2023年度《小动物过冬》科学教案3篇（全文完整）

发布时间：2022-12-31 08:25:05 来源：网友投稿

《小动物过冬》科学教案1　　教学目标：　　了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。下面是小编为大家整理的2023年度《小动物过冬》科学教案3篇（全文完整）,供大家参考。

《小动物过冬》科学教案1

　　教学目标：

　　了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

　　课前谈话

　　师：*时老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。

　　一、导入

　　1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

　　明年第二年春暖花开约定相见

　　哥哥接着商量暖和刮起来

　　2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[师黑板贴示三个小动物]

　　3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子过得——(很快乐)[媒体出示第一小节]

　　师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!

　　二、学习第二自然段

　　师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

　　师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]

　　1、指名读第二自然段。

　　师：你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗?

　　生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

　　师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。

　　2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。

　　师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?

　　三、学习课文第三至七自然段

　　师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!

　　(一)、学习第三自然段。

　　师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说

　　生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

　　师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?(生读第三自然段)[媒体出示第三段]

　　师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?

　　生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

　　理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

　　师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。

　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]

　　师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生说)

　　(二)、学习第四至五自然段。

　　师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

　　1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]

　　(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]

　　A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

　　B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

　　C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

　　D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

　　E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?

　　(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

　　(4)指读，评议。

　　(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

　　(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里

　　(7)师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。

　　(8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。

　　(三)、学习第六至七自然段

　　师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读]

　　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)

　　师：它的这种过冬方式就叫——(卡片出示：备粮)领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：有备无患防患未然]

　　师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

　　师：今天，小朋友上的这么认真，老师奖励你们一起去欣赏其它小动物吧!(媒体出示图片)[媒体出示：说一说我知道____是___过冬的，我还知道_______也是这样过冬的。]

　　四、学习第八自然段

　　师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。(媒体出示)

　　师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)

　　师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)

　　五、总结

　　师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

　　六、作业(媒体出示)

　　1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。

　　2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。

　　3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。

　　板书设计：

　　19小动物过冬

　　小燕子飞往南方(迁徙)

　　小青蛙钻到土里(冬眠)

　　小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)

《小动物过冬》科学教案2

　　教学目标：

　　1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

　　2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

　　(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

　　师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

　　师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

　　(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

　　师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?

　　生：呱呱!

　　师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

　　(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

　　小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

　　2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

　　3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

　　二、新授

　　过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

　　1、学生自由读课文。

　　2、检查读书情况

　　(1)学习第一自然段

　　师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

　　(2)学习第二自然段

　　师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?

　　相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

　　师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

　　师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

　　看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

　　师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

　　【出示生字卡片：商量】

　　师：分开读什么?

　　生：量。

　　师：这是一个多音字。*时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

　　师：这个字在这里头读——生齐：liáng

　　师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

　　师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。

　　师：我们一起来读一读。

　　师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊?要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。记住了吗?

　　说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，*时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

　　(3)学习3-7自然段

　　过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?

　　①燕子的过冬方式

　　师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

　　师：燕子是怎样过冬的呢?

　　生：是飞到南方去。

　　师：它为什么要飞到南方去呢?

　　生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

　　【出示暖和】

　　师：谁会读这个词语?好，请你读。生读。

　　师：轻声，请你读。生读。

　　师：学着他的样子，我们一起来读一读。

　　生齐：暖和。

　　师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样?

　　生：很暖和。

　　师：你们看，这个“暖”字是什么旁?

　　生：日字旁。

　　师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

　　师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

　　师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

　　师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

　　生：春暖花开的时候。

　　师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

　　生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

　　师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语(说成语)?

　　师评：小朋友积累的词语可真多呀!

　　②青蛙的过冬方式

　　师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)

　　老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意?

　　那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好?

　　师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

　　还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

　　小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

　　小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

　　③蜜蜂的过冬方式

　　师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

　　老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

　　同桌读。评价。

　　师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。

　　师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】

　　师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?

　　④分角色读

　　师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。生读

　　(4)学习第八自然段

　　师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

　　师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?

　　生：第二年

　　生：明年

　　生：来年

　　三、了解课文大意

　　师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?

　　投影出示填空题

　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

　　四、学习生字

　　过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

　　学习生字“商量暖第”

　　学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

《小动物过冬》科学教案3篇扩展阅读

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展1）

——中班幼儿科学教案《小动物过冬》3篇

中班幼儿科学教案《小动物过冬》1

　　活动目标：1、了解动物过冬的不同方式。

　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　活动准备：小动物图片若干、课件。

　　活动过程：１、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

　　老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

　　小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节？你感觉怎样？"（冬天，天气寒冷）"看一看，冬天人们是怎样过冬的？"（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

　　２、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？

　　⑵幼儿看图片：

　　提问讨论：Ａ：图片上有哪些小动物；Ｂ：这些小动物是如何过冬的。

　　教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

　　①、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。

　　②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸；

　　③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

　　④、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

　　C:"你还知道其它动物是怎样过冬的？

　　3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，提问：

　　冬眠过冬的有哪些动物？

　　换上厚厚毛过冬的有哪些动物？

　　贮食过冬的有哪些动物？

　　南飞过冬的动物有哪些？

　　4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬方法？"（保护自己生存，适应季节的变化）"假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？"（冻死、饿死）动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

中班幼儿科学教案《小动物过冬》2

　　活动目标

　　萌发关心爱护小动物的情感

　　了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识

　　重点难点

　　重点：萌发关心爱护小动物的.情感

　　难点：懂得动物生存与自然环境的关系

　　活动准备

　　经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法

　　物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等），部分动物头饰，场地布置（树洞、泥洞、雪地、“南方”）

　　活动过程

　　一、知道动物怎样过冬

　　1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的

　　2．游戏：给小动物找过冬的地方

　　①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

　　②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。（换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等）

　　3．表演游戏：小动物过冬

　　幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

　　①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去

　　②谁冬天躲起来睡大觉

　　③谁躲在家里吃东西

　　④谁飞到南方去过冬

　　二、关心动物的生存

　　①我们怎样关心爱护小动物

　　②我们是怎样过冬的

　　延伸活动

　　和家长一起收集有关动物过冬的资料。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。

　　二、效果分析

　　小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展2）

——中班科学教案：小动物过冬 (菁选3篇)

中班科学教案：小动物过冬1

　　活动目标

　　萌发关心爱护小动物的情感

　　了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识

　　重点难点

　　重点：萌发关心爱护小动物的情感

　　难点：懂得动物生存与自然环境的关系

　　活动准备

　　经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法

　　活动过程

　　一、知道动物怎样过冬

　　1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的

　　2．游戏：给小动物找过冬的地方

　　①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

　　②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。（换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等）

　　3．表演游戏：小动物过冬

　　幼儿头戴动物头饰（如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等），听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

　　①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去

　　②谁冬天躲起来睡大觉

　　③谁躲在家里吃东西

　　④谁飞到南方去过冬

　　二、关心动物的生存

　　①我们怎样关心爱护小动物

　　②我们是怎样过冬的

　　延伸活动

　　和家长一起收集有关动物过冬的资料。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的"方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。

　　二、效果分析

中班科学教案：小动物过冬2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点

　　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感

　　活动重点：

　　幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的

　　活动难点：

　　知道动物过冬的几种不同方式

　　活动准备：

　　1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料

　　2、PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个

　　3、八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个）

　　活动过程：

　　导入：

　　1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼

　　2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？

　　3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式

　　环节设计：

　　一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式

　　师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"

　　1、讲述故事

　　2、进行提问

　　1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上

　　2）、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放）

　　青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：——冬眠）

　　小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做——储粮）

　　小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）

　　母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式——换毛）

　　3）、教师小结：动物过冬的主要方式——换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中

　　二、引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想

　　1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片

　　2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类

　　3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结**的过冬方式都是~（冬眠）……

　　三、游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏

　　1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了！"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状

　　2、请四位幼儿上来尝试参与，教师以北风伯伯的身份提示寻找相应过冬方式及做动作，逐步引入到八位、十六位幼儿参与游戏

　　结束环节：

　　请幼儿继续说一说自己收集自己喜爱的动物是怎么过冬的，现在认为他是用哪种过冬的

　　活动延伸：

　　1、和幼儿一起继续讨论、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些？

　　2、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物图片自主分类贴到"小动物过冬"的主题墙饰相应的板块当中

　　活动评价：

　　1、幼儿能够积极参与到活动当中，能够积极参与提问及游戏的环节

　　2、能够基本了解动物四种不同的过冬方式

　　课后反思：

　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

中班科学教案：小动物过冬3

　　活动目标：

　　1、了解动物过冬的不同方式。

　　2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　活动准备：

　　小动物图片若干、课件。

　　活动过程：

　　１、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

　　老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

　　２、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　⑵幼儿看图片：

　　提问讨论：Ａ：图片上有哪些小动物；Ｂ：这些小动物是如何过冬的。

　　教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

　　①、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了。

　　②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸；

　　③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

　　C:"你还知道其它动物是怎样过冬的？

　　3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，提问：

　　冬眠过冬的有哪些动物？

　　换上厚厚毛过冬的有哪些动物？

　　贮食过冬的有哪些动物？

　　南飞过冬的动物有哪些？

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展3）

——幼儿园大班《小动物过冬》科学教案

幼儿园大班《小动物过冬》科学教案1

　　设计意图：冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干

　　活动准备：

　　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动过程：

　　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　　比较谁的手冷？谁的手暖？

　　2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？

　　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　　5、：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的`取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展4）

——《小动物过冬》教学设计10篇

《小动物过冬》教学设计1

　　教学目标：

　　1，学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

　　2，学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

　　3，能正确，流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1，有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

　　2，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　教学难点：

　　1，读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　2，能正确规范地书写生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件，图片。

　　教学过程：

　　一复习导入激发兴趣

　　同学们，这节课我们继续学习19课，请大家把课题齐读两遍。

　　通过上节课的学习，我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀想和它们交朋友吗

　　别着急，这三个小家伙可要考考你们呢！请看大屏幕，只要我们把这些词语读好了，它们就会出来和我们见面了。

　　（出示词语）同学们有信心吗？

　　1指名读2抢读

　　同学们读得真棒，瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！

　　二学习课文

　　（一）读读悟悟感受快乐（学习第一自然段）

　　过渡：想知道它们三个常常在一起干什么吗谁来读读第一自然段你知道了什么

　　对，它们常常在一起_______________________。

　　引读：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读一读，把快乐带给大家。

　　（二）声像结合帮助感悟（学习第二自然段）

　　1老师听出来了，它们是那么快乐！日子过得真快，转眼间秋天到了。（出示课件演示）

　　你听到了什么看到了什么？

　　过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时小动物们在干什么呢？

　　2齐读第二自然段回答。（商量过冬的事）

　　它们为什么商量过冬的事?

　　（三）读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）

　　过渡：想知道你的好朋友是怎样过冬的吗那我们来自由读读3—7自然段，读完后小组进行讨论讨论。

　　（学生读，讨论。教师巡视）

　　过渡：聪明的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗那我们先来看看小燕子吧！

　　小燕子怎样过冬，你是从哪里知道的给大家读读好吗

　　师：小燕子的过冬方法你们听明白了吗（板书：飞到南方）

　　请一组的同学读读第三自然段。从这段中你还明白了什么小燕子的心情怎样

　　哦，原来是这样的，让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段。

　　读得真好，老师听出来了，小燕子很高兴，因为南方有许多虫子。

　　小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么办呢

　　小燕子知道吗从哪里看出

　　范读。从小燕子的话中可以看出什么

　　女同学读，读出好朋友之间互相关心的语气。

　　小青蛙怎样回答谁来当一回小青蛙，读读小青蛙的话

　　师：这就是冬眠啊！（板书：钻进泥土）

　　男同学来学学小青蛙吧！（带上动作）

　　小青蛙可真聪明呀，再也不用担心挨饿了，现在女同学当小燕子，男同学做小青蛙，我们来分角色读45自然段。

　　过渡：青蛙哥哥不用小燕子担心了，那么小蜜蜂呢

　　同桌分角色读67自然段

　　指名分角色读。说一说：小蜜蜂怎样过冬（板书：储存粮食）

　　师：勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

　　过渡：小蜜蜂也让她的好朋友放心了。它们可高兴了，它们又做了什么呢？（齐读第八自然段）

　　深情诵读课堂小结

　　1多么好的三个小伙伴呀！让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧！

　　2你们演得真棒，把掌声送给自己吧！

　　三课外延伸补充知识

　　现在，老师带你们去一个美丽的地方（出示课件）认识更多的小动物，愿意吗？

　　1看看这些可爱的小动物，你知道它们是怎样过冬的吗？

　　2除了这些，你还知道哪些小动物的过冬方法，能给大家说说吗？

　　四总结

　　1今天，你懂得了什么？

　　2师：由于小动物的生活习惯不一样，它们过冬各有招数。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现很多更新，更奇的奥秘。

《小动物过冬》教学设计2

　　教学背景：

　　本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然知识，让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐此不疲。

　　教学课题：

　　苏教版小学二年级语文下册《小动物过冬》

　　教材分析：

　　本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

　　2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

　　3、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

　　2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　教学难点：

　　1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　2、能正确规范地书写生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了哪些小动物？

　　2、生汇报师板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂。

　　3、师问：这三个好朋友聚在一起干什么呢，和老师一起去看看好吗？

　　二、学习3—7自然段

　　1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，用自己喜欢的方式轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。

　　2、用笔画出相关的句子。

　　3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式。

　　（1）请一个小朋友说说你找到的燕子过冬方式的句子？

　　（2）指名读出句子。

　　（3）这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。

　　（4）再读这段话，试着用上因为……所以……引导学生用不同方式说燕子的过冬方式。

　　（5）教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。

　　（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。

　　出示词卡“暖和”，学习词语指导读好轻声、识记字形、换词、造句。

　　（7）过渡：南方不仅暖和景色也很美。（课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？

　　①找出课文中描写这个画面的词语。

　　②这么美的画面你还会想到哪些词？

　　③指导朗读（朗读词、句子和段落注意停顿和语气）

　　4、感受小青蛙过冬的方式。

　　（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量怎么过冬吧。（出示第4自然段，学生读）

　　（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）

　　（3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

　　（4）复习识字5中的冬眠动物。

　　（5）播放青蛙冬眠录像。

　　（6）针对这部分学生质疑问难：

　　预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？

　　青蛙为什么要钻到土里？

　　（7）引导学生解疑，学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。

　　4、感受小蜜蜂过冬的方式

　　（1）过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量小蜜蜂怎么办吧？（出示6、7自然段）师生分角色朗读并商量。

　　（2）了解小蜜蜂的过冬方式。

　　（3）课件认识蜂巢。

　　（4）教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地度过寒冷的冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）师板书：采藏

　　5、分角色朗读课文。

　　三、总结全文

　　过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？

　　全班齐读第8自然段

　　四、拓展延伸

　　（1）想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

　　（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）

　　五、师生配戴头饰分角色表演。

　　六、作业

　　收集介绍有关其他动物过冬方式的知识，准备下一节课开一个信息交流会。

　　教学反思：

　　<<小动物过冬>>是一个关于动物过冬的童话故事。本节课我选择学生感兴趣的生活场景入手，激发学生学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。

　　阅读是学生的个性化行为，学生的阅读代替教师的课堂分析。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。

　　我对这堂课进行了总结反思，觉得有以下几点做的比较成功。

　　一、为学生的自主学习提供空间

　　“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。

　　二、在表演中体验、感悟

　　喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙是怎样冬眠的。通过小朋友的表演、评价，知道了表演冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。

　　三、发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用

　　以往在课堂上，我们对学生的评价往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？学生不明白。课堂的即时评价应当具有针对性和导向性，学生能够从教师的评价中受到启发，明确今后的努力方向。比如在指导学生读小燕子的话时，我这样评价小朋友的朗读“你真是一只轻快灵活的小燕子，你再加把劲，就成为我们学校的小明星了！”

《小动物过冬》教学设计3

　　教材分析：

　　《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

　　设计理念：

　　根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

　　2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

　　3、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

　　2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　教学难点：

　　1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　2、能正确规范地书写生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、谈话导入新课

　　1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。

　　2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

　　3、这三个好朋友聚在一起干什么？

　　二、学习3—7自然段

　　1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。

　　2、画出相关的句子

　　3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式

　　（1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？

　　（2）指名读出句子。

　　（3）这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。

　　（4）再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。

　　（5）教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。

　　（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。

　　出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

　　（7）过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？

　　①找出课文中描写这个画面的词。

　　②这么美的画面你还会想到哪些词？

　　③指导朗读（朗读词、句子和段落）

　　4、感受小青蛙过冬的方式

　　（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读）

　　（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）

　　（4）复习识字5中的冬眠动物。

　　（5）播放青蛙冬眠录像。

　　（6）针对这部分学生质疑问难：

　　预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？

　　青蛙为什么要钻到土里？

　　（7）引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。

　　4、感受小蜜蜂过冬的方式

　　（1）过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示6、7自然段）师生分角色商量.

　　(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

　　(3)课件认识蜂巢。

　　(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）

　　5、分角色朗读。

　　三、总结全文

　　全体齐读第8自然段

　　四、拓展延伸

　　(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

　　(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久一，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）

　　五、作业

　　收集介绍有关其他动物过冬方式的知识，准备下一节课开一个信息交流会。

　　反思

　　本课内容非常浅显，动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的，学生只要通过读书就能获得这方面的知识。可是课文不像讲述一个道理故事类的童话，这类科普知识的小文章，很容易上成自然常识课。在设计教案时，，既要让学生了解三个动物的不同过冬方式，又要把训练语言作为重点，教学中真的很难做到两全其美。不管怎样《小动物过冬》一课的教学中，我认为成功的地方有以下几点：

　　以读代讲，自悟自得

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的*台。又如通过美读第三自然段中的“春暖花开”和燕子说的话，不仅理解了词语的意思还让学生体会到燕子准备到南方过冬，到明年春天再飞回来；通过指导学生读好第4自然段的问句，让学生体会到燕子对青蛙的关心。

　　设置情境，训练说话

　　凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练，使学生的.口头表达能力得到提高，从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。

　　直观演示，加深体会

　　演示既直观又有趣，十分符合低年级学生的特点。板书我主要以图文的形式来呈现。为帮助学生理解“青蛙是怎么钻进泥土里睡大觉的”，通过播放录像，让学生获得正确的感性认识。

　　指导写字，培养习惯。

　　二年级的学生已经有了自主识字的能力，把识字的主动权教给学生，让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字，并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣，又提高了学习效率。

　　每次备课之前都会问自己：这堂课我要教给学生什么？上完这堂课学生会学到什么？但每每都觉得这两个问题回答起来简单，实施起来真难。到底一堂扎实的语文课要怎么才能让学生得到更大的发展？

《小动物过冬》教学设计4

　　一、教学要求：

　　1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　　2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　　二、教学重难点：

　　重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

　　三、教学过程：

　　一、导入

　　在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”

　　板书课题。齐读。

　　看到课题你想知道些什么？

　　（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

　　二、学习课文

　　1．初读全文

　　（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）

　　（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）

　　动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二

　　（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）

　　2．精读一、二段

　　1）学习第一自然段。

　　谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

　　它们是什么关系呢？

　　你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名读第一句话。

　　你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名读第一段。

　　谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

　　齐读第一段

　　3．学习第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？

　　小动物们为什么商量过冬的事情？

　　指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？

　　4．精读第二部分三至七段

　　过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

　　他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

　　你知道谁怎样过冬？

　　（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。

　　板书：飞到南方过冬

　　那么，它们为什么要到南方过冬呢？

　　学生从课文中找到燕子的话念起来。

　　理解“暖和”“很多虫子”

　　你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

　　指名试读。齐读。

　　燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？

　　（2）小青蛙是怎么过冬的呢？

　　小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？

　　出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

　　指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

　　燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

　　指名读。同桌读。

　　青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

　　出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

　　指名读。

　　指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

　　“来年春天”，相机理解“来年”

　　青蛙要睡多长时间？

　　指名读，齐读第五段。

　　青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比

　　吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作读。

　　（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

　　指名读第七段。

　　小蜜蜂为什么这样过冬呢？

　　蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。

　　分角色朗读。

　　5．精读第三部分

　　三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？

　　齐读第八段。

　　四、练习分角色朗读。

　　1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

　　2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？

　　3．组先讨论讨论，在分角色演一演。

　　小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

　　五、布置作业

　　通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？

《小动物过冬》教学设计5

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

　　2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

　　【复习导入，自然简洁。】

　　二、学习第1、2自然段。

　　1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

　　2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。

　　3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

　　【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】

　　三、学习3—7自然段。

　　过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

　　1、自读，同桌讨论。

　　2、检查交流，并逐一进行讨论。

　　⑴小燕子准备怎么过冬的？

　　讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

　　小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

　　你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

　　【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】

　　⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

　　讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

　　青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

　　【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】

　　（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？

　　这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

　　3、填空。

　　冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

　　4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

　　【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】

　　四、学习最后1自然段。

　　1、引读。（师）：“它们”——“商量……（生读），（师）：“约定”—“第二年……（生读）

　　2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

　　【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】

　　五、总结全文。

　　这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

　　【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】

　　六、作业。

　　1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

　　2、收集有关小动物过冬的资料。

　　【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确，要力求避免错误。】

《小动物过冬》教学设计6

　　教材分析：

　　设计理念：

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

　　2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

　　3、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

　　2、了解小动物过冬的`知识，懂得对朋友要关心。

　　教学难点：

　　1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

　　2、能正确规范地书写生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、谈话导入新课

　　1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。

　　2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

　　3、这三个好朋友聚在一起干什么？

　　二、学习3—7自然段

　　1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。

　　2、画出相关的句子

　　3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式

　　（1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？

　　（2）指名读出句子。

　　（3）这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。

　　（4）再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。

　　（5）教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。

　　（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。

　　出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

　　（7）过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？

　　①找出课文中描写这个画面的词。

　　②这么美的画面你还会想到哪些词？

　　③指导朗读（朗读词、句子和段落）

　　4、感受小青蛙过冬的方式

　　（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读）

　　（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）

　　（4）复习识字5中的冬眠动物。

　　（5）播放青蛙冬眠录像。

　　（6）针对这部分学生质疑问难：

　　预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？

　　青蛙为什么要钻到土里？

　　（7）引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。

　　4、感受小蜜蜂过冬的方式

　　（1）过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示6、7自然段）师生分角色商量.

　　(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

　　(3)课件认识蜂巢。

　　(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）

　　5、分角色朗读。

　　三、总结全文

　　全体齐读第8自然段

　　四、拓展延伸

　　(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

　　五、作业

　　收集介绍有关其他动物过冬方式的知识，准备下一节课开一个信息交流会。

　　反思

　　以读代讲，自悟自得

　　设置情境，训练说话

　　凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练，使学生的口头表达能力得到提高，从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。

　　直观演示，加深体会

　　指导写字，培养习惯。

《小动物过冬》教学设计7

　　一、教学目标：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　　2、认识本课的5个生字。

　　3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　　二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　师：同学们，寒冷的冬天马上就要来到了，为了能够安全地度过这寒冷的冬天，你的爸爸、妈妈们为你做了哪些准备呢？（生：回答）你们想不想知道小动物们是怎么过冬的？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，去看一看小动物们是怎么过冬的。

　　板书课题。齐读。

　　师：看到课题你想知道些什么？

　　（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）读书才会有收获，那就让我们一起到文中去寻找答案吧！

　　（二）学习课文

　　1．初读全文

　　（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）

　　（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）

　　（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）

　　2．精读一、二段

　　学习第一自然段。

　　谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

　　指名读第一段。

　　3．学习第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？

　　4．精读第二部分三至七段

　　过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

　　那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

　　他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

　　你知道谁怎样过冬？

　　（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。

　　板书：飞到南方过冬

　　你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

　　指名试读。齐读。

　　燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？

　　（2）小青蛙是怎么过冬的呢？

　　小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就

　　问了。他问了谁？他是怎么问的？

　　出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

　　指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

　　青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

　　出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻

　　到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

　　指名读。

　　青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作读。

　　（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

　　指名读第七段。

　　小蜜蜂为什么这样过冬呢？

　　蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样

　　在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？

　　5．精读第三部分

　　齐读第七段。

　　四、练习分角色朗读。

　　1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出

　　来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

　　2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？

　　3．组先讨论讨论，在分角色演一演。

　　小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

　　五、布置作业

　　通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节课我们一起来讨论。

　　六、板书设计

　　小动物过冬

　　小燕子——飞到南方去

　　小青蛙——钻到泥土里

　　小蜜蜂——躲到蜂巢里

《小动物过冬》教学设计8

　　教学目标：

　　课前谈话

　　一、导入

　　1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

　　明年第二年春暖花开约定相见

　　哥哥接着商量暖和刮起来

　　2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——(学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[师黑板贴示三个小动物]

　　3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子过得——(很快乐)[媒体出示第一小节]

　　师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!

　　二、学习第二自然段

　　师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

　　师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么?[媒体出示第二段]

　　1、指名读第二自然段。

　　师：你是一个小勇士!老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗?

　　生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

　　师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。

　　2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。

　　师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?

　　三、学习课文第三至七自然段

　　师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!

　　(一)、学习第三自然段。

　　师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说

　　生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

　　师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?

　　生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

　　理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]

　　师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生说)

　　(二)、学习第四至五自然段。

　　师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

　　1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]

　　(1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导学生读出关心的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)[媒体出示第五段]

　　A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

　　B、吃得饱饱的"是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

　　C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

　　D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

　　E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思?

　　(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

　　(4)指读，评议。

　　(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

　　(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里

　　(8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。

　　(三)、学习第六至七自然段

　　师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)[再指名同桌读]

　　师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)

　　师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

　　四、学习第八自然段

　　师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。(媒体出示)

　　师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)

　　师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)

　　五、总结

　　六、作业(媒体出示)

　　1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。

　　2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。

　　3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。

　　板书设计：

　　19小动物过冬

　　小燕子飞往南方(迁徙)

　　小青蛙钻到土里(冬眠)

　　小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)

《小动物过冬》教学设计9

　　教学目标：

　　1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

　　2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、师：小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

　　(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

　　师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

　　师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

　　(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

　　师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的? 生：呱呱!

　　师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

　　(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

　　小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

　　3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

　　二、新授

　　过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

　　1、学生自由读课文。

　　2、检查读书情况

　　(1)学习第一自然段

　　(2)学习第二自然段

　　师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么?

　　师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

　　师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

　　看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

　　师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

　　【出示生字卡片：商量】

　　师：分开读什么? 生：量。

　　师：这是一个多音字。*时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

　　师：这个字在这里头读——生齐：liáng

　　师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

　　师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。

　　师：我们一起来读一读。

　　说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，*时你会和谁聚到一起商量什么事情吗?

　　(3)学习3-7自然段

　　过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢?

　　①燕子的过冬方式

　　师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

　　师：燕子是怎样过冬的呢?

　　生：是飞到南方去。

　　师：它为什么要飞到南方去呢?

　　生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

　　【出示暖和】

　　师：谁会读这个词语?好，请你读。生读。

　　师：轻声，请你读。生读。

　　师：学着他的样子，我们一起来读一读。

　　生齐：暖和。

　　师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样? 生：很暖和。

　　师：你们看，这个“暖”字是什么旁? 生：日字旁。

　　师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

　　师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

　　师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读?

　　师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

　　生：春暖花开的时候。

　　师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

　　生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

　　师评：小朋友积累的词语可真多呀!

　　②青蛙的过冬方式

　　师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)

　　老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意?

　　那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好?

　　师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

　　还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

　　小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

　　③蜜蜂的过冬方式

　　师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

　　老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

　　同桌读。评价。

　　师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。

　　师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】

　　④分角色读

　　(4)学习第八自然段

　　师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

　　师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗?

　　生：第二年生：明年生：来年

　　三、了解课文大意

　　师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?

　　投影出示填空题

　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

　　四、学习生字

　　过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

　　学习生字“商量暖第”

　　学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

《小动物过冬》教学设计10

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、能用“商量”说一句话。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的"相互关心。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

　　教学难点：

　　知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

　　教学准备：

　　头饰、小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

　　师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

　　2（点击出示背景图加生字卡。）

　　齐读生字，开火车读并组词。

　　二、精读

　　（一）教学第二自然段

　　1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

　　2、指名读第二自然段。

　　3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

　　4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

　　还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

　　5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

　　（二）教学第3—7自然段

　　1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3—7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

　　2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

　　3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

　　1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

　　指名读。燕子的话你听懂了吗？

　　自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

　　2）谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

　　3）指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

　　4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

　　5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

　　还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

　　6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

　　想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

　　4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

　　1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

　　2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

　　谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

　　是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

　　（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

　　你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

　　还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

　　男女生合作读。

　　师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

　　3）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

　　师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

　　（点击出示第六自然段，指名读2—3）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

　　师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

　　哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

　　4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

　　三、分角色朗读全文。

　　1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

　　2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

　　五、总结

　　1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

　　你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

　　2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

　　3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展5）

——大班科学教案《动物过冬》3篇

大班科学教案《动物过冬》1

　　活动目标：

　　1、初步了解动物过冬的不同方式。

　　2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。

　　3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。

　　活动准备：

　　头饰卡片、小动物图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、出示挂图："图片上是什么季节的景色？"（冬天）"冬天的天气怎么样？"（很冷）"冬天我们是怎样过冬的？"

　　2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢？小朋友想知道吗？那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的？

　　二、初步了解动物过冬的不同方式。

　　1、板书课题：动物过冬。

　　2、倾听故事：《动物过冬》（略）

　　3、讨论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的吗？（引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。）

　　4、出示教学挂图。

　　（1）图上都有哪些动物？

　　（2）这些动物是以什么方式过冬的？

　　（3）出示动物过冬的四种方式、卡片。

　　让幼儿加深对动物过冬的`四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

　　（4）领读、教读动物过冬的四种方式。

　　三、分组说说动物过冬的方式。

　　总结：熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

大班科学教案《动物过冬》2

　　活动目标：

　　1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

　　2、理解词汇：冬眠、迁徙等。

　　3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

　　活动准备：

　　“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　1、复习巩固“人们是如何御寒的”。

　　教师用语——今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

　　2、科学教育“动物是如何过冬的”

　　教师用语——人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

　　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　教师用语——刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

　　⑵幼儿观看录像一遍：

　　要求：A录像上有哪些小动物；B这些小动物是如何过冬的。

　　幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

　　⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

　　教师用语——小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

　　要求：A这些是什么小动物；B它们是用什么方式过冬的。

　　（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）

　　躲藏——蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；

　　（幼儿用动作表示“躲藏”）

　　冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；

　　（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）

　　迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等；

　　（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词“迁徙”。

　　换毛——狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

　　⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

　　教师用语——现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

　　⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！

　　3、结束部分。

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展6）

——小班科学教案动物过冬

小班科学教案动物过冬1

　　活动目标

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的现象，培养幼儿探索的兴趣。

　　2、引导幼儿在同伴面前用语言大胆表达自己的意愿。

　　3、练习涂色和搓泥，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蛇，青蛙

　　2、ppt、冬眠

　　活动过程

　　1、出示图片：蛇、青蛙，引出课题。

　　教师：你们认识这两个小动物吗？看看它们是谁”？

　　（幼儿说出动物名字）。

　　教师：“下雪了，天冷了，冬天来到了，人们穿上了棉衣服、生上火炉过冬，

　　那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它们是怎样过冬的，你们知道吗”？

　　（幼儿自由讨论）

　　2、看课件，教师引导幼儿了解青蛙和蛇是怎样过冬的。

　　（1）教师：请小朋友看大屏幕，你们自己去寻找答案吧？

　　（教师引导幼儿发现青蛙、蛇是冬眠过冬的.）

　　（2）教师小结：刮风了，下雪了，冬天来到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一动不动，

　　睡到明年春天暖和了才出来，这样过冬叫冬眠。

　　3、课件演示

　　让幼儿说一说还有那些动物是冬眠过冬的。

　　4、在律动音乐的伴奏下，让幼儿模仿青蛙和蛇的动作。

　　活动延伸

　　教师和幼儿一起讨论其它小动物是怎样过冬的。

《小动物过冬》科学教案3篇（扩展7）

——幼儿园中班科学教案《小动物长大了》

幼儿园中班科学教案《小动物长大了》1

　　一、活动目标：

　　1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。

　　2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。

　　2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。

　　3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。

　　4、幼儿用书27~29页。

　　5、挂图《小熊长大了吗》。

　　6、语言磁带。

　　三、活动重点：激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。

　　四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　五、活动过程：

　　1、情景表演，激发幼儿兴趣。

　　（1）请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。

　　（2）小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗？我们一起听听故事吧！

　　2、结合挂图，欣赏故事。

　　（1）教师结合挂图讲述故事一遍。

　　（2）小熊的朋友是谁？为什么小动物都说自己长大了？引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。

　　（3）小熊长大了吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

　　（4）播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。

　　3、寻找"小时候"的我。

　　（1）你们小时候长什么样子？和现在相比有什么不一样？

　　（2）幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。

　　（3）你长大了吗？我们班了有哪些小朋友最大呢？为什么你觉得自己长大了？引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。

　　六、活动反思：

　　《小熊，你长大了吗？》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。