我们欢聚一堂来到国培

下面是小编为大家整理的我们欢聚一堂来到国培,供大家参考。

　 我们欢聚一堂来到国培。

　没有地域的阻隔， 没有年龄的代沟。我们众志成诚、 团结一心， 共同走在研修的道路上。

　在研修平台上， 滚动着的是大家如火的热情， 流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出 的是朵朵智慧的火花。

　学习 只有起点， 研修没有尽头。

　让我们抖擞精神， 整装待发， 去迎接明天的挑战！

　想信我们付出 就有收获， 努力就能成功！

　☆☆班级学习简报 第 2 期 主 编：

　郭朝雨

　 2011

　年

　10

　月

　 请没有开始学习的学员抓紧时间投入到学习状态之中， 第一次作业截至10 月 23 日为止。

　 微笑 发布者：

　温卫佳

　发布时间：

　2011-10-17 10:55: 06 我相信这样一句话：

　给孩子一个微笑， 他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我， 要爱学生， 因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

　 我是初二的政治老师， 陈星是三班中最突出的一位， 第一次接触，他就给我留下了 这样的印象：

　聪明， 脑子活， 反应快。

　随着时间的推移，我发现， 他虽然上课发言积极， 思维敏捷， 但他的行为习惯却常令我担忧：

　争强好胜， 对自己过分自信， 常惹事生非。

　当与伙伴发生口角时， 他总是据理力争， 从不肯吃亏， 宽容在他的眼中是懦弱的表现； 有时， 他违反了行规， 我找他谈话， 他总是满脸不服气， 所谓“歪理十八条” ， 他是条条有理， 总觉得他有点“不听话” 。

　因此， 当陈星出现在我眼前的时候， 我总是静静地观察他的一言一行， 看到他那天真无邪充满稚气的脸， 我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职， 是做好教育工作的基础” 。我暗暗下决心， 用自己的爱， 去感染他， 使他健康地成长。

　 教育家爱默逊曾说过：

　“教育成功的秘密在于尊重学生。

　”

　我在想：

　师生关系是亲密的。

　老师的举手投足， 音容笑貌， 还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。

　只有做到态度和蔼， 语言亲切， 神态热情，才能做学生的良师益友， 学生才能亲其师， 信其道， 而学其理。

　我了解到他十分爱看书。

　我就让他当了 我们班的图书管理员。

　他非常热爱自己的工作， 把图书整理得井井有条， 并且能很好、 及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突； 他上课发言热烈， 有一定口头表达能力， 于是每堂课我都不忘让他发言， 并给予鼓励， 当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容， 十分自豪的样子， 我也感到欣慰了。

　平时， 我爱帮他整整衣服， 理理书包， 问寒问暖， 谈谈家常， 交流想法。

　一个月过去了 ，我发现他做事更认真了。

　想跟我说说话， 看到他的点滴进步， 我由衷地感到高兴……

　正如陶行知先生所说：

　“不要你的金， 不要你的银， 只要你的心。

　”当我满怀爱心去对待学生时， 我已在爱中获得了爱， 那爱甜甜的， 沁人心脾， 回味无穷

　赞美的力量 发布者：

　温卫佳

　发布时间：

　15/10/2011 PM 4:47: 10如果一个孩子生活在鼓励中， 他会学会了自信。

　每个孩子都是一本书， 是一朵需要耐心浇灌的花， 是一支需要点燃的火把。

　他们的心理脆弱， 情绪易波动， 充满爱的关怀， 会改变一个学生的行为。

　反之，哪怕是一次不当的批评， 也可能严重挫伤孩子的自尊。

　有一次， 班里有个学生叫张瑞， 他经常完不成作业， 我找他谈了几次话教育他端正学习态度。

　他虽然表示改正错误， 可没过一天有完不成作业。

　同学们也讽刺他， 疏远他， 他情绪一落千丈， 他对我敬而远之， 不敢跟我说话， 有时在路上遇见我绕道走。

　看到此情景， 我心里很不是滋味， 难道我就像老虎那样凶， 叫人害怕吗？ 我反省自己的一言一行， 原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

　因此， 态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差， 有缺点的学生决不能让他们掉队， 因为他们是祖国的花朵， 也是小树啊！

　他们更需要阳光雨露， 更需要爱和鼓励。

　因此在教学时， 我把评价纳入课堂教学的全过程， 给后进生恰如其当、 全方位地评价， 同时恰当增加夸奖力度， 欣赏后进生的点滴进步。

　当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时， 我就耐心地对待， 热情地启发， 给予更多地理解和宽容。

　比如：

　“请不要紧张， 老师相信你能回答这个问题。

　” 有的学生上课开小差了， 我就对他说：

　“如果你能跟我们一起学习， 我一定回给你一颗星。

　” 当学生回答问题好时， 我就会说：

　“你真会动脑筋， 我们都向你学习。

　” 或者“你知道的真多，

　一定很喜欢看书。

　”这些鼓励性的语言， 点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足， 体验到了成功的喜悦。

　温和友善， 胜于强力风暴。

　教师一个灿烂的微笑， 一个赏识的眼神， 一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

　在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

　有人说过这样的一句话：

　“老师不经意的一句话， 可能会创造一个奇迹； 老师不经意的一个眼神， 也许会扼杀一个人才。

　” 老师习以为常的行为， 对学生终身的发展也许产生不可估量的影响， 做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程， 反思一下：

　我造就了多少个遗憾， 刺伤了多少颗童心， 遗忘了多少个不该遗忘的角落！

　总之， 教无定法。

　任何一种方法， 只要我们使用得当， 都会有好的效果。

　如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题， 相信会给我们的教学带来更多的实效， 给我们的课堂带来更多的生气

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