升*看图作文3篇

升*看图作文1　　在这个学期内，最令我留下印象深刻的升旗仪式，就是在上个星期一的升旗仪式。　　我记得那一天是一个万里无云的好日子，我们像往常的升旗仪式那样，到了8：15分的时候，集合令想起来了，我们下面是小编为大家整理的升*看图作文3篇,供大家参考。

升*看图作文1

　　在这个学期内，最令我留下印象深刻的升旗仪式，就是在上个星期一的升旗仪式。

　　我记得那一天是一个万里无云的好日子，我们像往常的升旗仪式那样，到了8：15分的时候，集合令想起来了，我们整理好自己的服装后，就顺序下到了操场上，我们在操场上昂首挺胸地站了一会儿后，小主持走向小舞台，说：“升*仪式现在开始，全体肃立，升*，走唱*，接着就想起了中华人民*——《义勇军进行曲》。

　　最后，主持人说：”升*仪式到此结束，请各班按顺序退场。“我们才回到班级里休息。

　　那一次的升旗仪式真让我难忘啊！

升*看图作文2

　　这一天是个快乐、激动的日子，因为我要和别的`同学一起升旗。

　　我们戴着白手套，穿着绶带，帅极了。一次次排练，我高兴的想笑，心里美滋滋的。

　　升旗时，我努力做好每一个动作，千万双眼睛看着我们和*，有一种自豪感。一会儿紧张，一会儿轻松，在*声里，我们完美的升好了旗。顿时，一股热泪涌出心头，我和我的同学相互激动的拥抱着，真激动人心的一天呀！

升*看图作文3

　　在几个星期前，我被荣幸的评委大队部的旗手，那时我高兴极了。

　　于是，便和另外3位同学一起经过刻苦地练习，改正了前几次的缺点，如：脚步不协调、旗子没拉直、没有精神······

　　终于，在星期一的升旗仪式上，我们4个同学举着旗子，走上了台子，我心里既紧张又高兴。

　　从此，每个星期一都有我和其他3位同学的身影，即使少一个人也不行，那样就会有一角没有人拉，旗子就会掉下来，升旗让我懂得了只有经过刻苦努力、坚持不懈的精神，还要有团结合作的力量才行。

升*看图作文3篇扩展阅读

升*看图作文3篇（扩展1）

——作文升*3篇

作文升*1

　　今天阳光明媚，是我们班首次代表学校升*的日子。

　　我们班此次升*小分队共计9人，我们在接到号令后出列整齐的站在广场一角，个个精神抖擞，笔直站立。此时的我很激动，也很紧张，手心里都出汗了。

　　接着随着音乐声，我们9人抱着*昂首挺胸，迈着整齐的步伐走上旗台，开始了转眼神圣的活动--升*。在肃穆的*声中，我们行礼注目着*冉冉升起。此时此刻的我更加激动，因为我爱*，爱我的祖国。*飘扬，*停止，接着是全场响起雷鸣般的掌声，还有校长*下讲话和对我们的表扬。

　　升*活动结束了，但我的心还是在万分激动中。

作文升*2

　　今天是国庆节开学的第一天，天空依旧飘着蒙蒙细雨，因为是周一，我们举行了升旗仪式，由学校40名精英学生组成的仪仗队穿戴整齐的站到*台前，开始我们一周一次的升*仪式。

　　他们身穿白色军装，手握长枪头戴军帽，威武地走着军步，主持人先宣布开始，升*奏*，少先队员敬队礼，看着学生一张张认真的脸，抬头看着飘扬在上空的*，内心很是激动。

　　然后是四一班代表上台讲话，诉说了对祖国的热爱之情，呼吁大家热爱自己的国家和民族，学生们都深受鼓舞。接着学校又表彰了一些优秀班级和金色童年获得者，全校师生都是那么严肃认真，最后，陈红娜校长主任对这次升旗做了总结，升旗仪式就结束了。

作文升*3

　　作为高年级的大姐姐今天，我们要给一年级七班的弟弟，妹妹们戴红领巾了，我好开心啊，这还是我第一次为别人系红领巾呢，可是我还有一点失望，因为我是举班牌，举*，两只手都拿着东西，我没办法给弟弟，妹妹系红领巾，不过我也想了只要想做这件事，以后会有机会的`，我需要表现出一副愉悦的心情，把班级的队伍带领好。让我们班级的其他同学为低年级的同学系红领巾。

　　突然管乐队的乐器响了起来，我们听了一首有一首乐曲，真是太好听了，我以后真期望加入管乐团。成为他们中的一员，吹奏我的乐曲，在欢乐中演凑，随后我们和一年级七班合影，在有激情地朗诵诗歌：红领巾你是我们的骄傲，啊！红领巾我为你骄傲。最后，我们到了班里写了一首在赞美红领巾的歌词，今天我非常自豪，谢谢您，祖*亲，*升起的那一刻，我的心在沸腾，您是我们成长的自豪也是我们的骄傲！

升*看图作文3篇（扩展2）

——升*小学作文3篇

升*小学作文1

　　早上八点零五分，伴随着铃声，同学们雄纠纠、气昂昂地迈步走向操场。虽然已下入冬至，但寒风刺骨抵挡不住同学们的热情，仍然昂首挺胸地来到操场参加这一周一度的升旗仪式。我的心像揣着一只蹦蹦跳跳的小兔子，因为这是新操场建成后第一次来到操场上举行升旗仪式。

　　到了操场上，我的心情渐渐激动起来，目不转睛地盯着升旗手手里的*，巴不得现在就升旗。当全体同学都到操场时，显得那么严肃。“全体肃立，升旗仪式，现在开始！”主持人这洪亮的声音打破了校园的宁静。不一会儿，*从学校的音箱里传了出来，同学们相继把右手高举过头，目视着*。*冉冉上升，虽然刺骨的寒风刮着我们的脸，但我们的心好像与*融为一体，感到一股暖流涌遍全身，*在寒风中飘扬着……

　　不知不觉中，*升到了旗杆的顶端，这时全场爆发出一阵雷鸣般的掌声。过了一会儿，杨校长笑吟吟地走到舞台上发表讲话。那声音时而如淳淳的流水声令人陶醉，时而又用低沉的声音引人深思……全校师生好像沉迷于这含有价值的讲话中。当杨校长讲完话时，全场再次爆发出一阵热烈的掌声，杨校长就在这热烈的掌声中自信地走现台阶。

　　激动人心的事就是颁奖了。第个班的同学们都非常紧张，都希望自己班可以获得三个班牌。我看着杨校长上下跳动的嘴唇，希望可以听到自己班的班级。终于，三个班牌上都出现了我们班，同学们感到很开心。拿到三个班牌的同学乐呵呵地。

　　在一阵阵歌声中，同学们依依不舍地离开了操场，久久不能*静。啊，这真是个难忘的一次升旗仪式！

升*小学作文2

　　每个星期一的早上，我们都要进行升旗仪式，为了不错过这严肃的升旗仪式，我们一大早就直奔前操场。

　　*台在教学楼南边的正中央位置，管乐队站在升旗台的后面，形成一道优美的弧线。我们总共有五个年级，每个年级有800人，所以参加升旗仪式的有4000人。我们五年级站在中央，我们左边是二年级和三年级，右边是四年级，我们正前方正对着一年级，我们都穿着红和黄颜色相间的校服，一年级的小弟弟小妹妹穿的五颜六色，下次升旗的时候，他们就能穿上崭新的校服。

　　鼓号队吹响了音乐，出旗开始了，七位同学举着*走了过来，他们步伐整齐的走过来把旗交接给了升旗手，他们各敬了一个队礼，升旗手把红旗系到旗杆上。

　　升旗手抓住红旗，然后把红旗的一角甩出，红旗冉冉升起，同学们和升旗手面向红旗脱帽敬礼。

　　第四项是*下讲话，老师讲的有关于爱护环境和感恩，还有勤俭节约，习惯的养成，我们在台下静静地聆听着，台上老师讲的`话敲击着我们的心田，我们深深地反思着我们的错误。升完旗就该到颁发流动红旗的时刻了，我们班的了一面卫生红旗，得到红旗我们当然高兴，即使得不到红旗，我们也不会沮丧。下次努力。

　　升旗结束了，我们学校分为四股红流向各个楼道流去，光明充满了整个校园。

　　这次升旗仪式结束了，但是升旗是每个星期都会进行的，我们心里升腾出的对祖国的热爱确实一次次在升旗中慢慢加深的。

升*小学作文3

　　星期一的早晨，朝霞铺满大地，微风吹拂着花坛里一朵朵五颜六色的鲜花，像在对我们招手，说：“同学们早上好！”同学们的心情格外好，等待着升旗仪式的到来。

　　8点钟到了，升旗仪式开始了。大队长用洪亮的声音宣布：“升旗仪式现在开始，第一项：出*！”只见4位护旗手和一位开旗手迈着矫健的步伐向旗杆旁走去，“升*，奏*，全体少先队员向*敬礼。”*随着雄壮的*声慢慢地升起来了，无数右手高高地举过头顶，向着*表示少先队员的誓言：“人民的利益高于一切。”无数双眼睛注视着那*，小伙伴们的心紧紧地和*连在一起。操场上安静极了！只听见雄壮的的*声在校园里回荡；只听见微风吹拂着*发出“沙、沙、沙”的声音。

　　望着那鲜艳的*，我仿佛看到了*在1949年10月1日*广场，亲自按动电钮，升起了新*第一面*，代表着**了，新*成立了，中华民族站起来了。那气壮山河的声音，通过无线电，传遍大讲南北，传遍全国上下，传遍五湖四海。*同太阳一同升起，照亮了大地，照亮了我们的脸庞。*啊，你是中华民族的象征，你是*人民的骄傲。

　　想着想着，我仿佛又来到奥运赛场上，*体育健儿得了冠军时那激动人心的时刻。*在赛场上空飘扬，他们为祖国征得荣誉，为人民征得荣光，我要以他们为榜样，为祖国贡献一份力量。

　　“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”升旗仪式虽然结束了，但是鲜艳的*将永远鼓舞我发奋学习，拼搏进取。

升*看图作文3篇（扩展3）

——小学生升*看图写话作文

小学生升*看图写话作文1

　　这一天是个快乐、激动的日子，因为我要和别的同学一起升旗。

　　我们戴着白手套，穿着绶带，帅极了。一次次排练，我高兴的想笑，心里美滋滋的.。

　　升旗时，我努力做好每一个动作，千万双眼睛看着我们和*，有一种自豪感。一会儿紧张，一会儿轻松，在*声里，我们完美的升好了旗。顿时，一股热泪涌出心头，我和我的同学相互激动的拥抱着，真激动人心的一天呀！

升*看图作文3篇（扩展4）

——《升*》教案10篇

《升*》教案1

　　教学目标：

　　1.会写“中、五、立、正”4个生字。

　　2.激发学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　会正确书写生字。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟)

　　1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。

　　2.学生齐读课文，读出对*敬仰和对祖国的热爱。

　　二、解读课文，激*感。(用时：15分钟)

　　1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。

　　2.课件展示*前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。

　　教师：每当鲜艳的*在*声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为*是我国的*，作为一名*人应该感到骄傲和自豪。

　　3.指导有感情地朗读课文。

　　4.拓展：你们在哪些地方见到过*升起的时候?

　　5.反复朗读，直至能背诵。

　　三、指导规范写字。(用时：10分钟)

　　1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正)

　　2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

　　3.学生练习写字，教师巡视指导。

　　4.交流展示作品，评价。

　　四、组词和短语训练。(用时：7分钟)

　　1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。

　　中( )( )　　五( )( )　　立( )( )　　正( )( )

　　2.照样子读读说说。

　　美丽多么美丽　　好听多么好听

　　高大( )　( )( )　( )( )

　　选取其中的一个短语说句话。

　　五、课堂小结(用时：3分钟)

　　这节课我们学习了哪些知识?

　　教学反思：

　　本节课教学时，教师通过课件向学生展示*前的升旗仪式，2008年*举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。

　　指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。

《升*》教案2

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2．复习巩固汉语拼音，学会本课７个生字，两条绿线内的７个只识不写。理解生字组成的词语。

　　3．让学生知道*是我国的*，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　1．掌握7个生字，认识两个笔画。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，认读课题。

　　1．每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景。那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？

　　今天这节课，我们一起来学习一篇描写升*场景的课文。

　　2．板书课题（先写拼音，再写汉字）。

　　指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。

　　二、初读课文，探究识字

　　1．教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。

　　2．学生自由读课文两遍。

　　要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。

　　3．这些生字词小朋友们认识吗？

　　（1）第一关：（课件出示）

　　Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng

　　升 向 中 我们 立正

　　Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ

　　敬礼 * * 升起

　　自由拼读两次。指名拼读。

　　你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向 中 正 敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。

　　（2）第二关：（课件出示，去掉拼音）

　　指名读，开火车读。

　　4．学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。

　　5．指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。

　　三、认识笔画，学习写字。

　　1．出示“我”

　　（1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。

　　（2）观察“我”字，按笔顺书空。

　　（3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。

　　（4）教师讲解，范写。

　　“我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。

　　（5）生临写生字。

　　2．同法指导“向 正 中”

　　3．练习给几个字口头组词。

　　四、布置课堂作业

　　练习书写四个汉字，每个两遍。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1．出示(斜钩)，说说它的名称。

　　2．认读“我 向 正 中”，并口头扩词。

　　二、精读课文。

　　1．谁知道我们的*是什么呢？出示：*，我们的*。

　　（1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的*是 。

　　（2）出示*图。

　　谁能说说*的样子?(通过观察，让学生了解我国的*)

　　教师小结：*中的一颗大星代表我们的**；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。

　　（3）你还在哪些地方见过*?

　　（4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。

　　2．教学第二句：*声中，高高升起。

　　（1）我们看看升旗的场面吧！(多媒体课件演示升*、奏*的场面。)观看视频。

　　（2）你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的*声，我们的*——*高高升上了蓝天，多美啊！

　　（3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。

　　3．升*的时候我们小朋友要怎么做呢？

　　出示：我们立正，向您敬礼。

　　（1）指名读，说说我们要做什么？（立正 敬礼）

　　（2）教师小结：*代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称*为“您”，表示对她的尊重。

　　（3）谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。

　　4．有感情地朗读课文。

　　四、学习写字

　　1．出示生字“升 立”

　　（1）观察生字，按笔顺书空。

　　（2）指导书写：

　　升：第四笔竖起笔要高。

　　立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。

　　（3）生练习描红。

　　2．出示“们”

　　（1）观察生字，注意左右两部分的比例。

　　（2）教师范写：左边偏小，右边偏大。

　　（3）生描红临写。

　　五、布置课堂作业

　　1．填空，读句子。

　　*声中， 升起。

　　我们 ，向您 。

　　2．*是我们中华人民共和国的*，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面*呢?动手试试吧！

《升*》教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、录音导入：2分

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　二、初读课文6分

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　三、再读课文理解课文内容。5分

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与*有关的内容吗？

　　四、精读课文，感悟课文内容。10分

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2）找出来在你们组内读一读。

　　（3）谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　解决办法：老师范读。

　　教师总结：是啊，*是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在*下茁壮成长，我们为此而自豪。

　　五、有感情朗读全文。5分

　　1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　六、背诵课文。7分

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

　　第二课时

　　一、回顾儿歌内容：5分

　　背诵这首儿歌。

　　二、学习生字。35分

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1）开火车读一读这些字。

　　（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3）用“我们”“*”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

　　解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

　　《升*》教学反思

　　在上《升*》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了。毕竟升*不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升*的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到*在什么地方？”“是的，我也听不清*的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升*的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着*。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在*就在我们面前。”我指着黑板上方的*说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。

　　下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的*声，被建筑物挡住了的*使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对*的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。

《升*》教案4

　　教学目标

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学习偏旁口、纟、欠、礻。

　　3、了解*，懂得尊敬*，热爱*。这也是热爱祖国的具体表现。

　　教学过程

　　(一)创设情境

　　每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升*时的情景?学生自由发言后引入新课。

　　(二)初读课文，探究识字

　　1、板书课题，并齐读课题。

　　2、汇报资料收集成果。(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的*。(3)教师适当小结，*是我们的*，它代表着中华人民共和国。

　　3、自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。

　　4、小组同学互帮互助学习生字。读通读顺课文。

　　5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

　　(三)朗读感悟

　　1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。

　　2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。

　　3、情境诵读。出示升*课件并配有*。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。

　　(四)愉快识字

　　1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学习示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。学习绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。

　　2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。

　　3、巩固识字，可做猜字游戏。

《升*》教案5

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、学会七个生字。

　　3、指导书写生字“升、向”

　　教学准备　　生字卡片

　　教学时间　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、指导书写生字“升、向”

　　教学过程：　　教学环节

　　教师活动　　学生活动　　设计意图

　　一、 谈话导入新课

　　二、揭题

　　三、初读指导

　　细读课文

　　五、总结课文

　　六、学习生字词

　　a)师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?

　　b)师：每天早上，我们学校也要升*，那我们升*的时候，你还能听到什么呢?(*声)那个时候你是怎么做的`?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升*时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：shengguoqi升*)

　　领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)

　　1、师：“升*”就是把*高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　2、教师范读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　4、检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?

　　(1)出示生字词：(逐个出现)

　　wǔxīnghóngqí　　wǒmenguóqí

　　*　 　我们*

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　(2)齐读生字词。

　　(3)去掉拼音认读生字新词。

　　5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

　　1、学习第一句

　　a.请学生读第一句(出示第一句：*，我们的*)

　　b.谁来说说我们的*是什么样子的?(自由说)

　　(出示)*

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在**的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　*是我们*的*。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢?

　　指名读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　2、学习第二句

　　a.师：*，是我们自己的*，那在升*的时候我们还听到什么?(《*》)

　　b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的?　c.(出示)*声中，高高升起

　　d.指名读句子　　(出示升*的动画)师：你们瞧，在*声中，鲜艳的*升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?

　　指名读。

　　3、学习第三句

　　a.(引读)(出示句子)

　　b.指名读句子

　　c.这里的“您”指谁?(*)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对*的尊敬)

　　d.师：向国立正，向*敬礼，表示我们尊敬*、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬*热爱祖国的感情读出来呢?

　　e.指名读

　　师：学习了课文，我们知道*是(我们的*)。在*声中，(高高升起)，升*时，我们要(立正)，(敬礼)。

　　举行“模拟升旗仪式”

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。

　　3、描红：中、升。

　　1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升*，大家立正，向*敬礼。

　　2、用完整的话说：升*的时候，我们还听到*声，我们排着队伍，立正，向*敬礼。

　　3、齐读课题。

　　1、听老师读课文。

　　2、学生自读课文

　　3、认读生字。

　　4、齐读生字词。

　　5、去掉拼音认读生字新词。

　　6、再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

　　1、读第一句。

　　2、说说我们的*是什么样子的?

　　(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

　　3、朗读。

　　1、读第二句。

　　2、说说*在*声中是怎样升起来的?(在*声中，*高高升起)

　　3、朗读。(体会*声中高高升起)

　　4、再读。

　　5、齐读。

　　6、齐读一、二句。

　　1、读第三句。

　　2、升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)

　　3、交流。

　　4、朗读。

　　5、个别读。

　　6、齐读。

　　7、练读全文，齐读。

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。

　　3、描红：中、升。

　　激发学生学习的兴趣。

　　指导学生观看录象，要求把话说完整。

　　认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步了解课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

　　引导学生说说句子的主要内容。

　　引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

　　指导学生感情朗读。

　　指导学生边做动作边朗读体会。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　学生在《习字册》中描红、临写。

《升*》教案6

　　设计说明：

　　本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字;在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对*、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　教学准备：

　　1、教学课件。(教师)

　　2、预习课文，了解有关*的知识。(学生)

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　会认、会写生字。

　　教学准备：

　　1、教学课件。(教师)

　　2、预习课文，了解有关*的知识。(学生)

　　教学过程：

　　一、联系生活实际，导入新课。(用时：6分钟)

　　1、谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事?

　　2、你了解*的哪些知识?

　　3、导入新课，板书课题。

　　二、自主学习生字。(用时：15分钟)

　　1、请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

　　2、启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

　　3、同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

　　4、全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意*翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

　　5、巩固识字(课件展示生字)。

　　(1)自由认读后，同桌相互抽考;

　　(2)开火车认读。

　　(3)小组竞赛读。

　　(4)全班齐读。

　　三、诵读课文，巩固识字。(用时：15分钟)

　　1、配乐示范课文，读时要带着对*的敬仰及对祖国的热爱之情。

　　2、示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。

　　3、学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。

　　4、让学生反复朗读，以达到流利的程度。

　　四、课堂小结，布置作业。(用时：4分钟)

　　1、谈谈本节课你有哪些收获?

　　2、布置作业

　　流利、有感情地朗读课文。

　　教学反思：

　　本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对*的敬仰及对祖国的热爱之情。

《升*》教案7

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、学会七个生字。

　　3、指导书写生字“升、向”

　　教学准备生字卡片

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、指导书写生字“升、向”

　　教学过程：教学环节

　　教师活动：学生活动设计意图

　　一、 谈话导入新课

　　二、揭题

　　三、初读指导

　　细读课文

　　五、总结课文

　　六、学习生字词

　　a)师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?

　　b)师：每天早上，我们学校也要升*，那我们升*的时候，你还能听到什么呢?(*声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升*时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：shengguoqi升*)

　　领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)

　　1、师：“升*”就是把*高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　2、教师范读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　4、检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?

　　(1)出示生字词：(逐个出现)

　　wǔxīnghóngqí　　wǒmenguóqí

　　*　 　我们*

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　(2)齐读生字词。

　　(3)去掉拼音认读生字新词。

　　5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

　　1、学习第一句

　　a.请学生读第一句(出示第一句：*，我们的*)

　　b.谁来说说我们的*是什么样子的?(自由说)

　　(出示)*

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在**的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　*是我们*的*。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢?

　　指名读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　2、学习第二句

　　a.师：*，是我们自己的*，那在升*的时候我们还听到什么?(《*》)

　　b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的?　c.(出示)*声中，高高升起

　　d.指名读句子　　(出示升*的动画)师：你们瞧，在*声中，鲜艳的*升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?

　　指名读。

　　3、学习第三句

　　a.(引读)(出示句子)

　　b.指名读句子

　　c.这里的“您”指谁?(*)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对*的尊敬)

　　d.师：向国立正，向*敬礼，表示我们尊敬*、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬*热爱祖国的感情读出来呢?

　　e.指名读

　　师：学习了课文，我们知道*是(我们的*)。在*声中，(高高升起)，升*时，我们要(立正)，(敬礼)。

　　举行“模拟升旗仪式”

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。

　　3、描红：中、升。

　　1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升*，大家立正，向*敬礼。

　　2、用完整的话说：升*的时候，我们还听到*声，我们排着队伍，立正，向*敬礼。

　　3、齐读课题。

　　1、听老师读课文。

　　2、学生自读课文

　　3、认读生字。

　　4、齐读生字词。

　　5、去掉拼音认读生字新词。

　　6、再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

　　1、读第一句。

　　2、说说我们的*是什么样子的?

　　(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

　　3、朗读。

　　1、读第二句。

　　2、说说*在*声中是怎样升起来的?(在*声中，*高高升起)

　　3、朗读。(体会*声中高高升起)

　　4、再读。

　　5、齐读。

　　6、齐读一、二句。

　　1、读第三句。

　　2、升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)

　　3、交流。

　　4、朗读。

　　5、个别读。

　　6、齐读。

　　7、练读全文，齐读。

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。

　　3、描红：中、升。

　　激发学生学习的兴趣。

　　指导学生观看录象，要求把话说完整。

　　认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步了解课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

　　引导学生说说句子的`主要内容。

　　引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

　　指导学生感情朗读。

　　指导学生边做动作边朗读体会。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　学生在《习字册》中描红、临写。

《升*》教案8

　　教学要求：

　　1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”

　　教具准备：

　　录音磁带，*，《**真美丽》，升*的录像，幻灯

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）

　　2、你们知道这是什么吗？

　　听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？

　　3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题

　　4、“升*”就是把*高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在*广场上升*。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）

　　二、指导看图，初读课文：

　　1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？

　　2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。

　　3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况）

　　4、检查：

　　①出示新词，指名读，纠音。

　　②齐读以上生字。

　　③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。

　　升我们中立正向

　　④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？

　　⑤指名分句读课文

　　⑥谁会把这三句话连起来读一读？

　　三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情

　　“我们怎样把课文读好读美呢？”

　　1、学习第一句

　　①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的*是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）

　　师补充大星小星的象征意义

　　②你们觉得我们的*美吗？

　　谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）

　　③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。

　　2、学习第二句

　　①看升*的录像

　　看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）

　　②小朋友，你们还在什么时候看到在*声中，我们的*高高升起？

　　“当我们的*出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏*，升*，因为**就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的*，看着*慢慢升上天空，心情就（？）

　　③（出示：*声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

　　④齐读

　　3、学习第三句

　　①每当升*的时候，我们要干什么？

　　②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）

　　师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。

　　③“我们立正，向谁敬礼？”

　　④全体起立一起把这一句读一读。

　　4、总结全文

　　①学了这篇课文，我们知道*是（），在*声中（），升*时，我们要（）、（）。

　　②有感情的朗读全文

　　四、听音乐，调适，拓展

　　1、*是我们的*，我们尊敬她，热爱她，歌唱她

　　下面你可以用自己喜爱的方式表达对*的热爱，（在《**真美丽》的音乐声中，全体起立）

　　听音乐，律动

　　2、*是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的*，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些*的图片，带到学校来交流。

　　五、作业，指导书写

　　1、今天，我们学了“升*”一课，这个“升”字你会写了吗？

　　书写顺序，谁来说一说？（指名书空）

　　2、学生集体书空

　　3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？

　　4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。

《升*》教案9

　　一、教材分析

　　《升*》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了*的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了*的知识，形象地表达了爱国的情感。

　　二、教学理念

　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解*，热爱*。

　　三、教学目标

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。

　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

　　3、了解*，懂得尊敬*，热爱*。

　　四、教学重、难点

　　重点：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

　　难点：

　　在读中理解*的含义，激发同学尊敬*，热爱*的情感

　　五、教具准备

　　1、课前布置同学收集有关*的资料

　　2、生字卡片，升*的录像

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入

　　师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景？那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，同学书空）

　　（二）初读课文，探究识字

　　1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

　　（1）小组内交流

　　（2）小组代表发言，汇总资料

　　（3）教师小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。

　　2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

　　3、同桌互相读课文，纠正读音。

　　4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

　　（三）朗读感悟，激*感

　　1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

　　2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

　　3、情境诵读。出示升*课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。

　　（四）小组合作，快乐识字

　　1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。

　　2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

　　3、小组合作，交流识字方法。

　　4、做猜字游戏。

　　生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

　　（五）联系生活，拓展延伸

　　说说你在什么时候，什么地方看到过升*，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

　　（六）教师总结

　　这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

　　板书设计：

　　立正

　　升*

　　热爱*

　　敬礼

《升*》教案10

　　《升*》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学习这首诗，使孩子们掌握*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对*的热爱之情。

　　低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学习兴趣。

　　知识与技能

　　1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。

　　2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解*，懂得尊重*，热爱*。

　　情感、态度与价值观

　　通过课文学习，让学生感受升*是一种庄严的仪式，培养学生对*的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。

　　重点

　　1．学会4个生字。

　　2．指导书写生字“五、正”。

　　难点

　　有感情地朗读课文。

　　教师：生字卡片、多媒体课件。

　　学生：预习新课。

　　1课时

　　一、创设情境。

　　师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到*广场去感受*冉冉升起的壮观景象吧！（播放*升旗的录像）

　　二、初读课文。

　　（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）

　　1．汇报资料收集成果。

　　（1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。

　　（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“*”。

　　（3）教师适当小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。

　　2．自由读课文。

　　师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。

　　3．现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。

　　4．拼音识字小组赛。

　　出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

　　三、朗读感悟。

　　1．指导看图，引读第一句。

　　（1）我们的*是什么样子的？

　　（2）出示句子：*，我们的*。

　　（3）指名读。

　　（4）*是我们的*，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？

　　（5）指导朗读第一句。

　　2．指导看图，引读第二、三句。

　　（1）升*时，我们听到了什么？

　　（2）在*声中，*是怎么升起来的？

　　（3）出示句子：*声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

　　（4）多媒体演示升*，*缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？

　　（5）指导朗读第二、三句。

　　3．指导看图，引导第四、五句。

　　（1）升*时，同学们应该怎样做呢？

　　（2）出示句子：向着*，我们立正。望着*，我们敬礼。

　　（3）指名读句子，并做动作。

　　（4）表演朗读第四、五句。

　　4．说话训练。

　　同学们，你们学了这首诗，看了*前的升旗仪式，现在想对*说什么？

　　出示：*________。（指名自由说）

　　升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？

　　四、愉快识字

　　1．认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。

　　与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。

　　学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。

　　2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。

　　3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。

　　五、扩展延伸。

　　1．说说你在什么时候，什么地方看到过升*仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。

　　2．进一步收集*资料，可了解*的象征意义，也可以收集外国*图片。

升*看图作文3篇（扩展5）

——《升*》教学反思10篇

《升*》教学反思1

　　本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

　　1、联系日常生活，导入新课。

　　一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

　　2、自主拼读字词，突破识字关。

　　低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。

　　3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

　　语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

　　课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁

　　学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对*说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：

　　1、要重视学生语言文字的积累。

　　课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。

　　2、要重视学生学习习惯的养成。

　　本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。

　　这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。

《升*》教学反思2

　　在教《升*》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。

　　在教学第一句话的时候，我出示6面*，让学生选择出我们*的*，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。

　　我在教学第二句时，播放3段升*的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。

　　学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。

　　在分散的三句话学完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，*声再次响起，全体同学背诵全文，激*感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。

《升*》教学反思3

　　我上了《升*》这一课。课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。《升*》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课，有五个自然段，本课的教学重难点是通过朗读，学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

　　1、联系日常生活，导入新课。

　　一上课，从实物引入，（因为我们教室里贴着一面*），认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

　　2、自主拼读字词，突破识字关。

　　低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，然后开火车认读生字，学生激情高涨，既调动了学生的表现欲，也为每个孩子创造了参与的空间。

　　3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

　　语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一自然段时，我先让学生了解看升旗的人多吗？然后出示“人山人海”，理解词义。学生很快就知道“说明人多”。并且再读第二句，让学生说说自己的见解，知道外国朋友都来了，感到骄傲，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的情趣一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。达到朗读的效果。

　　4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。

　　内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给以切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，我进一步引导学生对课文进行全面的理解，我扮成他们的朋友，了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积极性被彻底调动起来了，他们争先恐后地举起了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设计，帮助学生多重记忆，整体吸收，完成了教育的目的，也知道以后升*自己应该怎么做。

　　5、拓展说话，升华热爱*的情感。

　　回答完之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对*说什么”。有的孩子说：“我想变成旗杆，永远和你在一起！”有的说：“**，我想飞上蓝天亲亲你！”“*，我爱你！”“*，我要早点当上护旗手，把你升上天空！”学生对*的热爱溢于言表。在《**真美丽》的歌声中，结束了整堂课。

　　课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多遗憾，比如我教的是二年级的学生，语言就显得有些简单，不够美不够丰富；虽然充分地利用现成的生字卡片等，但学生生字没有完全记熟。更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：

　　1、要重视学生语言文字的积累。

　　二年级的学生说话不流利，没有先后顺序，很乱。课始，让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分的表达、准确的表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。

　　2、要重视学生学习习惯的养成。

　　本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等，()虽还不够精致，自己觉得这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒的训练。

　　3、要重视学科资源的整合。

　　在这节课上我让学生唱了一首歌曲《**真美丽》，学生的兴趣很浓，读起课文的时候也更美了。有了这样的体会后，课后我又进行了拓展延伸，在后一周的周一，我还特意观察了学生升旗时的姿势，比以前做得好的多了。

《升*》教学反思4

　　在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。

　　下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。

　　一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.

《升*》教学反思5

　　《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。

　　一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。

　　一、创设情趣，激情导趣

　　在教学第一句话的时候，我拿出一面*，让学生观察它的样子，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。讲*故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气，

　　二、创设多元的教学氛围

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放《*》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，齐唱《**真美丽》，激*感。

　　通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的`创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。

《升*》教学反思6

　　《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。

　　这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集*图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的`自豪感。为了让学生知道升*时要奏*，以及*是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升*视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在*声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向*敬礼，以表达对*的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。

　　生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。

　　通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。

　　在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。

《升*》教学反思7

　　本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到爱*、爱祖国的思想感情。

　　具体做法是：

　　一、通过多方面的展现，激发学生的情感。

　　孩子对*的升旗仪式也许是陌生的，因此，我首先在学生面前展现了*广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱*的感情。如：当我播放录象“升*”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着*声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

　　二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们先自己读，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

　　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《**真美丽》，再次激发了学生对北京首都的热爱，热爱*的思想感情，让他们的情感得以升华。

《升*》教学反思8

　　升*是学生每周一都在学校里参加的常见仪式。《升*》这一课的教学重难点是让学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。一上课，我从实物——*引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回忆每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。学习诗句时，我创设了这样的情境：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起*时，他们的心情是怎样的？运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的*人表现怎么样？那时，你的心情又怎么样？面对高高升起的*，我们小朋友应该怎么做呢？启发学生知道向*立正、敬礼，表示我们对*的尊敬和爱。

　　第二课《升*》采取儿歌的形式，描写了小学生升*的情景，表达了小学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。这一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。

　　1、导入时，播放录音磁带《*》，告诉学生们*的全名是《义勇军进行曲》，听音乐时同学们都情不自禁的跟着哼唱起来，我顺势引导：说一说你在什么时候听过这首歌？学生都喊了起来：就是我们每个星期一都举行的升旗仪式。接着又出示了实物*，让学生们亲手摸一摸，看一看*，这样立刻吸引了学生的注意力，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。

　　2、低年级的孩子好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验并结合表演理解这句话。

　　教学中唯一的遗憾是由于我们这里是农村的孩子，见识的比较少，所以我们应该多多运用多媒体资源，让孩子们看看*广场升旗时的情景，奥运会升旗时的情景等来体会对祖国的热爱之情，下次我们要多运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。

《升*》教学反思9

　　在教学第一句话的时候，我出示一幅*图片，让学生说说*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离，唤起了学生对*的热爱情感。然后我讲给孩子听*上五星的象征意义，给他们渗透情感的教育，让他们知道*是我们*人的骄傲，我们祖国的象征。接着我让学生说说你在什么时候，哪些场合见到过*，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。

《升*》教学反思10

　　《升*》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*，热爱祖国的感情。 备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：

　　首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱*，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升*的严肃性。

　　教学中，为了提高学生学习的效果，我让学生精读课文，体会升*的意义，感悟升*的庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对*的尊敬和升*时的庄严。

　　在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起*，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。

　　在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。

升*看图作文3篇（扩展6）

——升*优秀作文5篇

升*优秀作文1

　　每周的星期一，我们都要升刀*。

　　我们先排着整齐的队伍，来到了操场上，立正站好，等着听指挥。

　　升*开始了。首先是‘’出旗‘’——只见高年级的大哥哥和大姐姐们托着*，交到升旗手手中，升旗手就把*升起。在高高的*下，我们个个手高于头，望着*行注目礼，边唱*。花庄严的*声中，鲜艳的*缓缓升起了。

升*优秀作文2

　　双休日过了，就迎来特殊的一天“星期一”。每个学校都要升*，因为*是祖国的象征。早上太阳当空照，金灿灿的阳光照着整个大地，同学背着书包高高兴兴地上学去。上午八点整，我们全校同学穿着校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，昂首挺胸地站在操场上升*。小红和小刚开开心心地手拉着红旗的绳子站在旗台上，小华和小明和全校师生跟着音乐唱起了*。

　　我看着壮观的场面，听着响亮的歌声，看着*在天空中迎风飘扬，我骄傲地笑了！

升*优秀作文3

　　星期一的早晨天气格外好。金灿灿的朝霞铺在操场上，微风吹拂着校园，同学们戴着鲜艳的红领巾，整整齐齐的排列在操场上，等待着升旗仪式开始。

　　升旗仪式开始了。升旗手用洪亮的声音宣布：“全体立正―

　　升旗――敬礼！无数只手高高地举过头顶。无数双眼睛注视着那*，同学们的心紧紧地和*连在一起。操场上安静极了！雄壮的*在校园里回荡，微风吹拂着*。*升起来了！在瓦蓝的天空衬托下，显得多么庄严，多么美丽！*的其中一角披在我们肩上，时刻嘱咐我们：“好好学习，天天向上。”

　　啊，庄严的*，我们热爱你！

升*优秀作文4

　　今天是祖国的生日。爸爸妈妈和我一大早就来到*广场。五点多钟天还没有亮，广场上已经是人山人海，爸爸说“这么多人都是来看升红旗的。”

　　随着东边刚露出一丝太阳的红，就听到*楼哪儿传来整齐的脚步声，看见一队*队*慢慢的向*台走来，他们穿着绿色的军装，侹着笔直的身姿，迈着整齐的方步，是多么的雄伟。

　　当队伍站定后，随着一声升旗。红色的*在*声中缓缓升起，周围人都抬头注视。合唱着*声音响彻整个*广场，此时我内心激动无比，看着*在天空中随风飘扬，我感到我们的祖国是多么的伟大。

　　我骄傲，我自豪，我生在*。

　　我爱你，祖国！

升*优秀作文5

　　今天是开学的第一天，我们按照惯例穿上了校服，佩戴上鲜艳的红领巾，个个心里很是激动，因为梁老师告诉我们，今天会有*叔叔来为我们升旗。

　　排着整齐的队伍上楼，站在烈日下望着那面还未展开的红旗，等着*叔叔来为我们升旗。过了一会儿，三位*叔叔迈着整齐划一的步子，来到*台上。我心里很是崇拜他们，我们现在看他们，以为训练成这样很容易，其实不然，这是在烈日下练习多久才可以让动作变得这么整齐利索。

　　看到旁边班级有些男生有点不屑，我的心里有些不舒服，保家卫国他们第一，抗灾救洪他们第一，什么事情都是他们领头，你们凭什么不屑!

　　让我们敬爱*叔叔吧!

升*看图作文3篇（扩展7）

——升*及*下讲话制度3篇

升*及*下讲话制度1

　　1、根据《*法》有关规定，学校每周一举行升旗仪式，由学校团委、政教处负责实施。

　　2、升旗仪式基本程序为：

　　(1)列队(2)出旗(3)升*(奏*)(4)*下演讲(5)学校领导讲话。

　　3、全体教职员工都参加升旗仪式。

　　应该参加升旗仪式而不能参加者，应向有关领导请假，无故不到者，按不参加学校*论。参加升旗仪式迟到者，按参加学校*迟到论。学校将由当天值班人员做好考勤记录。

　　4、全体学生都参加升旗仪式。

　　无故不参加升旗仪式者每人次扣除班级考核分数5分，迟到者每人次扣2分。学校将由当天值日学生迅速清点人数并做好记载。

　　5、升旗仪式中要求全体人员列队迅速整齐，服从指挥。

　　6、校团委负责升旗仪式前的各项准备工作，保证升旗仪式规范顺利进行。

　　7、全体人员在仪式的过程中应严肃认真，仪态庄重，遵守纪律;不得交头接耳，不得做与升旗活动无关的任何事情。升*时要立正，对*行注目礼。走动人员应自觉就地肃立，面对*行注目礼。

　　8、升旗仪式定于每周一早上7:30——7:50。周二至周五，由值周团支部负责升降旗，不再举行全校升降旗仪式。

　　9、如遇恶劣天气不能举行升降旗仪式活动，学校将另行通知。

升*及*下讲话制度2

　　1、*下的演讲由学校领导进行。

　　2、负责*下讲话的领导应认真作好讲话材料的准备，讲活内容应结合教育内容、结合学校形势、结合学生实际。

　　3、学校团委、政教处负责收集讲话资料，存好讲话材料。

　　、每逢周一(除雨天外)，举行升*仪式，紧接着开展*下讲话竞赛，该项活动以爱国主义教育为主要内容，推选校领导、优秀教师、学生、团员或班干部参加。

　　二、材料的来源于“找、收、写”

　　A、利用课外阅读找好材料;

　　B、利用作文课写好材料;

　　C、利用*时收集好材料。

　　内容可以是歌颂伟大祖国的，赞美家乡可爱沙城的，赞颂劳模的均可。必须具有教育性、真实性、趣味性和感染力。达到对全体师生进行爱国主义教育活动的目的。

　　三、参加讲话者的`条件：A、必须是优秀学生、团员或班干部;B、语言规范化，具有一定的朗诵技巧，要有感染力;C、先由班级推选参加比赛对象及材料，然后由团委、德育领导小组人员评选，依先后顺序进行。

升*看图作文3篇（扩展8）

——升*发言稿3篇

升*发言稿1

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

　　大家上午好!今天，我能够代表20**届毕业研究生站在这里发言，倍感荣幸!首先，请允许我代表全体毕业研究生们向给予我们高度重视、无微不至关怀的学校领导、向给予我们启迪、授予我们知识、赋予我们关怀的导师及坚守在研究生教育一线的全体老师们表示最诚挚的感谢!

　　五年前，我满怀对事业的无限憧憬，在这充满青春和激情的校园，开始了研究生生活。两年的硕士生活和三年的博士生活，弹指一挥间，很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏：多少个日日夜夜的学习和科研生活，已成为我们生命中最宝贵而温暖的记忆。不会忘记，课堂中的学术争鸣，图书馆里的书海徜徉，实验室内的潜心钻研，更不会忘记“科学精神实践讲座”、“科学方法论坛”、“学术十杰”、“科技十佳”为我们搭建的学术*台，最难以忘怀的是导师对我们做论文时的谆谆教诲和在犯错误时的严厉批评。

　　经过五年的打造，我们进一步学会了分析问题和解决问题的能力，学会了如何做一个具有自信心和责任感的知识分子。如今我们就要毕业了，仔细想来导师给予我们的又何止是科学知识，更难能可贵的是给予了我们通用的研究的方法、创新的思维模式还有许多处事的道理，可谓是授人以鱼不如授人以渔。

　　作为华中科技大学的研究生，我们是幸福的。回首过去的三年，我们感慨万千。严谨为学，诚恳做人，我们的导师给我们做出了人生的表率;兢兢业业，一丝不苟，我们的导师教诲我们对待工作的态度。志同道合，共同进步，我们收获了一生的友情;相约明天，共创辉煌，我们立下了明天的誓言。在此，我们要深深感谢培养教育我们的恩师，是你们用严谨的.治学态度和朴实无华的人格魅力指引着我们，是你们燃烧自己照亮别人的红烛精神才换来了我们今天的累累硕果!我代表所有毕业研究生向培养我们的导师道一声：“导师您们辛苦了”!

　　毕业了，有的继续深造，有的走上工作岗位。请母校放心!不管身在何处我们一定牢记华中科技大学“明德厚学，求是创新”的校训，以饱满的战斗激情投身社会、服务社会、为学校争光!请恩师们放心，我们会牢记教诲、鞭策自己、脚踏实地在新的岗位上做一个知荣辱的人。

　　亲爱的母校，请放心吧!当我们在美丽的校园里再次相聚，我们一定会以优异的成绩来回报我们的祖国和人民，向敬爱的母校交上一份令人满意的答卷!

　　愿我们的母校硕果累累，再书华章!

　　愿我们的恩师身体健康，桃李满疆!

　　愿您，我的学伴，我的挚友，鸿图大展，奋发向上!

　　谢谢大家!

升*发言稿2

　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：

　　早上好，我是四年一班~~~~~，今天能作为升旗手站在这里，十分荣幸，十分感激。荣幸的是在*下，如此庄严的时刻，我能跟大家这样一起把*冉冉升起，民族自豪感在我心中澎湃。感激的是老师培养了我，同学帮助了我，在*下我想对老师说：师恩难忘，在我的童年里，遇见你们是我最大的幸运。在这里我想对同学说：在我的童年里，遇见大家是我最大的快乐。在老师的关怀和帮助下，我曾获得的市级荣誉称号，在校园大赛中获奖，担任大队委，做升旗手。所有的这些都是老师的关爱，同学们的帮助。

　　同学们，从今天做起让我们一起养成良好的行为习惯，懂得感恩，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来！

　　四年一班:

　　XX年12月3日

升*发言稿3

　　劳动对于每个人成长的意义非常重大。伟大的*先行者马克思说过，劳动才是人的第一需要。著名教育家陶行知也说：人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。劳动是人类文明进步的源泉。通过劳动，人类从盘错交织的古树走向陆地，从愚昧无知的远古走向现代文明。当今世界，经济、政治、文化等各方面的发展，越来越依赖于知识、人才和创造的力量，而这一切最终都要靠劳动来实现。因此，劳动是打开幸福之门的钥匙，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识。 我们要以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻，鄙视那些不积极奋斗的人，不论贫富，不论贵贱，不论身世如何，赞美那些曾经辛劳过，或现在正在奋斗的人们，只要你热爱劳动、努力过，那么你--就是最光荣，最值得称赞的！

　　劳动是一首诗，每一个举动都有美丽的韵脚；劳动是一首歌，每一次收获都有好听的音符。也许有一天，四季的风会染白我们的鬓发；也许有一天，岁月的犁会在我们的额头刻上衰老；也许漫长的里程碑会使你步履蹒跚；也许夕阳会落进我们的双眼……但是当我们回首一生时，我们不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。朋友，请加入劳动中来吧，不论前方的路还有几多坎坷，几多不幸；无论穿过沼泽荒漠，还是步入绿荫花丛，我们都应该去迎接命运的挑战，承受岁月的暴雨狂风！

　　谢谢。

升*看图作文3篇（扩展9）

——升*的小学作文3篇

升*的小学作文1

　　*是我们祖国的象征，如果能够当上*手，那该是一件多么了不起的事。我渴望当上*手。最后有一天我被选中了，我高兴极了。

　　经过一个星期的紧张训练，我盼望的这一天最后到来了。我站在旗杆下，等待着大队长的号令。我虽然胸有成竹，但抑制不住内心的激动。我的`心在剧烈地跳动，我的耳朵都听得一清二楚。“升*仪式此刻开始，第一项出旗。”大队长说。大队长都说完了，我还站在哪儿，幸好我机灵，立刻回过神来说：“齐步走，一二一，一二一……”我们迈着矫健的步伐，走到*前。我说了声“立定”，我心里十分紧张，但凝神听着大队长的口令声，大队长又说：“第二项，升*，奏*。”*立刻响起来了，当护旗手把旗抛向空中时，我就开始升了。我一边听着*，一边升着*，看着*冉冉升起，我十分高兴，但我心中还潜伏着一种恐惧，就怕*不能准时升上去。我的手不时地颤抖，我慢慢地拉着绳子，*在徐徐上升。不一会儿，*唱完了，*也升到了旗杆顶峰。

　　*在空中迎风飘扬，这时，我心中涌出一股喜悦的潮水，把恐惧淹没了。我看到太阳仿佛更加明亮了，*也更鲜艳了。

升*的小学作文2

　　每个星期一，举国上下，不管是学校，商场，都要进行庄严而神圣的升*奏*，我们的学校也不例外。早晨，风和日力，阳光明媚，金灿灿的朝霞已洒满了大地也包括我们学校的操场，微风轻轻的吹拂着我们的校园里的每一个角落！今天学校里的全体师生们早已排好整齐有序的队伍等待着升*！少先队员戴着鲜艳的红领巾站在队伍中，显得格外耀眼，夺目！

　　叮嗒——叮嗒，学校里悦耳的电子报时钟以北京时间为准，"现在8：00整"校园里的广博室里传来大队长的声音："现在升旗仪式正式开始，全体师生起立，升旗"接着广播里开始奏*：起来，起来，不愿意做奴隶的人们，"两位升棋手以到达*下，当开始奏*时以听着*那优美壮丽的音乐节奏缓缓的升起，而我们也在演奏*的同时把自己的右手高高的举过头，向*致敬，口里还庄严的说着：我们时刻准备着，我们时刻准备着，报效祖国，好好学习，天天向上，段练自我，人民的利益高出一切！"无数双眼睛都目不转睛的注视着那鲜艳夺目而庄严的*，仿佛自己已和*连为一体。

　　操场上安静极了，整个学校只听见*在校园里回旋，升棋手们也听这那激情洋溢的*有节奏把*庄严的升上了那美丽的蓝来的天空中！在蓝天下*显得那末神圣而不可侵犯！

升*看图作文3篇（扩展10）

——升*教学反思

升*教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的升*教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

　　1、联系日常生活，导入新课。

　　一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

　　2、自主拼读字词，突破识字关。

　　低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。

　　3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

　　语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生

　　看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的激情一下子被调动了上来，在"润物细无声"中受到了深刻的教育。

　　课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的`生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方(学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，"你想对*说什么"。)等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：

　　1、要重视学生语言文字的积累。课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。

　　2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。

　　这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。

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