教育学辅导资料汇编

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　教育学辅导资料汇编 [原创 2008. 04. 06 15: 31:35]

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　1.教育学:就是研究教育活动,揭示教育规律的科学. 2.发展历程概述: (1)世界上最早的教育专著<<学记>>(2)西方最早的教育专著:罗马昆体良的<雄辩学原理>(3)17世,捷克教育家夸美纽斯在 1642年写成的<大教学论>(4)德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引 入教育学,完成了 <<普通教育学>>,被称为第一部现代意义上的教学专著.(5)19 世纪末,以美国教育家杜威为代表的实用主义教育流派,发表了 <<学校与社会>>(6)19 世纪中叶,马克思主义诞生,20 世纪以来,出现了 杨贤江的<<新教育大纲>>,凯洛夫的<<教育学>>加里宁的<<论共产主义教育和教学>>. 3.教育学的作用: (1)使师范生掌握基本的教育理论,知道教育实践.(2)使师范生势力正确的教育观,提高鉴别能力.(3)使师范生巩固专业思想,献身教育事业. 4.教育的起源: (!)生物起源说:其代表人物是法国哲学家.社会哲学家斯图尔诺和英国教育家沛西能.(2)心理起源说:起代表人物是英国教育家孟禄.(3)劳动起源说:代表人物说恩格斯. 5.现代教育:

　(1)基本特点:生产性.民主性.科学性.和革新性.(2 指导方针:贯彻“三个面向” 1983年邓小平在北京景山学校题词“教育要面向现代化， 面向世界， 面向未来。

　” .实施科教兴国战略.推进素质教育。

　6.1986 年颁布的<<中华人民共和国义务教育法>>规定:国家实行九年义务教育.义务教育是国家用法律形式予以规定要求适龄儿童必须接受国家.社会.学校.家庭必须接受的教育. 7.小学教育的基本特点:全民性.义务性和全面性. 8.儿童发展的特点:1)顺序性.2)不平衡性.3)阶段性,4)个别差异性. 5)分化与互补的协调性. 9.教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性:

　1)要尊重儿童的感受

　2)要尊重儿童的选择

　 3)要鼓励儿童的创造性. 10.教师的生活作用:

　1) 通过教育活动选择.传播.提升和创造人类文化.

　 2)通过教育向受教育者传授文化知识以培养人.

　3) 通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展.

　 11. 教师劳动的特点: 1)复杂性

　 2) 创造性

　 3)示范性

　 4)长期性

　教师的素质:文化素质.教育素质.职业道德素质.(表现在:爱岗 敬业.热爱学生.严谨治学.团结协作.为人师表) 12.我国社会主义学校师生关系的基本要求: 1)民主平等

　2)尊师爱生

　3)心理相容

　 4)教学相长

　 怎样建立良好的师生关系:

　1)树立正确的师生观,把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来.

　2)加强教师与学生的交往,是建立良好关系的基础.

　 3)在平等的基础上树立教师威信,为教育教学工作的顺利开展创造条件.

　13.教师进修的必要性:校内进修.校外进修.函授学习 和远程学习 . 14.教育目 的是教育主体对于其希望的达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求.

　教育目 的的功能: 导向功能.调控.评价功能. 15.落实我国教育目 的时要注意的几个方面:(1)创新精神

　(2)实践能力

　 (3)开放思维

　(4)崇高思想

　 要处理的几个关系:

　(1)教育目 的与教育目 标之间的关系(2)全面发展与因材施教的关系

　(3)德智体美诸育之间的关系

　(4)全面发展与职业定向的关系. 16.德育:培养学生品德的教育,是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促进他们在道德.思想.政治等方面不断建构和提升的教育活动.

　 功能:

　(1)社会功能

　(2)个性功能

　(3)社会的教育功能. 17.小学德育实施的途径: (1)思想品德课

　(2)其他各科教学

　(3)校会.班会和少年队活动.

　方法: 说服教育.情感陶冶.榜样示范.实际锻炼.表扬和批评.奖励和惩罚等.

　18.智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目 标的教育.表现为:观察力.记忆力.思维力.想象能力.智育的具体功能;(1)从社会的角度来看,智育是生产和科技发展.社会进步的催化剂.(2)智育是实现人的全面发展的重要途径.(3)智育对每一个人的生活质量提高有很重要的意义. 19.学校体育的基本特征:教育性.技能性和娱乐性.

　小学教育的任务:(1)增强学生体制,促进其身体的正常发育

　(2)提高运动素养,传授必要的知识技能.(3)培养体育兴趣,形成良好的精神品质. 20.美育的主要任务:(1)培养和提高感受美的能力;

　 (2)培养和提高鉴赏美的能力.

　(3)培养和提高学生表现美和创造美的能力.

　(4)培养和提高学生在追求人生趣味和理想境界的能力.美的基本形态:艺术美和现实美.现实美包括:自 然美.社会美和教育美. 21.课程概念:(1)课程就是教学内容(知识)

　(2)课程就是经验.

　(3)课程就是活动.课程的理论基础:哲学基础和心理学基础.决定课程的几个关系:(!)直接经验和间接经验的关系.

　(2)知识与能力的关系

　(3)分析与综合的关系.(4)人文主义和科学主义的关系

　 22.课程目 标包括:认知领域.情感领域和动作技能领域.课程类型包括:学科课程.活动课程和综合课程.课程的一般结构:教学计划(课程计划).教学大纲(课程标准)和教科书(课本).特点:课程计划是课堂的宏观结构.课程标准(教学大纲)是课程的具体结构.

　23.我国中小学常用的教学原则体系:(1)直观性原则 (2)启 发性原则 (3)系统性原则(4)巩固性原则(5)量力性原则 (6)思想性与科学性统一的原则 (7)理论联系实际的原则 (8)因材施教的原则

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