怎样提高写作【优秀范文】

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　怎样提高初中英语写作能力

　 杨家坳中学: 干 飞

　摘 要：写作在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用，它是英语综合应用能力的体现，是训练准确表达能力的重要方法，也是夯实听、说、读、写各种语言技能的手段。教师在教学过程中要重视写作，结合教材，教给学生写作技巧，帮助学生树立写的信心，不断提高英语写作能力。

　关键词：英语写作 基础知识 掌握技巧 提高能力

　书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维做出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的， 可能还有一些用词不当或语言错误,最后才是表达,把组织过的材料仔细推敲确无问题后再落笔成文.

　英语的听、说、读、写是写作的基础他们四者密切相关，相互渗透，互为基处，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程；说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。

　一、加强听力训练，促进写作

　《新概念英语》的作者在介绍该书的使用说明中强调："不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。"很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础，要为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，

　二、积累词汇，促进写作

　犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有 80％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，10个词有 8 个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。

　为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在多年的教学中，一直坚持每周用一课时让学生默写单词，要求学生根据汉语解释，写出词的拼写形式、词类、音标，当堂同桌交换批改，教师抽查，记入平时成绩。要求默写正确率达到 90％，对默写错了的，要立即订正 5 遍以上。从初中第一册开始，逐册默写，不断反复，直到学生中学毕业。这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。

　三、书写规范，促进写作

　书面表达既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，

　因此，在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等，我都坚持从书写 26 个字母的基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。

　四、围绕课文综合训练，促进写作

　１、听写能力。

　十几年的教学中我一直坚持每次上课均听写一定量的单词，要写出单词的拼写形式、词义解释、词类、音标，并全批全改，然后几课为一单元，定期默写。

　２、遣词造句能力。

　课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏是学生能否正确遣词造句的关键。每学到一个动词，我都要求学生联系简单句 5 个基本句型考虑组成句子，不断培养学生动词决定句型的意识，让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。３、朗读和背诵能力。

　一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，”学英语也应这样。故在多年的教学实践中，我一直坚持让学生背诵部分课文，均要求学生隔课背诵，然后当堂抽背。每课结束，凡要求背诵的课文，均抽其中一段默写，收上来批阅，避免抽背时有的学生未

　抽到，力求人人过关。

　五、限时模拟写作训练，强化书面表达能力的训练

　从教学实践中，我深深地感到，尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练，但学生在做考书面表达题时却不一定能得到理想分数。因此，必须结合总复习，强化学生书面表达能力的训练。

　１、仔细审题，吃透要求。

　对题目所提供的信息，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么，把提供的汉语提示多读几遍，理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新进行整理组织，使它条理化，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。

　２、明确内容，把握要点。

　书面表达有一个特点，即要求考生表达的内容在题目中都已交待得很清楚，我们必须要求学生在做题时明确这些内容，把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。应要求学生在仔细考虑试题内容后，把汉语提示简化到口语化的程度，用英语将要点列出然后扩展成句、组织成文。

　 ３、语言地道，表达恰当。

　书面表达不同于汉译英，它要求学生表达什么，学生就表达什么，较之汉译英有较大的灵活性。学生在做题时一定不要拘泥于对原材料进行硬译，可以灵活一点，可以拐弯抹角地表达出来，要学会变通处理、变难为易。一句话正说不行，反过来说；

　如果还不行，再换一种方式。总之要选用自己最熟悉的句式来表达，一定不要用没有见过的句型，要求用简单句写。

　４、仔细检查，认真修改。

　在完成短文以后，要求学生认真检查，也可以同桌交换检查，再交上来。检查时要注意以下几点：体裁、格式是否恰当？要点是否有遗漏？时态、语态、主谓是否一致？单复数变化是否有错？每个句成份是否完整？单词拼写是否有错？总的字数是否合乎要求？ 等等.我相信只要我们做到了这些,一定能够写出好的作文.

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