以人为本【优秀范文】

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　 以人为本 构建和乐校园 以人为本构建和乐校园--毛安中学吴金泉（教科室副主任）

　 中国共产党十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观； 党的十七大报告又进一步明确指出：

　科学发展观的核心是“以人为本”。

　什么是以人为本？ 以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点， 把人民群众作为推动历史前进的主体， 不断满足人的多方面需要和实现人的

　全面发展。

　作为党和国家的奠基工程——学校教育更应该落实“以人为本， 构建和乐校园”的发展理念。

　只有这样， 才能紧跟时代步伐， 为时代培养和造就出自主创新人才。

　教育改革 30 年， 在改革中我县教育取得了辉煌的成就。

　教育教学硬件设施较 30 年前有了天壤之别； 学校办学规模、 办学条件更进一步提高； 师资力量、 师资水平更进一步提升； 学校管理进一步规范化、 科学化； 实施了由“应试教育”全面向“素质教育”转轨； 实行了校长负责制、全员聘任制的四制改革； 建立了为提高教师自身素质的校本培训的长效机制。

　我县教育发展迈入了快车道。

　但在发展的过程中仍然存在着诸多不足， 严重影响了我县教育事业的发展。例如：

　办学条件的改善没能紧跟社会的快速发展速度； 学生的家庭生活、 居住等条件远比学校好， 使学生一时不能很好的适应学校环境； 城乡教师配置不平衡， 越是城区的学校教师越超编， 越偏僻的农村越缺教师； 特别是教师自身发展滞后， 教师队伍中有较大比例缺乏先进的教学理念和教学方法， 与时代发展的要求不吻合、 不同步； 还有我县尚未建立起一支学习型、 创新型教师队伍。

　等等这些， 为落实“以人为本， 构建和乐校园”的发展理念带来了很大的困难。

　邓小平同志曾指出：

　教育要面向现代化， 面向世界， 面向未来。

　因此， 学校教育的责任重大。

　教育培养出来的应该是民族的希望， 祖国未来的接班人。

　目前， 我县仍有许多学校的教师仍然使用过去的老方法如填鸭式、 题海战术， 还有的教师靠一味的延长学生的学习时间来提高教学质量等等。

　社会的发展要求我们教师要转变角色， 教师要成为学生学习新课程的探究者与开发者， 成为教与学的设计者与创造者， 成为学生发展的合作者与促进者； 师生之间要构建起平等、 民主、 合作的新型关系； 教师要培养学生自主、 合作和探究的学习方法。

　所以， 要求学校的管理始终要以教师为本、 以学生为本， 学校的管理始终要为了一切的学生、 为了学生的一切、 一切为了学生而展开， 营造宽松、 和谐、 愉快的校园环境。

　作为封建正统思想——儒家思想的核心就是“和”。

　“和”的基本含义是和谐、 平衡、 有机结合； “乐”的基本含义是欢乐、 愉快。

　所谓和乐的境界即是组织管理者通过和谐、 平衡、 有机结合的方式达成全体组织成员在实现组织目标过程中的欢乐、 愉快的情感体验和精神满足。

　二千多年前， 我国古代教育家孔子， 曾就如何引发学习兴趣， 巩固学习信心这一问题时说到：

　“知之者， 不如好之者； 好之者， 不如乐之者。

　”可以说， “以人为本， 构建和乐校园”是我们学校今后的发展方向。

　而学校管理中体现这一理念在形式上具体表现在以下三个方面：

　一、 领导与领导之间的和谐。

　这是实现和乐校园的基础。

　学校主要领导要以宽大的胸怀， 包容自己团队成员的不足， 利用各自的优点， 避开他们的缺点， 任人为贤， 给他们以人性化的关怀， 让他们体会到领导的关爱。

　其他成员同样要从大局出发， 团结合作， 开诚布公， 同心同德。

　任何一所学校， 矛盾是客观存在的， 但我们要正视矛盾。

　矛盾是工作中的矛盾， 不是人为的矛盾。

　领导之间要尽可能将矛盾化小， 坦诚相待， 具体问题具体分析。

　领导集体要身先士卒，以领导的表率作用， 来促成教职工对领导集体角色的认同、 相容和相依。

　要在全体教职工中树立团结向上、 积极合作的形象。

　领导带头， 群众才加油。

　榜样的力量是无穷的。

　二、 领导与教师之间的和谐。

　社会的教育在学校， 学校的教育在教师。

　小平同志讲过：

　“一个学校能不能为社会建设培养合格人才， 培养德、 智、 体全面发展的有社会主义觉悟、 有文化的劳动

　 者， 关键在教师。

　”教师既是学校管理的客体， 又是学校管理的主体。

　因此， 领导与教师之间的和谐是实现和乐校园的关键。

　而最根本的手段便是建立和完善一系列规章制度， 通过制度去管理教师， 约束教师的行为。

　制度是管理学校的准绳， 但主要还要靠领导在工作中人性化的操作。

　领导无微不至的关怀， 使教师从内心体会到领导对自己的真诚与贴心， 工作起来也就会动心、 真心。

　和乐的工作环境能激发教师工作的积极性， 。

　三、 教师与学生之间的和谐。

　教育是人类社会有意识有目的的活动。

　学校以培养和塑造一定社会所需要的人为根本目的。

　因此， 师生之间的和谐是实现和乐校园的最终体现。

　如何构建教师与学生之间的和谐？关键是教师要奉献出自己的爱。

　爱学生是教师职业之本， 是教师职业道德的基本要求， 是教师的天职。

　全国优秀班主任任小艾说得好：

　“爱自己的孩子是本能， 爱别人的孩子是神圣。

　”作为本文章共 2 页， 当前在第 1 页[1][2]下一页本文章共 2 页， 当前在第 2 页上一页[1][2]一名教育工作者， 就要达到这种“神圣”境界。

　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：

　“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”这就要求我们教师要把自己的学生当成自己的孩子一样。

　特别是在当今社会， 农村劳动力大量外出务工， 留守学生成为社会关注的焦点， 也只有教师的大公无私， 成为学生的第二父母， 给他们以父母般的关爱。

　这样既和谐了校园， 也稳定了社会。

　那么， 教师

　又如何做到爱自己的学生呢？ 1、 要尊重学生， 信任学生。

　尊重学生是基础， 信任学生是表现。

　教师不能以为自己是传道授业解惑者， 就认为自己高高在上， 不在乎学生的感受，甚至不尊重学生的人格。

　这样就严重伤害了师生之间的感情， 破坏了教师在学生心目中神圣的形象， 使师生之间出现了不和谐因素， 甚至关系恶化对立， 导致学生厌学失学。

　只有“亲其师”才能“信其道”。

　2、 要关心学生， 了解学生。

　全面了解学生是热爱学生的起点， 是尊重学生， 对学生进行全面教育的前提条件。

　没有了解的爱是盲目的爱， 没有了解的教育是毫无价值的无的放矢。

　3、 体贴入微， 严格要求。

　教师对学生的关心要细致入微。

　感人心者， 莫过于情。

　教师在用情去打动学生时， 但也应该把握好分寸。

　教师对学生的爱是“泛爱”而不是“偏爱”， 是“严爱”不是“溺爱”。

　教师要始终相信“没有差的学生， 只有差的教育”。

　国家总督学柳斌说过：

　“没有一个生下来就坏的孩子， 有的只是你对他的教育不当， 培养不当。

　”这就更加证明了这一观点。

　“以人为本， 构建和乐校园”的办学理念， 在我县也有许多成功的事例。这样做既融洽了领导之间的关系， 领导与教师之间的关系， 也和谐了师生之间的关系。

　使领导放心、 顺心、 安心， 也使教师乐教学生乐学。

　这一理念必将成为未来学校办学的一个发展方向。

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