2023年度四季雨诗歌3篇

四季的雨诗歌1　　雨　　今秋的雨颇是烦扰　　扰乱人间心事多少　　一场一场一遍一遍　　尘世就一层一层褪尽铅华　　临窗而望的女子啊　　她秋水脉脉静看漫天细雨飘零　　可曾想那日他檐下抚琴许我有朝一日铺就十下面是小编为大家整理的2023年度四季雨诗歌3篇,供大家参考。

四季的雨诗歌1

　　雨

　　今秋的雨颇是烦扰

　　扰乱人间心事多少

　　一场一场一遍一遍

　　尘世就一层一层褪尽铅华

　　临窗而望的女子啊

　　她秋水脉脉静看漫天细雨飘零

　　可曾想那日他檐下抚琴许我有朝一日铺就十里红妆不曾谢幕

　　风霜无情

　　只不记年月

　　让岁月负了疮疤

　　换了容颜

　　韶光一去万里

　　妖娆不在

　　流年轻弹……

　　眼眸中凌厉一如既往

　　雪夜归来的人看她画像旧漾

　　宣纸微微泛黄

　　恍然不记是何日诺言何日难说别离

　　好似一瞬间

　　青丝尽换成了白发

　　谁又能留住

　　往时依依杨柳

　　何来如今哀思雨雪又纷纷

　　梦人说梦

　　梦中之梦

　　却见她时嫁做他人之妇

　　可说这是因缘无常

　　可说这是阴差阳错

　　只恨命运做作

　　有心不和相悦之人

　　她一生期盼的

　　红妆十里不过不是他为她而设

　　秋雨绵绵更加

　　是谁唱着长恨之歌

　　咫尺间相思

　　老天你这算是同情可怜之人？

　　你看她妆颜未变

　　你看她笑漾依旧

　　思念却遥遥无期

四季的雨诗歌2

　　诗雨

　　哗啦哗啦

　　你还没有等我防备

　　叟一下就坠入我的心里

　　一开始你还像细针

　　慢，慢慢

　　我听清了你

　　你顺着清浅的屋檐

　　欢快地哼着我不能解读的天籁

　　雨， 你呀

　　真是个性急的人

　　还没有等我想清

　　你就这样

　　竟迫不及待与夜拥抱亲吻

　　我在以往的岁月里读你

　　你从无数文人骚客的笔尖里＂逃离 ＂

　　有人把你化成离别

　　有人把你带进油纸伞姑娘走过的.雨巷

　　更有人骂你是恶魔

　　夸你是花针

　　也许最后你累了

　　以至于睡我在书里

　　今夜我还听到你的啜泣声

　　我想 现在你睡在大地刚健的肌肤上

　　一定不会害怕孤独

　　你听 那田地里不倦歌唱家们

　　正在激动得鼓掌欢迎

　　夜里 你也不要害怕

　　我为你开一盏不灭的灯

　　独守你那颗易碎的心

四季的雨诗歌3篇扩展阅读

四季的雨诗歌3篇（扩展1）

——《雨的四季》 教案3篇

《雨的四季》 教案1

　　一．看图激趣

　　小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了（出示画）

　　提问：图上画得是什么季节？你是怎么看出来的？

　　今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。板书课题，齐读。下面就让我们一起走进美丽的四季吧！

　　二．趣味读文，训练说话

　　1．熟读全文

　　（1）同桌借助拼音和插图合作读文

　　（2）检查自读效果——齐读

　　（3）老师领读全文

　　（4）同桌对读，（一人读一个季节）比比谁读得好

　　2．指导朗读，训练说话

　　（1）选择自己最喜欢的季节段落，有感情的读一读

　　（2）师：谁喜欢春天，能读读描写春天的段落吗？（其他人边听边看图）

　　◇你们发现了什么？（草芽绿绿的，尖尖的）

　　◇指导朗读

　　◇师：春天来了，草牙尖尖，小鸟飞来了，他会对草牙说些什么呢？（生发挥想象自由说）

　　◇师：你还从那些地方知道春天来了？（生联系实际说）

　　（3）师：谁喜欢夏天呢？喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。

　　◇夏天来了，荷叶又大又圆，小青蛙跳上荷叶会说些什么呢？（生发挥想象自由说）

　　（4）谁喜欢秋天呢？（指名读，其他人看图）

　　◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬？

　　◇全班表演读。

　　◇指名表演读。（生自由发挥）

　　（5）展示雪人图：老师最喜欢小雪人了，你们喜欢吗？秋天过去了，冬天来了，小朋友们就可以堆雪人了，现在请小朋友们自学写冬天的句子，学习方法是这样的，先有感情的读读这一节，读懂后再表演表演，好吗？（生自学）

　　（6）指名上台表演读，其他孩子作评委，评出“小小表演家”

　　（7）再次出示四季图，引导学生边看图边背诗文。（齐背——同桌互背互演——齐声表演读）

　　三．课外延伸——“我是小诗人”

　　师：小朋友们都是背诵大王，那你们还想当小诗人吗？那就让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗？（学生可以背以前背过的诗，可以自己编形式不同的小诗，老师都给予鼓励）

　　四．游戏识字

　　1．小黑板出示生字：你认识哪些字宝宝，是怎么认识的？（生介绍自主识字方法）

　　2．借助拼音，读自己不认识的字。

　　3．师随意指生字，全班赛读。

　　4．师出示“秋、叶、肚”引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加、减一减、变一变的方法记生字。

　　5．开火车认生字。

　　6．“登山游戏”认字卡

　　7．“钻山洞游戏”认词卡

　　五．拓展延伸

　　课前小朋友已画了自己喜欢的季节，同学们原不愿意展示给你的同伴们？要给他们介绍一下你画了什么？（生自由介绍画）

《雨的四季》 教案2

　　这是一堂试验课。笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。

　　三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

　　教学这节课的内容共制定了以下4个教学目标：

　　1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。

　　2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。

　　3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。

　　4、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

　　本节课的导入设计得简洁而巧妙，先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。让学生很快进入课情，再从以下四句诗引入：

　　“青苗且喜逢甘露，无端电闪泻如洪，泣草悲花涕泪流，天水骤凝飘瑞祥”。

　　四句诗分别描写的是四个季节的雨景。根据学生的生活经历，可让阅读分辨，教师可加以引导或暗示，师生依据话题互动，活跃课堂气氛，很快进入正题，果然学生极有兴趣地很快分辨出来了四个季节的雨景。

　　由诗歌欣赏过渡到对题目的解读，让学生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的区别，从而加深对文题的理解：赋雨以鲜明的个性和不羁的生命。为证明雨确实是有个性，有生命的，让同学们辨析两组象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中对雨的描述性文字：“凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书”。余光中《听听那冷雨》，让众多学子静静谧谧听听那反复无常的冷雨，近距离感受一下雨脾气的放纵、发泄与展露，学生即可对雨有了感性和理性的双重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“语言美”来详析课文，分别从春、夏、秋、冬四个季节，结合多媒体课件，运用优美而贴合文字的图片，让学生在搜寻信息的同时获得审美愉悦感：可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句烂调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。……虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了。但是我始终喜欢冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨无违。”

　　当教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;欣赏画面(读懂课文)朗读课文配乐，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

　　春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)

　　夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)

　　秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、 沉思)

　　冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)

　　(作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的语句值得认真品味。作者写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

　　梁遇春的《春雨》又是另一番景象。“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上”。听雨也只能满足听觉上的感受，视觉当然也不能错过，再从梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨气空，而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。“春雨”给我们每个人的印象不一样，可是春雨还是原来的春雨，它一点没变，所变者是我们各个人，是我们欣赏的眼光各有千秋。这不，春雨映入梁遇春的眼帘，在他的心灵底版上留下奇特的影像，这雨不像朱自清《春》里的雨那样清纯，也不像郁达夫《故都的秋》里的雨那样轻灵、飘忽，而让人感觉它写得挺“另类”的。难怪人们认为梁遇春的散文很有个性，这个性大概主要来自梁氏的独特感觉。

　　余光中的《听听那冷雨》中引用的典故：风入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。剑门道中遇微雨”。陆游 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门”。再感受一下余光中笔下的“秋瓦冷雨”的诗意和“冬季白雨”的单纯：“雨天的屋瓦浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击乐与滑音密织成网，谁的千指万指在按摩耳轮。“下雨了”。温柔的美人来了，她冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的晶体在无风的空中*旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了”。静静地，细细地，甚至深情地朗读，全部心神投入课文情境中，想像那飘飘洒洒、清新湿润的雨幕在你身边张开、合围，体验神思飞扬、灵魂净化的感觉……你一定会受到强烈的感染的。我们通过“听”，充分感受了大自然的雨诉诸的听觉形象，并延及嗅觉和触觉，领略了丰富复杂深刻的感受。作者为什么如此钟情于听雨?他从雨中听到了哪些东西(浅层的和深层的)?另外，有很多叠词，纷至沓来，铿然有声，琅琅上口。其实这些叠词多数是大家习用的，但进入本文中便获得了鲜活的生命力;还有些是作者随文独创的，又十分妥贴，无生硬感。

　　对比余光中《听听那冷雨》 让学生展开想象的翅膀，想象一切和雨有关的、有情趣的事物，大家不约而同想到了雨伞，这个再普通不过却总让大家忽视的“雨伴”，找了两段与梁遇春《春雨》的文字来形容这个“雨伴” ：而无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。任雨点敲在黑布伞或是透明的塑胶伞上，将骨柄一旋，雨珠向四方喷溅，伞缘便旋成了一圈飞檐。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的.。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，联想到“听雨人生”。 正如有的专家说：梁遇春“他写得潇洒自如，跌宕多姿，秀丽妩媚，玲珑剔透……犹如汇成一条淙淙流淌的小溪，既是那样的清澈见底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩来，给读者留下了生动的印象。”一首蒋捷的词，升华了整个课堂：《虞美人》，宋 ，蒋捷 。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。

　　在本节课结束时，教师善意点出学生作文中的毛病;对比名家散文，指导学生要写出好文字必须细心观察，用心写作之外还要加上真情流露。

《雨的四季》 教案3

　　这是一堂试验课。笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。

　　三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

　　教学这节课的内容共制定了以下4个教学目标：

　　1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。

　　2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。

　　3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。

　　4、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。

　　本节课的导入设计得简洁而巧妙，先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。让学生很快进入课情，再从以下四句诗引入：

　　“青苗且喜逢甘露，无端电闪泻如洪，泣草悲花涕泪流，天水骤凝飘瑞祥”。

　　四句诗分别描写的是四个季节的雨景。根据学生的生活经历，可让阅读分辨，教师可加以引导或暗示，师生依据话题互动，活跃课堂气氛，很快进入正题，果然学生极有兴趣地很快分辨出来了四个季节的雨景。

　　由诗歌欣赏过渡到对题目的解读，让学生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的区别，从而加深对文题的理解：赋雨以鲜明的个性和不羁的生命。为证明雨确实是有个性，有生命的，让同学们辨析两组象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中对雨的描述性文字：“凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书”。余光中《听听那冷雨》，让众多学子静静谧谧听听那反复无常的冷雨，近距离感受一下雨脾气的放纵、发泄与展露，学生即可对雨有了感性和理性的双重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“语言美”来详析课文，分别从春、夏、秋、冬四个季节，结合多媒体课件，运用优美而贴合文字的图片，让学生在搜寻信息的同时获得审美愉悦感：可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句烂调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。……虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了。但是我始终喜欢冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨无违。”

　　当教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;欣赏画面(读懂课文)朗读课文配乐，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

　　春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)

　　夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)

　　秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、 沉思)

　　冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)

　　(作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的语句值得认真品味。作者写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

　　梁遇春的《春雨》又是另一番景象。“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上”。听雨也只能满足听觉上的感受，视觉当然也不能错过，再从梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨气空，而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。“春雨”给我们每个人的印象不一样，可是春雨还是原来的春雨，它一点没变，所变者是我们各个人，是我们欣赏的眼光各有千秋。这不，春雨映入梁遇春的眼帘，在他的心灵底版上留下奇特的影像，这雨不像朱自清《春》里的雨那样清纯，也不像郁达夫《故都的秋》里的雨那样轻灵、飘忽，而让人感觉它写得挺“另类”的"。难怪人们认为梁遇春的散文很有个性，这个性大概主要来自梁氏的独特感觉。

　　余光中的《听听那冷雨》中引用的典故：风入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。剑门道中遇微雨”。陆游 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门”。再感受一下余光中笔下的“秋瓦冷雨”的诗意和“冬季白雨”的单纯：“雨天的屋瓦浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击乐与滑音密织成网，谁的千指万指在按摩耳轮。“下雨了”。温柔的美人来了，她冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的晶体在无风的空中*旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了”。静静地，细细地，甚至深情地朗读，全部心神投入课文情境中，想像那飘飘洒洒、清新湿润的雨幕在你身边张开、合围，体验神思飞扬、灵魂净化的感觉……你一定会受到强烈的感染的。我们通过“听”，充分感受了大自然的雨诉诸的听觉形象，并延及嗅觉和触觉，领略了丰富复杂深刻的感受。作者为什么如此钟情于听雨?他从雨中听到了哪些东西(浅层的和深层的)?另外，有很多叠词，纷至沓来，铿然有声，琅琅上口。其实这些叠词多数是大家习用的，但进入本文中便获得了鲜活的生命力;还有些是作者随文独创的，又十分妥贴，无生硬感。

　　对比余光中《听听那冷雨》 让学生展开想象的翅膀，想象一切和雨有关的、有情趣的事物，大家不约而同想到了雨伞，这个再普通不过却总让大家忽视的“雨伴”，找了两段与梁遇春《春雨》的文字来形容这个“雨伴” ：而无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。任雨点敲在黑布伞或是透明的塑胶伞上，将骨柄一旋，雨珠向四方喷溅，伞缘便旋成了一圈飞檐。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，联想到“听雨人生”。 正如有的专家说：梁遇春“他写得潇洒自如，跌宕多姿，秀丽妩媚，玲珑剔透……犹如汇成一条淙淙流淌的小溪，既是那样的清澈见底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩来，给读者留下了生动的印象。”一首蒋捷的词，升华了整个课堂：《虞美人》，宋 ，蒋捷 。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。

　　在本节课结束时，教师善意点出学生作文中的毛病;对比名家散文，指导学生要写出好文字必须细心观察，用心写作之外还要加上真情流露。

四季的雨诗歌3篇（扩展2）

——四季的雨_3篇

四季的雨_1

　　古人咏自然美，皆爱风花雪月，而我独钟情于雨。在我眼中，每种雨都会有一种独有的情韵。

　　最缠绵的莫过于春雨，它是那么轻柔，那么温情。在淡淡的春雨中结伴散步，这是一种不错的享受。

　　最惬意的莫过于夏雨，它是那么突然，那么热烈。在哗哗的暴雨中洗涤心灵，心中的烦躁一扫而光。

　　最潇洒的莫过于秋雨，它是那么飘逸，那么疏放。在霏霏的烟雨中悠然沉思，你会体会到人生魅力。

　　最沉重的莫过于冻雨，它是那么冷峻，那么令人愀然。在咚咚的阵雨中追溯往昔，将追忆你失去的惆怅。

　　密密的雨点驱散了大都市的喧哗、嘈杂和沉闷，于是往日眼中狭窄的街道，变得宽广了。漫步在轻灵的雨中，洗尽心中的浊尘，万物渐显明亮纯洁的光泽：绿的更绿，红的更红。一把把七彩的雨伞，宛若亭亭玉立的少女，点缀出满街万般的风情。

　　我为什么喜欢雨？因为它迷蒙而含蓄？因为它充满生机？因为它总是快快活活？因为它……其实我也不知道！

　　雨是自然现象，但也是审美景观，古往今来有许多文人骚客用生花妙笔来赞美它，比如“小楼昨夜叉春雨”，比如“斜风细雨不须归”。

　　那么，在小作者眼里，雨又是一番怎样的美景呢？

　　作文以春夏秋冬四时特征，全面地描写和赞美了雨的形象，并从中生发出不同的人生启迪，富有诗情画意。

　　作者说，对于雨他其实“什么都不知道”。这是正话反说，欲扬故抑，是在说明雨的内含丰富含蓄。只是，“将追忆你失去的惆怅”，语意有些令人费解。

四季的雨_2

　　春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季更替，景色千姿百态。四季的雨，风情万种，变化多端。

　　春雨如雾如烟，缠缠绵绵。春雨沙沙地下，那是云妹妹和大地哥哥在通电话，正诉说着积攒了一个冬季的悄悄话。悄悄话钻入土壤，唤醒了睡梦中的种子，种子乐呵呵的伸出了嫩芽。悄悄话湿润了麦田，麦苗儿笑眯眯地换上了绿油油的新装。悄悄话飘入果园，千棵万棵果树的枝头绽放出一团团、一簇簇五颜六色的鲜花。悄悄话在池塘的水面上激荡，漾起一圈圈调皮的波纹，乐坏了水底的鱼儿和水面的鸭儿。悄悄话飞入人们的心田，那可是甘醇的蜜呀，甜醉人们播下的丰收的梦想和希望。

　　夏雨如痴如醉，叮叮当当。夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。夏雨打到脸上的，像一块小石头扔到脸上，很疼的。

　　秋雨若隐若现，朦朦胧胧。秋天的雨，有时细细绵绵的飘扫在大地，有时却像发哮似的降散。秋雨是丰收果实的使者。下了秋雨，农民伯伯就乐呵呵迎来了丰收的日子。

　　冬雨若即若离，冷冷清清。冬天的雨，像一位害羞的小姑娘，很少露面的。它常常化作漫天飞雪，絮絮扬扬地飞舞在天空中。这时候，孩子们可高高兴兴的打雪仗了。

　　四季的雨，生命的雨。它是大自然的颜料，染绿了春，染红了夏，染黄了秋，染白了冬。它是大地的营养品，在雨水的滋润下，世界绚丽多姿，光彩夺目，我们也在雨露中慢慢长大！

四季的雨_3

　　嘀嗒嘀嗒，下雨拉。雨儿一滴一滴地溅满地面，为那干枯的地面涂上一层滋润霜。老一辈的人总说：“城市里真正懂得欣赏雨的人没几个呢！”

　　的确！真正懂得欣赏雨的人有几个呢？没几个！每当我看见城市里的雨不景气地落在地上，和黑黑的烟尘搅在一起，而那些站在上面的人们，一个个踮起皮鞋、提着长裙时，我便不由为那可怜的雨感到悲哀。城市里的人总不喜欢雨，总嫌它麻烦，又要撑伞，又怕弄湿衣饰……

　　但我例外。只要在下雨的时候，听听雨的足音，读读雨的韵味，想想雨的感觉，你会发现不同的季节里，有着不同的雨……

　　春季的雨——清。雨渐渐地大起来，但还是细细的雨。漫步在雨中，就像你的伙伴，在一旁淅淅簌簌地为你伴奏，带你穿过时光的隧道。那声音是清脆的、清晰的、清醒的，它为你陶冶情怀，塑造清如止水的性格。

　　夏季的雨——灵。雨哗啦哗啦地下着，下着，一会儿大起来，一会儿又小了。听，仔细地听，那雨的精灵在歌唱，在歌唱雨的旋律，一会儿高昂、激烈，一会儿低柔、温和。再仔细听，默默得听，随着精灵的歌声中的歌魂，溶入空气、溶入世界的灵气，实在灵极了。

　　秋季的雨——幽。雨淅沥淅沥地下着，润湿了大地，清洗了空气，消除了怨气。那幽深的雨给人宁静、舒适、幽雅。万物沉浸在雨中，森林显得更幽暗，城市显得更幽静，大山显得更幽深周围的环境显得更幽雅。这是秋季里的一场幽然的雨，它使秋天变得更幽了。

　　冬季的雨——雅。雨在冬季很少露面，大概是怕冷吧！但它每次出现，总给人惊喜，还给人雅致的好心情。它带着古色古香的雅气，这是白色的冬天，是幽雅的冬天的一场雅雨。

　　雨依然嘀嗒嘀嗒地下着，趁着雨未停，人未休，日未落时，仔细地用你的心去看看雨的清、听听雨的`灵、闻闻雨的幽、想想雨的雅，从而感受雨的心曲。

四季的雨诗歌3篇（扩展3）

——四季雨的作文3篇

四季雨的作文1

　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是最美的。

　　春天，经过一场春雨的洗淋，每一棵树仿佛都从昏睡中醒来。他们用手臂揉揉睡眼睁开特别明亮的眼睛。来端详这个美妙的世界。这时小草也像刚冬完眠的蚯蚓似的翻动起来简直就像一层绿茵茵的起伏的波浪。呼吸变得畅快，空气也格外的新鲜。只有这一场雨，才完全赶走了冬天，才使世界充满活力。

　　夏天，就别有一番特点了。夏天的雨热烈而又粗狂。有时天上聚集几朵乌云，有时一点预告都没有，雨就哗哗地下了起来。真像一个调皮的小孩子。不过，雨这么一下，暑气就消了一大半，只有这一场雨才使人们在炎热的夏天感到一丝凉意。

　　秋天，雨便变得端庄而又沉思了。像害羞的小娃娃，不敢出门。

　　冬天，雨化成了美丽的"雪花，她显的自然而又*静。像圣诞老人，悄悄得给你带来今年的最后一份礼物。

　　啊！雨，我爱恋的雨啊！你一年四季都在我面前流动你给人们带来了许多惊喜。只有在雨中，我才能真正地感受到这个世界的美好！

四季的雨诗歌3篇（扩展4）

——四季的雨作文10篇

四季的雨作文1

　　四季的雨是丰富多彩的，也是优美动人的，每个季节的雨都有自己的"特点，春天的雨淅淅沥沥，夏天的雨哗哗啦啦，秋天的雨滴滴答答，冬天的雨噼里啪啦……

　　“随风潜入夜，润物细无声。”春雨绵绵，既如那细密的针尖，也如那轻盈的羽毛，滋润万物。春雨伴随着姗姗来迟的春姑娘，带给大地一片生机。春笋和小草都迫不及待地从土里钻出来，柳树也用着温柔的春雨，清洗自己那长长的头发。春雨过后，空气中还有淡淡的花香，令人陶醉其间。

　　”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”夏雨倾盆，像个淘气的小孩子，脸说变就变，雨前电闪雷鸣，雨中激潮澎湃，雨后清新凉爽，雨滴像是在荷叶上演奏交响乐，动听极了。

　　“空山新雨后，天气晚来秋。”秋雨淅沥，好似一位大画家，红色的枫叶，金色的田野，橙红的果园，五颜六色的菊花……无一不是它的作品。仔细闻一闻，发现秋雨还有一股甜蜜的味道，甜甜的菠萝、香香的梨子……令人回味无穷。

　　“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雨化雪，宛如一位老奶奶。寒风虽刺骨，但也给孩子们带来了欢笑。调皮的小朋友大朋友，都会忙着堆雪人、打雪仗，只有松竹梅三人站在冬雨中，骄傲地抬起头。

　　四季的雨是丰富多彩的，每一种雨都有自己的优点。让我们用这双善于发现美的眼睛，去探索大自然的奇妙景色吧！

四季的雨作文2

　　当雨在不同的季节时，就会有不一样的风采。四季的雨，各有各的.特点。

　　春天的雨，是温柔含羞的。春天的雨虽然雨点小小的，但是密密麻麻的。当小雨点落到人们身上时，凉丝丝的，舒服极了！当小雨点落在小水坑里，“叮”的一声，溅起一颗“小水晶”。千万滴小水点“沙沙沙”地落下来，汇聚成一条条“小溪”。

　　夏天的雨，是豪迈奔放的。有时天上聚集几朵乌云，又是一点儿预告都没有，雨就“哗哗”地下了起来。可真像一个调皮的小孩子！不过，雨这么一下，暑气消去了一大半。

　　秋天的雨，是淅淅沥沥的。落到我们身上一点儿也不疼。落在树叶上，发出了“沙沙”的声音，好像同学们写作业时铅笔发出的声音，也好像大树爷爷们正在开演唱会。

　　冬天的雨，是透彻冰凉的。冬雨总是与雪从天而降，也许是雪的伴侣吧!冬雨没有春雨那么温柔，也没有夏雨那么豪迈，更没有秋雨那么淅沥。冬雨只想告诉人们：“天冷了，多穿点衣服。”

　　我爱这四季的雨！

四季的雨作文3

　　我喜欢雨，喜欢那些时而柔情；时而粗犷；时而端庄；时而*静的雨。雨给人也带来了不一样的感受。

　　春雨，“滴滴答答”地下着。春雨就像一位美丽的小姐姐，轻轻地走过，洒下一串串晶莹的珍珠。春雨姐姐走过花园，桃花更红了，梨花更白了，杏花更粉了。春雨姐姐走过田野，轻轻地对小种子们说：“小种子，该发芽啦！”然后踩着一片五彩祥云，向更辽阔的天边飞去。

　　夏雨，跳着热情四射的舞来到了人间，它把大地踩得“哗啦啦！哗啦啦！”响。它把我们带到了一个热情似火的世界。它轻轻一吹，“呼呼呼呼”，台风就来了。它右手一挥，洪水也跳着舞来了。给人们带来了快乐和灾难。

　　秋雨，像一位端庄的贵夫人，带着一丝忧虑，来到了人间。看着树叶离开了它的大树妈妈，秋雨心里总有一种说不出的忧伤。秋雨走过田野，一切都是丰收的景象；秋雨走过果园，果子们都露出了兴奋的笑脸。

　　冬雨，来时一点声音都没有。安静得是那么自然、那么和谐。它看着一本雪花做的书，沉思着。一片雪花滑过它白皙的脸庞，滑进了它的手心。又转眼间化做了一滴水，从天上掉了下来。接着，无数的雨点从天上划了下来。

　　四季的雨，各有各的味道；各有各的特点；各有各的美……

四季的雨作文4

　　四季的雨有的大，有的小，有的令人愉快，而有的令人烦恼。

　　春天的雨像一个温柔的小姑娘，滴在脸上暖暖的，痒痒的。春天的雨还给大自然带来了生机，它让柳树姐姐梳理她的长辫子，它让小草从土里露出了嫩芽，她还让花儿绽开了美丽的笑脸。

　　夏天的雨像一个性格暴躁的男人，说发脾气就发脾气，而且发的特别厉害。但他爱东张西望，刚才还是倾盆大雨，而现在没有雨了。

　　秋天的雨像一个爱唠叨的女人，如果找到了可下雨的地方，非办下房产证不可。说下就下，而且就是不停，就是你拿金子去，它还是那样的下。

　　冬天的雨像一个又大又粗的鞭子，狠狠的抽打着你，又冰又痛。而有时会冰冻成冰雹，可以把人砸死，可以把房子砸塌。

　　春天雨滴在身上很舒服，人人喜欢，而夏天的雨给人们带来了不少麻烦，秋天的雨就是下不完，让我们待在家里没事干。

　　这就是四季的雨，这些大小不均，各种各样的雨，给我们的生活增添了无穷的乐趣。

四季的雨作文5

　　四季的雨，是奇妙的，是有趣的。春天，淅淅沥沥;夏天，大雨滂沱;秋天，秋雨绵绵;冬天，雨量较少。

　　春天的时候，甘甜的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像丝线一样长，像用筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。种子张开了嘴巴，细细地品味着乳汁的甜蜜;含苞待放的花蕾笑了，包含着幸福的泪珠;柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢;小溪乐了，荡漾起了笑的涟漪……当春雨轻轻地抚摸着我的脸庞时，我简直都无法去形容那种舒适的"感觉了。

　　夏天的时候，当快要下起倾盆大雨[注:雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。]的时候，人就会感到异常的闷热，十分不舒服。等人们还没有反应过来是，天上就像已经打翻了墨水瓶一样，黑色的乌云飞快地蔓延过来。一阵狂风吹来，大雨就像箭一般光闪闪地从天上射落下来了。好大的雨呀!小树在狂风中乱晃，拼命地支撑着它纤细的身体;本来高高地盘旋在树枝上的牵牛花，此时也被甩了下来，粉红的衣裙也沾满了泥污。

　　秋天的时候，下起一阵雨，如果不撑伞走在大街上的话，雨水就会打在脸上，很舒服，还会感到一丝丝的凉意，感到冬天的脚步声越来越近了。

　　冬天的时候，很少下雨。一般都是雨露中掺杂着一些小冰晶，好看极了!当小冰晶落到伞上时，就宛如沙子打在雨伞上一样。

　　四季的雨，是美丽的，是神奇的，我喜欢它们!

四季的雨作文6

　　雨在我们的生活中是很常见的。因为常见，它仿佛也变得有了人情味。雨并不一定很讨人喜欢——夏天炎热的时候它死活不来；春天在人们需要沐浴阳光的时候它可欢了，一抓就是一把儿——像调皮的孩子，成心和你做对似的。

　　不过，可别因为这点便厌了他，他也会不高兴的。其实雨也有不同的性格，只不过还没被几个有心人发现。

　　春天的雨水多，只不过春天的雨都是凄凄的。特别是清明那段时间，走在街上，头上阴阴的乌云压得人喘不过来气儿。不久，淅淅沥沥的，一场雨正好截住你，想逃也逃不开。看着街上的人都匆匆往家赶，你心里可是还在想着”清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“。不过在这儿，没有酒家，更没有杏花村，你得独自品尝这份凄凉。

　　夏天的雨来得急不用说的。经常会发生这样的事儿：在外面散步，天空中响着一声闷雷，接着划过一道不算短的闪电，豆大的雨点便开始急急地往下砸了。可能中间只隔了几秒钟，雨就开始像往下倒的一样了。有好几次，我都被淋成了“落鸡汤”。

　　秋天的雨点都是欢快的，落在成熟的青菜瓜果上，就像是槌子敲打着小鼓一样，奏出欢乐的交响乐。农作物吮吸完“甘霖”。个个变得精神抖擞，颗粒饱满、壮实。石榴咧开了嘴向农民伯伯笑；高梁深深弯下了腰，表达了它们对农民伯伯的敬意。秋雨在一旁看着这一些，可高兴了呢！

　　冬天的雨很轻柔——因为它们都是以神奇的六角形——雪，呈现在大家眼前的。这其中可有一门大学问！一片雪很轻、很小、很薄，但上天派下了千千万万的冬之使者，它们聚到一起，便铺成了厚厚的一片，让孩子们有了玩耍的好去处。瞧！雪地上，几个孩子正在堆雪人！再看那边！几个孩子在雪地上打滚呢！玩得可欢了！雪继续下着，无声地把世界装扮成了一个洁白的、粉装玉砌的世界。

　　雨给我们的生活带来了诸多的便利，虽然它有时候也耍耍小脾气，但我们应该包容它，就像关爱一个顽皮的孩子一样——雨本身就是一个顽皮的孩子，不是吗？

　　听！窗外的雨还在”嘀嗒，嘀嗒“地下着呢！

四季的雨作文7

　　一年四季的雨各有各的特点，各有各的性格，引来人们无限的遐想。

　　“润物细无声”，春天来了，春雨使大地变成一幅美丽的画卷：小草听到了春雨的呼唤，迫不及待地从泥土里钻出来，好奇地观望四周；各种各样的花儿汲取了充满营养的春雨，又恢复了昔日风采；柳树也受到了这“生命水”的滋润，生出了鹅黄色的嫩芽。啊！春雨多么美好！

　　夏天的雨富有激情，性格独特：在池塘里，小鸭子享受着这凉快的沐浴，青蛙兴奋地在荷叶上跳远；时不时地，传来几阵雷声，和暴雨一起，组成了音乐大合奏；荷花在经受大雨后，变得格外楚楚动人。夏天的雨，别具一格！

　　秋雨，令人捉摸不透。在经历秋雨的拍打后，花儿失去了往日的娇艳，变得蔫头耷脑，只有那菊花，仍然孤傲地绽放着。天空呢？经过秋雨的洗礼，似乎变得更蓝了；池塘里，小鱼儿循着雨点声，在水中欢快地游荡。秋雨，多么神秘，令人神往……

　　冬雨，给人带来阵阵寒意。曾经茂盛的大树，如今历经沧桑，如同一位老人，有气无力地喘息。放眼望去，冬雨下的大地一片荒凉。冬雨，多么凄凉！

　　这一年四季的雨，全都别具一番风味，也正因如此，大自然才更加丰富多彩。我爱这四季的雨。

四季的雨作文8

　　听，春姑娘的脚步近了，可爱的春姑娘来了。春姑娘让天上不知不觉下起了春雨，春雨薄薄的，像大地披上了一层纱，滋润着大地。看，翠绿的小草从地里探出了头来，桃树上顿时冒出了一朵朵粉嫩的桃花，燕子摆着黑色的剪刀，在快到地上的低空飞来飞去。

　　夏天的雨是最热情的，它们比箭飞的还要快，人们都说夏雨像一只没头没脑的苍蝇，没有目标的到处乱窜。如果你一不小心被它打到，那就像一块砖头掉到身上，那可是很疼的。

　　秋天的雨是凉爽的，只要有一滴落在你身上，那你一定会觉得有一块冰放在你身上，但是他却能让桂树开花。大家都听过“桂子花开，十里飘香”吧，你们知道吗，这都是秋雨的功劳。还有大量的农作物，它们都是秋雨帮过忙。农民都是在春天播种，秋天收获，都是因为秋雨的功劳。

　　冬天时不时会下起蒙蒙细雨，冬天的雨是很冷酷的，你会觉得它像一个严厉的老师，时不时就对人下“狠手”，你甚至可以不说它是雨，应该是雪。一朵朵雪花飞落下来，像一朵朵棉花似的铺在屋顶上，大地上，这时的孩子们可高兴了，完全不顾冬日的寒冷，沉浸在雨雪的嬉戏中。

　　四季的雨各有各的好处，各有各的特色，它们也有自己的颜色，翠绿的春雨，深红的夏雨，金黄的秋雨，雪白的冬雨，多姿多彩，美不胜收。我爱这四季的雨。

四季的雨作文9

　　在我的家乡，一年四季有着不同的`景象，而我最喜欢的就是雨，因为它是多变的。

　　春季的雨洋溢着生机勃勃的气息。春天，万物复苏，一切都睁开了朦胧的睡眼。雨来的正是时候，给植物们提供了生长的水分，正如杜甫所说：好雨知时节，当春乃发生。春天的雨像是珍珠般的眼泪，轻柔的，活泼的，就好比跃动的音符落在琴键上，等待着乐师弹奏它所谱写的乐曲。春天的雨又是带来希望的雨，这时的雨仿佛是绿色的，看到绿色就看到了希望。

　　夏季的雨与春季毫不相似。春天是轻柔活泼的，而夏天则是热烈的。一切都是那么热闹，你听，雷公公来了，你再看天空，闪电婆婆也来了，他们仿佛是与雨一起来演出似的。夏雨就像是一位摇滚歌手，让人热血沸腾，瞬间充满活力。

　　秋季的雨有一丝淡淡的凄凉，枯叶落遍地，叫人爱怜。这时，若是下些雨会是何等之悲啊！秋天的雨更多的是稳重，它下落的速度不慢也不快。像极了一位稳重的老人。

　　冬季的雨便是那洁白的雪，它的美是一种高洁而不失优雅的美。看，在天空中他们还在跳着美丽的芭蕾舞，他就是白色的舞者，让我感受到了纯洁之美，让我的心也*静了下来。

　　家乡的雨如此多姿，我怎会不爱？

四季的雨作文10

　　雨就像一个调色板，粉色可爱，红色奔放，蓝色温柔，白色纯净，黑色狂暴。

　　雨，像千万根神奇的手指，像千万根琴弦，弹出千变万化的声音。春雨柔，滋养万物；夏雨坎坷，洒脱；秋雨苍凉，见世面；冬雨真棒。因为季节不同，心情也不同。雨很美，雨听起来更美。在诗歌和音乐中，有许多关于雨的优秀作品。线条勾勒出雨的柔和，色彩刻画出雨的美丽。音乐旋律，更通透。薄薄的雨花，像飘忽的雾气，是白色的，轻轻的亲吻人的脸，感觉微微的痒，轻轻的润湿衣服。伞如帆，在雨中浮沉；也像大翅膀，东南西北，无边无际，因为风而四处飘动。可爱的雨，滴在脸颊上，痒痒的，可以不穿雨衣在雨里走。在户外呼吸泥土的芳香，四处走走。奔放的雨，如初生婴儿的啼哭，会洒出世间所有的美好；温柔的雨，像沉默的书生，胜过声音；纯雨，落下来，倾诉你的小秘密；猛烈的雨倾诉了我心中所有的不满，让闪电像银蛇一样波动，吞噬着凉爽的太阳。然而雨还是像蜂蜜和酒一样，沁人心脾，滋养和浇灌着圣洁的灵魂。

　　春雨无声无息地落下，花儿探出头来，草儿伸直，树儿焕然一新，远处的山儿湿润了，河水上涨了。一切都那么清新自然。雨点打在窗户上，落在雨伞上，滴落在脸颊上，夹杂着桃花的清香，让人陶醉。夏雨唤醒荷叶荷花。池水的清凉，让太阳不再耀眼，不再炙热。池里的荷叶奏出跳跃的音符，节奏欢快。秋雨缠绵，大雾锁，千树萧萧，撑天的树经雨水洗礼格外苍劲。他们记录了今年的风景。远山红叶遍地，金灿灿的稻田无边无际，高贵无比。冬雨如泪。在农村，海峡*的茅屋被烟雾笼罩，粗糙的线条被雨水浸湿，强烈地扩散开来。我不知道是哪个孩子打破了碗打破了*静。望着长江，已经积满了雨水；我的心里也充满了幸福。

四季的雨诗歌3篇（扩展5）

——四季雨作文10篇

四季雨作文1

　　"最近雨就是一个“淘气包”一会走到东一会又走到西。走累了就在一个地方大“大汗淋漓”的下一阵。这让我想起四季的雨。

　　春之雨

　　春雨，是唤醒万物复苏的水，那小草听到春雨姐姐叫它就一点点伸出头来，所以说春雨贵如油!当春天里的小雨多了花草树木就卯足了精神往上长，像一个努力奋发的小女孩!还有夏天的雨一般都是毛毛细雨，让我感觉好像在那美丽的江南。有时那雨小小的雨珠像一根针，当天上落下千万颗针的时候特别壮观!

　　春雨又是很柔的，是美的!让我想起陆游的一句：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。真是太美了!

　　夏之雨

　　夏雨，就是一个淘气的小孩子，一会哭一会笑(哭时大雨倾盆，笑时烈阳当空)，阴晴不定。我记得有一天我们去玩了，这会还是晴天炎热的很，突然就飘来了一片乌云遮住了骄阳，然后大雨滴就砸了下来。哎!它就是一个笑里藏哭，哭里又藏着笑可爱的小孩子。

　　秋之雨

　　秋雨就是一个文静的“小女孩”*时安静温柔不怎么爱哭。下的也是秋雨绵绵，特别是初秋的雨送走夏日的炎热带来了凉爽。可是你一惹她，她就变成了一个女汉子!有了几分冰冷和我们冷战，有时一冷战就是几天，带着寒风吹得你起鸡皮疙瘩。她可是雨中最会冷战的大王，谁和她生气谁就死定了。

　　冬之雨

　　冬雨，是一个有着很多兄弟姐妹的男孩子，雪姐姐，冰雹弟弟。是冬天的一霸!谁惹他们了那就不得了，那个地方就会变成冰天雪!寒气逼人了!可是我最喜欢雪姐姐了，雪洁白无暇美丽极了。我喜欢在雪地里打雪仗，堆雪人了!

　　四季的雨真是多情而又多变，给这个世界增添了很多美丽!"

四季雨作文2

　　四季的雨有不同的形态，春雨是温柔的，夏雨是暴躁的，秋雨是萧瑟的，冬雨是冰冷的。

　　春姑娘踏着轻盈的脚步来了，蝴蝶翩翩起舞在花丛中，小鱼在水中嬉戏玩耍。她还带来了她的好伙伴——春雨。“沙沙沙，沙沙沙”。下起雨来了，像牛毛，像细丝，像花针。落到小溪里，“叮叮咚咚”好似钢琴弹出的自然交响曲。

　　送走了春姑娘，夏哥哥又来了，“轰隆隆”看，夏哥哥又发脾气了。他虽然是个急性子，脾气暴躁，其实呀，他可是个活力四射的小伙子么！刚才还是晴空万里，现在。，又下起了倾盆大雨。一会儿又停住了，真是让人捉摸不透！他走了，却留下了一份礼物——彩虹，映衬着蓝天白云，美极了！

　　秋爷爷迈着沉重的步子来了。他站在稻田旁，一伸手，就给稻谷染上了金色，还掀起了千层波浪。高粱都笑弯了腰呢！再走进果园里，轻轻地一摇手，就把柿子染成了红彤彤的颜色，小朋友们爬上树去摘柿子，可开心了。

　　冬天来了，带来了冰冷刺骨的风，让人不禁打了一个寒颤，可是，她却带来了晶莹剔透的雪花妹妹，可惹人爱了！雪花妹妹纷纷扬扬地飘下来，给干枯的树带来了一层银色的外衣。

　　在四季的雨里我最喜欢春天的雨，你说说你的想法吧！

四季雨作文3

　　雨滴拍打在身上是湿哒哒的，粘乎乎的，虽然我不是很喜欢这种感觉，但是我喜欢雨给大地带来的一切。我爱四季的雨。

　　春天，草地上开始冒出了尖角，花苞微微颤抖，似乎还回味着冬天的味道。天空中的乌云开始往中间聚集，空气流动的速度开始加快，我知道——春雨来了！在雨中每一棵小树都擦亮了双眼，看着空中落了一根根“苗条”的线条。鸟儿在树枝间玩耍，唱起了动听的歌，婉转的歌声唤醒了小草。小草扭动着身躯，奋力地从土地中钻出来，欢快地摆起了身子。花骨朵儿也耐不住性子了，脱下一层又一层厚厚的棉袄，成了雨中最亮丽的一道风景线。

　　夏天，那就别有一番情趣了。夏天的雨不像春天的雨那么温和，它是粗犷的，热烈的。雨滴撞击着房瓦、窗户，闯进我们的视野，驱赶了*日的炎热。柳树在雨中挥舞着手臂，知了在赞美雨后的凉爽，青蛙踩着荷叶开起了演唱会，雨滴为他们奋力鼓掌。田园中，西瓜秧在滋润下，挺起了大肚子，大口大口地喝着雨水，染甜了肚子中的红肉肉。人们坐在家中，欣赏着如同鼓点一般的音乐。

　　秋天，那是个瓜果飘香的季节。果园里，伙伴在雨中津津乐道，听得屋中的农夫笑开了花；秋雨染黄了杏叶，羞红了“手掌”；*坦的草地也被盖上了一件暗黄的.雨衣；原本单调无味的山丘，也变得风情万种了。秋雨给万物带来了不一样的感觉。

　　冬天，雨就如一匹饿狼向你伸出了尖牙，刺得脸颊有些发痛，身子颤颤发抖。雨中带风，又夹带着雪，让大地上的每一个地方都冒起了白烟，小朋友们带上了笨重的“盾牌”。也蕴藏着不一样的乐趣，冰雕在寒冷冬天里成为了一样艺术品；也是一首催眠曲，大雪哄睡了山中的动物们。

　　雨中的一切，都是那么美好。我爱这冷雨，爱它那默默无闻的牺牲精神，也爱它那滋润万物的奉献品质。

四季雨作文4

　　不知为何,雨总令我喜爱......

　　春天的雨，柔情似水，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。当缥缈的雨滴从天而降时，山变若隐若现，时而清、时而浊、时而浓、时而淡。瞧，那绵长晶莹的雨向下飘落着，扑落到水里，一朵水花便宛如仙子般绽放，水面就泛起阵阵涟漪扩散出去。柳姑娘笔直地站在河边梳头，雨一下，随着微风吹动之际，柳条飘到水面上，形成一副朦朦胧胧的山水画。

　　夏天的雨，来去冲冲。夏雨来临之际，乌云密布、天空低沉，雷公也来作怪，帮夏雨助威。随着雷公轰轰隆隆的鼓声，倾盆大雨便瓢泼而下。过不了多久，雨就停了，大地湿润而又清净，清新甜润的空气扑鼻而来，令人心旷神怡，神清气爽。

　　秋姑娘带来的雨，则让人们赞口不绝，“相逢不语，一朵芙蓉着秋雨”，秋雨带来的是菊花、芙蓉的盛开，使大地增添一份美感；秋雨带来的是庄稼稻谷的成熟，使们多了一份丰收，多一份快乐；秋天的雨似银针、如毛线，随着天气的变凉，姗姗迟来。

　　在南方，冬天的雨滋润着在冬天里生长的植物，很有爱心；而在北方，冬天的雨只得滋润在冰天雪地里坚强不屈，傲雪凌霜的梅花，让孤零零的梅花，有朋友作伴。

　　雨时而大，时而小，为大地带来了生机。然而我却喜欢她的美，她的美令我陶醉！

四季雨作文5

　　让我们为雨的无私高呼吧！——题记

　　雨，是万物的重要之物，但，世界各地，不同时间，不同的方式也决然不同，但目的是相同的。

　　我的家乡——杭州地处浙江北部，一年四季都会有雨来此拜访。

　　春天，当万物开始复苏之时，它，来了，它用它的身体，化为一滴滴贵如油的春雨，来浇灌大地，让绿叶发芽、竹笋破土、鱼儿跳跃，让桃花展开笑颜，让人们开始进行一年的劳作。雨，作为爱的使者，以它的身体，来唤醒了大地。

　　夏，当万物正受烈日煎熬之时，它，又来了，但这次不是悄悄的来，而是在狂风的簇拥夏，以漫天黑云，压迫而来。每当它j经过一地时，树木为之折腰，花儿为之凋谢。每到此时，万物就会被它摧残、毁灭。

　　秋，雨就来的少了，因为它深知，秋天的万物，更需要阳光，所以，它吧它的力量，凝聚在了冬天。

　　冬，当大地在黑夜中沉睡之时，有一位访客，来了，它静静的落在地上，树上，抚摸着万物，希望它们好好的睡觉。当人们早上起来时，大地早已变成了一片纯白色，一望无际，没错，它就是雨，但它化身为圣洁的雪花，来拜访大地。

　　雨的四季虽然简单，但它的"作用决不简单，而它的目的就只有一个，那就是∶不需回报，以自己的力量来抚育万物。

四季雨作文6

　　四季的雨都不一样，各有各的韵味。

　　春天的雨，很是轻柔。我很喜欢春雨，每当我推开窗或推开门，雨滴就打在我的脸上，就像父母轻轻地摸着我那嫩嫩的小脸蛋，真是又温暖又舒服。春雨就像一位温柔的姑娘亲吻着大地。

　　夏天的雨，像一个猛兽一样，扑向我。它的声音一鸣惊人，它滴在我家玻璃窗时，发出了“哗啦啦”的响声，让人有一种掉“石子”的幻觉！

　　秋天的雨有时细细绵绵的，有时轰轰烈烈。我喜欢那份细细绵绵，因为它既没有春雨那么小，也没夏天的雨那么大。秋雨打在身上，甚是凉快。而且秋天的雨可以帮助果实们成长，就更没有不喜欢它的理由了。

　　冬天的雨不是经常下，但要么不下，要么就是连着不停地下，让人们很无奈，甚至下完雨后还可能迎来的是雪。

　　这就是四季的雨。

四季雨作文7

　　时而温柔娴静，时而像机枪扫射，时而显得缠绵婉约，时而又那么的深沉清雅。这就是你——我喜爱的雨。

　　我爱雨，尤其是爱听雨。

　　春雨是文雅的小姑娘，悄无声息的飘洒。诗圣杜甫的一句经典名诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，诗人杜甫闲情地喝着酒，拌着春雨的洒落，小草出土的滋润声，是怎样的闲情逸致啊！

　　夏天的雨可没有春天的那样柔和，也没有那么好的脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，他就大哭，眼泪在一切可能响的东西上跳动，然后崩崩地打落在你的窗上，好像在提醒你们他要演奏一曲，同时也要邀请雷电来凑凑热闹。那时一个闷雷交加在一道闪电中。第二天，万物都显得垂头丧气没有精神的样子。

　　秋，历来被人誉为金秋。秋风，被人们誉为金风。那，我就把秋雨誉为金雨吧！在听着秋雨同时，一切都沉默了，安静了。一场雨过后，秋菊便昂首挺胸地开放着。

　　冬，在人们心中一直都是冷酷无情的。而冬天的雨却是温和的。他不慌不忙来到人间，融化着积雪残冰，为人们驱赶那无情的冬日。

　　四季的雨是那么可爱，朋友，爱上雨吧，尽情的享受他给你带来的无穷乐趣吧！

四季雨作文8

　　雨和风一样，是多变而奇妙的。

　　春孩儿悠闲地走来，身姿轻盈的她总让人感觉柔柔的.。“淅淅沥沥、淅淅沥沥……”绣花针般细的雨滴如“万箭齐发”，射在暗淡无光的土地上。哦，是春雨姐姐在轻抚着古筝，“洗了个凉水澡真舒服！”雨停了，花园里一片生机，杜鹃花红遍庭院，玫瑰显得越发红润，人见人爱的迎春花大放光彩。连作为陪衬的小草都显得格外光鲜亮丽。

　　夏姑娘粗犷地走来，大吼一声，唤醒了雷公和电母，电母射下一道闪电，雷公敲一下鼓，配合地天衣无缝。豆大的雨点洒在地上，不一会儿便形成了一个小水潭，击出朵朵白莲。大雨过后，天空露出了七彩的笑容。

　　秋天一般是没雨的，丰收的喜悦过了，就是冰天雪地的冬天，冬天为什么也没雨呢？那是因为雨点儿太冷了，被冻成了雪花或冰雹。洁白无瑕的六角雪花，完美诠释了白色简约的美，雪洋洋洒洒地下，为土地铺上了纯洁的地毯；为树戴上了雪白的帽子；为房子穿上了纯白的轻纱。无论哪里都是银装素裹，无论哪里都纯洁地一尘不染。

　　四季雨，季季美。

四季雨作文9

　　春

　　春天的雨，斜斜柔柔，斜成檐前翻飞的燕子，柔成池塘里的浅笑的涟漪。春天的雨是蒙蒙烟雨，她把大地刷新的焕然一新，叶芽儿的小手被雨水浸绿了，花苞儿的笑脸被雨水哄开了，小草儿的梦被雨水惊醒了……。春永远离不开雨那可爱的伙伴。

　　夏

　　夏天的雨，激情大方。它从骨子里散发着一股灵气。夏天的"雨缺少了春雨的温柔，多了一份夏雨的活泼。看啊！河水因夏雨的激情而鼓涨，空气因夏雨的活泼而新鲜。夏天的雨像律动的音符，时而柔美，时而激昂。

　　秋

　　秋天的雨是需要人们去感受的。它成了淅淅的小雨丝，滋润着世间万物。苹果的脸被抹红了，稻子的穗儿被擦黄了：校园的绿地被洒绿了。而那丰收的农民呢？早被秋雨给灌醉了。秋雨啊秋雨，秋天怎梦缺少了你？

　　冬

　　不必在说冬天的雨了，它化做了纷纷杨扬的大雪，飘洒的是来年麦子的丰收的希望。或许它们早已沉睡；准备着下一场曼妙的舞蹈。

　　雨，你是小河边的柳条弹奏的妙曲；你是少女那飘动的长发；你是少年那如诗的画，如烟的情。啊！雨，这美妙的雨！

四季雨作文10

　　四季雨各自有着不同的心事。

　　春雨，总是蹑手蹑脚地来到，不轻易让人发现。小时候，我总是不明白，为什么大人们欣喜地认为“春雨贵如油”呢？我看那春雨，它不紧不慢地飘过来，又飘过去，没完没了，害得我老被关在家里，真让人心烦。长大了，我才明白，原来春雨在工作呢！看，那细细的雨丝，滋润着大地，就像一位母亲用乳汁哺育着花草树木。也许正是它的付出，才让人那么喜爱它吧！

　　夏雨，总是一阵阵地来，一阵阵地去，真可谓来也匆匆，去也匆匆。大人们也许没觉得它有什么大优点，但它却给孩子们带来了无穷的乐趣。看，孩子们在雨里光着脚丫踩着，在水洼里跑啊跳啊，还把那一把把小伞撑得像一朵朵五颜六色的小花，花伞下绽放出灿烂的笑容。有时，大人们看到我们这么高兴，也快乐起来———啊，夏雨，是带来那阵阵欢笑的使者。

　　秋风阵阵，叶孩子无奈地离开了大树妈妈的怀抱，它们忧伤的心情引来了秋雨，也只有温柔的秋雨怜惜地跟在叶孩子身后，为叶孩子送行。秋雨，特别容易使那些离家的孩子想起故乡，它是游子思念妈妈的泪。

　　冬雨，带来寒冷，几乎没有人喜欢它。但它还是变幻着自己的身姿，成为漫天飞舞的雪孩子来讨人欢心。大人们哪里知道，冬雨也是个寂寞的孩子，也许只有我们这些孩子，才理解它的心情吧……

　　四季雨向我们诉说着它们各自不同的心情，我爱它们迥然各异的个性。

四季的雨诗歌3篇（扩展6）

——雨的四季阅读答案3篇

雨的四季阅读答案1

　　雨的四季

　　刘湛秋

　　我喜欢雨 ，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

　　春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

　　而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都亳不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

　　当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

　　也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候， 似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁睛一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

　　啊！雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊！总是美丽而使人爱恋的雨啊！

　　1．本文抒发了作者怎样的思想感情？

　　_______________________________________________________________

　　2．请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。

　　_______________________________________________________________

　　3．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？

　　_______________________________________________________________

　　4．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？

　　_______________________________________________________________

　　5．本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例谈一谈。

　　_______________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。（意对即可）

　　2．春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而*静。

　　3．雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的 生命 带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

　　4．夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（大意对即可）

　　5．本段语言清新、优美；描写景物、抒发感情细腻流畅；处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。（言之有理，文从字顺即可给分）。

雨的四季阅读答案2

　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

　　春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。（春雨的特点：柔情而有生机）

　　而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。（夏雨的特点：热烈而粗犷）

　　当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（秋雨的特点：端庄而沉思）

　　也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（冬雨的特点：自然而*静）

　　啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

　　啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（爱恋的理由是：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。）

　　1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？

　　答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

　　2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。

　　答：春雨的特点：美丽、娇媚；

　　夏雨的特点：热烈而粗犷；

　　秋雨的特点：端庄而沉思；

　　冬雨的特点：自然而*静。

　　3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

　　答：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

　　4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？

　　答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

　　5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

　　答：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。

　　6.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

　　答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

　　附：

　　阅读提示：

　　1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

　　2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

　　3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

　　4.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

　　题目：

　　1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？

　　答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

　　2.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

　　答案：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

　　3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(

　　答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

雨的四季阅读答案3

　　《雨的四季》

　　①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

　　②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

　　③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

　　④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

　　⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

　　⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

　　⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!

　　1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：

　　2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。(4分)

　　春雨的特点：

　　夏雨的特点：

　　秋雨的特点：

　　冬雨的特点：

　　3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?(3分)

　　4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。(3分)

　　摘录的句子是：

　　表达作用是：

　　5.雨，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。雨让作家

　　触景生情，她在中写下了母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?赞美了母爱的博大。而 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。那是作家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《 骆驼祥子》中主人公的痛苦。(2分)

　　答案：

　　1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。(2分)

　　2.美丽、娇媚 ;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而*静(4分，每答对一处1分，)

　　3.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点(3分，每答对一点给1分)。

　　4.例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：化妆了，写出了春雨的美丽与妩媚 飘然莅临人间写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。(3分，找对句子1分，答对作用2分)

　　5.冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车(2分，前两空每空0.5分，最后一空1分，其中答出主人公祥子0.5分)

四季的雨诗歌3篇（扩展7）

——《雨的四季》说课稿3篇

《雨的四季》说课稿1

　　一、教材分析

　　本课是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。

　　二、教学目标

　　本书培养学生感知、理解、品评文学作品的能力，注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

　　为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品味语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目标作了以下设定：

　　一）知识目标

　　从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生*经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

　　二）能力目标

　　引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

　　三）德育目标

　　由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

　　三、教学设想

　　本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点：

　　一）教学重点

　　分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；

　　赏析本文的语言特色。

　　二）教学难点

　　如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的.美用形象而生动的语言表达出来。

　　说教法学法

　　根据学生的认知水*和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法：

　　一、自读法

　　将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

　　二、诵读法

　　配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

　　三、探究法

　　调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

　　四、教具准备

　　多媒体设备及课件。

　　五、教学时数 1课时。

　　教学内容与步骤

　　一、课前预习

　　自读课文，对课文有初步的了解。

　　二、明确目标，导入新课

　　配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。

　　今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

　　三、作者介绍

　　刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　四、整体感知，鉴赏文章

　　一）朗读课文

　　配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

　　学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

　　二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？

　　参考答案（不必强求一致）：

　　春雨：美丽、娇媚

　　夏雨：热烈而又粗犷

　　秋雨：端庄而又沉思

　　冬雨：自然、*静

　　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

　　三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。

　　（此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）

　　四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得像你所知的哪一位作家？

　　（此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）

　　五、小结

　　你通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。

　　六、作业

　　根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

四季的雨诗歌3篇（扩展8）

——下在四季的雨作文3篇

下在四季的雨作文1

　　今天又下雨了，“哗啦啦，哗啦啦——”，像极了一首乐曲的二重奏，不停地演奏着，演奏着······

　　一年四季，气候不同，雨的.形态也随着气候的变化而变化着，时大时小，时而冰冷，时而凉爽，时而缓解了炎热，时而又加重了严寒。

　　俗话说得好，“春雨贵如油”。对于春天来说，春雨是稀少而宝贵的，对于农民伯伯来说更是如此。所以，“雨”，是他们来年好收成的保证。当春雨姐姐来到人间，大地上的一切都焕发着勃勃生机。麦地里，麦苗妹妹终于不再抱怨农民伯伯给自己浇的水不够喝了，只见他一边呼吸着新鲜的空气，一边大口大口地喝着清新甘甜的雨水，不住地说“谢谢”；田野里，不知名的、刚来到这个世界的小花小草享受着今年的第一场雨，兴奋地不知说什么好。惊蛰的春雷已经打响，万物复苏，所有的小动物都从冬眠里被叫醒，开始了新一年的生活。春雨带来了一片欢笑。

　　“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，虽然夏天非常炎热，但是老天爷似乎一到夏天脾气就很暴躁，他说变脸就变脸，把管下雨的小童训得昏天黑地，找不着北，小童嘴一撇，“哇”地一下就哭了，一点也不含糊。老天爷一听就心软了，忙劝小童，小童一听就不哭了，露出了开心的笑脸。所以夏天总是突然下雨，然后下一会儿就停了。每当夏天下雨的时候，大家总是很高兴，因为终于凉爽了一些。

　　秋天的雨，冰冰的，凉凉的。街上的人们穿着毛衣，长裤，但还是感觉到有丝丝凉意。冬天的雨，透着一股刺骨的寒冷，滴到身上，冷冰冰的。

　　我喜欢春天和夏天的雨，喜欢他们的奉献精神。对比我们自己，是不是应该反思一下呢？

四季的雨诗歌3篇（扩展9）

——四季的雨作文650字3篇

四季的雨作文650字1

　　雨是千姿百态的，有的雨很温柔，有的雨很暴躁，有的雨令人欣慰……

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春姑娘带着雨妹妹悄悄地来到人间。春姑娘轻轻地吹一口气，在严冬中睡觉的大地妈妈就睡醒了。雨妹妹也“淅淅沥沥”地下起春雨，她呼唤小草钻出泥土、小花张开笑脸，大地出现一片生机勃勃的景象。雨过天晴，大地换上了绿装，春天，就这样来了。

　　夏天，天气十分闷热。傍晚乌云密布，雷公电母出马，雷公拿起大铜锤“轰隆轰隆”，“哗”电母抛下闪电，一道白光闪过，他们一唱一和，吵得我们震耳欲聋。雨公公还没睡醒，就被雷公电母给吵醒了。雨公公的脾气十分暴躁，他见有人打扰他睡觉，暴跳如雷，破口大骂。于是，雨公公的口水像断线珍珠似的落下，到人间，就变成了倾盆大雨。雷公电母给他一个劲儿地陪不是，过了好一会，雨公公才消了脾气，雨停了。这时，彩虹姐姐把自己织的锦缎挂在空中，美丽的彩虹就出现了。

　　秋雨绵绵，她很温柔，人们很喜欢她。稻谷在秋雨的磨炼下成长得更加结实，谷粒饱满，田野里一片金黄，非常喜人。果园里各种果子，在秋雨中洗涤后更加香甜，散发着淡淡的清香，一个丰收季节。

　　寒风刺骨的冬天。下雨时，雨点像针一样扑打在脸上，令我们疼痛难忍，冬雨淋在身上会觉得异常寒冷，大街上很少有人走动。但是，在雨后，你会发现屋檐和树上出现了晶莹剔透的冰凌，带给我们无限的惊喜，会忍不住去摘下冰凌仔细欣赏，也会把它们作为“武器”和同伴来一场“战争”，给我们增添了许多乐趣。

　　一年四季的雨各有各的特点，是自然赋予我们人类的财富，也有许多值得我们学习的地方。

四季的雨诗歌3篇（扩展10）

——雨的四季教学反思

雨的四季教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的雨的四季教学反思，欢迎阅读与收藏。

雨的四季教学反思1

　　这是一篇优美的写景散文，作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点，把四季的雨写得多姿多彩，富有情味，让人感动，给人带来美好的回忆，四季的雨的可爱跃然纸上，让人与作者产生共鸣，由衷地热爱雨，热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。

　　这篇文章属于自读课文，在讲授的过程中，我把更多的主动权交给学生，让学生和文本多次深入的接触，书读百遍，其义自现，在阅读的过程中，孩子们自然感受到雨的美，雨的可爱，感受到作者对生命的赞美。

　　文中，作者将很多事物拟人化，使自然景物可亲可感，新颖别致的比喻将雨的可爱姿态写得独具魅力，作者心中的雨随着文字洒落到读者的眼前，这样的娇媚多情的雨，只有多读才能深入孩子的内心。

　　在教学中，我引导学生从修辞的角度赏析句子，并给出了“我喜欢————句话，它运用了————写出了————，表现了————。”这样的赏析思路，让学生们有的放矢的读课文，赏析句子。受到了很好的效果。

　　有些遗憾的是，局额限于教学时间短紧，当堂朗读的时间有些少，我督促孩子们在课下认真朗读，多加朗读，争取弥补课上时间的不足，期待很好的效果。

雨的四季教学反思2

　　《雨的四季》是部编版七年级语文上册第一单元第3课，这是一篇优美的散文，它采用了饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物写得分外美丽，分外灵动。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

　　《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。

　　我通过仔细阅读教材，结合《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况，计划分两个课时来完成教学任务，主要设计了五个教学目标：

　　1、积累生字词，了解与作者相关的文学常识：

　　2、有感情地朗读课文，体会语言之美；

　　3、学习作者抓住景物特征描写的方法，，领会课文的思想内容；

　　4、理清文章的条理，领会文章的主旨

　　5、体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣。

　　在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此，我在设计这两节课文教学时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。

　　首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的习惯。阅读完之后检测学生对这篇文章生字词的掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。

　　其次，让学生带着问题二读文章，“这篇散文写的是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地进行引导。

　　再次，让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学习中要进行专项练习加以巩固。

　　最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。在引导学生体会作者热爱自然，热爱生活的美好意趣方面，我做得还不够到位，细节方面处理得不是很好，没有做深入细致的分析、诱导。只是做了一些简单、机械的推理。这样的结果，会导致学生印象不深，理解不透，影响学生知识的迁移和运用。

　　我虽然觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学习、不断提升自己。

雨的四季教学反思3

　　支教的第四周，我迎来了人生第一次的正式授课。虽然是一篇1课时的学生自读课文，但是激动、紧张的心情还是持续了好几天。在指导老师的帮助下，那几天里我一直做着各种准备，包括反复修改教案和课件、多次研读课文、练习课文朗诵以及模拟课堂教学；而且因为要上两个班的课，我还根据两个班不同的性格特点在教学形式上做了细微的调整：一班的学生课堂注意力较集中，但不善于质疑，习惯老师步步引导，适合循序渐进式教学；二班的学生课堂积极性较高，但课堂纪律较差，需要老师多次强调，适合问题探究式教学。

　　那天早上，先上课的是二班，我原以为会比较活泼主动的他们在课上却显现出了不同以往的安静，也能明显感觉到他们的一种抗拒，或许是因为我跟他们还不熟吧；在尝试了几次调节课堂气氛却失败后，我有点慌了，但还是尽量想着原有的教学设计将课堂进行下去。值得庆幸的是，从课文导入到课文探究以及最后的归纳总结，我基本完成了原本设计的教学内容，可满满的挫败感仍在下课后袭上心头。

　　利用学生课间操的时间，我的指导老师立刻就对我的课堂进行了点评。首先，她称赞我的教态自然大方以及教学内容设置合理，这仿佛就像一支强心针，稍稍稳定了我刚刚不安的心神。接着她就课堂中我出现的一些问题进行了分析以并为我提出了修改的意见：

　　第一，ppt上的字颜色太浅，内容略多，最好是黑篮红三种就够了；

　　第二，设置问题应该是引导学生的，所以应该先让学生回答教师提出的问题，再进行课文内容的具体赏析；而且在点评学生回答的时候应对其先进行肯定，再针对其问题作修正；

　　第三，教学语言要更简洁，保证课堂的流畅度；

　　第四，板书应该是跟随课堂进行的，最好不要用ppt到最后才做概括；

　　第五，一节课里小组讨论一两次就够了，在时间不够充足的情况下，它可由学生个人思考代替；在小组讨论时，可以走动巡视，同时要注意停下，去听学生讨论的内容，掌握他们回答的情况，为待会的讲评作准备。

　　提完意见后，她笑着对我说：“第一次能有这样的"效果很不错了，下节课你也没问题的，现在回去就刚才出现的问题好好调整一下。”听完老师的话，我就像有了新的武器和勇气的战士，瞬间充满信心的投入下一场“战斗”中。

　　很快，第二节课就开始了。原本就对一班学生可能会较沉闷做好了心理准备的我，又遇到了他们班里的投影仪不能用的突发状况，淡定思索几秒后，我坦然接受了这个现实，脸上露出笑容，对我的学生说：“这节课我们挑战高难度，不用多媒体上课。”我想，一切都是最好的安排。令我意外的是，那一节课非常顺利：学生积极发言回答、课堂气氛活跃、教学流程更流畅以及少了PPT的束缚，我对课堂的投入度更高了。或许是第二次上课，或许是我跟他们相对熟悉，或许是我的好心态......但令我确定的是：这一切都要感谢我的指导老师，没有她的指点，没有她的肯定，我无法迅速上好新的一节课，无法那么快重拾被打击的自信心。

　　回想这两次上课的过程，我在教学上有了新的启示：第一，不要过早的猜测或判定学生的课堂反应，因为课堂的不可预测性是一直存在的，我们要一直锻炼自己的随机应变能力以及让自己拥有好心态；第二，ppt应成为你辅助的工具而不是引领的工具，对课文的多次研读有助于你在面对没有多媒体教学的状况时也能上好一节课，教师还是应注重与文本的对话，那样才能更好地成为学生与文本的桥梁。教学路漫漫，我要学的东西还很多，今后我将继续努力，争取更大的进步。

雨的四季教学反思4

　　这次制作的微课内容是最新教材七年级上册第三课《雨的四季》中的一个知识点，主要讲述文章的写作思路，这也是这篇文章学习的一个重点内容。

　　这次制作，可谓是大费周章，从一开始的教学设计、课件制作、录像、录音、剪辑，整个的工作量是非常大的，三位老师共同参与，制作中间有不断地修改，不断重来，前后共费时一周，可谓是“大制作”了。

　　以往我们制作的微课形式主要是录屏，或者手机录制纸质材料。而这次我们采用的是课堂实录的形式，根据我们设计好的内容和课件，在一个班级进行授课、录课，视频中除了以往录屏微课讲解清晰明了的优点外，还增加了学生的分析、回答，使观看微课的学生在学习时既有自己的理解，还能得到其他同学的启发，比单纯的录屏微课效果要好很多。这节微课优势很强，但是仍发现了不足之处：一是学生

　　在观看实录式的微课时，会因为视频中学生的活动分散注意

　　力，不如观看录屏式微课时专心;二是视频中有学生在思考，在回答，观看微课的学生反而不能自主思考。

　　这节微课虽然制作艰难，也有不足之处，但实际的运用也给我们的研究开启了一扇新的窗户。

雨的四季教学反思5

　　这是第二遍讲雨的四季，相比第一遍问题式教学，这次采用学生读文本，自己提出问题的方式更好。首先，让学生大声朗读文章，读准字音，勾画不理解的字词。其实这是预习环节的内容，然后直接将文章的字词读读写写。第二，让学生以自己喜欢的方式再读文本，整体感知，这篇文章的思想感情，这一环节中学生都能说出作者的思想感情。第三，请学生大声朗读第一段，并对第一段提出疑问。当我话音刚落，已经有学生提出了问题，“为什么作者要用她”“雨给作者什么样的形象和记忆”。

　　当学生提出问题后让学生自己去解答，针对第一个问题，学生都能答出来。第二个问题学生说这个需要从全文找答案。于是又接着从第二段开始读。这样让学生读文章、提问题、解答问题。这种方式我第一次实施，确实耗费了时间，但是学生收获丰富是最重要的。通过学生朗读——学生提出问题——学生解决问题这种方式，能够培养学生的问题意识和自己解决问题的能力，能够充分发挥学生课堂的主体作用。但是我做的有很多不足，引导还不到位，自己的引导作用发挥不理想。所以今后的教学科研沿用这样的方式，但是一定要充分研读教材，备课充分，才能更好地应对课堂生成的问题。

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