2023年家人说课稿3篇【完整版】

家人说课稿1　　今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。　　一、说教材　　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。　　家是每个人生活的港湾，下面是小编为大家整理的2023年家人说课稿3篇【完整版】,供大家参考。

家人说课稿1

　　今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

　　一、说教材

　　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

　　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

　　（2）提供摆放照片的版面

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：通过师幼、*之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。

　　（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1、导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2、介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3、制作家庭小档案

　　（1）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5、延伸活动

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

　　我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

家人说课稿2

　　一、说教材

　　学生《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是*常和理所当然的。

　　二、活动目标

　　情感熏陶：

　　1．感受家人不同方式的爱，理解疼是爱，严也是爱。

　　2．学习以实际行动表达对家人的爱。

　　能力培养：

　　3．培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。

　　活动重点：感受家人不同方式的爱。

　　活动难点：理解严也是爱。

　　三、教法学法

　　本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。

　　四、教学手段

　　结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验．

　　五、教学准备

　　课前，我布置学生准备一张与家人的合影，并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？

　　六、活动过程

　　活动一：激趣、感知爱

　　1．一开始我就播放一段图片，让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。

　　2．紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。

　　活动二：体验、感悟爱

　　1．首先，课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那*常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。

　　2．当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的"真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。

　　3．课件演示小诗：同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学生的情感在自主的创造活动中再次深化。

家人说课稿3

　　一说教材：

　　在孩子的成长过程中，有很多和他们亲近的人。虽然他们朝夕相处，亲密无间，但那些人究竟给了他（她）怎样的爱？这些爱又表现在哪些地方？如何去珍惜和回报这些爱？这些恐怕是一年级学生从来也没有注意观察、认真思考和细心体会过的问题。

　　在描绘他们形象的同时，启发、引导学生表现生动的表情。通过教学，使学生养成认真观察、记忆的良好习惯，同时提高观察生活的能力，为今后的主题创作打下基础。对于人物表现这些课，教师要正确引导，使他们通过学习，能学会观察并表现人物的特征，不至于发现不了特征，使作品流于一般，从此对表现人物失去信心。

　　本课选自于浙美版第一册18课《画画亲近的人》本课的教学目标为：

　　1．认知目标：了解人物的脸型、发型、五官等相貌特征，提高孩子们的观察能力。

　　2．技能目标：能用绘画的形式表现人物的脸型、发型、五官等特征，初步进行人物的绘画练习。

　　3．情感目标：通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，学着用感恩的心面对自己的家人。从中认识艺术作品所表达的主题思想。

　　教学重、难点为：

　　重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。

　　难点：对于一年级的学生很难要求他们像*或高年级学生那样边看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。

　　二说学生：

　　对于一年级学生来说，人物的表现还属于第一课，因此，教师要正确引导，使他们通过学习，能学会观察并表现人物的特征，不至于发现不了特征，使作品流于一般，从此对表现人物失去信心。学生初步认识了美术工具和材料，对于不同材料和工具的使用，已经有了一定的掌握。他们学会了用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，他们也喜欢用自己的想法去表现画面。在这个阶段，我们更应该让学生把兴趣放在首位了。所以在学生画人物时，教师应更多关注他们在创作过程中的那种情感的交流，对于人体的比例等要素则不必过分苛求。“精确不等于真实。”心灵的“表现”，在于尽善尽美地“表现他的感情”。教师应该引导学生把自己对最亲近的人的关心画进去。

　　三说过程：

　　1、课前谈话，帮助回忆；

　　2、尝试表现，观察评述；谈谈“破原型，对于一年级的孩子来说，在表现人物脸型时，多半为圆型，所以今天我以学生的作品进行深入，结合照片找到脸型的区别，从原生态的学生作品，然后借助照片放大，发现脸型的凹凸，再到寻找自己家人脸型的变化，这一系列的方法都是建立在“从点”到面的基础。发现了许多脸型的变化，现在我们画的才是最爱你们的家人的脸型。

　　3、欣赏作品，激发创意；

　　4、学习技法，表现“亲人”；今天我与学生尝试的是一种新的材质卡美纸，他的特点为底色很漂亮，可以用橡皮擦出亮面，所以本课教学中对新材质的运用也是一个亮点。

　　5、展示作品，学习评价；

　　6、课堂总结，研究拓展；

　　课虽然是结束了，但是我知道，我的思考并不能到此结束。一次公开课是一个锻炼的机会，课后的反思、总结更能让自己更快得成长起来。希望大家对我的课提出宝贵的意见。

　　感谢大家给予的这次锻炼的机会，也感谢我们的朱特，冯校长，师傅阿朱对我这次上课的帮助。谢谢！

家人说课稿3篇扩展阅读

家人说课稿3篇（扩展1）

——我为家人添欢乐说课稿3篇

我为家人添欢乐说课稿1

　　一、教材分析：

　　《我为家人添欢乐》是小学义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下，第三单元的教学内容，本课设置的目的主要是了解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。本课分两课时完成，本次活动选取的是第一课时。

　　二、学情分学情分析：

　　我们学校由于班级大，人数多，现在的社会独生子女多，他们受到爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的娇惯，可谓是“小皇帝”“小公主”，也就养成了心中没有他人的高傲性格，很多孩子都不懂得孝敬长辈，关爱家人，征对这种情况，我设计了我为家人添欢乐的活动。

　　三、知识目标：

　　通过活动使学生知道自己是家庭的一员，有责任分担家务，关心家人，为家人添欢乐。

　　技能目标：

　　通过活动培养学生观察能力，口语表达能力，表演能力，绘画创作能力，动手实践能力，从而明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

　　情感目标：

　　解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

　　教学重点：

　　让学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　教学难点：

　　培养学生乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

　　教学准备：

　　学生准备：向日葵评比表。

　　教师准备：1、课件、图片以及与课文有关的视频等等。

　　四、教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、师：同学们，你们还记得前一课我们我们学习了看《家人的爱》在课堂上我们感受了家人对我们付出了很多很多和爱护，那么这一节课我们来学这回报家人的爱，看看你在家里都给家人带来了那些欢乐。好我们今天来学习《我为家人添欢乐》板书：《我为家人添欢乐》大家大声再读一边

　　2、《我为家人添欢乐》、你在家里什么时候最快乐？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的......）想一想这些快乐是怎么来的？（这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。）板书：爸爸妈妈爱我们

　　二、愿为家庭添欢乐

　　1、过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。你们谁知道自己的生日呢？

　　2、我们都知道自己的生日了，那有谁知道自己爸爸妈妈生日呢？还有谁知道爷爷奶奶的生日呢？

　　3、表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。

　　小结：刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”

　　三、怎样才能添欢乐？

　　1、老师这有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。

　　我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。

　　能做爸爸小助手，会帮妈妈做家务。

　　常给爷爷捶捶背，奶奶乐得笑呵呵。

　　人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。

　　2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。谁能说一说？

　　根据学生的回答总结：

　　（１）爱说爱笑爱唱歌：把自己的快乐传递给家人

　　（２）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的事情

　　儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让父母长辈高兴的事情？

　　你做过什么事让家里人很开心呢？（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。）

　　3、模拟表演：

　　（1）同学们做得都很好，都是家里的开心果！当我们遇到这种情况时，该怎么做，选一个你感兴趣的题目进行表演。

　　（a）奶奶病了，躺在床上，你应该……

　　（b）妈妈下班回到家了，你应该……

　　（c）爷爷心情发闷……

　　（d）爸爸下班累了躺在沙发上……

　　（2）分组汇报表演

　　（3）学生对表演进行评价。

　　板书：开心果

　　小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。你们真是好样的！

　　五、课堂检测：

　　1、打开书翻到11页“向日葵光彩大奉献”评比表（花瓣不美）

　　师；同学们你们想不想做一个人见人爱的好孩子吗？家人的“开心果”呢？今天我们走进同学们的家看看你是怎样把开心果带给你的家人的，现在老师这里有一颗向日葵你们看它漂亮吗？（不漂亮）我们可以用自己的双手把它打扮的更美丽，下面我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

　　2、添写个人向日葵评比表。

　　3、“向日葵光彩大奉献”评比表。把每个同学与小组班级联系起来，比一比小组中谁做的最好。为自己小组争光。班级中哪个小组表现最好，可以为班级体争光。

　　六：拓展训练：

　　你以后还打算做些什么帮助家人？

　　总结：

　　今天我们学了一节很有意义的课。我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？

我为家人添欢乐说课稿2

　　《我为家人添欢乐》是人教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与我的伙伴》中的第三个主题。是在前两个主题学生了解了家的概念及家庭成员的构成、感受到了家人对自己无微不至关爱的基础上，使学生转换视角，懂得家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐的道理。教材呈现了同龄小伙伴用不同方式为家人带去快乐的生活场景图，以及母亲节和父亲节的相关资料，旨在于引导学生学会用自己的方式去关爱父母长辈，初步培养孩子的体察心和家庭责任感，为下一个主题学会和小伙伴友好相处奠定基础。

　　现在大部分独生子女在家中倍受宠爱，容易养成以自我为中心的习惯。本课就是为了让学生从小接受“回报式”“付出式”爱的教育，引导学生成为父母的开心果，为家人添欢乐，使他们真正健康的成长。

　　通过以上分析以及新课标中“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动”的要求，本课的主题目标可以确定为以下三条：

　　1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

　　2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为长辈做力所能及的事情。

　　3、初步培养孩子的体察心和家庭责任感。

　　现在的孩子在家人无微不至的关爱中成长，接受爱常常认为是应该的事，并没有真正关心过父母。所以本课的重点是引导学生学会在体会父母爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做力所能及的事。难点是初步培养孩子的体察心和家庭责任感。

　　为了更好的突出重点、突破难点，在课前应做充分的准备：

　　１、让学生课前认真观察父母长辈一天的劳动，了解他们的感受。回忆并记录自己为家人做过哪些事。

　　２、作为老师将为每位学生设计一张提供他们做记录的“向日葵”评比表，并制作一套和本课同步的多媒体教学软件。

　　以《品德与生活》课程中“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”为依托，我在充分考虑学生生活实际的基础上，以教材为范例，广泛挖掘课内外的可用资源，合理利用图片、音乐等教学手段努力为孩子创设一个生动有趣、自主发展的活动情境，引导学生从已有的生活经验出发，在互动交流的体验中使学生能正确地认识自我，学会用自己的方式表达对家人的爱。为此，我以“开心果”的提法贯穿全课，确定出本节课的一条主线，即“认识‘开心果’、种上‘开心花’、做个‘开心果’。”紧扣这条主线设计了“情境导入、说出我的爱、行动表达爱”三个环节的导学流程，并通过看一看、学一学、谈一谈、写一写、演一演等活动，使学生深化认识，深刻体验，真正提高。

　　环节一情境导入，认识“开心果”

　　新课改的教学观强调“调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察、体验、讨论等感受生活，学习做人是教师的主要任务，《我为家人添欢乐》一课贴近生活，因此在开课之时我将儿童喜闻乐见的“开心果”这一卡通形象介绍给大家，并向同学们揭示它的寓意就是能给别人带来快乐和开心。同学们对于开心果这一提法一定非常感兴趣，接着我顺势提问：你们想得到开心果吗？想不想做爸爸妈妈、爷爷奶奶的开心果？本环节通过有趣的话题导入，激发学生交流的欲望，在交流中解读开心果的含义，轻松自然的引入本课主题。

　　环节二说出我的爱，种上“开心花”

　　本环节是本课的重难点，是通过“开心花”使学生学会用自己的方式关心、爱父母长辈，表达对家人的感激。在这一环节中我紧紧围绕主题设计了两个教学活动。

　　1、看一看学一学

　　通过电脑课件向学生展示教材第10页上小主人公以自己的方式给家人添温暖，添欢乐的场景，请学生仔细观察这几幅图后交流自己的看法。这样设计的目的是帮助学正确理解以自己的方式关爱家人是多方面的，主要体现在让家长省心、放心、开心。

　　2、谈一谈写一写

　　通过上一个活动，教材中的小主人公的做法给同学们树立了正面的榜样。本环节同学们将在榜样的引领下四人一小组认真思考、讨论：我们应该用什么方式使我们的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？同学们将结合自己家庭的实际情况展开热烈的讨论，并商讨出切实可行的为家人添欢乐的办法，可以是帮家长做力所能及的家务活，可以是关心家人的心情说句贴心话，也可以是把自己的事做好带给家人一个好消息等。因为孩子们来自不同的家庭，会有多种不同的方式方法，不管怎样，只要孩子们真正能替家人着想，想办法为家人带去快乐，我想这个活动就是成功的。接下来让他们把自己做过的为家人带去欢乐的事和还想要做的事填写在准备好的向日葵的花瓣上，涂上自己喜欢的颜色。本环节我创设情境让学生进行自我反省与评价，通过广泛交流──有的学生将感受到回报亲情的自豪，有的学生将会认识到自己对亲人的“吝啬”，找到自己与其他同学的差距，默默地学习、思考着献爱心的方式……，学生将在对话中倾听、在倾听中碰撞、在碰撞中领悟，本课的重点得到很好的突破。

　　环节三行动表达爱，做个“开心果”

　　“儿童对于活动的需求往往比食物更强烈。”作为一门活动型课程本环节以儿童日常生活中的真实情形作为场景，为学生再现生活、体验生活、提高生活构筑*台。因此，我再次创设生活的情境，引导学生表演，共安排了四个题目：

　　1、爷爷在家很闷。

　　2、奶奶生病了。

　　3、爸爸下班很累。

　　4、妈妈在洗衣服。

　　请学生四人一小组讨论，我们遇到这种情况时该怎样做？选择一个题目表演一下，也可以表演*时在家做过的事。然后结合表演做好评价。在第一组上台表演的时候，毕竟一年级的学生年龄较小，有的同学的语言、表情也许并不到位，会引起观看同学的阵阵笑声，这样一来，就起不到体验、提高的作用。此时我会做好恰当的评价，对于表演得到真实到位的学生我会说：“看，他表演的有模有样，多像我们的爸爸呀！”“这位同学真是个懂事的孩子，能体会到爸爸的辛苦。”“你的父母一定会为你而自豪的。”这些巧妙的激励性的评价会让学生由衷的、更深刻的体会到父母的辛劳，同时还会更强烈地激发其他学生表演欲望，他们会更认真地、把自己对家人的关心和爱表演出来。真正体会到自己对家庭的一份责任。本环节通过小组合作表演反馈，将展示出学生对家庭及家人的理解，对生活的感悟，甚至将自身经历的反思融为一体。通过这种模拟、实践、体验，将加深学生的体验，使他们的道德认识得到升华。本课的教学难点也将迎刃而解。

我为家人添欢乐说课稿3

　　一、教材分析：

　　《我为家人添欢乐》是小学义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下，第三单元的教学内容，本课设置的目的主要是了解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。本课分两课时完成，本次活动选取的是第一课时。

　　二、学情分学情分析：

　　我们学校由于班级大，人数多，现在的社会独生子女多，他们受到爷爷奶奶的`宠爱，爸爸妈妈的娇惯，可谓是“小皇帝”“小公主”，也就养成了心中没有他人的高傲性格，很多孩子都不懂得孝敬长辈，关爱家人，征对这种情况，我设计了我为家人添欢乐的活动。

　　三、知识目标：

　　通过活动使学生知道自己是家庭的一员，有责任分担家务，关心家人，为家人添欢乐。

　　技能目标：

　　通过活动培养学生观察能力，口语表达能力，表演能力，绘画创作能力，动手实践能力，从而明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

　　情感目标：

　　解父母的辛苦，懂得要孝顺父母、长辈，并能够以自己的方式表达对他们的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

　　教学重点：

　　让学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　教学难点：

　　培养学生乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，用实际行动为家人添欢乐。

　　教学准备：

　　学生准备：向日葵评比表。

　　教师准备：1、课件、图片以及与课文有关的视频等等。

　　四、教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、师：同学们，你们还记得前一课我们我们学习了看《家人的爱》在课堂上我们感受了家人对我们付出了很多很多和爱护，那么这一节课我们来学这回报家人的爱，看看你在家里都给家人带来了那些欢乐。好我们今天来学习《我为家人添欢乐》板书：《我为家人添欢乐》大家大声再读一边

　　2、《我为家人添欢乐》、你在家里什么时候最快乐？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的......）想一想这些快乐是怎么来的？（这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。）板书：爸爸妈妈爱我们

　　二、愿为家庭添欢乐

　　1、过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。你们谁知道自己的生日呢？

　　2、我们都知道自己的生日了，那有谁知道自己爸爸妈妈生日呢？还有谁知道爷爷奶奶的生日呢？

　　3、表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。

　　小结：刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！”

　　三、怎样才能添欢乐？

　　1、老师这有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。

　　我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。

　　能做爸爸小助手，会帮妈妈做家务。

　　常给爷爷捶捶背，奶奶乐得笑呵呵。

　　人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。

　　2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。谁能说一说？

　　根据学生的回答总结：

　　（１）爱说爱笑爱唱歌：把自己的快乐传递给家人

　　（２）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的事情

　　儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让父母长辈高兴的事情？

　　你做过什么事让家里人很开心呢？（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。）

　　3、模拟表演：

　　（1）同学们做得都很好，都是家里的开心果！当我们遇到这种情况时，该怎么做，选一个你感兴趣的题目进行表演。

　　（a）奶奶病了，躺在床上，你应该……

　　（b）妈妈下班回到家了，你应该……

　　（c）爷爷心情发闷……

　　（d）爸爸下班累了躺在沙发上……

　　（2）分组汇报表演

　　（3）学生对表演进行评价。

　　板书：开心果

　　小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。你们真是好样的！

　　五、课堂检测：

　　1、打开书翻到11页“向日葵光彩大奉献”评比表（花瓣不美）

　　师；同学们你们想不想做一个人见人爱的好孩子吗？家人的“开心果”呢？今天我们走进同学们的家看看你是怎样把开心果带给你的家人的，现在老师这里有一颗向日葵你们看它漂亮吗？（不漂亮）我们可以用自己的双手把它打扮的更美丽，下面我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

　　2、添写个人向日葵评比表。

　　3、“向日葵光彩大奉献”评比表。把每个同学与小组班级联系起来，比一比小组中谁做的最好。为自己小组争光。班级中哪个小组表现最好，可以为班级体争光。

　　六：拓展训练：

　　你以后还打算做些什么帮助家人？

　　总结：

　　今天我们学了一节很有意义的课。我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？

家人说课稿3篇（扩展2）

——家人的爱说课稿3篇

家人的爱说课稿1

　　一、说教材

　　首先，我对本课教材进行分析：

　　《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。

　　“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是*常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。《品德与社会》课程强*学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。

　　二、说教学目标及重难点：

　　教学目标及重难点，我是这样设计的：

　　教学目标：（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。

　　（2）能力目标：

　　①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。

　　②培养学生搜集信息、整理信息的能力。

　　（3）知识目标：

　　知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

　　重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

　　难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。

　　三、说教法：

　　课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。

　　四、说学法：

　　为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、体验等学习方法去学习新课。

　　五、说教学准备

　　教师：教学、调查表等。

　　学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。

　　六、说教学过程：

　　为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：

　　活动一，的设计能够感受到情感目标。

　　活动二，的设计完成了能力目标第二点。

　　活动三，的设计突出了教学重点及知识目标。

　　活动四，的设计突破了本课的难点。

　　四个活动都渗透了本课的情感目标及能力目标第一点。

　　下面我具体说下各部分详细活动过程。

　　活动一 导入，唤醒爱

　　我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱，今天我们就来感受体会《家人的爱 》。板书课题生齐读。

　　请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？

　　教师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）

　　（设计意图：利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）

　　活动二 回忆、感受爱

　　培养孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教育的一个重要目的。

　　回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。

　　1、小组内分享自己与家人的照片或家人赠送的礼物。

　　2、全班汇报、交流

　　（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）

　　（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特殊家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）

　　活动三 体验、感悟爱

　　1、观察图片

　　出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。

　　在课堂教学中，教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教育变成一种有滋有味的精神享受。

　　2、完成小调查、展示

　　①出示表格学生填写

　　家人曾经为我做过的.事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O”

　　系鞋带

　　（ ）

　　盛 饭

　　( )

　　穿衣服

　　（ ）

　　盖被子

　　( )

　　洗脸

　　（ ）

　　削水果

　　( )

　　拿书包

　　（ ）

　　陪你写作业

　　( )

　　②小组长汇报调查情况

　　③注意引导学生拒绝溺爱。

　　（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）

　　3、“爱”的体验

　　新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：

　　①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。

　　②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。

　　（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）

　　活动四 表达、回报爱

　　教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。

　　1、听故事！

　　播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的伟大。

　　2、学生写感恩孝心卡，请2-3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》）

　　（设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。）

　　3、总结延伸：

　　这周末回家立刻行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小宝贝吧。

　　（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。）

　　八、说板书设计

　　结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。

　　关心健康

　　家人的爱 锻炼意志

　　教给知识

　　以上就是我的说课，谢谢大家。

家人的爱说课稿2

　　一、说教材

　　首先，我对本课教材进行分析：

　　《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。

　　“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是*常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。《品德与社会》课程强*学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。

　　二、说教学目标及重难点：

　　教学目标及重难点，我是这样设计的：

　　教学目标：（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。

　　（2）能力目标：

　　①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。

　　②培养学生搜集信息、整理信息的能力。

　　（3）知识目标：

　　知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

　　重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

　　难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。

　　三、说教法：

　　课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。

　　四、说学法：

　　为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、体验等学习方法去学习新课。

　　五、说教学准备

　　教师：教学、调查表等。

　　学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。

　　六、说教学过程：

　　为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：

　　活动一，的设计能够感受到情感目标。

　　活动二，的设计完成了能力目标第二点。

　　活动三，的设计突出了教学重点及知识目标。

　　活动四，的设计突破了本课的难点。

　　四个活动都渗透了本课的情感目标及能力目标第一点。

　　下面我具体说下各部分详细活动过程。

　　活动一 导入，唤醒爱

　　我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱，今天我们就来感受体会《家人的爱 》。板书课题生齐读。

　　请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？

　　教师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）

　　（设计意图：利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）

　　活动二 回忆、感受爱

　　培养孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教育的一个重要目的。

　　回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。

　　1、小组内分享自己与家人的照片或家人赠送的礼物。

　　2、全班汇报、交流

　　（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的`希望与爱……）

　　（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特殊家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）

　　活动三 体验、感悟爱

　　1、观察图片

　　出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。

　　在课堂教学中，教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教育变成一种有滋有味的精神享受。

　　2、完成小调查、展示

　　①出示表格学生填写

　　家人曾经为我做过的事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O”

　　系鞋带

　　（ ）

　　盛 饭

　　( )

　　穿衣服

　　（ ）

　　盖被子

　　( )

　　洗脸

　　（ ）

　　削水果

　　( )

　　拿书包

　　（ ）

　　陪你写作业

　　( )

　　②小组长汇报调查情况

　　③注意引导学生拒绝溺爱。

　　（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）

　　3、“爱”的体验

　　新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：

　　①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。

　　②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。

　　（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）

　　活动四 表达、回报爱

　　教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。

　　1、听故事！

　　播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的伟大。

　　2、学生写感恩孝心卡，请2-3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》）

　　（设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。）

　　3、总结延伸：

　　这周末回家立刻行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小宝贝吧。

　　（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。）

　　八、说板书设计

　　结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。

　　关心健康

　　家人的爱 锻炼意志

　　教给知识

　　以上就是我的说课，谢谢大家。

家人的爱说课稿3

　　一、说教材、学生《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是*常和理所当然的。

　　二、活动目标情感熏陶:

　　1.感受家人不同方式的爱，理解疼是爱,严也是爱。

　　2.学习以实际行动表达对家人的爱。

　　3.培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。

　　活动重点:感受家人不同方式的爱。

　　活动难点:理解严也是爱。

　　三、教法学法本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。

　　四、教学手段结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验.

　　五、教学准备课前，我布置学生准备一张与家人的合影,并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？

　　六、活动过程

　　活动一：激趣、感知爱：

　　1.一开始我就播放一段图片，让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。

　　2.紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。

　　活动二：体验、感悟爱

　　1.首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那*常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。

　　2.当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。

　　3.课件演示小诗：同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗，学生的情感在自主的创造活动中再次深化。

家人说课稿3篇（扩展3）

——课文《家人的爱》说课稿

课文《家人的爱》说课稿1

　　一、说教材

　　首先，我对本课教材进行分析：

　　《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。

　　“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是*常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。《品德与社会》课程强*学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。

　　二、说教学目标及重难点：

　　教学目标及重难点，我是这样设计的：

　　教学目标：

　　（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。

　　（2）能力目标：

　　①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。

　　②培养学生搜集信息、整理信息的能力。

　　（3）知识目标：

　　知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

　　重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

　　难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。

　　三、说教法：

　　课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。

　　四、说学法：

　　为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、体验等学习方法去学习新课。

　　五、说教学准备

　　教师：教学、调查表等。

　　学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。

　　六、说教学过程：

　　为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：

　　活动一，的设计能够感受到情感目标。

　　活动二，的设计完成了能力目标第二点。

　　活动三，的设计突出了教学重点及知识目标。

　　活动四，的设计突破了本课的难点。

　　四个活动都渗透了本课的情感目标及能力目标第一点。

　　下面我具体说下各部分详细活动过程。

　　活动一导入，唤醒爱

　　我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱，今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题生齐读。

　　请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？

　　教师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）

　　（设计意图：利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）

　　活动二回忆、感受爱

　　培养孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教育的一个重要目的。

　　回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。

　　1、小组内分享自己与家人的照片或家人赠送的礼物。

　　2、全班汇报、交流

　　（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）

　　（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特殊家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）

　　活动三体验、感悟爱

　　1、观察图片

　　出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。

　　在课堂教学中，教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教育变成一种有滋有味的精神享受。

　　2、完成小调查、展示

　　①出示表格学生填写

　　家人曾经为我做过的事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O”

　　系鞋带（）

　　盛饭（）

　　穿衣服（）

　　盖被子（）

　　洗脸（）

　　削水果（）

　　拿书包（）

　　陪你写作业（）

　　②小组长汇报调查情况

　　③注意引导学生拒绝溺爱。

　　（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）

　　3、“爱”的体验

　　新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：

　　①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。

　　②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。

　　（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）

　　活动四表达、回报爱

　　教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。

　　1、听故事！

　　播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的`伟大。

　　2、学生写感恩孝心卡，请2—3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》）

　　（设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。）

　　3、总结延伸：

　　这周末回家立刻行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小宝贝吧。

　　（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。）

　　八、说板书设计

　　结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。

　　关心健康

　　家人的爱，锻炼意志

　　教给知识

　　以上就是我的说课，谢谢大家。

家人说课稿3篇（扩展4）

——家人亲情作文3篇

家人亲情作文1

　　牵挂是人与人之间的关心，是人与人之间的关怀。

　　一次我跟着父母陪奶奶去医院看病。医生说奶奶甲状腺恶化需要做手术。没过几天，奶奶被医护人员推进了手术室，当手术室的铁门被关上的那一刻，我的心就悬起来了。我十分害怕，担心奶奶会出事。

　　我在手术室门口徘徊，心中不停地想着：“奶奶应该不会出事的。”我心中充满了焦虑，此时，时间好像停止了，空气仿佛凝固了，可我的心中似乎有一团火在燃烧。我开始坐立不安，时不时地向手术室的玻璃处望去，却看到一块屏风挡着，此刻我多么希望自己成为透视眼，穿过这无情的铁门，去看看奶奶，给奶奶加油。

　　父母都在安抚我，而我却放不下心中这无尽的牵挂，我盼望着奶奶快点出来，眼睛中似有眼泪要留下。我什么也做不了，只能在心中默默地祈祷。

　　时间过去了一个小时，我紧盯着铁门，希望奶奶能快点出来。手术室里的别的病人走出来时，我总会激动地抬起头张望，又失望地耷拉下去。

　　又过了半小时，奶奶终于做完手术出来了，我一个箭步冲到奶奶身边，奶奶也意识模糊地叫了几声我的名字。此刻，我心中的不安与躁动停止了，只剩欢喜。

　　牵挂，是对家人的思念与担心，是人间最美好的情感。

家人亲情作文2

　　就在前几天，我的妹妹——我们家的“哮天犬”生病了，之后，哄妹妹睡觉就成了比登天还难的事。

　　难得的周末，我和妈妈睡在一起。可就在凌晨一点的时候，妹妹醒了，一声翻身起来的声音，传进了我和妈妈的耳朵里。妈妈一听到这声音立刻就起了床，看到妹妹满脸眼泪鼻涕还只穿了一件衣服坐在那，妈妈立刻用被子把妹妹盖住。可妹妹却伸出小手要抱抱，而且还是要站着的那种，妈妈就只好抱起了她。

　　抱了半晌，妈妈看妹妹快睡着了，就轻手轻脚地把她放在了床上。可妹妹好像衣服上装了传感器一样，刚碰到床单就开始大哭特哭，两只小手不停地舞动着，如同一头不屈服的倔驴一样。无奈妈妈只好又把妹妹抱了起来，这一抱又是半个小时。妈妈明明已经因为抱妹妹累得手臂酸疼，四肢无力了，妹妹却还是不肯睡觉。

　　可妈妈却不能打妹妹，妈妈只好像个忍者神龟一样，默默地抱着妹妹走来走去。我想帮妈妈抱一会妹妹，妈妈却说：“哎哟没事，你自己睡你的觉去。妹妹人不舒服，爱折腾，晚上闹不能打，会吓着她……”

　　而就在妈妈快“山穷水尽”时，事情却出现了转机，妹妹睡着了！真是一个令人激动的时刻，我都忍不住在心里不停地喝彩鼓掌，为妈妈的耐力和持久力鼓掌！虽说“哮天犬”是个麻烦精，妈妈也没有什么特别的法宝，但最终还是用爱“制服”了她。

家人亲情作文3

　　我生活在一个幸福的家庭，这个家庭不知道在世界的哪一个方位，这个家庭带给我温暖，快乐。这个家庭里，有我的爸爸，妈妈，姐姐，奶奶和我。我不知道如何形容这个家庭，在这里面我有时感到快乐，有时感到很烦恼，有时感到很愤怒......。在这个家庭里，我们每个人都有着不同的性格，不同的外貌，不同的爱好，这一切的一切都是不同的，而我们又那么的融洽......。

　　我的爸爸很严厉。他有一头短发，一双不大的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵...所有的都和一个普通人没什么两样，但不同的是，他是我的父亲。他有时很慈祥，有时又很严厉，让我搞不懂他想的到底是什么。小学的"时候，他帮我检查作业总是很认真，只要一题错了，他的表情就会变得严肃，对我讲解那道题，到了初中，我爸爸就并没有怎么管我，可能他是要锻炼我的自我管理能力吧。

　　我的妈妈是和蔼可亲的。她有一头长长的，微卷的头发，一双不大眼睛，扁扁的鼻子，嘴巴，耳朵...她是我的母亲，她对别人低声细语，对我就是河东狮吼，我真不知道她是怎么想的，难道我就没有别人好吗？她有时对我也是很好的，她是一位善良的母亲。

　　我的奶奶是慈祥的。她有一头短发，经常把笑容挂在脸上。我的奶奶很唠叨，她经常把一样的话重复好几遍，听得我都烦了，但她总是不厌其烦的说着，我也只是静静的走开......。

　　我的姐姐是多变的。她有一头长长的，黑黑的直发，披在肩上，一双眼睛卟啉卟啉的，唇轻轻的弯曲，勾起一抹笑容。她是我的姐姐。她有时候很温柔，有时候很暴躁，看不懂她的心思，她今年17岁，是个高中生。

　　我也不知道自己是个怎样的人，有时候，我连自己都搞不懂自己，为什么要那样做，为什么要这样做。我记忆力很差，老是忘西忘东的。

　　我住在这样一个家庭里，这是一个**凡凡，清清淡淡的家庭......。

家人说课稿3篇（扩展5）

——家人的日记3篇

家人的日记1

　　小朋友们，大家是喜欢自己妈妈做的饭还是喜欢到饭店里去吃饭啊？哈哈，妈妈做的饭很好吃，不过偶尔到饭店里吃一次也是不错的哦，下面我们就来看看我们的作者是怎样写的吧。

　　我和家人去宾馆吃饭

　　昨天，我和妈妈爸爸去宾馆吃饭，刚刚走进宾馆大门，我看到有一个小池塘，里面有好多鱼，它们自由自在地游来游去，边上有一个笼子，里面有好几条蛇，它们一动也不动，旁边还有一只鸡，在右上边的玻璃窗里有四只蜥蜴，我看了一会儿走了进去。过了一会儿来了两个姐姐，她们长的`一模一样，原来她们是双胞胎姐妹，我都分不清哪个是姐哪个是妹，又过了会儿来了个弟弟，他和我差不多高，我们玩的很开心，服务员开始上菜了，我们就吃饭了。

　　去饭店吃饭

　　我和苗苗、小崧、小宇以及小宇的弟弟跟着妈妈们一起去荣府吃饭。到了饭店，我们看见一张桌子上摆放着一些免费自拿食物，我和小宇连忙拿了一点西瓜，然后舀了几碗西米露，分给我们小朋友和妈妈们。吃完西米露，我们等了一会儿，终于上了一碗番薯，甜滋滋的，特别好吃，一定是加了糖吧。接着又连续上来几盆菜都很好吃，特别是意大利面，虽然有一点点辣，不过味道很不错哦，我们都吃了好多呢!

　　后来又有布丁上来了，我们每人一个冰凉凉的布丁，在这个热热的天气里，吃着特别凉爽，特别好吃。

　　这次去荣府吃饭真是太开心了!

　　饭店吃饭的体验

　　今天，妈妈要带我和她的同事去聚餐，听说那里有很多好吃的呢!我兴致勃勃地跟着妈妈向饭店走去

　　一走到饭店，才发现饭桌上只有几个我不喜欢的菜，我刚才的高兴劲一下子就飞到九霄云外去了，不过妈妈说：好吃的菜会端上来的

　　于是我耐心地等着，一会儿后，服务员就拿来了红烧鱼，它的样子像一个笔直的尺子，旁边的调料像一个小泡泡。我本来不想吃，可妈妈给我吃了一块，啊，好辣、好热、好好吃，我觉得我的“口水飞流直下三千尺”所以我开始狼吞虎咽，几乎站在桌子上吃饭了。

　　最后，我恋恋不舍地离开了。

家人的日记2

　　在一个种满花草的楼层里，住着我们快乐的一家——老爸、老妈和我。

　　我的爸爸是法官，也是副庭长，办案认真负责、一丝不苟，曾立过两次三等功，得过一些奖状。爸爸*时热衷于炒股和足球、看新闻和摄影。虽然爸爸话不多，不苟言笑，但是一旦和我玩起游戏来却常常发出和小孩子一样快乐的笑声。

　　妈妈是一所小学的副主任，工作很忙，经常早出晚归，晚上还要带很多工作回家做到夜深人静。可是妈妈精力充沛，经常抱着书如痴如醉，一见到好书就两眼发光，毫不吝啬地把书买回家，然后沏上一壶茶，开着轻柔的音乐，坐在窗前看书，边看边作记号。心情起伏时会引吭高歌，声音很动听。

　　我呢，是一名六年级的学生。我爱看书、爱唱歌、跳舞，爱看电视，最爱问为什么。有空时还帮妈妈做做家务，什么浇花、晾衣服、买菜、炒蛋等我都能行。我也帮爸爸捶背，和表哥表姐一起玩电脑游戏、聊天。我学过舞蹈、书法、奥数、棋类，可惜总是半途而废。

　　我们家有一个书架，上面摆满了书。我看一本书就恨不得把这本马上看完，可惜看得太快，常被妈妈说方法不对。我家还有一个“空中花园”，上面繁花似锦，绿意盎然。我们常上去赏荷，望月，荡秋千，在跑步机上跑步……

　　爸爸妈妈喜欢旅游，所以常常带着我四处游玩。我们去海边观海，到草地散步，去大海游泳，到歌舞厅唱歌，去山上摘果子，到水库荡舟，去看瀑布，去飘雪乐园掷雪球……附近的很多地方我们基本游遍了，爸爸就带我去深圳、厦门、广州、香港等地方观光。到处都洒下了我们欢乐的笑声。

　　这就是我的一家，快乐的一家。

家人的日记3

　　我们家的生活气息十分民主，和谐，融洽。早晨的时光总是特别的匆忙，没有时间来交流，匆匆的洗漱、早餐后一家人就各自奔忙，该上班的上班，该上学的上学，该买菜的买菜，该看新闻的看新闻。只有等到晚饭时一家人才能聚在一起。

　　当我在书房做作业时，“言必称上海”姥姥率先登场。她最近刚从上海舅舅家回来，一下子变得不适应贵阳的生活了，总是一边做饭做菜一边唠叨上海这好那好。假如今天刚问过草莓的行情，就会抱怨说：上海最好的草莓也才七块，这个地方要二十块，真是“坑你姥姥”吖！假如是刚从公园回来，则会说：这个公园吵死了！人家上海的公园不准使用扩音器，贵阳公园里的扩音器声音一个比一个大，是打擂台吗？现在她一说上海我就数着，一天下来要唠叨十几遍呢！

　　在吃晚饭时，“愤青”姥爷登场了。“过马路不是地下通道就是人行天桥，只想到要车跑得快，就不为老人们想一想，地下通道那么深，人行天桥那么高，让腿脚不方便的老年人怎么过马路呀”、“一搞卫生检查就把卖菜的农民撵得满街跑，搞卫生就不要人卖菜啦？关键是疏导嘛！”“愤青”姥爷在餐桌上就开始针对世间万象开始点评，您别说，他讲的也不是没有道理，大概是对这个城市“爱之深、责之切”吧。

　　在餐桌上，大家也会谈到我的学习。爸爸常常会问“这次数学作业得了几颗星吖？”说着，就从我的书包里以迅雷不及掩耳之势拿出《数学全练》，仔细翻看着。因为爸爸的眼睛已开始出现老花，以至于看书时习惯将眼镜推到头顶，看起来就像一个“飞行员”。

　　至于我妈妈，我经常分配给她一些“不可能完成的任务”。例如：帮我找小树苗、帮我找塑料泡沫、帮我找瓦楞纸板以及科技手工需要的一切材料，妈妈总是一边嚷嚷着找不到，一边又想方设法地去完成这个光荣的任务，所以妈妈就有了一个响亮的绰号：“勇挑重担妈妈”。

　　我家虽然没有许多财富，但是却有着一群带给我欢乐的亲人。家，就像是一个快乐驿站，带给我不断前行的勇气。

家人说课稿3篇（扩展6）

——保护家人作文3篇

保护家人作文1

　　小朋友，我说我保护了“三口之家“，你相信吗？事情呀发生在一个多月前的寒假里。

　　那是个雨天，妈妈送我去奶奶家，头天晚上，下了一夜雨。早晨，雨仍淅淅沥沥地下着，虽说是寒假，却一点儿也不感到寒冷。我一边走，一边动张西望，在路过一堆建筑垃圾堆前，有个老爷爷躬着背在着看什么。我好奇地走过去，哇，原来是一只蛤蟆，有趣的是，这只蛤蟆的背上，还趴着一只小蛤蟆，妈妈用手拽一下它，这只小蛤蟆似乎吓了一跳，两只前爪紧紧地抓着大蛤蟆的肩，嘿，这情形，多像几年前的我赖在妈妈的背上。更有意思的在后头呢！在离这两只蛤蟆不远处，又有一只大蛤蟆顺着前面蛤蟆爬过的路爬来了，我猜想，这三只蛤蟆一定是亲密的“一家三口“，驮着小蛤蟆的是“妈妈“，后面的那只肯定是“爸爸“。

　　这时，看的人越来越多了。有个老年人说，像这样的情景是很难遇到的"，因为现在是四九，俗话说，“三九四九冰上走“，动物们应该正在冬眠，可现在不一样了，由于地球受到的污染越来越严重，气候变得越来越暖和，加上昨夜下了一夜雨，原本正在冬眠的蛤蟆可能肚子饿了，所有就出来找吃的了。

　　这时人群中有人说，快逮住，这东西可做药引子呢，孩子吃了不生痱子。于是就有人想逮住它们。我想起老师说过，蛤蟆名叫蟾蜍，爱吃害虫，东汉大科学家张衡，制造出的世界上第一台用于测量地震方位的仪器，有用到了蟾蜍，当时蟾蜍可立了大功呢。想到这，我立即大声说，“不能逮，不能逮，放它们一次吧！“见我这样，真的没人逮了。我高兴级了，和妈妈一直目送着这“一家三口”……

　　在去奶奶家的路上，我想，愿所有的小朋友们，从小要树立环保意识，保护好我们的家园，让小动物与我们一起快乐成长。

家人说课稿3篇（扩展7）

——动物家人作文3篇

动物家人作文1

　　我的家是个温暖的小小“动物园”，家里分别有三种“动物”―“老虎”妈妈、“猪”爸爸和“小狗”我。

　　“老虎”妈妈

　　每当开学，我的妈妈就会化身为“全家之王”——“老虎”妈妈。有一次，我有一道题不会做，我的“老虎”妈妈就给我细心讲解，谁知第二天晚上，我又遇到了这道题，可是我还是不会做。这时，“老虎”妈妈双手叉腰，用恶狠狠的眼神瞪着我，吓得我瑟瑟发抖，很快，一顿劈头盖脸的臭骂像珠子似的噼里啪啦地落到我的头顶，这可真是“生命不可承受之重”啊！

　　“猪”爸爸

　　早上，太阳出来了，可那头“猪”还是“死”在床上。于是，我拿出我的秘密武器――辣椒粉，我用勺子舀了一勺辣椒粉倒进“猪”的嘴里，“猪”爸爸一下就被辣醒了，我本以为会被数落一顿，没想到“猪”爸爸喝了水就又躺在床上“死”了。

　　“小狗”我

　　我们家里有一条“小狗”，你猜是谁？对，就是我。大家可能会问，你怎么是一条“小狗”呢？因为有句话叫“吃不饱的狗”呀！我每天吃饭都是用一个盛菜的大盆子吃，每次有客人到我家来做客，都会被我的“血盆大口”惊呆。

　　我的小小“动物”之家，温暖又安全，是我永远的避风港。

动物家人作文2

　　我的.妈妈是一位多变的妈妈，为什么这么说呢？请听我细细讲来。

　　早上，我的妈妈是一头凶悍的“狮子”。她会这样叫我起床：“懒虫！起床了！快9点了！听到没有！我要掀被窝了！”这声音如同河东狮吼，随后，我极不情愿地钻出热乎乎的被窝，梳洗后开始晨读。

　　上午，我的妈妈又变成了暴躁的“刺猬”。只要我做了让妈妈生气的事，她的双眼就会布满血丝，头顶还会冒出“青烟”，就连头发也跟着炸立起来了！

　　中午，我的妈妈则像一只爱美的“花猪”。每次吃完午饭，她就会很满足地躺在床上，清闲地睡着她的美容觉。

　　晚上，我的妈妈又从“花猪”变成了一只“猫头鹰”，本来7点起床的懒妈妈，摇身一变，成了神采飞扬的工作人员，开始了她辛勤的工作。

　　不管我的妈妈如何千变万化，我都爱她。

动物家人作文3

　　我家是个“动物园”，里面住着不同性格的动物。

　　先来看看第一只“动物”吧。这个“动物”的脾气可不好，眼神也很差。同学们，你们猜到这是什么动物了吗？没错，正是大名鼎鼎的“大熊”。你们一定很好奇，我家里怎么会有一只“大熊”呢？告诉你们吧，这头“大熊”其实是我的爸爸，为什么说我的爸爸是只“大熊”呢？因为他的脾气和大熊一样固执倔强，而且他是近视眼。

　　爸爸睡觉时就像大熊在冬眠，一睡就睡到下午六点才起床。爸爸和大熊一样没有耐心，有一次，我在爸爸那儿背课文，突然被一段话卡住了，爸爸见我不吭声，就突然大发雷霆，对我吼道：“给我重新去读！”吓得我夹着尾巴灰溜溜地跑掉了。

　　再来看看第二只“动物”吧。这只动物很聪明也很狡猾，她就是我的“狐狸”妈妈。不过，我的“狐狸”妈妈可不狡猾，她很聪明，同时，她也很忙，和狐狸一样忙，只不过狐狸是忙着偷东西和骗东西，而我的“狐狸”妈妈是白天忙着她们学校的事，晚上忙着辅导我的作业。

　　她的耐心是无限的，有一次，我有一道数学题不懂，妈妈使出了浑身解数给我讲解，我还是不懂，妈妈没有放弃，继续给我讲解思路，直到我听懂为止。

　　同学们，你们想来我们家的“动物园”参观一下吗？

家人说课稿3篇（扩展8）

——家人的句子3篇

家人的句子1

　　1、“有钱没钱回家过年”这句话包含了多少在外打工谋生活的人对家的思念，对亲人的思念。

　　2、长大了，过年揉进了思念的滋味，所以，它给予我的也不再是孩提般单纯的快乐了，那时的我，经常为赋新词强说愁，即便在过年时也会把忧愁写在脸上，尽管是淡淡的，让妈妈发现不了的。

　　3、但我将失去今年的天伦之乐，一个人孤苦伶仃的漂流在祖国的边疆。每逢佳节倍思亲！我想念我的亲人，我思念我的朋友，我怀念家乡的饺子，我回忆着大年初一100多个族人一起在村里给长辈拜年。

　　4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　5、感觉过年的气氛越来越浓了，以前这个时候在外面读书念大学的女儿也已快放假回家了，今天做教师的女儿正在给学生批改试卷、撰写学期评语，大概十几号的样子也要放寒假了。母亲前年离开了我，过年的日子更加思念母亲了，眼睛也酸酸的涩涩的，真的好想母亲呀。

　　6、过年回故乡成了每一个在外漂泊的人一项例行公事，回到那个生养的地方，去感受故土渗进骨髓的温暖，和母亲说说心里话，与父亲讲讲外面的世界。这么多年，不是我不想回故乡，而是父母的相继去世，没有谁可以牵挂和思念的。回去也没有谁可以说说心里话，更谈不上聊聊外面的世界。只有父母在，回故乡才有那份恬静和温馨的感觉。

　　7、还有不到一个月就过春节了，远在千里面之外的你是否思乡心切？是否思念家中年迈的父母？是否想念盼你回家的妻儿？不管你身在那里，在春节快来临的时候，都难免会思念家乡的亲人，不要因为没有钱就动了难以回家见人的念头，要知道，家中盼回家的是你不是钱！

　　8、江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

家人的句子2

　　1、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵！

　　2、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。

　　3、有爱的一家人幸福满满，一家四口就是开心。

　　4、家，是心里永远也不熄灭的灯；家，是梦里那座燃着炊烟的木屋；家，是你永远的港湾。

　　5、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。

　　6、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵！

　　7、家是人们最牵挂的地方，家是爱心的归宿；家是魂牵梦绕的爱巢。

　　8、家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在醒来梦去的眸子里，清晰如昨。

　　9、幸福就是一家四口和和美美在一起，温馨无限。

　　10、这个家庭生存给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗？

　　11、所有幸福的家庭都十分相似，而每个不幸的家庭各有各自的不幸。

　　12、家为我们遮风挡雨，给我们无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。

　　13、只要一家人在一起，比什么都好。

　　14、春节与父母团圆，拍一张全家福，让幸福定格。

　　15、我*生第一回发现星空是这样的亲切，是这样的美丽。

　　16、这大概就是幸福的样子，一起同心做一件事，一家四口真好。

　　17、我亲爱的家人，愿碧绿的橄榄枝给你们带来*安与幸福。

　　18、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。

　　19、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵。

　　20、我很幸福知足，将来一家四口好好生活，因为我始终坚信，皇天不负有心人。

　　21、科学的博爱精神把分散在世界各地、各种热心科学的人联结成一个大家庭。

　　22、快乐的家庭生活给我带来了无穷的温馨。

　　23、家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭幸福的家庭快乐的家庭。

　　24、家，是每个人值得依靠的地方，家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。

　　25、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情。

　　26、比礼物更宝贵的，是一家人快乐相聚的时刻。

　　27、家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓励。

　　28、简单的幸福感，来源于一家四口的陪伴，关怀，理解。

　　29、这大概就是幸福的样子，一起同心做一件事，一家四口真好。

　　30、简单的幸福感，一家四口都在身边的陪伴。

家人的句子3

　　1、失去方知珍惜。阴阳两隔的世界，残酷而无奈。希望那些父母还健在的人们，找点时间常回家看看，最大限度尽到做儿女的职责。

　　2、白露时分桂飘香，秋风吹得乐满仓，思念积存好几箱，牵挂为你胸间装，趁着今夜好月光，白露秋风阵阵爽，发送好运玉满堂，祝你生活小康，身体健康，家人安康。

　　3、“断魂最是春来时，一起弹泪过清明”。又是一年清明时节，在这特别的日子里，我们每个人都加倍思念逝去的亲人。

　　4、虽然如今只剩下孤独的母亲一人，我仍不能每日陪伴在她身边，为了理想和生活，我如前一样，仍在漂泊着，在漂泊的日子里，思念着我的母亲，如同母亲在家乡每日都在思念着我一样。

　　5、想当年，后羿忙着射日，嫦娥忙着本月，月圆人却未团圆。看今朝，佳节到眼前，好运幸福绵，月圆祝你人团圆。中秋节到了，让那圆圆的月儿捎去我几缕的思念，愿你每一年的中秋节，都能与家人共团圆。

　　6、清明，让这个春天更温情。怀着一份思念，追忆一丝缅怀，释放一种心绪，传递一份祝福，祈祷一生*安，愿收到短信的你快乐幸福、家人*安。

　　7、提到祝福，不外乎开心，快乐；想你朋友，不外乎思念，牵挂；问候家人，不外乎关心，温暖；提起你，只有短信能将我的祝福带到：周末快乐！

　　8、红色的是游子的心；黄色的是*凡的脸；蓝色的是思念的河；绿色的是家乡的水；白色的是母亲的头；永远牵挂的是故乡的人。愿家人：健康快乐…

　　9、又是一年中秋夜，又是一轮明月高悬。中秋的月儿，又大又圆，寄托多少亲人的企盼！中秋的月儿，又亮又明，最是亲人思念的眼睛！

　　10、初入夜晚的满月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有几次和家人同过？在风中飘落的青春带不走我对你的思念；在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康！

　　11、经过几次生离死别，体验了失去亲人的痛苦，感悟到生命只有一次，能成为亲人是几辈子修来的福份，所以我要更珍惜身边的每一位亲人。

　　12、快乐洗去一年烦恼，团聚消散所有思念，笑声传遍你我他家，小年喜悦你我共享。在这特别的日子，送上我最甜蜜的祝福，愿您及家人永远快乐安康。

　　13、看那燃放的焰火，美丽而热烈，因为它里面包含了我浓浓的思念；看月儿圆圆，幸福而美满，月光里掺杂着好运绵延。在这团圆的日子里，愿你与家人过个幸福的团圆节，祝你从此步步高升，万事皆圆满。

　　14、撕心裂肺的痛苦，莫过于亲人与我们生死离别的时刻，同样思念天堂里的亲人也是疼痛的。当亲人永远地离开了我们去了天堂，就留给了我们一生的思念，一世的牵挂。

　　15、怀念，是亲情的眷恋；思念，是亲情的羁绊，登高思亲，九月九日重阳节，祝家人身体安康，幸福合乐！.Duwenz.com

　　16、走过重重叠叠的足迹，模糊重重叠叠的画面，度过重重叠叠的时光，积蓄重重叠叠的思念，重阳节，祝您及家人福寿安康！

　　17、留一点时间多陪陪家人，带一份心情去看看蓝天，携一缕思念常想起朋友，存一丝宁静而处世安然。虎年大吉，岁岁*安！

　　18、杜鹃红，菜花黄，清明细雨牵人肠。山重重，水茫茫，思念故人最难忘。一杯酒，字数行，青青子襟常思量。传祝愿，保安康，家人*安佑吉祥！

　　19、又是月圆思念日，你在他乡是否安康？家人挂念念你，朋友想念你。祝福你，在他乡的人！

　　20、我想，如果不是奶奶，我的童年一定充满哀伤，如果不是奶奶，儿时的我不知道要吃多少的苦。是啊，我们应该时刻想念自己的亲人，想念着他们对我们的好，要用一颗感恩的心去回报他们。

　　21、撕心裂肺的痛苦，莫过于亲人与我们生死离别的时刻，同样思念天堂里的亲人也是疼痛的。当亲人永远地离开了我们去了天堂，就留给了我们一生的思念，一世的牵挂。虽然如今只剩下孤独的母亲一人，我仍不能每日陪伴在她身边，为了理想和生活，我如前一样，仍在漂泊着，在漂泊的日子里，思念着我的母亲，如同母亲在家乡每日都在思念着我一样。

　　22、望一望明月，感受思念。抱一抱山峦，亲近自然。泡一泡温泉，放松休闲。周末到了，卸下你的疲惫和压力，和家人散散步、郊郊游、聊聊天，幸福离你并不远！

　　23、岁月更叠，亲人的思念，追随光影的流转，无数次地拉长，再拉长，长长的，如广寒宫一般遥远。

　　24、走过了重重叠叠的足迹，交织了重重叠叠的目光，模糊了重重叠叠的背景，度过了重重叠叠的时光，积蓄了重重叠叠的思念，九九重阳，祝你及家人福寿安康！

　　25、千山万水心孤单，心中愁绪是想你，*日工作特忙碌，思念浓浓化祝福，短短数字传心意，相隔千里我想你，祝愿家人体安康，健康长寿幸福长，530我想你，祝你快乐。

家人说课稿3篇（扩展9）

——家人初中作文3篇

家人初中作文1

　　我的家人有很多，但是我想说说我的爸爸、妈妈和奶奶。他们中的每一个人都有自己的特点，下面就让我给你们讲讲吧。

　　我的爸爸是一个幽默的人，这可不是假的，他经常把我逗得哈哈大笑。不信？往下看。有一次，我有一道题不会，就跑去问爸爸。爸爸看了看这道题，思考了很长时间也没有想出来，最后还是我想出来的。我写上答案之后，嬉皮笑脸地对爸爸说：“这正是‘长江后浪推前浪’啊。”本来我还想接着说“前浪死在沙滩上”来嘲笑爸爸的，可谁知爸爸接话说：“前浪把后浪推回。”把我笑得肚子都痛了。我的爸爸还是一个负责任的爸爸。这次考试，我的语文分数得了86。5分，数学分数得了90分，还得了两张奖状。爸爸回来后，我把这个消息告诉了爸爸，爸爸听了之后，也很高兴。说：“好，考得不错。但是以后还得努力，争取考出更好的成绩。”看，我的爸爸是个负责任的爸爸吧？

　　我的妈妈是一个性子急的人。每天早上，我还在睡觉的时候，妈妈就来到我的房间里，大声地对我说：“起床了，起床了。快点，快点，要晚了。”你们肯定以为是我上学快晚了吧？其实是我的妈妈上班快晚了。我慢吞吞地穿衣服，慢吞吞地梳头，慢吞吞地吃饭。经常是我的妈妈都下楼推车去了，我还在吃饭。你可以看出来了吧？我的妈妈就是一个性子急的人。

　　我的奶奶是一个爱唠叨的人。只要我弟弟睡着了，我还在她身边，她就该唠叨我说什么本事是自己的呀，我的田田姐姐考了全校第几名呀，所谓应有尽有，我的耳朵都快听出毛病来了。

　　这就是我的爸爸、妈妈和奶奶，我永远爱他们。

家人初中作文2

　　我有一个很温馨的家，有一群爱我的家人。我在他们的关爱下茁壮成长，他们在我心里是最重要的。因为，我们是一家人！那天我回到家，随手一扔书包，把爷爷奶奶全都叫了出来，满面春光地说：“我要去学攀岩，你们一定要支持我哦”我一说完，目光从他们身上扫了一遍。只见：奶奶眉间皱了一个倒八字；爷爷也是一副苦涩的脸，嘴角垂了下去。而爸爸妈妈却不是这样：妈妈微笑着：“好呀，我一定支持，老闷在家里也不行！”爸爸严肃的脸上泛起一丝欣喜：“脑壳开窍了？攀岩正好可以锻炼你的勇敢和毅力！”“不，不行，这也太危险了吧？你可不要去试，那么危险。”奶奶突然*来，摆摆手说道。“是啊，你奶奶说的对，女孩子家家去学爬山还不如去弹琴绘画呢。”爷爷拍拍我肩膀说道。

　　被他们这么一说，我还真就犹豫了，不过经过我三思之后，还是坚定自己的选择，于是我叫来爸爸妈妈来帮我劝说爷爷奶奶。虽然爷爷奶奶很疼爱我，但也不会不顾我的感受，经过沟通，终于说服了他们。

　　“好吧，你热爱攀岩的心我知道了，我不会再阻拦的`，不过，一定要注意安全，还是很危险的。奶奶布满皱纹的手摸着我的头说。爷爷露出微笑的脸还残留着岁月的痕迹。他们都毫无异议的支持了我。

　　来到攀岩场，我全心全意地学习攀岩，带着家人的支持和期望来学习，我很快就进步了不少。通过半个月的学习，参加了攀岩比赛，很快就得到了一个很棒的成绩。无论他们多么疼爱我，总不愿意看到我受伤的样子，但也是会为了我自己的主见而着想。家人，是总会支持我的，我很感动，也很爱他们。因为，我们是一家人！

家人说课稿3篇（扩展10）

——家人的爱3篇

家人的爱1

　　“你偏心！”我大喊，“哥哥可以打三天的电脑，为什么我只能打一天的电脑，而且哥哥不只打五、六、日的电脑，他一、二、三、四、五、六、日都打。”

　　“你偏心”这句话我常常用到，因为妈妈总是偏心哥哥，他都可以打电脑比较久，我却是都不能。我常怀疑“重男轻女”的观念，是不是悄悄的躲在我家呢？

　　爷爷也偏心哦！但他恰恰好相反，他是“重女轻男”，特别疼我，对哥哥的责罚都很严厉，还打过他的手心，却没有打过我，而且他会买给我蛋糕和我喜欢的零食，还会去商场买东西，把集点数只送给我。外婆也一样，对我比哥哥好，会把喝咖啡集点的包包送给我，却不送给哥哥，所以哥哥也常气得大叫：“你们偏心！”

　　其实大人对小孩的心意一样，根本就没人偏心。只是我们爱计较，才会困扰自己，真傻呀！

家人的爱2

　　我出生在一个幸福、温馨、和睦的家庭。有十分能干的爸爸，有和蔼可亲的妈妈，还有慈祥的爷爷、奶奶。

　　爸爸非常爱我。由于工作太忙，要几天才能见到我，每次，他拖着疲惫不堪的身子回到家看到我时，总会把我又亲又抱。

　　妈妈就不用说了。她每天都帮我洗衣服、裤子。我是个小书虫，每当遇见我喜欢而且对我有好处的书，妈妈都会买下来。现在，房顶有多高，我的书架就有多高。书架装不下，房间里面也有两大堆。

　　奶奶也非常爱我。她每天早上都会送我上学。在这短短的十分钟里，奶奶会给我讲一些写作文的方法和技巧，我的作文才得到了老师和同学的赞赏。而那些知识，是奶奶自己每天晚上从书本里得来的。奶奶还会给我讲一些自己的小故事。

　　爱是无私的；爱是温暖的；爱是幸福的；家人的爱是无处不在啊！我感谢家人对我的爱，是他们让我在爱的怀抱中茁壮成长。

家人的爱3

　　大家一定拥有许多爱吧！有的是同学的爱，有的是朋友的爱还有的是老师的爱。但在我看来最重要的是家人对我永远深情的爱。

　　在家人中奶奶对我是最好的。从我小时候开始到现在十三四岁为止。除了爸爸妈妈就是爷爷奶奶对我好。小时候，大约两三岁时，妈妈和爸爸赶早上班儿工作，只有奶奶和爷爷照顾我，所以我现在长大了必然跟奶奶和爷爷好了。

　　现在我长大了，也学会爱美了。上中学看到同学们穿得都好时尚，回家对奶奶说：“奶奶，我同学穿得可好看了，我也想要一件好看的衣服。”奶奶说：“那你得等秋天稻子熟了时候再给你买。”“行。”我说。从此我只要放假一回家就和奶奶爷爷下地里照顾稻子。到了秋天，稻子都好了，奶奶答应我的事也该兑现了。但中间爸爸说用这笔钱给奶奶买个电话，这样我就买不了衣服了。我就对奶奶说：“奶奶，那你不用给我买了，你让爸爸给你买电话吧。”哎！衣服买不了了，但如果买衣服电话就买不了了。强忍割痛吧！毕竟奶奶对我挺好的呢。奶奶说：“真的不要了？”“真的不要了。”我说。我心里还有想要的冲动的。那天晚上，奶奶似乎还没睡觉，好像在为衣服和钱的事发愁。第二天，我去上学了，过两周回来，床上正摆着给我的衣服。奶奶进来了，我问：“奶，你没买电话吗？”“没有，那天看你不高兴了，我就没买，给你买了衣服。”当时我的鼻尖酸酸的，有股想哭的冲动。但最后我没忍住，眼泪还是掉了下来。

　　虽然奶奶现在没有手机，但是以后我一定给您买个好的，以后长大会给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶买更好的。

　　奶奶，我爱您！爷爷，我爱您！爸爸妈妈我爱你们！

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