电工电子技术课程标准（完整）

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　电工电子技术课程标准

　《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 《电工电子技术》课程标准

　 课程编号：

　 课程总学时：100

　 课程类别：必修课

　 必修课开课专业：机电一体化、电气自动化、机械制造自动化 执笔人：

　 审核人：

　 批准人：

　 编写日期：2014 年 5 月

　 《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 《电工电子技术》课程标准

　 一、课程性质

　 《电工电子技术》课程是机类及电类专业开设的一门必修职业基础课程。

　 本课程的任务是使学生具备生产第一线工程技术人员应具备的有关电工、电子技术方面的基本职业素质，熟练掌握有关电工、电子技术方面基本职业技能，并能运用电工、电子技术方面的知识解决实际工程问题，同时具有一定创新能力和可持续发展能力。本课程内容上包含了电工、模拟电路、数字电路及 EDA 设计四个模块，实践性较强。

　二、课程教学基本要求

　 通过本课程的学习，使学生掌握电工和电子技术的基本知识和分析方法、基本技能，为后续职业技术课程的学习打下良好的基础。通过本课程的学习基本具备从事与电有关的岗位所需要的基本职业素质和基本技能，并具有可持续发展的能力。

　 1、基本职业素质

　 1) 掌握电工、电子技术基本理论和基本分析方法；

　 2) 熟悉常用电工工具、量具的使用方法；

　 3) 熟悉基本电工仪表和常用电子仪器使用方法；

　 4) 了解维修电工的基本常识和安全用电知识，熟悉电气作业的安全操作规程和制度；

　 5) 养成敬业乐业、刻苦耐劳、执着追求、一丝不苟、准确守时、崇尚卓越、团结协作的职业素养。

　 2、基本职业技能

　 1) 学会对电路元器件的识别和性能的测试与选择；

　 2) 了解家庭用电电路的结构，能够正确连接家庭用电电路；

　 3) 根据电路原理图设计实际电路，掌握电路布局、连线与美观、调试的要求；

　 4) 读懂简单电气原理图，初步具有由电气原理图变换成安装接线图的能力；

　 5) 学会简单电路的安装与调试；

　 6) 掌握用电设备与线路的安全技术，熟悉电气作业的安全规程和制度；

　7) 分析判断常见电路故障的能力。

　 8) 掌握 protel 软件的使用，并能熟练运用它绘制原理图和 PCB 图。

　 3、知识的运用能力和可持续发展能力

　 了解电工电子技术基本定律、定理在实际工程中的应用；学会分析问题解决问题的思路方法，具备进一步学习提高的能力；运用所学知识解决实际问题。

　 三、课程标准实施指导思想

　 《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 电工电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电路及电子电路设计四方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣，教学中侧重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为能力。随着对创新人才培养支持力度的加大，学生课外科技活动近年来蓬勃发展。教师充分利用课外时间，将书本知识的传授拓展到为学生课外科技活动提供指导，提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，为学生就业打下坚实的基础。

　 四、教学模块分解说明

　 《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 五、 教学建议

　 1.教学组织形式：针对本课程标准是理论实践一体化的特点，首先授课方式和地点建议：每一模块均有理论支撑和技能训练，一般情况下建议理论支撑内容采取课堂讲授的形式，技能训练内容在实训室进行操作，有些内容例如电动机、变压器部分的讲授建议在实训室针对实物讲解效果比较好；

　 2.讲授顺序建议：第一、二模块先讲理论，后实践；第三模块理论实践一体化教学；第四模块先实践操作具有感性认识，后讲理论支撑内容，容易理解教学内容；第五、六模块先讲理论支撑内容；第七模块采用教学做一体化。

　 3.教学方法：教师要用心设计每一教学单元，每一教学单元都要体现三方面特征：即突出能力、项目载体、学生主体。

　 （1）课堂教学：建议采用四段式教学即教师讲解阶段，用项目为载体引出相关理论知识内容，注重知识的应用性和实用性讲解，根据学生的基础程度，由浅入深的讲解课程内容；师生互动阶段，教师提出思考问题，学生回答，突出训练能力；学生讨论阶段，教师围绕能力目标设计题目，学生分组讨论，加强能力训练，主要突出学生的主体地位；教师总结阶段，教师针对学生的讨论情况，总结归纳，布置课后作业。

　（2）实践教学：实践教学，以实训项目或任务模块为教学单元。要注重培养学生的职业道德与职业素养。采用情境教学法，使学生具有真实工作岗位的体会，按照岗位员工的标准要求学生。采用三段式教学，即教师讲解阶段，教师要介绍实训室规章制度，要求学生严格遵守，讲解操作规程，注意事项等；操

　 《电工电子技术》课程标准

　XXX 学院机电工程系

　 作指导阶段，学生分组操作，教师个别指导；教师考核阶段，教师要围绕能力目标，以学生小组为单位考核，检验教学效果。

　 （3）理论实践一体化教学：教学做一体化，分三个阶段。教师讲解阶段，教师针对实物讲解，学生面对实物学习，加深体会和理解实物的用途、构造和工作原理；操作指导阶段，学生在教师指导下进行操作；教师总结归纳阶段，对教学单元的知识目标、能力目标进行归纳总结，使学生清楚学习目标。

　 六、课程考核

　 采用实训考核、期末考试、平时成绩相结合的形式，实训考核占 50%，期末考试占 30%，平时成绩 20%。实训考核：由七个模块构成，其中前五个模块占 50%，每一单元结束后，教师随堂考核，第六模块综合实训模块占 50%，建议采用答辩式考核方式，全面考核学生的综合能力。期末考试：围绕课程能力目标应知应会的基本知识，占 70%，知识扩展的内容占 30%。

　平时成绩的评价主要通过课堂提问、课外作业、阶段考查成绩、平时的出勤率等构成。

　七、建议教材及参考书

　 (1) 《电工电子技术实用教程》主编

　孙琳

　 北京交通大学出版社

　 (2) 《电工学》

　 主编

　秦曾煌

　高等教育出版社

　 (3) 《新编电工学基本教程》

　主编 杨宏业

　内蒙古大学出版社

　 (4) 《模拟电子技术基础教程》主编

　成华英

　 清华大学出版社

　 (5) 《模拟电子技术》

　主编

　胡宴如

　 高等教育出版社

　 (6) 《模拟电子技术基础》主编

　张琳

　 北京大学出版社

　 (7) 《数字电子技术基础》主编

　何首贤

　 北京大学大出版

　 (8) 《 数字电子技术》

　 主编

　刘守义

　 西安电子科技大学出版社

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