2023年度一年级语文复习计划【10篇】

一年级语文复习计划1　　一．广泛积累、蓄势待发　　小学生复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：　　1．能背诵课本中要求背诵和默写的内容;下面是小编为大家整理的2023年度一年级语文复习计划【10篇】,供大家参考。

一年级语文复习计划1

　　一．广泛积累、蓄势待发

　　小学生复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

　　1．能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

　　2．能注意在课外阅读中积累语言材料。

　　3．能在生活中广泛积累语言材料。

　　(一)积累的类型主要包括：

　　A、教材方面：

　　①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。

　　②汉字板块：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。

　　③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。

　　④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。

　　⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。

　　这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

　　B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物;②体育名星;③爱国人物等。

　　C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。

　　(二)每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。

　　A、教材的分类整理：

　　各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身式”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。

　　例如：

　　①成语的分类整理：

　　如表示注意力高度集中的成语：(聚精会神，全神贯注等)。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语;写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。

　　②句子的分类整理：

　　可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

　　③古诗的分类整理：

　　描写春光的古诗：(叶绍翁的《游园不值》、贺之章的《咏柳》、杜甫的《江畔独步寻花》。)

　　描写“离别”的古诗：(李白的《赠汪伦》、高适的《别董大》。)

　　从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。

　　④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;比喻句;拟人句;修改病句;关联词合成句子等。

　　B、课外阅读的分类整理：

　　⑴课文中相关知识的拓展:

　　①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：

　　②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：

　　③红军长征中留下了许多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：

　　⑵课外阅读中积累的语言材料

　　①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：

　　②填动物名称，成为成语：如(_死_悲;__不宁;_头_尾。)

　　③说明谦虚的名言：(满招损，谦受益。谦让是身体的良心。)

　　④描写人物心情的词语你知道多少写几个：

　　⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。

　　C、生活材料的分类整理：

　　例如声音方面的整理：

　　回忆生活中的声音，把它写出来：

　　①下小雨的声音;②下大雨的声音;③小猫的`声音;④小狗的声音;⑤小鸡的声音;⑥母鸡的声音;⑦公鸡的声音。

　　以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。

　　注意基础知识量的积累，各个类型的积累只有有了一定的量，学生在运用时才会得心应手，所谓“量变引起质变”，质量才可能提高。总复习的特点就是查漏补缺，归类整理，迁移运用的。

　　教师引导学生把复习的内容进行分类整理时应注意：必须积累的部分内容与学生自己收集整理的积累结合;内容相近的放在一起分类整理，有利于知识的迁移;内容易混的安排在一块儿分类整理，通过相同点和不同之处的对比加强记忆;内容易错的可反复练习，使正确的得以巩固。总之，在梳理知识的过程中，要有意识地引导学生重视分类整理，丰富语汇，扩大信息量，实现量变到质变，为运用打下坚实的基础。

　　二、活运用，综合提高：

　　1．内容设计上，注重人性化练习。

　　首先，我们常规的一些类型千万不能丢，比如近、反义词的积累，只是我们不宜孤立地进行它们的练习，尽量地把它们放入具有生活情境或学生感兴趣的情境中去如：在紧急情况下，我们要()，不要()。

　　所以，教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累，让学生在复习的过程中也如沐春风，感受到复习所带来的快乐。体现人性化的基础练习，能最大程度上的实现这一目标，让学生感觉不是枯燥的基础练习，而是在与学生谈心、谈生活，在运用语言，总能以积极的态度来对待复习。这样在掌握基础知识的同时还潜移默化的影响着他们的人格，实现育人这一目标。

　　例如以下的一些练习设计：

　　①给学校的花草树木上挂上“自己的话”(引导大家爱护花草树木)：

　　②给下列地方设计标语：

　　学校食堂;图书阅览室;洗澡堂;教室;微机室。

　　③用四句话分别写出四季景色的特点。

　　春：夏：秋：冬：

　　④写一个鼓励学习的反问句：

　　⑤请写出你的座右铭，并举例说说在生活或学习中所起的作用：

　　⑥面对为自己日夜操劳的父母，此时就要小学毕业的你，最想对爸爸或妈妈说一句什么话：

　　⑦写一句立志守信的谚语：

　　⑧马上就要毕业了，你想给最好的朋友写留言鼓励他(或她)，你会写的是：

　　⑨小丽的奶奶人非常好，就是信迷信，遇到小病小痛也不就医，而是求神拜佛，你能想个办法让奶奶相信科学不迷信吗?请写出来。

　　⑩我给老爷爷让座。(根据这个情景写出人物连续动作)

　　照样子写一句话：

　　桌子说：做人要脚踏实地;

　　粉笔说：做人要有自我牺牲的精神;

　　尺子说：

　　什么时候你用过歇后语说过一句话，给别人留下了深刻的印象，把这句话写下来，让大家共同分享：

　　将这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

　　朋友，在大自然中，你最喜欢什么?是蓝天上的?是苍翠的?是的奇花异草?还是的湖水……至于我，我要向绿叶。

　　2．组织形式上，开展多样性练习。

　　老师指导下开展语文综合性学习活动，例如可以开展“闯关”活动：将基础知识分为几个站，每一个站又分为几个小关口。(这一点教科所为我们订阅的《导与练》里已详细介绍，大家可以结合各班的实际情况进行。)当然还可以开展：分类整理的知识手抄报、成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言交流会、相关分类的竞赛活动等。

　　只要是与复习有关的，利于学生掌握相应知识的形式都是可行的，只要学生学得轻松，记得牢固，用得熟练就达到了目的。

　　3．指导层面上，知识与方法并重。

　　教师指导学生在知识方面(积累面和积累量)积累的同时，还应该注重学生积累相应的方法。例如常用的联系上下文解释词语的方法，见到哪一类词用哪一种方法去解决，才学的“一言九鼎”教师就可类推到：一泻千里、一目十行、一碧千里、千钧一发等词的理解，然后可以小结这类词的理解方法。再如一些没有见过的题型的思考方法的指导，如前“照样子写一句话：桌子说：做人要脚踏实地;粉笔说：做人要有自我牺牲的精神;尺子说：”这一题，我们就应该指导学生这道题的思考方法，而后举一反三，进行类似的训练，让学生真正掌握这一方法。

　　三、复习建议：

　　(一)关注心理，有效调节。

　　虽然前面已经非常注重学生积极自主地参与复习，但其可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素我们应该高度关注，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，需要我们密切关注，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。

　　(二)主导到位、主体参与。

　　在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

　　同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应该努力避免。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用;另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个学生都身心愉快地投入到复习中来，并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，或者说引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化。进一步激发主动探究的精神。

　　(三)螺旋上升、有效复习。

　　课程标准的核心思想是尊重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础知识和基本技能是发展的载体。认知规律表明：学生的认知是由低到高，由易到难的认识过程，因此在整个毕业复习的过程中应遵循循环上升的原则，让知识像滚雪球一样越来越大。为此有以下几点建议：

　　1．找准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练)。

　　2．注意控制复习时间，每天复习的量不宜太大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。

　　3．面向全体学生，特别注重补差工作。差生之所以差，就是因为前面拉下了一大截，毕业复习的主要任务之一实际上帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。

一年级语文复习计划2

　　一、复习目标:

　　1.复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2.复习巩固大写字母,会用音序查字法查字。

　　3.复习认读《生字表(一)》中的400个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的200个汉字,掌握28个常用偏旁。

　　4.了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

　　5.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。

　　6.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　7.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

　　8.会正确背诵指定的课文。

　　9.复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。

　　10.认识句子,能正确的抄写或听写句子。

　　11.学习写自己想说的话,培养写话的兴趣。

　　二、复习内容及重点:

　　1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

　　三、复习形式:

　　以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、复习措施:

　　1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

　　五、复习类型:

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和阅读练习。

　　6、看图,写几句话。

一年级语文复习计划3

　　一、复习目的：

　　1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

　　二、复习形式：

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　三、复习类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　五、复习安排：

　　复习内容

　　具体题型

　　课时安排

　　汉语拼音

　　1.声母、韵母、整体认读音节 4课时

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则 4、看图写音节；补充音节 字词

　　1、看拼音写词语 8课时

　　2、生字扩词

　　3、区别形近字、音近字、同音字 4、多音字组词 句子

　　1、乱词成句

　　3课时

　　2、把句子补充完整；仿写句子 3、简单的写话练习 阅读

　　1、按课文内容填空

　　4课时

　　2、课外短文阅读训练

　　单元练习 结合单元练习中的有关题型进行复习 3课时 综合

　　综合测试、总结、反思、补漏、强化

　　10课时

一年级语文复习计划4

　　一、复习目的：

　　1、全面复习本册书要求会认的550个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、对学生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。

　　3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和口语交际、写话的能力。

　　二、复习形式：

　　以单元复习为主，为归类复习辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　三、复习类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　四、复习内容和要求：

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求会写的汉字。

　　2、复习巩固大写字母，会用音序查字。

　　3、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　4、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　5、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，能用部分生字口头或书面组词。

　　6、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　7、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　8、会正确背诵指定的课文。

　　9、复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中，学习运用句号、问号、逗号、感叹号。

　　10、认识句子，能正确的抄写或听写句子。

　　11、学习写自己想说的话，培养写话的兴趣。

　　五、复习重点及难点：

　　1、复习重点：复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　2、难点：辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。掌握一些基本句型。

　　六、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

一年级语文复习计划5

　　复习目的：

　　1、巩固本学期所学的知识，进一步灵活地、系统地掌握本学期所学的知识。

　　2、分类检查本学期学习内容的掌握情况，及时地对学生做好查漏补缺的工作。尽其所能地让每一位孩子过好学习关。

　　复习 重 点：

　　要让学生能够认读《认字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的100个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　复习 难 点

　　帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　复习方式：

　　分类复习

　　复习时间：

　　两周

　　复习内容：

　　一、汉语拼音

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求会会的汉字。

　　二、字词

　　1、复习认读《认字表》中的328个汉字，复习掌握《写字表》中的136个汉字。

　　2、复习和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　三、阅读

　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　四、朗读

　　1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情，感体验，感受语言的优美。

　　五、写字

　　1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　六、说话

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　七、写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　八、复习安排

　　时间内容形式和课时

　　1月3日1~3单元的语文课文及知识点复习要求会写的生字，学会组词

　　1月4日4~6单元语文课文及知识点复习要求会连的短语及课文的重点句子

　　1月5日7~8单元语文课文及复习要求背诵课文，熟练的掌握课文后面的习题及语文园地

　　1月6日综合测试卷1归纳学生的薄弱处，及时分析，及时让学生掌握

　　1月9日综合测试卷2对试卷进行分析

　　1月10日综合测试卷3对试卷进行分析

　　1月11日综合测试卷4对试卷进行分析

　　1月12日综合测试卷5对试卷进行分析

　　1月13日综合测试卷6对试卷进行分析

　　1月14日期末复习卷对试卷进行分析

　　1月17日语文综合卷一份重点指导，重点分析

　　1月18日考前辅导指导考试方法

　　在复习小学语文一年级上册阶段，我注意以下几个方面：

　　一、明确本学期教学要求

　　一年级上册语文学习应达到的知识要求及常见的笔试考查题目类型

　　要求：会认读、抄写声母、韵母及音节，能区分声母、韵母及整体认读音节，会拼读音节。会认读400个生字。掌握常见的笔画，掌握简单的书写规则，会书写100个生字。认识自然段、完整句，掌握几种简单句式，课后要求背诵部分会写的字会按原文填空，会根据课文内容填空。

　　常见题型：在四线三格中抄写声母、韵母、整体认读音节；音节和字、图连线，圈画出音节所在的字，连字成词；看拼音写词语，形近字组词，选择字、词填空、词语搭配连线；按课文内容或原文填空，古诗句填空或连线等。

　　二、注意良好书写习惯的培养

　　根据日常课堂教学观察，印象最深的是：大部分学生的书写姿势不正确。如何解决这一问题？分析学生握笔姿势不正确的原因有以下几个方面：初学写字时，家长或老师教得不规范；一年级学生手部肌肉协调性还不完善，手部肌肉力气有限，长时间书写容易导致姿势错误。建议采取以下措施：让学生用2B铅笔书写，这样写出来得字比较清晰，可以省力；复习课要读写结合，不要安排长时间书写；多激励，多提醒学生，复习提纲每一页都针对书写姿势采用给星的方法他评或自评。

　　三、复习课块块结合，采用灵活多样教学方法，

　　一年级上册语文学习内容主要包括：拼音、识字、写字、阅读、口语交际几个方面，在两节课或半天为单位的时间段里，这几个方面的内容要穿*行，避免单调乏味。

　　小学生求新、求趣、求异，用了一学期的课本如果再让学生复习期间每天捧着书本读，必然？°小和尚念经，有口无心？±，复习课要注意激发学生学习兴趣，产生学习需要。如：小学生想象力丰富，复习二类生字时，出示一组生字让学生编故事，从《学前谜语》中出示谜面让学生猜谜语等。

　　四、引导学生掌握学习方法，学会思考，成为积极的学习者

　　世界上最宝贵的知识是关于方法的，在复习迎考期间，要引导学生针对学习中存在的问题，出现的错误，进行思考，找到解决问题的方法，而不能让学生死记应背。

一年级语文复习计划6

　　第一部分：汉语拼音

　　一、复习要求：

　　1、复习声母、韵母、整体认读音节。区分易混声母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韵母ei—ie、ui—iu，读准*舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

　　2、复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。

　　3、掌握ü上两点省写的规则及标调规则

　　4、能用拼音拼读简单的词和句。

　　二、复习形式和安排

　　1.帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。

　　方法：学生认读，回忆儿歌。区分相似。逐个口头检查。听写。

　　主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、*舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

　　一、出示巩固声母表：

　　1、学生认读

　　2、找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？

　　b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌

　　3、抽读卡片巩固

　　4、背诵声母表

　　二、巩固韵母表

　　1、出示后自己认读

　　2、找出字形相近的韵母说一说区分的办法

　　ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）

　　3、随机抽卡片认读

　　三、巩固整体认读音节表：

　　1、指名读

　　2、比一比:zh—zhich—chisi—shir—riz—zic—cis—siy—yiu—wuü—yuie—yeüe—yuein—yinün—yuning—ying

　　3、练习找一找整体认读音节

　　复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。

　　1、以具体的音节为例b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。

　　2、怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　3、出示音节词语拼读后分类

　　蔬菜、水果、植物、动物

　　4、找错误：xüjuequexueyüyue以此巩固ü两点省写规则（重点）

　　5、拼读音节，会看拼音写词语。（试卷练习）

　　6、看图给音节标调，巩固标调规则：a母出现不放过，没有a母找o、e，iu相拼标后面

　　拼音测评方法：逐个口头检查认读拼音，看拼音写词语试卷连线（拼音找字词或图片）

一年级语文复习计划7

　　马上就要迎来紧张的复习工作。为了能使复习教学忙而不乱，最快地进入状态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：

　　一、学期复习目标

　　1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

　　3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

　　4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

　　5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　二、复习重点和难点

　　(一)复习重点

　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　(二）复习难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　3、发展学生的思维，培养学生主性与灵活性。

　　4、审题能力的培养。

　　三、复习内容及课时安排

　　(一)汉语拼音(3课时)

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　(二)字词(3课时)

　　1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

　　2、复习和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　(三)句子(3课时)

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

　　(四)积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3、正确背诵指定的课文。

　　(五)阅读(3课时)

　　1、复习结合上下和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　(六)朗读(渗透在*时读书的时候)

　　1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　(七)写字(渗透在*时书写的时候)

　　1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　(八)说话(2课时)

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

一年级语文复习计划8

　　一、复习要求：

　　全面复习，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况，查缺补漏，使学生全面把握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

　　二、复习原则：

　　1.全面复习本册语文知识。

　　2.面向全体学生进行复习。

　　3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学习难点的关系。

　　三、复习内容：

　　（一）拼音部分：

　　1.准确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。

　　2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”训练。

　　3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

　　（二）汉字部分：

　　1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

　　2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。

　　3.辨别同音字、形近字、多音字（7个）。

　　4.掌握难字的书写笔顺。

　　（三）词语部分：

　　1.常用的汉字能组词。

　　2.掌握本册中的反义词。

　　3.填空或连线完成搭配词语：

　　（四）句子部分1.掌握语文天地中出现的简朴句子。

　　2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.连词成句。

　　4.看图写句子。

　　5.掌握句式：（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　（五）阅读部分：

　　1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。

　　2.会数自然段，能正确标出段号。

　　3.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。

　　四、复习题型：

　　（一）拼音部分：

　　1、看拼音，写词语。

　　2、听写词语。

　　3、正确连线：（汉字——音节——图画）

　　（二）汉字部分：

　　1、写出带有规定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字归类。

　　3、形近字组词。

　　4、多音字组词。

　　5、合体字的拆分。

　　（三）词语部分：

　　1、词语搭配。

　　2、写出反义词。

　　（四）句子部分：

　　1、在句子中选择合适的词语填空。

　　2、连词成句。

　　3、看图写句子。

　　掌握句式：（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　4、补充句子，使之完整。

　　（五）阅读部分：

　　1、数出自然段。

　　2、依据要求完成填空练习。

　　五、口试部分：

　　1、认字量测试

　　2、阅读量测试

　　3、背诵测试

一年级语文复习计划9

　　复习目的：

　　1、巩固本学期所学的知识，进一步灵活地、系统地掌握本学期所学的知识。

　　2、分类检查本学期学习内容的掌握情况，及时地对学生做好查漏补缺的工作。尽其所能地让每一位孩子过好学习关。

　　复习重点：

　　要让学生能够认读《认字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的100个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。

　　复习难点

　　帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　复习方式：

　　分类复习

　　复习时间：

　　两周

　　复习内容：

　　一、汉语拼音

　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求会会的汉字。

　　二、字词

　　1、复习认读《认字表》中的328个汉字，复习掌握《写字表》中的136个汉字。

　　2、复习和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　三、阅读

　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　四、朗读

　　1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情，感体验，感受语言的优美。

　　五、写字

　　1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　六、说话

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　七、写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　八、复习安排

　　时间内容形式和课时

　　1月3日1~3单元的语文课文及知识点复习要求会写的生字，学会组词

　　1月4日4~6单元语文课文及知识点复习要求会连的短语及课文的重点句子

　　1月5日7~8单元语文课文及复习要求背诵课文，熟练的掌握课文后面的习题及语文园地

　　1月6日综合测试卷1归纳学生的薄弱处，及时分析，及时让学生掌握

　　1月9日综合测试卷2对试卷进行分析

　　1月10日综合测试卷3对试卷进行分析

　　1月11日综合测试卷4对试卷进行分析

　　1月12日综合测试卷5对试卷进行分析

　　1月13日综合测试卷6对试卷进行分析

　　1月14日期末复习卷对试卷进行分析

　　1月17日语文综合卷一份重点指导，重点分析

　　1月18日考前辅导指导考试方法

　　在复习小学语文一年级上册阶段，我注意以下几个方面：

　　一、明确本学期教学要求

　　一年级上册语文学习应达到的知识要求及常见的笔试考查题目类型

　　要求：会认读、抄写声母、韵母及音节，能区分声母、韵母及整体认读音节，会拼读音节。会认读400个生字。掌握常见的笔画，掌握简单的书写规则，会书写100个生字。认识自然段、完整句，掌握几种简单句式，课后要求背诵部分会写的字会按原文填空，会根据课文内容填空。

　　常见题型：在四线三格中抄写声母、韵母、整体认读音节；音节和字、图连线，圈画出音节所在的字，连字成词；看拼音写词语，形近字组词，选择字、词填空、词语搭配连线；按课文内容或原文填空，古诗句填空或连线等。

　　二、注意良好书写习惯的培养

　　根据日常课堂教学观察，印象最深的是：大部分学生的书写姿势不正确。如何解决这一问题？分析学生握笔姿势不正确的原因有以下几个方面：初学写字时，家长或老师教得不规范；一年级学生手部肌肉协调性还不完善，手部肌肉力气有限，长时间书写容易导致姿势错误。建议采取以下措施：让学生用2B铅笔书写，这样写出来得字比较清晰，可以省力；复习课要读写结合，不要安排长时间书写；多激励，多提醒学生，复习提纲每一页都针对书写姿势采用给星的方法他评或自评。

　　三、复习课块块结合，采用灵活多样教学方法，

　　一年级上册语文学习内容主要包括：拼音、识字、写字、阅读、口语交际几个方面，在两节课或半天为单位的时间段里，这几个方面的内容要穿*行，避免单调乏味。

　　小学生求新、求趣、求异，用了一学期的课本如果再让学生复习期间每天捧着书本读，必然？°小和尚念经，有口无心？±，复习课要注意激发学生学习兴趣，产生学习需要。如：小学生想象力丰富，复习二类生字时，出示一组生字让学生编故事，从《学前谜语》中出示谜面让学生猜谜语等。

　　四、引导学生掌握学习方法，学会思考，成为积极的学习者

　　世界上最宝贵的知识是关于方法的，在复习迎考期间，要引导学生针对学习中存在的问题，出现的错误，进行思考，找到解决问题的方法，而不能让学生死记应背。如这样的教学环节：

　　师：有一位小朋友整体认读音节老记错，你能教教他记这些音节的办法吗？

　　生：我的办法是？

　　五、复习课要突出教学的重点、难点

　　根据积累经验，b—d、p—q、ian—iang这几组声母、韵母学生易混。

　　根据教材内容，要让学生重点积累以下几种词语或词组

　　例：青青的、又唱又跳、高高兴兴

　　根据教材内容，要让学生重点掌握以下几种基本句型：

　　1、谁干什么、例：乐乐洗苹果。

　　2、什么地方有什么、例：我家门口有一棵小树。

　　3、什么是什么、例：北京是我国的首都。

　　4、什么（谁）怎么样、例：雨越下越大。雨点儿从云彩里飘落下来。我们爱北京。

　　在句子或短文阅读时，要放手让学生独立阅读，老师要注意在学生困难之处和错误之处的指导。

一年级语文复习计划10

　　一、复习要求

　　1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理，梳理知识点，巩固本期所学的内容，温故知新。推动学生知识的迁移和沟通，引导自主学习的良好方法。

　　2、根据学生*时作业有针对性的查漏补缺，使班级均衡发展。

　　3、强化学生自主学习的良好方法，采用形式多样的学习方法提高复习效率。

　　4、调动学生的学习积极性，创设宽松良好的复习考试氛围和多元化的评价模式。

　　二、复习重难点。

　　1、熟练拼读音节，正确书写音节。

　　2、会认生字550个，掌握掌握30个偏旁，熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。

　　3、熟练掌握本册的250个字，能写会用。

　　4、词语搭配。掌握一定的句式。

　　5、能根据语言范例写话和看图写话。

　　三、课时计划

　　20课时

　　四、复习内容

　　1、拼音：能准确地拼读音节。正确书写字母和音节，借助拼音识字。

　　2、识字，写字。

　　(1)借助拼音识字，认识常用字550个，其中250个会写。掌握30个左右常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。感受汉字的钩子特点，综合运用学过的方法认字。

　　(2)养成正确的写字的写字姿势和良好的写字习惯。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

　　3、阅读：把文章读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文，鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。

　　4、口语交际：

　　(1)能用普通话与人交流，态度自然大方，有礼貌。

　　(2)把*时的语文课堂当成学生口语交际的内容。

　　5、写话：

　　(1)对写话有兴趣，能根据语言范例，写话。

　　(2)看图写出两句意思基本清楚的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　五、复习措施

　　1、注重落实基础，避免重复讲解和放任自流的练习。

　　2、复习练习设计要精心、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担。

　　3、抓住本册的基础目标，系统整理，注意梳理、分类，根据教学目标，查漏补缺，温故知新。

　　4、以练习为主，实现目标，以评价促进练习。

　　5、以多种形式，如版块输理、搭配，灵活处理，讲练结合，专题式学习等方式，让学生保持浓厚的学习兴趣，避免机械重复，创设良好的复习氛围。

　　6、发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记。

　　7、加强家校沟通，调动家长资源理解支持和辅助复习工作顺利开展。

　　8、有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心，提高学习兴趣，保持良好的学习状态。

　　拼音部分

　　一、知识点：

　　1、正确抄写字母和音节。

　　2、区别易混淆的声韵母、*翘舌音和前后鼻音等，能把音节补充完整。

　　3、把抄写拼音和识字结合起来。

　　二、巩固练习：(见后)

　　三、学生学情分析：

　　拼音是帮助认识汉字、阅读、学说普通话的工具，同时也是一个难点。

　　孩子们对声母的学习难就难在*翘之分，而韵母就难在前鼻和后鼻韵母的区分。同时，还需注意声调标调的位置以及几声的区分。尤其是在“i u”并列的时候，标调时总会有部分孩子弄错位置。

　　四、方法策略：

　　1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、*翘舌音、边、鼻音。

　　2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。

　　3、用练总结方法的进行复习。

　　字部分

　　一、知识点：

　　1、采用听读识字、看拼音识字、看图识字、看上下文猜字等4种方法，认字至少403个，写字250个。

　　2、认识30个常用偏旁，熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。

　　3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁，能正确规范地写在田字格里。

　　4、能辨析形近字、多音字、同音字。

　　比一比，组词：

　　多音字：

　　乐(le yue)和(he huo)正(zheng zheng)干(gan gan)

　　好(hao hao)背(bei bei)重(zhong zhong)为(wei wei)

　　行(hang xing)得(de de)曲(qu qu)

　　5、能按常用部首为字归类。(见书后偏旁表)

　　6、看拼音写汉字。包括形近字、易错字。

　　二、学情分析：

　　识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。只有掌握了汉字的音、形、义才能正确地运用汉字。通过近一年的学习，学生已经掌握听读识字和看拼音识字，看上下文猜字的识字方法，对识字有较浓厚的兴趣。但落实到笔头，部分学生仍然存在着困难。如不能正确规范地把字写在田字格里，有些字容易写错，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必须要注意培养学生的独立识字能力。

　　三、方法策略：

　　1、揭示一些汉字的构字规律，让学生抓住字的结构来记忆字形，理解字义，不断提高学生的识字能力。

　　2、帮助学生梳理认字表和写字表中的鼻音、边音、前、后鼻韵母和*、翘舌音。

　　3、对于易写错的字，复习时要先练，再评讲，评讲时突出重点，指出易写错的笔画，找到识记方法。

　　4、通过部首的归类，进行复习、梳理，加深印象，强化记忆。

　　5、通过组词和字形小魔术，增强学生辨析字形的能力，防止写错别字，积累词语。

　　词语、句子知识点梳理

　　本册要求会认403个字，会写220个字。但是这些要求并不是独立的，我们要求孩子会认、会写自然还要建立在具体的语言环境里。因此词语的掌握，几种基本的句型的把握还是需要的，现在就词语、句子做以下梳理。

　　一、词语

　　1、词语建立在识字、写字的基础上，通过教研组的集体讨论梳理了以下要求掌握的词语：(见词语复习一)

　　2、能够通过拼音写出词语。

　　3、能够为生字组词，并且正确书写。

　　4、具备词语搭配的能力。

　　5、具备选词填空的能力。

　　如：“又”、“再”与“也”的不同用法等。

　　二、句子

　　1、首先要求学生认识句子，强调要表达完整的意思，并且句末要有标点。

　　2、了解逗号、句号、问号、感叹号及其用法。

　　3、能够弄清楚一个自然段是由几句话组成的，并且能够勾画自己喜欢的句子。

　　4、能够根据要求写出完整的句子。

　　通过整理，本册需要掌握以下句型。

　　1、已经。

　　2、只有，才。

　　3、十分。

　　4、那么，那么。

　　5、渐渐。，

　　6、正呢!

　　7、一边，一边。

　　学生学情分析

　　从学生的学习过程中呈现出来的情况看，学生对词语的掌握情况较好。具体表现在：通过复习听写状况较为良好。能够较好地拼读并书写相应的词语。能够为生字组词。也具备了连词、选词的能力。但在句子掌握方面还不够好。主要体现在：不能写出完整的话，总是会有一些语意的欠缺，或者不能正确使用标点以及分析例句的能力有待提高等。

　　复习措施

　　针对出现的问题，通过教研组的商讨，决定了以下一些复习方案。

　　1、以读促记，以读促写，以读促理解。通过对书本的诵读，让学生将词语融入语言环境来理解、记忆、书写。复习过程中注重读、背的练习和督促。

　　2、加强对学生学习过程以及对要求掌握的知识的督促和检测。如：加强对学生做练习的方法的指导，加强对学生作业的评改及评讲，加强督促学生的听写。

　　3、加强个别指导。

　　4、教研组集体研究出针对性较强的练习习题，提供学生练习。

　　方法策略

　　为了让学生更好地理解一年级下册教材中课文内容，主要采取填空和回答问题的形式的巩固练习对课文部分的复习。填空题要求填写的都是文中写字表中必须掌握的重点字、词，或者是一些日常生活中的关键词语。这些字词与课文的重要内容或课文的中心都有着紧密的关系。古诗可以采用默写的方式。必背课文，可采用抽签背诵课文的方式，增加学生的阅读背诵兴趣。

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