　　（4）写在书上。

　　D：第7题：旅游公司汽车出租情况。

　　（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？

　　（2）学生根据题意自己解答。

　　（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。

　　（设计意图：通过学生各感觉的主动参与，将所学知识有效的"融合在活动中。）

　　三、小结：

　　小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

小学数学教案 篇3

　　设计理念：

　　1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中触摸数学。

　　2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。

　　3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。

　　教学目标：

　　1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。

　　2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。

　　3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。

　　教学流程：

　　一、 欣赏日记，揭示课题

　　同学们，五一长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？

　　对，里面有很多的量。比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。（板书：量的计量单位）

　　[通过这个环节的教学，让学生体会生活中处处都有量，每天都在接触各种计量单位，新课的出示显得非常自然]

　　二、 检查自学结果，整理计量单位

　　1、师问：我们已经学过哪些量的计量？

　　2、 复习长度、面积和体积单位。

　　（1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？

　　容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书）

　　教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？

　　（2）、猜一猜：（投影出示）

　　A、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？

　　B、用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多少长？

　　（3） 复习进率。

　　让学生填写第118--119页长度、面积和体积的进率。

　　提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量间的进率有什么特点吗？

　　学生回答后，老师就把这三句话推荐给大家：

　　每相邻两个长度单位之间的进率是10；

　　每相邻两个面积单位之间的进率是100；

　　每相邻两个体积单位之间的进率是1000。

　　师问：如果你是小老师，你要提醒同学们注意哪些计量单位之间的进率呢？（强调*方千米、公顷、*方米等单位间的进率）

　　练习口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上适当的计量单位的名称：

　　一枝铅笔长176（ ）， 一个篮球场占地420 （ ）

　　一张课桌宽52 （ ）， 一个火柴盒的体积是21（ ）

　　六（1）班教室的面积约是48 （ ），一种保温瓶的容量是2（ ）

　　4、复习质量单位

　　检查自学，同桌相互批改，反馈自学情况。

　　提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克？称哪些物体重量一般要用克？请你观察：老师手里的一袋食用盐大约重多少？一袋味精呢？

　　你能举例说说生活中哪些物体的重量是1吨吗？

　　（象我们学校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1吨）

　　5、复习时间单位及进率。

　　时间过得真快，上课至现在已经有十多分钟了，我们常用的时间单位还有哪些呢？请同学们交流汇报第119页上的内容。

　　师：看了这张表格，你还有什么问题要考考大家？（学生问：1个世纪有多少天？老师鼓励他们课后去计算一下）

　　脑筋急转弯：小明今年五年级啦，今年的2月份刚过了第3个生日，你知道他是几月几日出生的吗？他今年几岁呢？

　　你知道今年是闰年吗？为什么？如何判断*年还是闰年呢？

　　（3） 关于时间问题，老师也想考考你：完成练习二十五的第6题，反馈校正。

　　[这些计量单位的复习，老师充分发挥了学生学习的主动性，在自学思考的基础上，让学生联系生活实际，说说计量单位，估算多少计量单位，在重点、难点处精心设计练习，同桌学习、小组探究，自学提问，学生学得兴趣盎然，较好地掌握了这些计量单位。]

　　6、复习名数的改写。

　　估算一下：教室黑板的长是多少（4米），宽呢？（1.20米）

　　象1.20米，就叫做名数，名数有单名数与复名数之分，请你分别写一个，同桌交流一下。

　　在实际计算中，我们要进行名数的改写，名数之间的改写要注意些什么？看书，在书上找到相关的句子。

　　完成书上的例题1。邀请同学上台进行讲解(强调解题的过程)

　　讲评时强调两点：一要注意：什么单位之间的改写。

　　二要注意：他们之间的进率是多少。

　　７、巩固练习：完成书上的做一做。

　　教师小结：这里的每组题有什么联系与区别？要注意些什么？

　　[名数的改写是一个难点，在学生尝试练习的基础上，教师让学生当小老师，上台讲解。旨在给学生独立思考的空间，让每个学生都积极参与到学习中来，在学生讲解的基础上，教师再强调注意点，改变了学习方式，培养了学生自学能力。]

　　四、综合练习，巩固知识

　　游戏练习：

　　1、在老师的材料袋里摸一张纸条，然后考考你的同学：

　　（1）、一张邮票的面积大约是8*方分米。（ ）

　　（2）、每年都是365天。（ ）

　　（3）、小明的身高约是1.56米，体重约是39克。（ ）

　　（4）、一个油桶的容积是20*方分米。（ ）

　　（5）、体积单位比面积单位大。（ ）

　　（6）、2．25时=2小时25分（ ）

　　2、投影出示：把左右两边相等的连一连：

　　4吨500千克 2时15分

　　4吨50千克 2时9分

　　4．05吨4 1/20 吨 2.15时 2 3/20时

　　4050千克 2 1/4 时

　　4500千克 215分

　　4 1/2 吨 135分

　　五、走进生活，拓展应用

　　同学们，今天我们学习了什么内容？你有哪些收获呢？下面我们一起来玩一玩，请你拿出自己带的实物，观察一下，用今天学到的数学知识向大家介绍一下你获得的信息。好吗 ？

　　[通过交流，让学生明白生活中到处有数学知识，较好地掌握了计量单位。学生在轻松愉快的氛围中巩固了新知。]

　　教后反思：

　　这是一节复习课，教学时我把目标定位于让学生在一定的生活情景中进行学习，而不是让他们死记硬背记计量单位及进率，这与新的课程标准强*学过程应该让学生亲历，让他们经历深层思维的形成过程是相吻合的。主要有以下几个特点：

　　1、创生教材：教学时，教师一方面提供了大量的教具、实物，让学生对抽象的计量单位有一定的理解，同时，让学生自带实物进行学习，学生在*时吃的暑片、可乐等实物上见到了克、千克（g、kg）、升、毫升等计量单位，对新课的学习产生了浓厚的兴趣，同时也真正触摸了数学，拓展了课堂知识。

　　2、激活学生：课堂上，这些计量单位的复习是在学生自学反馈的基础上完成的，老师只是帮助梳理了一下，真正把学习的主动权交给了学生，学生学得非常轻松。教师是真正意义上的组织者、引导者。

　　3、评价激励：教学过程中的师生评价、小组评价、同桌评价等等，让学生经历了对生活经验的感悟过程和对数学知识的思考过程，在学生亲身感受的过程中，较好地实现了本课的情感目标。

《序列推理》数学教案3篇（扩展4）

——小班数学教案3篇

【精选】小班数学教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小班数学教案3篇，希望对大家有所帮助。

小班数学教案 篇1

　　通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

　　引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

　　[活动重点与难点]

　　如何将相关的物品图片对应摆放。

　　[活动准备]

　　1、“小明家”背景图两幅。（室内、室外）

　　2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

　　室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

　　红线一条、小旗一面。

　　教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数）

　　动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）

　　学具：

　　第一组：将相关物品一一匹配。

　　每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：

　　牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤

　　牙刷 毛巾 花 椅子 钉

　　第二组：找朋友。

　　每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：

　　床 脸盆 桌子 碗 花 锤

　　被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉

　　第三组：找对子。

　　每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：

　　床 碗 桌子 脸盆

　　被 筷子 椅子 毛巾

　　（白） （绿） （红） （黄）

　　[活动过程]

　　集体活动：

　　认识日常生活中的几种用品。

　　给物品排队。

　　再认识另几种物品。

　　学习一一对应排列相关物品的方法。（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：**和**做朋友。

　　小结：

　　集体复述：**和**做朋友。

　　小组活动：

　　第一组：一一对应摆放物品。

　　第二组：找朋友。

　　第三组：找对子。

　　活动评价：

　　游戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1）学习手口一致点数1—5，说出总数。

　　2）尝试按数取物，感受数与量的关系。

　　3）体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。

　　4）让幼儿学习简单的数学题目。

　　5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。

　　活动准备：

　　红、绿、黄糖若干

　　活动过程：

　　一、游戏：找宝贝（糖宝宝）

　　1）今天糖宝宝来和小朋友做游戏，它们都躲起来啦，大家去找找吧。

　　2）提醒幼儿要仔细地寻找，听到信号回到座位边。

　　二、集中数数：

　　1）你们找到了什么？让糖宝宝排排队，数一数有几颗？

　　2）请幼儿数一数、说一说：你有几颗糖宝宝？

　　幼儿介绍，教师展示教具，集体数数验证，要求能手口一致点数，说出总数。

　　3）区别最大的数和最小的数

　　4）幼儿听信号按数取物，感受5以内数与量的关系，要求听清楚老师的信号。

　　三、请幼儿品尝糖果，给于成功的鼓励

　　四、游戏：

　　糖宝宝找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后，糖宝宝按老师的信号找到相应的朋友并拥抱在一起。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册活动过程：

　　一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏"捉迷藏"。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59-60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。

《序列推理》数学教案3篇（扩展5）

——大班数学教案3篇

【热门】大班数学教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

　　一．活动目标

　　1、 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

　　2、探索标记要求在圈里面的相应数量的物体

　　3、 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣

　　二． 活动准备

　　白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔。计数表等

　　三．活动过程

　　1、 游戏导入

　　师：孩子们你们都玩过套圈游戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧，今天我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁愿意来试一试？（不同颜色的圈）

　　请小朋友套圈

　　师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？

　　看，我今天还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。圈真

　　好玩，我也想玩呀，有没有谁愿意来跟我PK一下的？

　　这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？

　　2、白板演示双圈交叉过程（学习）

　　师：刚才XX拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。

　　我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。

　　我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？

　　师：套圈游戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈游戏啦

　　今天，我们要做一回记录员，帮他们记录成绩，好吗？

　　小猫小狗套中了几个罐子宝宝呢？谁来说说看。。。。同意不同意

　　刚才我们已经学会了交叉部分电的罐子宝宝它既是属于红圈也是属于绿圈，所以小猫中了几个？小狗中了几个？

　　好它们打*了，接下来继续看，这一次呢？谁来帮他们记录一下成绩？你们搜同意吗？

　　那我们数一数验证一下好不好？先数哪里？先数数交叉部分的罐子宝宝。

　　因为交叉部分的罐子宝宝即属于红圈也属于绿圈，对吗？

　　交叉部分的罐子宝宝可不能忘记记录咯。

　　3．幼儿协作，兔宝宝站圈。

　　师：套圈游戏那么好玩，妈 妈带着兔宝宝也来玩这个游戏了呀，不过他们玩的不是套圈而是站圈。瞧，来了几只图宝宝？

　　三只兔宝宝要来站着两个圈，我们来看看兔妈 妈又什么要求。

　　谁来说说看，兔妈 妈的要求是什么？

　　哦，她说绿圈里面数出来要有两只兔宝宝，红圈里面数出来也要有两只兔宝宝，

　　三只兔宝宝要怎么站，才能完成兔妈 妈的要求呢？谁来想一想？帮兔宝宝

　　谁愿意来试一试？先想想怎么站？刚才我们已经学会了一个新本领哦！

　　交叉部分的馆子宝宝即在红圈里也在绿圈里。这个本领很神奇哦，有可能要用到它哦！

　　噢，像这样一只兔宝宝完全站在了交叉部分的站法你们同意吗？我们来数一书验证一下数交叉部分。有没有完成兔妈 妈的要求呢？

　　小兔子真开心，兔妈 妈又要来考考小兔啦！瞧着一回兔妈 妈又什么要求呢？

　　这可怎么办呢？想一想，瞧，我在后面桌上已经帮你们准备好了三只小兔子和两个圈。过一会儿就请你们帮三只小兔站一站，完成兔妈吗的要求好吗？请你们到后面找个地方做一做，去吧。试一试，要是放好以后可以数一数验证一下哦，完成了就回到座位上坐好。

　　幼儿协作白板，谁来帮徒宝宝站一下，对不对？数一数验证一下，你们有都做对吗？我们给做错的小朋友5秒钟时间去改一改好不好？看清楚了吗？好，请你到后面继续帮小朋友站一站。

　　都帮兔宝宝站好圈啦！那谁来前面帮兔宝宝站一站呢？很聪明很能干噢，有些人做错了，

　　那我们也给5秒钟的时间改一改。

　　4、合作游戏站圈乐

　　师：今天兔宝宝玩站圈游戏玩的很开心你们想不想玩呀？

　　等一会儿就请4个小朋友为一组，来战这两个圈，做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑点把它贴在相应的记录表的位置上，听清楚了，吗？记得要数一数，红圈有几个人，绿圈有几个人，老师已经在地上画好了两个圈咯。大家战刀圈外准备好。准备好了吗？请你们站到圈里面去，站定了就不要动咯。然后看一看你们是在什么位上好啦？数一数绿圈里有几个人，红圈里有几个人。完成的小朋友我们回到座位上去。哪一组愿意来介绍一下？好，说一说你们是怎么站的？你们这样站之后红圈里有几个人，绿圈里有几个人呀？有没有跟他们是一样站法的呀？谁再来介绍一下，我们一起帮他数数，这样站之后红圈内有几个人，绿圈内有几个人？还有3组不一样，那休息一会儿我们下课以后继续交流好不好？

　　总结：

　　原来不一样的战法我们数出来的数量也不一样，今天我们学的本领都会了吗？

　　师：那这样吧，我们来一场比赛怎么样，先听清楚我们的要求哦

　　请你们4个人为一组，跟着标记圈来站圈，然后我给你们20秒时间20秒后站定就不能更改了，然后再看一看哪一组小朋友站的是正确的。正确的那一组可以得到一面小红旗，最后再看一看，哪一组红旗最多就胜利，好吗？立正，到圈外准备好比赛就要开始了

　　第一轮游戏：绿2红3

　　时间到了，不能更改了，看看正确答案，哪一组站对了？（白板移红旗）

　　第二轮：

　　站好了自己数一数，别灰心后面还有题目呢！瞧一瞧哪一组对呀！今天后面来了这么多客人老师，他们也想来玩站圈游戏呀！每一组去请一位客人老师来加入你没日你的比赛好不好？准备好了，吗？

　　第三轮：

　　时间到站定之后我们来看看正确答案，有了老师的加入果然不一样！我们中场休息一下，回到座位。三次比赛之后，我们的结果如何？让我们来记录下比赛结果。XX暂时领先，你们还想不想继续比赛？后面的挑战越来越难了哦！你们有信心吗？好的，加油！3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题*室跟你们的好朋友继续玩这个游戏好不好？立正向后转，跟各位老师再见。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

　　2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的.购物计划与同伴分享。

　　活动准备：

　　1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

　　2、记录表格若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。

　　导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”

　　（1） 教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。

　　提问：

　　①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”

　　②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？”

　　③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”

　　2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。

　　（1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》

　　（2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。

　　（3）出示记录表，讲解记录方法。

　　请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”

　　（4）探究20元钱的多种兑换方法

　　教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的…… ）

　　3、制定并分享购物计划

　　（1）提问：

　　①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？

　　②每种商品多少钱？你想买什么？

　　（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法

　　引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）

　　（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。

　　活动延伸：

　　1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。

　　2、活动区活动：

　　（1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。

　　（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。

　　附表1：20 元组合记 表

　　姓名：

　　钱币面值 （ ）个 一元 二元 五元 十元

　　附表2：购物计划记录表

　　姓名：

　　商品名称

　　（可用图表示） 价格 合计

大班数学教案 篇3

　　目标：

　　1、学习看年历，能看懂年历上的数字所表示的年、月、日和星期。

　　2、在年历上找到自己的生日，体验年历给我们生活带来的方便。

　　准备：自制一本XX年的大年历。

　　过程：

　　一、学习看年历

　　1、这些是什么？家里都有吗？

　　2、出示方法的年历：看看、说说年历上的数字。

　　（1）XX表示什么。

　　（2）XX年里有几个月，怎样识别1——12月。

　　（3）看看、读读一个月里的日期。

　　3、识别年历上的汉字一、二、三、四、五、六、日，说说他们表示什么意思，双休日是哪几天，并从汉字排列的数字寻找辨认星期的好方法。

　　二、在年历上寻找节日

　　寻找熟悉的节日：国庆、劳动节、儿童节、元旦

　　1、年历上找国庆，发现先找月再找日的顺序。在试着寻找其他即日。

　　2、继续寻找以上节日分别在星期几，有没有遇到双休日。

　　3、国庆节放假7天是哪7天，从星期几到星期几。

　　三、在年历上找出自己的生日日期

　　1、说说自己的生日是几月几号，星期几。

　　2、在日期上贴上自己的名字。

　　3、分辨哪些小朋友可以在幼儿园过生日，哪些小朋友生日正逢双休日。

　　4、谈论：要想在年历上记住哪些日子（例如：节日、父母、或同伴的生日等），有什么办法让年历提醒自己（在年历日期上做记号等），体会年历是我们的好帮手。

　　四、延伸

　　请在个别化学习中，看看年历上，还有哪些秘密，看看哪些日子也值得纪念。

《序列推理》数学教案3篇（扩展6）

——数学教案认识日历

数学教案认识日历1

　　活动目的：

　　1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和*月，大月有31天，小月30天，*月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。

　　2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.日历一大张

　　2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

　　活动过程：

　　一、出示

　　老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。

　　二、认识日历

　　1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

　　2、幼儿看黑板上的大日历，回答问题：

　　a、一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格子里的数字来回答)

　　b、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因吗?师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月*，……(老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。

　　3、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

　　三、幼儿尝试看日历

　　1、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。

　　2、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园?(5天)包括星期六和星期天，一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。

　　3、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：2008年你们有多大了?那时你们想干什么事?(请幼儿自由发言。)

　　四、巩固提问：

　　一年有多少天?一年有几个月?大月是多少天?小月是多少天?*月是几月，有多少天?一星期有几天?

　　回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

　　五、各种日历展览

　　告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。

　　最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。

　　活动延伸：

　　1、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

　　2、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

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