《山寨》教学反思3篇【精选推荐】

《山寨》教学反思1　　《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为下面是小编为大家整理的《山寨》教学反思3篇【精选推荐】,供大家参考。

《山寨》教学反思1

　　《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。

　　一、训练学生的质疑能力

　　在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。

　　二、结合实际想象画一画

　　这首诗歌主要是表现“山寨看着近，要走到却很远”，从而体现山路的特点。为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。

　　这节课学生课堂参与性强，学习兴趣高，在快乐中学到了知识，效果良好。

《山寨》教学反思2

　　教学目标：

　　教育学生爱护环境才会有美丽的家园。

　　培养学生对语言的感悟力及想象力。

　　认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。

　　教学重点：

　　通过朗读体会山寨的美。

　　教学难点：

　　对学生语言感悟力及想象力的培养。

　　教学准备：

　　电脑课件。

　　教学过程：

　　导入：

　　有这样一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往，看看这个美丽的地方。（电脑课件，录像。）

　　【点评：优美的诗歌一般的语言，配上舒缓动听的民族音乐，将学生一下子带入课文的情境之中。】

　　观看山寨录像，感受其特点。

　　（１）看到了什么？（学生各抒己见谈感受）

　　（２）这些寨子建在什么地方？（引导学生体会山寨的特点）

　　（３）今天我们就一同走进山寨。（板书课题）

　　【点评：由音乐到画面，符合低年级小学生感知事物的规律，进一步加强情景渲染。】

　　你们是否很积极，是否真的没问题？

　　聪明的我们很积极，动口动脑没问题！（师生互动调动积极性）

　　二、新授：

　　让我们做一下出发前的准备，ok?

　　阳光互助学文：

　　以小组为单位，读课文，用你们喜欢的方式认识生字。开始！（小组整体感知课文，扫清文字障碍。）

　　【点评：在轻松舒缓的音乐声中，一束束温暖的阳光照耀着伙伴，孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养，在小组合作学习中，充分发挥感悟力强的孩子的作用，又为学习有困难的孩子创造学习的环境，通过生生互动，相互启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中得到启示，从而培养不同学生自主学习的能力。】

　　（２）“谁最强，谁最棒，谁是真正的好儿郎？”（激发学生的竞争意识，调动读书积极性）

　　“我最棒，我最强，我是真正的好儿郎！”（第一遍读书）

　　（３）“谁比他还棒？”

　　“我比他还棒！”（第二遍读书）

　　（４）“还有比他们更棒的吗？”（激励更多的人参与读书）

　　【点评：教师运用激励手段，充分调动全体学生读书的积极性，使学生整体感知课文内容，读准生字，认识生字新词。】

　　（５）“你们的热情很可贵，是否真的已学会？”

　　“没问题没问题，聪明的我们最积极。”（出示电脑课件，学习生字“飘”）

　　【点评：调动学生用多种方法识记“飘”字，了解形声字偏旁表义的特点，通过组词的练习，扩大学生词汇量。】

　　2．深入感知课文：

　　（１）把你喜欢的句子画下来，反复读一读。（自我理解）

　　（２）把你喜欢的句子读给同桌的伙伴，告诉他你之所以喜欢的原因。（彼此交流）

　　（３）全班相互启发。

　　“请说出你点点滴滴的言语，请把你自豪的手臂高举，你是真的了不起，你的参与会给大家带来惊喜！”（鼓励学生敢于亮出自己的观点，勇敢地挑战自我）

　　【点评：富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我，表现自我！】

　　a.炊烟（什么是炊烟？你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗？）

　　b.七拐八弯的小路（板书：七拐八弯。七拐八弯是什么意思？你能读出那种弯弯曲曲的样子么；

　　用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路；想不想真的画出来----在书上画一画；找一人板演。）

　　c.林遮树掩（板书：林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么；想看一看这种情景吗---出示电脑课件；树木高大茂密，郁郁葱葱，生机勃勃，就像绿色的海洋，你能把这种绿海的味道读出来吗？试着自己读，自告奋勇）

　　d.小狗（可爱，善解人意，帮了我们的大忙，所以你读这句时，应该特别高兴惊喜，男、女生分别读。）

　　（４）有那么多你们喜欢的句子，那我们合作，整个读一遍，好不好？师生读文。（感悟语言的美）

　　还想读吗？（配乐读文）

　　【点评：通过谈感受、画小路、赏图片等手段，引导学生在读文中品句，在品句中理解重点词语。】

　　3．欣赏

　　一路笑语欢歌，一路迷人景色，我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说：“请进请进，远道而来的贵客！”（电脑课件，展示山寨的生活场景及美丽景色。）

　　【点评：简朴的农家生活，勤劳的山寨姑娘，悠闲自得的林中动物，迷人的山林景色，使学生犹如身临其境，不时发出啧啧的赞叹声。】

　　三、总结全文，进行思教。

　　夕阳西下，鸟儿已经回家，我们也要走啦，你们舍得么？为什么呀？（因为这里环境太美了。

　　那你们知道为什么这里的环境如此秀美么---引导学生体会要爱护环境，做一个文明的小游客。）

　　【点评：自然引入爱家园、保护自然环境的德育教育，贴切、适宜，水到渠成。】

　　结束语：小路是七拐八弯，村寨被林遮树掩，山民们热情款待，迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见，再见美丽的山寨，再见那一张张笑脸，记得啊，有缘的我们还会相见……

　　板书设计：

　　课后反思：

　　通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式，我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦，同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨，师生相互应和，令四十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知，有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与，积极性很高，表达与竞争的意识特别强烈，达到了预期的教学效果。

　　这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间，整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然，师生间比较融洽和谐，“亲其师，信其道”的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌，在逐步完善着日益更新的课堂环节，通过时间长河的证明，但愿事如人愿，我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。

《山寨》教学反思3

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个生字。

　　2、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　4、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

　　教学重点：

　　1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

　　2、体会上山人的急切和欣喜的心情，熟读成诵。

　　教学难点：

　　结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，补充课文中的插图。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激*感。

　　1、同学们，我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就要带大家去一个非常美丽的地方。

　　2、播放多媒体课件。

　　谁来说说自己都看到了些什么？ （老师根据学生的回答画简笔画）

　　3、 这“丛林掩映、绿树环绕”的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村庄,一般是少数民族的聚居地。大家想去那儿做客吗？好，现在我们就一起走进《山寨》。

　　4、板书并齐读课题，随题识字：寨

　　二、初读课文、整体感知。

　　1、山寨到底是什么样的呢？读一读这首小诗就知道了。现在请同学们一边看大屏幕，一边听电脑老师的朗读。我有个建议，大家在听读过程中，遇到不认识的字要认真听，把它记在心里。（播放课件）

　　2、好听吗？想不想自己读一读？（想） 下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文！注意了，在读文的过程中，把不认识的字圈出来，运用我们以前学过的方法去解决，多读几遍。开始吧！

　　3、哪位同学来读一读？请你来！（生读课文）

　　4、谁来评价一下？你来读读？（生读课文）

　　5、掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？大家试试看。（齐读课文）

　　三、交流识字、指导书写。

　　1、我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个招呼吧！谁先来？

　　出示词语卡： 山寨 飘起 炊烟 多亏 分明 汪汪 七拐八弯 林遮树掩 青藤垂挂 左转右转

　　（ 指名读， 师生正音 ， 小老师带读 。 ）

　　2、理解词义。重点区别“飘”和“漂”。

　　3、齐读新词。

　　4、同学们跟句子和词语都交了朋友。可爱的字宝宝也来了， 你们还认识他们吗？

　　出示生字卡：炊 烟 掩 汪 拐 弯 垂 亏 狗

　　（指名认读并组词。）

　　5、哪列小火车来开一开？（开小火车读字，师正音）

　　6、真不错。大家再齐读一遍，加深印象。

　　7、看到同学们学得这么认真，老师很开心。现在就请同桌互相考一考。如果他都读对了，就奖给他一颗星；他不会的，就请你教教他。听明白了吗？开始吧。（同桌互考，师巡视）

　　8、得到星星的请举手！太棒了！不会认的同学也不要灰心，只要你继续努力，相信你也会成为识字大王的。在这么多字中，你们认为哪个字最难写？（教写 ：垂）在书上描一遍。

　　四、质疑解惑、感悟诗意。

　　1、同学们，作者把上山寨路上看到的美丽景象和心情都写进了这首小诗里。现在请你们默读课文，看看自己能不能从诗中找到问题？（自读课文，边读边想）

　　2、学生汇报。

　　A、分明是到了寨边，怎么一户人家也看不见？

　　① 你真会从诗歌中找问题，我们也找到这个问题读一读好吗？

　　生：（齐读）分明是在寨边，怎么一户人家也不见？

　　② 分明是什么意思？能换个词吗？（明明）是啊，明明是到了寨边，怎么一户人家也看不见？这么奇怪，为什么？

　　生1：因为树木很多，遮住了房子。

　　生2：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。

　　③ 哦，是这样啊。你能联系上下文去找答案，真棒！（板书：林遮树掩，青藤垂挂）理解这两个词语。

　　④ 我来问问大家，分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？是因为——

　　生：（齐说）林遮树掩，青藤垂挂。

　　⑤ 句子后面用的是一个什么标点符号？

　　⑥ 带有问号的句子应该读什么样的语气？（奇怪、疑问） 学生齐读句子。

　　⑦ 老师有个建议，我们读“怎么”、“也不见”的时候，把声调扬起来，就能读出奇怪、疑问的语气。（再次齐读句子） 太棒了！你们也能学用这句话来说一个句子吗？

　　过渡：同学们，我们再来看一下，你们还能从诗歌里想到问题吗？ 想到了吗？希望大家都来做一个积极思考的好孩子！

　　B、哪知道上山下山，一走就是半天！

　　① 这是问题吗？怎么把它变成问句？谁来帮帮他？ （生：为什么上山下山，一走就是半天 ） ② 这个问题提得可真好！当人们看到飘起的炊烟时，以为山寨和我们的距离怎样？（不远）

　　此时心情如何？（高兴） 可谁知道这上山下山，一走就是——（生：半天）这就是山路的特点：很长，看着近，走着远。这时大家的心情又变得怎样？（生：着急、急切、失望）谁 能带着这样的情感把第一节读一遍？（生评价）

　　③ 老师又有个小建议！刚才不是说，哪知道上山下山，一走就是半天，是非常着急吧，那我们应该把它读得语气缓慢一些，这样才能显出着急。（师范读后学生齐读）

　　④ 为什么会出现这样的情况呢？你们能从诗歌里面找到答案吗？ （生：因为小路七拐八弯，带着你左转右转。）

　　⑤ 这位同学也能联系上下文找到了答案。大家都向他学习。大家能向这位同学一样，找到这个答案读一读吗？

　　生：（齐说）因为小路七拐八弯，带着你左转右转。（板书：七拐八弯、左转右转）

　　⑥ 七拐八弯的山路是什么样的？请同学们拿起笔，在你们的课本里画一画。指名上台在简笔画上添加山路。

　　⑦ 师指着学生在黑板上画的小路： 这就是七拐八弯的山路——绵长而曲折。它带着我们左转右转，一走就是半天，怎么也走不到山寨。走这样的山路你是一种什么心情？（很着急、很紧张、很害怕）

　　⑧ 怎么走都走不到山寨是吧？我们就带着这样的心情一起来读一读第一、第二小节。 男生读第一节，女生读第二节。

　　⑨ 真不错。带着这么着急的心情，走啊走啊，最后走到了没有？仔细读读课文，找一找。

　　生：走到了。

　　师：你怎么知道的？

　　生：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。

　　⑩ 能从书中找到答案，真是太棒了！“多亏”是什么意思？给它换个词，好吗？（生：幸好 、 幸亏） 大家一起来读一读。

　　⑾终于走到了山寨，心情怎么样啊？（高兴、惊喜）

　　⑿ 师：高兴的时候应该是怎么样的？你们站起来，把高兴的心情表现一下，终于到了，怎么表现？欢呼，还有吗？真的是笑得很甜， 你就带着甜甜的笑容，把第三小节读一读，好吗？

　　⒀ 同学们，上山下山真的"是很累，也很着急，现在终于走到了山寨，心情又变得非常的愉悦，让我们带着这样的感受再把这首小诗有感情地读一遍，再走一遍曲折而绵长的山路。

　　四、发挥想象，升华情感。

　　1、真有感情，老师都陶醉了。请想象一下，你们到了山寨都会看到一些什么呢？（学生分组讨论后再派代表说）

　　2、课件播放山寨美丽的风光。

　　3、同学们，我们马上就要离开这片土地了，你们舍得吗？为什么呢？生：因为那里环境美。）

　　4、那作为一名游客，我们到了那里后应该怎样做呢？ （生：不乱扔纸……）

　　5、大自然给了山寨这么美的景色，让人类得到了美的享受；我们也应该把大自然当成好朋友！好好地爱护它，保护环境。只有这样，我们的山寨才会变得越来越美丽，我们的生活也将会变得越来越美好！

　　五、作业设计。

　　1、客人远道而来，热情的主人是怎样招待的，你能为这首诗再编一节吗？

　　2、背诵诗歌。

　　六、板书设计。

　　炊烟飘起

　　山寨 七拐八弯 ＞ 美丽

　　林遮树掩

　　反思：

　　这节课让我感到，课堂教学做到既真实又扎实，既生动又生效才是一节好课。

　　首先，扎实地掌握知识技能。如句、词、字的学习，配合学习卡的使用，认字、识字、写字、辨字等；感悟诗意，有感情读文，学会从诗中提问题和找答案的方法等。既让学生得到语言文字的训练，又能扎实达到教学目标的要求。

　　其次，有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。同桌互说、互考，找小伙伴互学等合作学习，促进了学习的实效。

　　第三，适当的评价，调动学生学习的积极性。老师鼓励性的语言，自己为自己鼓掌，同桌互评能得几颗星，同桌互夸互画小红旗等，这些评价不多，但恰到好处，大大调动了学生学习积极性，让学生充满了灵性和生机。

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