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　内容设计

　年级__________

　班级_________ 学号_________

　姓名__________ 分数____

　总分 一

　 得分 阅卷人

　 一、

　作文题(共 5 题， 题分合计 401 分)

　1. 生命之源--水 活动目的：

　(1) 了解水在动植物的生长和人类社会发展中甩起的重大作用， 了解地球上水资源情况， 增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的感情。

　(2) 通过搜集资料、 观察讨论、 计算、 小组合作等多种活动方式， 培养学生语言表达、 运用资料、 计算等能力。

　活动准备：

　(1) 搜集资料， 了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

　(2) 通过查、 看、 听、 问， 了解我国缺水现状。

　(3) 实地考察， 观察有哪些作水浪费和污染水源的情况， 搜集有关图片、 照片、 文字等展出。

　2. 广告知多少

　活动目标：

　(1) 基础性目标

　①通过活动使学生初步了解广告的形式和特点

　②通过调查研究， 使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。

　 ③通过欣赏， 评价知道精彩广告词的特点及作用。

　 (2) 发展性目标

　①培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。

　 ②培养学生收集、 分析、 欣赏、 评价广告的能力。

　 ③培养学生的语言组织能力和创新精神。

　活动准备：

　录音机、 课件、 报纸、 有意识寻找广告等。

　3. 我看到的浪费现象 活动目标：

　(1) 通过开展“寻找生活中的浪费现象” 的系列活动， 增强学生的环保节能意识， 让学生从身边开始关注浪费现象， 并制定出有效的措施。

　(2) 培养学生强烈的社会责任感及主人翁意识。

　活动准备：

　让学生搜集生活中芸芸众生百态的浪费现象， 并作好记录。

　制作一份“我看浪费……” 的精美小报， 信息来源渠道可以是多种多样的：

　网上查询、 访问亲友、 摘抄书报、 搜集图片、 社会调查等等。

　4. 公共海报的设计与宣传

　(1) 活动主题

　随着时代的发展， 科学技术的不断进步， 人们的生活越来越富裕， 生活质量在不断提高， 人们的生活观念也随之变化。

　因此， 在我们新世纪的少年儿童便出现了忽视节约的现象。

　我们应该让学生从小懂得节约， 不能浪费。

　至于生活中存在哪些浪费现象， 浪费现旬会给我们的社会造成什么样的后果。

　对于这个问题， 我们美术学科也进行了探讨。

　本学期， 美术学科也将开展“寻找生命中的浪费现象” 这一实践活动。

　在美术的角度， 我有一这样的想法：

　当今世界， 在信息发布与传播过程中， 海报是一种不容忽视的重要媒介， 能在数秒钟的短暂瞬间给观者留下深刻印象， 它具有强烈、 明快而有效的视觉效果， 能准确地对内容作直接、 单纯的传达， 表现出使人惊奇、 注目的效果。

　所以， 以海报宣传而警示人们切勿浪费， 是寻找生命中的浪费现象必不可少的一个环节。

　 (2) 活动目标

　①通过小组研究性学习活动， 从各方面去寻找生命中的浪费现象。

　让学生体会到浪费将造成的严重后果， 指导学生合理利用一切东西， 使学生养成勤俭节约的良好习惯。

　培养学生的环保意识， 增强学生的社会责任感。

　 ②利用公共海报的宣传， 能让学生亲身体验社会公益活动， 培养为将来走向社会、 培养独立能力打基础。

　通过设计与绘画， 学生可在此学到有关实用美术设计方面的知识， 如实用美术的概念、 海报的意义、 构图、 色彩运用、 装饰、 美术字、 绘画技法等。

　审美意识得到进一步提高。

　(3) 活动时间

　2003年6月~7月

　(4) 活动方式

　看电视、 听广播、 查阅资料、 上网查询、 交流探讨。

　5. 纸--学习的好朋友

　(1) 主题的确定

　纸张， 是学生学习用的物品， 但是学生对纸的了解却很粗浅。

　因而在使用纸张时不懂得珍惜， 表现出大手大脚，无所顾虑的现象。

　为使学生对纸张有所了解， 懂得如何节约用纸， 避免浪费， 增强环境保护意识， 同时结合我校本学期综合实践活动 “寻找生活中的浪费现象”

　这一主题活动， 我们二年级便产生了“纸棗学习的好朋友” 这一活动主题。

　(2) 活动目标

　①通过小组研究性学习活动， 寻找生活中的浪费现象， 重点在寻找纸张方面的浪费， 知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识， 养成勤俭节约的好习惯。

　 ②引导学生关注中国的古代四大发明之棗造纸术， 激发民族自豪感。

　并引导学生关注造纸术的发展， 以及现代纸的种类、 用途， 扩大眼界， 把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

　③学做再生纸， 了解纸张的制作过程， 培养学生的动手能力， 树立环保意识。

　④通过活动扩大学生的知识面， 丰富学生的生活体验， 激发学生交流表达的需要， 提高学生的语言文字表达能力，培养学生收集信息、 对信息进行整理和应用的能力。

　(3) 活动时间：

　2003年7月 8月

　(4) 活动准备：

　①学生寻找生活中的纸张的浪费现象， 并记录下来。

　 ②准备做再生纸的材料和工具。

　 ③准备各种纸艺的作品。

　内容设计

　答案

　一、

　作文题(共 5 题， 合计 401 分)

　1. 2026答案：

　【活动过程】

　导入， 了解水的作用。

　多媒体动画展示， 46亿年前棗38亿年前棗400万年前， 从无生命现象到人类生命的诞生。

　联系生活实际谈水的作用：

　工业建设， 农业生产， 动物生存， 植物生长， 人类一切活动 。

　教师小结。

　汇报， 了解水资源现状。

　观察地球仪讨论， 地球上到底有多少水资源， 请同学介绍地球水资源的现状， 看地球上是水多还是陆地多。

　运用多媒体动画介绍：

　地球上三分之二以上是水， 但可供人类直接使用的淡水资源却很少。

　出示家乡 镇江解放初期、 七十年代、 九十年代和近年来城市生活用水增长统计图表， 四人小组讨论， 从图表中你发现了什么？

　大组资料交流， 我国的水资源情况。

　教师小结：

　我国是一个缺水大国。

　老师从一份量1986年在天津召开的水资 源保护工作会议中了解到， 1984年我国有案可查223个城市缺水， 目前缺水城市 已近300个， 严重缺水的有40个， 北方城市几乎都缺水。

　导行， 做节水小卫士 看一幅真实的水浪费的生活场景， 想象一下， 什么原因？ 在我们的周围， 如家庭、 学校、 公共场所等类似的用水浪费现象， 同学们注意观察了吗？

　看一看：

　如果自来水龙头不拧紧， 水一滴一滴的往下滴， 10天就会漏掉1000千克水， 这些水可供炼钢40千克， 发电厂100度， 生产化肥500千克。

　节约用水， 就是创造财富。

　算一算：

　每人每月节约2千克水， 全校1500名师生可节约水多少千克？

　一千克水可以生产铅笔3000支计算， 这些水可以生产多少支铅笔？

　我们用什么办法来号召人们节约用水？ 小组合作讨论、 交流、 汇报展示。

　活动总结与延伸：

　通过今天的活动， 你有什么收获？ 请你自己来总结一下。

　课后向家人、 仙社会广泛宣传节水的重要性。

　2. 2027答案：

　【活动过程】

　 活动一：

　探究广告的形式、 特点

　活动二：

　欣赏不同形式的广告， 突出特点 活动三：

　探究广告的作用

　活动四：

　评价广告词 活动延伸：

　设计广告词（机动）

　总结 3. 2028答案：

　【活动过程】

　初中生已逐渐长大， 他们虽然也认识到浪费的可耻， 但仍然在如何消除浪费现象上缺乏正确的行为导向。

　同时，教师应该在帮助学生了解“浪费” 的内涵上多下工夫， 让学生真正意识到“浪费” 不仅仅指食品上的浪费， 还包括资源上的浪费、 时间上的浪费、 机遇的浪费等。

　所以， 此次活动方案针对初中生的特点， 逐步实施。

　 (1) 由学生自己设计量表， 选择自己喜欢的方式进行“浪费现象” 的调查。

　 (2) 教会学生将搜集到的浪费现象作个分类， 并以小组合作的方式将分好类的“浪费现象” 在小组内作个总结。

　 (3) 侧重点在对“资源的浪费” 上。

　让学生观察了解后得出结论：

　废电池的丢弃已随处可见。

　任意让废电池随手乱扔， 势必造成环境的污染。

　在各班级倡议：

　“救救我们的地球！

　保护我们的环境！

　” 观看“资源浪费” 录象，在学生中开展辩论赛。

　 (4) 开展“小小摄影师” 评比活动， 让学生学会用镜头去捕捉社会上的资源浪费现象。

　 (5) 以小组形式， 出版一张小报， 版块内容可以包括：

　“浪费现象之我见” 、 七嘴八舌话“浪费” 、 杜绝浪费妙法、 等。

　 (6) 对身边、 班级的浪费现象进行“跟踪报道” ， 将所采访到的材料以纪实形式记载下来。

　所以， 以海报宣传而警示人们切勿浪费， 是寻找生命中的浪费现象必不可少的一个环节。

　4. 2029答案：

　【活动过程】

　第一阶段：

　准备阶段

　(1) 对每班的同学进行分组， 四人一组， 选出组长。

　(2) 分组讨论活动计划。

　第二阶段：

　收集资料

　整理生活各种浪费资源的资料， 了解浪费现象对社会的影响和危害性。

　第三阶段：

　绘制海报

　(1) 在收集资料的过程中， 学习海报常识， 包括它的意义、 作用、 在社会中的影响力等。

　并学习实用美术的设计知识、 绘画技法等。

　(2) 各组讨论， 初步打稿。

　(3) 着色， 最后整理完成。

　第四阶段：

　实验总结

　(1) 所有海报在本年级中互相欣赏， 进行评比。

　(2) 全校展示， 进行宣传， 让全校师生懂得这一关于浪费的话题。

　第五阶段：

　活动延续

　小组根据活动议题进行延伸， 扩大到环境保护， 增强环保意识， 设计各种节能产品， 以自己的实际行动去带动和感染周围的人。

　5. 2030答案：

　活动过程

　第一阶段 :活动前期阶段

　(1) 对学生进行问卷调查， 了解学生对生活中浪费现象的认识和想法。

　(2) 每班推选2名学生代表参与年级的活动实施方案的设计、 策划、 准备等等。

　(3) 以教学班为单位， 让学生自由组合活动小组， 每组民主选出正、 副组长。

　(4) 以小组为单位， 讨论每组的活动主题、 活动方式、 具体活动时间等。

　制订出活动计划。

　第二阶段：

　收集资料阶段

　(1) 到网上、 图书馆查阅资料， 了解纸及其文化； 调查收集、 整理生活中各种浪费纸 张的资料， 了解浪费纸张对社会的影响和危害性。

　

　 (2) 采用问卷、 采访、 参观等实地调查方式进行调查， 调查采访各年级的学生和家长、

　老师以及社会上的人， 了解生活中浪费纸张的现象。

　每个学生设计调查访问表并填写。

　 (3) 根据调查访问的结果设计一份广告， 在小组中进行交流， 告诉大家你想研究的内容， 争取几个伙伴和你一起研究。

　(4) 小组统计分析研究主题的情况， 形成基本的目标和思路。

　第三阶段:

　操作体验阶段 (1) 参观造纸厂， 了解纸的生产过程。

　(2) 自己动手做再生纸：

　阅读制作方法、 看教师演示过程， 听清提示。

　小组为单位， 自己动手制作、 展示各自的作品。

　(3) 纸艺欣赏 ①布置纸艺的展览， 并对每种纸艺做文字说明。

　主要有：

　剪纸， 纸雕、 刻纸、 撕纸、 折纸、 贴纸等等。

　②请会剪纸或折纸的同学为小老师， 开办小艺术技巧讲座， 辅导学生制作纸艺作品， 并为自己的作品起名、 配解说。

　第四阶段:研究实验总结阶段 ①针对活动研究主题的浪费情况， 设计各种实验， 进行对比、 分析， 证明实验研究的成果。

　②对在研究中所遇到的难题和观察到的现象， 寻找可以解决的方法， 还可以画出自己设计想象的节约的产品。

　 成果展示会， 可以多种多样的形式把成果综合展示：

　a. 纸张知识竞赛 b. 各小组上台演示各自准备的“纸张之旅” 五分钟交流材料， 可以用图、 文字、

　实物等展示对纸的了解， 以及自己探究的过程和体会， 并回答其他学生的提问。

　(4)

　学习制作研究主题的活动成长记录袋。

　活动评价

　(1) 让学生总结活动过程中， 面对困难的态度、 处理问题的方法、 与人交往的技巧、 小组合作的团结、 成果展示的创新等进行自我评价。

　(2) 通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

　活动延续 小组根据活动主题进行延伸， 扩大到环境保护， 增强环保意识， 设计各种节能产品， 制定出节能计划， 实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

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