大学生社会主义核心价值观培育路径

下面是小编为大家整理的大学生社会主义核心价值观培育路径,供大家参考。

　大学生社会主义核心价值观培育的路径

　[摘要]大学生是践行社会主义核心价值观的主体力量，志愿服务作为高校实践育人的环节之一，在社会主义核心价值观教育方面具有重要意义。高校应从提高讲师团队素质，规范公益团队，培育特色项目等层面着手，引�Т 笱�生践行社会主义核心价值观。

　 [关键词]大学生；核心价值观；路径；志愿服务

　 [作者简介]郑瑞红，女，汉族，山西阳泉人，太原工业学院教师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。

　 [基金项目]太原工业学院科学基金项目：大学生核心价值观教育的新途径研究，项目编号：2015RY05。

　 [中图分类号] G412 [文献标识码] A [文章编号] 1006-803107-0052-02

　 一、志愿服务在社会主义核心价值观教育方面的重要意义

　 志愿服务以国家利益为终极目标，利于提高国民认同。大学生志愿服务以国家利益为重，为国家提供应急救援、环境保护、扶危济困、赛会服务等支持，有利于深化对社会主义核心价值观的认知认同。志愿服务旨在服务社会，利于凝聚共识。志愿服务通过形式多样的活动、高尚的行为感染受

　助者和周围人，参与者、受助者和周围人均能感受到社会的温暖，获得心灵的成长，有利于促进社会群体的交流与融合，凝聚力量，形成共识。志愿服务主体在个人，利于增强执行力。志愿服务以大学生志愿者自愿参与、躬身亲行的方式展开，在奉献的过程中不断调整规范自身的思想道德观念和行为。青年志愿者行动启动以来，已有 4 亿多人次的青年和社会公众在爱心救助、赛会服务、应急救援、海外支援等领域为社会提供超过 80 亿小时的志愿服务，而在这其中大学生是主力军。①

　 二、当前大学生志愿服务存在的问题

　 公益讲师团队建设薄弱

　 尽管志愿服务是大学生群体自发组织、自愿参与的不图回报的活动，在活动中帮助他人，奉献自己，从中体悟核心价值观的富强、民主、文明、和谐的真谛，但是在必要时刻迫切需要讲师团队的引导，目前的志愿服务组织几乎都没有齐备的讲师团队为他们答疑解惑。公益团队建设经费不足，有学校专项划拨经费，但是数额很少，难以满足团队日常开支，经费来源渠道有限，团队成员多数为学生，自我筹措资金能力有限，获得社会赞助的机会也不多，而且外部资金来源不稳定。聘请讲师的费用高昂，对于普通团队来说无法承担，更不用说建设讲师团队。志愿服务是一种公益事业，带有多元激励机制，使陌生人之间互帮互助成为社会习惯，

　形成一种新的公共精神，促使大学生勇于承担责任，但是没有老师的引导很可能会方向走偏。志愿服务是一种大学生普遍认可并接受的核心价值观实践形式，大学生在支教、下乡等过程中都在以不同形式践行核心价值观。

　 公益团队组织涣散

　 志愿者团队是自发性组织，成员来自不同的年级，不同的专业，人员错综复杂，流动性比较大，不太注重规章制度的建设，尽管制定了简易的规章制度，但执行不力，管理难度较大。志愿者加入团队的动机不纯，有的为了入党评优被迫参与活动，有的仅凭一腔热情漫无目的的参与活动，容易出现中途退出的现象。团队负责人对服务理念、志愿精神的理解会对成员的价值观造成影响。团队的管理体制没有充分运用全体成员共同参与的方式，一些团队干部由于自身能力素质有限导致活动策划和实施效果不佳，团队成员失去兴趣而造成队伍流失。志愿活动能够引领大学生客观理性地看待社会现状，解决现实问题，认识自身与他人、社会的关系，增强主体参与意识和价值判断力，把价值导向遍布在日常生活中，孕育在解决实际问题的过程中。大学生参加志愿活动显然是主动积极的，而且是快乐的，这就找到了核心价值观同大学生思想道德情感的支点。核心价值观的“认知认同不仅要体现在理性认识上，也要反映在情感认同上，真理的力量加上道义的力量才能行之久远。”②志愿服务于无形中作用于

　核心价值观教育，在汶川大地震、玉树大地震、北京奥运会中，涌现出了一大批以大学生为主体的中国新生代志愿者，他们展现的爱国主义、社会责任感和奉献意识令世界感叹，让中国骄傲。大学生通过不求回报的志愿服务将自己的时间、技能贡献给社会，在交往中感染他人，产生品牌效应，扩大社会主义核心价值观的群众基础。但是，志愿服务发展到一定程度就需要建立一个组织去管理团队，当前志愿服务活动缺乏集中统一管理，仍然为自发组织，不利于组织长期存在和发展。自发的组织没有统一的领导者，不利于在危机关头做出决策。

　 活动内容薄弱形式单一

　 我国的志愿服务精神内容十分丰富，然而，不少高校的志愿服务活动内容流于表面，对中华优秀传统文化中的道德教育内容挖掘力度不够。高校重视动员大学生积极参与志愿活动，忽视责任、奉献意识等志愿精神的培养，活动创造性不够，形式单一，档次低级，缺乏对成员的吸引力，服务的稳定性较差。志愿服务范围较小，尽管走出了校园，但尚未真正融入社会，不能全面发挥志愿服务的育人功能。各团队之间相互模仿，活动形式和内容千篇一律，不能激发成员兴趣爱好。团队之间缺少交流，成员关系淡漠，团队协作能力不够。缺乏社会系统的支持，尤其家庭方面，很多家庭缺乏对孩子的道德教育，家长认为助人为乐与孩子无关，唯学

　习唯分数是从，“听话”的孩子越来越多，志愿意识无从培养。部分高校教师不能正确认识志愿服务的价值，思想政治理论课教师只是单纯讲解书本知识，课堂教学内容很少提及志愿服务，学生在课堂上接受不到关于提倡志愿服务的理念，意识不到必要性和紧迫性，志愿服务组织者开展的活动就内容简单，形式单一，参与者在参加活动时也没有个人兴趣。运用新媒体不够，当代大学生获取信息的主要来源是 QQ、微信、微博等，尤其是 QQ，又重新成为 90 后所推崇的新媒体，运用广泛，志愿活动内容不能运用新媒体力量广为宣传。志愿服务于校园文化活动结合度不高，校园里以志愿精神为主题的学术讲座为数不多，第二课堂活动也以娱乐为主，与志愿精神结合不紧密，未能发挥志愿服务的教育作用。

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