遵循语文教育规律,突出职业教育特色

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　遵循语文教育规律, 突出职业教育特色 遵循语文教育规律, 突出职业教育特色

　 摘 要：

　区别于普通高中语文教学内容， 中职语文教育带有明显的职业教育特色。

　因此， 中职语文教育工作者在日常教学实践中必须严格遵循职业教育的规律， 突出中等职业学校的教育特色， 力求在改进自身教学方式、 方法和手段的基础之上， 加强对于学生语文学习兴趣以及实践运用能力等综合素质的培养与发展， 从而为学生日后更好地融入社会工作岗位提供充足的保障。

　 关键词：

　中职语文教育； 学习兴趣； 实践运用能力

　《中等职业学校语文教学大纲》 强调：

　“中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律， 突出职业教育特色” ； 要求教师在日常教学过程中“坚持以学生发展为本、 探索富有实效的教学模式， 力求实现培养学生语文应用能力、 提升学生职业素养的最终目的， 从而为学生未来的职业生涯奠定良好的基础。

　” 那么， 作为中职语文教育工作者，应当如何改进自身的教学方式、 方法和手段？ 结合自身多年的教学实践经验， 我个人认为必须做到以下两点。

　 一、 激发中职学生学习语文的兴趣

　由于尚未形成对于中职语文这门学习科目的正确认识， 大多数学生普遍缺乏对于语文学习的兴趣以及积极性。

　“在职业学校学习的最终目的是掌握一技之长， 以便毕业之后能找到一份比较满意的工作，因此， 只要认真学习专业课知识就可以， 至于语文学不学都无所谓，反正对自己的就业并没有多大帮助……” 相信持有此种错误理念的学生不在少数。

　 因此， 我个人认为， 要想切实改善中职语文的尴尬教学现状， 教师必须从了解中职学生的学习特点入手， 加强教学内容与学生专业课程以及未来职业生活的密切联系， 如此一来， 既能让学生充分认识到语文学习在日常生活以及社会工作中的巨大作用， 又可以最大限度地调动他们的学习兴趣以及积极性。

　对于这一点我有着非常深刻的体会。

　例如， 在教学第一单元“理想之光” 这章内容时， 我没有采取平铺直叙的方式， 将教材上的知识点死板、 单调地灌输给学生， 而是在这章内容学习的伊始环节向学生提出了两个问题：

　“你的职业理想是什么？ 要怎样做才能实现你的这一理想？ ” 并鼓励他们在课堂上积极发表认识与看法。

　 学生大都对未来的职业生活充满着极大的憧憬与渴望， 因此， 不用我过多强调， 就全部自觉而主动地融入课堂讨论的环节当中。

　有的学生说：

　“我对工作岗位的要求不在于待遇是否足够优厚， 而在于通过我的辛勤工作， 是否能给予他人更多便利与帮助， 这是我最大的职业理想。

　” 有的学生说：

　“能将我所学的专业知识灵活运用到工作岗位当中， 促进我所在行业的更好发展， 就是我的职业理想” ……

　学生纷纷在课堂上大声宣扬自己的理想与智慧之光， 如此一来，不但大大激发了他们对于这章内容的学习兴趣， 而且更为重要的是通过这一讨论活动， 还促使他们重新认识了语文学习内容与未来职业生涯的深刻作用与影响， 这对于帮助他们形成足够正确的语文学习观念以及价值观态度打下了坚实的情感基础。

　 二、 加强语文实践， 提高学生语文运用的水平与能力

　语文不仅是我国优秀文化的重要组成部分， 同时更是我们日常生活中用来沟通与交流的重要工具， 从这层意义展开来讲， 语文是人文性与工具性同时兼备的一门课程。

　这就要求中职语文教育工作者不仅要注重人文性知识的讲解与传播， 更要积极运用周边一切可利用的语文社会实践资源， 大力开展中职语文实践活动， 让学生在明白书本知识与实际应用密切联系的基础之上， 大力提升自身的语文实践运用水平。

　 我在日常的语文教学过程中就非常重视实践活动这一教学形式的灵活运用， 并都取得了理想的效果。

　如， 在带领学生学习完“口语交际―答询” 这部分知识的具体知识点之后， 我首先向学生设置了一个口语交际情景：

　一位顾客看中了最新款的上市手机， 可是因为价格过高， 一直犹豫不决。

　作为商场销售人员， 你应该如何回答顾客对手机功能的询问， 促使他下定决心购买。

　随后， 我便鼓励学生两两结合成一个小组， 分角色进行表演， 一个人担任发问者， 另一人则扮演回

　答者。

　 如此一来， 就将学生置身于一个真实的答询环境， 不但有利于他们深化对于所学内容知识点的深刻理解， 逐渐构建起完整的知识体系，而且通过这一情景的设置， 还极大地锻炼了他们快速反应的能力， 有利于其答询技巧的掌握以及灵活运用， 为逐渐提高自身的语文运用能力做好了充分的准备工作。

　 区别于普通高中语文教学内容， 中职语文教育带有明显的职业教育特色。

　因此， 中职语文教育工作者在日常教学实践中必须严格遵循职业教育的规律， 突出中等职业学校的教育特色， 力求在改进自身教学方式、 方法和手段的基础之上， 加强对于学生语文学习兴趣以及实践运用能力等综合素质的培养与发展， 从而为学生日后更好地融入社会工作岗位提供充足的保障。

　 参考文献：

　 [1]陈少玲. 改革教学方法体现中职语文职业特色[J]. 中国科技信息， 2009（03）

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　 [2]叶杰英. 对中职语文职业化教育教学特色的探析[J]. 职教通讯， 2010（02）

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　 编辑 王团兰

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