《黄继光》读后感【10篇】

《黄继光》读后感1　　提到爱国英雄，大家会不约而同的想到屈原、李白、雨来吧!我心中的英雄是黄继光，当我张嘴说出这个名字的时候，大家竟不约而同地问：”他是谁啊?“我连忙提醒他们，他们才想起来，紧之后又下面是小编为大家整理的《黄继光》读后感【10篇】,供大家参考。

《黄继光》读后感1

　　提到爱国英雄，大家会不约而同的想到屈原、李白、雨来吧!我心中的英雄是黄继光，当我张嘴说出这个名字的时候，大家竟不约而同地问：”他是谁啊?“我连忙提醒他们，他们才想起来，紧之后又说：”你心里的英雄怎样会是他，你OUT了。“

　　难道黄继光称不上是英雄吗?不，他是。让我们一齐来认识他!

　　在一次战斗中，敌人占据了579.7高地的火力密集网打的战士们抬不起头来，眼见那么多宝贵的生命被敌人无情的摧残，已负重伤的黄继光做出了一个令所有人震惊的举动——用自我的胸膛堵住敌人的枪口。一条宝贵的生命，就这么没了，一个伟大的烈士就这么诞生了!他的死具有好处，死的有价值，死的伟大!司马迁说过人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，黄继光的死重于泰山! 是啊，为*伟大的革命事业献身的人不止黄继光一人，有无数! 英雄们，战士们，谢谢，谢谢，谢谢!

　　我们这天的幸福生活是这些宝贵的生命给予的。我们这天的山珍海味是您们忍饥挨饿换来的;我们这天的嬉戏，是您们用站岗放哨换来的，我们这天安逸的生活是您们用遍体鳞伤换来的……

　　我们能说什么呢?还是那已经说了一百遍的谢谢吗?仅仅只用这些去换取那无数条宝贵的生命吗?不，我们要拿出实际行动!让我们认真听讲，让我们携手前进，让我们共创完美的未来!

　　作为一个学生，一个有着良知的*学生，我们就应按照老师的教诲走好人生之路。让那些埋藏在地下的革命烈士看看，看看我们是如何做的!这样，战士们的血才没有白流，他们吃糠咽菜的生活才没有白过……

　　英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强!

　　放下笔，我眼前又出现了黄继光堵枪口的情景……

　　”相信我们!我们不会让您们失望!“这是我对所有烈士的保证!

《黄继光》读后感2

　　在抗美援朝的战争中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，脍炙人口的战斗故事。黄继光就是这么一位英雄。

　　黄继光在18岁报名参加*人民志愿军，去帮助朝鲜，打退在朝鲜领土横行霸道的美国人。可当黄继光的部队正去勇夺敌军占领的高地时，被敌军暗藏的火力点疯狂狙击，部队冲锋没有成功。在天亮时，黄继光和队员组成攻坚小组，可无济于事。中了四枪昏迷的黄继光毅然站起，不顾一切的用自己的胸膛堵住枪眼，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。

　　这个故事我一遍又一遍的读，也一遍又一遍的想，觉得黄继光是一位真真正正的*人。

　　他可以为祖国的利益牺牲，把生死置之脑后。当我读到“在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组”时，心想：黄继光知道攻坚小组意味着什么，意味着死，意味着牺牲，可他毫不畏惧，毅然参加了攻坚小组，他一心只想着打败敌军，勇敢的冲向敌人密集的火炮中。他觉得这么做是光荣的，是值得的。

　　想到这儿，我不禁惭愧的低下头。在不久之前，妈妈正在烧饭我在房间里，悠然的看电视，只听妈妈温和的对我说：“星月，来帮妈妈扫地，好吗？”我为了偷懒，急忙关了电视，跑回房里，拍着头对妈妈说：“唉，我记性怎么这么差，英语单词咋忘背了，妈，我先去背单词了。”说完，火急火燎的跑回房间，拿起英语书假装背起来。我和黄继光比真是一个天一个地呀！

　　当我读到“他不顾一切顽强的爬到敌人的枪口旁，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼。”时我激动的对黄继光说：“你用自己宝贵的生命，换得了祖国的安危，你真了不起，真是我们要敬佩的大英雄。我们会永远铭记你光辉的.事迹。英勇的名字——黄继光。”

　　多么感人的故事，多么英勇的民族英雄，你令我受益匪浅，令我明白要做一个对祖国有用的人。

《黄继光》读后感3

　　在明亮的灯光下，我翻开了《英雄人物》这本书，其中《黄继光》这篇文章像磁铁一样吸引了我，我专心致志地阅读了起来。

　　本文主要内容是：为了在天亮之前攻下597.9高地，已经身中子弹的黄继光像顽强的巨人一样站了起来，冲了起来，用他的胸膛堵住了敌人的.枪火，勇敢的志愿者士兵攻下了敌人的位置，最终夺取了胜利。

　　读完《黄继光》这篇感人的文章后，我被黄继光那热爱祖国、报效祖国的精神深深地震撼了，泪水从心底深处涌了上来。虽然没有图片，但是他用他的胸口挡枪火的画面不断浮现在我的脑海中。

　　在我看来，黄继光虽然只是一个普通的志愿军，他用他的身体挡住敌人的枪火，是因为他不怕牺牲。有着一颗炽热的爱国之心。

　　对比黄继光，我感到无比的羞愧。以前妈妈给我买了一本奥数书，由于兴奋，所以便做起来了，开始做得相当不错。我对妈妈夸海口说：“妈妈，做奥数真是小菜一碟。”妈妈笑着说：“一定要有毅力哦。”我一边做题一边哼着歌，然后我遇到了一道难做的题目。我想了一会儿，然后转向母亲寻求帮助。谁知道妈妈说：“自己解决吧。”我又想了一会儿，但依然没有思路。所以我放弃了。

　　现在想想，在学习和生活中遇到的困难，轻易放弃是多么的不应该啊。

　　虽然我们不能像黄继光那样伟大，但我们可以向他学习，从身边的小事做起。努力学习，用知识创造祖国更美好的明天。

《黄继光》读后感4

　　今日，读了了《黄继光》这篇英雄人物故事，心里十分兴奋。夜已深了，可我都未入眠。黄继光那舍生堵抢口的辉煌品牌形象老是出現在我眼下。黄继光出生于1930年，1952年去世，牺牲时23岁，是四川中江人，1951年申请志愿军1952年追加了*新民主主义青年团。

　　在1952年10月19日的上甘岭战役中，敌人俘虏了597人。9堡垒聚集的火力网打得六连战士抬不开始来。前往工程爆破的三个工作组都牺牲了。眼见着天明前攻不下阵营了，黄继光领着2个战士再度前往工程爆破。一个战士击中牺牲了，另一个战士也受伤了，贴近敌人发射点的黄继光已身负重伤，身旁沒有一样武器装备。危机时刻黄继光用胸口塞住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、士兵们吃惊的时候，我吓了一跳，谁见过忘记死在这样的家里的个人事迹？都说人的死有二种：要不重如泰山，要不轻于鸿毛。黄继光大伯为人们的正义事业而死，他死得更有意义，死得杰出！大家将始终怀恋他！

　　对啊，除开黄继光之外，也有成千上万革命烈士为了更好地中华民族的崇高国土不被侵犯，为了更好地老百姓不会受到欺侮，为了更好地大家日常生活得更幸福快乐，用一腔热血铸就了一曲曲英雄人物的颂歌。她们忍饥挨饿得到了大家今天丰盛的饭菜她们是在车站看守得到了今天树荫下的游戏的她们因出血牺牲在友情的自然环境中学习训练和生活。

　　英雄人物们，大家将以大家为楷模，勤奋好学，用优异成绩来宽慰大家的生命，把伟大的祖国基本建设得更为繁荣昌盛。

《黄继光》读后感5

　　今天我们学习了《黄继光》这篇文章，这篇文章主要是写了1942年10月在抗美援朝战斗中，黄继光所在的部队要在黎明之前把一个战略高地从美国鬼子手里夺回来，但是由于美国鬼子的装备很先进，部队一直没有成功反而死伤无数，黄继光为了减少没有必要伤亡，便带着两名战士爬到机枪巢炸毁机枪巢但是在半路一名战士腿部和许多部位被击中，不得不给搬回到出发地点，只剩下黄继光和另一名战士了，可是那一名战士突然被雨点还密的子弹打中牺牲了。只剩下黄继光了，但他也中弹了，不过打在腿上。黄继光并没有放弃，到了离机枪巢有1米的地方，黄继光丢出了手榴弹，把机枪巢的屋顶炸毁了，但是并没有阻止子弹的射击，部队依然死伤无数，眼看就要黎明了，这时黄继光突然站了起来，为了胜利而扑向枪口，就当场死亡。这时后续部队赶到了，部队就冲向高地，高喊着：“为黄继光报仇”。便冲到高地顶上，占领了高地。

　　黄继光他那为了胜利的号角吹响而牺牲自我的"生命换来无辜牺牲减少和国家损失还有上甘岭战役的胜利，值得令我们学习。

　　这篇文章使我懂得了个人的利益并不重要，而集体的利益才是重要的。如果黄继光没有这种无私奉献的精神是不会去轰炸机枪巢，并堵住枪口让部队占领高地的。

　　所以我们要向黄继光学习，在扫地没人扫的时候去扫地让明天来的同学在干净的教室里学习，在同学不会的时候帮助他让他学会。在班级有困难的时候如果可以帮助大家，带领大家走出困难。

　　这就是我读《黄继光》的感受。

《黄继光》读后感6

　　为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。

　　我泪如泉涌，有悲痛的泪水，也流尽胜利的喜悦。这次上甘岭战役，20日凌晨，在战友一死一伤、自己所携炸弹用光的情况下，黄继光攻破了敌人的防线，用自己的身躯抵挡住了吐着火舌的弹孔，这是多么伟大的献身精神！我很佩服黄继光，他在危难面前没有选择逃避，而是为了战斗，努力去拼搏。作为一个*人，我们不正需要这种精神么？而我们必须，为了祖国去奋发图强。伟大的战士，光辉的榜样，黄继光，用英勇战斗的精神挺起了中华民族的脊梁。黄继光是值得赞扬的，为了为了保卫祖国，为了保卫家乡，为了打败美帝国主义，保卫和*，面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。人们的利益高于一切，黄继光忠于党，光荣牺牲。

　　现在，我们的生活与时俱进了，人们的物质比从前要好多了，而同时，战争也随着改革开放越渐远离了我们。生活在现代的人们，也许无法体会到战争时期的艰辛，更无法为国捐躯，但我们也应该时时刻刻为祖国着想，为祖国的一点一滴做最大的奉献，报效祖国。

　　黄继光，在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙；敌人的罪恶的枪口被堵住了，你的生命长虹一样闪耀火花；你死得那样悲壮，却活得那样久长——永远活在祖国人民的心中！

《黄继光》读后感7

　　今天，我读了一篇叫做《黄继光》的短文。

　　文中讲了：上甘岭的战役打响了，黄继光所在的营已经战斗了四天四夜，第五天晚上接到在黎明之前夺下597·9的高地。开始进攻了，战士们占领了一个又一个山头，就要到597·9的高地了。突然，敌人的一个火力点发起猛射。战士们屡次突击，也没能成功。这时，黄继光自告奋勇要去炸毁敌人的火力点，他带了两个队员也拿上了手榴弹，说：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”说完，便奋力向敌人的火力点爬去，敌人发现了他们，一位战士牺牲了，另一位战士也负伤了，摧毁火力的任务交给了黄继光。10米，20米，黄继光站了起来。“轰”敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了，战士们冲到一半又被压住了。黄继光站起来，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，战士们又冲上去：“冲啊！为黄继光报仇！”占领了597·9高地。

　　作为*人，要有一颗爱国之心。和战士们对比，我们就像活在温室中的小花。我十分敬佩黄继光，是他用自己的生命换来这一次战斗的胜利。我也十分敬佩所有战士，是他们忍饥挨冻才换来我们现在的"丰衣足食。

　　我们会永远记住你们的！

《黄继光》读后感8

　　在丰富多彩的暑假生活里面，我阅读了［黄继光舍身堵枪口］这篇文章，我读的十分认真。

　　［黄继光舍身堵枪口］这篇文章主要讲1952年黄继光参加了著名的上甘岭战役。为了夺的3。7*方公里的上甘岭，敌人对上甘岭进行了持续两个小时的猛烈轰击。身为通信员的黄继光跟随参谋长来到了六连阵地的前沿，接到了上级的命令：六连要在黎明之前攻下这阵地。离黎明只剩下40余分钟了，参谋长十分着急。这时候，黄继光挺身站到参谋长面前，神色庄严地请参谋长把任务交给自己，参谋长信任地把任务交给了黄继光。黄继光马上和另外的两名战士吴三洋。肖登良一起向前面冲去。在离敌人的火力点只有三四十米的时候，他的同伴们都不能与他一同前进了，自己也受了伤，还是忍着伤痛艰难地向地堡爬行。到了还有**米的时候，黄继光把手榴向敌人扔去，部队冲了上去。可是敌人残余的两挺机枪有从地堡里射出来，黄继光的手里已经没有了武器，他毫不犹豫用自己的身体堵住了枪口。就在这一刻，阵地上爆发出了胜利的`欢呼声，黄继光用自己的生命玩成了任务。

　　这篇文章令我体会到了黄继光的勇敢。有责任心。在关键时刻勇于献身的精神。当我读到“这时候……完成任务！”时，我体会到了黄继光当时是多么主动啊！而我就连妈妈交给我的任务都不做。那是一个星期天的下午，妈妈扫好地叫我把袋子里的垃圾扔到楼下的垃圾桶里，我走到垃圾桶附近随手一扔，妈妈看见了就批评我道：“你怎么连这一点点鸡皮蒜毛的小事都做不好，大了又怎么能做大事呢。”我找了一个借口，跟妈妈顶嘴：“我是一个女孩子，不是男孩子，为什么要做大事呢。‘’这一切，我是多么的不对呀！

　　读完了这个故事，使我受益匪浅，让我知道了生活中应该主动的帮妈妈做家务，而不是主动的逃避。

《黄继光》读后感9

　　含着热泪，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。闭上眼睛，黄继光那光辉的形象，仿佛就在眼前，使我的心潮久久不能*静。我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，耳边又回响起嘹亮的*人民志愿军战歌。为了在黎明前攻下597。9高地，在身负重伤、手里没有一件武器的情况下，他顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。多么勇敢的大无畏精神呀！。黄继光，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。

　　当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”这句话时，我很惭愧，黄继光是多么主动呀。可是我连老师交给的的任务都不做，比如值日。我总是马马虎虎，随便打扫一下。在*时的学习中，遇到困难，我也是能躲则躲，从没想过要去战胜它。现在想起来，是多么不对呀！当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。敌人的机枪终于哑火了，黄继光献出了宝贵的生命，战士们冲向597.9高地，消灭了敌人，夺回了高地。

　　多么可贵的精神，抗美援朝保家卫国，*人民不会忘记，这是一个伟大的国际主义精神，为了让敌人不越过三八线，*人民义不容辞。黄继光，党的好儿女，你用生命谱写了一曲赞歌，你血洒597.9高地，壮烈牺牲于异乡，你的精神撼动了一代又一代人。我们的幸福今天，正是英雄们在昨天以生命热血创造的明天，没有他们的牺牲就没有今天的一切。作为新时代的小学生，我们是祖国未来的建设者，好好学习是我们现在的责任。我们要以百倍的努力学得知识，把可爱的祖国建设的更加强大！

《黄继光》读后感10

　　血肉之躯，突破敌人的最后防线。

　　这个故事讲述了一位英雄，他自小家庭贫困，每天都上山劈柴挑水，长大之后的他成了国家特级战士英雄，他就是——黄继光。

　　黄继光小家里就穷，每天都要干很多农活。他听闻八路军战士征南闯北，消灭敌人，心里早已埋下了种子——要当一名战士。长大之后，他加入了抗美援朝志愿军，随军来到了朝鲜战场。彼时的他还只是部队中一名普通的战士。在1952年10月的上甘岭战役中，黄继光所在的营队接到命令：要在黎明前拿下597。9高地。战士们英勇奋战，但是敌人获火力猛烈，久攻不下。黄继光毅然决然地向营长请战，决心冲锋上阵。黄继光带领了两个战士冲上高地，可敌人火力过于密集，自己也身负重伤。在最后关头，他算准时机，毫不犹豫地冲上去，用自己的胸膛堵住了枪口，为队友争取时间。最后，我军顺利拿下高地，完成了任务。而黄继光，早已被打穿了胸膛，壮烈牺牲。

　　在我看来，他有着一个许多人没有的志向：当一名对祖国、人民有贡献的人。他不顾一切地堵住了枪口，他敢去做，他敢为自己的信仰牺牲生命。他爱国，爱党，爱人民，将自己的全部生命奉献给了祖国。

　　在战火纷飞的年代，人们吃不饱，穿不暖，*安活着就很不错了。也就在这样的年代，众多英雄纷纷涌现。古话说：“自古乱世出俊杰。”我们现在的生活如此幸福，又有什么理由不去爱国呢？我们的美好生活是前人用热血换来的，又有什么资格去抱怨呢？或许我们看不到战争的惨烈，或许我们也看不到前人是如何付出的，但是我们肯定能感受到中华民族每个人心中那份热血沸腾的爱国情怀。*最强的东西是什么？是科技？是经济？还是军事？不，都不是！*最强大的，是每个人团结一心，热爱祖国的那份忠厚深沉爱国情怀。

　　黄继光用胸膛堵住了枪口，如今的我们，要用自己年轻的力量支撑祖国更伟大的明天！

《黄继光》读后感10篇扩展阅读

《黄继光》读后感10篇（扩展1）

——《黄继光》读后感10篇

《黄继光》读后感1

　　今日，读了了《黄继光》这篇英雄人物故事，心里十分兴奋。夜已深了，可我都未入眠。黄继光那舍生堵抢口的辉煌品牌形象老是出現在我眼下。黄继光出生于1930年，1952年去世，牺牲时23岁，是四川中江人，1951年申请志愿军1952年追加了*新民主主义青年团。

　　在1952年10月19日的上甘岭战役中，敌人俘虏了597人。9堡垒聚集的火力网打得六连战士抬不开始来。前往工程爆破的三个工作组都牺牲了。眼见着天明前攻不下阵营了，黄继光领着2个战士再度前往工程爆破。一个战士击中牺牲了，另一个战士也受伤了，贴近敌人发射点的黄继光已身负重伤，身旁沒有一样武器装备。危机时刻黄继光用胸口塞住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、士兵们吃惊的时候，我吓了一跳，谁见过忘记死在这样的家里的个人事迹？都说人的死有二种：要不重如泰山，要不轻于鸿毛。黄继光大伯为人们的正义事业而死，他死得更有意义，死得杰出！大家将始终怀恋他！

　　对啊，除开黄继光之外，也有成千上万革命烈士为了更好地中华民族的崇高国土不被侵犯，为了更好地老百姓不会受到欺侮，为了更好地大家日常生活得更幸福快乐，用一腔热血铸就了一曲曲英雄人物的颂歌。她们忍饥挨饿得到了大家今天丰盛的饭菜她们是在车站看守得到了今天树荫下的游戏的她们因出血牺牲在友情的自然环境中学习训练和生活。

　　英雄人物们，大家将以大家为楷模，勤奋好学，用优异成绩来宽慰大家的生命，把伟大的祖国基本建设得更为繁荣昌盛。

《黄继光》读后感2

　　“一条大河波浪宽，风吹稻花香*……”这些耳熟能详的歌声，把我们的思绪带入了那个战火纷飞的朝鲜战场，带入了那场惊心动魄的上甘岭战役，也让中朝人民永远记住了那个响亮的名字—黄继光。

　　在抗美援朝上甘岭反击战中，黄继光身上多处受伤，昏迷后被机枪声震醒，面对敌人火热点的疯狂扫射，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼。他用22岁的年轻生命，为部队开辟了一条前进的道路。

　　我是一个幸运儿，生活在一个和*年代，过着饭来张口衣来伸手的生活。每当我在生活中遇到什么困难时，总是躲在困难的背后，让爸爸妈妈给我遮风挡雨。在学习上遇到拦路虎时，我经常不经过大脑思考，总是习惯性地喊爸爸妈妈。

　　只有想不到，没有做不到。当我知道了黄继光的英勇壮举：用血肉之躯堵住了敌人的枪眼，他的胸膛就是牢不可破的铜墙铁壁，我的灵魂被震撼了。

　　记得刚学跳跳球时，我连基本的上球动作都学不会，我就气馁了，不争气的眼泪像断了线的珠子似的往下流，就不想学了。这时候，妈妈语重心长地对我说：“遇到困难就掉金豆豆，你这是在逃避困难，你和革命先烈黄继光相比还相差十万八千里。”于是，我又重新鼓起勇气。拿起跳跳球练习起来。我先小心翼翼的扶着桌子跳，熟能生巧后，便试着把手离开了桌子。就这样，经过坚持不懈的努力，我成功了。

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。面对死亡，黄继光无所畏惧，奋不顾身，他把生的希望留给了战友，他的英勇壮举值得所有人学习。做为21世纪的建设者和接班人的我们更应该好好学习，天天向上。继承和发扬黄继光等革命先烈的优秀品质，让自己的生命之花开得蓬蓬勃勃，红红火火。

《黄继光》读后感3

　　“冲啊！为黄继光报仇！”我的耳边经常回荡着这句话，闭上眼便能想象到当时的情景。为了国家，年仅二十二岁的黄继光挺身而出要求担负爆破任务，勇敢地冲向敌人所在的地堡。

　　“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”在这样艰难的战斗环境下，黄机关依然坚持请战！当时是多么危险，随时都有牺牲的可能，但黄继光毫不畏惧，毅然在“暴风雨一样的子弹中”，与敌人展开激烈的战斗。

　　“指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”黄继光第二次站起来，此时的黄继光负伤七处，而且身上已经没有任何武器。不可能炸毁敌人的火力点了。他剩下能阻挡敌人子弹的只有他自己的血肉之躯。唯一能阻止敌人猛力射击的办法就是：堵住他们的枪口。他站了起来，他决定用自己唯一拥有的身躯来阻挡那可恶的敌人的枪口。在关键时刻，黄继光张开双臂，用他那宽广的胸膛堵住了敌人的枪口，同时牺牲了自己的生命。

　　在战斗危急时刻，使他主动请战；在“暴风雨一样的子弹中”，是他英勇前进；在指导员和我军战士绝望的时候，是他以身殉国……他就是21世纪的英雄榜样，虽然年轻，但英勇无畏，舍生忘死的英雄——黄继光，

　　他是多么英勇，多么爱国！虽然是在抗美援朝战役中牺牲的，但他是我们*人的骄傲。他不畏死亡，英勇前进的精神太值得我们学习了！他虽然牺牲了，但他的精神，他的事迹会一代又一代的流传下去……

《黄继光》读后感4

　　今天我阅读了《黄继光》这篇感人的文章。这篇文章主要讲了。在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的高地上密集的火力打得战们士抬不起头来，是黄继光用胸膛挡住了火力点，使部队打下了高地。

　　读完了这篇文章，我深有感触。因为当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心被震撼了。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。他是一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？促使他将生死置之度外。

　　黄继光的那种勇敢使我敬佩不已，由此我的脑海中又浮现了一位英勇的人物那就是邱少云。1952年10月，邱少云所在连队接受了一项艰巨的任务，就是消灭盘踞在*康和金化之间的匪军。从南方飞来几架敌敌机投下了*。飞迸的燃烧溅到邱少云的腿上。他想到要更好地打击敌人，想到整个战斗的胜利，他坚定地伏在草丛中，接着衣服也烧着了，一会儿，烈火就蔓延到了全身。但是邱少云只牢记着部队首长的嘱咐：“在任何情况下都不能暴露目标。”邱少云这种不怕牺牲的精神值得我们学习。

　　读完了这篇文章。再来看看自己，一点鸡毛蒜皮小事都熬不住，邱少云烈火缠身都不怕，为了胜利到生命最后都一丝也没有动。所以我也要向他们学习。

《黄继光》读后感5

　　在明亮的灯光下，我翻开了《英雄人物》这本书，其中《黄继光》这篇文章像磁铁一样吸引了我，我专心致志地阅读了起来。

　　本文主要内容是：为了在天亮之前攻下597。9高地，已经身中子弹的黄继光像顽强的巨人一样站了起来，冲了起来，用他的胸膛堵住了敌人的枪火，勇敢的志愿者士兵攻下了敌人的位置，最终夺取了胜利。

　　读完《黄继光》这篇感人的文章后，我被黄继光那热爱祖国、报效祖国的精神深深地震撼了，泪水从心底深处涌了上来。虽然没有图片，但是他用他的胸口挡枪火的画面不断浮现在我的脑海中。

　　在我看来，黄继光虽然只是一个普通的志愿军，他用他的身体挡住敌人的枪火，是因为他不怕牺牲。有着一颗炽热的爱国之心。

　　对比黄继光，我感到无比的羞愧。以前妈妈给我买了一本奥数书，由于兴奋，所以便做起来了，开始做得相当不错。我对妈妈夸海口说：“妈妈，做奥数真是小菜一碟。”妈妈笑着说：“一定要有毅力哦。”我一边做题一边哼着歌，然后我遇到了一道难做的题目。我想了一会儿，然后转向母亲寻求帮助。谁知道妈妈说：“自己解决吧。”我又想了一会儿，但依然没有思路。所以我放弃了。

　　现在想想，在学习和生活中遇到的困难，轻易放弃是多么的不应该啊。

　　虽然我们不能像黄继光那样伟大，但我们可以向他学习，从身边的小事做起。努力学习，用知识创造祖国更美好的明天。

《黄继光》读后感6

　　今天，我读了一篇叫做《黄继光》的短文。

　　文中讲了：上甘岭的战役打响了，黄继光所在的营已经战斗了四天四夜，第五天晚上接到在黎明之前夺下597·9的高地。开始进攻了，战士们占领了一个又一个山头，就要到597·9的高地了。突然，敌人的一个火力点发起猛射。战士们屡次突击，也没能成功。这时，黄继光自告奋勇要去炸毁敌人的火力点，他带了两个队员也拿上了手榴弹，说：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”说完，便奋力向敌人的火力点爬去，敌人发现了他们，一位战士牺牲了，另一位战士也负伤了，摧毁火力的任务交给了黄继光。10米，20米，黄继光站了起来。“轰”敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了，战士们冲到一半又被压住了。黄继光站起来，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，战士们又冲上去：“冲啊！为黄继光报仇！”占领了597·9高地。

　　作为*人，要有一颗爱国之心。和战士们对比，我们就像活在温室中的小花。我十分敬佩黄继光，是他用自己的生命换来这一次战斗的胜利。我也十分敬佩所有战士，是他们忍饥挨冻才换来我们现在的"丰衣足食。

　　我们会永远记住你们的！

《黄继光》读后感7

　　今天，我读了《黄继光》的这篇文章。黄继光为了战斗（的胜利）舍身堵枪口的光辉英雄事迹，深深（地）感动了我。

　　黄继光牺牲在朝鲜战场。那是1952年10月，朝鲜打起了最激烈的一场阵地战（——上甘岭战役）。上级给他们（营）下（达）了命令（：），说是在黎明之前必须夺下已被（敌人）夺走的597.9高地。（进）攻击开始了，很快黄继光（所在）营就已经打下了一个又一个的山头。当快要到达597.9高地时。突然，（敌人的）一个火力点射出的子弹像猛兽般地扑过来，战士们屡次突出，结果都被比雨点还密的枪弹压了回去。总攻的时间快到了，可是他们还是没有打下597.9高地。（这时）黄继光坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员答应了他的请求。他（黄继光）和两个战士向敌人火力点冲去。

　　一名战士牺牲了，另一名战士也负伤了，（炸毁敌人火力点）这个重任落在了黄继光（一个人）的身上。当战士们都着急时，黄继光张开双臂，用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。这时，敌人、战士们惊呆了，我也惊呆了，这么一个普普通通的战士，竟然能为国家做出这样的牺牲，真是可歌可泣啊！

　　黄继光为人类的正义事业而死，他死得有意义，死得伟大！我们将永远怀念他！

　　为了保卫祖国、保卫人民，多少革命先烈用自己的生命书写出无数可歌可泣的故事。我们今天的幸福生活正是无数像黄继光这样的英雄在战争中抛头颅、洒热血，用他们的牺牲（和鲜血）换来的。

　　（读了英雄的事迹后，再想想我自己，觉得自己是那么渺小，缺少战胜困难的勇气和信心，）就比如我在学习上，（遇到）的小小困难都不敢去战胜。就比如我再学习中（态度）总是马马虎虎，不专心听讲，爱偷懒，遇到不懂的题目总是放下来，自己不（动脑）去思考，非等妈妈下班回来后告诉我。

　　读了《黄继光》这个故事后，我（受到了深刻的教育，今后）一定要向黄继光一（那）样，（坚强勇敢，）而对困难（不低头，）勇往直前。努力学习，天天向上，长大后为建设祖国贡献自己的一份力量，让*走向世界，奔向更美好的未来！

《黄继光》读后感8

　　含着热泪，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。闭上眼睛，黄继光那光辉的形象，仿佛就在眼前，使我的心潮久久不能*静。我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，耳边又回响起嘹亮的*人民志愿军战歌。为了在黎明前攻下597。9高地，在身负重伤、手里没有一件武器的情况下，他顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。多么勇敢的大无畏精神呀！。黄继光，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。

　　当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”这句话时，我很惭愧，黄继光是多么主动呀。可是我连老师交给的的任务都不做，比如值日。我总是马马虎虎，随便打扫一下。在*时的学习中，遇到困难，我也是能躲则躲，从没想过要去战胜它。现在想起来，是多么不对呀！当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。敌人的机枪终于哑火了，黄继光献出了宝贵的生命，战士们冲向597.9高地，消灭了敌人，夺回了高地。

　　多么可贵的精神，抗美援朝保家卫国，*人民不会忘记，这是一个伟大的国际主义精神，为了让敌人不越过三八线，*人民义不容辞。黄继光，党的好儿女，你用生命谱写了一曲赞歌，你血洒597.9高地，壮烈牺牲于异乡，你的精神撼动了一代又一代人。我们的幸福今天，正是英雄们在昨天以生命热血创造的明天，没有他们的牺牲就没有今天的一切。作为新时代的小学生，我们是祖国未来的建设者，好好学习是我们现在的责任。我们要以百倍的努力学得知识，把可爱的祖国建设的更加强大！

《黄继光》读后感9

　　在抗美援朝的战争中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，脍炙人口的战斗故事。黄继光就是这么一位英雄。

　　黄继光在18岁报名参加*人民志愿军，去帮助朝鲜，打退在朝鲜领土横行霸道的美国人。可当黄继光的部队正去勇夺敌军占领的高地时，被敌军暗藏的火力点疯狂狙击，部队冲锋没有成功。在天亮时，黄继光和队员组成攻坚小组，可无济于事。中了四枪昏迷的黄继光毅然站起，不顾一切的用自己的胸膛堵住枪眼，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。

　　这个故事我一遍又一遍的读，也一遍又一遍的想，觉得黄继光是一位真真正正的*人。

　　他可以为祖国的利益牺牲，把生死置之脑后。当我读到“在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组”时，心想：黄继光知道攻坚小组意味着什么，意味着死，意味着牺牲，可他毫不畏惧，毅然参加了攻坚小组，他一心只想着打败敌军，勇敢的冲向敌人密集的火炮中。他觉得这么做是光荣的，是值得的。

　　想到这儿，我不禁惭愧的低下头。在不久之前，妈妈正在烧饭我在房间里，悠然的看电视，只听妈妈温和的对我说：“星月，来帮妈妈扫地，好吗？”我为了偷懒，急忙关了电视，跑回房里，拍着头对妈妈说：“唉，我记性怎么这么差，英语单词咋忘背了，妈，我先去背单词了。”说完，火急火燎的跑回房间，拿起英语书假装背起来。我和黄继光比真是一个天一个地呀！

　　当我读到“他不顾一切顽强的爬到敌人的枪口旁，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼。”时我激动的对黄继光说：“你用自己宝贵的生命，换得了祖国的安危，你真了不起，真是我们要敬佩的大英雄。我们会永远铭记你光辉的事迹。英勇的名字——黄继光。”

　　多么感人的故事，多么英勇的民族英雄，你令我受益匪浅，令我明白要做一个对祖国有用的人。

《黄继光》读后感10

　　今天我读了黄继光的故事，这个故事讲述了在1952年10月14日上甘岭战役中，黄继光所在的二营奉命反击占领597.9高地表面阵地之敌。在反击中，遇到敌人一个暗藏火力点的疯狂射击，部队连续冲锋都没成功。眼看就要天亮，如在拂晓前还夺不下高地，不仅使已夺取的阵地重落敌手，还会直接影响整个上甘岭反击战的胜利。在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组。在战斗中，攻坚小组的两位战友牺牲了，情况非常紧急，黄继光身上也连中了4枪，他昏了过去。敌人的机枪声把他惊醒，他不顾一切顽强地爬到了敌人的枪口旁边，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼。他用年轻的生命，为部队开辟了前进的道路。牺牲时年仅22岁。

　　空前惨烈的上甘岭战役，在当时创造了世界战争史上火力密度的最高纪录。

　　令人遗憾的是，由于黄继光从小家境贫寒，从来没有去照过一次相。牺牲后虽有人拍照过遗体，形象却十分惨烈且面容难辨。在宣传英雄事迹的时候，因找不到一张可用的照片，只好用一幅舍身堵枪眼的素描画来代替。

　　我读了黄继光的故事后，令我的心久久不能*静下来。故事中主要讲的是黄继光为了祖国的利益，人们的未来，用自己的血肉之躯为盾牌，挡住了敌人那狂风暴雨的子弹。让战友们取得了胜利，但他却永远地埋在了地下。战后，战友们丝毫没有半点微笑，满脸的泪水，因为这次的胜利是由黄继光年轻的生命换来的。是他用自己的身躯做为交换而得来的。读后我百思不得其解，黄继光的未来是灿烂的，是充满希望的，为什么他反而愿意以身躯为盾牌来挡住敌人的子弹呢？后来我明白了，人，活着不是为了自己，而是为了民族，为了祖国。面对死亡，他无所畏惧，面对战友，他奋不顾身。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。黄继光他死得其所，死得光荣。

《黄继光》读后感10篇（扩展2）

——《黄继光》读后感10篇

《黄继光》读后感1

　　提到爱国英雄，大家会不约而同的想到屈原、李白、雨来吧!我心中的英雄是黄继光，当我张嘴说出这个名字的时候，大家竟不约而同地问：”他是谁啊?“我连忙提醒他们，他们才想起来，紧之后又说：”你心里的英雄怎样会是他，你OUT了。“

　　难道黄继光称不上是英雄吗?不，他是。让我们一齐来认识他!

　　在一次战斗中，敌人占据了579.7高地的火力密集网打的战士们抬不起头来，眼见那么多宝贵的生命被敌人无情的摧残，已负重伤的黄继光做出了一个令所有人震惊的举动——用自我的胸膛堵住敌人的枪口。一条宝贵的生命，就这么没了，一个伟大的烈士就这么诞生了!他的死具有好处，死的有价值，死的伟大!司马迁说过人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，黄继光的死重于泰山! 是啊，为*伟大的革命事业献身的人不止黄继光一人，有无数! 英雄们，战士们，谢谢，谢谢，谢谢!

　　我们这天的幸福生活是这些宝贵的生命给予的。我们这天的山珍海味是您们忍饥挨饿换来的;我们这天的嬉戏，是您们用站岗放哨换来的，我们这天安逸的生活是您们用遍体鳞伤换来的……

　　我们能说什么呢?还是那已经说了一百遍的谢谢吗?仅仅只用这些去换取那无数条宝贵的生命吗?不，我们要拿出实际行动!让我们认真听讲，让我们携手前进，让我们共创完美的未来!

　　作为一个学生，一个有着良知的*学生，我们就应按照老师的教诲走好人生之路。让那些埋藏在地下的革命烈士看看，看看我们是如何做的!这样，战士们的血才没有白流，他们吃糠咽菜的生活才没有白过……

　　英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强!

　　放下笔，我眼前又出现了黄继光堵枪口的情景……

　　”相信我们!我们不会让您们失望!“这是我对所有烈士的保证!

《黄继光》读后感2

　　读了《黄继光》这篇感人的文章。我心潮澎湃，久久不能*静。他那坚强不屈，保家卫国的光辉形象使我深受感动。

　　我的思绪仿佛飞到了那个战火纷飞的岁月，耳边响起嘹亮、威武、雄壮的*人民志愿军战歌。为了保卫祖国，保卫家乡，打败美帝国主义，先辈们去朝鲜英勇战斗，他们是民族的骄傲，民族的脊梁，嘹亮的军歌响彻了鸭绿江畔。

　　“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”黄继光为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲上去，用自己的胸膛死死地堵住敌人的枪口。英勇的志愿军战士趁势攻克敌人的阵地，夺取了胜利。这是一种多么大无畏的牺牲精神！

　　在我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口……”心灵被深深地震撼了，黄继光这个伟大又*凡的战士，冒着生命危险，忍着伤痛，顶着暴风雨般的子弹，用身体堵住敌人的枪口。一个普通的战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？原来是爱国主义和国际主义精神，使他将生死置之度外。

　　想想自己，连小小的磨难都经受不起，遇到鸡毛蒜皮的事只会大呼小叫。一次，我改试卷，错了好几题，马马虎虎地应付，爸爸很耐心地给我讲，我听得不耐烦生气地说：“真啰嗦，烦死了！”爸爸立即严厉地批评我：“遇到难题就绕着走，这是逃避困难。和革命先烈相比，你还差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，天天被父母娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的生活，连学习上的小困难都不敢去战胜，我是多么地渺小。

　　少年强则国强，少年弱则国弱。作为新时代小学生，我要以革命先烈为榜样，坚强不屈，为祖国富强、祖国安危、祖国建设，祖国强大贡献自己的力量！

《黄继光》读后感3

　　为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。

　　我泪如泉涌，有悲痛的泪水，也流尽胜利的喜悦。这次上甘岭战役，20日凌晨，在战友一死一伤、自己所携炸弹用光的情况下，黄继光攻破了敌人的防线，用自己的身躯抵挡住了吐着火舌的弹孔，这是多么伟大的献身精神！我很佩服黄继光，他在危难面前没有选择逃避，而是为了战斗，努力去拼搏。作为一个*人，我们不正需要这种精神么？而我们必须，为了祖国去奋发图强。伟大的战士，光辉的榜样，黄继光，用英勇战斗的精神挺起了中华民族的脊梁。黄继光是值得赞扬的，为了为了保卫祖国，为了保卫家乡，为了打败美帝国主义，保卫和*，面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。人们的利益高于一切，黄继光忠于党，光荣牺牲。

　　现在，我们的.生活与时俱进了，人们的物质比从前要好多了，而同时，战争也随着改革开放越渐远离了我们。生活在现代的人们，也许无法体会到战争时期的艰辛，更无法为国捐躯，但我们也应该时时刻刻为祖国着想，为祖国的一点一滴做最大的奉献，报效祖国。

　　黄继光，在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙；敌人的罪恶的枪口被堵住了，你的生命长虹一样闪耀火花；你死得那样悲壮，却活得那样久长——永远活在祖国人民的心中！

《黄继光》读后感4

　　今天，我读了《黄继光》这篇英雄故事，内心非常激动。夜已深了，可我还未入睡。黄继光那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁，是四川中江人，在1951年时参加*人民志愿军；1952年加入了*新民主主义青年团。

　　在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的597。9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负伤了，接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。危急时刻黄继光用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时，我也惊呆了，谁又见过这等可歌可泣的事迹呢？都说人的死有两种：要么重于泰山，要么轻于鸿毛。黄继光叔叔为人类的正义事业而死，他死得有意义，死得伟大！我们将永远怀念他！

　　是啊，除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜；是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏；是他们用流血牺牲使我们在和*的环境里学习和生活。

　　英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

　　人，活着不是为了自己，而是为了民族！为了祖国！面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。黄继光他死得其所！死得光荣！

《黄继光》读后感5

　　“一条大河波浪宽，风吹稻花香*……”这些耳熟能详的歌声，把我们的思绪带入了那个战火纷飞的朝鲜战场，带入了那场惊心动魄的上甘岭战役，也让中朝人民永远记住了那个响亮的名字—黄继光。

　　在抗美援朝上甘岭反击战中，黄继光身上多处受伤，昏迷后被机枪声震醒，面对敌人火热点的疯狂扫射，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼。他用22岁的年轻生命，为部队开辟了一条前进的道路。

　　我是一个幸运儿，生活在一个和*年代，过着饭来张口衣来伸手的生活。每当我在生活中遇到什么困难时，总是躲在困难的背后，让爸爸妈妈给我遮风挡雨。在学习上遇到拦路虎时，我经常不经过大脑思考，总是习惯性地喊爸爸妈妈。

　　只有想不到，没有做不到。当我知道了黄继光的英勇壮举：用血肉之躯堵住了敌人的枪眼，他的胸膛就是牢不可破的铜墙铁壁，我的灵魂被震撼了。

　　记得刚学跳跳球时，我连基本的上球动作都学不会，我就气馁了，不争气的眼泪像断了线的珠子似的往下流，就不想学了。这时候，妈妈语重心长地对我说：“遇到困难就掉金豆豆，你这是在逃避困难，你和革命先烈黄继光相比还相差十万八千里。”于是，我又重新鼓起勇气。拿起跳跳球练习起来。我先小心翼翼的扶着桌子跳，熟能生巧后，便试着把手离开了桌子。就这样，经过坚持不懈的努力，我成功了。

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。面对死亡，黄继光无所畏惧，奋不顾身，他把生的希望留给了战友，他的英勇壮举值得所有人学习。做为21世纪的建设者和接班人的我们更应该好好学习，天天向上。继承和发扬黄继光等革命先烈的优秀品质，让自己的生命之花开得蓬蓬勃勃，红红火火。

《黄继光》读后感6

　　今天我阅读了《黄继光》这篇感人的文章。这篇文章主要讲了。在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的高地上密集的火力打得战们士抬不起头来，是黄继光用胸膛挡住了火力点，使部队打下了高地。

　　读完了这篇文章，我深有感触。因为当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心被震撼了。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。他是一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？促使他将生死置之度外。

　　黄继光的那种勇敢使我敬佩不已，由此我的脑海中又浮现了一位英勇的人物那就是邱少云。1952年10月，邱少云所在连队接受了一项艰巨的任务，就是消灭盘踞在*康和金化之间的匪军。从南方飞来几架敌敌机投下了*。飞迸的燃烧溅到邱少云的腿上。他想到要更好地打击敌人，想到整个战斗的胜利，他坚定地伏在草丛中，接着衣服也烧着了，一会儿，烈火就蔓延到了全身。但是邱少云只牢记着部队首长的嘱咐：“在任何情况下都不能暴露目标。”邱少云这种不怕牺牲的精神值得我们学习。

　　读完了这篇文章。再来看看自己，一点鸡毛蒜皮小事都熬不住，邱少云烈火缠身都不怕，为了胜利到生命最后都一丝也没有动。所以我也要向他们学习。

《黄继光》读后感7

　　为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。

　　我泪如泉涌，有悲痛的泪水，也流尽胜利的喜悦。这次上甘岭战役，20日凌晨，在战友一死一伤、自己所携炸弹用光的情况下，黄继光攻破了敌人的防线，用自己的身躯抵挡住了吐着火舌的弹孔，这是多么伟大的献身精神！我很佩服黄继光，他在危难面前没有选择逃避，而是为了战斗，努力去拼搏。作为一个*人，我们不正需要这种精神么？而我们必须，为了祖国去奋发图强。伟大的战士，光辉的榜样，黄继光，用英勇战斗的精神挺起了中华民族的脊梁。黄继光是值得赞扬的，为了为了保卫祖国，为了保卫家乡，为了打败美帝国主义，保卫和*，面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。人们的利益高于一切，黄继光忠于党，光荣牺牲。

　　现在，我们的生活与时俱进了，人们的物质比从前要好多了，而同时，战争也随着改革开放越渐远离了我们。生活在现代的人们，也许无法体会到战争时期的艰辛，更无法为国捐躯，但我们也应该时时刻刻为祖国着想，为祖国的一点一滴做最大的奉献，报效祖国。

　　黄继光，在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙；敌人的罪恶的枪口被堵住了，你的生命长虹一样闪耀火花；你死得那样悲壮，却活得那样久长——永远活在祖国人民的心中！

《黄继光》读后感8

　　我在家里津津有味地读了《黄继光》这篇感人肺腑的英雄故事，内心非常激动，久久不能*静。黄继光那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁，是四川中江人，在1951年时参加*人民志愿军;1952年加入了*新民主主义青年团。

　　在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的597.9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负伤了，接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。危急时刻黄继光用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时，我也惊呆了，谁又见过这等可歌可泣的事迹呢?

　　黄继光为了祖国的利益，人们的未来，用自己的生命为盾牌,挡住了敌人那狂风暴雨的子弹。让战友们取得了胜利，但他却永远地埋在了地下。战后，战友们丝毫没有半点微笑，满脸的泪水，因为这次的胜利是由黄继光年轻的生命换来的。是他用自己的身躯做为交换而得来的。 读后我百思不得其解，黄继光的未来是灿烂的，是充满希望的,为什么他反而愿意以身躯为盾牌来挡住敌人的子弹呢?后来我明白了，人，活着不是为了自己而是为了民族，为了祖国。面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。自古以来谁无死，死有轻于鸿毛，重于泰山，黄继光他死得其所，死得光荣。

　　除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏;是他

　　们用流血牺牲使我们在和*的环境里学习和生活。

　　“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百死报家国，要为祖国、家乡的富强崛起而奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已的我 ，愿守土复开疆，堂堂*要让四方来贺!

《黄继光》读后感9

　　今天我读了黄继光的故事，这个故事讲述了在1952年10月14日上甘岭战役中，黄继光所在的二营奉命反击占领597.9高地表面阵地之敌。在反击中，遇到敌人一个暗藏火力点的疯狂射击，部队连续冲锋都没成功。眼看就要天亮，如在拂晓前还夺不下高地，不仅使已夺取的阵地重落敌手，还会直接影响整个上甘岭反击战的胜利。在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组。在战斗中，攻坚小组的两位战友牺牲了，情况非常紧急，黄继光身上也连中了4枪，他昏了过去。敌人的机枪声把他惊醒，他不顾一切顽强地爬到了敌人的枪口旁边，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼。他用年轻的生命，为部队开辟了前进的道路。牺牲时年仅22岁。

　　空前惨烈的上甘岭战役，在当时创造了世界战争史上火力密度的最高纪录。

　　令人遗憾的是，由于黄继光从小家境贫寒，从来没有去照过一次相。牺牲后虽有人拍照过遗体，形象却十分惨烈且面容难辨。在宣传英雄事迹的时候，因找不到一张可用的照片，只好用一幅舍身堵枪眼的素描画来代替。

　　我读了黄继光的故事后，令我的心久久不能*静下来。故事中主要讲的是黄继光为了祖国的利益，人们的未来，用自己的血肉之躯为盾牌，挡住了敌人那狂风暴雨的子弹。让战友们取得了胜利，但他却永远地埋在了地下。战后，战友们丝毫没有半点微笑，满脸的泪水，因为这次的胜利是由黄继光年轻的生命换来的。是他用自己的身躯做为交换而得来的。读后我百思不得其解，黄继光的未来是灿烂的，是充满希望的，为什么他反而愿意以身躯为盾牌来挡住敌人的子弹呢？后来我明白了，人，活着不是为了自己，而是为了民族，为了祖国。面对死亡，他无所畏惧，面对战友，他奋不顾身。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。黄继光他死得其所，死得光荣。

《黄继光》读后感10

　　这天，我如饥似渴地读了《黄继光》这个名人的英雄小故事。

　　黄继光的童年就是那么的悲惨。他自幼家境极为贫寒，而且六七岁时父亲因受地主欺压病，恨交加而死。我不禁为黄继光而感到伤心。我又往下读，黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。1949年冬，家乡*，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。

　　我接着读：1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日黑暗的夜晚，黄继光所在的二营奉命反击占领597.9高地表面阵地之敌。在反击中，遇到敌人一个暗藏火力点的疯狂射击，部队连续冲锋都没成功。眼看就要天亮，如果在拂晓前还夺不下高地，不仅使已夺取的阵地重落敌手，还会直接影响整个上甘岭反击战的胜利。在这关键时刻，黄继光参加了攻坚小组队中。在激烈的战斗中，攻坚小组的两位战友阵亡了，黄继光很伤心。只看情况非常紧急，黄继光身上也不小心连中了4枪，他昏了过去。联合国军的横扫的机枪声把他惊醒，他不顾一切顽强地爬到了联合国军的枪口旁边，用自己的胸膛堵住了敌人的冷酷的机枪眼，敌人不顾一切的扫去，黄继光紧紧地抱住机枪，最后还是当场阵亡。我觉得黄继光才年仅22岁!就倒在了敌人的枪眼中。谁又见过这可歌可泣的事迹呢?人们都说死有两种，一种是重于泰山，另一种则是轻于鸿毛。黄继光叔叔为人类的正义事而死，他死的有意义!死的有价值!死的伟大!我们永远怀念他!是啊，除了黄继光以外，还有无数的革命先烈，为祖国的神圣领土不被侵犯，为了人命不受欺辱，为了我们的生活更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌!是他们忍饥挨饿，换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们站岗放哨，换来了我们今天树下的快乐的嬉戏;是他们用流血牺牲，换取了我们在和*的环境里学习生活……

　　人类为什么要自相残杀呢?这样的话，这世上就没有那些英雄的“光荣事迹”了!不这样就会缺胳膊少腿吗?想一想，战斗有什么好处?名誉?地位?金钱?领土?都不是!只要我们和*相处，幸福的生活，什么都比这强！为了这些先烈们，请和和美美的生活、健健康康的生活、幸幸福福的生活，这就对得起这些倒在战场上的人!

　　要学会知足，这就够了!

《黄继光》读后感10篇（扩展3）

——黄继光读后感10篇

黄继光读后感1

　　看到这里，我深深地被震撼了，请问，做出如此举动，需要多大的勇气和决心呀？毕竟他堵在敌人枪口上的是他自己的血肉之躯呀！想想我*时学扬琴，能混则混，曲子长了嫌烦，天热了不想练琴，真是愧对爸妈的血汗钱，老师的辛血呀！和黄继光比起来，我真是全无责任心啊，读后感《黄继光读后感400字》。

　　我庆幸我生长在幸福的时代，但这幸福生活是千千万万个黄继光用生命换来的，我们要懂得珍惜，努力学习，并把先烈的精神发扬光大！

黄继光读后感2

　　今天，我们学习了《黄继光》这篇课文，我的内心非常激动。写完作业，我躺在床上难以入睡。黄继光那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁。

　　在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的597。9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负伤了，接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。危急时刻黄继光用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时，我也惊呆了，谁又见过这等可歌可泣的事迹呢？都说人的死有两种：要么重于泰山，要么轻于鸿毛。黄继光叔叔为人类的正义事业而牺牲，他牺牲得有意义，牺牲得伟大！我们将永远怀念他！

　　除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜；是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏；是他们用流血牺牲使我们在和*的环境里学习和生活。

　　英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强！

黄继光读后感3

　　读了《黄继光》后，我明白了，黄继光在抗美援朝的时候，英勇壮烈的牺牲，他的死是光荣的，他的死是伟大的，他是为保卫家园，让祖国人民过上幸福的生活而死的`。我要向黄继光学习，学习他助人为乐，学习他舍己为人。我期望“和*之花”永远绽放在这个美丽的世界上，让“和*之花”永远绽放在每一个人的心里！

黄继光读后感4

　　本文主要描述了黄继光为了抢占597。9米高地，献出了自我的宝贵生命。赢得战争的胜利。

　　读了以后，我明白了，我们要学习黄继光的那种舍己为人，无私奋献的宝贵精神，如果我们每个人都是这样的.话，那这个世界是无限完美的世界。所以我们要珍惜生命，好好学习。才不愧对先人。

黄继光读后感5

　　提到爱国英雄，大家会不约而同的想到屈原、李白、雨来吧!我心中的英雄是黄继光，当我张嘴说出这个名字的时候，大家竟不约而同地问：”他是谁啊?“我连忙提醒他们，他们才想起来，紧之后又说：”你心里的英雄怎样会是他，你OUT了。“

　　难道黄继光称不上是英雄吗?不，他是。让我们一齐来认识他!

　　在一次战斗中，敌人占据了579.7高地的火力密集网打的战士们抬不起头来，眼见那么多宝贵的生命被敌人无情的摧残，已负重伤的黄继光做出了一个令所有人震惊的举动——用自我的胸膛堵住敌人的枪口。一条宝贵的生命，就这么没了，一个伟大的烈士就这么诞生了!他的死具有好处，死的有价值，死的伟大!司马迁说过人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，黄继光的死重于泰山! 是啊，为*伟大的革命事业献身的人不止黄继光一人，有无数! 英雄们，战士们，谢谢，谢谢，谢谢!

　　我们这天的幸福生活是这些宝贵的生命给予的。我们这天的山珍海味是您们忍饥挨饿换来的;我们这天的嬉戏，是您们用站岗放哨换来的，我们这天安逸的生活是您们用遍体鳞伤换来的……

　　我们能说什么呢?还是那已经说了一百遍的谢谢吗?仅仅只用这些去换取那无数条宝贵的生命吗?不，我们要拿出实际行动!让我们认真听讲，让我们携手前进，让我们共创完美的未来!

　　作为一个学生，一个有着良知的*学生，我们就应按照老师的教诲走好人生之路。让那些埋藏在地下的革命烈士看看，看看我们是如何做的!这样，战士们的血才没有白流，他们吃糠咽菜的生活才没有白过……

　　英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强!

　　放下笔，我眼前又出现了黄继光堵枪口的情景……

　　”相信我们!我们不会让您们失望!“这是我对所有烈士的保证!

黄继光读后感6

　　读了《黄继光》这篇感人的文章。我心潮澎湃，久久不能*静。他那坚强不屈，保家卫国的光辉形象使我深受感动。

　　我的思绪仿佛飞到了那个战火纷飞的岁月，耳边响起嘹亮、威武、雄壮的*人民志愿军战歌。为了保卫祖国，保卫家乡，打败美帝国主义，先辈们去朝鲜英勇战斗，他们是民族的骄傲，民族的脊梁，嘹亮的军歌响彻了鸭绿江畔。

　　“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”黄继光为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲上去，用自己的胸膛死死地堵住敌人的枪口。英勇的志愿军战士趁势攻克敌人的阵地，夺取了胜利。这是一种多么大无畏的牺牲精神！

　　在我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口……”心灵被深深地震撼了，黄继光这个伟大又*凡的战士，冒着生命危险，忍着伤痛，顶着暴风雨般的子弹，用身体堵住敌人的枪口。一个普通的战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？原来是爱国主义和国际主义精神，使他将生死置之度外。

　　想想自己，连小小的磨难都经受不起，遇到鸡毛蒜皮的事只会大呼小叫。一次，我改试卷，错了好几题，马马虎虎地应付，爸爸很耐心地给我讲，我听得不耐烦生气地说：“真啰嗦，烦死了！”爸爸立即严厉地批评我：“遇到难题就绕着走，这是逃避困难。和革命先烈相比，你还差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，天天被父母娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的生活，连学习上的小困难都不敢去战胜，我是多么地渺小。

　　少年强则国强，少年弱则国弱。作为新时代小学生，我要以革命先烈为榜样，坚强不屈，为祖国富强、祖国安危、祖国建设，祖国强大贡献自己的力量！

黄继光读后感7

　　今日，读了了《黄继光》这篇英雄人物故事，心里十分兴奋。夜已深了，可我都未入眠。黄继光那舍生堵抢口的辉煌品牌形象老是出現在我眼下。黄继光出生于1930年，1952年去世，牺牲时23岁，是四川中江人，1951年申请志愿军1952年追加了*新民主主义青年团。

　　在1952年10月19日的上甘岭战役中，敌人俘虏了597人。9堡垒聚集的火力网打得六连战士抬不开始来。前往工程爆破的三个工作组都牺牲了。眼见着天明前攻不下阵营了，黄继光领着2个战士再度前往工程爆破。一个战士击中牺牲了，另一个战士也受伤了，贴近敌人发射点的黄继光已身负重伤，身旁沒有一样武器装备。危机时刻黄继光用胸口塞住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、士兵们吃惊的时候，我吓了一跳，谁见过忘记死在这样的家里的个人事迹？都说人的死有二种：要不重如泰山，要不轻于鸿毛。黄继光大伯为人们的正义事业而死，他死得更有意义，死得杰出！大家将始终怀恋他！

　　对啊，除开黄继光之外，也有成千上万革命烈士为了更好地中华民族的崇高国土不被侵犯，为了更好地老百姓不会受到欺侮，为了更好地大家日常生活得更幸福快乐，用一腔热血铸就了一曲曲英雄人物的颂歌。她们忍饥挨饿得到了大家今天丰盛的饭菜她们是在车站看守得到了今天树荫下的游戏的她们因出血牺牲在友情的自然环境中学习训练和生活。

　　英雄人物们，大家将以大家为楷模，勤奋好学，用优异成绩来宽慰大家的生命，把伟大的祖国基本建设得更为繁荣昌盛。

黄继光读后感8

　　在抗美援朝战争中，涌现出了许许多多为国捐躯的英雄，黄继光就是其中的一位。

　　在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领了高地上密集的火力打得战士抬不起头来，是黄继光用胸膛挡住了火力点，使部队打下了高地。

　　我觉得黄继光很无私，他有惊人的胆量和无畏的气概。他为了人民的*，舍身炸碉堡。为了赢得胜利，牺牲了自己年轻的生命。他为了革命事业抛头颅，洒热血才换来了今天美好生活，他勇敢的精神不只黄继光一个人具有，不知有多少勇士为了革命事业，为了人民的*牺牲了自己的生命，他们值得我们永远怀念，我们是跨世纪的新一代，虽然现在的生活好了，但这是老一辈用鲜血和生命换来的！如果你等我也等，等着别人为你带来幸福的生活，那我们的国家何时才能强大起来？因此，我们只有努力学习，刻苦钻研，长大才能成为对祖国有用的人才。

　　这样，才能不辜负长辈们对我们的殷切期望，才能让我们的国家更加强盛，是我们的*更加鲜艳!

黄继光读后感9

　　在著名的上甘岭战役中，当攻击部队受阻、伤亡较大时，有一位叔叔挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点，在战友负伤牺牲、自己所携子弹用光的情况下，他毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁，他的名字叫黄继光。

　　这是我前几天读的一篇英雄故事《黄继光》。读了这篇故事，我有很多感触，黄继光为了保证在天亮前拿下零号阵地，为了取得整个战斗的胜利，也为了让我们都过上好日子，献出了他宝贵的生命，他那舍身为国的精神激励着每一个*人。当时正是许多像黄继光一样的英雄们用鲜血和生命换来了新*的成立，我们才有了幸福、快乐的生活，我们才可以坐在宽敞明亮的教室里学习，我们才得以健康茁壮成长。

　　我们一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上，不辜负英雄们的鲜血和生命，将来报效祖国。

黄继光读后感10

　　今天，我读了《黄继光》这个故事，内心十分激动。黄继光1930年出生，1952年去世，牺牲时年仅22岁。

　　在1952年10月19日的上甘岭战役中，敌人占领的597点9高地，密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组的战士都牺牲了，眼看着天亮前攻打不下阵地。黄继光带领两名战士再次前去爆破。其中的一个战士被子弹打中，牺牲了；另一个战士也受了伤。接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。万分危急的时刻，黄继光竟然用自己的胸膛挡住了敌人正喷着火的枪眼。战士们惊呆了，敌人也惊呆了，谁也想不到黄继光会用胸膛挡住枪眼。

　　人们都说死有两种，一种是重于泰山，另一种则是轻于鸿毛。黄继光叔叔为人类的正义而死，他死的有意义，死的有价值，死的伟大。我们永远怀念他！

《黄继光》读后感10篇（扩展4）

——《绿》读后感10篇

《绿》读后感1

　　这本书的作者是家喻户晓的金波爷爷，金波爷爷出生于1935年7月的北京。是首都师范大学音乐系的教授，*作家协会儿童文学委员会委员，教育部全国语文教材审定委员会委员。

　　这本书里有许多个性鲜明的人物，例如神秘的小绿人、善良的小晓、可爱的叶子、超喜欢植物的爷爷、有着伟大理想的小叔、和蔼的宫爷爷等。这本书围绕“小绿人”这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事。作品严承了金波爷爷一贯的"优美和抒情风格，颂扬了童心的可贵，是经典的原创童话。

　　故事的开头介绍了古老的四合院，善良的小晓，而故事的结尾却给人留下了无尽的悬念，宫爷爷到底怎么了?“我们”还能不能见到小绿人了?小晓还会再找“我们”吗?

　　看完了书，我问妈妈：“这个世界上是否真的有小绿人?”妈妈想了一下，说：“这只是童话，并不是真的。”可我却认为，世界上有没有“小绿人”的存在，就要靠我们长大探索了，因为一切皆有可能!

《绿》读后感2

　　读书可是我的六大爱好之一，尤其是长篇童话，每本我都要看二遍以上。今年暑假，有一天妈妈拿了本书回家，说：“嘉嘉，我给你买了本《追踪小绿人》，你过来看看。”我听了便迫不及待地问：“是金波爷爷写的系列吧？”妈妈回答说：“是的。”我以极快的速度把书拿了过来，然后津津有味地读了起来。

　　这本书的作者是家喻户晓的金波爷爷，金波爷爷出生于1935年7月的北京。是首都师范大学音乐系的教授，*作家协会儿童文学委员会委员，教育部全国语文教材审定委员会委员。

　　这本书里有许多个性鲜明的人物，例如神秘的小绿人、善良的小晓、可爱的叶子、超喜欢植物的爷爷、有着伟大理想的小叔、和蔼的宫爷爷等。这本书围绕“小绿人”这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事。作品严承了金波爷爷一贯的优美和抒情风格，颂扬了童心的可贵，是经典的原创童话。

　　故事的开头介绍了古老的四合院，善良的小晓，而故事的结尾却给人留下了无尽的悬念，宫爷爷到底怎么了？“我们”还能不能见到小绿人了？小晓还会再找“我们”吗？

　　看完了书，我问妈妈：“这个世界上是否真的有小绿人？”妈妈想了一下，说：“这只是童话，并不是真的。”可我却认为，世界上有没有“小绿人”的存在，就要靠我们长大探索了，因为一切皆有可能！

《绿》读后感3

　　《又见小绿人》中，我觉得这位小绿人小晓善良、可爱、美丽，我很喜欢她，她有一个好朋友叫小叶子，他的爷爷和宫爷爷也是老朋友，但是宫爷爷由于生病快要去世，所以变成这了小绿人了，延长了宫爷爷的生命，延长了一年。在那半年里宫爷爷到处访问老绿人到处观察这个地方，到处写笔记。、这里面中我最喜欢这首歌，“又见小绿人 ，会在哪一天？会有怎样的回忆？会有怎样的期盼？” 这其中我觉得这本书里给人一种童年快乐的感觉，故事中的小叔知道错能改，还给小绿人道歉。

　　小绿人宫爷爷也变成了宫爷爷树，小叶子他的爷爷也变成了小绿人，他来接宫爷爷的班访问、观察、写笔记、讲故事，小叶子把笔记本还给了小绿人小晓。最后，他就和爸爸妈妈一起回家去了。读了这本书我最想说我们要保护树木，保护环境，保护地球。多栽一棵树苗就是为了我们的生命多一点点的保护。阻挡风沙、释放氧气、美化环境、降低噪音、固定土壤，这就是植树的好处。这篇文章主要说了小绿人小晓用神奇的水井和小叶子对话，告诉他们怎么来绿园，并带他们参观介绍了绿园。这时小叶子想小晓是真的吗?他好想同学小晓而不是小绿人小晓，后来才知道小晓是真的不是假的。小叔也向小绿人道了歉。第二天宫爷爷去世了变成了宫爷爷树。小叶子他的爷爷也变成了小绿人，来接班宫爷爷，小叶子也和爸爸妈妈一起回家了。

《绿》读后感4

　　最近，我有幸读了一本幽默风趣的好书——《疯狂绿刺猬》。这本书让我喜欢上了幻想小说，喜欢上了一个命中注定的旅人，一个徘徊在人和妖的世界之间的幻想小说作家——彭懿。 这本书主要写了：残阳下，初一男生夏瀛在与校园恶少搏斗。逃进废墟的恶少们，再发出一声惨叫之后，就不见了踪影。一个浑身尖刺、西瓜大小、像绿色刺猬的怪物要了他们，将他们变成了绿刺猬。这是一个被外星文明放逐到地球的恶棍。孩子们一个接一个地失踪了，全都变成了可怕的绿刺猬。一个阴谋这在上演，整个地球都将是绿刺猬的天下！为了拯救同伴，夏瀛勇敢而机智的与绿刺猬周旋……

　　读了这本书，霎时间，我被其中的英雄人物夏瀛感动了，他竟然冒险去救自己的同学（包括那些曾经欺负过他，弄坏他脚踏车的恶少们）。这是，我想起了上次同桌无意将我的心爱的东西弄坏了，我竟那么严厉地责怪了他，我和夏瀛比，是多么的小心眼啊！

　　经过夏瀛、雪莹和白蜥蜴的不懈努力，终于避免了一场世界大战。还将那只被不小心放逐到地球的绿刺猬，成为了某家电台的一名红极一时的节目主持人。

　　这本书使我明白了：我们在面对困难时不能逃避，而要勇敢的面对。只要有坚定的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

《绿》读后感5

　　当我读完朱自清先生的《绿》，我已经被梅雨潭明亮的绿色深深吸引了，沉醉在那细腻温柔的"绿"中。

　　读着这篇散文，从字里行间中用心灵感受，我仿佛穿越时空，站在朱自清先生旁边，感受着那独一无二的绿色带来的神秘感。梅雨潭是一个瀑布潭，那宛若绿色丝绸的瀑布从岩石上倒挂下来，在某个点汇合，闪闪发光，别有一番风味。用"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"来形容它真是再适合不过了。放眼望去，梅雨潭虽"绿"，但如明镜般清澈，好像可以从潭中的倒影看到异世界的自己。我赞叹着梅雨潭如翡翠，或如清晨沾有露珠的青叶，那样透明见底。

　　"我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁的绿壁，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那似乎又太浓了。"这是朱自清对其他湖水的描写。是啊，梅雨潭绿得那么干净，却又不失浓墨的重笔，在浓墨中，隐藏着细细淡淡的浅色勾勒。若不是它晶莹剔透的瀑布，怎能使后人为它赞颂？若不是它清新脱俗、与众不同的明绿，怎会使朱自清先生为它惊诧？我爱梅雨潭那种非凡的颜色，更爱它那清纯的气质。

　　那如同绘画般的美，在朱自清先生笔下拥有生命，变得如此栩栩如生，我不禁佩服朱自清优秀惊人的文笔和大自然的鬼斧神工。

《绿》读后感6

　　近几天，学校开展了许多活动，如：“和彭懿叔叔谈幻想”、“敏成文化知多少”……我们全班都购买了彭懿的幻想小说，其中，我最喜欢的，当然是《疯狂绿刺猬》啦！

　　这本书的主要内容是这样子的：残阳下，初一男生夏瀛在与校园恶少们搏斗。逃进废墟的恶少们，在发出一声残叫之后，就不见了踪影。一个浑身尖刺，西瓜大小，像绿色刺猬的怪物咬了他们，将他们也变成了绿刺猬。这是一个被外星文明放逐到地球的恶棍。孩子们一个接一个地失踪了，全都变成了可怕的绿刺猬。一个阴谋正在上演，整个地球都将成为绿刺猬的天下！为了挽救伙伴，夏瀛勇敢而机智地与绿刺猬周旋……

　　这本书的内容将幻想与现实交织在一起，幽默与抒情并重，铺成开一个动人心弦的故事。

　　在品读《疯狂绿刺猬》是我不禁打了几个冷颤，因为太恐怖了。这本书讲了两块故事，《星虫》我就不做详细介绍了。

　　我十分喜欢文中的“小男子汉”——夏瀛，我希望男生都能向他学习有“忍辱负重”、“坚忍不拔”的意志。我也喜欢那个天真善良的雪萤，你呢？如果你有兴趣也可以买一本回家看看，在此我要声名：“我可绝对不是传销员哦！！”

　　我喜欢在书海中“畅游”。富兰克林也曾说过：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”

《绿》读后感7

　　美好，是我们心中想着的；美好，是我们脑海中映着的；美好是用双手创造出来的；美好是我们每个人的愿望。

　　《绿拇指男孩》这本书主要讲了，一个小男孩叫弟嘟，他出生在一个富裕的家庭，所以他根本不知何为丑恶、何为贫穷。等到弟嘟八岁时，终于要正式上学了。没想到，一心向学的他，却抵挡不住睡神的甜言蜜语，一上课便打瞌睡。既然跟别人不一样，父母只好另行打算，让弟嘟先学种花，这也让园丁翘胡子发现了弟嘟的绿拇指，他以监狱做他绿拇指神功第一个实验场，果然一鸣惊人，那些犯人都不想离开监狱。紧接着把民窑的焕然一新，米尔宝变成花，动物园成为“花花”世界，让动物不再害怕，让“去吧”和“滚吧”停止战争。绿拇指男孩弟嘟为这个世界做了很多很多的事，以至于人们都习惯了周围突然的变化，就在这种习惯中，绿拇指男孩弟嘟却不见了，原来弟嘟是一位美丽的天使。

　　其实，在生活中，在社会中，我们都可以像弟嘟那样去尽量多做一些美好的事，这样不仅可以得到人们的赞扬，得到人们的夸奖，得到人们的表扬，还可以为我们的生活增添一份美好，为社会奉献一份爱，所以，我们要多做一些美好的事让人间有爱，让自己的生活更加精彩。

　　美好既然是我们的向往，那么就用我们的双手来创造美好吧！

《绿》读后感8

　　翻开这本书，那如梦如幻般的绿便占据了我的心灵。那如一片青天似绿的水，那如一块豆腐般嫩的色，那如一面明镜样明的波，一股股梅雨潭中的水，似乎渗透了书页，融入我的眼。

　　我似乎正站在那潭碧水前，面对着那白而发亮的瀑布。瀑布如一串串白色的`珍珠，飞跃下来，洁而有色；瀑布上泛动的光如繁星缀落，纷而不乱，瞬忽一道光线划过，别有一番色彩。我已然分辨不出现实与幻境，那飞逝而下的瀑布仿佛在书桌上流淌开来，水流轻轻触碰到黑黑的桌边，便化作一朵朵晶莹而多芒的白梅，如雨般飘散……仔细寻着一朵时，却发现它早已又融入书中那一潭碧色的水中去了。目光跟随着那石棱中穿梭的水流，也一同落在那池洋洋的潭水之中。

　　作者笔下的潭水如荷叶，卷儿着边，铺在石中，宽大得把这一处占下了，触却触不着；它，又是那样的嫩，如鸡蛋清那样嫩，从手指间溜去了。微风中，泛起的涟漪，恰似作者笔下那跳动着的初恋少女的心；又像"少妇拖着的裙幅，松松的皱褶着"，一圈一圈往四周散去，悄悄的消失在远方，化作那离幻的光影，摇荡在那"女儿绿"的湖面之上了。

　　我的心这时想是和作者一样的了，那么可爱的梅雨潭啊，我怎舍得了你啊？

　　作者曼妙的文笔从我眼中浮过，同梅雨潭的流一起逝去了……

《绿》读后感9

　　“一群绿嘀哩，住在森林里，太阳下，月光里……一群绿嘀哩，守护在森林里。”这首儿歌来自汤汤的《绿珍珠》，文章写了念念与木木在相互欺骗后，同时认识到了自己的错误，他们放下彼此的隔阂，各退了一步，原谅了对方。因此童安、木木等人与绿嘀哩们再次回到和*共处的幸福时光。

　　这篇文章使我若有所思，她们原本是势不两立的关系，但到最后，木木并没有因为仇恨而蒙蔽了双眼，她放下仇恨，选择了宽容。亲自向念念道了歉，双方也和好了。

　　念念与木木的事告诉我们一个道理，面对与自己有过“隔阂”的人，我们应该像木木那样，放下心中的仇恨，去原谅对方，我们日常生活中亦是如此。

　　回想在四年级，我与同学闹了矛盾，对方带头与一些同学孤立我。这时小瞳看不下去了，她为了我与对方理论，让我很是感动，但也十分惊讶，她为何会为我做到如此。后来才知小瞳早就原谅了我二年级的那次失误……我们都选择了宽容，从此变成了无话不谈的好朋友。

　　在生活中，我们也应该这样做。我们在面对能知错并改正的人面前，也应该多一份宽容多一份理解，这样社会才会变得更加美好。

　　有次，我无意间摔碎了妈妈心爱的花瓶，弄得一地碎玻璃渣。那时，我害怕母亲会责怪我，忐忑不安了一下午。后来，母亲得知此事以后，并没有因此责备我，反而选择了宽容，她对我说：“以后啊小心点儿，别再碰碎东西了，万一弄伤自己怎么办？”说罢，便仔细检查我有没有伤到自己……这时我深切感受到宽容给与对方的是一种由衷的感动。

　　宽容是最好的原谅！

《绿》读后感10

　　一群绿嘀哩，住在树林里。太阳下，月光里，风里和雨里。天空下，大地里，悠长的时间里。一群绿嘀哩，守护在树林里。这首歌反复出现在书里，也久久回荡在我的耳边，想象着绿嘀哩们在树林里那幸福快乐的生活！读这本书，我觉得这是一本能给予我力量的书。

　　书里主要讲了：一群绿嘀哩自由自在的生活在一座名叫绿珍珠的树林里，她们手拉着手，绕着老樟树和泉水欢快地跳跃，大声地唱歌……可是有一天人们开始砍伐树木，准备在这里建一座新的城市。绿嘀哩们无家可归只好四处流浪，她们只能在仅剩的树上吃几片叶子，喝浑浊的河水，再后来啾啾生病消失了。她的姐姐非常想念她，非常想念绿珍珠森林，她想把它们找回来。她和朋友不断的努力，不断的抗争，在文章的结尾，树林终于回来了，而且终于变得美丽。

　　读了这些，我觉得我们真的需要反思。没错，现在越来越多的树木被人们砍伐，不仅污染了环境，还摧毁了动物们的家，使它们四处流浪。作者汤汤以此为例，告诫我们要保护大自然，保护动物。正如木木所说：“让树林变美丽吧！”也如爷爷所说：“树林快重生吧！”更如童安所说：“让绿嘀哩永远快乐地生活下去吧！”

　　保护环境、保护动物人人有责，请让我们一起爱护这美丽的大自然吧！

《黄继光》读后感10篇（扩展5）

——夏感读后感10篇

夏感读后感1

　　暑假里我又读了本好书名叫《漂亮女孩夏林果》。

　　马小跳最喜欢的女生是谁？是夏林果！夏林果不仅长的漂亮，而且学习成绩好，还是大队委。她从五岁的时候就开始练芭蕾舞，背永远挺得那么直，眼睛永远*视前方，不看两边，下巴抬得老高，脚尖向外成八字，走起路来膝盖永远不弯。马小跳很想跟她同桌，因为他有一天听到班里的路曼说“：瞧！这夏林果目中无人的样子！真让人讨厌！”马小跳对目中无人这个词琢磨了老半天，才想起唐飞上课吃东西作为同桌的夏林果不管。马小跳因为想和夏林果同桌还被同学们误会嘲笑，老师也不同意。马小跳就不明白为什么别人总把他想那么坏？不能和夏林果同桌，但是下课后、放学后他们常常在一起玩，马小跳觉得非常开心，但是关于他们的谣言却开始流传了……

　　读了这本书，我要向品学兼优的`夏林果学习，成为一名老师同学都喜欢的“夏林果”！

夏感读后感2

　　我读了《夏洛的网》，感受到了夏洛对威尔伯的爱，虽然威尔伯是一只小猪，而且其他动物都不喜欢它，但是夏洛却喜欢威尔伯，老山羊跟威尔伯说过，朱克曼先生想把它养肥了以后，在冬天时，朱克曼先生就要宰了威尔伯，来吃猪肉。所以夏洛绞尽脑汁的想救威尔伯的命，那样想了好长时间，累的不行了，终于下下了小蜘蛛，然后自己却不幸而死。我很喜欢这本书，不仅因为这一点，还有活泼的小猪威尔伯，无所不知的老山羊，说话重复3遍的母鹅，可爱的小羊羔……，这些小动物们给我带来了看书的`乐趣，然我更喜欢看这本书。

夏感读后感3

　　寒假里，我读了一本书——《夏洛的网》，很受感动。

　　这本书主要讲了在朱克曼家的谷仓里，住着一群动物，其中蜘蛛夏洛和小猪咸尔伯成了好朋友，可是有一次，威尔伯从老羊那里得知，威尔伯将来的命运是成为熏肉火腿。然而渺小的夏洛却说：“我救你，”于是夏洛在自己的网上织出了：王牌猪......使威尔伯的命运即将改变，还在集市上获得了特别奖，但是夏洛的生命也走到了尽头。虽然夏洛死了，但是它留了子女、孙子女、曾孙子女。夏洛还对威尔伯说过：“通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”

　　读完后，我的眼睛湿润了，因为世界上没有像夏洛那样无私，以后我也要像夏洛那样珍惜友情、无私奉献。还要与朋友分享快乐，分担压力和苦闷才是最好的。所以我们要多结交朋友，对别人伸出援手，就一定会善有善报，在你处于危机时刻，你的朋友也会来帮助你，帮你渡过难关。

　　人间的友谊是最珍贵的。

夏感读后感4

　　今天，我为大家介绍一本好书，名叫《夏洛的网》。相信大家对这本书都不太陌生，这是由美国当代散文家E·B·怀特所着。，我承认我用一个不知道怎么去形容的`心理看待，我记住的最深的，后来写了个空间日志就说了几句“夏洛说，人建起大桥，他们只是在桥上走过来走过去，老以为另一边有更好的东西。如果他们在这桥顶倒过头来静静地等着，也许真有好东西回来。可是不——人类每分钟都向前冲啊，冲啊，冲啊。我很高兴我是一只坐网的蜘蛛。

　　虽然，我是很喜欢夏洛的，但是我想蜘蛛它就是蜘蛛，它不是人啊。

　　汝非鱼，安知鱼之苦。所以，它不知道人不能在桥顶倒过头来静静地等着，那只会是等死，因为血会冲到脑子里去。它更不知道，人一定要往前冲，不然终将会被淘汰掉，很多从后边奔跑的人变会将你踏为粉末。所以，我是一只行走的猫。”其实我没看到这本书里最最单纯的美丽。

夏感读后感5

　　见惯了*文人歌春颂秋或是伤春悲秋，似乎自然的虫雨鸟兽，花草烟云只有在春秋两季才会更见风月。然而梁衡的《夏感》却带给我们别样的情怀：认识自然，还有更别样的角度，而且这个角度也带给我们更深刻的人生体悟。

　　初读此文，你会叹服于作者见微知著的观察力。通常我们会惊喜于春绿初透，驰怀于秋云淡泊。在承上启下的夏天，常人感受到的只是酷热的天气和焦灼的心情。而作者却在厚草、林叶中勾勒出夏的茂盛繁密，继而从蝉声、风影、麦香中感受夏天昂扬积极的一面。接着，别开生面的从色调上论述了夏的金黄，突出了夏“收获之已有而希望还未颈的伟力，表现了作者深刻的人生体悟和丰厚的人生智慧。然后，作者的笔意，凌空俯泻，棉苗、高粱玉米，瓜秧，这些常人很少去写的田间事物，在作者的慧眼中无不充盈着积极奋发的精神。“田家少闲月，五月人倍忙。”在古人笔下，夏天是繁忙而燥热的，但在作者心里，夏天却承接着春的希望，孕育着秋的收获。别人关注希望或收获，作者却关注于希望成为收获的艰苦航程，于是目见，耳闻，神游，笔意纵横成一篇奇妙美文。

　　再读此文，你会折服于作者英华吐纳的语言功力。无论是比喻还是拟人，或是对仗，想象，还是动词的选择，作者向我们展示了他深厚的语言功底。如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”作者构句新颖，议论也新鲜精当，以“冷”、“热”分喻春、秋，用色彩表现季节的内涵，再信手拈来常见却富有诗意的四个意象，真让人有“亏他想的出来”的感叹。工整的对仗中也体现了作者丰厚的古典文学的素养。再比如恬淡*实的第三节，“只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”虽然*淡无奇，但再三咀嚼，夏日里农家那份繁忙与迫切如在眼前。四个“快”字，浓缩了准确而真实的农家心情。语言的韵味，恰恰点染出生活的韵味。

　　合上书卷，再去回味，你会拜服于作者丰茹高致的艺术表现力。作者在首节先宏观的勾勒夏天的场景，然后由形入声，捕捉夏天热闹却不烦躁的声音，再借声传香，巧妙的以麦香串联上下文，而麦香也正是作者着力渲染的意象。麦香传递着初夏的收获，也预示着秋的丰收，不正是“收获之已有而希望还未颈吗？而金黄的麦香，金黄的夏天，正是作者所讴歌的生命与创造！在金黄的基调下，夏的生命，浓烈多姿，蓬勃欲飞。接着，作者又把视角转入农民——夏之生命的劳作者上。那一段*淡而又朴实的文字，那一份*实而又迫切的心情，那一种*凡却又昂扬的生活，让我们明白，夏天是美丽的，生活是美丽的，而农民则是最美的。由自然之景，悟自然之理，续自然之理，而得生活之悟，承生活之悟，终发人生之赞，文章气韵畅通，境界高致，读来让人叹为观止。

　　当作者在结尾“大声的赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”时，我不由也想在结尾东施效颦。

夏感读后感6

　　作者梁衡把夏天写的很生动， 在他的文笔下我感受到了夏天 的“独特” 。它的急促，它的金色；它的`生机勃勃，他的承前启后。

　　他的生命交替、收获之已有而希望还未尽。我印象最深刻的地方莫过于作者来比较春、夏与秋的段落。夏天 和春天不仅比的是颜色，旋律，还有比人气及诗句，在我所读过 的诗中，春秋居位一，冬为二，夏为三。可见在诗人作家的笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。也许春天的百花齐放能给人一 种再生的愉悦，春天的万象和泰又能使人的情绪得到一种畅快的 释放；秋天的收获能给人成熟的满足，走在幽静的小路上，抬头 看着一个个身穿各色衣装的孩子，随风而飘落下，拾起地上的可 人儿编排成一幅幅图，或者书签，标本…秋的寂寥又能使人的情 绪及心绪都能够得到淋漓的宣泄吧。而夏呢，它或许过于浓稠密，像糖浆一样，浓的化不开，因此给人一种失和谐且力度负荷过重之感。

　　我们正处于少年时，正如夏天一般，在这个季节里收获之已，有而希望还未尽的时光汲取知识，提升自升能力，迎接下一个收获的季节！

夏感读后感7

　　我读了粱衡的《夏感》后，知道了这是一篇作者对金黄的夏季的赞美，让我们一起认识了作者的眼中独特的夏天。

　　夏感》这篇文章并没有只把主角放在夏的这个景观上，而是让视角更深层次的刺进肌里，而是通过人来衬托这个独特的夏天。在夏天里生命有的在交替，在夏天里农作物，庄稼都在向秋的终点最后“冲刺”。这种生机勃勃的运作，固然是有大自然中永恒代序的机制的，但是自从人们参与其中后，就成了人们本质力量的一种体现，我觉得人们才是真正夏的色彩的涂染者，同时，也正是人们，拔响了夏的紧张的旋律。

　　这一篇文章中运用了很多的细节描写，构成了文章恬淡*实的风格，它使我们在读文章的想象中仿佛看到田间农民那急切.企盼丰收的目光。在这几个小小的细节中，极其*易.而又明丽天然.活灵活现.从而使文章更加的生动，让作者在喜欢夏的同时，让我们也深深喜欢上他那个独特.忙碌.充满活力的夏天。

　　在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦，春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧；也许，秋的收获能给人一种成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧；所以，吟春咏秋，古今舞文弄墨者，几乎趋若过江之鲫。

　　而夏呢？也许它太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感.我们感受到了夏天的“独特”：它的急促、它的金色、它的生机勃发、它的承前启后、它的生命交替、收获之已有而希望还未荆少年时，正如自然界的夏天一般，希望大家在这个收获之已有而希望还未尽的时期汲取知识，提升自身能力，迎接下一个收获的季节吧。

夏感读后感8

　　这几天我又读完了《森林报·夏》。令我惊奇的是，这本书比《森林报·春》写得更生动，更栩栩如生，更让我们小朋友接受。

　　哦!差点忘给你们讲述我那个还没讲完的故事--林中大战。现在，草种族已经奄奄一息，而春天的暖暖春风又带来了一群孩子--云杉。几个月过去了，云杉变成了强壮的“小伙子”。雷电天气在列宁格勒的森林里发生着故事，白杨已经被云杉给打得奄奄一息了，白桦见了好像要给“兄弟”复仇似的，它便用它那粗壮的树枝想折断云杉的臂膀，可是，事情并不是白桦所想像的那么简单，云杉毫不示弱，用丰满的针叶在白桦的树干上划出了一道道的伤疤，似乎在告诉白桦：哼!想惹我，把我弄死，不可能的事!你呀!就别做白日梦了!!这场为了阳光的战斗，已经结束了，最终的胜利者是云杉!

　　夏末时，那最后从南方飞回的花花绿绿的鸟儿已经在自己的窠里做着最后的准备，它们是最先走的，就算怎么依依不舍，可是总不能到冬天等着饿死吧!

　　雕、猫头鹰、隼鹰都已经万事俱备只欠东风了!它们有些半路上等着它们的美味佳肴，有些则在起点或终点等着。

　　美丽的故事、悲惨的故事都太多太多，讲也讲不完……美妙的故事还在继续，不过，《森林报·夏》就将到此结束了。

夏感读后感9

　　在这个炎热的暑假里，我读了许多的课外书，令我印象最深刻的是《夏洛的网》，这本书让我懂得了什么是真正的友谊。

　　这本书讲的是，在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群小动物。夏洛是一只勇敢可爱的小蜘蛛，小猪威尔伯是夏洛最喜欢的朋友，他们建立了真挚的友谊，生活很快乐。但是有一天，一个不好的消息传进了谷仓：在圣诞节这天，威尔伯将要变成烤猪。这个消息令威尔伯非常伤心，就在他绝望的时候，看似渺小的夏洛却说“我救你”，夏洛通过三次织网，终于如愿以偿地逆转了威尔伯的命运，但自己却永远地告别了这个世界......

　　这是一只多么伟大的蜘蛛啊！很难想象一只渺小的蜘蛛可以拯救一只即将做成熏肉火腿的猪，但是夏洛做到了，即使牺牲了自己。

　　我的眼眶湿润了。记得有次画画课，我迟到了，正焦急时，却又发现忘记带画笔了，坐在旁边的刘欣语小声地说：“来来，一起用“，我连声道谢，她却不以为然地摆摆手说：”一起用，我们是好朋友嘛，就要互相帮助“。看着桌上的画笔，我心里暖暖的。是的，我知道了这就是友谊。

　　合上这本书后，我感到了自己的渺小。我想，我们每个人心中都应该有一张夏洛的网。书读完了，夏洛永远留在了我的心中，并在我心中织下了一张友谊的网。

夏感读后感10

　　《森林报》也是暑假里老师推荐好书之一，它共有四部：春、夏、秋、冬。我最喜欢看《森林报夏》。因为这本《夏》里讲了很多有趣动物和植物，动物有：凶猛老鹰、胆小松鸡、形态可拘大灰熊和忠实为人们服务小狗……《森林报夏》这本书看完后，最让我感动里面写麋鹿妈妈以及所有鸟儿妈妈，是怎么无微不至地照顾它们孩子。特别是小山鹑妈妈，如果猎人捉住了她儿子，山鹑妈妈就会焦急地咕咕叫着，向人扑了上去，结果摔在地上，翅膀耷拉着。猎人以为它受伤了，就放下小山鹑，去追它妈妈，山鹑妈妈一瘸一拐地走着，眼着着猎人一伸手就可以捉到它了。可是一伸手，它就一闪，追呀追，突然之，山鹑妈妈拍拍翅膀，竟然大摇大摆地飞走了。原来是山鹑妈妈为了救自己孩子，假装受伤，然后把猎人从小山鹑身边引开，自己冒着被人抓住危险，不惜一切救自己救子，这种精神是多么让人感动啊。

　　生活在城市里我们，对大自然已经越来越陌生了，通过这本书我深刻地感受到了大自然美丽和那些可爱动物们处于什么样危险中，大自然及动物们家园一天天地遭到我们人类破坏，我们不停地砍伐树木，猎杀那些可爱生灵，看着那些动物一天天地减少着，我非常伤心，非常希望人类感受到自己行为过错，好好保护我们大自然。

《黄继光》读后感10篇（扩展6）

——《黄继光》教学设计10篇

《黄继光》教学设计1

　　教学目的：

　　一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的"精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

　　二、学会本课生字新词。

　　三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。

　　四、有感情地朗读课文。背诵课文八━━十一段。

　　教学重难点：

　　理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据，怎样分析段意。

　　教学准备：

　　课件

　　教学课时：

　　二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、揭题，简介时代背景及人物。

　　１、出示课题：黄继光。

　　２、介绍黄继光。

　　黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加*人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，*人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级*勋章。

　　３、介绍“抗美援朝”。

　　1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略*。*人民为了抗美援朝，保家卫国，组成也*人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

　　二、听课文录音朗读，思考。

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　三、自学课文生字新词。

　　１、字形难点：“暴”的下“水”，“规”的左“见”。

　　２、理解词义。

　　持续：延续不断。

　　黎明：天快要亮。

　　火力点：战斗中火力比较集中的地方。

　　匍匐：爬行。

　　挪动：慢慢地移动。

　　惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。

　　四、读课文，理解课文大意。

　　１、学生分自然段读通课文。

　　２、想一想，每个自然段讲什么内容？

　　五、布置作业。

　　１、抄写词语。

　　２、读熟课文，思考课后题。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　１、课文讲一件什么事？

　　２、每个自然段各讲什么内容？

　　二讲读课文。

　　１、默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

　　追问：你觉得任务怎样？

　　２、默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

　　引导学生从以下两点理解当时情况危急：

　　（１）我军进攻屡次受挫。（敌人火力占凶猛地射击）

　　（２）时间紧迫。（４点多、黎明）

　　３、在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

　　（１）他对敌人是怎样的？

　　（２）请战时，他是怎样的？

　　（３）黄继光接受任务后是怎样进行战斗？

　　４、自学第三大段。

　　（１）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

　　（２）组织讨论句子。

　　“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）

　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

　　（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）

　　“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）

　　（３）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

　　（４）指导朗读并试着背诵这一大段。

　　５、黄继光牺牲后，战斗是怎样的？

　　（１）战士们怎样做？理解“惊天动地”。

　　（２）结果？

　　（３）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

　　三、总结：

　　１、齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？

　　２、总结学习方法：找出重点语句理解。

　　四、作业。

　　１、完成课后练习题。

　　２、背诵课文八━━十一自然段。

《黄继光》教学设计2

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　1、理解课文的时代背景。

　　2、学习本课生字新词。

　　3、初读课文，了解课文的主要内容。

　　二、教学重难点：

　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

　　总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

　　人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加*人民志愿军。1952年加入*新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

　　学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

　　（二）学习新知

　　1、学习生字词：

　　要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。

　　（1）学生自己初读课文，自学生字。

　　（2）课堂反馈自学情况。

　　①指名读生字：

　　④分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。

　　⑤理解词语

　　学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

　　战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

　　在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

　　顽强：坚强；强硬。

　　“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。

　　近义词：顽强――坚强

　　反义词：顽强――软弱

　　暴风雨： 大而急的风雨。

　　此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。

　　①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）

　　②凶狠；残酷。（暴行、施暴）

　　③急躁。（暴躁）

　　2、初读课文，了解主要内容。

　　（1）带着问题读课文。

　　本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？

　　（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。

　　（三）布置作业：

　　1、抄写生字、新词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目的

　　1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

　　2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　3、体会比喻手法在表达上的作用。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

　　2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

　　三、教学过程：

　　（一）检查复习，理清脉络。

　　1、学生快速默读课文，回答下面的问题：

　　（1）课文一共有几个自然段？

　　（2）课文向我们讲述了一件什么事？

　　（3）这件事是按什么顺序写的？

　　2、归纳总结：

　　（1）全文一共12个自然段。

　　（2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

　　（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

　　（二）讲读课文

　　1、学习第一段（1－2）：

　　（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

　　板书：接受任务

　　（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

　　时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

　　战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

　　时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

　　总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？

　　2、学习第二段（3－6）：

　　（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

　　黄继光为什么主动请求任务？

　　（2）抓词语，理解重点句。

　　A．投影：

　　战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

　　战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

　　比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下597.9高地的高度责任感。

　　B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

　　写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

　　C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

　　这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。

　　（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

　　（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。

　　板书：主动请战

　　3、学习第三段（7－11）：

　　过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

　　（1）默读思考：

　　①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

　　②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。

　　③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

　　（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。

　　（3）全班交流体会：

　　①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

　　体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

　　②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。

　　体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

　　③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。

　　联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。

　　（4）指导学生有感情地朗读。

　　在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。

　　（5）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。

　　（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

　　板书：英勇献身

　　4、学习第四段（12）：

　　（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）

　　板书：占领高地

　　（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

　　（三）总结全文，知道课文是按什么顺序写的。

　　本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

　　板书：按事情发展顺序

　　黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

　　板书：爱国主义 国际主义

　　（四）布置作业：

　　两个内容任选一个。

　　1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

　　2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

《黄继光》教学设计3

　　〖学习目标〗

　　１、学习生字词；

　　２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　〖教学步骤〗

　　一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

　　１、谈话导入新课

　　“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的`爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

　　（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

　　２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。

　　黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了*人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。*人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

　　二、听课文寻音，思考

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

　　三、自学课文生字新词

　　⑴我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

　　⑵时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

　　３、我军在进攻５９７.９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。

　　⑴看到这种情况，黄继光是怎样做的？

　　(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。

　　⑵展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

　　明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

　　这种想法，这种信心力量来自什么？

　　(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

《黄继光》教学设计4

　　【学习目标】

　　１、知识目标：

　　学会本课的生字，并且联系课文理解词语。

　　２、能力目标：

　　⑴ 培养理解能力、表达能力；

　　⑵ 运用一边读一边想的方法理解课文内容。

　　３、德育目标：

　　学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。

　　４、创新目标：

　　结合课文内容和画面想象当时的场景，培养丰富的想象能力。

　　【学情分析】

　　１、教材分析：

　　这篇课文讲的是在抗美援朝战斗中，*人民志愿军战士黄继光为了上甘岭战役的胜利壮烈牺牲的故事，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。

　　２、学生分析：

　　四年级的学生初次接触一边读一边想的读书方法，在教学中要使学生明白怎样才能做到边读边想。本单元共四课，在第一篇课文中进行尝试对学生来讲会有一定的难度。

　　３、确定五点：

　　重点：学习运用一边读一边想的方法，理解课文中描写黄继光顽强战斗壮烈牺牲的部分，学习英雄的优秀品质。

　　难点：引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。

　　创新点：抓住重点段 ，通过记叙的重点语句，想象战斗的场面和英雄行为。

　　德育点：通过课文第三段的学习使学生体会英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。

　　空白点：⑴ 搜集关于上甘岭战役，关于黄继光的资料。

　　⑵ 体会英雄品质时，为学生创造性理解留下空白点。

　　⑶ 理解课文内容时，为学生创造性想象留下空白点。

　　【学具选择】 挂图，电脑。

　　【主要技术】

　　留空白、加深体验、激励创新等技术。

　　【教学过程中的五环节设计】

　　一、导引目标，激发兴趣

　　教师背诵１１自然段让学生感受英雄壮举的同时激发学生兴趣，导出课题。

　　学生质疑：看到了课题你想到了什么？你想知道什么？

　　二、创设条件，自主参与

　　自由读课文，说出你知道了什么，交流读后的感受。提出你的疑问，发表你的见解。（给学生自由的空间，让学生自己提问自己找伙伴进行交流合作，放手给学生自读，自悟，自感。）

　　学生在自由读、说、讲、辩过程中，放飞思想，让他们自由地发表见解。释放自己的情感。在这个过程中，体现生生合作，师生合作，研究体验。学生可自由选择内容和形式。

　　三、组织研究，体验发现

　　１、小组学习，交流自己读文的收获。

　　２、快速浏览全文，找出给你印象深刻的语段，放声读一读。（对于文章的第三段着重让学生通过词语理解和感情朗读体会英雄壮举，引导学生一边朗读，一边想象当时的情景。理解英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育，并且与作者产生情感的共鸣。）

　　四、引导创新，应用实践

　　学习第三段时，看图听朗诵，想象当时的战斗场景及黄继光的牺牲的详细经过。从而感受英雄牺牲的伟大意义。

　　假如你面对着黄继光的墓碑，你最想说的一句话是什么？

　　学生想象不同的结果，表达自己的想法。

　　五、反思小结，巩固提高

　　１、谈谈自己的收获。（写作方法方面的，情感体验方面的，观察方面的，学习方法方面的，学生根据自己所得，自由谈。）

　　２、出示练习。

　　【研究性作业】

　　背诵或摘记文章当中你印象最深刻的句段。

　　【板书】

　　【教学后记】

　　在教学的过程中，以上的五个环节，并不是按我所写的顺序不变的，而是五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目标。

《黄继光》教学设计5

　　〖学习目标〗

　　１、学习生字词；

　　２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　〖教学步骤〗

　　一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

　　１、谈话导入新课

　　“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

　　（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

　　２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。

　　黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了*人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。*人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

　　二、听课文寻音，思考

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

　　三、自学课文生字新词

　　⑴我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

　　⑵时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

　　３、我军在进攻５９７.９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。

　　⑴看到这种情况，黄继光是怎样做的？

　　(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。

　　⑵展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

　　明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

　　这种想法，这种信心力量来自什么？

　　(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

《黄继光》教学设计6

　　【教学目标】

　　１、学习本课的生字新词，理解课文中重点词、句的意思；

　　２、有感情朗读课文，理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

　　３、引导学生自主合作探究，创设情景，调动学生的学习需求，感悟文章，进行语言的积累；

　　４、学习运用合作探究的读书方法，研读课文中描写黄继光舍身堵枪口的这部分，感受黄继光的伟大形象，并通过朗读训练加以体会；

　　５、认识黄继光牺牲的伟大意义，学习英雄的优秀品质，受到爱国主义和国际主义教育。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【课前准备】

　　教师：有关上甘岭战役的资料；投影片。

　　学生：课前搜集抗美援朝战争以及上甘岭战役的有关资料，查找黄继光的生*资料。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

　　１、谈话导入新课

　　“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

　　（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

　　２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。

　　（课前让学生搜集资料，课中进行交流，有利于培养学生搜集、处理信息的能力，符合新课标的要求，是大语文观的体现。）

　　黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了*人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。

　　（向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫，有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新*的热爱，才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻，主动请战，然后顽强战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。）

　　介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。*人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

　　（在操作时要注意师生的合作，也就是说教师也要准备资料，教师是资源，学生也是资源，重要的是教会学生自我开发资源。）

　　二、通读课文，理清脉络

　　１、自读课文，画出不理解的词语，查字典理解。

　　２、再读课文，想想课文讲了什么内容？

　　３、一边读一边想。假如你是一位导演，你要拍这部电影，你的头脑里有哪些场面，请你把这几个场面按照一定的顺序排列。并说明你这样安排的根据。

　　学生谈自己要拍的场景，意在让学生弄清文章的顺序。顺序学生可能会说先发生的事先写，后发生的事后写。

　　结合刚才的练习试着给课文分段。

　　（以拍电影的方式，让学生做导演，这个环节很有创意──学生比较喜欢这样的方式，而这样的分镜头的方式，可以使学生把握课文的叙述顺序，落实了学生的主体地位，且激发了学生的兴趣，老师的主导作用在这里也得到了很好的体现。）

　　三、初步感知、交流体会

　　１、请大家读课文，有那些不明白的问题？提出来大家讨论。

　　２、组织学生开展小组交流遇到的问题、讨论问题。

　　３、你对课文的那些地方最感动？从文章中找出你感受最深刻的句子或段落，体会体会，并试着把你体会到的感情读出来。

　　（让学生找出感受深刻的句子，初步试读，对于下文进一步理解课*了铺垫。根据学生的学习情况让学生自己提出不明白的问题并加以讨论，这真正符合了课文课堂要求以学生为主体,遵循学生认知规律进行教学的新课标的理念。）

　　四、作业

　　１、写课后生字。

　　２、读课文，思考课后第二题。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们初步了解了黄继光是一位什么样的战士，今天我们继续学习课文，请同学们再来读一读你感受最深的段落或句子。

　　生读有关段落和句子。

　　同学们，这些句子你为什么感受最深，从中能理解些什么呢？下面我们就来进一步学习。

　　二、组织研读，体验发现

　　１、提出研读要求

　　⑴ 默读课文，边读边想还有哪些地方体现黄激光的伟大精神；

　　⑵ 把你的感受写在句子旁边；

　　⑶ 小组成员之间交流。

　　２、小组研读

　　教师巡视，及时点拨。

　　（重视学生的合作学习，充分利用学生资源，使学生在小组伙伴间的研读交流中获得认知与情感的进一步提升。）

　　三、反馈交流

　　以小组为单位派代表汇报研读收获，师引导点拨，指导学生有感情读文。

　　１、有学生说从黄继光在完成任务时处境艰难，可看出他是那样的顽强。

　　教师可让学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，使黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；让学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。

　　教师可点拨；如果你是他身后的一位志愿军战士，你现在是不是要说点什么？你还可以把你心里想说的话通过朗读课文表达出来。

　　２、有学生可能从省略号和数字中可看出黄继光的顽强意志。

　　“２０米、１０米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。师抓住这一环节引导学生有感情朗读。

　　３、有学生会从“用自己的胸膛堵住敌人的枪口”这部分来理解英雄的壮举。

　　规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是祖国人民的重托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华感情。

　　教师引导学生反复读出示的句子，读出黄继光不怕牺牲、敢于献身的伟大精神：

　　啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

　　组织讨论交流：究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？

　　学生回答。

　　（深具灵活性的块状教学，适应于充分表现学生主体的流动性课堂教学，突显教师是学生学习的引领、参与和帮助者的地位，使课堂真正为学生语文素养形成与发展奠基。）

　　４、补充材料，深情读文：

　　黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的１０米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭……

　　同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。

　　（补充材料，进一步提升黄继光的情感形象，感情水到渠成。教学中，课堂教学的落脚点还是读；朗读课文，让学生在自由地、有选择地读中发展个性，再一次受到情感的熏陶。）

　　四、拓展延伸

　　你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，按一定的顺序写下来。

　　（有了前面的深刻的感情朗读与人物形象在研读中的突兀,及时地顺应感情发展的线索，真正体现了这样几个效果：１、学生在阅读课文中蕴蓄的情感可以在写作中得以延续强化；２、可以加深学生对课文的感受，发展其想象力；３、学生从课文中学到的语言可在运用中得以迁移和内化；４、落实了本节课的重点训练项目。）

　　学生交流汇报。

　　五、布置作业：（选做）

　　１、课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。

　　２、把这个故事讲给别人听。

　　３、写一篇读后感。

　　【总评】

　　这节课教学设计巧妙，较好地体现了新课标的精神，主要体现在：

　　整堂课的设计，转变“教”与“学”的方式，尊重学生的主体地位，以学生的读书感受作为研读的主题，能较好地调动学生学习的积极性，使教学成为流动的过程，教师成为了学生学习的引导者；以学定教，顺学而导，较好地发挥学生在学习中主体作用。同时为学生创设了一定的情景，通过自主、合作、探究学习方式，适应了学生的需求，改变了以烦琐分析替代学生语文实践的模式。本课的设计以读为本，着力强调读出自己的感受，渗透了读书方法的指导，尊重学生的独特感受，重视学生良好个性的培养。师生共同开发课程资源，拓宽了学生学习语文的渠道。课前延伸搜集资料，课中利用学生搜集的资料帮助学生理解课文内容，课后延伸，利用搜集的故事开故事会都充分说明了这一点。

《黄继光》教学设计7

　　〖学习目标〗

　　１、学习生字词；

　　２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　〖教学步骤〗

　　一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

　　１、谈话导入新课

　　“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

　　（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

　　２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。

　　黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了*人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。*人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

　　二、听课文寻音，思考

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

　　三、自学课文生字新词

　　⑴我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

　　⑵时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

　　３、我军在进攻５９７.９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。

　　⑴看到这种情况，黄继光是怎样做的？

　　(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。

　　⑵展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

　　明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

　　这种想法，这种信心力量来自什么？

　　(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

《黄继光》教学设计8

　　教学目标：

　　1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精神。

　　2、通过反复的朗读理解词语、课文，在理解的基础上指导有感情朗读。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、填空

　　当战士们（）地朝敌人的阵地扑去时，敌人的一个火力点（）射击起来。战士们的突击（）。此时，东方升起启明星。如果（）就（）。于是黄继光（）向指导员请求了任务。

　　（指生说——同桌互说）

　　2、朗读黄继光与指导员的对话。（齐读）

　　二、学习第4、5段。

　　1、自由读这段话，你眼前的黄继光是个怎样的战士？（英勇坚强、不怕牺牲）

　　2、请仔细默读课文4、5两段，思考：你从哪些句子或词语中体会到黄继光是个英勇顽强、不怕牺牲的战士？

　　（出示练习题）

　　我从（）这些句子中体会到黄继光（）。我是这样体会的（），我认为应该这样读（）

　　3、全班交流：

　　A：黄继光肩上腿上都负了伤，他用尽全力艰难地挪动着自己的身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。

　　a、学生说体会（出示片断A）

　　b、自由读后指生补充（板书词语）

　　c、“挪动”

　　①“挪动”是什么意思。

　　②在怎样的情况下“挪动”？

　　根据学情引导

　　③怎么挪动的？（“艰难”点出）

　　④哪句话可看出“艰难”？

　　⑤省略号里会是什么内容？从中体会到什么？

　　d、同学们，下面让我们一起用心来感受黄继光这惊天动地的“艰难挪动”。

　　当黄继光的两个战友先后倒下，只剩下他一个人时——

　　当敌人的所有机枪一齐对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来时——

　　当黄继光肩上腿上都负了伤时——

　　e、大家想亲眼目睹黄继光艰难挪动的壮举？请特别注意他的动作、表情。

　　（看录像，师朗读课文）

　　f、有感情朗读。（出示录像）

　　（自由读指生比赛读齐读）

　　B、啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

　　a、生说体会、补充。

　　b、如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？

　　（惊讶、赞叹、激动）

　　c、有感情朗读。

　　（同桌互读师生比赛读男女生比赛）

　　三、学习第6自然段。

　　师：读得太好了！请大家默读第6自然段，你还从哪些句子、词语中体会到黄继光的英勇顽强，不怕牺牲？

　　1、生自学找句

　　2、交流：

　　“黄继光又站起来了！……堵住了敌人的枪口。”

　　a、生说重点词（上台板书）

　　b、生说理由，补充：黄继光这样做意味着什么？他将怎么样？

　　c、请大家再用心读读这些句子，你觉得是什么力量使黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口？

　　d、生说，出示句子：

　　“他感到指导员……望着他。”

　　①概括是什么力量？

　　师：是呀！正是这种浓浓的感情和崇高的国际主义精神，才驱使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

　　②这句话你认为该怎样读？

　　（自由试读指生分组为什么要这样读指生读）

　　③齐读最壮丽的一幕。

　　四、学习第7段。

　　过度：终于，敌人的火舌熄灭了，一个伟大的战士黄继光牺牲了，但是，千万个黄继光式的战士站了起来。（请大家齐读第7段）

　　五、总结、延伸。

　　六、布置作业：（选做）

　　1．课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。

　　2．把这个故事讲给别人听。

　　附：

　　今天下午刚刚试教好，自己感觉存在下面几个问题：

　　1、教师在课堂上感情充沛，已进入状态，但忽视了学生情感的张扬。学生的情感没有很好的调动起来。其实在课堂中学生已有所触动，但怎样让他们的情感得以展示。

　　2、课堂中对三句重点句的教学怎样才能逐层深入？

　　3、如何让学生更好的理解黄继光的爱国主义和国际主义精神。

　　4、在本教学设计中，我不敢预设一些开放性较大的问题。（比如让学生想象之类）担心学生的回答会破坏课堂的情感氛围。

　　5、这种类型的课教师的课堂评价语应侧重于哪方面？

《黄继光》教学设计9

　　教学目的：

　　一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的"精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

　　二、学会本课生字新词。

　　三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。

　　四、有感情地朗读课文。背诵课文八━━十一段。

　　教学重难点：

　　理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据，怎样分析段意。

　　教学准备：

　　课件

　　教学课时：

　　二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、揭题，简介时代背景及人物。

　　１、出示课题：黄继光。

　　２、介绍黄继光。

　　黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加*人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，*人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级*勋章。

　　３、介绍“抗美援朝”。

　　1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略*。*人民为了抗美援朝，保家卫国，组成也*人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

　　二、听课文录音朗读，思考。

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　三、自学课文生字新词。

　　１、字形难点：“暴”的下“水”，“规”的左“见”。

　　２、理解词义。

　　持续：延续不断。

　　黎明：天快要亮。

　　火力点：战斗中火力比较集中的地方。

　　匍匐：爬行。

　　挪动：慢慢地移动。

　　惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。

　　四、读课文，理解课文大意。

　　１、学生分自然段读通课文。

　　２、想一想，每个自然段讲什么内容？

　　五、布置作业。

　　１、抄写词语。

　　２、读熟课文，思考课后题。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　１、课文讲一件什么事？

　　２、每个自然段各讲什么内容？

　　二讲读课文。

　　１、默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

　　追问：你觉得任务怎样？

　　２、默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

　　引导学生从以下两点理解当时情况危急：

　　（１）我军进攻屡次受挫。（敌人火力占凶猛地射击）

　　（２）时间紧迫。（４点多、黎明）

　　３、在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

　　（１）他对敌人是怎样的？

　　（２）请战时，他是怎样的？

　　（３）黄继光接受任务后是怎样进行战斗？

　　４、自学第三大段。

　　（１）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

　　（２）组织讨论句子。

　　“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）

　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

　　（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）

　　“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）

　　（３）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

　　（４）指导朗读并试着背诵这一大段。

　　５、黄继光牺牲后，战斗是怎样的？

　　（１）战士们怎样做？理解“惊天动地”。

　　（２）结果？

　　（３）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

　　三、总结：

　　１、齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？

　　２、总结学习方法：找出重点语句理解。

　　四、作业。

　　１、完成课后练习题。

　　２、背诵课文八━━十一自然段。

《黄继光》教学设计10

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　1、理解课文的时代背景。

　　2、学习本课生字新词。

　　3、初读课文，了解课文的主要内容。

　　二、教学重难点：

　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

　　总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

　　人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加*人民志愿军。1952年加入*新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

　　学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）

　　（二）学习新知

　　1、学习生字词：

　　要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。

　　（1）学生自己初读课文，自学生字。

　　（2）课堂反馈自学情况。

　　①指名读生字：

　　④分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。

　　⑤理解词语

　　学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

　　战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

　　在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

　　顽强：坚强；强硬。

　　“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。

　　近义词：顽强――坚强

　　反义词：顽强――软弱

　　暴风雨： 大而急的风雨。

　　此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。

　　①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）

　　②凶狠；残酷。（暴行、施暴）

　　③急躁。（暴躁）

　　2、初读课文，了解主要内容。

　　（1）带着问题读课文。

　　本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？

　　（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。

　　（三）布置作业：

　　1、抄写生字、新词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目的

　　1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

　　2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　3、体会比喻手法在表达上的作用。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

　　2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

　　三、教学过程：

　　（一）检查复习，理清脉络。

　　1、学生快速默读课文，回答下面的问题：

　　（1）课文一共有几个自然段？

　　（2）课文向我们讲述了一件什么事？

　　（3）这件事是按什么顺序写的？

　　2、归纳总结：

　　（1）全文一共12个自然段。

　　（2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

　　（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

　　（二）讲读课文

　　1、学习第一段（1－2）：

　　（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

　　板书：接受任务

　　（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

　　时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

　　战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

　　时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

　　总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？

　　2、学习第二段（3－6）：

　　（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

　　黄继光为什么主动请求任务？

　　（2）抓词语，理解重点句。

　　A．投影：

　　战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

　　战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

　　比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下597.9高地的高度责任感。

　　B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

　　写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

　　C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

　　这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。

　　（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

　　（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。

　　板书：主动请战

　　3、学习第三段（7－11）：

　　过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

　　（1）默读思考：

　　①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

　　②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。

　　③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

　　（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。

　　（3）全班交流体会：

　　①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

　　体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

　　②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。

　　体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

　　③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。

　　联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。

　　（4）指导学生有感情地朗读。

　　在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。

　　（5）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。

　　（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

　　板书：英勇献身

　　4、学习第四段（12）：

　　（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）

　　板书：占领高地

　　（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

　　（三）总结全文，知道课文是按什么顺序写的。

　　本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

　　板书：按事情发展顺序

　　黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

　　板书：爱国主义 国际主义

　　（四）布置作业：

　　两个内容任选一个。

　　1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

　　2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

《黄继光》读后感10篇（扩展7）

——黄继光的读后感3篇

黄继光的读后感1

　　读了《黄继光》后，我明白了，黄继光在抗美援朝的时候，英勇壮烈的牺牲，他的死是光荣的，他的死是伟大的，他是为保卫家园，让祖国人民过上幸福的生活而死的。我要向黄继光学习，学习他助人为乐，学习他舍己为人。

　　我期望“和*之花”永远绽放在这个美丽的世界上，让“和*之花”永远绽放在每一个人的心里！

黄继光的读后感2

　　本文主要描述了黄继光为了抢占597。9米高地，献出了自我的宝贵生命。赢得战争的胜利。

　　读了以后，我明白了，我们要学习黄继光的那种舍己为人，无私奋献的宝贵精神，如果我们每个人都是这样的"话，那这个世界是无限完美的世界。所以我们要珍惜生命，好好学习。才不愧对先人。

黄继光的读后感3

　　我在网上读了黄继光的英勇事迹只后十分感动，黄继光，1931年1月出生于四川省中江县一个山村。1952年10月19日傍晚，志愿军发动了上甘岭反击战。突然，一颗子弹飞了出来。黄继光冲了过去，堵住了枪眼，黄继光瞬间倒下了，鲜血染红了地面。

　　我读了之后十分佩服黄继光的英雄气概，他的勇气至今另我难忘。

《黄继光》读后感10篇（扩展8）

——黄继光教学反思

黄继光教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的黄继光教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　黄继光教学反思 篇1

　　《黄继光》记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光，在上甘岭战役中为了消灭敌人的一个火力点，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后壮烈牺牲的事迹，赞扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大的爱国主义和国际主义精神。课文以“上级命令——请求任务——英勇献身——占领高地”为线索，字里行间流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有很强的文字感染力，同时对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。

　　教学重点：

理解课文内容，通过朗读感悟描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。

　　教学难点：

抓重点词句，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。

　　一、教学效果

　　(一)情境导入，激*感。好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始，我利用多媒体播放了老电影《黄继光》片段。这不仅触发了学生心底深处的感情，也为下文的学习奠定了情感基础。

　　(二)问题引领，引导学生自主探究。

　　在《黄继光》的电影片段结束之后，我问：“黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪眼?”请同学们认真阅读课文，从课文中找一找。

　　(三)抓住关键词句，小组合作进行探究。

　　在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常地投入，交流时也妙语连珠。这样做，同时也培养了学生们学会学习的能力。

　　(四)在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情朗读课文。

　　例如：黄继光在用自己的胸膛堵住枪眼的时候，他会想些什么?如果你遇到了这种情况，你会怎样做?请同学们练习课文中描写黄继光此时所处的情况来想一想，然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说得最好。

　　(五)立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展。

　　在当年那场伟大的抗美援朝的战争中，涌现出了无数的革命英雄人物。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。他们用自己的鲜血维护了祖国的安宁，维护了朝鲜人民的幸福生活。黄继光和杨根思是*人民志愿军军徽“特级英雄”。

　　二、成功之处

　　(一)体现了以学生为学习主体的课程新理念，学生在学习过程中不断地自主探究、小组合作，老师在上课过程中只是起到了引导的作用。

　　(二)运用课文对学生进行了爱国主义教育，让学生明白了我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。

　　三、不足之处

　　本节课的朗读指导较少，教师讲解过多，占用了学生的阅读时间。

　　四、改进措施

　　在以后的教学中，我要加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入朗读课文的过程中，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

　　黄继光教学反思 篇2

　　1、讲读课过程中，体会第九自然段文中两次描写黄继光站起来的作用时，我问：“黄继光站起来几次？”学生们很多人都认为是两次，我当时以为学生们误解了文中的表达方法，但过后想：从全文看黄继光确实站起来两次，如果提问改成：“此时，黄继光站起来几次？”应该不会有那么多人回答两次了。所以教师在课堂上的语言一定要凝练、准确。

　　2、学生们对于课文重点语句的"把握比较准确，比我与预计的还要丰富。这些和学生们在第一课时搜集展示的黄继光的材料有关。看来兴趣是最好的老师啊。我为自己学生的进步而高兴。

　　战争与和*――《黄继光》教后随笔

　　黄继光、上甘岭战役、朝鲜战争，这一切已过去半个多世纪了，但它仍然深深地影响着我们，影响着整个世界。它让我们明白：和*的背后是战争。

　　可*时我们是怎么教学生们的呢？无非是强调热爱和*，这当然没错，但我们从未告诉学生和*是怎么得来的，它绝不来源于高呼我是爱和*的，也绝不来源于仁义道理。实力的大小是维护和*的唯一法码。也许四年级的学生太小，不懂那么多，但我们至少应该告诉孩子朝鲜战争的意义是使我们的*在世界上成为了强者。

　　写的这些，可能有些极端，但这是真理，因为弱者是没法谈和*的，强者不仅来源于实力，更来源于精神。想起那一衣带血的日本人曾指着一艘陈列的旧军舰对其子说：“当我们打败了北洋水师，我们就成为了强国”；我们也应指着插图对学生们说：“当黄继光睹枪眼的那一刻，巨龙醒了。”

　　黄继光教学反思 篇3

　　《黄继光》记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光，在上甘岭战役中为了消灭敌人的一个火力点，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后壮烈牺牲的事迹，赞扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大的爱国主义和国际主义精神。课文以“上级命令——请求任务——英勇献身——占领高地”为线索，字里行间流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有很强的文字感染力，同时对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。从上课的情况看，我的教学有以下亮点：

　　一、情境导入。

　　激*感，好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始，我利用多媒体播放了老电影《黄继光》片段。这不仅触发了学生心底深处的感情，也为下文的学习奠定了情感基础。

　　二、问题引领，引导学生自主探究。

　　在《黄继光》的电影片段结束之后，我问：“黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪眼？”请同学们认真阅读课文，从课文中找一找。

　　三、抓住关键词句、小组合作进行探究

　　在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常的投入，交流时也妙语连珠。这样做同时也培养了学生们学会学习的能力。

　　四、在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情朗读课文。

　　例如：黄继光在用自己的胸膛堵住枪眼的时候，他会想些什么？如果你遇到了这种情况，你会怎样做？请同学们练习课文中描写黄继光此时所处的情况来想一想，然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说的最好。

　　五、立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展。

　　在当年那场伟大的抗美援朝的战争中，涌现出了无数的革命英雄人物。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。他们用自己的鲜血维护了祖国的安宁，维护了朝鲜人民的幸福生活。

　　黄继光和杨根思是*人民志愿军军徽“特级英雄”。获得*人民志愿军军徽“一级英雄”称号的英雄有50名。他们是：卜广德、于泮宫、于喜田、王海、王兆才、王学凤、王德明、毛张苗、孔庆三、刘庆亮、刘*、孙占元、孙生禄、孙振录、伍先华、李凤林、李家发、李延年、余新发、许家朋、沈树根、邱少云、张永富、张积慧、吴志洲、贠宝山、周厚刚、陈忠德、杨宝山、杨育才、杨春增、杨连第、胡修道、赵宝桐、柴云振、徐长富、高成山、高景灏、倪祥明、秦家彬、曹庆功、曹玉海、郭忠田、郭恩志、曹家富、崔建国、雷宝森、鲁珉、魏玉德、谭炳云、毛*。让学生了解这些英雄人物的事迹对自身健康品质的形成也起到了很好的促进作用。

　　课后反思发现：

　　本节课的朗读指导还是有点儿少了。在以后的教学中我要可以加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入到朗读课文的过程中去，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

　　黄继光教学反思 篇4

　　我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容，了解人物的品质。第二课时主要让学生通过理解重点句子，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神。让学生感受革命英雄主义教育。上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。其次，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程，着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。但是静下心来仔细思考，课堂中还存在着这样和那样的问题，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。还有，板书太简单，没有个性化的彰显。学无止境，艺无止境。这节课又一次说明了这个道理。一节好的公开课，即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。

　　黄继光教学反思 篇5

　　《黄继光》这篇课文讲的是抗美援朝战争中上甘岭战役的一个战斗故事，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这篇课文是让学生们感受英雄气概，受到革命传统教育的，但由于年代离学生们生活较遥远，很难产生共鸣。于是我采取了以下几步，取得了较好的效果。

　　1、课前让学生收集抗美援朝的资料，了解上甘岭战役的有关情况，拉近课本与学生之间的距离。

　　2、黄继光舍身堵枪口是教学的重点也是理解的难点，教学时，我注意教给学生学习方法，培养其自主学习能力。引导学生抓住重点词句来品读感悟，理解人物的高贵品质。如讨论：你从哪里体会到黄继光的顽强？找出描写动作的词句，有感情地读一读，谈感受，体会黄继光舍身堵枪口的壮举。

　　3、课后我鼓励学生收集并阅读抗美援朝中涌现的英雄人物故事，利用综合课开展了一次“抗美援朝故事会”，讲英雄，学英雄，学生自己进行了一场生动的革命传统教育。

　　整堂课的设计，转变“教”与“学”的方式，尊重学生的主体地位，以学生的读书感受作为研读的主题，能较好地调动学生学习的积极性，使教学成为流动的过程，教师成为了学生学习的引导者；以学定教，顺学而导，较好地发挥学生在学习中主体作用。同时为学生创设了一定的情景，通过自主、合作、探究学习方式，适应了学生的需求，改变了以烦琐分析替代学生语文实践的模式。本课的设计以读为本，着力强调读出自己的感受，渗透了读书方法的指导，尊重学生的独特感受，重视学生良好个性的培养。师生共同开发课程资源，拓宽了学生学习语文的渠道。课前延伸搜集资料，课中利用学生搜集的资料帮助学生理解课文内容，课后延伸，利用搜集的故事开故事会都充分说明了这一点。

　　从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创造性地理解文本。

　　黄继光教学反思 篇6

　　从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创造出更多的奇迹。

　　我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容“写什么”。第二课时主要解决文本“怎么写”“用什么写”的问题，让学生通过理解重点句子，了解人物的品质，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神，让学生感受革命英雄主义教育。

　　上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：

　　首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。

　　其次，运用多媒体课件播放战争片段，让学生直观感知，激*感，为下面的“读”奠定基础。

　　再有，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程，着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。

　　最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。

　　“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：

　　首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。

　　其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。

　　还有，板书太简单，没有个性化的彰显。

　　我还想说的是即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。

　　通过本次授课，我深深领悟到：重参与，重思维，重创新的课堂既能够激发学生学习的积极主动性，突出重点，又能解决难点，让教学任务落到实处。

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