学生应该如何做课堂笔记【精选推荐】

发布时间：2022-10-16 08:30:06 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的学生应该如何做课堂笔记【精选推荐】,供大家参考。

学生应该如何做课堂笔记【精选推荐】

　学生应该如何做课堂笔记子曰：

　「温故而知新，可以为师矣。」

　-------《论语》

　欣是一个不习惯甚至说不喜欢作课堂笔记的人。

　而我一直强调要做课堂笔记，但她没有这个意识。

　为什么我一直强调作课堂笔记？

　 1 ）。

　老师汇补充一些重要知识点。

　教材上的知识点比较精炼，很多时候需要一些枝叶细末来加以解释才能弄清楚来龙去脉，故而这些东西老师会在课堂上进行穿针引线，因此，要学会做课堂笔记。

　 2）。

　老师汇补充一些经典的例题。

　有经验的老师在讲到某个知识要点的时候，会讲解一些经典的例题，有的是全国各省市历年高考试题。

　老师在讲解的时候，你会觉得：

　哦！

　原来是这样解答。

　可是，时间长了，这些例题就会模糊，甚至淡忘。

　记笔记的好处，就是可以帮助你把忘却的记忆，留在字里行间，即使是若干年后，当你翻阅的时候，这些静默的文字，会重新把曾经回放出来。

　 3）。

　在整理笔记的过程中，你可以发现：

　今天的这些知识点好像有点模糊，甚至没有搞懂，于是，你可以及时地修正不足，把错误或不懂扼杀在萌芽中。

　由此可见，课堂笔记是再加工的精工整合工具。

　欣在整理物理笔记的时候，问我：

　为什么力是两个物体之间的相互作用？为什么说，压力和支持力都是弹力？

　为此，我们进行了实际探讨。

　人坐在凳子上会感到屁股痛，说明力是作用在两个物体上的。

　我用手使劲压在欣的身上，欣要产生一

　个支持我的压力，当我的压力大于她的支持力时，欣的身体发生变形，这时，为了恢复原状，这时的支持力就是弹力了。

　弹力的核心是：

　发生形变的物体，由于要恢复原状。

　如果，欣不整理物理笔记的话，很多细微的概念就被忽略，而一旦遇到填空或者解题的时候，就会出现问题。

　尤其是在受力分析的时候，产生错误的题解。

　欣在整理数学笔记的时候，对于函数的对称性出现了模糊。

　欣问：

　对称性是指同一函数呢？还是两个不同函数呢？

　我问欣：

　“老师在讲课的时候，每讲一个变形式的时候，一定讲了例题。

　你纪录的例题呢？ ”

　欣说：

　老师只画了一些图。

　我又问：

　图呢？

　欣哑然了。

　这说明欣不懂得如何作课堂笔记。

　课堂笔记做什么？如何作课堂笔记？

　比如：

　老师讲简易逻辑时，会先提出一个问题。

　X＞0 则 B: X2＞0 。

　A 能否推出 B？

　或者说 B 能否推出 A？接着，他会引出一个结论：

　如果 A 成立时， B 必然成立；即：

　A= = ＞ B，我们就说 A 是 B 成立的充分条件。（即为使 B 成立，只需要条件 A 就够了。）

　引出了充分条件的定义后，老师会讲解一些例题来进行理解。

　首先，要准备一个专门上课用的笔记本和课后详细的课堂笔记

　本。

　上课时，一定要全神贯注地听老师讲课。

　而手机械地记录，就如同我们盲打一样，你只需纪录题目：

　X＞0 则 B: X2＞0 当老师讲解完了充分条件的定义后，你只需要纪录：

　 A= ＞ B 充分。

　即可。

　所以例题，你只需纪录题目，而无需纪录过程。

　其余的枝叶，在课后的课堂笔记整理的时候，再进行加工。这就如同我们画画一样，先画主体，再画细节。

　有时候，我们听老师讲解的时候，脑子里会突然产生一个灵感，此刻，你不要沉醉在你的灵感发散思维中，只需快速地把这个灵感记录下来。

　也不要一闪而过，让灵感消失在片刻的灵光里。

　这个学期只剩下的时间不多了，而欣的化学笔记还是一个空白。

　如何整理笔记？

　课堂笔记因为主要的精力是听老师讲解，故此，笔记是凌乱的。整理笔记分几个步骤：

　 1 ）。

　新知识点、概念、定义。

　 2）。

　例题。

　 3）。

　发散思维。

　最好是你的感悟。

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